小學語文五年級教案

八年級語文西部暢想1。

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家在仔細規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文西部暢想1”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《西部暢想》

【學習目標】

１．反復朗讀，了解這首現(xiàn)代詩歌的特點。

２．通過想象，用語言和筆墨描摹出西部的地域特征以及它給人的深刻感受。

３．體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬。

【課文提示】

１．重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。

２．難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。

【朗讀課文】（唯美句子 wwW.wEI890.Com）

【課文分析】

全詩十節(jié)。

1-6節(jié)，描繪了西部深厚的歷史文化；

7-9節(jié)，抒寫西部獨特的地理位置和自然景觀。第7節(jié)既是總起，又與第4節(jié)的抒情句呼應。前9節(jié)為最后一節(jié)蓄勢。

第10節(jié)暢寫西部的美好未來。

【思維訓練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

1.“暢想”的意思是什么？作者暢想西部的思路是什么？

敞開思路，毫無拘束地想象。

暢想西部燦爛悠久的文化→暢想西部自然環(huán)境和優(yōu)美景觀→暢想西部開發(fā)的未來。

2．寫出與《西部暢想》有關(guān)的古詩句，并寫明出處。

第1節(jié)：大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》

第2節(jié)：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！踔疅ā稕鲋菰~》

第2節(jié)：勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《使元二使安西》

第3節(jié)：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

3．根據(jù)詩歌的內(nèi)容，概括西部的燦爛與優(yōu)美之處。

壯闊的自然風光，燦爛的壁畫藝術(shù)，獨特的地理環(huán)境，特有的風土人情，傳播文化的重要通道。

4．寫出擬人的詩句，并分析其作用。

“不要說寂寞／望穿了你的眼／不要說等待／蒼老了你的臉”

表達了西部人民渴望開發(fā)的美好愿望由來已久，作者對西部的未來充滿了信心。

5.節(jié)“春風正度玉門關(guān)”中的“春風”指什么？末句的含義是什么？

“春風”是指改革開放。

西部一定會迅速發(fā)展，會發(fā)生令人矚目的變化。

6.詩，有實寫，有虛寫，它們表現(xiàn)了西部的哪些特點？

前三節(jié)表現(xiàn)了西部的廣闊美麗；凄涼悠揚；悲壯雄偉等特點。

7.西部，中國的西部”在全詩中反復詠嘆，其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用是什么？

結(jié)構(gòu)上的作用是：前后呼應，使全詩渾然一體。

內(nèi)容上的作用是：反復強調(diào)，突出歌詠的對象，表達詩人對祖國西部的熱愛之情。

8.節(jié)，“不要說寂寞”的原因是什么？

“不要說寂寞”的原因是：中國西部“開發(fā)的號角已吹響?！?/p>

9.歌的最后一小節(jié)，作者對西部開發(fā)抱著怎樣的感情？

作者對西部開發(fā)歡欣鼓舞，懷抱希望，充滿信心。

【課外作業(yè)】

１．完成“學習建議”。

２．查閱相關(guān)資料，寫出西部地區(qū)包括的12個省、市、區(qū)的名字。

３．預習《汗血馬》：掃除文字障礙，了解新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。

精選閱讀

八年級語文勞山道士1

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級語文勞山道士1》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《勞山道士》

蒲松齡

第一課時

【學習目標】

１.把握文章內(nèi)容，掌握文中的實詞，特別是詞類活用現(xiàn)象、通假現(xiàn)象。

２.學習運用生動的故事情節(jié)展示人物性格的表現(xiàn)方法。

３.認識心術(shù)不正、投機取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收獲”的道理。

【重點難點】

１.重點：敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節(jié)曲折離奇又喻教于事。

２.難點：體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節(jié)和作品的寓意。

【相關(guān)提示】

１.蒲松齡（1640－1715），清代文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。又著有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。

２.勞山，現(xiàn)寫成嶗山,在山東半島東南部，號稱“近海名山”、“神窟仙宅”、“靈異之府”。嶗山道士拜師的地方，是在嶗山道教的大殿上清宮。蒲松齡曾經(jīng)借住太清宮中南配房中的西耳房，寫下《聊齋志異》中的《嶗山道士》、《香玉》、《嶗山觀海市歌》三篇不朽名篇。

【正音正字】

行七háng笈jí稽首qǐ樵qiáo賚lài逡巡qūnxún揶揄yéyú

【詞語積累】

１.詞類活用：請師之（　名詞作動詞。為師?。?/p>

月光輝室?。ā∶~作動詞。照耀　）

光鑒毫芒　（　名詞作動詞。照）

２.找出句中的通假字、古今字：

Ａ，須眉必見（　見同現(xiàn)，呈現(xiàn)?。?/p>

Ｂ，門人然燭來?。ā∪唤袢?，點著?。?/p>

Ｃ，王竊忻慕（　忻同欣，欣喜?。?/p>

【朗讀課文】

【初學課文】

１.王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。

２.請三分鐘，講述這個故事梗概。

３.用幾句話，簡單概括故事內(nèi)容。

【課文分析】

按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，課文可以分為三個部分：第一部分（第１段），開端，求師學法。第二部分（第２－４段），發(fā)展，師父教法。第三部分（第５段），高潮、結(jié)局，演法失靈。

全文按照“求師學法－師父教法－演法失靈”的線索安排情節(jié)，脈絡清晰，一波三折，環(huán)環(huán)相扣。王生學法，心志多變：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，陰有歸志”－“王竊忻慕，歸念遂息”－“苦不可忍”請歸。本文心理描寫比較成功，作者準確勾勒王生的內(nèi)心，使一個心術(shù)不正、投機取巧的形象栩栩如生地躍然紙上。

【課外作業(yè)】

１.完成“學習建議”。

２.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解蒲松齡的生平和作品《聊齋志異》。

第二課時

【朗讀課文】

【思維訓練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

１.勞山道士是什么形象？

外在形象：坐蒲團上，素發(fā)垂領(lǐng)，而神光爽邁。內(nèi)在素質(zhì)：叩而與語，理甚玄妙。

２.王生為什么來嶗山？為什么又離開嶗山？結(jié)果又怎樣？

王生來嶗山求師學法。他自以為學了穿墻術(shù)，嫌學法“苦不可忍”而請歸。結(jié)果回家演法，“頭觸硬壁，驀然而踣”。

３.求師學法，為什么一事無成？

因為王生學法，心志多變：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，陰有歸志”－“王竊忻慕，歸念遂息”－“苦不可忍”請歸。因此必定一事無成而“頭觸硬壁，驀然而踣”。

４.從這個故事可以看出，王生是一個怎樣的人？

王生是一個想學法而又怕吃苦，自以為有了本事而急于要炫耀的人。

５.最后一段的涵義是什么？

推己及人，以道士對待王生的態(tài)度與現(xiàn)實中的“舐癰吮痔者”進行對比，抨擊了阿諛奉承的小人。

６.本文的題目是從法道無邊的角度來命標題的。如從本文主人公角度，題目應叫什么？

《王生學道》

７.這個故事告訴我們什么道理？

這個故事生動地告訴我們：世界上，沒有一件事情是不花力氣就能成功的，妄想僥幸取勝，往往是一事無成，甚至四處碰壁，身敗名裂。換句話說，要想成就一件事情，必須努力奮斗。

８.從這個故事，你得到了什么啟示？

作者借這個帶有喜劇色彩的故事，表現(xiàn)了好逸惡勞，目的不純，投機取巧的人，不可能學到真正的本領(lǐng)，最終只有碰壁的下場。學習也是一樣，必須勤奮，否則結(jié)局就與王生一樣，不但學不到真本領(lǐng)，到頭來只能是四處碰壁，一事無成。

９.劃線詞意義相同的一項是（?。摹。?/p>

Ａ，良宵勝樂，不可不同。　然不勝酒力矣。

Ｂ，少慕道，聞勞山多仙人。而往復挹注，竟不少減。

Ｃ，授以斧，使隨從采樵。　足宜早寢，勿誤樵蘇。

Ｄ，不堪其苦，陰有歸志?！∫幌w，見二人與師共酌。

10.發(fā)揮想象，為小說改寫另一種結(jié)局。

【課外作業(yè)】

１.整理課堂筆記。

２.課外閱讀《聊齋志異》中優(yōu)秀的篇目：《青鳳》《席方平》《辛十四娘》《畫皮》《促織》《紅玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等。

３.自學《競選州長》，了解新課文的內(nèi)容，完成“學習建議”。

八年級物理電阻1

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“八年級物理電阻1”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

6.3電阻典型例題

一、基礎(chǔ)知識：

1．在物理學中，用電阻來表示。

2．導體的電阻用字母來表示，電阻的單位是，簡稱，符號是，在電路圖中用符號來表示。

3．單位換算：180Ω=kΩ，3×105Ω=MΩ=kΩ。

4．導體的電阻是導體本身的一種，它的大小決定于導體的、和，此外，導體的電阻還跟有關(guān)；對多數(shù)導體，溫度越高，越大。

例題1：常溫下，小明拿來一根電阻絲，上面標有5Ω字樣，回答下列問題：

①若這根電阻絲接在3V的電壓下，它的電阻是，接在5V的電壓下，它的電阻是，不通電，它的電阻是。

②小明找來工人師傅將這根電阻絲均勻拉長一倍，它的電阻是。

③小明將這根電阻絲對折后，再接入電路中，其電阻是。

④若將這根電阻絲剪斷一半，它的電阻是。

⑤若小紅找到的是同樣材料的電阻絲，長度一樣，只是橫截面積是原來的2倍，小紅的電阻絲的電阻是。

例題2：判斷下列說法是否正確：

①短導線的電阻比長導線的電阻?。ǎ诖謱Ь€的電阻比細導線的電阻?。ǎ?/p>

③銅導線的電阻比鐵導線的電阻?。ǎ?/p>

④同種材料長度相等，粗導線的電阻比細導線的電阻?。ǎ?/p>

⑤長度相同的兩根導線，細的導線電阻一定大（）

⑥粗細相同的兩根導線，長的導線電阻一定大（）

⑦常溫下，在長度和橫截面積都相同時，鋁導線比銅導線的電阻大（）

例題3：兩端長短粗細和材料都不同的導體分別接在電壓相同中的電路中，則下列判斷正確的是：（）A．長導體中的電流一定大些B．短導體中的電流一定大些

C．無論哪段導體被拉長后，通過的電流都一定變小

D．無論哪段導體被冷卻后，通過的電流都一定變小

例題4:A、B兩條銅導線體積之比為4：1，橫截面積之比為8：1，則導線的電阻之比為__________。

例題5:如圖所示，為了“研究導體的電阻與的溫度關(guān)系”，閉合開關(guān)，用酒精燈給電阻絲加熱，此時我們主要觀察的變化。隨著時間的增長，電流表的示數(shù)逐漸減小，由此可以得出結(jié)論：導體的溫度越高，電阻。所以，一只不發(fā)光的燈絲電阻比它正常發(fā)光時的電阻要。

例題6:甲、乙兩條長度相同的鎳鉻合金電阻線，R甲R乙,則：

①甲的橫截面積乙的橫截面積（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

②若兩根合金線串聯(lián)在同一電路中，則通過甲、乙兩根合金線的電流I甲I乙。

③若兩根合金線串聯(lián)在同一電路中，則通過甲、乙兩根合金線的電流U甲U乙。

二、關(guān)于實驗：

1、在溫度一定的條件下，做“研究決定導體電阻大小因素”的實驗，采用了的方法。

2、如圖所示，開關(guān)閉合，將一銅絲觸頭在一鉛筆芯上向右移動，可觀察到的現(xiàn)象是：小燈泡的亮度。由此可知：接入電路中的電阻，則電路中的電流；此實驗還可以得出的結(jié)論是：。

3、在探索“導體的電阻與哪些因素有關(guān)”的問題時，某同學作了如下猜想：

猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關(guān)；

猜想二：導體的電阻可能與導體的材料有關(guān)；

猜想三：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關(guān)；為了研究，采取了控制變量法，即每次挑選兩根合適的導線測出它們的電流，然后進行比較，所用的導線的具體數(shù)據(jù)如下表：

（1）為研究電阻與導體材料有關(guān)，

應選用代碼為的導線進行實驗。

（2）為了研究電阻與導體的長度有關(guān)，

應選用代碼為的導線。

（3）為了研究電阻與導體的橫截面積的關(guān)系，應選用代碼為的導線。

（4）由此得出結(jié)論：導體的電阻是的一種性質(zhì)，它的大小決定于導體的、和，此外還跟有關(guān)。

練習題：在探究“導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗時，某老師引導學生作如下的猜想：

猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關(guān)；

猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關(guān)；

猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關(guān)。

右圖是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬

電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0．5m；a、b

的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截

面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同。

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟______的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟____________的關(guān)系，其結(jié)論是：__________。

（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：__________________。

八年級語文上冊導學案答案1

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級語文上冊導學案答案1》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級語文上冊導學案答案
1新聞兩則
3、yùkuìruìjiānsàisuíèxiácuàn
4、消息；標題、導語、主體、背景、結(jié)語；標題、導語、主體；時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果；
6、（1）人民解放軍百萬大軍順利橫渡長江。
（2）南陽守敵棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽
7、（1）本文從中、西、中和東路四路軍的渡江進程來報道渡江情況，介紹了時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。按照時間順序敘事。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，所以西路接著中路敘寫。最后詳說東路激戰(zhàn)，東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此較具體地寫了戰(zhàn)斗情況。
（2）英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)?；紛紛潰退毫無斗志甚為微弱等。
8、（1）《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點名南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
（2）構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
（3）語言風格有別：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
9、略
10、（1）第（1）句，交代了新聞的主要事件和事件所涉及的人、時間、地點。
（2）“長江”這一客觀環(huán)境；國民黨防線的崩潰（3）“萬船齊發(fā)，直取對岸”“突破”“進擊”（4）標題、導語、主體
11、廈門市中醫(yī)院將與墨西哥瓜達拉哈拉市合作開辦中醫(yī)學院和中醫(yī)醫(yī)療保健機構(gòu)。
2蘆花蕩
參考答案：學習研討：4、（1）老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。（2）“慌慌張張，不知怎么辦才好”。這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機智（3）動作、神態(tài)描寫突出了老頭子機智勇敢的性格。5、這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。
7、（1）是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活，這里到處是葦，人和葦結(jié)合得那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去?！。?）簡潔；表現(xiàn)了采蒲臺人對敵人的恨。（3）有對敵人的恨，有對同志對鄉(xiāng)親對親人的愛，還有她們應付敵人的聰明智慧，表達了作者對她們的敬佩、尊敬之情。（4）句中的“血”含義不同：第一個是指英雄的鮮血在冰上凝固了，第二個是指英雄雖然犧牲了，但他的意志是堅定的，是不可摧毀的，是永遠留在人民心里的。他的死震撼了每個人。?。?）略
3*蠟燭
1．略
2．戰(zhàn)爭老婦人的善良無私
3．略
4、紅軍烈士生命之光；寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
5、文章不斷對炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動作“跪”、“爬”（各3）、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進行了反復交代和描寫。
①對“炮火”的多次描寫，突出了當時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。
②對“蠟燭”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。
③對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。
④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。
8．
8、拓展閱讀：
（1）失去了三個兒子表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控述
（2）“身體瘦弱而多病”需要“送進瘋?cè)嗽骸苯沂玖藲埧岬膽?zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。
（3）這句環(huán)境描寫，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。
4就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
2、法國浪漫主義文學《巴黎圣母院》《悲慘世界》3、1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。4、①贊美圓明園?、谧l責侵略者英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。6、這是雨果對圓明園的總體評價。他從世界的、人類的高度來肯定圓明園的藝術(shù)價值，從而揭露了英法政府所犯下的罪行。他認為圓明園是東方幻想藝術(shù)的典范，是人類藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，是全世界人們共同的、寶貴的財富。7、這里運用了反語，表現(xiàn)了對英法聯(lián)軍的強盜行為的憤激之情和極大的嘲諷。8、這是雨果能正值的表明自己立場的思想感情基礎(chǔ)。他站在歷史發(fā)展的高度來評價人類的藝術(shù)勞動，他尊重人類文明的創(chuàng)造者，珍視人類文明成果。在他看來，毀滅圓明園也就等于毀滅人類文明的成果。
5親愛的爸爸媽媽
3、lùdàoyìmùhuǎnghūmiùchōngchè
4、世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了
5、一、紀念地見聞；二、看紀念演出；三、參加座談會；四、參觀紀念館（看遺言）。
6、①沉重——南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，殺了普通的勞動者，其中300個孩子遇害；
②美麗——整個民族的英勇：面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，沒人屈服乞憐，這是令人崇敬的，是美的。
7、孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對
納粹“不利”的事來，納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷。
8、景物描寫：使人感到沉重。“氣氛?？嘤?。天昏。地暗?！笔菍懱鞖?，也是寫信請。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們在紀念地的悲痛心情。
語言描寫：“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。”突出了屠殺的殘酷和悲慘。
神態(tài)描寫：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V石碑?！薄把凵衲救?，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。
場面描寫——紀念的人群是美麗的：“人已滿山滿谷?！驹?7年前300個孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽！’”，孩子們對生的渴望是美麗的。
9、（1）殘暴、無人性
（2）本義是形容有滋有味或趣味很濃的樣子。這里是反語，表明對其神態(tài)的憎惡。
（3）牢記歷史教訓，創(chuàng)建美好未來，才能免遭欺侮。
6阿長與《山海經(jīng)》
2、寫了七件事：①常喜歡切切察察②限制我的行動③睡覺時擠得我無法翻身④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長毛攻城時護城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》
略寫：阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成大字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、長毛的往事，詳寫：為我買《山海經(jīng)》一事。
4、作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意?！?br> 5、“憎惡”“討厭”是兒時的心理，阿長的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體描寫中飽含同情。在寫法上也是欲揚先抑，是在為寫買《山海經(jīng)》一事作鋪墊，更好地突出了重點。在作者眼里，長媽媽多事，不拘小節(jié)，麻煩多禮，但同時又心地善良、仁慈，樂于助人。6、“我”聽到以后很震驚，很感動，進而想到這別人不肯做，或做不到的事，這樣一個普通人居然做到了，“我”也由此而對她“發(fā)生新的敬意了”。平時對她根本不抱希望，她卻居然給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，在孩童眼中，長媽媽似乎真的“有偉大的神力”。前面寫阿長講完長毛的故事，“我”覺得她有“偉大的神力”，雖然是描摹當時還是小孩子的“我”的心理，但由成年作者寫出來，總帶有戲謔成分；而此處再寫長媽媽“確有偉大的神力”，語氣顯得莊重，感情極為誠摯。7、這四本書雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生過感激和“新的敬意”。
7、背影
1．略
2、八年前和父親在浦口車站相別　深情至愛　思念
3、四次．第一次是傷心之淚。第二次和第三次是感動的。第四次是傷心之淚。最詳細的是第二次，即車站買橘子時的背影。
4、（1）因為這是最讓我感動的，我一生最難忘的父親的背影。（2）走探穿過爬上攀縮傾表現(xiàn)了父親對兒子無限關(guān)愛的深厚感情。（3）對兒子無微不至的關(guān)心、體貼。是本段內(nèi)容的提要，有引起下文的作用。
5、略
6、因為文章緊緊圍繞“背影”來寫，而“背影”也最能體現(xiàn)父愛子，子愛父的真摯情感。
7、略
8、按提示，說出一點即可。
9、如：父母為了子女可以獻出一切?；蜻@樣嬌慣子女可真的可憐。
8臺階
2、臺階造有九級臺階的新屋堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)精神3、（1）臺階高，就意味著屋主人的地位高（2）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等（3）詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫4、（1）一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。（2）父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。5、父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
9老王
1、yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyìzhìzuò
2、①靠一輛破舊的三輪車活命。②“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。③打了一輩子光棍，孤苦伶仃。④眼睛不好，瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。
“我”與老王的交往：照顧老王的生意，坐他的車；讓老王送冰，付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不讓他白送，給了錢。關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切地詢問他是否能維持生活。
3、（1）老王是個貧苦的人。老王一輩子生活艱苦，靠一輛破舊的三輪車活命。文革期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。失群落伍、單干戶、沒親人、沒人搭理……
是善良、質(zhì)樸、有同情心、講仁義人。愿意給我們帶送冰塊，車費減半；在“文化大革命”那樣荒唐動亂的年代，老王照樣尊重錢鐘書夫婦。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
（2）最主要的是平等觀念與人道主義精神。對不幸者懷有一顆愛心善心。要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利。
4、（1）暗示老王的生計越來越艱難，身體已到了即將崩潰的境地。流露出作者對他的同情和擔心。（2）“爬”表明自己還能動，“倒”和“僵尸”照應，更形象地表現(xiàn)了老王當時已沒有一點活力，到了生命的盡頭。（3）在作者看來，人是生而平等的，有平等的意識，才會感到抱歉。
5、略6、略
7、（1）①紅腫②戰(zhàn)栗③冰冷（2）我和老人有著相同的遭遇，都是一個一無所有的人。體現(xiàn)了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關(guān)愛。他們之間的對話尤能反映這種真情。（3）彼此都是能理解對方的人。（4）“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。（5）我明白老人對“我”的充分理解?！〉玫搅藞猿稚钚拍畹牧α?。

10信客
3、信客的工作內(nèi)容：傳遞信件和物品；代人讀信和寫信；幫客死者處理后事等；信客的生活景況：收入低，生活窮困；老犯??；終年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。
5、老信客的命運是本文的一條暗線，它表現(xiàn)了老信客對信客的深遠影響。寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。6、重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。7、回鄉(xiāng)教書。好人有好報。8、因為信客幾十年游歷各處，眼界開闊，對各種新知識都能容納，同時他深察世故人情，各方面知識都十分豐富。我們應多讀書，多觀察社會，勤思考，善于把書本知識和生活實際聯(lián)系起來。
9、“謙卑是一種博大的胸懷”“謙卑是一種崇高的品行”“謙卑是堅忍”等。
11中國石拱橋
1．略
2、茅以升橋梁專家南京長江大橋
4、石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。
5、（1）盧溝橋中國石拱橋?。?）①列數(shù)字?、谂e例子、作比較?、勰蠲?br> （3）不能去掉。因為“幾乎”是表示程度的，表“差不多”“基本上”，但不是“完全”“全部”，如果去掉，就成了“路面平坦，與橋面平行”，就變成完全平行了，這不符合實際情況。所以“幾乎”不能去掉，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密的特點。
6、趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
12*橋之美
3、這篇課文以畫家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。美術(shù)工作者以獨到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學效果
4、第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。
第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。
第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。
第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。
在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

5、（1）其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。
（2）楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。
（3）這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。
（4）橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。
6、比較：《中國石拱橋》與本文的區(qū)別：中國石拱橋以準確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點進行了說明，是人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進行了描寫和評價。
8、（1）事理邏輯（2）擬人（3）流出來時水不開時水被燙時
（4）將水向地上倒，發(fā)出清脆的噼啪聲的是冷水，發(fā)出低沉的波波聲的是開水。
13蘇州園林
2、zhàngjiànlínxúnyōngxuānxièzhǎohèmúlòuqiángwēizhēnzhuó
3、（1）蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
（2）舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！弊饔茫涸黾游恼驴尚哦?。作比較：a、“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。”b、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！弊饔茫和怀霰徽f明對象的特點
打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，
是不講究對稱的?！弊饔茫菏挂f明的對象形象可感。引用：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫
的一景?！弊饔茫涸鰪娢恼碌恼f服力。摹狀貌：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好
畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！弊饔茫菏拐f明對
象形象明晰。列數(shù)字：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！弊饔?，語
言準確。
4、（1）四個語段不能互換。它們是依次介紹四個講究，按照總分的順序安排材料的。
（2）“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
（3）略
5、略6、略