高中生物實(shí)驗(yàn)教案

高考生物二輪細(xì)胞的代謝（非選擇題實(shí)驗(yàn)信息分析類）名師講義。

2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義細(xì)胞的代謝（非選擇題實(shí)驗(yàn)信息分析類）

實(shí)驗(yàn)信息分析類

1．解讀：此題型是高考中實(shí)驗(yàn)題的必考題型，應(yīng)引起高度重視。主要考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛟?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、相關(guān)變量、結(jié)果或結(jié)論等。常結(jié)合坐標(biāo)圖、表格或裝置圖進(jìn)行考查，有時(shí)還要求繪制圖或表。

2．特點(diǎn)：信息量大、區(qū)分度高。

3．考查能力：此題型考查處理信息、分析現(xiàn)象、完善實(shí)驗(yàn)和初步探究能力。

4．類型：結(jié)果給予類和探究結(jié)果類。

(2011江蘇高考)為探究植酸酶對(duì)鱸魚生長(zhǎng)和消化酶活性的影響，研究者設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下：

①鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14d，用普通飼料投喂，備用。

②飼料的配制：在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲(chǔ)存。

③鱸魚的飼養(yǎng)：挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機(jī)分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對(duì)照組的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料，給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚同時(shí)投喂等量加酶飼料。

④稱重并記錄：投喂8周后，從每個(gè)網(wǎng)箱中隨機(jī)取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%。

⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測(cè)定消化酶的活性，結(jié)果如下表。

蛋白酶活性

(U/mg)脂肪酶活性

(U/mg)淀粉酶活性

(U/mg)

對(duì)照組1.090.080.12

實(shí)驗(yàn)組1.710.100.13

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

(1)步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是________________________________________；實(shí)驗(yàn)前的馴養(yǎng)是為了________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)步驟②中將配制好的飼料進(jìn)行烘干要特別注意

________________________，其原因是

________________________________________________________________________。

(3)步驟③中還應(yīng)控制好的無(wú)關(guān)變量主要

____________________________________________________________________。

(4)本實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是____

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(5)推測(cè)鱸魚的食性并說明理由：____

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

　(1)成體生長(zhǎng)緩慢，實(shí)驗(yàn)效果不明顯　讓鱸魚適應(yīng)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖環(huán)境

(2)溫度不能過高　高溫會(huì)使植酸酶變性而失去活性

(3)水溫、鹽度和溶解氧等

(4)添加植酸酶的飼料能促進(jìn)鱸魚幼體的生長(zhǎng)；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對(duì)腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小

(5)肉食性，其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶

審題　四看法

一、看目的或原理——明確性

1．解讀：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼木唧w內(nèi)容，它是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、分析結(jié)果結(jié)論的基礎(chǔ)。

2．應(yīng)用：如本實(shí)驗(yàn)的目的是“探究植酸酶對(duì)鱸魚生長(zhǎng)和消化酶活性的影響”，這為實(shí)驗(yàn)取材提供了依據(jù)，魚苗生長(zhǎng)快，實(shí)驗(yàn)效果明顯。

二、看選材或器具——合理性、等量性

1．解讀：無(wú)論實(shí)驗(yàn)前還是實(shí)驗(yàn)中，所選材料的數(shù)量、生活環(huán)境和生理狀況等方面要盡量合理和相同。所用試劑的成分、濃度、體積要相同，處理方法要相同。

2．應(yīng)用：

(1)步驟②中烘干飼料時(shí)溫度太高會(huì)不合理，因?yàn)榧用革暳现泻菜崦?，溫度太高?huì)使酶變性失活，失去作用。

(2)步驟③④中的“60尾/箱”“等量”“8周”“20尾”“平均”等體現(xiàn)取材的等量性和無(wú)關(guān)變量的一致性。

三、看操作或步驟——對(duì)照、變量——嚴(yán)密性

1．解讀：操作或步驟中要設(shè)置對(duì)照。明確自變量、因變量和嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量。

2．應(yīng)用：

(1)如步驟③中用不同飼料喂養(yǎng)魚苗，設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)步驟③中應(yīng)控制好無(wú)關(guān)變量：水溫、鹽度、溶解氧等。

四、看結(jié)果或結(jié)論——科學(xué)性

1．解讀：分析狀態(tài)、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、數(shù)量、顏色等，得出結(jié)果，利用生物學(xué)原理，推導(dǎo)出科學(xué)性結(jié)論。

2．應(yīng)用：如分析步驟④中數(shù)據(jù)大小知：實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率大，說明添加植酸酶的飼料能促進(jìn)魚苗更快地生長(zhǎng)。

答題　采準(zhǔn)“得分點(diǎn)”

一、解讀

高考非選擇題中常有用較多文字組織答案的小題，分?jǐn)?shù)在2分以上，高考閱卷時(shí)一般會(huì)劃分“得分點(diǎn)”，根據(jù)所填寫答案中“得分點(diǎn)”的情況打分，因此答題時(shí)不僅要規(guī)范組織語(yǔ)言，還要采準(zhǔn)“得分點(diǎn)”，避免不必要的失分?！暗梅贮c(diǎn)”取得的基礎(chǔ)：準(zhǔn)確把握題中信息和問題角度。

二、應(yīng)用如(5)問題角度兩個(gè)：“食性”和“理由”，2分。正確答案為“肉食性，其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶”。兩個(gè)得分點(diǎn)：“肉食性”(類似語(yǔ)言也得1分)，“XXX高于XXX”或“XXX大于XXX”等類似語(yǔ)言得1分。

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高考生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞的代謝（非選擇題表格分析類）名師講義

2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義細(xì)胞的代謝（非選擇題表格分析類）
表格分析類
1．解讀：此題型以表格為表現(xiàn)形式，能將大量信息隱藏其中，通過內(nèi)容的變化，揭示生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。這類題型具有較高的區(qū)分度，備受高考命題專家的青睞。
2．特點(diǎn)：信息密集、比較性、條理性。
3．考查能力：此題型考查獲取、處理和運(yùn)用信息能力。
(2012廣東高考節(jié)選)荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表。

葉片發(fā)育
時(shí)期葉面積
(最大面
積的%)總?cè)~綠
素含量
(mg/gfw)氣孔相對(duì)
開放度
(%)凈光合速率
(μmolCO2/m2
s)
A新葉
展開前19－－－2.8
B新葉
展開中871.1551.6
C新葉展
開完成1002.9812.7
D新葉已
成熟10011.11005.8
注：“－”表示未測(cè)數(shù)據(jù)。
(1)B的凈光合速率較低，推測(cè)原因可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足；②________________________，導(dǎo)致________________________。
(2)將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時(shí)間后，A的葉肉細(xì)胞中，將開始積累____________；D的葉肉細(xì)胞中，ATP含量將____________。
(3)與A相比，D合成生長(zhǎng)素的能力________；與C相比，D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是________。
　(1)影響光合速率的因素有外因(光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等)和內(nèi)因(葉綠素的含量、酶等)。結(jié)合表格中讀出的信息，B組葉綠素總含量為1.1mg/gfw，葉綠素含量低，氣孔開放程度比較低，僅為55%，CO2吸收量比較少，所以導(dǎo)致光合速率較低。
(2)A葉片凈光合速率為－2.8μmolCO2/m2s，即光合速率小于呼吸速率，且由于是密閉的容器，導(dǎo)致容器內(nèi)氧氣越來(lái)越少而進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精。D葉片中，凈光合速率大于0，光合速率大于呼吸速率，導(dǎo)致容器內(nèi)CO2越來(lái)越少，暗反應(yīng)減弱，而光反應(yīng)不變，導(dǎo)致ATP增多。
(3)由表中可知，A為幼嫩的葉，是合成生長(zhǎng)素的主要部位，D為成熟葉，合成生長(zhǎng)素能力低；葉綠素分布在葉綠體中的類囊體薄膜上，聯(lián)系表中數(shù)據(jù)可知，D葉的總?cè)~綠素含量比C葉明顯增多，可見D葉肉細(xì)胞的葉綠體中，基粒(或類囊體)會(huì)明顯增多。
　(1)氣孔開放度相對(duì)低　二氧化碳供應(yīng)不足
(2)酒精　增多
(3)低　基粒(或類囊體)
審題　三步法
一、識(shí)表：三看法
1．一看表格名稱(或表格記錄的內(nèi)容)。
應(yīng)用：如題表中。
由題干知表格名稱為“荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化”。
2．二看行和列代表的含義。一般首先看第一行和第一列。
應(yīng)用：如題表中。
第一列：葉片A、B、C、D；
第二列：發(fā)育時(shí)期(從新葉展開前到新葉成熟)；
第一行：葉面積、總?cè)~綠素含量、氣孔相對(duì)開放度、凈光合速率。
3．三看相關(guān)指標(biāo)。
應(yīng)用：如表中記錄的數(shù)據(jù)。
二、析表
1．解讀：根據(jù)識(shí)表得到的信息，分析相關(guān)指標(biāo)的相互聯(lián)系和變化規(guī)律(找出自變量和因變量)，找出解題相關(guān)信息。
2．應(yīng)用：隨發(fā)育時(shí)期(自變量)的進(jìn)行，葉面積、總?cè)~綠素含量、氣孔相對(duì)開放度、凈光合速率(因變量)都在增大，葉面積、總?cè)~綠素含量、氣孔相對(duì)開放度(自變量)都影響葉片的凈光合速率(因變量)。
三、說表
1．解讀：結(jié)合生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把表中信息轉(zhuǎn)化為文字，組織答案。
2．應(yīng)用：如分析葉片B的凈光合速率較低的原因。比較葉A、B、C、D(縱向)的葉面積、總?cè)~綠素含量、氣孔相對(duì)開放度發(fā)現(xiàn)，B的總?cè)~綠素含量(1.1)和氣孔相對(duì)開放度(55)都很小，又知葉綠素影響光能吸收、氣孔開放度影響CO2的吸收，從而可組織(1)的答案：氣孔開放度相對(duì)低，導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足。
答題　學(xué)科規(guī)范性
一、解讀
根據(jù)題中獲取的有效信息，用規(guī)范、準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)組織答案，盡量用教材語(yǔ)言或題中出現(xiàn)語(yǔ)言，但要避免名詞混淆。
二、應(yīng)用
1．如題中(1)易錯(cuò)答為“氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致CO2吸收不足”，其實(shí)這個(gè)時(shí)候氣孔沒有關(guān)閉，只是開放度較小，導(dǎo)致CO2吸收不足影響了光合速率。
2．如題中(2)第一空易錯(cuò)答為“葡萄糖”，正確答案為“酒精或乙醇”。A葉未展開，沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用；A葉放在密閉容器中，一段時(shí)間后，容器內(nèi)氧氣不足，A葉進(jìn)行無(wú)氧呼吸，積累酒精。
3．如題中(3)第一空易錯(cuò)答為“高”。錯(cuò)誤地認(rèn)為：D葉已成熟，合成生長(zhǎng)素的能力強(qiáng)；A葉新葉未展開，合成生長(zhǎng)素能力低。
4．如題中(3)第二空易錯(cuò)答為“基質(zhì)、質(zhì)粒、囊膜、片層、氣孔等”，這是答題不規(guī)范或獲取解題信息能力差而造成失誤。由表中信息知，葉片D比C總?cè)~綠素含量多，又知葉綠素分布在葉綠體中基粒的類囊體薄膜上，所以正確答案為“基粒、類囊體、類囊體薄膜或基粒片層”

高考生物二輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)類名師講義

高考生物二輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探究名師講義

2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義實(shí)驗(yàn)與探究

1．檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式。()

　×　分析：酵母菌細(xì)胞無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，不能以是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷細(xì)胞呼吸方式。

2．用乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素。()

　×　分析：用乙醇提取的葉綠體的色素中有：葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素等。

3．以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核。()

　×　分析：甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。在真核細(xì)胞內(nèi)DNA主要存在于細(xì)胞核中，故可觀察到細(xì)胞核被染成綠色。

4．乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能。()

　×　分析：乙醇提取的葉綠體色素只要結(jié)構(gòu)未被破壞就能吸收光能。

5．觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿性染料吡羅紅(派洛寧)可用于染色體染色。()

　×　分析：堿性染料吡羅紅用于染色RNA而不是染色染色體。

6．觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。()

　×　分析：在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，用鹽酸和酒精混合液對(duì)根尖細(xì)胞進(jìn)行解離時(shí)植物細(xì)胞已死亡，所以不能觀察到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁的過程。

7．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度。()

　×　分析：土壤表層只有一部分小動(dòng)物分布，應(yīng)該選擇取樣器取樣法調(diào)查小動(dòng)物的豐富度。

8．檢測(cè)植物組織中的脂肪，應(yīng)用的試劑是雙縮脲試劑，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是脂肪顆粒被染成紅色。()

　×　分析：檢測(cè)植物組織中的脂肪，應(yīng)用的試劑是蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是脂肪顆粒被染成橘黃色或者紅色，雙縮脲試劑用于檢測(cè)蛋白質(zhì)。

9．只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體。()

　√　分析：健那綠染液是專一性染線粒體的活體染料，在線粒體內(nèi)還原氫的作用下，染料由無(wú)色變?yōu)榫G色，如果細(xì)胞死亡，則線粒體內(nèi)沒有還原氫，則不能起到染色的作用。

教材實(shí)驗(yàn)綜合考查

　(2012天津高考)下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是()

A．在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短

B．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率

C．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長(zhǎng)曲線

D．在“探究α萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度的α萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度

　某一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例＝該時(shí)期的時(shí)間占一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)間的比例，故可統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短；NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率是一定的，與紫紅色區(qū)域的體積/整個(gè)瓊脂塊的體積沒有關(guān)系；要準(zhǔn)確繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線，應(yīng)在培養(yǎng)期的不同時(shí)間點(diǎn)內(nèi)多次取樣，并且每個(gè)時(shí)間點(diǎn)取樣要取多次，以求平均值；應(yīng)用不同濃度梯度的。α萘乙酸溶液浸泡插條基部幾個(gè)小時(shí)至一天，觀察生根情況來(lái)確定最適濃度。

　A

解決本題的關(guān)鍵是明確題目涉及實(shí)驗(yàn)的考查目的和原理：

實(shí)驗(yàn)名稱考查原理方法考查目的

觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的________________的判斷方法

探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系計(jì)算________體積與________的體積之比紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比代表的是________

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化多次測(cè)定同一培養(yǎng)期內(nèi)的種群密度，求其________，并且多次測(cè)定不同培養(yǎng)期內(nèi)的種群密度，記錄結(jié)果繪制酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線

探究α萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度生長(zhǎng)素具_(dá)_____性，利用設(shè)________的方法進(jìn)行探究確定α萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度

　提示：比例　細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短　紫紅色區(qū)域　整個(gè)瓊脂塊　物質(zhì)交換的能力　平均值　兩重　濃度梯度

高中生物涉及的探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)

探究實(shí)驗(yàn)自變量因變量無(wú)關(guān)變量

通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液的濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜種類、開始時(shí)的液面、溫度等條件

探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)不同pH(至少三種)酶的活性(加碘后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等

探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等

探究酵母菌的呼吸方式氧的有無(wú)CO2生成量(澄清石灰水的渾濁程度等)；酒精的產(chǎn)生(酸性重鉻酸鉀檢測(cè))葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度、連接導(dǎo)管的大小等

模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系細(xì)胞體積的大小物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男虱傊瑝K的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時(shí)間、測(cè)量的準(zhǔn)確性等

素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度不同濃度的生長(zhǎng)素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的一致性等

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)間酵母菌數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等

探究水族箱中的群落的演替時(shí)間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等

　(2014重慶理綜)下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是()

A．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色

B．剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時(shí)期

C．葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢

D．在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體的結(jié)構(gòu)

　人體口腔細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，可被甲基綠染成綠色，在觀察大蒜根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，需經(jīng)過解離、漂洗過程才能對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散速度越快，在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可以看到呈球形或橢球形的葉綠體，但其亞顯微結(jié)構(gòu)需在電子顯微鏡下才能觀察到。

　A

實(shí)驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)

　(2014臨沂模擬)某興趣小組為驗(yàn)證2，4－D對(duì)插條生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

A．剪取同一楊樹植株上長(zhǎng)勢(shì)與長(zhǎng)度相同、部位相近且有3個(gè)芽的健壯枝條20根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；

B．甲組每根插條上都保留3個(gè)芽，乙組每根插條上的芽全部去除；

C．將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4－D溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；

D．每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。

請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：

(1)每組選取多根插條的目的是_________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起________________作用。

　(1)每組選取多根插條的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差(排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響)。

(2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則和單一變量原則分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處依次是甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量)；觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)(或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì))。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起對(duì)照作用。

　(1)減少實(shí)驗(yàn)誤差(排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響)

(2)①甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量)

②觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)(或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì))

(3)對(duì)照

解答本題的常規(guī)思路是：

(1)明確實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：________實(shí)驗(yàn)。

(2)分析變量：自變量是________，因變量是________，無(wú)關(guān)變量是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

　(1)提示：驗(yàn)證型

(2)提示：2,4－D的有無(wú)　插條生根情況　枝條長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、環(huán)境溫度、溶液體積等

實(shí)驗(yàn)方案的“五看評(píng)價(jià)法”

一看對(duì)照有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)如果有，看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置是否有標(biāo)記是否遵循了單一變量原則是否遵循了等量原則是否排除了干擾因素

二看步驟步驟的順序是否合理步驟是否完整具體操作有無(wú)違反生物學(xué)基本原理

三看結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)

四看選材生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材選擇是否合理藥劑選擇、使用、用量是否準(zhǔn)確

五看條件是否需要攪拌、加熱等實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析

　(2014聊城模擬)為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用，以耗氧量為測(cè)定指標(biāo)，請(qǐng)你根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。

材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測(cè)定儀等。

(要求：答題時(shí)具體注射劑量不作要求)

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：

①將小鼠隨機(jī)等量分成甲、乙兩組，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量，求平均值。

②________________________________________________________________________；

③________________________________________________________________________；

④________________________________________________________________________。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期完成下表：

甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響表

　本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用，因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是甲狀腺激素的有無(wú)，故需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)組注射適量甲狀腺激素，對(duì)照組則注射等量的生理鹽水。由于以耗氧量為測(cè)定指標(biāo)，因此實(shí)驗(yàn)前后均應(yīng)測(cè)定每組的耗氧量，以便進(jìn)行對(duì)比。

　(1)②甲組每只注射適量甲狀腺激素溶液；乙組每只注射等量生理鹽水，作為對(duì)照

③一段時(shí)間后，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定甲、乙兩組每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量

④對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

(2)甲組耗氧量平均值與乙組相近　耗氧量平均值明顯增加

(1)解答此類題目的常規(guī)思路是

①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲____________________________________________________。

②找準(zhǔn)自變量和因變量：自變量是_______________________________________，

因變量是____________________________________________________________。

③分組編號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的處理。

④觀察或統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(2)充分利用實(shí)驗(yàn)材料：

材料用途

體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只________

適宜濃度的甲狀腺激素溶液________

生理鹽水________

耗氧量測(cè)定儀________

　(1)提示：①驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用

②甲狀腺激素的有無(wú)　耗氧量的多少

(2)提示：

材料用途

體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只實(shí)驗(yàn)對(duì)象

適宜濃度的甲狀腺激素溶液處理實(shí)驗(yàn)組

生理鹽水處理對(duì)照組

耗氧量測(cè)定儀測(cè)定因變量

解答實(shí)驗(yàn)題的一般思路分析

(1)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，分析實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，明確實(shí)驗(yàn)中的變量。

(2)分析因變量如何檢測(cè)。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接觀察，有些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是“隱藏”的，就需要利用題目中提供的試劑或生物材料的特性，使生物體內(nèi)“隱藏”的物質(zhì)或反應(yīng)顯現(xiàn)為可見的現(xiàn)象。

(3)分析自變量如何引起因變量的變化。聯(lián)想所學(xué)的知識(shí)，在自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)。

(4)因變量的變化如何證明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

(5)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因?，F(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結(jié)論性的語(yǔ)句，切忌就事論事，要體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。

探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析

　狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、a與B、b控制，且基因A使雄配子致死。狗皮毛的表現(xiàn)型有：沙色、紅色和白色。經(jīng)觀察繪得如下系譜圖，請(qǐng)分析回答：(2號(hào)為純合子)

(1)1號(hào)和2號(hào)的基因型分別是________和________。

(2)現(xiàn)有多只白色和紅色母狗，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，探究12號(hào)的基因型。

第一步：讓12號(hào)與________母狗交配；

第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型。

預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：

①如果子代__________________，則12號(hào)的基因型為

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②如果子代__________________，則12號(hào)的基因型為

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③如果子代________，則12號(hào)的基因型為________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)狗有一種常染色體單基因遺傳病，稱作Pelger異常。將Pelger異常的雌雄狗雜交，后代結(jié)果如下：正常雌狗58個(gè)，Pelger異常雌狗117個(gè)，正常雄狗60個(gè)，Pelger異常雄狗119個(gè)。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因最可能是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

　(1)因?yàn)榛駻使雄配子致死，因此雌雄狗中均無(wú)AAbb的個(gè)體出現(xiàn)，而2號(hào)是純合子，由圖解和題干分析知1號(hào)和2號(hào)的基因型分別是Aabb和aaBB。

(2)由圖知12號(hào)為沙色公狗，且基因A使雄配子致死，推知其基因型有三種，因此探究12號(hào)的基因型，可以讓12號(hào)與多只白色母狗交配，根據(jù)后代的表現(xiàn)型就可以判斷出其基因型。

(3)由題干分析知Pelger異常為顯性性狀，出現(xiàn)題干結(jié)果的原因最可能是致病基因顯性純合致死。

　(1)Aabb　aaBB

(2)多只白色　①全部為沙色　aaBB

②全部為白色　Aabb

③沙色∶白色約為1∶1(或既有沙色也有白色　aaBb

(3)致病基因顯性純合致死

(1)顯隱性的判斷方法有

①已知相對(duì)性狀的純合親本，直接進(jìn)行________________，后代表現(xiàn)出的親本性狀就為________________。

②根據(jù)親子代的表現(xiàn)型判斷：無(wú)中生有，“有”為________________________。

(2)控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否位于兩對(duì)同源染色體上的探究方法：

　(1)提示：①雜交　顯性性狀?、陔[性

(2)提示：9∶3∶3∶1　1∶1∶1∶1

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比較

1．(2014江蘇單科)下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是()

A．孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律

B．范海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤、水和空氣

C．富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)

D．赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

　孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離和自由組合規(guī)律；范海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自水；富蘭克林和威爾金斯提供了DNA的X射線衍射圖譜，對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立做出了巨大貢獻(xiàn)；赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，并未證明DNA的半保留復(fù)制。

　C

2．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是()

編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①在2mL蛋清稀釋液中先加0.1g/mLNaOH溶液1mL，搖勻后，再加0.01g/mLCuSO4溶液4滴，搖勻溶液呈紫色

②用高溫處理后冷卻的過氧化氫酶溶液與過氧化氫混合產(chǎn)生大

③在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無(wú)水乙醇，充分研磨后過濾濾液呈深綠色

④洋蔥根尖經(jīng)解離、漂洗后，用龍膽紫溶液染色，制成裝片后在顯微鏡下觀察染色質(zhì)、染色體呈紫色

A.①②B．②③

C．①③D．①④

　D

3．(2014湖南湘中名校一次聯(lián)考)某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子，它們對(duì)植物的生長(zhǎng)都有影響。下表列出的5種培養(yǎng)液中，甲、乙、丙3種離子的濃度(單位：mmol/L)不同。為了研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是()

培養(yǎng)液編號(hào)①②③④⑤

甲離子2030503040

乙離子5545604555

丙離子1015202525

A.①⑤B．②③C．②④D．③⑤

　研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，變量只能是丙離子的濃度，甲離子和乙離子的濃度不應(yīng)發(fā)生變化，所以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是②④。

　C

4．觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段。以下是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為具有科學(xué)性的是()

A．甲同學(xué)：菠菜的稍帶葉肉的下表皮葉肉細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)

B．乙同學(xué)：質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí)，紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡逐漸縮小且顏色逐漸變深

C．丙同學(xué)：經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)

D．丁同學(xué)：觀察到植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體、赤道板等結(jié)構(gòu)

　B

5．(2014福建理綜)氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成

H]和O2，[H]可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?/p>

(1)萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的________。

(2)CCCP(一種化學(xué)物質(zhì))能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液(A組)和缺硫培養(yǎng)液(B組)，在特定條件下培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組A組，說明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有________作用。

為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為________________和________________。

(3)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其原因________________________________________________________________________。

(4)在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是__________________，因此可通過篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊茵衣藻產(chǎn)氫量。

　(1)根據(jù)題意可知，萊茵衣藻能利用光能將水分解成[H]和O2，這是光反應(yīng)，發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體的類囊體薄膜。即萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜上。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，萊茵衣藻培養(yǎng)在缺硫培養(yǎng)液中產(chǎn)氫的總量大于培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中產(chǎn)氫的總量，說明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有促進(jìn)作用。結(jié)合原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，A組為空白對(duì)照組，B組實(shí)驗(yàn)可以探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響。則為了探究CCCP對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響，可以設(shè)置一實(shí)驗(yàn)組讓萊茵衣藻在含有CCCP的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)并檢測(cè)產(chǎn)氫總量；為了探究CCCP和缺硫兩種因素在影響萊茵衣藻產(chǎn)氫時(shí)的相互關(guān)系，可以設(shè)置一實(shí)驗(yàn)組讓萊茵衣藻在含有CCCP的缺硫培養(yǎng)液中培養(yǎng)并檢測(cè)產(chǎn)氫總量。(3)依據(jù)題意可知，當(dāng)萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃?H2)時(shí)，參與暗反應(yīng)的[H]減少，有機(jī)物生成量減少，從而導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良。(4)結(jié)合題干中“低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻笨膳袛啵谧匀粭l件下萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是自然環(huán)境中的氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性，從而使[H]無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?/p>

　(1)類囊體薄膜　(2)促進(jìn)　添加CCCP的完全培養(yǎng)液　添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液　(3)萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)镠2，參與暗反應(yīng)的[H]減少，有機(jī)物生成量減少　(4)氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性

高考生物二輪復(fù)習(xí)遺傳與變異-遺傳圖解類名師講義