小學一年級數(shù)學的教案

青島版一年級數(shù)學上冊《走進花果山—信息窗二）教案。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學上冊《走進花果山—信息窗二）教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

青島版一年級數(shù)學上冊《走進花果山—信息窗二）教案

走進花果山信息窗二

教學內(nèi)容：

教科書第30頁的信息窗二。

教學目標：

1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。

2、數(shù)學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導學生說完整的話）

二、提出問題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個桃子？

一共有幾個同學？

一共有幾朵花？

一共有幾個書包？

……

三、解決問題

根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學生獨立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學生獨立列式計算。

教師板書：3+4=74+3=7

4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）

5、鞏固練習

4+1=5+4=6+2=7+3=

1+4=4+5=2+6=3+7=

6、你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。

四、走進生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

五、教學隨筆

教研組長簽字：

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青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗二》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗二》教案

快樂的校園信息窗二

教學內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習1、2、3、8題。

教學目標：

1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重難點：培養(yǎng)初步的問題意識、

教學評價：能正確區(qū)分幾個和第幾，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問題

1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨立看圖

（2）匯報觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨立思考

（2）組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問題

1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）

2、還能提出什么問題？

進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習第1題

謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習第2題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習第3題

先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

5、自主練習第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學上冊《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編幫大家整理的《青島版一年級數(shù)學上冊《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學重點：

學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

教學難點：

運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？

師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

2、根據(jù)學生提出的問題，學習你說我講紅點中所示內(nèi)容。

（1）探索解決問題的策略。

①先讓學生獨立思考。

②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。

③全班交流。

估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式

方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

（2）幫助學生理解加法的意義。

學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

（3）認識加號。

（4）理解算法。

結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解5+3的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學生提出的其他問題

結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學到相關(guān)知識時再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。

五、走進生活

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

六、談收獲

讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗一》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗一》教案

快樂的校園信息窗一

教學內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習第1、3、6題。

教學目標：

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學重難點：培養(yǎng)初步的問題意識

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導學生學會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？

學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？

5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗四》教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗四》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗四》教案

快樂的校園信息窗四

教學內(nèi)容：教科書第6頁的信息窗4。

教學目標：

1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學重難點：教學重點：0的含義。

教具準備：蘋果樹模型。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。”

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？

4、0的寫法

（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”

如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、自主練習第1題。

這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）

（）（）８７（）（）（）（）

3、自主練習第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學隨筆

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗三》教案

青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗三》教案

快樂的校園信息窗三

教學內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習1、2題。

教學目標：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一一對應(yīng)的方法操作學具來比較數(shù)的大小。

2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。

教學重難點：認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認識、

（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）

（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習第1題

利用學具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習第2題

學生講題意，再獨立完成。

四、課后反思：

教研組長簽字

青島版數(shù)學一年級上冊《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》課后反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“青島版數(shù)學一年級上冊《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》課后反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課后反思：

1.創(chuàng)設(shè)情景，學習連加。

課的一開始，我就利用課件的演示，讓學生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學生理解和說的能力。而且能根據(jù)學生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學生的興趣非常高，教師借此讓學生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。學生初步理解連加的含義后，利用動態(tài)的練習讓學生的思維從形象向抽象過度，當學生匯報時配合課件將計算過程突顯出來，進一步鞏固了新知，也為學習連減埋下伏筆。

2.延續(xù)情節(jié)，學習連減。

愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學設(shè)計上讓學生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義。出示板書連減，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。

3.觀察對比，小結(jié)算法。

通過上面的學習，學生基本掌握連加連減的含義及運算順序。但在學生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認識，這時我引導學生在連加和連減知識點間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學生自己的知識王國。

4.鞏固知識，寓練于樂。

一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂35分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。因此在練習部分設(shè)計了讓學生和孫悟空比智慧的環(huán)節(jié)，學生的胃口一下子調(diào)了起來。在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學生剛學到的新知，重點突出運算順序。

5.注意鼓勵，提高興趣。

在比較連加連減的運算順序時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強了學習數(shù)學的信心。

青島版一年級上冊數(shù)學《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》教學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“青島版一年級上冊數(shù)學《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》教學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。

2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

教學重點：

知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。

教學難點：

培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（出示第41頁信息窗5掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？

2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題你看到了什么？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題

①草地上一共有多少名同學？

②小河里一共有多少條魚？

③河岸上還剩下多少只青蛙？

④樹上還剩下多少只小猴子？

⑤草地上一共有多少朵花？

2、獨立思考，探索問題。

師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問題。

（1）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。

（2）這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？

學生：4個坐在地上的同學，加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。（學生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學生：4加3再加2）

（3）今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。

（4）請同學們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計算？學生自己試做，并和同學們交流自己的想法。

三、走進生活

你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？

五、教學隨筆

青島版一年級上冊數(shù)學《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》教學實錄

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“青島版一年級上冊數(shù)學《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》教學實錄”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

本版塊是在學生學習了簡單的10以內(nèi)加減法，具備了初步的計算能力的基礎(chǔ)上進行教學的，其目的是為了幫助學生在計算過程中掌握計算順序。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的人人都能獲得必要的數(shù)學這一理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點的思維方法對學習20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

學情分析：

學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加、連減計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加、連減的意義。

2、掌握連加、連減的計算順序，能正確進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減計算。

3、初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加、連減計算與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

1、用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義。

2、掌握運算順序。

教學難點：

連加、連減的運算順序。

教學過程：

一、師生同唱上課歌

師唱：一群小青蛙，（生：呱?。﹣硌絹韺W習，（生：呱?。┒鄤幽X，（生：呱呱呱?。┣谂e手，（生：呱呱呱！）小青蛙準備好了嗎？（生：好啦，呱?。?/p>

二、激趣導入

師：同學們，今天有個朋友要和我們一起來學習，他是誰呢？我們一起來認識認識他。（課件出示孫悟空動畫片）學生發(fā)出驚訝的聲音，高興的叫出孫悟空。

師：孫悟空還為我們發(fā)來了一封邀請函，邀請我們到它的花果山去玩玩。想去嗎？

生：（學生情緒高漲）想去！

師：那我們就去看看吧！

三、探究新知

1、師：（出示花果山風景圖）這就是美麗的花果山，請你仔細觀察，你看到了什么？

生：我看到了可愛的小猴子。

生：我看到了美麗的小花。

生：我看到了漂亮的小朋友。

生：我看到了快樂的小青蛙。

師：同學們觀察的真仔細，還用了那么優(yōu)美的詞。聽同學們這么一說，這花果山真是越看越美！

2、師：看到這么美的花果山，你能不能提出一個數(shù)學問題？小組討論，班內(nèi)交流。

生：這里一共有幾個同學？樹上有幾只猴子？水里有幾條小魚？水里還剩幾只青蛙？（按照學生提的問題，進行板貼相應(yīng)的小圖片）

師：同學們提出了這么多的問題，說得真棒！可是，這么多的問題這節(jié)課你們能解決得了嗎？

學生信心十足：能！

3、學習連加。

師：看，同學們正在看小猴子跳水（多媒體演示學生所在位置），老師叫大家集合，這里有幾個同學呢？

生：這里有9個同學。

師：你是怎樣知道的？能把你的想法說一說嗎？

生：我是數(shù)出來的；

生：我是先算4+3=7，再用7+2=9

生：我是4+3再加2得出9

師：同學們說的很好，可你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這里有個不一樣的算式4+3+2

這就是我們要學習的連加。板書：連加

師：誰來說一說算式中的4、3、2各表示什么意思？

生：在這個算式中，4表示坐著的4個小朋友，3表示在岸邊的3個小朋友，2表示跑來的2個小朋友。

師：那么，這樣的算式應(yīng)該怎樣計算呢？這樣的算式先算4+3=7，再算7+2=9同桌說悄悄話：說算法。

4、學習連減。

師：剛才我們學習了連加，讓我們再來看圖，（多媒體演示小猴子跳水），求樹上還剩幾只小猴子，用一個算式你知道應(yīng)該怎樣做嗎？

生：我認為應(yīng)該是用5-1-2。

師：很好，4+3+2這樣的算式叫連加，那么5-1-2這樣的算式叫什么？

生：這樣的算式叫連減。師肯定并板書：連減

師：在這個算式中，5、2、1各表示什么？

生：在這個算式里，5表示一共有5只猴子，1表示先跳下1只猴子，2表示又跳下2只猴子。

師：這個算式應(yīng)該怎樣計算？

生：先算5-1=4，再算4-2=2。

5、合作學習。

師：剛才這個同學說的棒極了。相信其他同學也和他一樣聰明。這里還有幾個問題，小組互相討論一下，這些題怎樣做，說一說你是怎樣想的。小組討論，班內(nèi)交流，找代表說說自己的想法。

四、概括總結(jié)

師：這節(jié)課我們學習了10以內(nèi)數(shù)的連加，連減（板書：10以內(nèi)），誰來說一說連加怎樣算，連減怎樣算？

生：連加用第一個數(shù)加第二個數(shù)，再用它們的和加第三個數(shù)；連減是用第一個數(shù)減第二個數(shù)，再用它們的差減第三個數(shù)。

五、鞏固練習

讓學生和孫悟空比智慧，利用學生的好勝心理達到練習鞏固的目的。（每一題哪方勝就得一枚紅五星，最后以所得五星的數(shù)量決定勝負。）

第一題，看誰算得又對又快。

（本題學生如果都答對了，學生方就得五星，反之孫悟空得五星。以下各題均如此。）

第二題，火眼金睛辨對錯。

課件演示：2+3+4=103+1+2=79－2－3=58－4－3=24+5+1=107―3―2=1

第三題，小羊過河。

可愛的小羊要過河到對面的花果山上去玩，它必須踩著得數(shù)是6的石頭才能安全過河，讓同學們一起幫他正確計算，順利到達河對岸。

第四題，你會算嗎？

（此題滲透統(tǒng)計知識，教師簡單講解統(tǒng)計的要求，讓學生先統(tǒng)計數(shù)量，再計算。）

第五題，小貓有幾只？

（讓學生根據(jù)自己的想法計算小貓的只數(shù)。）

六、師生同唱下課歌

師：一群小青蛙，（生：呱?。┍憩F(xiàn)特別棒，（生：呱！）下課了，（生：呱呱呱?。┩嬉煌妫ㄉ哼蛇蛇桑。┪覀兇蠹乙黄鹫f再見。（生：再見，呱?。?/p>

板書設(shè)計：

10以內(nèi)數(shù)的加減

4+3+2=9

5―2－1=2

5+3+2=10

7―2－3=2

一年級數(shù)學上冊《小小運動會信息窗四》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學上冊《小小運動會信息窗四》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級數(shù)學上冊《小小運動會信息窗四》教案

教學內(nèi)容：

教科書第84頁的信息窗4。

教學要求：

1、引導學生思考和討論問題。

2、進一步學習運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教學重點：

運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。

教學準備：

1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。

2、作13個跑號。

3、13個學生扮演運動員，1個學生扮演裁判員。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地去參觀過，而且我發(fā)現(xiàn)，同學們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們的賽跑比賽的場地去看看，好嗎？

二、提出問題

1、教師出示信息窗4，同學們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？

2、根據(jù)這些信息，你有什么問題？

三、解決問題

從學生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？

（1）分小組討論，鼓勵學生大膽的想象，提出各種假設(shè)。

學生可能會提出：“第一組分8人，第二組分5人。

學生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。

對于以上兩種分法，教師可以讓學生說說為什么，你是怎么知道的？

學生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學生討論，這種分法的不合理性。學生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學生在具體情境中解決問題的能力。

（2）學生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。

三、課堂小結(jié)

四、教學隨筆：

一年級數(shù)學上冊《小小運動會信息窗5》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學上冊《小小運動會信息窗5》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學上冊《小小運動會信息窗5》教案

教學內(nèi)容：

教科書第85頁的信息窗5。

教學目標：

1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導學生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。

2、通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。

二、提出問題

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。

三、解決問題

1、整理提出問題

對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。

學生有可能提出下列問題：

發(fā)了幾本練習本？

發(fā)了幾支鉛筆？

發(fā)了幾個筆袋？

一年級一班男、女生一共得了多少分？

一年級二班男、女生一共得了多少分？

一年級三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？

二班比三班相差多少分？

一班再得幾分就和三班一樣多？

2、獨立思考，解決問題

提出問題后，引導學生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。

3、全班交流回顧

解答完后，讓學生進行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解

決了什么問題，怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應(yīng)用問題

1、自主練習第1題

出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。

2、自主練習第2題

先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

五、教學隨筆：

一年級數(shù)學上冊《豐收園》教案青島版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學上冊《豐收園》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學上冊《豐收園》教案青島版

我學會了嗎豐收園

教學內(nèi)容：

第67頁我學會了嗎及豐收園。

教學目標：

1、考察學生能否正確地數(shù)、讀、寫11-20各數(shù)；

2、考察是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較大??；

3、考察能否正確地計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法等。

4、注意觀察學生是否熱情主動地參與各種學習活動，是否愿意與同伴合作、交流。

教學過程：：

一、全面回顧，歸納整理

1、同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？

讓學生自我整理，暢所欲言。

2、根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法……

二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察

（出示情景圖）

1、整理復習，考察估算能力

（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？

（2）不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。

（3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。

（4）小組同學組內(nèi)考察。

2、整理復習其他內(nèi)容

根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？

（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……

（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……

（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……

根據(jù)學生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復習順序，進行歸類復習。

三、互相交流，自我評價——豐收園

1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了……）

2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。

3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。

四、教學隨筆

一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案青島版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案青島版

教學內(nèi)容：

教科書第57頁的信息窗。

教學目標：

1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。

2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。

3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。

教學準備：

學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。

教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。

教學過程：

一、自由活動

師生談話：同學們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？

師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？

二、搭積木

師：同學們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學都帶了什么東西？同位兩個同學先互相看一看、說一說、摸一摸。

生：……

師：你想用這些東西干什么？

師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）

學生活動

1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。

2、各小組反饋搭積木的情況。

3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。

三、看一看，分一分

1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師。現(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？

2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？

（1）以小組為單位活動。

（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。

（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見

（4）起名字。

根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。

四、猜一猜

教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”

以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。

五、找朋友

教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？

六、課后作業(yè)：

請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。

七、教學隨筆

小學一年級數(shù)學下冊《第五單元信息窗二》教案

教學內(nèi)容：

信息窗1

教學目標：

★在現(xiàn)實情境中，學習人民幣的簡單計算。

★通過培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，對學生進行鈥溡約榪嚳芏肺兮€澋慕逃?/p>

教學重難點：

有關(guān)人民幣的計算是本課的難點。

教具準備：

掛圖、人民幣

教學過程：

【第一課時】

一、導課

上節(jié)課我們學習了有關(guān)人民幣的知識，我們知道了人民幣的單位、認識了人民幣、并且還學習了人民幣的兌換。這節(jié)課老師開了一個小商店，當上了售貨員，大家當顧客，來老師的商店里買東西。

二、新授

1.出示物品的價錢：訂書機（7.60元）、訂書釘（0.80元）、小印章（0.70元）、杯子（6.80元）、修正液（3.50元）、軟盤（4.20元）。

2.買一個訂書機和一盒訂書釘應(yīng)付多少錢？ 7元6角+8角=（ ）元（ ）角

你是怎樣計算的？

（1）7元6角=76角 76角+8角=84角 84角=8元4角

（2）6角+8角=1元4角 7元+1元4角=8元4角

3.買一個小印章，付了5元錢，應(yīng)找回多少錢？ 5元-7角=（ ）元（ ）角

你是怎樣算的？

（1）5元=50角 50角-7角=43角 43角=4元3角

（2）1元-7角=3角 4元+3角=4元3角

小結(jié)：5元-7角不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同的單位后才可相減。

4.從開業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)賣出了3樣商品，現(xiàn)在我要當老板了，我想顧一名售貨員來幫我賣東西，誰想當售貨員？

5.你還想買什么？

6.爸爸媽媽掙錢不容易，我們平日里一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。因為我們的八榮八恥中也提出了鈥溡約榪嚳芏肺佟⒁越舊菀菸茆€潯?/p>

教學反思：

【第二課時】

教學內(nèi)容：

自主練習1鈥?

教學目標：

鞏固人民幣的簡單計算。

教學重難點：

自主練習第1、2題是教學難點。

教具準備：

練習本

教學過程：

1.自主練習1：

（1）自己讀題，完成書上的練習。

（2）分別看一看鉛筆、地球儀和魔方的價錢，付出的錢是多少，夠嗎？那么應(yīng)找回多少錢？

2.自主練習2：

誰知道第27屆奧運會是在哪兒舉行的？（悉尼）那咱們一起來看看奧運會圣火傳遞的過程。圣火從悉尼港口傳到了曼利海灘，再從曼利海灘傳到悉尼歌劇院，最后從悉尼歌劇院傳到了開幕式，直到圣火點燃，共經(jīng)歷了5個時間段?？纯幢?，你能說出圣火分別在這5個時間段的時間么？

3.自主練習3：

（1）商店擺出了4種商品，看一看，拿20元可以買哪些商品？

（2）你還能提出什么問題？

4.自主練習4：

（1）誰能為大家介紹一下有關(guān)12生肖的故事？

（2）拿10元錢買一個老鼠和一個龍夠不夠？

（3）你是屬什么的？你爸爸媽媽呢？

（4）你能提出什么問題？你能解決嗎？

教學反思：