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物質(zhì)的組成。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“物質(zhì)的組成”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第3講物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類(lèi)

1、了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義。

2、了解元素與物質(zhì)的關(guān)系。

3、了解物質(zhì)的分類(lèi)方法，能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

4、理解混合物和純凈物、金屬與非金屬的概念。了解單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽的相互關(guān)系。

物質(zhì)的分類(lèi)：

混合物

第1課時(shí)物質(zhì)的組成

1.元素——宏觀概念，說(shuō)明物質(zhì)的宏觀組成。

元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類(lèi)原子的統(tǒng)稱。質(zhì)子數(shù)相同的微粒不一定是同一種元素，因?yàn)槲⒘５暮x要比原子廣泛。

2.分子、原子、離子、“基”、“根”、“碳正離子”——微觀概念，說(shuō)明物質(zhì)的微觀構(gòu)成。

★原子

(1)原子是化學(xué)變化中的最小粒子。確切地說(shuō)，在化學(xué)反應(yīng)中，原子核不變，只有核外電子發(fā)生變化。

(2)原子是組成某些物質(zhì)(如金剛石、晶體硅等)和分子的基本粒子。

(3)原子是由更小的粒子構(gòu)成的。

(4)原子的概念是古希臘哲學(xué)家德謨克利特從哲學(xué)的角度首先提出來(lái)的。1803年英國(guó)化學(xué)家道爾頓提出了原子說(shuō)。目前人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)正在不斷地深入。

注意：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是原子的重新排列和組合。

原子與元素的聯(lián)系與區(qū)別

★離子

離子是指帶電荷的原子或原子團(tuán)。

①離子的種類(lèi)：

②離子的生成途徑：

③存在離子的物質(zhì)：離子化合物:NaCl、CaC2、C17H35COONa；電解質(zhì)溶液中:鹽酸、稀硫酸等；金屬晶體中:鈉、鐵、銅等。

注意：在金屬晶體中只有陽(yáng)離子，而沒(méi)有陰離子。分子、原子、離子均是組成物質(zhì)的基本粒子，是參加化學(xué)反應(yīng)的基本單元，是化學(xué)研究的微觀對(duì)象。

★分子：分子是能夠獨(dú)立存在并保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子。完整理解分子的概念，應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

①分子是一種粒子，它同原子、離子一樣是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。如：水、氧氣、干冰、蔗糖等就是由分子組成的物質(zhì)。②分子有質(zhì)量，其數(shù)量級(jí)約為10—26kg。③分子間有間隔，并不斷運(yùn)動(dòng)著。

④同種分子的性質(zhì)相同，不同種分子的性質(zhì)不同。⑤每個(gè)分子一般是由一種或幾種元素的若干原子按一定方式通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合而成的。⑥按組成分子的原子個(gè)數(shù)，可把分子分成

⑦分子間存在相互作用，此作用稱作分子間作用力(又稱范德華力)，它是一種較弱的作用力。

★“基”、“根”、“碳正離子”

“基”是指分子中除去一個(gè)原子或原子團(tuán)以后剩下的原子團(tuán)(也可能是單個(gè)原子)，它是電中性的，通常不能穩(wěn)定存在，如—NO2硝基、—CH3甲基、—SO3H磺酸基等(注意磺酸基不能寫(xiě)成—HSO3)。

“根”是帶電的原子團(tuán)，能穩(wěn)定存在，如“NO2—”亞硝酸根離子，“HSO3—”亞硫酸氫根離子，它們各帶一個(gè)單位負(fù)電荷?！案迸c“基”的區(qū)別在于是否帶電荷。“根”與“基”的電子式也不同。如羥基—OH的電子式為，甲基的電子式為，而氫氧根OH-的電子式為，甲基正離子CH3的電子式為。

3.核素——具有一定數(shù)目的質(zhì)子和一定數(shù)目的中子的一種原子

同位素——具有相同質(zhì)子數(shù)和不同中子數(shù)的原子互稱為同位素

同素異形體——同種元素形成的結(jié)構(gòu)不同的單質(zhì)

【例】（2010山東卷，9）和是氧元素的兩種核素，表示阿伏伽德羅常數(shù)，下列說(shuō)法正確的是

A.與互為同分異構(gòu)體

B.與核外電子排布方式不同

C.通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)與間的相互轉(zhuǎn)化

D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1.12L和1.12L均含有0.1個(gè)氧原子

解析：A中的物質(zhì)是同一種物質(zhì)，都是氧氣，故A錯(cuò)；B中的兩種氧原子的電子數(shù)相等，核外電子排布也相等，故B錯(cuò)；之間的轉(zhuǎn)化，,是原子核的變化，不化學(xué)變化，故C錯(cuò)；1.12L標(biāo)準(zhǔn)狀況下的物質(zhì)的量為0.05mol，含有氧原子數(shù)為0.1，故D正確。

答案：D

第2課時(shí)物質(zhì)的分類(lèi)

1、物質(zhì)的初步分類(lèi)

2、純凈物和混和物

常見(jiàn)的混合物包括：

⑴高分子化合物（如蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素、聚合物等）；

⑵分散系（包括溶液、膠體、濁液）

⑶同分異構(gòu)間的混合體（如二甲苯總是混合物，含鄰、間、對(duì)三種）

⑷同素異形體間的混合體

⑸其他:①氨水、氯水、王水、天然水、硬水、軟水、水玻璃、福爾馬林、鹽酸、濃硫酸；②爆鳴氣、水煤氣、天然氣、焦?fàn)t氣、高爐煤氣、石油氣、裂解氣、空氣；③鋼、生鐵、普鈣、漂白粉、堿石灰、黑火藥、鋁熱劑、水泥、鐵觸媒、玻璃、煤；④煤焦油、石油及其各種餾分、植物油和動(dòng)物油。

3、單質(zhì)、同素異形體

①同種元素的原子能構(gòu)成單質(zhì)的分子或晶體。如白磷是4原子分子晶體:,紅磷是多原子分子如圖

它們的固態(tài)是分子晶體；稀有氣體單質(zhì)是單原子分子，其固態(tài)也屬分子晶體；碳、硅、硼的固體是原子晶體。

②同種元素形成的同單質(zhì)互為同素異形體，有因分子中原子個(gè)數(shù)不同而形成的同素異形體，如氧氣(O2)和臭氧(O3)；因晶體中原子排列不同而形成的同素異形體，如金剛石和石墨，白磷和紅磷。

同素異形體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，其轉(zhuǎn)化過(guò)程破壞原有化學(xué)鍵，因而屬于化學(xué)變化。同素異形體在純氧中充分燃燒的產(chǎn)物是唯一的，因此可以由此兩個(gè)方面證明其互為同素異形體。

③單質(zhì)可分為金屬與非金屬兩大類(lèi)，金屬單質(zhì)具有金屬光澤、導(dǎo)電、導(dǎo)熱，固態(tài)時(shí)有延展性；在化學(xué)反應(yīng)中是還原劑。非金屬單質(zhì)一般沒(méi)有金屬光澤，質(zhì)脆易碎，除個(gè)別(石墨)外不善于導(dǎo)電傳熱。非金屬性強(qiáng)者在化學(xué)反應(yīng)中是氧化劑。

4、化合物

不同元素組成的純凈物叫化合物。它又分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物兩大類(lèi)。無(wú)機(jī)化合物的初步分類(lèi)見(jiàn)前頁(yè)表

(1)氫化物:由氫和另一種元素形成的化合物。一般由非金屬元素形成的氫化物，其固體屬分子晶體，熔點(diǎn)較低，常溫呈氣態(tài)，稱氣態(tài)氫化物；堿金屬及堿土金屬(ⅡA)與氫形成的氫化物則屬于離子型氫化物，其中氫元素為-1價(jià)。

(2)氧化物:由氧和另一種元素形成的化合物。根據(jù)其性質(zhì)可進(jìn)一步分為：

A．堿性氧化物-與酸反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。一般低價(jià)金屬氧化物，特別是活潑金屬氧化物(ⅠA、ⅡA族)屬于此類(lèi)氧化物

B．酸性氧化物-與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。一般非金屬氧化物，特別是高價(jià)非金屬氧化物(CO2、SO2、SO3)和高價(jià)金屬氧化物(Mn2O7、CrO3)屬于此類(lèi)氧化物

C．兩性氧化物-既能跟酸起反應(yīng)又能跟堿起反應(yīng)，生成鹽和水的氧化物。如Al2O3、ZnO、Beo等。

注意：

a酸性氧化物、堿性氧化物(包括兩性氧化物)的對(duì)應(yīng)(化合價(jià)一致)水化物是含氧酸或堿。

b．少數(shù)幾種氧化物如CO、NO等，既不能跟酸，也不能與堿反應(yīng)生成鹽和水，叫做不成鹽氧化物。

c．酸性氧化物、堿性氧化物分別可以看成是含氧酸、堿失去水的剩余部分，又稱酸酐，酸酐（其中相應(yīng)元素R的化合價(jià)相同）），如SO3是硫酸的酸酐，SO2是亞硫酸的酸酐，N2O5是硝酸的酸酐。至于NO2既不是硝酸也不是亞硝酸的酸酐。

d．通常的氧化物中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)。氧元素和堿金屬、某些堿土金屬還能形成化合價(jià)為-1價(jià)的過(guò)氧化物，如Na2O2和BaO2以及超氧化物，如KO2。

(3)酸：由氫和酸根組成，與堿反應(yīng)生成鹽和水。酸是一種電解質(zhì)，在電離時(shí)生成酸根陰離子，其陽(yáng)離子全部都是氫離子。

①按組成分無(wú)氧酸(酸根不含氧元素)，它們是酸性氣態(tài)氫化物水溶液，稱氫某酸，如氫氯酸HCl(俗稱鹽酸)，氫碘酸HI、氫硫酸H2S、氫氰酸HCN等；含氧酸(酸根中含氧元素)稱某酸如硫酸H2SO4、硝酸HNO3，有不同變價(jià)的按其化合物稱高氯酸HClO4，氯酸HClO3，亞氯酸HClO2，次氯酸HClO。

相同元素、且成酸價(jià)態(tài)相同的酸還可按酸分子中失水情況分正酸和偏酸，如H3PO4為磷酸，HPO3為偏磷酸；H4SiO4為原硅酸，H2SiO3為硅酸；H3AlO3為鋁酸，HAlO2為偏鋁酸等。

②按其性質(zhì)不同可分

a.強(qiáng)酸與弱酸　按相同條件同濃度下的電離度區(qū)分。常見(jiàn)酸的強(qiáng)弱：

強(qiáng)酸：HClO4、H2SO4、HNO3、HCl、HBr、HI；中強(qiáng)酸：H2SO3、H3PO4；弱酸：HF、CH3COOH、H2CO3、H2S、HClO、HAlO2、H2SiO3

b.揮發(fā)性酸又稱低沸點(diǎn)酸如HCl、HF、HBr、HI、HNO3、H2S和不揮發(fā)性酸又稱高沸點(diǎn)酸如H2SO4、H3PO4。另有某些不穩(wěn)定含氧酸如H2SO3、H2CO3、HClO，只存在于水溶液中。

c.氧化性酸和非氧化性酸，這是根據(jù)酸根陰離子在化學(xué)反應(yīng)中的氧化性與非氧化性劃分的，酸中的H+都有氧化性。常見(jiàn)的氧化性酸有硝酸、濃硫酸和次氯酸，非氧化性酸如鹽酸、氫氟酸、磷酸。

注：酸性強(qiáng)弱和氧化性強(qiáng)弱之間沒(méi)有聯(lián)系和因果關(guān)系，如次氯酸HClO是強(qiáng)氧化性弱酸。

(4)堿:由金屬和氫氧根組成(氨水NH3H2O除外)，且與酸反應(yīng)生成鹽和水，它電離生成的陰離子全部是氫氧根?？梢园葱再|(zhì)分為強(qiáng)堿與弱堿，也可以按溶解性分為可溶性堿和難溶堿。如：

KOH、NaOH、Ba(OH)2為可溶性強(qiáng)堿；Ca(OH)2為微溶性強(qiáng)堿；Fe(OH)2　Fe(OH)3、Cu(OH)2為難溶性弱堿；NH3H2O為可溶性弱堿

(5)鹽:由金屬(或NH4+)離子與酸根組成的化合物。僅由金屬與酸根組成的鹽叫正鹽，如Na2SO4、K3PO4；如組成中還有氫元素，即有酸式根的為酸式鹽，如NaHSO4、NaHCO3、Ca(H2PO4)2；除金屬和酸根外還有氫氧根為堿式鹽，如Cu2(OH)2CO3、Mg(OH)Cl等，一般堿式鹽的水溶性較差；在電離時(shí)產(chǎn)生兩種陽(yáng)離子和一種酸根離子的鹽是復(fù)鹽，如KAl(SO4)212H2O、(NH4)2Fe(SO4)2、KClMgCl26H2O。

(5)絡(luò)合物:含有絡(luò)離子的化合物屬于絡(luò)合物.例如絡(luò)鹽[Ag(NH3)2]Cl、絡(luò)酸H2[PtCl6]、絡(luò)堿[Cu(NH3)4](OH)2等；也指不帶電荷的絡(luò)合分子，例如[Fe(SCN)3]、[Co(NH3)3Cl3]等。配合物又稱絡(luò)合物。

(6)其它常見(jiàn)的無(wú)機(jī)化合物，如Mg3N2、CaC2一般不稱鹽類(lèi)而屬于氮化物、碳化物

【例1】（2010山東卷，13）下列推斷正確的是

A．SiO2是酸性氧化物，能與NaOH溶液反應(yīng)

B．Na2O、Na2O2組成元素相同，與CO2反應(yīng)產(chǎn)物也相同

C．CO、NO、NO2都是大氣污染氣體，在空氣中都能穩(wěn)定存在

D．新制氯水顯酸性，向其中滴加少量紫色石蕊試液，充分振蕩后溶液呈紅色

解析：酸性氧化物能夠跟堿反應(yīng)，生成鹽和水的氧化物，故A正確，因?yàn)?與反應(yīng)生成,與反應(yīng)除生成外，還生成，故B錯(cuò)；在空氣中會(huì)發(fā)生反應(yīng)，故C錯(cuò)；因?yàn)樾轮坡人泻?故滴入少量的紫色石蕊的現(xiàn)象是先變紅，后褪色，故D錯(cuò)。

答案：A

【例2】（湖南雅禮中學(xué)）下列物質(zhì)按不同類(lèi)別分組，所得組合最不合理的是（）

(1)糖類(lèi)(2)塑料(3)石油(4)蛋白質(zhì)(5)合成纖維(6)棉花(7)陶瓷(8)玻璃

(9)天然氣(10)水泥(11)合成橡膠(12)煤(13)油脂(14)羊毛

A.(1)、(4)、(13)B.(2)、(5)、(11)

C.(7)、(8)、(10)、(14)D.(3)、(9)、(12)

[解析]A所涉及的都是基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，分類(lèi)合理；B所涉及的都是有機(jī)合成材料，分類(lèi)合理；D所涉及的都是有機(jī)燃料，分類(lèi)合理。而C中(7)、(8)、(10)屬于傳統(tǒng)型的無(wú)機(jī)非金屬材料，(14)屬于天然有機(jī)高分子材料。

[答案]C

【例3】（2010河南省平頂山市調(diào)研考試）硫酸不僅具有酸性，而且還具有強(qiáng)氧化性、吸水性、脫水性等，請(qǐng)把硫酸在下列使用過(guò)程中所表現(xiàn)出的性質(zhì)填寫(xiě)在空白處：

(1)濃硫酸常作某些氣體的干燥劑：______________；

(2)紅熱的炭放入濃硫酸中，有氣體放出：______________；

(3)蔗糖中加入濃硫酸時(shí)，蔗糖變黑：______________。

答案(1)吸水性(2)強(qiáng)氧化性(3)脫水性

第3課時(shí)物理變化和化學(xué)變化

1．物理變化與化學(xué)變化

⑴物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。即物理變化僅是物質(zhì)形態(tài)的變化。如：水的三態(tài)轉(zhuǎn)化，石油的分餾，用CCl4萃取碘水中的碘。物理變化過(guò)程中可能發(fā)生化學(xué)鍵的斷裂或者形成化學(xué)鍵，如食鹽晶體熔化時(shí)就是破壞晶體中的離子鍵，而液體NaCl降溫變成晶體時(shí)，又形成了離子鍵。

⑵化學(xué)變化：變化時(shí)生成其他物質(zhì)，這種變化叫做化學(xué)變化。又叫化學(xué)反應(yīng)。與物理變化相比，化學(xué)變化有以下特征：

①有新物質(zhì)生成②常伴有放熱、發(fā)光、變色、發(fā)聲等現(xiàn)象③變化的本質(zhì)是：舊鍵斷裂、同時(shí)新鍵形成。如：石油裂化，煤干餾，胃內(nèi)消化食物等。

化學(xué)變化過(guò)程的同時(shí)也發(fā)生了物理變化。例如，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟受熱熔化是物理變化，石蠟燃燒生成CO2和H2O是化學(xué)變化。

2．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等。物理性質(zhì)是物質(zhì)本身的一種屬性，一般指不涉及物質(zhì)化學(xué)組成改變的一類(lèi)性質(zhì)。

化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)也是物質(zhì)本身的一種屬性，是化學(xué)研究的主要對(duì)象之一，是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要內(nèi)容。

(1)化學(xué)性質(zhì)主要包括

①氧化性、還原性②酸性、堿性③穩(wěn)定性④絡(luò)合性(2)影響化學(xué)性質(zhì)的因素

①物質(zhì)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是影響化學(xué)性質(zhì)的最重要因素，結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的主要化學(xué)性質(zhì)。結(jié)構(gòu)包括：原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、離子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等。

②物質(zhì)的濃度對(duì)化學(xué)性質(zhì)也有影響，如濃H2SO4與稀H2SO4的性質(zhì)不同，濃HNO3與稀HNO3的性質(zhì)不同等。

Cu十H2SO4(稀)——不反應(yīng)

Cu＋4HNO3(濃)＝Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O

3Cu＋8HNO3(稀)＝3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O

【例1】下列各組物質(zhì)中不易用物理性質(zhì)區(qū)別的是()

A．苯和四氯化碳　B．酒精和汽油

C．氯化銨和硝酸銨晶體　D．碘和高錳酸鉀固體

解析：A中苯和四氯化碳可利用兩者在水中的溶解性和密度加以區(qū)分；B中酒精和汽油可利用其在水中的溶解性加以區(qū)分；D中碘和高錳酸鉀固體可利用其在水中的溶解性和溶液顏色加以區(qū)分。

答案：C。

【例2】下列過(guò)程中，不涉及化學(xué)變化的是()

A．甘油加水作護(hù)膚劑B．用明礬凈化水

C．烹魚(yú)時(shí)加入少量的料酒和食醋可減少腥味，增加香味

D．燒菜用過(guò)的鐵鍋，經(jīng)放置常出現(xiàn)紅棕色斑跡　

解析：化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新物質(zhì)生成。甘油稀釋后仍具有吸濕性，可做護(hù)膚劑，該過(guò)程中不涉及化學(xué)變化；明礬溶于水后，發(fā)生反應(yīng)Al3++3H2O＝Al(OH)3+3H+，產(chǎn)生了Al(OH)3膠體，從而可凈化水；烹魚(yú)時(shí)加入少量的料酒和食醋可減少腥味，增加香味的原因是該過(guò)程中發(fā)生了C2H5OH+CH3COOH→CH3COOC2H5+H2O，產(chǎn)生了具有果香味的乙酸乙酯的緣故；燒菜用過(guò)的鐵鍋，由于在潮濕的環(huán)境中發(fā)生了電化腐蝕，F(xiàn)e最終被氧化成Fe2O3nH2O，而出現(xiàn)紅棕色斑跡。后三者都是化學(xué)變化過(guò)程。

答案：A。

第4課時(shí)元素、同位素、核素、同素異形體

1、元素：具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類(lèi)原子的總稱。如：所有核電荷數(shù)為1的原子都稱作氫原子，總稱為氫元素。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了110余種元素。

2、同位素：具有相同質(zhì)子數(shù)和不同中子數(shù)的同種元素的不同種原子，互稱同位素。“同位”是指在周期表中處于同一位置。同位素的特征是原子序數(shù)相同而質(zhì)量數(shù)不同。大多數(shù)元素都有幾種甚至十幾種的同位素。

(1)同位素的實(shí)例

H有三種同位素：11H、12H、13H;O有三種同位素：816O、817O;118O有三種同位素：612C、613C、614C;Sn有十種同位素：50112Sn、50114Sn、50115Sn50124Sn，U有二種同位素：92235、U92238U。

目前已知的同位素達(dá)數(shù)千種。

(2)同位素的穩(wěn)定性

(3)同位素的性質(zhì)：a．天然同位素有穩(wěn)定的百分組成b．化學(xué)性質(zhì)幾乎相同(同種元素的同位素)

(4)同位素的應(yīng)用：用612C作相對(duì)原子質(zhì)量和阿伏加德羅常數(shù)的標(biāo)準(zhǔn);

示蹤原子:用614C測(cè)巖石的年齡;放射治療，如60C。等核能，如2H，235U等⑶核素：

具有一定數(shù)目的質(zhì)子和一定數(shù)目的中子的一種原子叫做核素。即質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)不完全相同的一種原子就稱為一種核素。例如：11H、12H、13H、612C、613C、614C、92235、U92238U都各自獨(dú)立稱為核素，即8種核素(但屬于3種元素)。

注意：同一種元素的不同核素之間互稱同位素。

4、同素異形體：由同種元素所形成的幾種性質(zhì)不同種單質(zhì)叫做同素異形體。如O2(氧氣)和O3(臭氧)，紅磷(P)和白磷(P4)，金剛石和石墨等。

(1)同素異形體的物理性質(zhì)不同，化學(xué)性質(zhì)相似。②性質(zhì)不同的原因是結(jié)構(gòu)不同或組成不同。(2)同素異形體之間可以相互轉(zhuǎn)化，屬于化學(xué)變化，但不屬于氧化還原反應(yīng)。如：

物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類(lèi)單元測(cè)試題

一、選擇題

l、以下說(shuō)法正確的足…………………………()

A．納米材料是指一種稱為“納米”的新物質(zhì)制成的材料

B．綠色食品是指不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品

C．生物固氮是指植物通過(guò)葉面直接吸收空氣中的氮?dú)?/p>

D．光導(dǎo)纖維是以二氧化硅為主要原料制成的

2、已知自然界中氧的同位素有16O、17O、18O，氧的同位素有H、D，從水分子的組成來(lái)看，自然界的水一共有………………()

A．3種B．6種C．9種D．12種

3、下列廣告用語(yǔ)在科學(xué)上沒(méi)有錯(cuò)誤的是…………()

A．這種飲料中不含任何化學(xué)物質(zhì)

B．這種蒸餾水絕對(duì)純凈，其中不含任何離子

C．這種口服液含有豐富的氮、磷、鋅等微量元素D．沒(méi)有水就沒(méi)有生命

4、關(guān)于非金屬元素N、O、Cl、P的敘述，正確的是()

A．在通常情況下其單質(zhì)均為氣體B．其單質(zhì)均由雙原子分子構(gòu)成

C．都屬于主族元素D．每種元素僅生成一種氫化物

5、下列物質(zhì)一定不是天然高分子的是……………()

A．橡膠B．蛋白質(zhì)C．尼龍D．纖維素

6、只含有一種元素的物質(zhì)…………………………()

A．可能是純凈物也可能是混合物B．可能是單質(zhì)也可能是化合物

C．一定是純凈物D．一定是單質(zhì)

7、當(dāng)今化學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)之一的C60，可以看成是金剛石的……()

A．同素異形體B．同分異構(gòu)體C．同位素D．同系物

某礦泉水標(biāo)簽上印有下列字樣：主要成分（單位：mg/L）Ca：20.2，K：39.1，Mg：3.27，Zn：0.06，F(xiàn)：0.02，重碳酸：7，偏硅酸：4，不含CO2?；卮鹣铝?—10題：

8、標(biāo)簽上的“Ca、K、Mg、Zn、F”是指…………()

A、單質(zhì)B、元素C、原子D、分子

9、標(biāo)簽上的“重碳酸”“偏硅酸”是指…………()

A、碳酸分子和偏硅酸分子B、碳酸和偏硅酸的正鹽

C、HCO3-和SiO32-D、碳酸和偏硅酸的酸式鹽

10、某礦泉水瓶標(biāo)簽上“不含CO2”說(shuō)明…………()

A、這種礦泉水是純凈的B、CO2不能溶解在這種礦泉水中

C、這種礦泉水沒(méi)有分解出CO2D、這種礦泉水灌瓶前除去了CO2

11、用化學(xué)方法不能實(shí)現(xiàn)的是…………()

A、生成一種新分子B、生成一種新離子

C、生成一種新原子D、生成一種新單質(zhì)

12、由兩種原子組成的純凈物…………()

A、一定是化合物B、可能是單質(zhì)，可能是化合物

C、一定是單質(zhì)D、一定是同素異形體

13、下列物質(zhì)固態(tài)時(shí)，必定是分子晶體的是…………()

A、酸性氧化物B、非金屬單質(zhì)C、堿性氧化物D、含氧酸

14、人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”。在五金順序中，把一種金屬的位置向后移一位，正好符合化學(xué)規(guī)律。這種金屬和這條化學(xué)規(guī)律是…………()

A、銀、質(zhì)量守恒定律B、鐵、金屬活動(dòng)性順序表

C、銅、金屬活動(dòng)順序表D、鐵、元素周期表

15、美國(guó)發(fā)射的航天器已將我國(guó)研制的磁譜儀帶入太空，其目的是探索反物質(zhì)的存在。反物質(zhì)的主要特征是電子帶正電荷、質(zhì)子帶負(fù)電荷。以下可表示物質(zhì)酸和堿中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)的是…()

A、H-+OH+=H2OB、H++OH+=H2OC、H-+OH-=H2OD、H++OH-=H2O

16、無(wú)機(jī)化學(xué)中也存在同分異構(gòu)體，互為同分異構(gòu)體的一組無(wú)機(jī)物是…………()

A、NH4CNO與尿素CO(NH2)2B、H2O與D2O

C、[Cr(H2O)5Cl]Cl2H2O與[Cr(H2O)4Cl2]Cl2H2O

D、Si(OH)4與H4SiO4

17、下列化學(xué)式及結(jié)構(gòu)式中，從成鍵情況看來(lái)不合理的是…………()

18、某共價(jià)化合物分子中含有C、N、O、H四種元素，且以nC、nN、nO分別表示C、N和O的原子數(shù)目，則H原子數(shù)目最多為…………()

A、2nO+2B、2nC+nNC、2（nC+nN）D、2nC+nN+2

19、下列敘述中正確的是…………()

A、陽(yáng)離子不一定是金屬離子，含陽(yáng)離子的物質(zhì)一定含陰離子

B、陰、陽(yáng)離子相互作用不一定形成離子化合物

C、離子化合物均屬于強(qiáng)電解質(zhì)，都易溶于水

D、由某金屬元素的陽(yáng)離子和某非金屬元素陰離子組成的物質(zhì)一定是純凈物

20、下列實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)操作：①蛋白質(zhì)溶液中加入硫酸銨形成沉淀；②二氧化氮經(jīng)加壓凝成無(wú)色液體；③石蠟催化裂化；④碘受熱變成碘蒸汽；⑤照相底片被感光。其中，沒(méi)有新的物質(zhì)生成的是…………()

A、①④B、②③C、①③⑤D、①②④

21、下列車(chē)員物質(zhì)按照純凈物、混合物、電解質(zhì)和非電解質(zhì)順序排列的是…………()

A、鹽酸、水煤氣、醋酸、干冰B、冰醋酸、福爾馬林、硫酸鈉、乙醇

C、單甘油酯、混甘油酯、苛性鉀、石灰石D、膽礬、漂白粉、氯化鉀、氯氣

22、航天技術(shù)測(cè)得三氧化二碳（C2O3）是金星大氣層的成份之一，下列關(guān)于C2O3的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是…………()

A、C2O3與CO2都是碳的氧化物B、C2O3與CO2都是碳酸的酸酐

C、C2O3與CO都具有還原性D、C2O3與C的燃燒產(chǎn)物都是CO2

23、下列變化能夠?qū)崿F(xiàn)的是…………()

①弱酸與鹽溶液反應(yīng)生成強(qiáng)酸②兩種氧化物發(fā)生反應(yīng)有氣體生成

③兩種酸的溶液充分反應(yīng)后溶液呈中性

④復(fù)分解反應(yīng)中既沒(méi)有生成水，也沒(méi)有生成沉淀和氣體

A、只有①③B、只有②④C、只有①②④D、①②③④

24、某些化學(xué)試劑可用于凈水。水處理中使用的一種無(wú)機(jī)高分子混凝劑的化學(xué)式可表示為：[Al2(OH)nClmyH2O]x式中m等于…………()

A、3-nB、6-nC、6+nD、3+n

25、最近，科學(xué)家用一種稱為“超酸”的化合物H(CB11H6Cl6)和C60反應(yīng)，使C60獲得一個(gè)質(zhì)子，得到一種新型離子化合物[HC60]+[CB11H6Cl6]-。該反應(yīng)看起來(lái)很陌生，但反應(yīng)類(lèi)型上可以跟中學(xué)化學(xué)里某個(gè)熟悉的化學(xué)反應(yīng)相比擬。該化學(xué)反應(yīng)是…………()

A．Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑B．NaOH+HCl==NaCl+H2O

C．NH3+HCl==NH4ClD．H2O+CH3COOH=H3O++CH3COO—

26、對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)：X+Y=Z+W，下列敘述正確的是…………()

A、若Z是強(qiáng)酸，則X或Y必有一種是酸

B、若Y是強(qiáng)堿，X是鹽，則Z或W必有一種是弱堿

C、若W是弱堿，Z是鹽，則X或Y必有一種是強(qiáng)堿

D、若X是強(qiáng)酸，Y是鹽，反應(yīng)后可能有強(qiáng)酸或弱酸生成

27、“混鹽”是指一種金屬離子與多種酸根離子構(gòu)成的鹽，如氯化硝酸鈣[Ca(NH3)Cl]就是一種混鹽?！皬?fù)鹽”是指含有多種簡(jiǎn)單陽(yáng)離子和一種酸根陰離子的鹽如KAl(SO4)2，下列各化合物中屬于混鹽的是…………()

A、CaOCl2B、(NH4)3Fe(SO4)2C、BiONO3D、K3[Fe(CN)6]

28、被譽(yù)為“太空金屬”的鈦，在室溫下，不與水、稀硫酸、稀鹽酸和稀硝酸作用，但易溶于氫氟酸，其原因可能是…………()

A、氫氟酸的酸性比其他酸強(qiáng)B、氫氟酸的氧化性比其他酸強(qiáng)

C、氫氟酸的還原性比其他酸強(qiáng)D、鈦離子易與氟離子形成可溶性難電離物質(zhì)

29、我國(guó)的稀土含量豐富，稀土元素可用RE表示。在提純過(guò)程中可以向稀土元素的硫酸鹽溶液中加入粉狀Na2SO4，使稀土元素轉(zhuǎn)化為沉淀，反應(yīng)為：…………()

RE2(SO4)3＋Na2SO4＋xH2ORE2（SO4）3Na2SO4xH2O(x=1,2)

下列敘述正確的是：

A、該反應(yīng)一定在強(qiáng)堿溶液中進(jìn)行B、產(chǎn)生沉淀的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)

C、反應(yīng)生成的沉淀屬于復(fù)鹽D、產(chǎn)生沉淀的變化屬于化學(xué)變化

30、鋁和鎵的性質(zhì)相似，如M(OH)3都是難溶的兩性氫氧化物。在自然界鎵常以極少量分散于鋁土礦，如Al2O3中。用NaOH溶液處理鋁礦（Al2O3）時(shí)，生成NaAlO2、NaGaO2；而后通入適量CO2，得Al(OH)3沉淀，而NaGaO2留在溶液中（循環(huán)多次后成為提取鎵的原料）。發(fā)生后一步反應(yīng)是因?yàn)?)

A、鎵酸酸性強(qiáng)于鋁酸B、鋁酸酸性強(qiáng)于鎵酸

C、鎵濃度小，所以不沉淀D、Al(OH)3是難溶物

31、（北京理綜）近期《美國(guó)化學(xué)會(huì)志》報(bào)道，中國(guó)科學(xué)家以二氧化碳為碳源，金屬鈉為還原劑，在470℃、80MPa下合成出金剛石，具有深遠(yuǎn)意義。下列說(shuō)法不正確的是（B）

A.由二氧化碳合成金剛石是化學(xué)變化B.金剛石是碳的一種同位素

C.鈉被氧化最終生成碳酸鈉D.金剛石中只含有非極性共價(jià)鍵

二、非選擇題

32、已知在一定條件下可發(fā)生反應(yīng)：2KClO3＋I(xiàn)2=2KIO3＋Cl2，此反應(yīng)屬于________反應(yīng)（從分解、化合、置換、復(fù)分解反應(yīng)中選擇填空）。有人據(jù)此認(rèn)為碘的非金屬性比氯強(qiáng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？（錯(cuò)對(duì)與否，都需說(shuō)明原因）

______________________________________________________________

33、結(jié)構(gòu)化學(xué)家鮑林（Pauling）曾提出一條經(jīng)驗(yàn)規(guī)則：設(shè)含氧酸的化學(xué)式為HnROm，其中（m-n）為非羥基氧的原子數(shù)。而含氧酸的強(qiáng)弱與非羥基氧原子數(shù)（m-n）有如下關(guān)系：

（m-n）0123

含氧酸強(qiáng)度弱酸中強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)

實(shí)例HClOH3PO4HNO3HClO4

請(qǐng)回答：

(1)按此規(guī)則判斷：H3AsO4，H2SO4，HMnO4三處酸性由強(qiáng)到弱的順序是_________。

(2)H3PO3和H3AsO3的分子組成相似，但酸性強(qiáng)弱相差很大，已知H3PO3為中強(qiáng)酸而H3AsO3為弱酸，試推斷它們的結(jié)構(gòu)式，H3PO3為_(kāi)_________，H3AsO3為_(kāi)________。

34、硼酸晶體成片狀，有滑膩感，可作潤(rùn)滑劑，硼酸分子結(jié)構(gòu)可表示為。硼酸對(duì)人體的受傷組織有緩和的防腐作用，故可用于醫(yī)藥和食品防腐等方面

(1)根據(jù)以上所述可知硼酸應(yīng)屬于_____________。

A、強(qiáng)酸B、中強(qiáng)酸C、弱酸

(2)研究表明：在大多數(shù)情況下，元素的原子在形成分子或離子時(shí)，其最外電子層具有達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)。在硼酸分子中，最外層達(dá)到8個(gè)電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子有_______個(gè)。

(3)硼酸和甲醇在濃硫酸存在的條件下，可生成揮發(fā)性硼酸三甲酯，試寫(xiě)出硼酸完全酯化的化學(xué)方程式（注明反應(yīng)條件）_______________________________________。

(4)已知硼酸0.01mol可被20mL0.5molL-1NaOH溶液恰好完全中和，據(jù)此推測(cè)：硼酸在水中顯酸性的原因是（寫(xiě)電離方程式）_____________________________________。

35、雙氧水（H2O2）和水都是極弱電解質(zhì)，但H2O2比H2O更顯酸性。

(1)若把H2O2看成是二元弱酸，請(qǐng)寫(xiě)出它在水中的電離方程式：_______________。

(2)鑒于H2O2顯弱酸性，它可以同強(qiáng)堿作用形成正鹽，在一定條件下也可形成酸式鹽。請(qǐng)寫(xiě)出H2O2與Ba(OH)2作用形成正鹽的化學(xué)方程式：_______________。

(3)水電離生成H3O+和OH-叫做水的自偶電離。同水一樣，H2O2也有極微弱的自偶電離，其自偶電離的方程式為：______________________。

參考答案:

1、D2、D3、D4、C5、C6、B7、A8、B9、C10、D11、C12、B13、D14、B15、A16、C17、B18、D19、B20、A21、B22、B23、D24、B25、B26、D27、A28、D29、CD30、D31、B

32、錯(cuò)。非金屬性指得電子能力，而此反應(yīng)中I元素是失電子。

33、(1)HMnO4H2SO4H3AsO3

(2)

34、(1)C(2)3(3)H3BO3+3CH3OHB（OCH3）3+3H2O(4)H3BO3+H2O→B(OH)4-+H+

35、(1)H2O2HO2-＋H＋；HO2-H＋＋O22-

(2)H2O2＋Ba（OH）2=BaO2＋2H2O；

2H2O2＋Ba（OH）2=Ba（HO2）2＋2H2O；

(3)2H2O2HO2-＋H3O2＋

相關(guān)知識(shí)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)讀單

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：
①了解地殼的物質(zhì)組成，掌握化學(xué)元素、礦物、和巖石的關(guān)系。
②理解三大巖石的成因及主要特征。
③會(huì)用圖文資料說(shuō)明地殼物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)——三大類(lèi)巖石的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖表分析歸納的能力。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)給出多種地理圖表和地理實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種地理問(wèn)題。
3．情態(tài)目標(biāo)：①激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
②建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)的觀點(diǎn)。
巖石的成因分類(lèi)及三大巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼的物質(zhì)循環(huán)。

一、地殼的物質(zhì)組成
1.礦物
（1）概念：
是化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單元。
（2）存在形式：氣態(tài)：如液態(tài)固態(tài)是自然界中最多的礦物。
（3）分類(lèi)：通常分為和非金屬兩大類(lèi)。
2.巖石成因
（1）巖漿巖（火成巖）分為侵入巖如。如流紋巖、玄武巖。
（2）沉積巖：特征：具有含有常見(jiàn)如：礫巖、石灰?guī)r等。
（3）如片麻巖、大理巖等。
二、地殼的物質(zhì)循環(huán)
1.地質(zhì)循環(huán)
（1）概念：原始地殼形成至今，在漫長(zhǎng)的地質(zhì)史中，和其下的之間存在大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)。
（2）能量來(lái)源：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的。
（3）重要意義：和地殼物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。
2.巖石的轉(zhuǎn)化
三大類(lèi)巖石循環(huán)轉(zhuǎn)化示意圖，完成下列要求：
（l）在圖中標(biāo)出箭頭，表示三大類(lèi)巖石循環(huán)轉(zhuǎn)化過(guò)程。
（2）圖中各箭頭所表示的含義分別是：
A，B，C，D。
（3）地殼物質(zhì)大循環(huán)過(guò)程可概括為：從到形成又到新的形成。

地殼物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中巖漿及三大類(lèi)巖石間的轉(zhuǎn)換關(guān)系是難點(diǎn)內(nèi)容。要突破這個(gè)問(wèn)題要通過(guò)圖來(lái)解決；如右圖可看出三類(lèi)巖石形成過(guò)程之間的關(guān)系。巖漿上升冷卻、凝固形成巖漿巖。巖漿巖被侵蝕、搬運(yùn)、堆積形成沉積巖。巖漿巖、沉積巖在高溫、高壓變質(zhì)作用下形成變質(zhì)巖。各類(lèi)巖石被高溫熔化形成新巖漿回到地球內(nèi)部。完成三大類(lèi)巖石的相互轉(zhuǎn)化，構(gòu)成地殼物質(zhì)的循環(huán)。

三大巖石之間是否可以直接相互轉(zhuǎn)化？

一、選擇題
1．大理巖的主要組成礦物是下列中的()
A．石英B．長(zhǎng)石C．方解石D．云母
2．下列巖石中，屬于變質(zhì)巖的是()
A．石灰?guī)rB．長(zhǎng)石C．大理巖D．礫巖
3．地殼中含量最多的兩種元素是()
A．氧和鋁B．鋁和硅C．鐵和鎂D．氧和硅
4．下列巖石，可能含有化石的是()
A．侵入巖B．沉積巖C．噴出巖D．變質(zhì)巖
5．下列哪一種不是礦物（）
A．食鹽B．黃銅礦C．方解石D．石英巖
6．下列地質(zhì)名稱按組成和被組成的關(guān)系排列，正確的是：（）
①巖石②化學(xué)元素③礦床④礦物⑤礦產(chǎn)⑥地殼
A．②⑤①④B．②④⑥①C．②④①⑥D(zhuǎn)．②③⑤④
7．讀圖13，回答下列問(wèn)題。（9分）
(1)在右圖中的方框中填入巖漿、侵入巖、噴出巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
(2)在圖中箭頭線處填寫(xiě)下列內(nèi)容，以表示箭頭線所代表的含義。
①②
③④
(3)下列說(shuō)法中，不正確的是（）
A．地質(zhì)循環(huán)是規(guī)模最大、歷時(shí)最長(zhǎng)、影響最為深遠(yuǎn)
的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。B．推動(dòng)地層以下部分的地質(zhì)循環(huán)的能量、主要來(lái)自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，其衰變過(guò)程會(huì)放出熱能并轉(zhuǎn)化為地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能
C．巖漿是一切巖石的起點(diǎn)、也是一切巖石的終點(diǎn)
D．造成巖石分化、侵蝕和搬運(yùn)作用的能量，主要來(lái)自地球的內(nèi)能

1.2.1　地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)　教案

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《1.2.1　地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)　教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第二章　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

本章規(guī)劃

地球由一系列物質(zhì)圈層構(gòu)成，一般可分為內(nèi)部圈層（地殼、地幔和地核）和外部圈層（大氣圈、水圈、巖石圈），巖石圈由地殼及上地幔頂部的固體巖石組成，巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈組成了人類(lèi)生存和發(fā)展的四大圈層，四大圈層之間相互聯(lián)系、相互作用，共同形成了人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，這是目前人類(lèi)活動(dòng)所涉及的主要空間范圍，也是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。?

本章內(nèi)容緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，突出地理環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展這一主題，對(duì)于自然環(huán)境，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，為此教材安排了地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣循環(huán)和大洋環(huán)流等教學(xué)內(nèi)容，為加深對(duì)四大圈層物質(zhì)循環(huán)和能量交換過(guò)程的理解，教材還選取了一些基本的自然地理原理，包括地表形態(tài)變化的原因、大氣受熱過(guò)程、氣壓帶風(fēng)帶的形成、天氣系統(tǒng)等。通過(guò)以上規(guī)律、原理的分析，能更好地認(rèn)識(shí)各圈層在地理環(huán)境形成與演化中的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生去探尋揭示大自然的奧秘。?

本章教材共分四節(jié)，許多內(nèi)容既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考關(guān)注的焦點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)對(duì)以下問(wèn)題予以充分重視：能夠運(yùn)用內(nèi)、外力的關(guān)系分析各種地貌成因，能運(yùn)用大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理分析不同的天氣與氣候現(xiàn)象，能夠結(jié)合洋流分布說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。?

本章許多內(nèi)容較為抽象，不易理解，是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊密結(jié)合日常生活，從日常生活中選取事例進(jìn)行說(shuō)明和講解，并盡可能多地應(yīng)用多種教輔手段創(chuàng)設(shè)情境，以此突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。?

課時(shí)安排：?

第一節(jié)　地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)

第二節(jié)　地球表面形態(tài)2課時(shí)

第三節(jié)　大氣環(huán)境5課時(shí)

第四節(jié)　水循環(huán)和洋流2課時(shí)

第一節(jié)　地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

從容說(shuō)課

本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)兩個(gè)大問(wèn)題，即地殼的物質(zhì)組成和地殼的物質(zhì)循環(huán)。地殼的物質(zhì)組成包括礦物和巖石兩部分，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際正確識(shí)別常見(jiàn)的幾種礦物，強(qiáng)調(diào)礦物與礦產(chǎn)的區(qū)別。?

三大類(lèi)巖石的特征及成因是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，可運(yùn)用采集到的巖石標(biāo)本、投影圖片、多媒體視頻，引導(dǎo)學(xué)生從感性的角度，理解掌握三大類(lèi)巖石各自的形成和特征。?

地殼的物質(zhì)循環(huán)是本課的另一重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，可借助多媒體動(dòng)畫(huà)演示來(lái)突破，學(xué)生通過(guò)對(duì)標(biāo)本、視頻等的觀察、討論，獲取相關(guān)的地理信息，并根據(jù)自己的理解繪制出簡(jiǎn)單的示意圖，以此加深對(duì)三大類(lèi)巖石轉(zhuǎn)化的理解。?

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)始終貫穿物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)。例如，在講述地質(zhì)循環(huán)對(duì)地貌的影響時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從百萬(wàn)年的時(shí)間尺度和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化來(lái)認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的變化。還應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際，并盡可能多地運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)演示突破教學(xué)難點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。?

教學(xué)重點(diǎn)1.?三大類(lèi)巖石的特征及其成因。?

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地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)

第三章陸地和海洋
3.1地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)
教案
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解巖石的組成、三大類(lèi)巖石及其簡(jiǎn)單成因，并通過(guò)了解三大類(lèi)巖石的相互轉(zhuǎn)化從而明確地殼物質(zhì)循環(huán)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)巖石、礦物和礦產(chǎn)等概念，使學(xué)生了解巖石與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。通過(guò)閱讀地層和化石等資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石在科學(xué)研究上的意義，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和科學(xué)觀念教育。

教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材是整個(gè)單元的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)于這一點(diǎn)教材在引言部分?jǐn)⑹龅妮^清楚，引言部分說(shuō)明巖石是地殼的重要組成部分，也是陸地環(huán)境和整個(gè)地理環(huán)境重要的組成要素，是陸地上生命及人類(lèi)生存的基地。巖石是構(gòu)成地貌的物質(zhì)基礎(chǔ)，這在第二節(jié)教材中可以看到二者的密切關(guān)系，巖石是土壤的發(fā)育及其物質(zhì)組成的基礎(chǔ)，這可從第四節(jié)教材中得知，另外引言中特別提到巖石與人類(lèi)關(guān)系最為密切，對(duì)人類(lèi)也最為重要的是它可以提供各種礦產(chǎn)資源。引言部分?jǐn)⑹鲚^為概括、簡(jiǎn)練，并且與后面章節(jié)的聯(lián)系較為緊密，也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較好的鋪墊。
除引言外，本節(jié)教材還包括三部分內(nèi)容：巖石的組成、三大類(lèi)巖石及其簡(jiǎn)單的成因、三大類(lèi)巖石的相互關(guān)系及地殼物質(zhì)循環(huán)。這三部分知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，由地殼中的化學(xué)元素在地質(zhì)作用過(guò)程中形成礦物→礦物組成巖石→三大類(lèi)巖石及其簡(jiǎn)單成因→三大類(lèi)巖石的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系→地殼物質(zhì)循環(huán)，教材以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在“組成巖石的礦物”這部分內(nèi)容中，教材首先介紹地殼中主要化學(xué)元素的含量，并以圓內(nèi)扇形百分比圖的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠一目了然；了解了地殼中化學(xué)元素的組成，教材進(jìn)而說(shuō)明礦物和礦產(chǎn)的概念，這部分內(nèi)容突出的特點(diǎn)是與人類(lèi)生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，特別是所舉實(shí)例都是與學(xué)生生活聯(lián)系最密切的，學(xué)生最為熟悉的，拉近了課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)所列舉的礦物實(shí)例又兼顧了學(xué)生對(duì)于巖石概念的理解，并突出了礦物與巖石的關(guān)系，而且配以圖片增強(qiáng)對(duì)礦物的感性認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生對(duì)礦物已理解，初步了解礦物與巖石關(guān)系的基礎(chǔ)上，教材安排了“巖石及其成因”的內(nèi)容，這部分教材首先以花崗巖為例介紹巖石的概念，其次介紹了三大類(lèi)巖石分類(lèi)依據(jù)、簡(jiǎn)單的成因以及巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖中幾種常見(jiàn)的巖石及其特點(diǎn)以及巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系，介紹三大類(lèi)巖石的成因?qū)嵸|(zhì)上是闡明三大類(lèi)巖石之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，這部分教材是為后面了解地殼物質(zhì)循環(huán)作知識(shí)上的鋪墊。強(qiáng)調(diào)巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系，是為了強(qiáng)化與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能夠明確學(xué)有所用。關(guān)于地層和化石，教材通過(guò)正文、閱讀材料和示意圖三種方式呈現(xiàn)，既不加深學(xué)習(xí)的難度，又使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)巖石在科學(xué)研究上的意義，了解一些關(guān)于地學(xué)研究的思路和方法。
教材在最后安排了“巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)”的知識(shí)，這部分內(nèi)容可以是前面知識(shí)的小結(jié)，同時(shí)又是后面知識(shí)的引言，三大類(lèi)巖石轉(zhuǎn)化的知識(shí)在前面已經(jīng)涉及，通過(guò)知識(shí)的遷移，學(xué)生能夠較好地理解地殼物質(zhì)循環(huán)的原理，地殼物質(zhì)之所以能夠循環(huán)是由于外力和內(nèi)力共同起作用的結(jié)果，關(guān)于內(nèi)、外力作用的知識(shí)，在后面一節(jié)教材中可以了解到，因此在本節(jié)教材中不需要過(guò)多的解釋內(nèi)、外力作用的概念，只要與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生理解其如何起作用即可，這段教材最終是使學(xué)生能夠明確地殼中的物質(zhì)通過(guò)相互的轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行循環(huán)。
本節(jié)教材中配備了多幅圖片和示意圖，目的是使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀圖片和示意圖從中獲取有用信息，并通過(guò)對(duì)信息的加工處理完成學(xué)習(xí)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)定、提取、加工處理信息的能力。如果有條件還可以為學(xué)生提供實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
教法建議
建議采用教師引導(dǎo)，注意聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生觀察、討論，師生共同總結(jié)歸納的形式完成教學(xué)過(guò)程，考慮采取上述教學(xué)形式的原因是：本節(jié)教材與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密，但學(xué)生平時(shí)對(duì)存在于周?chē)倪@些熟悉事物注意不夠，可能更多地是忽視這些事物的存在，因此學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使其感到所學(xué)的知識(shí)就存在于周?chē)硗庠诮虒W(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。關(guān)于“地殼中的化學(xué)元素”及其在一定地質(zhì)條件下組成的“單質(zhì)”或“天然化合物”等概念，學(xué)生在化學(xué)課中已具備這些知識(shí)，地理課上側(cè)重強(qiáng)調(diào)“礦物”這個(gè)概念即可，教學(xué)中可以展示一些礦物標(biāo)本引導(dǎo)學(xué)生觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并由礦物標(biāo)本引出“礦產(chǎn)”的概念，使學(xué)生明確只有有用的礦物在地殼中或地表富集起來(lái)，并能被人類(lèi)所用，才稱其為礦產(chǎn)，而一塊礦物標(biāo)本是不能稱其為礦產(chǎn)的。如果沒(méi)有實(shí)物標(biāo)本，則要充分利用教材提供的三幅圖片，使學(xué)生對(duì)這幾種常見(jiàn)的造巖礦物有一定的認(rèn)識(shí)。關(guān)于“巖石”的概念，可以沿用“礦物”概念學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中提供的圖片或花崗巖標(biāo)本，找出其中的礦物，由此引出“巖石”的概念。關(guān)于“三大類(lèi)巖石及其簡(jiǎn)單成因”的學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用教材中提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論各類(lèi)巖石的形成原因是什么？描述各類(lèi)巖石的形成過(guò)程。說(shuō)明每類(lèi)巖石的代表性巖石有哪幾種？教師如果有實(shí)物標(biāo)本提供給學(xué)生引導(dǎo)其觀察各類(lèi)巖石的特點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好，如果沒(méi)有實(shí)物標(biāo)本，則利用教材提供的圖片進(jìn)行教學(xué)也可以。在說(shuō)明“沉積巖”的特性時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察其分層的特點(diǎn)，并由此引出“地層和化石”的概念，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的相關(guān)資料及示意圖，使學(xué)生理解地層和化石對(duì)地學(xué)研究的價(jià)值，另外本段教材中出現(xiàn)了兩個(gè)新概念“礦石”“品位”，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“礦石”與“礦產(chǎn)”“巖石”之間的關(guān)系及區(qū)別。在學(xué)生對(duì)三大類(lèi)巖石有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“三大類(lèi)巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化”？引導(dǎo)學(xué)生分組討論并將轉(zhuǎn)化的過(guò)程各組設(shè)計(jì)出示意圖，利用學(xué)生繪制的三大類(lèi)巖石相互轉(zhuǎn)化示意圖說(shuō)明地殼物質(zhì)是不斷轉(zhuǎn)化和循環(huán)的，學(xué)生對(duì)此理解會(huì)比較深刻。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案
①化學(xué)元素——礦物——巖石之間的關(guān)系；②三大類(lèi)巖石及其成因；③地殼物質(zhì)循環(huán)
礦物標(biāo)本，各類(lèi)巖石標(biāo)本

（引課）引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)h(huán)境入手思考：陸地環(huán)境由哪些要素組成？各要素之間有什么相互關(guān)系？特別是巖石與其它要素之間有什么關(guān)系？
（出示花崗巖標(biāo)本）花崗巖是由石英、長(zhǎng)石和云母組成的，石英的成分是什么？→巖石是由礦物組成→礦物是由化學(xué)元素組成。
（板書(shū)）一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學(xué)元素
（閱讀教材中扇形圖）地殼中所占比例較大的化學(xué)元素有哪些？化學(xué)元素在一定地質(zhì)條件下構(gòu)成礦物，舉生活中實(shí)例或根據(jù)化學(xué)課所學(xué)知識(shí)說(shuō)明有哪些物質(zhì)是礦物，這些礦物是由哪些化學(xué)元素組成的？→明確有些礦物是單質(zhì)，有些礦物是化合物。
（出示礦物標(biāo)本）礦物對(duì)人類(lèi)最重要的是什么？標(biāo)本是否可以稱為礦產(chǎn)？
（板書(shū)）2．地殼中的礦物
　（1）礦物的概念

（出示花崗巖、石灰?guī)r等標(biāo)本或觀察教材中的圖片）說(shuō)明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念
（板書(shū)）二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類(lèi)
（出示三大類(lèi)巖石的代表性巖石標(biāo)本并結(jié)合教材中巖石成因的相關(guān)圖片）觀察玄武巖、頁(yè)巖、板巖等，從外觀上對(duì)三大類(lèi)巖石進(jìn)行區(qū)別→結(jié)合實(shí)物標(biāo)本觀察教材中的圖片→明確三大類(lèi)巖石的成因及特點(diǎn)。
（出示有化石的巖石標(biāo)本）觀察化石多存在于哪類(lèi)巖石中？化石能夠起什么作用？
（閱讀教材中補(bǔ)充資料和示意圖）通過(guò)閱讀了解有關(guān)地層和化石的知識(shí)→完成示意圖中的問(wèn)題。
（提出問(wèn)題引導(dǎo)思考）日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產(chǎn)有什么區(qū)別？如何評(píng)價(jià)礦石的優(yōu)劣？
（提出問(wèn)題學(xué)生分組討論）三大類(lèi)巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，如何轉(zhuǎn)化？請(qǐng)用圖示的方式表示出來(lái)。
（板書(shū)）三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)
對(duì)本節(jié)教材的處理力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，巖石、礦物、礦產(chǎn)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，但學(xué)生在日常生活中往往忽略這些地理事物的存在，因此教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能列舉生活中常見(jiàn)的實(shí)例，使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系密切，特別是在教學(xué)中如果所用的巖石或礦物標(biāo)本是學(xué)生或教師親自在野外采集的，其效果更好。另外培養(yǎng)學(xué)生從圖像中獲取信息、認(rèn)定加工信息的能力，也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，因此在教學(xué)中注意充分利用教材中已有的各類(lèi)圖像資料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考得出結(jié)論，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖示的形式總結(jié)概括知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)
地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)
一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學(xué)元素
2．地殼中的礦物
（1）礦物的概念

二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類(lèi)
三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)

探究活動(dòng)
某地區(qū)不同地層依次發(fā)現(xiàn)有三葉蟲(chóng)，恐龍，劍齒虎化石，說(shuō)明該地區(qū)缺少魚(yú)類(lèi)化石的原因？

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)21cnjy

第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1．了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。

2．了解三大類(lèi)巖石的成因，相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

3．通過(guò)運(yùn)用三大類(lèi)巖石的轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)圖，提高學(xué)生讀圖分析能力。

4．初步掌握礦物、巖石的區(qū)別與聯(lián)系。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)不對(duì)礦物、巖石的對(duì)比，初步學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)巖石的識(shí)別方法。

2．通過(guò)對(duì)常見(jiàn)礦物和巖石的簡(jiǎn)易識(shí)別，了解礦物的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力。

3．通過(guò)填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)能力和想像能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生地理審美情趣。

2.通過(guò)"巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)"的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，而運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法和精神。