高中生物復(fù)習(xí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-272012屆高考生物基因的表達(dá)總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案。
第四章基因的表達(dá)一、格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)方法分析
1．過(guò)程
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意問(wèn)題
(1)將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)小鼠不死亡
(2)將有毒性的S型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)小鼠一定患
敗血癥死亡
(3)將加熱殺死后的S型細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)小鼠不死亡
(4)將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死后的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)小鼠會(huì)患敗
血癥死亡殺死的S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子，其結(jié)構(gòu)相當(dāng)穩(wěn)定，可使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌(1)(2)(3)和(4)這里不代表實(shí)驗(yàn)順序，而是代表實(shí)驗(yàn)組，理論上四組實(shí)驗(yàn)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行
2．實(shí)驗(yàn)方法分析
(1)從實(shí)驗(yàn)的變量看，四組實(shí)驗(yàn)給予小鼠的處理各不相同，沒(méi)有明顯的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，屬于相互對(duì)照。
(2)從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看，第(4)組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為：某些個(gè)體會(huì)出現(xiàn)患敗血癥死亡。
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是殺死的S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子，其結(jié)構(gòu)相當(dāng)穩(wěn)定。
(4)該實(shí)驗(yàn)的局限性主要是四組實(shí)驗(yàn)所用的小鼠不可能完全相同，我們只能盡可能選取性別、大小、發(fā)育狀況、健康狀況等相似的多個(gè)個(gè)體進(jìn)行平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以提高實(shí)驗(yàn)的可信度。
二、艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)方法分析
1．實(shí)驗(yàn)過(guò)程
2．實(shí)驗(yàn)方法分析
(1)從實(shí)驗(yàn)的變量看，這里實(shí)際上是多個(gè)并列的實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有明顯的對(duì)照組，屬于相互對(duì)照。
(2)從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看，S型細(xì)菌的DNA能夠使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但這種轉(zhuǎn)化率也不是百分之百，DNA的純度越高轉(zhuǎn)化率就越高。
(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：遺傳物質(zhì)是DNA，蛋白質(zhì)、多糖、脂類等不是遺傳物質(zhì)。
(4)該實(shí)驗(yàn)不能令人信服之處在于我們所提取的DNA、蛋白質(zhì)、多糖、脂類等的純度不能夠達(dá)到百分之百。因此，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論在過(guò)了將近10年后才普遍被大家所接受。
三、赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)方法分析
1．實(shí)驗(yàn)過(guò)程
組別被標(biāo)記的
噬菌體被侵染的
細(xì)菌處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果成分
1
2
含35S的
T2噬菌體
含32P的
T2噬菌體
未標(biāo)記
的細(xì)菌
未標(biāo)記
的細(xì)菌
攪拌
離心
攪拌
離心
上清液放射性很高
沉淀物放射性很低
上清液放射性很低
沉淀物放射性很高
主要是噬菌體外殼
主要是細(xì)菌
主要是噬菌體外殼
主要是細(xì)菌
2．實(shí)驗(yàn)方法分析
(1)從實(shí)驗(yàn)的變量看，兩組實(shí)驗(yàn)的處理各不相同，1組是含35S的噬菌體，2組是含32P的噬菌體，因此兩組實(shí)驗(yàn)屬于相互對(duì)照。
(2)從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看，兩組上清液和沉淀物中均有放射性，原因是噬菌體侵染細(xì)菌并不是完全同步進(jìn)行的，因此，盡可能控制培養(yǎng)時(shí)間就非常重要，同時(shí)離心分離技術(shù)也有待進(jìn)一步完善。
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：DNA分子在噬菌體的前后代保持了連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。值得注意的是，該實(shí)驗(yàn)并不能說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。
(4)該實(shí)驗(yàn)的缺陷：盡管通過(guò)放射性同位素標(biāo)記的方法，將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開來(lái)，但離心的方法并不能將細(xì)菌和噬菌體完全分離，致使上清液和沉淀物中都存在放射性。
四、DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間細(xì)胞分裂(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂)的間期個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程
場(chǎng)所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條單鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸
條件酶(DNA解旋酶、DNA聚合酶等)、ATP酶(RNA聚合酶等)、ATP酶、ATP、tRNA
產(chǎn)物2個(gè)雙鏈DNA一個(gè)單鏈RNA(mRNA、tRNA、rRNA)多肽鏈
模板
去向分別進(jìn)入2個(gè)子代DNA分子中恢復(fù)原樣，與非模板鏈重新繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)分解成單個(gè)核苷酸
特點(diǎn)半保留
邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體，順次合成多條肽鏈
堿基
配對(duì)A－T、T－A、
G－C、C－GA－U、T－A、
G－C、C－GA－U、U－A、
G－C、C－G
遺傳信
息的
傳遞DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)
意義使遺傳信息從親代傳給子代表達(dá)遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種性狀
五、遺傳信息、遺傳密碼和反密碼子的區(qū)別與聯(lián)系
遺傳信息遺傳密碼反密碼子
區(qū)
別
位置基因上脫氧核苷酸的排列順序mRNA上核苷酸的排列順序tRNA一端的三個(gè)堿基
來(lái)源親代DNA復(fù)制以基因的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成—
作用從根本上決定蛋白質(zhì)合成中的氨基酸順序直接控制蛋白質(zhì)合成中的氨基酸順序攜帶對(duì)應(yīng)氨基酸，識(shí)別mRNA上的密碼子，完成蛋白質(zhì)合成中的“翻譯”
特異性不同種生物、同種生物的不同個(gè)體攜帶的遺傳信息不同在生物界具有通用性具有通用性，有61種(除去3個(gè)終止密碼)，攜帶20種氨基酸
聯(lián)系以DNA為模板合成mRNA，將遺傳信息傳遞到mRNA上形成一定的密碼順序；tRNA攜帶相對(duì)應(yīng)的氨基酸遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，識(shí)別mRNA上的密碼順序，并將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)
六、細(xì)胞核基因與細(xì)胞質(zhì)基因的比較
項(xiàng)目細(xì)胞核基因細(xì)胞質(zhì)基因
存在部位細(xì)胞核線粒體、葉綠體、質(zhì)粒
是否與蛋白質(zhì)結(jié)合與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體否，DNA裸露
功能控制性狀控制性狀
基因數(shù)量多少
遺傳特點(diǎn)遵循孟德爾遺傳定律母系遺傳
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2012屆高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案
第五章~第六章
一、信息傳遞與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的比較
區(qū)別
來(lái)源途徑特點(diǎn)范圍聯(lián)系
能量
流動(dòng)太陽(yáng)能
物質(zhì)
循環(huán)生態(tài)
系統(tǒng)
信息
傳遞生物或
無(wú)機(jī)
環(huán)境
食物鏈
或食物
網(wǎng)
多種
單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物間
反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
發(fā)生生理或行為的變化(單向或雙向)生物與生物之間或生物與環(huán)境之間共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體，并調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()
A．圖中沒(méi)有標(biāo)出非生物的物質(zhì)和能量、分解者
B．圖中生物通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞而相互聯(lián)系
C．種群b數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致種群a的增長(zhǎng)，而種群a數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制種群b數(shù)量的增加，這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D．若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109kJ，種群d含有的能量1.3×108kJ，則種群a至少約含5.5×106kJ的量
解析：a傳到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最少為6.8×109kJ×10%＝6.8×108kJ。b和e獲得的能量為6.8×108kJ－1.3×108kJ＝5.5×108kJ，傳到a，a獲得的能量至少為5.5×108kJ×10%＝5.5×107kJ。
答案：D
二、人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響的模型
從圖中可以看出人口增長(zhǎng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)壓力。
(1)人類的生存資源、土地資源、森林資源、能源都是有限的，過(guò)度利用使資源減少。
(2)人口增加，人類需求也不斷增加，為滿足衣食住行的要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使污染物的總量增大，大量工業(yè)、農(nóng)業(yè)廢棄物和生活垃圾排放到環(huán)境中，使植被破壞，生物多樣性銳減，影響了環(huán)境納污量以及對(duì)有毒、有害物質(zhì)的降解能力，進(jìn)一步加劇了環(huán)境污染，人類生存環(huán)境進(jìn)一步惡化。
微山湖是山東境內(nèi)一個(gè)面積較大的湖泊，二十年前這里是碧波萬(wàn)頃、魚兒滿湖、野鴨成群，還有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景象。二十年來(lái)，湖區(qū)四周縣市的工業(yè)快速發(fā)展，城市居民劇增，因而大量的工業(yè)廢水、生活污水、垃圾涌入該湖。湖水變得不僅很渾濁，而且腥臭難聞。據(jù)有關(guān)專家說(shuō)，近幾年來(lái)，微山湖中已消失了一些物種，例如，四鼻孔鯉魚、野鴨、水螅等。上述的現(xiàn)象說(shuō)明的道理主要是()
A．外來(lái)物種入侵破壞了生物多樣性
B．掠奪式的開發(fā)是破壞生物多樣性的主要原因
C．環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因
D．環(huán)境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因
解析：微山湖原來(lái)生物種類繁多，景色優(yōu)美，而今卻是湖水渾濁，腥臭難聞，原因是城市居民劇增，大量的工業(yè)污水、生活垃圾涌入該湖，這說(shuō)明環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因。
答案：C
三、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題歸納圖
圖示為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘(即氧化塘)。請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()
A．氧化塘實(shí)現(xiàn)凈化污水的原理是主要利用細(xì)菌和藻類的寄生關(guān)系來(lái)分解有機(jī)污染物
B．圖中A、B分別表示的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳、礦質(zhì)等
C．隨著距水面深度的不斷增加，不同水層微生物的新陳代謝類型也在發(fā)生著變化，其中它們的異化作用類型的變化是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型
D．由圖示看，氧化塘凈化污水途徑有物理沉降和生物分解
解析：從題圖中看出流入的污水中，一些大的固體顆粒通過(guò)物理沉降下沉到水底，在水底污泥中的微生物將這部分有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物。在上層水域中的有機(jī)污染物被水中的微生物分解為無(wú)機(jī)物，這些無(wú)機(jī)物又可被藻類吸收，B代表被藻類吸收的CO2、礦質(zhì)元素，A代表藻類光合作用制造的有機(jī)物及釋放的氧氣。在水體中隨深度增加，水中溶氧減少，微生物依次為需氧型、兼性厭氧型和厭氧型，氧化塘凈化污水主要依靠了物理沉降和生物分解，非常有效。
答案：A
2012屆高考生物基因的表達(dá)專題復(fù)習(xí)
第四章基因的表達(dá)
第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
一、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
1、RNA的結(jié)構(gòu)：
（1）基本單位：核糖核苷酸。
（2）結(jié)構(gòu)：一般是單鏈。
（3）種類：
①信使RNA（mRNA）：蛋白質(zhì)合成的模板。
②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）：轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，形似三葉草的葉。
③核糖體RNA（rRNA）：核糖體的組成成分。
2、轉(zhuǎn)錄
場(chǎng)所細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
原料4種游離的核糖核苷酸
模板DNA中的一條鏈
配對(duì)原則A─U、C─G、G─C、T─A
產(chǎn)物RNA
二、遺傳信息的翻譯
1、翻譯：
（1）概念：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程。（2）場(chǎng)所：核糖體。
（3）運(yùn)載工具：tRNA。
（4）堿基配對(duì)：A—U、U—A、C—G、G—C。
2、密碼子：在mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基。共有64種密碼子，其中決定氨基酸的密碼子有61種，另外三種為終止密碼子。
3、反密碼子：指tRNA上可以與mRNA上的堿基互補(bǔ)配對(duì)的3個(gè)堿基。共有61種。
一、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間細(xì)胞分裂的間期個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程
場(chǎng)所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條單鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸
條件都需要特定的酶和ATP
產(chǎn)物2個(gè)雙鏈DNA一個(gè)單鏈RNA
（mRNA，tRNA，rRNA）多肽鏈（或蛋白質(zhì)）
特點(diǎn)邊解旋邊復(fù)制，
半保留復(fù)制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄；轉(zhuǎn)錄后DNA
仍恢復(fù)原來(lái)的雙鏈結(jié)構(gòu)翻譯結(jié)束后，mRNA
分解成單個(gè)核苷酸
堿基配對(duì)A—T，T—A，
G—C，C—GA—U，T—A，
G—C，C—GA—U，U—A，
C—G，G—C
遺傳信息傳遞DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)
意義使遺傳信息從親代傳給子代表達(dá)遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種性狀
DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是
A．需要多種酶參與B．在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
C．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則D．不需要ATP提供能量
DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是需要多種酶參與、在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行、.遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、需要ATP提供能量。不同點(diǎn)有：①原料不同②酶不同③生成物不同④模板不同
ABC
二、基因表達(dá)中相關(guān)數(shù)量計(jì)算
1、DNA、mRNA上堿基數(shù)目與氨基酸數(shù)目之間的關(guān)系：
在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，是以DNA的兩條鏈中的一條鏈為模板，合成一條mRNA單鏈，因此，DNA中的堿基數(shù)目是mRNA中的堿基數(shù)目的兩倍；在翻譯時(shí)，mRNA每三個(gè)堿基決定一種氨基酸，其數(shù)目彼此間的關(guān)系一般可表示為：
綜上可知，蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目=1/3mRNA堿基數(shù)目=1/6堿基數(shù)目。
2、計(jì)算中“最多”和“最少”的分析
（1）翻譯時(shí)，mRNA上的終止密碼不決定氨基酸，因此準(zhǔn)確地說(shuō)，mRNA上的堿基數(shù)目比蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的3倍還要多一些。
（2）基因或DNA上的堿基數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的6倍還要多一些。
（3）在回答有關(guān)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)加上最多或最少等字。
如：mRNA上有n個(gè)堿基，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生它的基因中至少有2n個(gè)堿基，該mRNA指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)最多有n/3個(gè)氨基酸。
一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽則此mRNA分子至少含有堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)，依次為（）
A．3311B.3612C.1236D.1136
一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則含有12個(gè)氨基酸。mRNA中，三個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，一個(gè)氨基酸至少由一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)。因此，mRNA中含有36個(gè)堿基，12個(gè)tRNA。
B
（2010海南高考）12．下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是
A．線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
B．DNA中的遺傳信息是通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
C．DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D．DNA病毒中沒(méi)有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
D
（2010天津高考）2.根據(jù)表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是
A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU
mRNA上3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸，每3個(gè)這樣的堿基稱作1個(gè)密碼子。
據(jù)表，mRNA的密碼子和tRNA上的反密碼子互補(bǔ)配對(duì)，可推知mRNA的密碼子最后的堿基為U；DNA的一條鏈為TG，另一條鏈為AC，若DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈為TG鏈，則mRNA的密碼子為ACU，若DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈為AC鏈，則mRNA的密碼子為UGU。
C
（2010江蘇高考）34．(8分)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白一端結(jié)合，沿移動(dòng)，遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示)?；卮鹣铝袉?wèn)題：
（1）圖中甘氨酸的密碼子是▲，鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為▲。
（2）濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了▲，從而抑制了翻譯的起始；
濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免▲對(duì)細(xì)胞的毒性影響，又可以減少▲。
（3）若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成．指導(dǎo)其合成的的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是▲。
(4)若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由▲。
本題考察了遺傳信息的傳遞過(guò)程及同學(xué)們的識(shí)圖能力以及從新情景中獲取信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，
（1）根據(jù)攜帶甘氨酸的tRNA的反密碼子CCA可以判斷甘氨酸的密碼子為GGU,甘一色---天對(duì)應(yīng)的密碼子為------GGUGACUGG-------判斷模板鏈堿基序列為------CCACTGACC------
（2）當(dāng)Fe3+濃度較低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答原件結(jié)合，使蛋白質(zhì)的翻譯缺少起始代碼，從而阻止核糖體在mRNA上移動(dòng)，遏制鐵蛋白的合成，由于Fe3+具有很強(qiáng)的氧化性，因此這種機(jī)制技能減少其毒性，又能在其含量較低時(shí)減少鐵蛋白的合成從而減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能源的消耗。
（3）mRNA并不是所有序列都參與蛋白質(zhì)的翻譯，有一部分是不具有遺傳效應(yīng)的。
（4）色氨酸密碼子為UUG,對(duì)應(yīng)模式鏈堿基序列為ACC,當(dāng)?shù)诙€(gè)堿基C-A時(shí)，此序列對(duì)應(yīng)的密碼子變?yōu)閁UG,恰為亮氨酸密碼子。
（1）GGU,-----GGUGACUGG---------CCACTGACC---
（2）核糖體上的mRNA上的結(jié)合于移動(dòng)Fe3+細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)
（3）mRNA兩端存在不翻譯的序列
（4）C—A
（2009廣東高考）有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是
A.終止密碼子不編碼氨基酸
B.每種tRNA只運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸
C.tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D.核糖體可在mRNA上移動(dòng)
攜帶遺傳信息的，是DNA。
ABD
（2009海南高考）有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是
A．兩種過(guò)程都可在細(xì)胞核中發(fā)生B．兩種過(guò)程都有酶參與反應(yīng)
C．兩種過(guò)程都以脫氧核糖核苷酸為原料C．兩種過(guò)程都以DNA為模板
C
（2009上海高考）某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是
A.75對(duì)堿基B.78對(duì)堿基
C.90對(duì)堿基D.93對(duì)堿基
根據(jù)題中條件可知該多肽由30個(gè)氨基酸組成，則應(yīng)為30個(gè)密碼子再加上終止密碼子應(yīng)為31，編碼多肽的基因堿基為31×6=186，93對(duì)堿基。
D
（2008上海高考）下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可能存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的有
①染色體②中心體③紡錘體④核糖體
A．①②B．①④
C．②③D．③④
堿基互補(bǔ)配對(duì)原則發(fā)生在DNA與DNA或DNA與RNA之間進(jìn)行信息的傳遞，DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄，RNA的翻譯、復(fù)制都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)。
B
（2008江蘇高考）下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是
A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈
讀圖可知，有4條mRNA鏈，每條鏈上有多個(gè)核糖體，每個(gè)核糖體內(nèi)合成一條肽鏈，因此有多條多肽鏈正在合成；原核生物沒(méi)有核膜，轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時(shí)同地進(jìn)行，所以轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始，真核生物的轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核，翻譯則在細(xì)胞質(zhì)中；圖中所示為一個(gè)基因（一條模板鏈），表達(dá)出的則是多條多肽鏈。
BD。
（2008海南高考）下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是
A、噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)B、綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成D、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
肺炎雙球菌是原核生物，自身具有核糖體可以合成蛋白質(zhì)。
D
1.在信使RNA分子結(jié)構(gòu)中，相鄰的堿基G與C之間是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)連接而成
A．3個(gè)氫鍵
B．—脫氧核糖—磷酸基—脫氧核糖—
C．—核糖—磷酸基—核糖—
D．—磷酸基—核糖—磷酸基—
2.下列對(duì)mRNA的描述，正確的是
A．mRNA可作為合成蛋白質(zhì)的直接模板
B．mRNA上的每三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸
C．mRNA上有四種脫氧核苷酸、64種密碼子、代表20種氨基酸
D．mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用
3.下列關(guān)于細(xì)胞基因復(fù)制與表達(dá)的敘述，正確的是
A．一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B．基因的核苷酸順序能翻譯成多肽
C．基因中增加一個(gè)堿基對(duì)，只會(huì)改變肽鏈上的一個(gè)氨基酸
D．DNA分子經(jīng)過(guò)復(fù)制后，子代DNA分子中（C+T）/（A+G）=1
4.下圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基，不同的基團(tuán)只是五碳糖
B．①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物，其名稱RNA聚合酶，①移動(dòng)的方向從右向左
C．上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中
D．轉(zhuǎn)錄完成后，④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合
5.已知某生物體內(nèi)某種蛋白質(zhì)分子是由8條肽鏈構(gòu)成，在合成該蛋白質(zhì)過(guò)程中產(chǎn)生了6.0×10－21g水。那么，指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的基因中至少有多少個(gè)脫氧核甘酸對(duì)（B）
A、1248B、624C、208D、416
6.已知AUG、GUG為起始密碼，UAA、UGA、UAG為終止密碼。某原核生物的—個(gè)信使RNA堿基排列順序如下:A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……（40個(gè)堿基）……C—U—G—U—A—G—A—U—C—U，此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含肽鍵的個(gè)數(shù)為（B）
A．20個(gè)B．15個(gè)C．16個(gè)D．18個(gè)
7.把兔子的某信使RNA移入大腸桿菌細(xì)胞，大腸桿菌可合成兔子的血紅蛋白。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：D
A.兔子和大腸桿菌具有相同的遺傳信息
B.兔子的基因已被轉(zhuǎn)移到大腸桿菌內(nèi)
C.兔子的DNA可以指導(dǎo)大腸桿菌合成兔子的蛋白質(zhì)
D.兔子與大腸桿菌密碼子通用
8.（2010江蘇省鹽城市高三二模）下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述不正確的是B
A．線粒體內(nèi)也能發(fā)生翻譯過(guò)程
B．基因只有通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，才能控制性狀
C．某人的肝細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)差異的根本原因是細(xì)胞中mRNA的不同
D．若某基因的模板鏈及其轉(zhuǎn)錄成的信使RNA共有2000個(gè)堿基，且A︰T︰G︰C=2︰1︰3︰3，則含堿基U有200個(gè)
9.有人設(shè)想，在已知信使RNA翻譯的起始位點(diǎn)處，用插入核糖核苷酸的方法（如下圖所示），也能解決密碼子中堿基數(shù)目的問(wèn)題。你認(rèn)為當(dāng)插入幾個(gè)核糖核苷酸時(shí)，對(duì)合成的蛋白質(zhì)功能影響最小（C）
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)
10.（2010江蘇省南京市高三二模）下圖是某DNA雙鏈的片段和由它控制合成的一段多肽鏈（甲硫氨酸的密碼子是AUG），下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是A
A.該DNA片段含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán)、4個(gè)游離的堿基
B.轉(zhuǎn)錄的模板是乙鏈，其堿基序列可代表遺傳信息
C.轉(zhuǎn)錄形成的mRNA片段中至少有18個(gè)核糖核苷酸、6個(gè)密碼子
D.若箭頭所指堿基對(duì)被替換，則其編碼的氨基酸序列可能不會(huì)改變
11.如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是：C
A.該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所不一定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.該過(guò)程合成的產(chǎn)物可能不是酶
C.該過(guò)程中不一定遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.轉(zhuǎn)運(yùn)每種氨基酸工具不一定有多種
12.轉(zhuǎn)錄和翻譯是真核細(xì)胞中基因表達(dá)的兩個(gè)重要步驟，判斷下列有關(guān)敘述（A）
①兩者需要的原料不同②兩者所需酶的種類相同③兩者在同一場(chǎng)所中進(jìn)行④兩者堿基配對(duì)的方式相同
A．只有一種說(shuō)法正確B．只有兩種說(shuō)法正確
C．只有三種說(shuō)法正確D．四種說(shuō)法都正確
13.下列關(guān)于基因表達(dá)的有關(guān)敘述正確的是BD
A．mRNA的堿基與作為模板的DNA單鏈的堿基是互補(bǔ)配對(duì)的，所以二者的堿基序列相同
B．不同的組織細(xì)胞中，基因轉(zhuǎn)錄成的mRNA是有差異的
C．編碼蛋白質(zhì)中氨基酸序列的密碼子有64個(gè)
D．密碼子的簡(jiǎn)并性有利于維持生物性狀的穩(wěn)定
14.下圖是某DNA片段的堿基序列，該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸”（密碼子：甲硫氨酸AUG，谷氨酸GAG，天冬氨酸GAU）。則該DNA片段（C）
A．含有兩個(gè)游離態(tài)的磷酸，5種堿基
B．轉(zhuǎn)錄的模板是甲鏈，其中的堿基序列代表遺傳信息
C．轉(zhuǎn)錄的mRNA片段中共有18個(gè)核糖核苷酸，6個(gè)密碼子
D．箭頭所指堿基對(duì)被替換，編碼的氨基酸序列不會(huì)改變
15.基因表達(dá)調(diào)控的主要環(huán)節(jié)是（B）
A．翻譯后加工B．轉(zhuǎn)錄起始C．轉(zhuǎn)錄后加工D．翻譯起始
16.下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：
（1）圖2方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)的基本組成單位是，共有種。
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是，所需要的原料是。
（3）若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是。
（4）若①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過(guò)（）
A．166和55B．166和20C．333和111D．333和20
（5）②所示的tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC，則它運(yùn)載的氨基酸是（）
A．賴氨酸（GCA）B．丙氨酸（CGT）
C．甲硫氨酸（AUG）D．蘇氨酸（UAC）
答案：（1）核糖核苷酸，4
（2）翻譯，核糖體，氨基酸
（3）UAA
（4）（D）
（5）（C）
17.下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程。據(jù)圖回答：
(1)比較圖一與圖二，所需要的條件除模板有所不同之外，和也不同。
(2)與圖一中A鏈相比，C鏈特有的化學(xué)組成。
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律，被命名為。圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有。(填序號(hào))
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因，d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中過(guò)程(填序號(hào))?；罨亩拘晕镔|(zhì)應(yīng)是一種分子。
答案：(1)酶原料(2)核糖和尿嘧啶
(3)中心法則①③⑤(4)③⑤多肽
2012屆高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案:基因與染色體的關(guān)系
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供2012屆高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案:基因與染色體的關(guān)系，僅供參考，希望能為您提供參考！
第二章基因與染色體的關(guān)系一、減數(shù)分裂的過(guò)程(以動(dòng)物精子的形成過(guò)程為例)
過(guò)程及特點(diǎn)
注：①減數(shù)分裂過(guò)程中，有關(guān)紡錘體的形成，核膜、核仁的解體與重建情況與一般的有絲分裂相同。
②教材中關(guān)于細(xì)胞圖示，側(cè)重于染色體行為的變化，沒(méi)有區(qū)分染色體與染色質(zhì)兩種形態(tài)。
③要注意聯(lián)會(huì)與形成四分體均發(fā)生在前期，此時(shí)染色體已復(fù)制。
④卵細(xì)胞形成過(guò)程(形成部位：卵巢)：
二、有絲分裂和減數(shù)分裂：染色體、染色單體和DNA的變化曲線
能用曲線圖的形式表示染色體、染色單體、DNA分子在分裂各時(shí)期的變化特點(diǎn)，并能說(shuō)明曲線圖變化的原因。
繪圖時(shí)注意繪圖的起始點(diǎn)、上升點(diǎn)、下降點(diǎn)。
起始點(diǎn)：與體細(xì)胞中染色體數(shù)目相等處
上升點(diǎn)：DNA——DNA復(fù)制時(shí)期(有絲分裂間期，減數(shù)分裂第一次分裂的間期)；染色體——著絲點(diǎn)分裂時(shí)期(有絲分裂后期，減數(shù)分裂第二次分裂的后期)
下降點(diǎn)：細(xì)胞一分為二時(shí)(有絲分裂末期，減數(shù)分裂第一、第二次分裂末期)
三、紅綠色盲(伴X隱性)遺傳的6種組合
①XBXB×XBY→XBXB、XBY→子女均正常。
②XBXb×XBY→XBXB、XBXb、XBY、XbY→男孩1/2患病。
③XbXb×XBY→XBXb、XbY→男孩全患病。
④XBXB×XbY→XBXb、XBY→子女均正常。
⑤XBXb×XbY→XBXb、XbXb、XBY、XbY→男女各1/2色盲。
⑥XbXb×XbY→XbXb、XbY→子女均色盲。
例如：色覺正常女性(純合)與男性患者婚配圖解
父親的紅綠色盲基因傳女不傳男
例如：女性攜帶者與正常男性婚配圖解
后代中：兒子1/2正常，1/2紅綠色盲
女兒都不是色盲，有1/2攜帶者
兒子的紅綠色盲基因一定是從母親那里獲得
2012屆高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案:植物的激素調(diào)節(jié)
第三章植物的激素調(diào)節(jié)
一、研究生長(zhǎng)素相關(guān)特性的人工實(shí)驗(yàn)方法歸類
實(shí)驗(yàn)處理方法
暗盒開孔法
云母片插入法
切割移植法
①直立生長(zhǎng)?、谙蜃髲澢L(zhǎng)
③④：a＝b＋c，bc(a、b、c為瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量)
錫箔紙遮蓋法
旋轉(zhuǎn)法
幼苗橫置法
用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是()
A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧
解析：①a、b濃度相同，故直立生長(zhǎng)；②向右彎曲生長(zhǎng)；③直立生長(zhǎng)；④直立生長(zhǎng)；⑤向右彎曲生長(zhǎng)；⑥不生長(zhǎng)也不彎曲；⑦只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長(zhǎng)素的分布，直立生長(zhǎng)；⑧向小孔方向彎曲生長(zhǎng)。
答案：D
二、無(wú)子果實(shí)的培育原理
1．無(wú)子番茄：用生長(zhǎng)素處理未受粉的雌蕊，生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。由于雌蕊未受粉，未完成雙受精，這種果實(shí)內(nèi)不產(chǎn)生種子，因而成為無(wú)子果實(shí)(無(wú)子番茄)。在這里，人為涂抹的生長(zhǎng)素僅僅起了一個(gè)取代“種子所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素”使子房發(fā)育為果實(shí)的作用，它自始至終未引起遺傳物質(zhì)的改變，因而這種無(wú)子果實(shí)與正常果實(shí)相比，細(xì)胞內(nèi)染色體無(wú)任何變化，只是果實(shí)內(nèi)無(wú)“子”而已。
2．無(wú)子西瓜：利用染色體變異的原理培育而來(lái)。
普通二倍體西瓜
,秋水仙素
四倍體西瓜×普通二倍體西瓜
三倍體無(wú)子西瓜
3．香蕉：由于染色體組為奇數(shù)，減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的精子和卵細(xì)胞，因而不能受精發(fā)育成種子，子房能產(chǎn)生一定的生長(zhǎng)素并自我刺激，發(fā)育成無(wú)子果實(shí)。
科學(xué)家做了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
①用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無(wú)子番茄。
②用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。
下列有關(guān)敘述中正確的是()
A．上述無(wú)子番茄性狀能遺傳
B．若取無(wú)子番茄植株進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
C．上述無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
D．若取上述無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株，子房壁細(xì)胞含有四個(gè)染色體組
解析：無(wú)子番茄細(xì)胞中遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，若進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中仍然有種子；用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體無(wú)子西瓜，三倍體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，不能產(chǎn)生配子，因而無(wú)種子，三倍體無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)無(wú)種子，子房壁細(xì)胞含有三個(gè)染色體組。
答案：B
三、植物激素和動(dòng)物激素的比較
名稱類別植物激素動(dòng)物激素
不同點(diǎn)
產(chǎn)生部位無(wú)專門的分泌器官，由植物體的一定部位產(chǎn)生由專門的內(nèi)分泌器官或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌
作用部位不作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞隨血液循環(huán)作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞
相同點(diǎn)①由自身產(chǎn)生
②特點(diǎn)：種類多、微量和高效
③調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育等生理活動(dòng)
激素是動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要物質(zhì)，有關(guān)說(shuō)法中正確的是()
A．植物激素一共只有5種，動(dòng)物激素種類較多
B．動(dòng)物激素是大分子有機(jī)物，植物激素是小分子有機(jī)物
C．動(dòng)物激素之間協(xié)同或拮抗作用都存在，植物激素之間只有拮抗作用
D．動(dòng)植物激素一般是從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，從而發(fā)揮顯著的調(diào)節(jié)作用
解析：植物激素一共有5類，每一類可包括多種，如生長(zhǎng)素可包括吲哚乙酸、吲哚丁酸，動(dòng)物激素種類較多。動(dòng)物激素有大分子有機(jī)物，如胰島素，也有小分子有機(jī)物，如性激素；植物激素是小分子有機(jī)物。動(dòng)物激素與植物激素之間協(xié)同或拮抗作用都存在。
答案：D
