高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的代謝專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題：細(xì)胞的代謝（一）編號：03

教師寄語：細(xì)心決定成敗，完美永無止境

1、物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式（II）

2、酶在代謝中的作用（II）

3、ATP在能量代謝中的作用（II）

做聽課的主人：（知識網(wǎng)絡(luò)自主構(gòu)建）

1、列表比較物質(zhì)運輸方式

2、用坐標(biāo)圖的形式分析影響物質(zhì)運輸速率的曲線分析

3、用概念圖的形式分析酶、ATP

（一）滲透作用的原理及應(yīng)用

例1、某同學(xué)進(jìn)行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。?

增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。?

（1）設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：?

①；

②。

（2）預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論。

?

。

變式訓(xùn)練1、如右圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖通過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶。最可能的實驗現(xiàn)象是（）

A．在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶

B．在玻璃槽中會測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

C．漏斗中液面開始時先下降，加酶后一直上升

D．漏斗中液面開始時先上升，加酶后，先上升后下降

（二）物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌溆绊懸蛩?/p>

例2、下圖表示正常情況下，不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的四種情況。若在X點加入有氧呼吸抑制劑，下列曲線中一定會發(fā)生明顯變化的是

變式訓(xùn)練2、下列描述和該曲線相符的是

A．家兔成熟的紅細(xì)胞，吸收K+的速度與O2濃度的關(guān)系

B．小麥的根細(xì)胞，吸收K+的速度與呼吸強度的關(guān)系

C．大豆根尖成熟區(qū)的細(xì)胞放在清水中，其細(xì)胞液含量與時間的關(guān)系

D．酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2的量與外界O2濃度的關(guān)系

（三）質(zhì)壁分離及復(fù)原【Zfw152.CoM 趣祝?！?/p>

例3、以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是

A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小

B．滴加30％的蔗糖溶液比10％蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短

C．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明細(xì)胞保持活性

D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

（四）影響酶活性的因素

例4、下圖中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速率和溫度關(guān)系的是

（五）ATP的結(jié)構(gòu)及利用

例5、下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（）

A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

B、ATP中的能量可以來源于光能，化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C、在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不表示同一物質(zhì)

延伸閱讀

2011屆高考生物第二輪考點專題復(fù)習(xí)細(xì)胞的代謝

第三章細(xì)胞的代謝

考點脈絡(luò)

物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式細(xì)胞膜是選擇透過性膜

大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

酶的本質(zhì)、特性和作用

影響酶活性的因素

ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點

ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義

光合作用的認(rèn)識過程

光合作用的過程和應(yīng)用

環(huán)境因素對光合作用速率的影響

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法

有氧呼吸和無氧呼吸過程及異同

細(xì)胞呼吸的意義及其在生產(chǎn)和生活中的作用

考點狂背

3．細(xì)胞的代謝

（1）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

①生物膜的流動鑲嵌模型

磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，具有流動性；蛋白質(zhì)有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層；其結(jié)構(gòu)特點：具有一定的流動性

②物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點：

物質(zhì)跨膜運輸方式的類型是水、離子、小分子通過被動運輸（自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散）和主動運輸。

特點是自由擴(kuò)散從高濃度→低濃度，不需要載體，不消耗能量。

協(xié)助擴(kuò)散從高濃度→低濃度，需要載體，不消耗能量。

主動運輸從低濃度→高濃度，需要載體，消耗能量。

判斷主動運輸?shù)睦碛墒俏镔|(zhì)從低濃度→高濃度或物質(zhì)運輸過程中消耗能量。

③細(xì)胞膜是選擇透過性膜：

水分子自由通過，要選擇吸收、排出的一些離子和小分子物質(zhì)可以通過，其它不能通過。

④大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：

通過胞吞作用和胞吐作用。

（2）酶在代謝中的作用

①酶的本質(zhì)和作用：

酶的本質(zhì)是大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（合成酶的場所主要是核糖體，水解酶的酶是蛋白酶），也有少數(shù)是RNA。

酶的作用是降低化學(xué)反應(yīng)活化能，使催化效率提高

②酶的特性：

高效性：催化效率比無機催化劑高許多。

專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)。

酶需要較溫和的作用條件：在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高。

溫度和pH偏高和偏低，酶的活性都會明顯降低。

③影響酶活性的因素：常見的有溫度和PH

（3）ATP在能量代謝中的作用

①ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點：

ATP的中文名稱是三磷酸腺苷，它是由一分子的腺苷和三個磷酸基團(tuán)組成。它的結(jié)構(gòu)簡式是A—P～P～P。

ATP的結(jié)構(gòu)特點是在有關(guān)酶的作用下，ATP分子中最遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很易水解，釋放能量；在有關(guān)酶的作用下，ADP可以接受能量，同時與一個游離的磷酸結(jié)合，重新生成ATP

②ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義：

ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為：ATPADP+Pi+能量生命活動需要能量，ATP水解，反應(yīng)從左→右；ATP合成，反應(yīng)從右→左，對于綠色植物能量來自呼吸作用、光合作用，對于動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌能量來自呼吸作用。

ATP的意義是細(xì)胞的直接能源物質(zhì)。

（4）光合作用以及對它的認(rèn)識過程

①光合作用的認(rèn)識過程：

1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。

1785年，由于空氣組成的發(fā)現(xiàn)，人們明確了綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。

1845年，德國科學(xué)家梅耶指出，植物進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。

1864年,德國科學(xué)家把經(jīng)暗處理的綠色葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。

1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，氧氣是葉綠體釋放出來的。

20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組給植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

②光合作用的過程

光

反

應(yīng)

階

段條件光、色素、酶

場所在類囊體的薄膜上

物質(zhì)變化

水的分解：H2O→[H]+O2↑ATP的生成：ADP+Pi→ATP

能量變化光能→ATP中的活躍化學(xué)能

暗

反

應(yīng)

階

段條件酶、ATP、[H]

場所葉綠體基質(zhì)

物質(zhì)變化CO2的固定：CO2+C5→2C3

C3的還原：C3+[H]→（CH2O）

能量變化ATP中的活躍化學(xué)能→（CH2O）中的穩(wěn)定化學(xué)能

總反應(yīng)式

CO2+H2OO2+（CH2O）

③光合作用的應(yīng)用：通過提高光合作用的強度來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素

①影響光合作用速率的環(huán)境因素：

光照強度：在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強度的增強而加快，超過一定的光照強度，隨光照強度的增強，光合速率不再增加。

溫度：溫度可影響酶的活性，進(jìn)而影響光合作用速率

二氧化碳濃度：在一定范圍內(nèi)，光合速率隨二氧化碳濃度的增加而加快，達(dá)到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加。

水：光合作用的原料之一，缺少時光合速率下降。

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法：

適當(dāng)提高光照強度、延長光合作用的時間、增加光合作用的面積、溫室大棚用無色透明玻璃、溫室栽培植物時，白天適當(dāng)提高溫度，晚上適當(dāng)降溫。

（6）細(xì)胞呼吸

①有氧呼吸和無氧呼吸過程及異同：有氧呼吸過程分為三個階段

場所發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)物

第一階段細(xì)胞質(zhì)

基質(zhì)

丙酮酸、[H]、釋放少量能量，形成少量ATP

第二階段線粒體

基質(zhì)

CO2、[H]、釋放少量能量，形成少量ATP

第三階段線粒體

內(nèi)膜

生成H2O、釋放大量能量，形成大量ATP

無氧呼吸的過程分為二個階段，第一個階段與有氧呼吸的第一個階段相同，第二階段是丙酮酸在不同酶的作用下，分解成酒精和二氧化碳，或轉(zhuǎn)化成乳酸。反應(yīng)的場所都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

有氧呼吸和無氧呼吸的異同

呼吸方式有氧呼吸無氧呼吸

不

同

點場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)、內(nèi)膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

條件氧氣、多種酶無氧氣參與、多種酶

物質(zhì)變化葡萄糖徹底分解，產(chǎn)生

CO2和H2O葡萄糖分解不徹底，生成乳酸或酒精等

能量變化釋放大量能量（1161kJ被利用，其余以熱能散失），形成大量ATP釋放少量能量，形成少量ATP

有氧呼吸和無氧呼吸的相同的是反應(yīng)的第一階段相同，都能氧化分解有機物，釋放能量。

②細(xì)胞呼吸的意義及其在生產(chǎn)和生活中的作用：

細(xì)胞呼吸的意義是為細(xì)胞的生命活動提供能量，為細(xì)胞中某些化合物的合成提供一些中間產(chǎn)物

細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

A、作物栽培時，要有適當(dāng)措施保證根的正常呼吸，如疏松土壤等。

B、糧油種子貯藏時，要風(fēng)干、降溫，降低氧氣含量，則能抑制呼吸作用，減少有機物消耗。

C、水果、蔬菜保鮮時，要低溫或降低氧氣含量及增加二氧化碳濃度，抑制呼吸作用

點擊沖A

一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題意）

1．關(guān)于酶的性質(zhì)，下列表達(dá)中錯誤的一項是

A、化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變

B、一旦離開活細(xì)胞，酶就失去了催化能力

C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

D、酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度的影響

2.在唾液淀粉酶催化淀粉分解實驗中，將唾液稀釋10倍，與用唾液原液（沒稀釋）實驗效果基本相同，這表明酶具有

A、專一性B、穩(wěn)定性C、多樣性D、高效性

3．關(guān)于反應(yīng)ATPADP+Pi+能量的敘述，正確的是

A、物質(zhì)和能量都是可逆的B、物質(zhì)和能量都是不可逆的

C、物質(zhì)可逆，能量不可逆D、物質(zhì)不可逆，能量可逆

4．動物或人進(jìn)行各種生命活動所需的能量都是提供的。

A、淀粉水解為葡萄糖B、蛋白質(zhì)水解為氨基酸

C、葡萄糖分解D、ATP水解為ADP

5．ADP向ATP轉(zhuǎn)化主要在細(xì)胞內(nèi)哪種細(xì)胞器中進(jìn)行

A、線粒體B、高爾基體C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

6．植物進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是

A、淀粉B、纖維素C、葡萄糖D、蛋白質(zhì)

7．有氧呼吸中產(chǎn)生ATP最多的階段是

A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、三個階段一樣多

8．有氧呼吸產(chǎn)生的水中的氧來自于反應(yīng)物

A、葡萄糖和水B、氧氣C、葡萄糖和氧氣D、水

9．將H2O中的O用18O標(biāo)識后用于有氧呼吸，18O將出現(xiàn)在

A、產(chǎn)物水中B、CO2中C、丙酮酸中D、ATP

10．下列物質(zhì)不能在馬鈴薯塊莖無氧呼吸時產(chǎn)生的是

A、酒精B、乳酸C、丙酮酸D、ATP

11．生長在較弱光照條件下的綠色植物，當(dāng)提高CO2濃度，其光合作用速度并未隨之增加，主要限制因素是

A、水分代謝和暗反應(yīng)B、光反應(yīng)C、暗反應(yīng)D、細(xì)胞呼吸

12．用14C標(biāo)記參加光合作用的CO2，可以了解光合作用的哪一過程

A、光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行B、暗反應(yīng)不需要光

C、CO2被還原為糖類的過程D、光合作用過程中能量的轉(zhuǎn)移過程

13．一棵重8g的植物栽在水分、空氣、溫度、光照均適宜的環(huán)境中，一個月

后重達(dá)20g，增加的重量來自

A、光照B、空氣C、水分D、水分和空氣

14．在圓形濾紙的中央點上葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離，會得到近似同心環(huán)的四個色素圈，排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是

A、藍(lán)綠色，紅光，藍(lán)紫光B、黃綠色，紅光

C、橙黃色，藍(lán)紫色D、黃色，紅光和藍(lán)紫色

15．檢查植物光合作用的速度是否增加的最有效的方法是檢查

A、光合作用產(chǎn)生的水量B、植物體的葉綠素含量

C、CO2的耗用量D、植物體糖類的生成量

16．下列有關(guān)光合作用的敘述中錯誤的是

A、葉綠體離開葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用B、光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)

C、綠色植物利用綠光很少D、葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP

17．下列關(guān)于光合作用的敘述，哪一項是不正確

A、把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物B、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

C、全過程都必須在光下進(jìn)行D、有氧氣放出

18．光合作用過程中產(chǎn)生的[H]和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]，分別用于

A．氧化O2和CO2B、氧化CO2和O2

C、還原O2和CO2D、還原CO2和O2

19．利用溫室栽培蔬菜，應(yīng)如何調(diào)控溫度？

A、白天溫度維持在25℃左右，晚上適當(dāng)降低溫度

B、晚上溫度維持在25℃左右，白天適當(dāng)降低溫度

C、晝夜24h溫室的溫度維持在25℃左右

D、晝夜24h溫室維持較低溫度

20．下列措施中與提高溫室蔬菜產(chǎn)量無關(guān)的是

①增大氧氣濃度②增大二氧化碳濃度③合理密植④增強光照⑤合理灌溉

A、①B、③⑤C、②④D、①⑤

二、非選擇題

21．實驗研究pH對酶活性的影響，準(zhǔn)備5支含有等量酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì)，試管均置于250C室溫條件下，各試管蛋白塊消失的時間記錄于下表：

酶溶液的pH12345

蛋白塊消失的時間/min139114560

（1）蛋白塊消失的時間與酶活性強弱有何關(guān)系？

（2）PH多大時酶的活性最強？

（3）提供1種方法使實驗?zāi)茉诟痰臅r間內(nèi)完成？

（4）人體消化道哪一部分能分泌本實驗中的酶？

（5）為確認(rèn)蛋白塊的消失是由于酶的作用而不是其他因素的作用，還應(yīng)如何設(shè)計實驗？

22．根據(jù)光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，回答下列相關(guān)的一些問題：

（1）暗反應(yīng)的進(jìn)行必須有光反應(yīng)提供的、。

（2）暗反應(yīng)需要多種參加催化才能正常進(jìn)行。

（3）綠葉從外界吸收的CO2，不能直接被氫還原，必須首先與植物體內(nèi)的結(jié)合，該過程就叫做。

（4）三碳化合物在和許多種的作用下，形成和，ATP中的能量轉(zhuǎn)移到中。

附答案：

1．B2．D3．C4．D5．A6．C7．C8．B9．B10．A11．B12．C13．D14．C15．C16．A17．C18．D19．A20．A21．（1）成反比（2）PH=2（3）將蛋白質(zhì)塊制備得更小些（4）胃（5）取兩支試管各加入相同體積的蛋白質(zhì)塊，向一支試管中加入一定量的酶，向一支試管中加入其它物質(zhì)，置于相同適宜的條件下，看蛋白質(zhì)塊是否消失。22．（1）[H]、ATP（2）酶（3）五碳化合物、二氧化碳的固定（4）[H]、ATP、酶，糖類、五碳化合物，糖類

2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的生命歷程專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的生命歷程專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能編號：02

編寫人：楊君審核人：王淑貞

教師寄語：細(xì)心決定成敗，完美永無止境

1、細(xì)胞學(xué)說的建立過程（I）

2、多種多樣的細(xì)胞（II）

3、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（II）

4、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（II）

5、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能（II）

做聽課的主人：（知識網(wǎng)絡(luò)自主構(gòu)建）

1、列表比較原核細(xì)胞、真核細(xì)胞；動物細(xì)胞、植物細(xì)胞

2、畫概念圖：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、細(xì)胞壁、葉綠體、中心體、大液泡、溶酶體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、生物膜系統(tǒng)

右圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

⑴圖中植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是。

⑵如果將該細(xì)胞放入30％的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[　]　分離的現(xiàn)象。

⑶若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[　]，在細(xì)胞分裂間期，代謝活動異?；钴S的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[　]、[　]、[　]。

⑷有光的條件下，14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后，首先在[　]發(fā)生反應(yīng)，在該結(jié)構(gòu)中含14C的系列產(chǎn)物有。該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在[　]徹底氧化分解成，為細(xì)胞生命活動提供能量。

變式訓(xùn)練1：圖1表示某一細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，圖2表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系，請據(jù)圖分析回答：

⑴圖1中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有____________________（要求填寫序號與名稱）。

⑵若圖1表示一個綠色植物的葉肉細(xì)胞，那么在顯微鏡下觀察時通常還可看到的細(xì)胞器是__________。

⑶圖2中的甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在乙細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過程是。分別在甲、乙兩種細(xì)胞器中進(jìn)行的生理活動的物質(zhì)變化有何相同之處？___________（至少答出2點）。

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題。

⑴b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來源于細(xì)胞器c。

由圖示可判斷：a是，c是，d是。

⑵細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是等。

⑶細(xì)胞器膜、和等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

變式訓(xùn)練2：下圖表示用3H—亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運輸過程。其中正確的是：

1、某實驗小組做了一系列與高中生物知識相關(guān)的實驗，請據(jù)此分析回答下列問題：

⑴實驗小組在光學(xué)顯微鏡下觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體，其中一個同學(xué)將觀察到的細(xì)胞繪制如右圖，請指出該繪制圖錯誤之處：

⑵如果右圖是生物某部位細(xì)胞的示意圖，實驗小組利用顯微鏡觀察

該細(xì)胞，能否看到有絲分裂的現(xiàn)象?為什么?

⑶實驗小組將右圖所示的細(xì)胞放在含15N標(biāo)記的胞嘧啶培養(yǎng)基上培養(yǎng)

一段時間后，該細(xì)胞具有15N標(biāo)記的細(xì)胞器有(寫標(biāo)號)。

2、圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2中5個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖。請據(jù)圖回答以下問題：

⑴圖1中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于[]中；屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是（填標(biāo)號）；細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞的控制中心。

⑵該細(xì)胞若是藍(lán)藻細(xì)胞，除應(yīng)有細(xì)胞壁外，在細(xì)胞核中應(yīng)沒有核膜、染色質(zhì)及［］；在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有（填名稱）一種細(xì)胞器。

⑶若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞，往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的減少所致；若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖2中（寫全）時期所示的分裂現(xiàn)象，其中DNA和染色體之比為2∶1的是。（填字母）

⑷圖2中的B屬于期；具有同源染色體的細(xì)胞是（填字母）。

⑸圖2中的D細(xì)胞的名稱是，其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是。

2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

1.細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ

2.主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ

3.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ

1.請選擇關(guān)鍵詞構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

細(xì)胞、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞的分類、生物膜系統(tǒng)

2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別？

3.動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別？

探究一：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

1.各種細(xì)胞器之間分工

具雙層膜：

結(jié)構(gòu)具單層膜：

不含磷脂分子：

含DNA：

成分含RNA

主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能

與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器

（或產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器）

與主動運輸有關(guān)的細(xì)胞器

功能上

參與細(xì)胞分裂的細(xì)胞器

甲圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。乙圖為人體免疫細(xì)胞參與機體免疫的圖解，其中的字母表示細(xì)胞類型或由其產(chǎn)生的物質(zhì)，數(shù)字表示作用過程。請據(jù)圖分析(括號內(nèi)填序號或字母，橫格上填名稱)

甲乙

（1）甲圖右邊細(xì)胞可能是下列哪種細(xì)胞?［?。荨?/p>

A．燕麥胚芽鞘B．菠菜的葉肉C．洋蔥根的分生區(qū)D．藍(lán)藻

（2）甲圖含有色素的細(xì)胞器是[]。

（3）細(xì)胞色素C是動植物細(xì)胞普遍存在的一種由104個氨基酸組成的化合物。控制細(xì)胞色素C合成的基因主要位于甲圖[]中，該基因至少含有個堿基對，其信使RNA在此處合成后進(jìn)入細(xì)胞色素C合成場所的過程中，通過的生物膜層數(shù)是。

（4）乙圖中的C物質(zhì)是。如果甲圖細(xì)胞②處有C，則此細(xì)胞名稱為細(xì)胞。

（5）促使A形成C的原因是____________________________；C從開始合成到分泌出來，經(jīng)過甲圖中的細(xì)胞器依次為［?。?。

（6）已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時具有圖④、⑥、⑩所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是。

（7）若此圖示吞噬細(xì)胞，可吞噬失活的抗體，并將其水解為_________________。

（8）若此圖示衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是_____________。

（9）氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì)，對以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是

（10）若圖14示某動物體細(xì)胞的染色體，請以此為依據(jù)，在繪圖處繪出其有絲分裂后期的圖像。

探究二：生物膜系統(tǒng)及其結(jié)構(gòu)、功能的聯(lián)系

1.構(gòu)建生物膜的結(jié)構(gòu)、功能聯(lián)系概念圖——把書讀透

氨基酸

脫水縮合，形成肽鏈

供能

分泌蛋白

下圖是關(guān)于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖，請回答下列問題：

（1）科學(xué)家用模型解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)。

（2）請依次指出圖中a、j、e、m所示結(jié)構(gòu)名稱：。

（3）在m上所發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換形式為；同時發(fā)生在p上的另一種物質(zhì)變化為。

（4）上述結(jié)構(gòu)中具有識別功能的是（填字母），其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是；發(fā)生“f→g→h→g→j”過程的基礎(chǔ)是。

（5）從進(jìn)化角度看，首先由于的出現(xiàn)，才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng)。

（６）用含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來培養(yǎng)離體的胃腺細(xì)胞，在圖1中繪出放射性氨基酸量在核糖體（a）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（b）和高爾基體（c）中隨時間的變化情況，并根據(jù)圖2“胃蛋白酶分泌前幾種生物膜面積的示意圖”，繪出胃蛋白酶分泌后幾種生物膜面積的示意圖。

2.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特性及其實驗驗證

（1）結(jié)構(gòu)特性：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：

實驗驗證：

（2）功能特性：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：

實驗驗證：

（2011海南）關(guān)于動物細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是（）

A.細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白

B.細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

C.ATP為C02分子通過細(xì)胞膜提供能量

D.細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的

下圖表示某種細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)與膜的關(guān)系，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式，據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.該圖可以表示細(xì)胞內(nèi)的線粒體膜結(jié)構(gòu)

B.若圖示為肝細(xì)胞膜，進(jìn)食后3～4小時，C代表的激素為胰島素，其只促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為F，則F為糖原

C.a和c兩種物質(zhì)的運輸方式都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

D.不同物種的細(xì)胞中A、D、B的種類均不同

探究三——物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

請繪出①甘油進(jìn)入細(xì)胞②葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞③氨基酸被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收速率與自身物質(zhì)濃度（在一定范圍內(nèi)）、O2濃度、細(xì)胞呼吸強度之間的關(guān)系圖。

（2010山東高考理綜）由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是

A．脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸

B．與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C．方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D．抑制細(xì)胞呼吸對方式a和b的轉(zhuǎn)運速率均有影響

1.（2010，全國卷）下列過程中，不直接依賴細(xì)胞膜的流動性就能完成的是（）

A胰島B細(xì)胞分泌胰島素BmRNA與游離核糖體的結(jié)合

C吞噬細(xì)胞對抗原的攝取D植物體細(xì)胞中原生質(zhì)體融合

2.（2010山東高考理綜）下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是

A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C．有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行

D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜部都參與蛋白質(zhì)的合成與運輸

3.溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的最適PH在5.0左右，下列敘述錯誤的是

A、溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

B、溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新

C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氫離子被轉(zhuǎn)運到溶酶體內(nèi)需消耗能量

D、正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

4.根據(jù)相關(guān)實驗，回答下列問題：

（1）一般選用蘋果、梨等作為還原糖檢測的生物材料，原因是①②

（2）鑒定花生子葉中存在脂肪的實驗中，要用體積分?jǐn)?shù)為50％的酒精溶液而不是蒸餾水洗去浮色，這是因為。

(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是

（4）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中，加入8%鹽酸的目的包括（多選）

A．改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞B．殺死細(xì)胞，水解DNA

C．有利于DNA與染色劑結(jié)合D．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

（5）若要觀察線粒體生活狀態(tài)的形態(tài)和分布，需要用活體染色劑染液染成藍(lán)綠色；觀察葉綠體時臨時裝片中葉片要始終保持狀態(tài)。

（6）制備細(xì)胞膜時選擇哺乳動物成熟的紅細(xì)胞的原因是。

專題1細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)答案

（1）B（2）[109]葉綠體液泡

（3）[4]細(xì)胞核3120

（4）抗體漿

（5）病原微生物的刺激（抗原的刺激）3-2-7

（6）④（7）氨基酸

（8）通透性功能改變，物質(zhì)運輸功能降低（注“僅答出細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)發(fā)生變化”或“細(xì)胞膜選擇通透能力降低“可以得分。）（9）胰島素

（10）右圖

（1）流動鑲嵌

（2）核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、溶酶體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、類囊體膜、線粒體內(nèi)膜

（3）光能→電能→活躍的化學(xué)能4［H］+O22H2O

（4）j糖被生物膜具有一定的流動性（5）j

生物膜的流動鑲嵌模型是解釋生物膜功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。依據(jù)題干中的關(guān)鍵信息可推知：a為核膜，b為細(xì)胞器膜，c為葉綠體膜（m為類囊體膜），d為線粒體膜（p為線粒體內(nèi)膜），e為溶酶體膜，f為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，g為囊泡膜，h為高爾基體膜，j為細(xì)胞膜。葉綠

體類囊體膜上發(fā)生光反應(yīng)，其能量轉(zhuǎn)換形式為光能→電能→活躍的化學(xué)能，線粒體內(nèi)膜上發(fā)生有氧呼吸的第三階段，還發(fā)生4［H］+O22H2O。具有識別功能的是細(xì)胞膜，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是糖被，膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動性。

CD

1．B2．A3．D

4.(1)可溶性還原糖含量高組織顏色較淺或近于白色

(2)蘇丹Ⅲ能溶于酒精中(3)先加A液1mL，搖勻，再加B液4滴，搖勻

(4)ACD（5）健那綠有水

（6）無細(xì)胞壁、無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器/無核膜、細(xì)胞器膜