高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時間：2021-05-31第二單元愛國情懷單元教學(xué)設(shè)計方案。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“第二單元愛國情懷單元教學(xué)設(shè)計方案”僅供參考，希望能為您提供參考！
第二單元愛國情懷教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲；
2、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；
3、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
4、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；
5、能根據(jù)文意，使用正確的符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
6、能就本單元感興趣的問題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；
7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時安排：（共15課時）
單元整體學(xué)習(xí)（1課時）
《棗核》（1課時）
《最后一課》（2課時）
《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）
《古詩四首》（2課時）
《晏子使楚》（2課時）
誦讀欣賞（1課時）
寫作（3課時）
綜合實踐活動（1課時）
單元專題總結(jié)（1課時）
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認(rèn)識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學(xué)過程：
第1課時：單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。
暢談
2
情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。
瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。
教學(xué)反思
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。
巡視，參與討論。
自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思
第2課時：《棗核》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。
欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。
2
情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。
思考，交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。
閱讀，勾畫。
交流。
教學(xué)反思
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。
討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》
第3課時：《最后一課》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
導(dǎo)入：小學(xué)升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽聽。
思考后交流。
2
情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評價。
討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評價。
閱讀勾畫，討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學(xué)習(xí)：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽。
第一塊：回憶上課內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
導(dǎo)入：你對我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽。
回憶。一問一答。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。
小組討論，集體評議。
教學(xué)反思
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。
全班參與，討論，表演。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說出錢學(xué)森的事跡，了解錢學(xué)森愛國報國的深情。
課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢學(xué)森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
導(dǎo)入：學(xué)生介紹錢學(xué)森情況。
介紹收集的資料。
2
情境1：結(jié)合課文，填寫錢學(xué)森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。
閱讀，勾畫，填表。
小組討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：我也出國留學(xué)……
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織交流評價。
討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。
第6課時：《古詩四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。
小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
2
班級詩歌朗誦比賽。組織評價。
參與，聽讀，評價。
教學(xué)反思
第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。
辯論，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境1：四大組認(rèn)字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。
出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。
教學(xué)反思
第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導(dǎo)，參與。
互幫互助，復(fù)述故事。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。
課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。
第一塊：復(fù)習(xí)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。
一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。
討論，交流，表演，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，
講給同學(xué)、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進(jìn)“渣滓洞”。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。
展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：詩歌朗誦比賽。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導(dǎo)，組織評價。
小組交流討論參賽，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。
第10、11、12課時：寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
第1課時
閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。
閱讀，思考，聽讀。
第2課時
寫作實踐，自評
寫作，自評。
第3課時
互評，作文講評，好文章推薦。
互評，聽讀。
教學(xué)反思
第13課時：綜合實踐活動課
課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。
聽，思考。
2
情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。
介紹資料。
3
情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導(dǎo)，參與。
小組討論，交流，制定方案。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準(zhǔn)備成果展示。
第14課時：單元專題總結(jié)課
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1
情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。
小組討論，展示成果。
2
情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
自評，反思。
教學(xué)反思
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Lesson97教學(xué)設(shè)計方案
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TeachingObjectives:Graspthegeneralquestionofpastcontinuoustenseandsomewordsandphrases.
Languagefocus:
1.句型：
1）You’dbettergotobedearliertonight．
2）Awomansawithappenwhenshewaswalkingpast．
3）MywalletdroppedonthegroundwhenIwaswalkinginthepark
4）Youlooktiredtoday.
2.Wordsandexpressions
playthepiano/violin/guitar/flute,watchvideotape,review,looktired/young/worried,mend,forgetsth./forgettodosth.hadbetter(not)dosth.,novel,accident,wallet,walkpast,givesth.(back)tosb.
3．過去進(jìn)行時態(tài)的陳述句和疑問句
Wewerenottravelingtoofast.
Wasshetravelingtoofast?
Properties:Tape-recorder,Overheadprojector,novel,pictures,學(xué)習(xí)用具，如鋼筆、書等。
Teachingprocedures:
Step1Revision
Talkaboutwhatstudentsweredoingatdifferenttimesyesterday.
Student1:Whatwereyoudoingateighto’clockyesterdayevening?
Student2:IwasreadingmyEnglish.
…
Step2Presentation
AskthestudentsWereyouwatchingTVateighto’clockatnight?.Helpstudentstoanswer“Yes,Iwas.”or“No,Iwasn’t.”
Practiseinthesameway.教師快速向?qū)W生提問，要求學(xué)生給予肯定或否定回答，并練習(xí)各種人稱形式。例如：
T：（對某位同學(xué)）WereyouwatchingTVlastnight?
：Yes,Iwas./No,Iwasnt.
T：（面向全班）Washe/shewatchingTVlastnight?
：Yes，he／shewas．No，he／shewasn’t．
通過上述練習(xí)，由學(xué)生小結(jié)出過去進(jìn)行時態(tài)陳述句式和疑問句式的構(gòu)成。
Getthestudentstoaskandanswerinpairs.
Step3Askandanswer
LearnnewwordsRussian,motorbikebyshowingthepictures.
Explaintheword“review”.Itmeanstolookagainatsomething,suchasschoolwork,notesoflessons,etc.
Gothroughthephrasesintheboxandmakesurethestudentsunderstandwhattheymean.
Playthevideo:Lesson97askandanswer.（播放媒體素材讓學(xué)生領(lǐng)悟過去進(jìn)行時態(tài)的疑問句的運(yùn)用情景）
Getthestudentstomakeupquestionsandanswersinpairs.
Step4Practice
請兩位同學(xué)到前面來，低聲囑咐學(xué)生甲裝作很累的樣子，無精打采；學(xué)生乙裝作不舒服，伏在課桌上（如能課前布置效果更好）。
T：（面向?qū)W生甲）Youlooktiredtoday.You’dbettergotobedearliertonight,Ifyoucan.
引導(dǎo)大家猜測這兩個句子的意思。
（面向?qū)W生乙）Youarenotfeelingwelltoday．You’dbettergotoseethedoctor．
板書You’dbetterdosth.給學(xué)生幾分鐘時間，讓大家設(shè)計一些情景，然后提出建議。
Explainhadbetter(not)dosth.
Itisusedtogiveadviceaboutwhatsomeoneshouldorshouldnotdo.
Playthetapeofdialogue1andaskWhyisthespeakertired?(thespeakerwenttobedtoolate)
Explainthewordnovel.Itmeansalongwrittenstoryinwhichthecharactersandeventsareusuallyimaginary.Wecanalsocallthatafiction.（可通過實物教學(xué)，教師準(zhǔn)備好一本小說）
Playitagainforthestudentstlistenandrepeat.Orplaythevideo:Lesson97Practice1.
Getthestudentstopractisethedialogueinpairs,thentomakeupnewdialoguesusingthesubstitutesinthebox.Asksomepairstoactouttheirdialogues.
教師由前面走到后面，途中掉下書或鋼筆。用英語解釋這一情景：Idroppedmybook/penwhenIwaswalkingintheclassroom
PlaythetapeforthestudentsandaskWhathappenedtoA.(Hiswalletdroppedontheground.)
Explainthemeaningofwalletandground.（可通過圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)）
Walletisasmallflatleathercasethatyoucarryinyourpocketforholdingpapermoney.Showthemonetomakeiteasier.
Explainthesentence:Awomansawithappenwhenshewaswalkingpast.
上述句子包含以下句型：seesth.happen。
表示感覺的動詞如：see，hear，watch等，以及其他動詞如：make，let等，后面構(gòu)成復(fù)合賓語作賓語補(bǔ)足語時，動詞不定式的to要省去。如：
Thechildrensawthemotorbikehitthebagofrice.孩子們看見摩托車撞在了米袋上。
Whosephotoisthat？Letmehavealookatit．那是誰的照片？讓我看看。
Didyouhearhimplaythepianojustnow？剛才你聽見他彈鋼琴了嗎？
Playthetapeagainforthestudentstolistenandrepeat.OrPlaythevideo:Lesson97Practice2.
Getthestudentstopractisethedialogueinpairs,andmakeupnewdialogueusingthesubstitutesinthebox.
Asksomepairstoactouttheirdialogues.
Step5Exercisesinclass
Turnthefollowingsentencesintogeneralquestions,thengiveshortanswers.
1.Alltheboyswereplayingfootballontheplaygroundwhenitbegantorain.
2.Marywastalkingtoherfriendonthephonewhenhermothergothome.
3.Iwasleavingthehousewhenthetelephonerang.
4.Thegirlwasmakingthebedatsevenoclockyesterdaymorning.
5.Thedogwasrunningafterthecat.
Keys:1.Werealltheboysplayingfootballontheplaygroundwhenitbegantorain?
Yes,theywere./No,theyweren’t.
2.WasMarytalkingtoherfriendonthephonewhenhermothergothome?
Yes,shewas./No,shewasn’t.
3.Wereyouleavingthehousewhenthetelephonerang?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
4.Wasthegirlmakingthebedatseveno’clockyesterdaymorning?
Yes,shewas./No,shewasn’t.
5.Wasthedogrunningafterthecat?
Yes,itwas./No,itwasn’t.
Step6Homework
1.Makesentenceswiththefollowingphrases.
①look+adj.;②forgettodosth.;③hadbetterdosth.;④walkpast;⑤givesth.backtosb.
2.Previewthenextlesson.
3.Doexercisesonpage121.
4.Finishofftheworkbookexercise.
Writingonblackboard
Lesson97
ThePastContinuousTense
Statementforms Questionforms
Shortanswers
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
Yes,hewas./No,hewasn’t.
Yes,shewas./No,shewasnt.
Yes,itwas./No,itwasn’t.
Yes,youwere./No,youweren’t.
Yes,wewere./No,weweren’t.
Yes,theywere./No,theyweren’t.
Usefulexpressions:newwords
You’dbetterdosth.Motorbikereview
sawithappennovel wallet ground
Lesson 99 教學(xué)設(shè)計方案
Lesson99教學(xué)設(shè)計方案
Lesson99教學(xué)設(shè)計方案
TeachingObjectives:
BeabletodistinguishtheusagesbetweentheSimplePastTenseandthePastContinuousTense.
Languagefocus:
ThedifferentpointsbetweentheSimplePastTenseandthePastContinuousTense.
TheSimplePastTenseisusedtorefertoeventsthathappenedinthepast.
ThePastContinuousTenseisusedtorefertoeventsthathappenedataparticular,specifictimeinthepast.
Properties:Overheadprojector,Pictures,在教室一角布置一個“交通事故現(xiàn)場”。
Teachingprocedures:
Step1Revision
1.Callstudentstotellthestorylearntthedaybefore.
2.Dictatesomewords:cause,accident,comer,suddenly,shout,land,luckily,gatekeeper,crowd,hurry,police,medicine,choose,traffic,motorbike,carry,quickly,fast,move
3.Toreadsometrafficsigns.
Step2Readandanswer
SayYesterdaywelearntaboutatrafficaccident.Intheaccident,therewasamanwhogothurt.Hewastakentohospital.Butafterawhile,policemencame.Let’sseewhathappenedafterthat.
Letthestudentsimaginetheyarethechildren.Trytoanswerthepolicemen’squestionsonpage123Ex1intheworkbook.
Getthestudentstoactoutthestory.
要求學(xué)生四、五人就近一組。其中一位同學(xué)扮演警察，手持一個“記錄本”；其他同學(xué)以“見證人”的身份向“警察”紛紛敘述事故發(fā)生的經(jīng)過。四、五分鐘以后，請兩個大組到布置好的地點(diǎn)去表演。
教師也可考慮將學(xué)生分為若干個小組，分別扮演以下角色和準(zhǔn)備以下內(nèi)容：
l）李磊敘述事情經(jīng)過；2）看門人敘述事情經(jīng)過；3）趙老師敘述事情經(jīng)過；4）騎摩托車人敘述事情經(jīng)過。
以下提示供教師備課時參考：（可用投影形式展示）
角色1(LiLei)leftschoolandsawabagfalloffatruck?shoutedtothedriver,butthedriverdidnothear;amanonamotorbikehitthebagandfelloff;cameuptohelp,askedthegirlstudentstostopthetraffic;helpedtocarrythemantothegatekeepersroom,wenttofindMissZhao
角色2(thegatekeeper)heardthechildrenshoutingoutsidetheschoolgate;wentouttoseewhathappened;sawtwoboystudentscarryaman;askedthepeoplenottocrowdaroundtheman?askedLiLeitofindateacher?movedthebagofriceawaywithLinTao
角色3(themanonthemotorbike)rodetoofastthatday;sawthebag,buttoolate;hadanaccidentandfelloff;hurt,couldnotmove;twoboyscametohelp;ateachercamewithamedicinebox;tookmetoahospital
角色4（(MissZhao)readingabookatthelibrary;LiLeiraninandlookedworried;toldmeabouttheaccident;askedLiLeitotelephonethepolice;wenttofindamedicinebox;quicklyrantothegatekeepersroom
Step3Presentation
Askastudenttocomeandperformanactionatthefrontoftheclass.(e.g.sweepingthefloor)
AskWhatishe/shedoing?
Theninviteanotherstudenttocomeanperformadifferentactivity(e.g.cleaningtheblackboard)atthesametimeasthefirststudentissweepingthefloor.
Say:Thegirlissweepingthefloorwhiletheboyiscleaningtheblackboard.
Explainwhile=duringthetimethatsomethingishappening.
Dividetheclassintotwogroups.Tellonegrouptomimewriting.Telltheothergrouptomimereading.SayGroupAiswritingwhileGroupBisreading.
Getthestudentstopractisethissentenceastheymime.
Step4Practice
Dothefirstsentencewiththestudents,makingsuretheyunderstandwhattodo.
Thenletthestudentsworkalone,checktheanswerwiththeclass.
ExplainthedifferencebetweentheSimplePastTenseandthePastContinuousTense.
Step5Exerciseinclass
FillintheblankswiththeSimplePastTenseorthePastContinuousTense.
1.WhenI________(arrive)atthemeeting,theheadmasterhadjustfinishedherspeakingandthestudents_________(clap).
2.WhenI_________(hear)hisknock,I________(go)tothedoorand________(open)it,butI________(notrecognize)himatfirst,becauseI________(notwear)myglasses.
3.Whenhe_________(get)intothebus,it________(start)suddenlyandhe________(fall)backwardsontotheroad.
4.WhenI_________(cross)theroad,I________(step)onabananaskinand________(fall)heavily.
5.Theboys_________(play)cardswhenthey________(hear)theirfather’ssteps.Theyimmediately________(hide)thecardand________(take)outtheirlessonbooks.
Keys:1.arrived,wereclapping
2.heard,went,opened,didn’trecognize,wasn’twearing
3.wasgetting,started,fell
4.wascrossing,stepped,fell
5.wereplaying,heard,hid,took
Step6Homework
1.Writeaboutatrafficaccident.
2.Previewnextlesson.
3.Doexercisesonpage123.Finishofftheworkbookexercises.
Writingonblackboard
Lesson99
Answerthepolicemansquestions.
1.Whendidyouseetheaccident?
2.Wheredidtheaccidenthappen?
3.Whathappenedtotheman?
4.Wheredidthebagcomefrom?
5.Didanyoneelseseetheaccident?
Lesson 90 教學(xué)設(shè)計方案
Lesson90教學(xué)設(shè)計方案
Lesson90教學(xué)設(shè)計方案
TeachingObjectives:Studentsshouldbeabletoreadthetextandanswerquestionscorrectly,andalsograspthenewwordsandusefulexpressions.
Languagefocus:
1.BackgroundofBillGates.
2.Newwordsandusefulexpressions:learnfromsb.beborn,growup,name...after...,inthefuture,starttodosth.,atthattime,lotsof/alotof,
3.Objectclause.
Properties:Tape-recorder,SomepicturesofBillGates
Teachingprocedures:
Step1Revision
1.Dictatethewordslearnt.
2.Translatesomesentences:(Chinese→English)
1）他是年級中最聰明的學(xué)生之一。
2）那些衣服每周被洗一次。
3）看起來好像要下雨了。
4）她曾經(jīng)對故事書很感興趣。
Keys:l)He’soneoftheclevereststudentsinthegrade.
2)Thoseclothesarewashedonceaweek.
3)Itseemstobegoingtorain.
4)Shewasinterestedinstorybooks.
Step2Leading-in
ShowingthepicturesofBillGatestothestudents.
T:We’veknownsomethingaboutBillGates.Whocangiveusabriefintroductionofhim?
Helpstudentstogivethecorrectinformation.
DividetheclassintosixgroupstodiscussthequestionsinPre-read.
Step3Reading
Askthestudentstoreadthearticlethemselvesandask:Whatisthemainideaofthistext?(BillGates’life)
Thenplaythetapeforthestudentstoreadthetext.Orplaythevideo:BillGates
Answerthequestions:
1.Whenwasheborn?OnOctober28th,1955.
2.Whatnationalityishe?American.
3.Whatwashisambitionwhenyoung?Ascientist.
4.Whendidheworkoutthesoftwareprogrammewiththeoldmachine?Whenhewas17.
5.Howmuchdidheearnfromit?Heearned00.
6.Whendidhegototheuniversity?In1973.
7.Didhefinishhisuniversityeducation?Whatdidhedothen?No.HeworkedforMicrosoft.
8.Whendidhebeginhisowncompany?In1975.
9.Whatbusinessdidhedoinhiscompany?
Theydevelopedsoftwareforpersonalcomputersandimprovedittomakeiteasierforpeopletousecomputers.
10.Saysomethingabouthispersonallife.
HewasmarriedonJanuary1st,1994,hasadaughterandason.Heenjoysreadingandplayinggolfandbridge.
Explanationsofsomelanguagepoints
1.growup
WhenIgrowup,I’llbeatourguide.
2.name...after...
name…after…意為“按照……的名字來命名”，這是英國人常用的說法，美國常用name…for.如：
Henamedhissonafterhisuncle.
3.
spend在表示“花費(fèi)”時，可以表示花費(fèi)時間、金錢等。它可用于兩個不同的句式中：
（1）spend…on…在……上花費(fèi)
Theboyspenttwohoursonhishomework.
Billspent￡3,000onanewcar.比爾花了三千英鎊買了一輛新車。
（2）spend…indoingsth…花費(fèi)……做某事，其中的介詞in可以省略。
Shedidn’tspendallhertime(in)doingthework.她沒有把全部時間用在工作上。
Ispentfivedayswritingtheessay.
4.workout
Workout的意思是“制訂出、編制出、想出”。如：
Theboyworkedoutthemathsproblemshimself.
Askthestudentstogivethemainideaforeachparagraph.
Theteachershowedthemainwordsandphrasesontheflashcard,andaskthestudentstoretellthestoryaccordingtothekeywordsandphrases.
Step4Discussioningroups
StudentstalkmoreaboutBillGatesandexpresstheirownideas.
Herearesomequestionsfordiscussion:
1.WhatcanwelearnfromBillGates?
2.Whatdoyouthinkofhim?
3.DoyouwanttobeapersonlikeBillGates?Whyorwhynot?
4.IfyouwereBillGates,whatwillyoudo?
Step5Exercisesinclass
1.Filltheblanketwiththecorrectformsoftheverbs.
1.In2000,MissGao________(write)aEnglishbook.It’sverypopular.
2.Inthebookhe_______(tell)peoplehow_______(solve)businessproblemsinnewways.Itwasoneofthebest-sellers.
3.She________(be)interestedinScience.Sheoftenaskssomestrangequestions.
4.Gates_______(name)WilliamHenryafterhisfatherandgrandfather.
5.Theyspentmuchtime_______(buy(clothesintheShoppingMall.
Keys:1.wrote2.told,tosolve3.is5.wasnamed5.buying
2.Fillintheblankswithcorrectinformation.
BillGateswasbornonOctober28,1955,in_________,Washington.Whenhewasyoung,healwayswantedtobea________.Atthirteen,hebeganto________.Atonlyseventeen,heworkedouta________,whichsoldfor4,200dollars.In1973,hewentto________.Butonlyinhis________year,heleftHarvardtoworkforacompanycalledMicrosoft.In1975,hebeganhisown________.Nowheisthe________personintheworld.
Keys:1.was,grew,were,asked,spent,sold,left,began,thought,would,made,wrote,told,could,married,had
2.Seattle,scientist,playwithcomputers,softwareprogramme,HarvardUniversity,third,company,richest
Step6Homework
1.Tomakesentenceswiththephrasesgivenandmakeitashortstory.
growup,inthefuture,startto,spend...doing,intheend,enjoydoing
2.Toretellthearticle.
3.Doexercisesonpage110.
4.Finishtheworkbookexercises.
Writingonblackboard
Lesson90
BillGates
Languagepoints
1.Learnfrom967.spend...doing
2.beborn 8.intheend
3.growup 9.workout
4.name...after... 10.sell...for...
5.inthefuture11.enjoydoingsth.
6.starttodosth.
Askandanswer
1.WhatcanwelearnfromBillGates?
2.Whatdoyouthinkofhim?
3.DoyouwanttobeapersonlikeBillGates?Whyorwhynot?
4.IfyouwereBillGates,whatwillyoudo?
