小學(xué)英語入門基礎(chǔ)教案

專題五遺傳的細胞基礎(chǔ)。

專題五遺傳的細胞基礎(chǔ)

1、考點解讀

一、考點盤點

內(nèi)容說明

（1）減數(shù)分裂

（2）受精作用包括：精子細胞的形成過程和卵細胞的形成過程.

二、考點解讀

本單元的主要內(nèi)容是減數(shù)分裂與生殖細胞的形成，減數(shù)分裂是分離定律和自由組合定律的基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容—特別是生殖細胞的形成過程與細胞的有絲分裂有著本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。

本單元學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該放在減數(shù)分裂與有絲分裂的識圖與繪圖上，通過對近今年高考題的分析，我們明顯的看到，本章節(jié)在高考中占得比重比較大。

在一輪復(fù)習(xí)過程中，對本單元的復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生理清減數(shù)分裂的過程，區(qū)別減數(shù)分裂和有絲分裂的關(guān)系，減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的關(guān)系。復(fù)習(xí)本單元還要要求學(xué)生能具體、準確的區(qū)別和畫出每個時期的代表圖像。

考題的形式主要為選擇題和簡答題（圖表題）。這兩類題型均具不同程度的綜合性，且具有立意于能力測試的趨向。考查的重點就是減數(shù)分裂圖像去、曲線和有絲分裂圖、曲線的區(qū)別和聯(lián)系。

2、知識網(wǎng)絡(luò)

3、本單元復(fù)習(xí)方案

（1）精子細胞的形成過程

間期：精原細胞經(jīng)過DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，體積稍稍增大，成為初級精母細胞?？梢娮兓c有絲分裂是相同的。染色體復(fù)制的結(jié)果：DNA加倍，染色體數(shù)目不變。每條染色體上有二個染色單體。

減Ⅰ前期：

主要發(fā)生了以下變化：

１、同源染色體聯(lián)會，n對同源染色體形成n個四分體。

２、核膜及核仁消失。染色質(zhì)縮短加粗成為染色體，出現(xiàn)紡錘絲組成紡錘體。

減I中期:

四分體（注意，一個四分體包含兩個染色體四個染色單體）整齊地排列在細胞中央。

減I后期：

?。薄⑼慈旧w分開（注意著絲點沒有分裂)

?。?、同源染色體分別在紡錘絲的牽引下移向兩極　

減I末期：

?。?染色體分別到達兩極成為染色質(zhì)。

　２.紡錘體消失，核仁、核膜重現(xiàn)。

　３、細胞分裂為兩個次級精母細胞。

減數(shù)第二次分裂與減數(shù)第一次分裂緊接，也可能出現(xiàn)短暫停頓。染色體不再復(fù)制。每條染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細胞的兩極，有時還伴隨細胞的變形。

染色體首先是散亂地分布于細胞之中。而后再次聚集，核膜、核仁再次消失，再次形成紡錘體。

染色體的著絲點排列到細胞中央赤道板上。注意此時已經(jīng)不存在同源染色體了。

每條染色體的著絲點分離，兩條姊妹染色單體也隨之分開，成為兩條染色體。在紡錘絲的牽引下，這兩條染色體分別移向細胞的兩極。

重現(xiàn)核膜、核仁，到達兩極的染色體，分別進入兩個子細胞。兩個子細胞的染色體數(shù)目與初級性母細胞相比減少了一半。至此，第二次分裂結(jié)束。

（2）卵細胞的形成過程

1.精子細胞和卵細胞的形成過程的區(qū)別

2.幾個關(guān)鍵概念

1.減數(shù)分裂過程圖解

2減數(shù)分裂過程中DNA、染色體等的數(shù)量變化

3.減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別

3.圖像的判斷方法

4.請畫出有絲分裂、減數(shù)分裂過程中細胞核中染色體DNA變化曲線圖

間前中后末間Ⅰ前Ⅰ中Ⅰ后Ⅱ前Ⅱ中Ⅱ后Ⅱ末

間前中后末間Ⅰ前Ⅰ中Ⅰ后Ⅱ前Ⅱ中Ⅱ后Ⅱ末

比較有絲分裂減數(shù)分裂

分裂次數(shù)一次兩次

子細胞性質(zhì)體細胞生殖細胞

子細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同減少一半

產(chǎn)生子細胞數(shù)兩個四個或一個

同源染色體的行為變化無聯(lián)會、四分體彼此分離

1.（09廣東卷）27.右圖為蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂某一時期的顯微照片，該時期

A.是減數(shù)分裂第一次分裂的前期

B.是減數(shù)分裂第一次分裂的中期

C.非姐妹染色單體發(fā)生了互換

D.結(jié)束后，同源染色體發(fā)生聯(lián)會

答案：AC

解析：據(jù)圖可看到同源染色體配對的現(xiàn)象，所以為減數(shù)分裂前期，前期發(fā)生了非姐妹染色單體的交叉互換，聯(lián)會就發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期。

2.（09山東卷）27.（18分）人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。根據(jù)以下信息回答問題：

（3）小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物。請?zhí)畛溆^察小鼠細胞減少分裂的實驗步驟：

供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液。

取材：用____________作實驗材料

制片：①取少量組織低滲處理后，放在____________溶液中，一定時間后輕輕漂洗。

②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量____________。

③一定時間后加蓋玻片，____________。

觀察：①用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細胞。若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細胞是__________________。

②右圖是觀察到的同源染色體進入（A1和A2）的配對情況若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是________________________。

答案：

（3）（小鼠）睪丸解離固定液醋酸洋紅染液壓片次級精母細胞，精細胞，精原細胞缺失

解析：

（3）本題考察了減數(shù)分裂觀察實驗，比較貼近課本。

首先學(xué)生要對課本上關(guān)于有絲分裂實驗中的系列步驟要熟知，取材——解離——漂洗——染色——制片——觀察。然后將知識遷移到減數(shù)分裂實驗觀察中

3.（2009年普通高校招生統(tǒng)一考試福建卷(理綜)）細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是

A.染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

C.染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

答案B

有絲分裂和減數(shù)分裂都可以發(fā)生染色體不分離或不能移向兩極，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目變異；非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中；有絲分裂和減數(shù)分裂的間期都發(fā)生染色體復(fù)制，受誘變因素影響，可導(dǎo)致基因突變；非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中。因此選B。

4、單元測試（09年高考題＋09年模擬題＋經(jīng)典題）

1.(北京市八十中學(xué)2009年高考考前練習(xí),2).右圖表示在不同生命活動過程中，某生物細胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線，下列敘述不正確的是

A．基因重組只發(fā)生在a時間區(qū)段

B．基因突變可以發(fā)生在a.b.c.d時間區(qū)段

C．c區(qū)段的生命活動利用了細胞膜的流動性原理

D．一個AaBbCc的初級精母細胞最多可以形成八種類型的精子

2．(福建省福州市2009年高三綜合練習(xí),2)一對夫婦表現(xiàn)型正常，卻生了一個患白化病的孩子，在丈夫的一個初級精母細胞中，白化病基因數(shù)目和分布情況最可能的是（）

A．1個，位于一個染色單體中

B．4個，位于四分體的每個單體中

C．2個，分別位于姐妹染色單體中

D．2個，分別位于同一個DNA分子的兩條鏈中

3.(09貴州生物奧賽初賽,53)下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯誤的是

A．同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離

B．非同源染色體自由組合，使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合

C．染色單體分開時，復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開

D．非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多

4.(2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一模擬仿真考試,1)下圖為處于不同分裂時期的某生物的細胞示意圖，下列敘述正確的是

A．甲、乙、丙中都有同源染色體B．卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞

C．能夠出現(xiàn)基因重組的是乙D．丙的子細胞是精細胞

5.(安徽省安慶市新安中學(xué)2009屆高三高考模擬卷,3)右圖表示某二倍體生物體內(nèi)一個正在分裂的細胞中染色體(a)、染色單體(b)和DNA(c)的數(shù)目。此時期的細胞不可能（）(命題人：余召勇)

A.發(fā)生細胞膜內(nèi)陷

B.進行基因重組

C.含有4個染色體組

D.出現(xiàn)染色體排列在赤道板上的現(xiàn)象

6.(福建省“三地五?！?009屆高三模擬考試,1)下圖示細胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出

A．a(chǎn)階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂

B．L→M點所示過程與細胞膜的流動性無關(guān)

C．GH段和OP段，細胞中含有的染色體數(shù)是相等的

D．FG段發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍

7(江蘇省宿遷市2009屆高三生物沖刺練習(xí)二,3)下圖1為某細胞減數(shù)第一次分裂后期圖，請在圖2中選出該細胞處于減數(shù)第二次分裂中期圖像

　圖1圖2

8(江蘇省宿遷市2009屆高三生物沖刺練習(xí)三,24)下圖1表示同種生物處于細胞分裂不同時期的細胞圖像；圖2表示細胞分裂不同時期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系。下列相關(guān)敘述正確的是：（多選）

A．處于圖2中AB段的細胞可能發(fā)生基因突變

B．圖l中甲細胞含有4個染色體組，染色體數(shù)：DNA分子數(shù)=1：1

C．圖1中乙、丙細胞處于圖2中的BC段，甲細胞處于DE段

D．圖1中乙細胞發(fā)生基因重組，分裂產(chǎn)生一個卵細胞和一個極體

9(山東省威海市2009屆高三高考模擬,4)下圖中①～④表示某動物有性生殖時細胞連續(xù)分裂的不同時期，其中a、b、c分別表示某時期一個細胞中三種物質(zhì)的相對數(shù)量。下列說法錯誤的是

A．著絲點的分裂發(fā)生在③→④過程中

B．處于①和③時期的細胞分別為精（卵）原細胞和次級精（卵）母細胞

C．基因突變發(fā)生在①→②過程中，同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換發(fā)生在③時期

D．圖中b表示不同時期細胞內(nèi)染色體相對數(shù)量的變化，c表示細胞內(nèi)染色單體相對數(shù)量的變化

10(山東省兗州市2009屆高三高考仿真考試,3)如圖表示某高等動物的一組細胞分裂圖像，下列敘述錯誤的是

A．細胞②分裂結(jié)束后，子細胞中的染色體數(shù)與細胞①相同

B．細胞④中發(fā)生了等位基因的分離

C．細胞③的出現(xiàn)可能是發(fā)生了基因突變

D．圖中的五個細胞中均存在同源染色體

11(陜西省寶雞中學(xué)2009屆高三第四次模擬考試,4)下列說法正確的是：（）

A．由受精卵發(fā)育的個體體細胞中含有兩個染色體組屬于二倍體

B．由卵細胞發(fā)育的個體體細胞中含有兩個染色體組屬于二倍體

C．體細胞含有兩個染色體組的個體一定是二倍體

D．體細胞含有控制相對性狀的一對等位基因的個體一定是二倍體

12(陜西省寶雞中學(xué)2009屆高三第四次模擬考試,3)一對夫婦基因型是AaBb（兩對基因獨立遺傳）。圖（1）為其一種細胞分裂方式的DNA含量變化曲線圖，圖（2）為該夫婦產(chǎn)生一對雙胞胎后代的示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．基因A與a、基因B與b的分離，A與B（或b）、a與b（或B）隨機組合發(fā)生在圖（1）中的D時期

B．甲胎兒基因型為AaBb的概率為1/4

C．若該女士在A時期的DNA復(fù)制出現(xiàn)錯誤，則胎兒甲和乙均出現(xiàn)突變性狀

D．該女士在此次生殖過程中，至少有兩個卵原細胞進行減數(shù)分裂

13(浙江省寧波四明中學(xué)2009屆高三高考模擬（2）,1)下列有關(guān)細胞分裂的敘述正確的是

A.植物細胞有絲分裂過程中，細胞內(nèi)所有的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到子細胞中

B.精子形成過程中，若某一對同源染色體未分開，則形成的精子有一半不正常

C.觀察動物精巢切片時，可能會同時觀察到有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的細胞

D.有絲分裂和減數(shù)分裂完成后的細胞都會立即進入下一個細胞周期

14(陜西省寶雞中學(xué)2009屆高三第四次模擬考試,2)右圖表示相互之間有聯(lián)系的a、b、c三項之間的數(shù)量（相對值）變化。下列有關(guān)描述中合理的是：

選項項目abc

A細胞中的染色體數(shù)目初級精母細胞次級精母細胞精細胞

B一條食物鏈各營養(yǎng)級所同化的能量第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級

C對數(shù)期三個相鄰時間段細菌種群數(shù)量第3時間段第2時間段第1時間段

D基因控制蛋白質(zhì)合成中有關(guān)數(shù)目基因中核苷酸mRNA中的核苷酸蛋白質(zhì)中氨基酸

15(浙江省寧波四中2009屆高三高考模擬（3）,3)對下列四幅圖對應(yīng)的生理活動的敘述中，錯誤的是

A．（1）圖能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）

B．（2）圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化，曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化

C．如果（3）圖表示某生物的次級卵母細胞，則通常情況下該生物體細胞中染色體的最多

數(shù)目為4個

D．（4）圖中①④中的堿基不完全相同；③約有20種

16(浙江省寧波四中2009屆高三高考模擬（4）,2)下列據(jù)圖所作的推測，錯誤的是

A.基因組成如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1／8

B.如果乙圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量，則②表示氧元素

C.丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號女兒患病，那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為4／9

D.從丁圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制

17(浙江省寧波四中2009屆高三高考模擬（4）,5)下圖表示高等動物細胞(2N)在分裂過程中某一時期的染色體(a)、染色單體(b)、DNA(c)三者之間的數(shù)量關(guān)系。此時細胞內(nèi)不可能發(fā)生

A．染色體在紡錘體的牽引下移向細胞兩極

B．存在于細胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2N

C．同源染色體聯(lián)會，四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換

D．無同源染色體，染色體著絲點排列在赤道板一個平面

18(2009年寧波效實中學(xué)高三年級高考模擬考,3)長翅紅眼雄蠅與長翅白眼雌蠅交配，產(chǎn)下一只染色體組成為XXY的殘翅白眼雄蠅。已知翅長、眼色基因分別位于常染色體(A一長翅，a一殘翅)和X染色體(B一紅眼，b一白眼)上，在沒有基因突變的情況下，下列分析正確的是

A．該染色體組成為XXY的白眼雄蠅體細胞中含有3個染色體組

B．產(chǎn)生該白眼雄蠅可能是父本雄蠅減數(shù)第一次分裂出錯，XY同源染色體沒有分離，產(chǎn)生異常的精子XY與正常卵細胞結(jié)合

C．產(chǎn)生該白眼雄蠅可能是母本雌蠅僅減數(shù)第一次分裂出錯，此時于親代雌蠅參與受精的卵細胞一起產(chǎn)生的三個極體基因型可能為AXb，AXb，a

D．產(chǎn)生該白眼雄蠅可能是母本雌蠅僅減數(shù)第二次分裂出錯，此時于親代雌蠅參與受精的卵細胞一起產(chǎn)生的三個極體基因型可能為AXb，AXb，a

19(浙江省寧波效實中學(xué)2009屆高三模擬卷（4）,4)右圖表示某雄性高等動物細胞分裂過程中，每條染色體上DNA數(shù)量的變化曲線，下列敘述不正確的是

A．若是人體細胞，則DE段細胞中的染色體數(shù)目只有46條

B．CD段的變化是由于著絲點的分裂

C．BC段細胞內(nèi)染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2

D．D點后的細胞中不一定含有Y染色體

20(浙江省衢州一中2009年高中會考模擬試卷,35)減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目的減半發(fā)生在

A．減數(shù)第一次分裂B．減數(shù)第二次分裂

C．減數(shù)分裂間期D．兩次分裂過程中

21(浙江省衢州一中2009年高中會考模擬試卷,36)右圖是一個哺乳動物細胞的示意圖，它屬于

A．精巢中的細胞B．受精卵

C．骨髓造血干細胞D．雄配子

22(浙江省衢州一中2009年高中會考模擬試卷,38)下面關(guān)于高等動物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述，其中正確的是

A．每個卵細胞繼承了初級卵母細胞1/4的細胞質(zhì)

B．等位基因進入卵細胞的幾率并不相等，因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細胞

C．進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質(zhì)

D．雌、雄配子彼此結(jié)合的幾率相等，因為它們的數(shù)量相等

23(瑞安中學(xué)2009年普通高中會考模擬試卷,26)某生物在減數(shù)分裂第二次分裂的后期,細胞中有18條染色體,那么該生物的體細胞中染色體數(shù)目和初級性母細胞中四分體數(shù)目分別是

A.18和18B.9和18C.36和18D.18和9

24.(原創(chuàng))下列細胞中一定含有Y染色體的是（）

A．初級卵母細胞B.次級精母細胞

C.公牛的精子D.男性的骨骼肌細胞

25.（原創(chuàng)）噬菌體侵染細菌的實驗過程中，進入細菌后能夠增殖產(chǎn)生新的噬菌體，下列有關(guān)噬菌體的說法正確的是（）

A.噬菌體能夠進行減數(shù)分裂

B.噬菌體內(nèi)有染色體，遺傳符合遺傳規(guī)律

C.病毒只能寄生在活細胞中才能生存

D.噬菌體進行減數(shù)分裂時，其體內(nèi)的染色體數(shù)目為2條染色體

26.（原創(chuàng)）在減數(shù)分裂過程中，位于同源染色體上的基因會隨著同源染色體的分離而分別進入不同的細胞，下列有關(guān)減數(shù)分裂的說法正確的是（）

A.同源染色體發(fā)生分離，不會出現(xiàn)相同基因的分離

B.在簡述分離分離形成的不同配子，都能遺傳下去

C.減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子數(shù)和卵細胞數(shù)相等，所以受精幾率是相等的。

D.在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的交叉互換，產(chǎn)生了不同基因型的配子，屬于基因重組產(chǎn)生的。

27（鞏義市五中2009屆沖刺高考最后一卷，32）下圖顯示在人類產(chǎn)生配子時的細胞減數(shù)分裂結(jié)果．

（1）根據(jù)圖1寫出細胞減數(shù)分裂的特征：；_____________；。

（2）試在下面的坐標圖3中表示圖1所示精原細胞分裂過程中“細胞內(nèi)DNA數(shù)目與染色體（質(zhì)）數(shù)目比例”的變化情況。

（3）有些時候，人類在產(chǎn)生配子時，細胞減數(shù)分裂過程會出現(xiàn)不正常的情況．如圖2顯示涉及一對同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況：

①A配子和B配子的不同點有：_____________________

②異常配子A、B產(chǎn)生的原因可能是：_____________________

③如果A卵子成功和一個正常精子受精并發(fā)育成一個個體，將會得某種遺傳病，請舉一例，如：

④這種分裂異常也可能發(fā)生在性染色體上，一個B卵子與一個正常精子可形成不同的合

子，如下圖所示：如果XO合子可發(fā)育成一個個體，而YO的合子卻不能，根據(jù)圖示解釋可能的原因。

28（鞏義市五中2009屆沖刺高考最后一卷，33）有若干具有相對性狀的雌雄果蠅，其中雌性個體為隱性，雄性個體為顯性，均為純合（注：XAY、XaY均視為純合），已知控制該性狀的基因可能位于常染色體上或X染色體的特有區(qū)段（如圖Ⅱ一2區(qū)段）或X、Y染色體的同源區(qū)段（如圖Ⅰ區(qū)段），請補充下列實驗方案以確定該基因的位置。

（1）取若干對雌雄果蠅分別交配，觀察其后代

表現(xiàn)型。若后代中，

，則該基因位于X染色體的特有區(qū)段。

　（2）若后代中無論雌雄均為顯性，則再選取后代中雌、雄個體分別交配。若　，則該基因位于常染色體上；

若，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段。

29（河南省洛陽市2009屆高三考前兩套題之二，31）果蠅的卵原細胞在減數(shù)分裂形成卵細胞過程中常常發(fā)生染色體不分開的現(xiàn)象，因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅，并產(chǎn)生不同的表型，如下表所示：

受精卵中異常的性染色體組成方式表現(xiàn)型

XXX在胚胎期致死，不能發(fā)育為成蟲

YO(體細胞中只有一條Y染色體，沒有X染色體)在胚胎期致死，不能發(fā)育為成蟲

XXY表現(xiàn)為雌性可育

XYY表現(xiàn)為雄性可育

XO(體細胞中只有一條X染色體，沒有Y染色體)表現(xiàn)為雄性不育

⑴經(jīng)分析出現(xiàn)異常受精卵XXY的原因之一是：雌果蠅減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體XX沒有分離，產(chǎn)生異常卵細胞XX，與正常精子Y結(jié)合后形成異常受精卵XXY。可能的原因還有哪些：

⑵為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上，著名的遺傳學(xué)家摩爾根(T．H．Morgan)做了下列雜交實驗。讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配，后代全部是紅眼果蠅；讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配，子代雄性果蠅全是白眼的，雌性果蠅全是紅眼的。他的學(xué)生蒂更斯(Dikens)用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，子代大多數(shù)雄果蠅都是白眼，雌果蠅都是紅眼，但有少數(shù)例外，大約每2000個子代個體中，有一個白眼雌蠅或紅眼雄蠅，該紅眼雄蠅不育。www.lvshijia.net

①請據(jù)上表信息用遺傳圖解，解釋蒂更斯實驗中為什么會出現(xiàn)例外(設(shè)有關(guān)基因為B、b)。

②提出一個驗證蒂更斯實驗的簡單思路，并預(yù)測結(jié)果，得出結(jié)論(提示：專業(yè)技術(shù)人員在光學(xué)顯微鏡下，可以根據(jù)有絲分裂中期染色體形態(tài)分辨性染色體和常染色體)。

簡單思路：____________________________________________________________________

預(yù)期結(jié)果：____________________________________________________________________

結(jié)論：________________________________________________________________________

30．（山東省2009年夏季普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試，32．）

圖5為某動物的初級精母細胞染色體和基因組成示意圖。請分析回答：

（1）該細胞正在進行—分裂，兩對同源染色體發(fā)生了，形成了個四分體。

（2）圖中表示出的等位基因共有對。

（3）該動物的一個初級精母細胞經(jīng)分裂產(chǎn)生了兩個基因型為AB的精子，則另外兩個精子的基因型是。

（4）若該生物與基因型為aaBB的個體相交，后代表現(xiàn)型有種，后代中與親本基因型相同的個體占。

31（山西省實驗中學(xué)2009年普通高等學(xué)校招生考試模擬試卷，31）

圖示某生物細胞分裂過程隨時間的變化細胞中DNA含量變化曲線，請據(jù)圖回答：

I．若圖示生物為煙草，離體培養(yǎng)“A”處細胞的方法為。該方法人工條件下的培養(yǎng)基中至少應(yīng)含有的激素是，為促進其根的發(fā)生，其濃度要（填“高于”或“低于”）促進芽的發(fā)生時所需。

II．若圖示生物為蜜蜂（蜂王和工蜂的體細胞中的染色體數(shù)為32條，雄蜂的體細胞中只有16條），則

（1）甲過程可能發(fā)生在（填“精巢”或“卵巢”）中。

（2）圖中的乙、丙、丁表示的細胞分裂方式為。

（3）圖中的“B”時期細胞中所含的染色體數(shù)是條，該個體是倍體。

（4）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)工蜂的下列行為受兩對相對獨立的基因控制：

行為一：能咬開蜂室蓋（h）；不能咬開蜂室蓋（H）。

行為二：能移出蜂室中死掉的幼蟲（r）；不能移出蜂室中死掉的幼蟲（R）。

①上述工蜂行為中，對蜂群生存最有利的行為組合是。

②若實驗室現(xiàn)有基因型分別為HHRR、HhRr、HhRR、HHRr的四種蜂王以及圖甲（基因型為hhrr）產(chǎn)生的雄性個體，要獲得具有對蜂群生存最有利行為組合基因型的工蜂，請在上述幾種蜂王中選出一種設(shè)計選育程序，作出遺傳圖解并加以簡要說明。

32（浙江省寧波效實中學(xué)2009屆高三模擬卷(3)，31）果蠅的卵原細胞在減數(shù)分裂形成卵細胞過程中常常發(fā)生染色體不分開的現(xiàn)象，因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅，并產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型，如下表所示：

受精卵中異常的性染色體組成方式表現(xiàn)型

XXX在胚胎期致死，不能發(fā)育為成蟲

YO（體細胞中只有一條Y染色體，沒有X染色體）在胚胎期致死，不能發(fā)育為成蟲

XXY表現(xiàn)為雌性可育

XYY表現(xiàn)為雄性可育

XO（體細胞中只有一條X染色體，沒有Y染色體）表現(xiàn)為雄性不育

（1）經(jīng)分析出現(xiàn)異常受精卵XXY的原因，可能是由于雌果蠅次級卵母細胞減數(shù)分裂第二次分裂后期著絲粒分離后，兩條XX沒有平均分配到兩極，產(chǎn)生異常卵細胞XX，與正常精子Y結(jié)合后形成異常受精卵XXY；還可能是_________（答出一種即可）。

（2）在探究果蠅控制眼色的基因是否位于X染色體上的實驗中，蒂更斯（Dikens）在孟德爾實驗的基礎(chǔ)上，用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，其后代中，每2000～3000只白眼雄果蠅中有一只紅眼雄果蠅（不育）；同樣，每2000～3000只紅眼雌果蠅中有一只白眼雌果蠅

①根據(jù)上表信息，我們可以判斷出實驗中出現(xiàn)的少數(shù)例外的白眼雌蠅或紅眼雄蠅（不育）的基因型為________、________（控制眼色的基因用B、b表示），這種性狀的出現(xiàn)是由于________（變異方式）引起的。

②少數(shù)例外個體產(chǎn)生的原因，可利用光學(xué)顯微鏡，通過實驗觀察的方法來進一步得到驗證，請寫出簡單思路，并預(yù)測結(jié)果。_____________________________________

③你還可以通過什么辦法來判斷少數(shù)例外個體產(chǎn)生的原因？

參考答案：

12345678910111213

DCBCCDBABCCDACC

14151617181920212223242526

CCCBDAADCDDCD

27（1）1個親代細胞可產(chǎn)生4個子細胞：每個子細胞內(nèi)染色體數(shù)目減半：同源染色體分開并分別進入不同的于細胞中

（2）如下圖

（3）①A配子中含有一對同源染色體，B配子中則不含染色體

②減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體沒有分開，進入同一個細胞中

③唐氏綜合征（或答21三體綜合征）

④X染色體較Y染色體大，可能含有個體發(fā)育所必需的基因

28（1）雌性個體為顯性，雄性個體為隱性；

（2）無論雌雄均有兩種性狀；

雄性個體為顯性，雌性個體表現(xiàn)為兩種性狀。

29(1)①雌果蠅次級卵母細胞減數(shù)分裂第二次分裂后期著絲粒分離后，兩條XX沒有平均分配到兩極，產(chǎn)生異常卵細胞XX，與正常精子Y結(jié)合后形成異常受精卵XXY②雄果蠅減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體XY沒有分離，產(chǎn)生異常精子XY，與正常卵細胞X結(jié)合后形成異常受精卵XXY

(2)①

②簡單思路：取例外的果蠅分裂期的體細胞，制做有絲分裂裝片，在光學(xué)顯微鏡下觀察，找出分裂期中期的性染色體。

預(yù)期結(jié)果：在白眼雌蠅裝片中可觀察到XXY的性染色體組成，在紅眼雄果蠅中只能觀察到一條X染色體。

結(jié)論：果蠅眼色的遺傳與性別相關(guān)，控制該性狀的基因位于x染色體上。

30.(1）減數(shù)聯(lián)會（配對）2（2)2

(3）ab(4)21/2

31．

I．花粉（或花藥）的離體培養(yǎng)　生長素低于

II．（1）卵巢有絲分裂

（3）32）單

（4）①能咬開蜂室蓋、能移出蜂室中死掉的幼蟲（hhrr）　

②見下表

32.（1）雌果蠅減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體XX沒有分離，產(chǎn)生異常卵細胞XX，與正常精子Y結(jié)合后形成異常受精卵XXY。（或雄果蠅減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體XY沒有分離，產(chǎn)生異常精子XY，與正常卵細胞X結(jié)合后形成異常受精卵XXY）

（2）①XbXbY）XBO染色體（數(shù)目）變異

②取例外的果蠅分裂期的體細胞，制做有絲分裂裝片，在光學(xué)顯微鏡下觀察，找出分裂期中期的性染色體。在白眼雌蠅裝片中可觀察到XXY的性染色體組成；在紅眼雄果蠅中只能觀察到一條X染色體。

③通過觀察另外一對合適的伴性遺傳性狀的遺傳表現(xiàn)可判斷上述變異類型(其他合理答案也可)

相關(guān)知識

遺傳的細胞基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“遺傳的細胞基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

遺傳的細胞基礎(chǔ)——教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1．闡明細胞的減數(shù)分裂中染色體的行為。
2．比較精子和卵細胞形成的差別。
3．比較有絲分裂和簡述分裂。
二、教學(xué)重點與難點
1．教學(xué)重點
減數(shù)分裂的過程
2．教學(xué)難點
減數(shù)分裂的過程
三、教學(xué)設(shè)計
教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入回顧上節(jié)課的內(nèi)容，表明這節(jié)課我們依然是接著上學(xué)期的內(nèi)容進行學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)。這節(jié)課開始復(fù)習(xí)必修二。必修二是《遺傳與進化》，問：同學(xué)們，關(guān)于遺傳與進化的內(nèi)容，還有那些印象？
問：基因的分離、基因的自由組合都發(fā)生在什么時候？
提出我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要就是遺傳的細胞基礎(chǔ)減數(shù)分裂。
檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況，主要檢查自主學(xué)習(xí)部分。思考必修二的內(nèi)容，可能會說基因的分離定律、基因的自由組合定律。

回答問題。

回答自主學(xué)習(xí)中圖片旁的問題。
細胞的減數(shù)分裂過程評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分的完成情況以及對問題的回答。
進行合作探究部分的內(nèi)容1.減數(shù)分裂中各時期的特點及染色體變化規(guī)律（體細胞染色體為2n）
請各小組派代表展示小組討論的結(jié)果。評價各組的結(jié)果，補充完整各時期的染色體行為。
用實物投影展示減數(shù)分裂過程中的圖片（見下圖），請學(xué)生上黑板排序。
以小組為單位討論減數(shù)分裂中各時期的特點及染色體變化規(guī)律，完成表格。

派代表展示小組討論的結(jié)果。

排列順序。
精子與卵細胞的形成過程投影儀展示精子和卵細胞形成過程圖，進行2．精子與卵細胞的形成過程的比較
請各小組派代表展示小組討論的結(jié)果。評價各組的結(jié)果。
1．精子形成過程
2．.卵細胞的形成過程

派代表展示小組討論的結(jié)果。

減數(shù)分裂與有絲分裂比較剛剛復(fù)習(xí)過減數(shù)分裂過程，再用投影儀展示有絲分裂過程圖，以小組為單位討論減數(shù)分裂與有絲分裂比較，完成表格。
有絲分裂過程圖
以小組為單位討論減數(shù)分裂和有絲分裂比較，完成表格。

派代表展示小組討論的結(jié)果。

三看識別法辨別細胞分裂圖形
以小組為單位討論如何識別細胞分裂圖形，填空。
下圖中，甲、乙、丙分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的三個正在分裂的細胞，請據(jù)圖回答：
(1)甲表示時期　；
(2)乙表示時期；
(3)丙表示時期；
(4)乙細胞產(chǎn)生的子細胞是細胞；
(5)丙細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是細胞。
以小組為單位討論辨別方法及精題選粹。

派代表展示小組討論的結(jié)果。

小結(jié)本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了細胞的減數(shù)分裂過程，減數(shù)分裂是難點，也是考試的重點，學(xué)習(xí)時要注意區(qū)別細胞處于的分裂狀態(tài)及對應(yīng)圖像，細胞分裂過程中的染色體和DNA分子數(shù)目變化的曲線圖。作業(yè)為同步訓(xùn)練。
五、課后反思
減數(shù)分裂是抽象、微觀、動態(tài)、連續(xù)的變化過程，給學(xué)生的準確認知帶來了困難，因此成為教學(xué)難點。高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)如何有效的將本知識點鞏固，是擺在生物教師面前的一大難點。
為了讓更多學(xué)生能理解、掌握該課，上課前我認真分析了教材，探討最佳教學(xué)方法，對課堂上的每個環(huán)節(jié)都進行了教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計包括引入、重點、結(jié)尾、問題設(shè)計、多媒體出現(xiàn)時間、內(nèi)容轉(zhuǎn)換、板書等等各種教學(xué)手段的研究。同時進行了各種教學(xué)方法的研究，采用了多媒體教學(xué)，直觀性很強。
本節(jié)課采取的是高效課堂模式，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了高效課堂模式的理念，自主、合作、探究。通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展。將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生的主體地位落到實處，學(xué)生始終在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，老師只是起一個組織者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與性較強，學(xué)生始終處于動腦，動眼，動手，動口的狀態(tài)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，比較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

遺傳的細胞基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“遺傳的細胞基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

遺傳的細胞基礎(chǔ)
姓名____________小組_____________班級___________策略與反思
糾錯與歸納

減數(shù)分裂的過程

減數(shù)分裂過程；
減數(shù)分裂與有絲分裂比較。

減數(shù)分裂過程

1．減數(shù)分裂的概念
減數(shù)分裂結(jié)果是
2．減數(shù)分裂相關(guān)名詞
染色體
染色單體
同源染色體
四分體
聯(lián)會
交叉互換
圖中1,2什么關(guān)系？1,3什么關(guān)系？那些是姐妹染色單體，那些是非姐妹染色單體？

考點1細胞減數(shù)分裂過程
1．減數(shù)分裂中各時期的特點及染色體變化規(guī)律（體細胞染色體為2n）
時期

變化減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
間期前期中期后期前期中期后期末期
染色體行為
染色體數(shù)
DNA數(shù)
2．精子與卵細胞的形成過程的比較
項目精子形成過程卵細胞形成過程
不同點生殖細胞的數(shù)目
細胞質(zhì)是否均分
有無變形過程
相同點染色體復(fù)制1次，細胞連續(xù)分裂2次，染色體數(shù)目減半

3．減數(shù)分裂與有絲分裂比較
比較內(nèi)容減數(shù)分裂有絲分裂
相同點

不同點細胞分裂次數(shù)
聯(lián)會現(xiàn)象
同源染色體非姐妹染色單體之間有無交換
分裂中期著絲點排列位置
同源染色體分離
子細胞染色體數(shù)目
子細胞數(shù)目
染色體及DNA數(shù)量變化曲線
4．三看識別法辨別細胞分裂圖形
方法（點數(shù)目、找同源、看行為）
第1步：如果細胞內(nèi)染色體數(shù)目為（），則該細胞為減數(shù)第二次分裂某時期的細胞。
第2步：看細胞內(nèi)有無同源染色體，若無則為（）；若有則為減數(shù)第一次分裂或有絲分裂某時期的細胞分裂圖。
第3步：在有同源染色體的情況下，若有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離，非同源染色體自由組合等行為則為減數(shù)第一次分裂某時期的細胞分裂圖；若無以上行為，則為有絲分裂的某一時期的細胞分裂圖。

下圖中，甲、乙、丙分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的三個正在分裂的細胞，請據(jù)圖回答：
(1)甲表示時期　；
(2)乙表示時期；
(3)丙表示時期；
(4)乙細胞產(chǎn)生的子細胞是細胞；
(5)丙細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是細胞。

同步訓(xùn)練
1．下列是具有2對染色體的動物卵細胞圖，正常情況下不能出現(xiàn)的是：　

2．右圖是兩個處于某種分裂狀態(tài)的細胞圖。據(jù)圖判斷它們所處的分裂時期最可能是：
A．甲為有絲分裂后期，乙為減數(shù)第二次分裂后期
B．乙為有絲分裂后期，甲為減數(shù)第二次分裂后期
C．甲、乙都為減數(shù)第二次分裂后期
D．甲、乙都為有絲分裂后期

3．如右圖所示的細胞為減數(shù)分裂過程的一個時期。
⑴.所示細胞為減數(shù)分裂的第次分裂的時期。
⑵.細胞中有個染色體，有個DNA分子。細胞內(nèi)有對
同源染色體，它們是,有個四分體。
⑶.細胞中有個染色單體，它們是。
⑷.細胞中非同源染色體可能有種組合。他們是。
⑸.此細胞經(jīng)第一次分裂后形成的子細胞中含同源染色體對。
4．下列是有關(guān)細胞分裂的問題。下圖中的A圖表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；B圖表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。請根據(jù)圖回答下面的問題。
　AB
⑴.圖A中AB段形成的原因是　，該過程發(fā)生于細胞分裂的期。
A圖中CD段形成的原因是　。
⑵.B圖中細胞處于A圖中的BC段，B圖中細胞處于A圖中的DE段。
⑶.由B圖乙分析可知，該細胞含有條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為。該細胞處于分裂的期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為。
6．如圖甲、乙、丙、丁4個圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的4個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)4個圖表示的細胞分裂順序是。
(2)甲圖表示_____分裂_____時期。判斷的依據(jù)是_____。分裂產(chǎn)生的子細胞是____________細胞。
(3)乙圖表示_____分裂_________時期。分裂產(chǎn)生的子細胞是_________細胞。
(4)丙圖表示_____分裂_________時期。分裂產(chǎn)生的子細胞中有_____條染色體，_____個DNA分子。
(5)丁圖表示分裂_____時期。該細胞中有_____對同源染色體，_____條染色體，_____條染色單體，_____個DNA分子。

1.我的問題：
2.我的收獲：

高二生物《遺傳的細胞基礎(chǔ)》要點歸納

高二生物《遺傳的細胞基礎(chǔ)》要點歸納

2.1遺傳的細胞基礎(chǔ)

細胞的減數(shù)分裂

1)減數(shù)分裂的概念

減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細胞時，進行的染色體數(shù)目減半的細胞分裂。

2)減數(shù)分裂過程中染色體的變化

在減數(shù)分裂過程中染色體只復(fù)制一次，而細胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞的減少一半。

配子(列如：精子、卵細胞)的形成過程

1)精子與卵細胞形成的過程及特征

P17圖2-2，P20圖2-5

書本18-19全部內(nèi)容

2)配子的形成與生物個體發(fā)育的聯(lián)系

減數(shù)分裂形成的精子和卵細胞，必須相互結(jié)合，形成受精卵，才能發(fā)育成新個體。

受精過程

1)受精作用的特點和意義

特點：受精作用是卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。

受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細胞的數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

意義：受精作用對維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異都是十分重要的。

15

2)減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要作用

由于減數(shù)分裂形成的配子，染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結(jié)合的隨機性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。這種多樣性有利于生物在自然選擇中進化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。就進行有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異都是十分重要的。

2.2遺傳的分子基礎(chǔ)

人類對遺傳物質(zhì)的探索過程

1.20世紀20年代，大多數(shù)科學(xué)家認為，蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)。

2.1928年后艾弗里通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗提出不同當(dāng)時大多數(shù)科學(xué)家的觀點：DNA才是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。(P43-44)

3.1952年赫爾希和蔡斯完成了噬菌體侵染實驗，使人們才確信DNA是遺傳物質(zhì)。

因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點

1.DNA分子是由兩條鏈組成。這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)

3.兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對具有一定的規(guī)律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對;G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對。堿基之間這中一一對應(yīng)的關(guān)系叫做堿基互補配對原則

基因和遺傳信息的關(guān)系

1)DNA分子的多樣性和特異性

多樣性：遺傳信息蘊藏在四種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性

特異性：堿基的特定的排列順序，構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性。

2)DNA、基因和遺傳信息

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，遺傳信息蘊藏在DNA上的四種堿基排列順序之中。

DNA分子的復(fù)制

1)DNA分子復(fù)制的過程及特點

過程：DNA的復(fù)制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。這一過程是在細胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期，隨著染色體的復(fù)制而完成的。

復(fù)制開始時，DNA分子首先利用細胞提供的能量在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙

鏈解開，這個過程叫做解旋(P54圖3-11)。然后以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用細胞中游離的四種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補配對原則，各自合成與母鏈互補的一段子鏈。隨著模板鏈解旋過程的進行，新合成的子鏈也在不斷的延伸。同時，每條新鏈與其對應(yīng)的模板鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

特點：復(fù)制結(jié)束后，一個DNA分子就形成了兩個完全相同的DNA分子，通過細胞分裂分配到子細胞中去。

2)DNA分子復(fù)制的實質(zhì)及意義

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實質(zhì)：DNA分子的復(fù)制是一個邊解旋邊復(fù)制的過程，復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了復(fù)制能夠準確的進行。

意義：DNA分子通過復(fù)制，將遺傳信息從親代傳給了子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。

遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯

轉(zhuǎn)錄：RNA在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的過程。(P63圖4-4)

翻譯：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。(P66圖4-5、4-6)

細胞質(zhì)遺傳

選修本
第10課時　遺傳和基因工程——細胞質(zhì)遺傳
盱眙縣中學(xué)　董正清

知識精華
1、線粒體和葉綠體在遺傳中的作用：線粒體和葉綠體都含有遺傳物質(zhì)____，具有獨立進行轉(zhuǎn)錄和翻譯的功能，但它們的自主程度是有限的，它們對核遺傳系統(tǒng)有很大的依賴性。
2、細胞質(zhì)遺傳與細胞核遺傳的關(guān)系：生物的遺傳包括細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳兩大類。生物體絕大多數(shù)的性狀是由_____基因控制的，極少數(shù)的性狀是由______基因控制的，還有一些性狀是由核基因和質(zhì)基因共同控制的。
3、細胞質(zhì)遺傳的特點：（1）_____遺傳（2）雜交后代不出現(xiàn)一定的分離比
4、關(guān)于三系配套：
（1）保持系：必須具備兩個條件，一是用它作父本，二是除了它本身可育外，其它性狀應(yīng)與不育系相同。
（2）恢復(fù)系：一是設(shè)法使某優(yōu)良雜交組合的父本核基因具有育性，二是生產(chǎn)雜交種時，不育系與恢復(fù)系的花期必須一致，或者不育系的花期稍早。
（3）不育系：具有可遺傳的雄性不育性狀
（4）隔離區(qū)：制雜交種時，為防止外來花粉的干擾，要建立兩個隔離區(qū)，一是繁殖不育系和保持系隔離區(qū)，另一個是繁殖雜交種和恢復(fù)系的隔離區(qū)。

例題領(lǐng)悟
例1、某種子站由于不慎把玉米的保持系和恢復(fù)系種到了同一塊地里，則在恢復(fù)系上可獲得種子基因型是　（）
　A、N（ｒｒ）和N（Rｒ）B、N（Rｒ）和S（Rｒ）
　C、S（ｒｒ）和S（Rｒ）　D、N（RR）和N（Rｒ）
解析：解答此類題目需從如下幾步分析：
（1）要明確保持系和恢復(fù)系的基因型；（2）要懂得它們種在一起既可以自花傳粉又可以異花傳粉，恢復(fù)系［N（RR）］進行自花傳粉，其子代基因型仍是［N（RR）］，恢復(fù)系進行異花傳粉，即接受了保持系［N（ｒｒ）］的花粉，其子代基因型為N（Rｒ）。答案：D
例2、紫茉莉花斑葉的花粉傳給紫茉莉花斑葉的雌蕊，所結(jié)種子長成的植株的性狀是（）
A、綠色　B、葉呈白色　C、花斑葉　D、以上三種性狀同時存在
解析：解答此類問題需從如下兩方面入手分析：
（1）紫茉莉的葉色遺傳是由葉綠體中的遺傳物質(zhì)控制的，屬于細胞質(zhì)遺傳；（2）花斑紫茉莉雌蕊產(chǎn)生雌配子時，細胞質(zhì)的分開是不均等的，隨機的，因此產(chǎn)生了三種類型的配子，含葉綠體的配子，含不正常葉綠體（白色體）的配子，含兩種葉綠體的配子。當(dāng)與精子發(fā)生受精作用時，依細胞質(zhì)遺傳的特點，可形成三種類型的受精卵，三種類型的受精卵可形成具有三種類型枝條的植株。答案：D

自我評價
一、選擇題
1、控制細胞質(zhì)遺傳的載體是?。ǎ?br> A、染色體　B、線粒體　C、細胞質(zhì)基質(zhì)　D、線粒體和葉綠體
2、在形成卵細胞的減數(shù)分裂過程中，細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分配特點是
①有規(guī)律分配　②隨機分配?、劬确峙洹、懿痪确峙洹。ǎ?br> A、①③B、②④C、①④D、②③　
3、椎實螺外殼的螺旋方向，右旋對左旋是顯性。雜交實驗，當(dāng)右旋♀X左旋♂，F(xiàn)1為右旋；當(dāng)左旋♀X右旋♂時，F(xiàn)1為左旋，則椎實螺外殼螺旋方向的遺傳?。ǎ?br> A、遵循伴性遺傳規(guī)律B、遵循基因的分離定律
C、遵循基因自由組合定律D、后代不出現(xiàn)一定的分離比例
4、下列關(guān)于細胞質(zhì)遺傳的敘述正確的是（）
A、由基因控制，遵循遺傳定律B、由基因控制，不遵循遺傳定律
C、不受基因控制，兩個親本雜交，后代的性狀沒有一定的分離比
D、F1總是表現(xiàn)出母本的性狀，故F1一定不會出現(xiàn)性狀分離
5、若有一個保持系的基因型為S（rr），則它的雙親可能的基因型為
A、♀N（Rr）X♂S（Rr）B、♀N（Rr）X♂N（RR）（）
C、♀S（RR）X♂N（Rr）D、♀S（rr）X♂N（rr）
二、簡答題
6、甲和乙為一對相對性狀，用以進行雜交試驗，可得到下列四組試驗結(jié)果
A、♀甲X♂乙→F1呈甲性狀　B、♀甲X♂乙→F1呈乙性狀
C、♀乙X♂甲→F1呈甲性狀　D、♀乙X♂甲→F1呈乙性狀
　據(jù)試驗結(jié)果分析回答：
（1）用來說明性狀為顯性的試驗是＿＿＿＿＿＿組?！?br> （2）若甲性狀為顯性，用來說明試驗中的甲性狀個體基因型為雜合體的試驗是＿＿＿＿＿＿組。
（3）若為細胞質(zhì)遺傳，試驗應(yīng)符合＿＿＿＿＿＿組結(jié)果。
（4）當(dāng)親代的甲性狀為顯性純合體，且產(chǎn)生的F1為雌性時，符合伴性遺傳的試驗應(yīng)是＿＿＿＿＿＿組。
7、某農(nóng)場由于不慎，在一塊培養(yǎng)不育系的地里把雄性不育系，保持系和恢復(fù)系種到了一塊地里，如圖所示（1和3保持系，2和4是不育系，5是恢復(fù)系），請回答：
（1）在1和3植株上獲得的種子的　
基因型分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿。1　2　3　4　5
（2）在2和4植株上獲得的種子的基因型分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（3）在5植株上獲得的種子的基因型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自我評價答案
一、1、D　2、B　3、D　4、B　5、D
二、6、（1）A和C
（2）B和D
（3）A和D
（4）A和C
7、（1）N（Rｒ）和N（ｒｒ）
?。?）S（ｒｒ）和S（Rｒ）
　（3）N（Rｒ）和N（RR）