高中生物復(fù)習(xí)教案

2011屆高考生物染色體變異復(fù)習(xí)7。

第39課時(shí)染色體變異

知識(shí)精華

染色體的結(jié)構(gòu)變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位、舉例

題例領(lǐng)悟

例題：普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞的染色體數(shù)目是42條，指出下列各細(xì)胞的染色體數(shù)目(1)六倍體小麥的花粉()(2)六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株()(3)六倍體小麥的胚()(4)六倍體小麥的胚乳()(5)六倍體小麥的珠被()

A、21B、42C、63D、84

解析：普通小麥?zhǔn)?倍體，體細(xì)胞的染色體數(shù)目為42條?；ǚ凼巧臣?xì)胞，染色體數(shù)目減半，有21條染色體，因此(1)(2)答案為A。(3)胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，染色體數(shù)為42，答案為B。(4)胚乳是由受精極核發(fā)育而來(lái)的，染色體數(shù)為：兩枚極核(2×21)+一枚精子(21)=63，答案為C。(5)珠被為體細(xì)胞，染色體數(shù)為42，答案為B。答案：A、A、B、C、B

自我評(píng)價(jià)

一、選擇題

1、用花藥離體增養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株。當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是()

A、三倍體B、二倍體C、四倍體D、六倍體

2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是()

A、8B、4C、2D、1

3、單倍體玉米植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)是()

A、16個(gè)B、10個(gè)C、8個(gè)D、20個(gè)

4、普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的單倍體中含有的染色體組數(shù)是()

A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

5、下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是()

A、由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體

B、由配子發(fā)育成的生物體，細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體

C、單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實(shí)、種子較大

D、單倍體都是純種，多倍體等位基因至少有三個(gè)

6、水稻的某3對(duì)相對(duì)性狀，分別由位于非同源染色體上的3對(duì)等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)行離休培養(yǎng)，再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚?。?jīng)此種方法培育出的水稻植株，其表現(xiàn)型最多可有()

A、1種B、4種C、8種D、16種

7、用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的主要作用是()

A、使染色體再次復(fù)制B、使染色體著絲點(diǎn)不分裂

C、抑制紡錘體的形成D、使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段

二、簡(jiǎn)答題

8、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)雜交育種的理論依據(jù)是_______________________________；

(2)誘變育種的理論依據(jù)是_______________________________；

(3)單倍體育種的理論依據(jù)是__________________________________；

(4)多倍體育種的理論依據(jù)是__________________________________。

9、下面是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：(1)用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾，其子房就發(fā)育成無(wú)籽果實(shí)；(2)用四倍體西(雌)與二倍體西瓜(雄)雜交，獲得三倍體西瓜種子，種子萌發(fā)并長(zhǎng)成植株后，用二倍體西瓜的花粉進(jìn)行人工授粉，能形成無(wú)籽西瓜，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

(1)番茄果實(shí)的無(wú)籽這一變異_____________遺傳。如果用這株番茄的枝條進(jìn)行扦插，長(zhǎng)成的植株上所結(jié)的果實(shí)為_______________果實(shí)。

(2)三倍體西瓜的無(wú)籽這一變異______________遺傳。如果用這株西瓜的枝條進(jìn)行扦插，在長(zhǎng)成的植株上，子房壁細(xì)胞含有______________個(gè)染色體。

自我評(píng)價(jià)答案：

1、C2、B3、B4、C5、D6、C7、C

8、(1)基因重組(2)基因突變(3)染色體數(shù)目變異(4)染色體數(shù)目變異

9、(1)不能，有籽(2)能，3

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2012屆高考生物第一輪染色體變異導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)

重難點(diǎn)一染色體變異

1.染色體結(jié)構(gòu)變異

缺失重復(fù)倒位易位

圖示

效應(yīng)人類的貓叫綜合征（5號(hào)染色體部分缺失）果蠅的棒眼(小眼數(shù)目減少。X染色體某一區(qū)段重復(fù))一般無(wú)效應(yīng)，但是

大段倒位導(dǎo)致不育一般無(wú)效應(yīng)，但雜合子易位常伴有不同程度的不育

2.染色體數(shù)目變異

類別名稱染色組構(gòu)成事例

個(gè)別染色體數(shù)目增減（非整倍體）單體2N－1AA—1（abcd）（abc）唐氏綜合征（XO）

雙單體2N—1—1AA—1，AA—1（abc-）（ab-d）

缺體2N—2（1）AA—1，AA—1（abc-）（abc-）

三體2N＋1AA＋1（abcd）（abcd）（d）21三體綜合征

四體2N＋2（1）AA＋1，AA＋1（abcd）（abcd）（dd）

雙三體2N＋1＋1AA＋1，AA＋1（abcd）（abcd）（cd）

染色體數(shù)目成倍增減

（整倍體）單倍體1或多個(gè)1個(gè)（abcd）或多個(gè)（abcd）蜜蜂的雄蜂

二倍體2NAA（abcd）（abcd）人果蠅豌豆

多倍體同源三倍體3NAAA（abcd）（abcd）（abcd）香樵三倍體西瓜

同源四倍體4NAAAA4個(gè)（abcd）蔓陀羅

異源四倍體4NAABB2個(gè)（abcd）2個(gè)（opqr）棉花煙草油菜

異源六倍體

6N2個(gè)（abcd）

AABBCC2個(gè)（opqr）

2個(gè)（wxyz）普通小麥

異源八倍體8N4個(gè)（abcd）

4個(gè)（wxyz）異源八倍體小黑麥

說(shuō)明：大寫字母表示染色體組，小寫字母表示染色體。這里假定每個(gè)染色體組含有4個(gè)染色體。

3.染色體變異的幾個(gè)概念的比較

概念特點(diǎn)形成過(guò)程事例

染色

體組一個(gè)正常配子所含的染色體數(shù)叫一個(gè)染色體組，用N表示。不含同源染色體，含有一整套完整的基因減數(shù)分裂果蠅

N=4

單倍體體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體①可能含一個(gè)或幾個(gè)染色體組

②二倍體和奇數(shù)多倍體的單倍體高度不育

③偶數(shù)多倍體的單倍體可育單性生殖

（可自然形成和通過(guò)花藥離休培養(yǎng)形成）雄蜂

N=16

單倍體水稻

N=12

（或2N=24）

同源

多倍體具有三個(gè)以上相同染色體組的個(gè)體①莖稈粗壯，葉、果實(shí)和種子變大

②糖類、蛋白質(zhì)含量多

③生長(zhǎng)變慢，成熟推遲，育性降低①由染色體加倍形成

②由已加倍的多倍體與原來(lái)的二倍體雜交形成①四倍體西瓜

4N=44

②三倍體西瓜

3N=33

異源

多倍體兩個(gè)或兩個(gè)以上物種雜交后經(jīng)染色體加倍后形成的個(gè)體遠(yuǎn)緣雜交

具有兩個(gè)物種的特性先種間雜交

后染色體加倍

（自然或人工）普通小麥

6N=42

小黑麥（8N=56）

典題演示1（2010連云港一模）如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）。據(jù)圖判斷不正確的是（）

A.圖甲細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組和兩對(duì)同源染色體

B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組

C.1與2或1與4的片段交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異

D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組

解析:根據(jù)題干中甲、乙、丙是同一個(gè)二倍體的幾個(gè)細(xì)胞分裂圖。甲圖中同源染色體正在分開，是減數(shù)第一次分裂的特征；乙圖中著絲點(diǎn)分開，而且有同源染色體，是有絲分裂的特征；丙圖中著絲點(diǎn)正在分開，而且沒(méi)有同源染色體，是減數(shù)第二次分裂的特征。由于基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，所以乙細(xì)胞不可能進(jìn)行基因重組。1與2的片段交換，屬于同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，屬于基因重組；1與4的片段交換，屬于非同源染色體的交換，會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目和排列順序，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

答案:B

易錯(cuò)易混點(diǎn)染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位與減數(shù)分裂過(guò)程中的交叉互換的區(qū)別

易位發(fā)生在非同源染色體之間，是一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上(單向易位)或兩條非同源染色體間交換片段(相互易位)。這種變異會(huì)破壞原來(lái)的基因間的正常遺傳關(guān)系，絕大多數(shù)是有害的。減數(shù)分裂過(guò)程中的交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，不影響原基因間的連鎖、自由組合等正常遺傳關(guān)系。增加了基因重組類型，豐富了生物的多樣性。

變式訓(xùn)練1（2009江蘇高考改編）在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是（）

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性

②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體數(shù)目變異

③甲圖中的變異可出現(xiàn)在有絲分裂和減數(shù)分裂中，乙圖中的變異只可出現(xiàn)在有絲分裂中

④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)

A.①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

解析：本題考查的是染色體變異。甲圖中發(fā)生的是染色體變異，屬于染色體中某一片段位置顛倒，屬于結(jié)構(gòu)的變異；乙圖中屬于在著絲點(diǎn)分裂時(shí)，兩條姐妹染色單體移向了同一級(jí)，使子細(xì)胞中染色體多了一條，也屬于染色體變異，染色體可以用顯微鏡中觀察到。染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在減數(shù)分裂也可發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中。

答案：D

重難點(diǎn)二染色體組、單倍體和多倍體

1．染色體組

(1)概念：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。

(2)特點(diǎn)：

①一個(gè)染色體組中不含同源染色體。

②一個(gè)染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。

③一個(gè)染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。

細(xì)胞中染色體數(shù)目的判斷

①據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。

②根據(jù)基因型判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組。

③根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來(lái)推算：染色體組的數(shù)目＝染色體數(shù)／染色體形態(tài)數(shù)。

2．單倍體

概念：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。

自然成因：由配子直接發(fā)育成的新個(gè)體，如蜜蜂的雄蜂。

人工成因：花藥離體培養(yǎng)。

特點(diǎn)：植株長(zhǎng)得弱小，高度不育。

育種過(guò)程：表解如下.

3．多倍體

概念：由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體。

實(shí)例：香蕉(三倍體)、馬鈴薯(四倍體)、普通小麥(六倍體)。

特點(diǎn)：莖稈粗壯，葉片、果實(shí)、種子都比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加，但發(fā)育延遲。

實(shí)例：三倍體無(wú)子西瓜。

育種過(guò)程：表解如下.

典題演示2（2010南通二模）由受精卵發(fā)育而來(lái)的雌蜂（蜂王）是二倍體(2n＝32)，由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的雄蜂是單倍體(n＝16)。下列相關(guān)敘述正確的是

A．蜜蜂屬于XY型性別決定的生物

B．雄蜂是單倍體，因此高度不育

C．由于基因重組，一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子

D．雄蜂體細(xì)胞有絲分裂后期含有2個(gè)染色體組

解析：雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)，是單倍體。

答案：D

知識(shí)拓展多倍體產(chǎn)生的主要原因

1．體細(xì)胞在有絲分裂的過(guò)程中，染色體完成了復(fù)制，但是細(xì)胞受到外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素的干擾，紡錘絲的形成受到破壞，以致染色體不能被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是就形成染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。

2．染色體加倍也可以發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的配子，這樣的配子在受精后發(fā)育成多倍體。

(2010連云港一調(diào))下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（）

A．甲：AaBb乙：AAaBbb

B．甲：AaaaBBbb乙：AaBB

C．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBb

D．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb

解析：本題主要考查染色體組相關(guān)的知識(shí)。依圖可知甲細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，屬于四倍體，乙細(xì)胞中有3個(gè)染色體組，屬于三倍體。

答案：C

問(wèn)題1、什么是染色體組？什么是二倍體？什么是多倍體？什么是單倍體？

問(wèn)題2、什么是染色體變異？染色體結(jié)構(gòu)的變異包括哪幾種類型？染色體數(shù)目的變異包括哪幾種類型？

教師總結(jié)染色體變異與基因突變的區(qū)別：

染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異?；蛲蛔兪腔蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括DNA分子中堿基對(duì)的替換、增添和缺失?；蛲蛔儗?dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。如圖所示：

學(xué)習(xí)感悟

2011.11．17生物高三試題

一．選擇題（1—10題每題1分，11—30題每題2分，共50分）

1．綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品，螺旋藻(屬藍(lán)藻門)特有的藻藍(lán)蛋白能提高淋巴細(xì)胞活性，增強(qiáng)人體免疫力。下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述不正確的是

A．二者的遺傳物質(zhì)都是DNA

B．綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體

C．綠藻有核膜、核仁，而螺旋藻沒(méi)有

D．綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)

2．關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（）

A體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水

B無(wú)機(jī)鹽是ATP、RNA和磷脂的組成成分

C生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水

D自由水與結(jié)合水的比值隨細(xì)胞代謝的增強(qiáng)而減小

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)顯色結(jié)果的敘述，正確的是

A．常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色

B．顯微鏡觀察，線粒體與健那綠發(fā)生作用呈現(xiàn)綠色

C．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

D．常溫條件下，核糖核苷酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

4.下圖為甲同學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，其中敘述錯(cuò)誤的是()

A．該實(shí)驗(yàn)是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

B．E步驟滴加的是清水

C．B步驟是觀察細(xì)胞質(zhì)大小及細(xì)胞壁的位置

D．實(shí)驗(yàn)前后的處理形成了自身對(duì)照

5.下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法，正確的是()

A.健康成人體內(nèi)每天有一定量的細(xì)胞凋亡

B.細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大，機(jī)體難以控制

C.老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的

D.細(xì)胞膜上的糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

6．下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()

A．孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B．孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C．孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體的表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合

D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

7、下列有關(guān)孟德爾遺傳規(guī)律的敘述中，不正確的是

A．.遺傳規(guī)律適用于細(xì)胞核內(nèi)基因的遺傳　B．遺傳規(guī)律適用于伴性遺傳

C．遺傳規(guī)律發(fā)生在有性生殖過(guò)程中D．遺傳規(guī)律發(fā)生在受精作用過(guò)程中

8.下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.相對(duì)性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型

B.雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象稱性狀分離

C.表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

D.等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

9．下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中不正確的是（）

A．蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀

C．基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D．生物體的性狀完全由基因控制

10、下列不屬于薩頓假說(shuō)中對(duì)基因與染色體關(guān)系的表述的是（）

A體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)存在的

B基因在染色體上呈線性排列

C基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在形成配子和受精過(guò)程中，具有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

D體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方，同源染色體也是如此

11．將用3H標(biāo)記的尿苷引入某綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最可能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是()

A．細(xì)胞核、核仁和中心體B．細(xì)胞核、核糖體和高爾基體

C．細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體D．細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

12．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是

A．細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制

B．衰老的細(xì)胞沒(méi)有基因表達(dá)過(guò)程

C．致癌病毒可通過(guò)將其基因組整合到人的基因組中，從而誘發(fā)細(xì)胞癌變

D．細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果

13．如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（）

A．據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C．母乳中的免疫球蛋白可通過(guò)①、③兩種方式被吸收

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為①

14．下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是

A．利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響

B．利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性

C．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

15、某人做酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管中依次加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鮮淀粉酶溶液2mL，放入適宜溫度的熱水中，保溫5min，然后加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液1mL，搖勻，再加入質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，搖勻，試管中液體的顏色是

A、磚紅色B、無(wú)色C、藍(lán)色D、紫色

16.下表①～④分別是高中生物實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的相關(guān)處理中，正確的是（）

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)處理

A．①生物組織中脂肪的檢測(cè)可用龍膽紫代替蘇丹Ⅲ染液

B．②觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)可用蝗蟲的精巢做實(shí)驗(yàn)材料

C．③綠葉中色素的提取和分離可用醫(yī)用酒精代替丙酮

D．④觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂可用蒜葉代替洋蔥根尖

17.為了檢測(cè)“蘇丹紅”對(duì)人體細(xì)胞的毒害作用，研究人員以哺乳動(dòng)物組織塊為實(shí)驗(yàn)材料開展有關(guān)研究，得到下表結(jié)果。下列相關(guān)敘述，不正確的是

A．該實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先制備細(xì)胞懸液

B．該實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置一個(gè)空白對(duì)照組

C．該實(shí)驗(yàn)控制的最適溫度為25℃左右

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明較低濃度的蘇丹紅毒性較小

18．下列有關(guān)ATP的敘述中，正確的是（）

A．人體成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP

B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、熱能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能、化學(xué)能

C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是不同物質(zhì)

D．在缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能形成ATP

19．呼吸熵（RQ＝放出的CO2量／吸收的O2量）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖示酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述正確的是（）

A．呼吸熵越大，細(xì)胞無(wú)氧呼吸越強(qiáng)，有氧呼吸越弱

B．b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度小于a

C．為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)

D．c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

20．科學(xué)家提取植物葉綠體研究光合作用的過(guò)程中，將葉綠體膜打破，分別分離出基質(zhì)與基粒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述中，錯(cuò)誤的是

A．在有光照和二氧化碳的條件下，基質(zhì)和基粒的混合液能產(chǎn)生葡萄糖

B．在無(wú)二氧化碳的條件下，對(duì)基質(zhì)與基粒的混合液給予光照，然后離心去掉基粒，為基質(zhì)提供二氧化碳，基質(zhì)中會(huì)有葡萄糖產(chǎn)生

C．光照條件下，為基粒提供二氧化碳和C3化合物，基粒中會(huì)有葡萄糖產(chǎn)生

D．黑暗條件下，為基質(zhì)提供ATP、[H]和二氧化碳，基質(zhì)中會(huì)有葡萄糖產(chǎn)生

21.關(guān)于下列四圖的敘述中，不正確的是

A.甲圖中共有8種核苷酸

B.乙圖所示的化合物中含糖類物質(zhì)

C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

D.在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

22、將玉米的體細(xì)胞(2N=20)轉(zhuǎn)入含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的中期、后期，一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是

A、中期20和20、后期40和20B、中期20和10、后期40和20

C、中期20和20、后期40和40　D、中期20和10、后期40和40

23．如圖所示遺傳系譜中有甲(基因?yàn)镈、d)、乙(基因?yàn)镋、e)兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因。下列敘述不正確的是()

A．甲病為常染色體上的隱性遺傳病，乙病為紅綠色盲

B．Ⅱ7和Ⅱ8生一個(gè)兩病兼發(fā)的男孩的概率為0

C．圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe

D．Ⅲ13個(gè)體乙病基因只來(lái)源于Ⅰ2

24.在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，可能具有1∶1∶1∶1比例關(guān)系的是（）

①雜種產(chǎn)生配子類別的比例②雜種自交后代的性狀分離比

③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例④雜種自交后代的基因型比例

⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例

A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑤

25.人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的1號(hào)染色體分別如圖所示。不考慮染色體的交叉互換，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（）

基因控制的性狀等位基因及其控制性狀

紅細(xì)胞形態(tài)E:橢圓形細(xì)胞e:正常細(xì)胞

Rh血型D:Rh陽(yáng)性d:Rh陰性

產(chǎn)生淀粉酶A:產(chǎn)生淀粉酶a:不產(chǎn)生淀粉酶

A他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞

B他們的孩子是Rh陽(yáng)性的可能性是100％

C他們的孩子中有3/4能夠產(chǎn)生淀粉酶

D他們的孩子中出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的可能為3/8

26.在F2中出現(xiàn)了黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型，其比例為9：3：3：1。與此無(wú)關(guān)的解釋是（）

AF1產(chǎn)生4中比例相等的配子

B雌配子和雄配子的數(shù)量相等

CF1的4種雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合

D必須有足量的F2個(gè)體

27．赫爾希與蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無(wú)標(biāo)記的細(xì)菌培養(yǎng)液混合，一段時(shí)間后經(jīng)過(guò)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。與此有關(guān)的敘述正確的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中無(wú)放射性

B．如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低

C．本實(shí)驗(yàn)的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用

D．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蛋白質(zhì)不是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

28.下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法，不正確的是

A．在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基和一個(gè)堿基

B．基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因

C．一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的

D．染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

29．下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，相關(guān)分析不正確的是

A．酶①為DNA解旋酶，作用于堿基對(duì)中的氫鍵使DNA雙鏈解開

B．圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)

C．在復(fù)制完成后，甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開

D．若該DNA分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，其中A200個(gè)，則圖示過(guò)程共需C300個(gè)

30．有關(guān)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．艾弗里和赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B．艾弗里和赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開

C．孟德爾成功的原因包括正確的選用實(shí)驗(yàn)材料和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等

D．克里克除了參與DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建，還提出了“中心法則”

二、非選擇題（除注明外，每空１分，共50分）

31.（10分）下圖左右為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：

(1)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的結(jié)構(gòu)是[]，其基本骨架是。

(2)在左、右兩細(xì)胞中都存在，且含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________(填編號(hào))，其中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于________(填編號(hào))。

(3)若左側(cè)圖所示細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞，在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的細(xì)胞器先后順序依次是________________(用箭頭和標(biāo)號(hào)表示,2分)

(4)右圖所示細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是________(填編號(hào))，與吸水有關(guān)的細(xì)胞器________(填編號(hào))。

⑸用________法可分離各種細(xì)胞器，以研究其成分和功能；經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)不含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是________(填編號(hào))。

32.（10分）右圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴圖中甲生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為，乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為。

⑵甲、乙生理過(guò)程中的[H]的作用分別是、。

⑶甲過(guò)程中C的產(chǎn)生發(fā)生在該過(guò)程的第階段，乙過(guò)程中B在內(nèi)被消耗。

⑷在有氧呼吸的第一階段除產(chǎn)生了[H]、ATP外，還有的生成，②過(guò)程產(chǎn)生的A用于相鄰細(xì)胞的③過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)層生物膜結(jié)構(gòu)。

⑸下表是番茄生命活動(dòng)中的一些數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制番茄對(duì)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線（2分）。

生命活動(dòng)狀態(tài)光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度

（千勒克司）光合速率最大時(shí)的光照強(qiáng)度

（千勒克司）光合速率最大時(shí)CO2吸收量（mg/100cm2葉小時(shí)）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉小時(shí)）

數(shù)據(jù)39328

33．（12分）下圖1表示某高等動(dòng)物（基因型為EeFf）細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像（字母E、e代表染色體上的基因）。圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的相對(duì)數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中AB段的發(fā)生時(shí)期是，CD段形成的原因是__________________。

（2）圖2中細(xì)胞處于圖1的BC段。丙細(xì)胞的名稱是。請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞染色體上的基因，分析產(chǎn)生這種情況的原因是基因突變或。

（3）圖2中甲細(xì)胞的基因型是___，甲細(xì)胞分裂的前一階段的特點(diǎn)是_______________________________________。

（4）圖3中的a、b分別代表、。圖3的III階段對(duì)應(yīng)于圖2中的細(xì)胞。

（5）基因的分離定律和基因的自由組合定律發(fā)生在圖2的細(xì)胞，該時(shí)期的特點(diǎn)是_______________________________________。

34.（8分）下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

密碼子CGUUAUAUGACGGUGUCCCAG

氨基酸精氨酸酪氨酸甲硫氨酸蘇氨酸纈氨酸(起始)絲氨酸谷氨酰胺

（1）甲圖表示的生理過(guò)程所發(fā)生的主要場(chǎng)所是。其中的②表示，③起的作用

（2）甲圖中，若②中A占26％，U占28％，那么，在相應(yīng)的DNA片段中，A占，

C占。

（3）根據(jù)題中的信息寫出乙圖中③的氨基酸序列

（2分）　。

（4）根據(jù)題意，寫出遺傳信息的傳遞方向。

35（10分）生物的性狀主要由基因控制，位于染色體上的基因在遺傳時(shí)存在一定的規(guī)律，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：

Ⅰ、小鼠體色由位于常染色體上兩對(duì)基因決定，B基因決定黃色，R基因決定黑色，B、R同時(shí)存在則皮毛呈灰色，無(wú)B、R則呈白色。一灰色雄鼠和一黃色雌鼠交

配，F(xiàn)1代表現(xiàn)型及其比例為：3/8黃色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小

鼠。試問(wèn)：

（1）親代中，灰色雄鼠的基因型為，黃色雌鼠的基因型為。

（2）讓F1的黑色雌、雄小鼠交配，則理論上F2黑色個(gè)體中純合子的比例為。

（3）若讓F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，得到的F2中：體色的表現(xiàn)型應(yīng)為，黃色小鼠的基因型是。

Ⅱ、自然界中的果蠅雌雄個(gè)體中都有一些個(gè)體為黃翅、一些個(gè)體為灰翅，不知道黃翅和灰翅的顯隱性關(guān)系，但已知該對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)兩對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)(提示：一對(duì)為正交，一對(duì)為反交)來(lái)判斷這對(duì)等位基因是位于常染色體上還是x染色體上的方案。

正反交實(shí)驗(yàn)：正交為；反交為。

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：

（3分）。

生物參考答案

一．選擇題（1—10題每題1分，11—30題每題2分，共50分）

1—5DDACA6—10DDBDB11—15CCBBD16—20BCCAC21—25DCDCD26—30BCADA

二、非選擇題（除注明外，每空１分，共50分）

31.（10分）（1）⑩細(xì)胞膜　磷脂雙分子層(2)③液泡（2）②⑧②

(3)④→⑨→⑦（2分）(4)①②③

⑸差速離心法④⑤

32.（10分）⑴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體葉綠體⑵與O2結(jié)合產(chǎn)生水，釋放大量能量還原C3（CO2）

⑶三葉綠體基質(zhì)⑷丙酮酸6⑸（2分）

33．（12分）（1）間期（有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期）著絲點(diǎn)分裂（2）乙、丙次級(jí)卵母細(xì)胞或極體交叉互換

(3)EEeeFFff染色體的著絲點(diǎn)整齊排列在赤道板上，形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰

（4）染色體染色單體（5）丙

（6）乙同源染色體分離，非同源染色體自由組合

34.（8分）（1）細(xì)胞核mRNA催化相鄰的核糖核苷酸聚合（2）27％23％

（3）纈氨酸—精氨酸—谷氨酰胺—蘇氨酸—甲硫氨酸（2分）　

（4）DNA→RNA→蛋白質(zhì)

35、（10分）

（1）BbRrBbrr（2）1/3

（3）黃色：灰色：黑色：白色（順序可以顛倒）BBrr、Bbrr

Ⅱ．雄性黃翅×雌性灰翅雄性灰翅×雌性黃翅　

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：若正反交子一代表現(xiàn)出的性狀一致，說(shuō)明這對(duì)等位基因是位于常染色體上；若正反交子一代表現(xiàn)出的性狀不一致，說(shuō)明這對(duì)等位基因是位于x染色體上。（3分）

2012屆高考生物考點(diǎn)染色體變異精講精析復(fù)習(xí)教案

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供2012屆高考生物考點(diǎn)染色體變異精講精析復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

高考考點(diǎn)8染色體變異
本類考題解答錦囊
染色體變異包括結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異。染色體蛄構(gòu)的變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致形狀的變異，但是并沒(méi)有產(chǎn)生新的基因。染色體數(shù)目的變異主要包括個(gè)別染色體的增加和減少以及染色體姐成的增加和減少。染色體組的特征是同組內(nèi)的染色體形態(tài)、大小各不相同，均是非同源染色體，且同蛆內(nèi)的染色體必須包含本物種的所有染色體的種類。如何區(qū)分單倍體和多倍體呢?只要是生殖細(xì)胞未經(jīng)過(guò)受精作用發(fā)育成的個(gè)體，不管含有幾個(gè)染色體姐都是單倍體，其他的發(fā)育形式生成的個(gè)體，有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體。
Ⅰ熱門題
)假設(shè)水稻抗病(R)對(duì)感病(r)為顯性，高稈(，r)對(duì)矮稈(1)為顯性。現(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：
(1)將純合的抗病高稈水稻和感病矮桿水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長(zhǎng)出的植株可產(chǎn)生基因?yàn)開________的花粉。
(2)采用_________的方法得到單倍幼苗。
(3)用_________處理單倍體幼苗，使染色體加倍。
(4)采用_________的方法，鑒定出其中的抗病植株。
(5)從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株，其基因型應(yīng)為_________。
高考考目的解題技巧：本題主要考查單倍體育種的方法。通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的花粉，所含的染色體數(shù)目是正常水稻的一半，而由花粉長(zhǎng)成的單倍體
幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，染色體加倍，所舍的基因也加倍，且基因加倍后都成了兩個(gè)相同的基因，也就是全都是純合于植株。根據(jù)人的生產(chǎn)需要，
選出合適的類型即可。
考查單倍體育種的方法。單倍體育種的基本方法是：第一年通過(guò)RRTr×rrtt雜交獲得雜合的種子(RrTt)；第二年將雜合于的種子播種，讓其開花后，可產(chǎn)生RT、Rt、rT、rt四種花粉，取其花粉，通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得基因型分別為RT、Rt、rT、rt的四種單倍體幼苗，再用一定濃度的秋水仙素處理幼苗，使細(xì)胞中的染色體加倍，即可獲得基因型分別為RRTT、RRtt、rrTT、rrtt的四種純合子植株。最后選出符合人們生產(chǎn)需要的類型，植株能否抗病，需通過(guò)病原體侵染植株的方法加以鑒別”
(1)RT、Rt、rT、rt(2)花藥離體培養(yǎng)(3)秋水仙素(4)病原體感染(5)RRtt
14個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，形成
A．4個(gè)二倍體的精細(xì)胞B．8個(gè)單倍體的精細(xì)胞
C．16個(gè)單倍體的精細(xì)胞D．4個(gè)單倍體的精細(xì)胞
答案：C指導(dǎo)：考查減數(shù)分裂和單倍體的概念。1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂可形成4個(gè)精細(xì)胞；通過(guò)減數(shù)分裂，細(xì)胞中的同源染色體分離，非同源染色體自由組合，染色體數(shù)目減少一半，隨之精原細(xì)胞中的染色體組數(shù)也減少一半，形成單倍體的精細(xì)胞。
2下圖表示的四個(gè)細(xì)胞圖中，屬于二倍體生物精子細(xì)胞的是

答案：D指導(dǎo)：考查減數(shù)分裂有關(guān)知識(shí)和二倍體的概念。二倍體生物的體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于同源染色體的分離，使得精子細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，其中不會(huì)含有同源染色體。
3下列與多倍體形成無(wú)關(guān)的是(多選)
A.染色體結(jié)構(gòu)的變異B．紡錘體的形成受到抑制
C．個(gè)別染色體增加D．非同源染色體自由組合
答案：ACD指導(dǎo)：考查多倍體的形成機(jī)制。多倍體形成的主要原因是由于體細(xì)胞在正常有絲分裂過(guò)程中，染色體已經(jīng)復(fù)制，但由于受到某些外界環(huán)境因素(溫度、濕度驟變等)的影響，使得細(xì)胞中紡錘體的形成受阻，染色體不能分配到子細(xì)胞中去，于是形成染色體加倍的細(xì)胞。在此細(xì)胞基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，即可形成加倍的組織或個(gè)體。
4在F列人類生殖細(xì)胞中，哪兩種生殖細(xì)胞的結(jié)合會(huì)產(chǎn)牛先天性愚性的男性患兒
①23A+X②22A+X③21A+Y④22A+Y
A.①和③B．②和③
C．①和④D．②和④
答案：C指導(dǎo)：題目中A代表常染色體。則23A+X配子與正常22A+Y配子結(jié)合產(chǎn)生含47條染色體即45A+XY的21三體綜合癥(先天愚型)男性患兒。
5基因突變和染色體變異的一個(gè)重要區(qū)別是
A因突變?cè)诠忡R下看不見(jiàn)
B．染色體變異是定向的，基因突變是不定向的
C．基因突變是可以遺傳的
D．染色體變異是不能遺傳的
答案：A指導(dǎo)：基因突變是由基因內(nèi)部的堿基種類、數(shù)量、排列次序的變化而引起的生物變異，屬于分子水平的變化，光學(xué)顯微鏡下觀察不到。生物的變異均是不定向的?；蛲蛔兒腿旧w變異其遺傳物質(zhì)均發(fā)生改變，都是可遺傳的變異。
6現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48)，其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，且在光照強(qiáng)度大于800勒克司
時(shí)，都不能生長(zhǎng)，這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生
質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)。然后，放到大于800勒克司光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化，有的能分化發(fā)育成植株。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)甲、乙兩煙草品種花粉的基因型分別為_________和___________。
答案：BAb
(2)將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時(shí)，使用_________破除細(xì)胞壁。
答案：纖維素酶(答果膠酶也對(duì))
(3)在細(xì)胞融合技術(shù)中，常用的促融劑是_________。
答案：聚乙二醇(答滅活的病毒也對(duì))
(4)細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫_________。
答案：愈傷組織
(5)在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，有_________種細(xì)胞團(tuán)不能分化；能分化的細(xì)胞團(tuán)是由_________的原生質(zhì)體融合來(lái)的(這里只考慮2個(gè)原生
質(zhì)體的相互融合)。由該細(xì)胞分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是_________，基因型是_________。該梢株自交后代中，在大于800勒克司光照下，
出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是_________
答案：2甲、乙兩品種48AaBb7/16
指導(dǎo)：該題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的細(xì)胞融合(細(xì)胞雜交)技術(shù)、減數(shù)分裂與生殖細(xì)胞的成熟、遺傳規(guī)律等有關(guān)知識(shí)綜合回答所
提出的問(wèn)題，考查學(xué)生綜合分析應(yīng)用能力，代表了今后高考考的方向。
(1)基因型為aaBB和AAbb的個(gè)體，經(jīng)減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞(花粉)的基因型分別為aB和Ab。
(2)原生質(zhì)體是一種用酶(纖維素酶或果膠酶)降解脫掉細(xì)胞壁呈球形的植物裸露細(xì)胞，用于用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行細(xì)胞融合。
(3)在細(xì)胞融合技術(shù)中，常用的促融劑是滅活的病毒(如仙臺(tái)病毒)或聚乙二醇。
(4)經(jīng)細(xì)胞融合誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫愈傷組織。
(5)在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，凡基因中含有aa或bb的細(xì)胞團(tuán)都不能分化，能分化的細(xì)胞團(tuán)一定同時(shí)含有A、B基因，若基因型(AaBb)的植株自交，根據(jù)自由組合規(guī)律，兩對(duì)等位基因的個(gè)體自交，后代中出現(xiàn)同時(shí)含有A、B基因的植株，占總數(shù)的9/16，其余占7/16。
Ⅱ題點(diǎn)經(jīng)典類型題
擬)已知普通小麥?zhǔn)橇扼w，含42條染色體。有關(guān)普通小麥的下列敘述中，錯(cuò)誤的是
A．它的單倍體植株的體細(xì)胞含21條染色體
B．它的每個(gè)染色體組含7條染色體
C．它的胚乳含3個(gè)染色體組
D．離體培養(yǎng)它的花粉，產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育
高考考目的與解題技巧：本題主要考查染色體、單倍體和多倍體的概念及其果實(shí)發(fā)育等知識(shí)，小麥?zhǔn)橇扼w，含42條染色體，那么每個(gè)染色體組就有7條染色體，也就是說(shuō)應(yīng)該有7種形態(tài)。而小麥產(chǎn)生的生殖細(xì)胞應(yīng)由21條染色體，3個(gè)染色體組，那么由生殖細(xì)胞發(fā)育成的單倍體應(yīng)有3個(gè)染色體組，但不能叫三倍體。
綜合考查染色體組、單倍體和多倍體的概念及其果實(shí)發(fā)育等知識(shí)，，普通小麥體細(xì)胞中含有6個(gè)染色體組共42條染色體，所以小麥的每個(gè)染色體組有7條染色體；小麥細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的花粉中染色體數(shù)目和染色體組的數(shù)目減半，為3個(gè)染色體組共21條染色體，所以其單倍體的體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組共21條染色體，這些染色體在單倍體小麥的減數(shù)分裂過(guò)程中不能聯(lián)會(huì)，因而單倍體小麥?zhǔn)歉叨炔挥?。在普通小麥的繁殖過(guò)程中，胚乳是由受精極核發(fā)育形成的，其中有來(lái)自花粉的3個(gè)染色體組和來(lái)自兩個(gè)極核的6個(gè)染色體且，所以在小麥的胚乳中共含有9個(gè)染色體組。
C
1擬)貓叫綜合征是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病癥，這種變異是屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
A．染色體缺失片段
B．染色體增加片段
C．染色體一片段位置倒180°
D．染色體一片段移位到另一條非同染色體上
答案：A指導(dǎo)：本題貓叫綜合征屬于第5號(hào)染色體缺失引起。答案中任何一種情況都屬于結(jié)構(gòu)變異。貓叫綜合征則是由染色體缺失所引起的一種遺傳病。
2擬)用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是
A.種植→F2→選不分離者→純合體
B．種植→秋水仙素處理→純合體
C.種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體
答案：C指導(dǎo)：雜合體的種子盡快培育出純合體的植株，最好的方法有用花藥離體培養(yǎng)先形成單倍體植株，然后用秋水仙素處理單倍體幼苗即可獲得純合體的植株。
3擬)屬于分子水平上的育種工作是
A.輻射育種B．雜交育種
C．單倍體育種D．多倍體育種
答案：A指導(dǎo)：基因突變是由于基因內(nèi)部的堿基種類、數(shù)量和排列次序發(fā)生變化導(dǎo)致的生物變異。上述變化改變DNA的分子結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為DNA分子水平的變化。輻射育種是根據(jù)基因突變的原理，培育新的品種。其他三項(xiàng)均不改變DNA分子的結(jié)構(gòu)。
4擬)在下列敘述中，正確的是(多選)
A．培育無(wú)籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
B．培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
C.培育無(wú)籽番茄是利用基因重組的原理
D．培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
答案：BD指導(dǎo)：培育無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，無(wú)籽西瓜和八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理，培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理。
5擬)如下圖所示是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體及有關(guān)基因分布情況示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)甲是_______倍體生物，乙是_______倍體生物。
(2)甲的一個(gè)染色體組內(nèi)含有_______條染色體，如果由該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培育成的生物細(xì)胞中含有_______個(gè)染色體組，那么是_______倍體。
答案：(1)四二
(2)32單
指導(dǎo)：根據(jù)圖示，甲圖中有四組染色體，即四個(gè)染色體組，所以為四倍體，而乙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，即為二倍體。甲細(xì)胞中共12條染色體，又是四倍體，所以甲的一個(gè)染色體組含有3條染色體。而甲的生殖細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)成的個(gè)體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組(其卵細(xì)胞含2個(gè)染色體組)，稱為單倍體(單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體)。
6擬)請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無(wú)籽番茄。②用四倍體與：二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜。試問(wèn)：
(1)番茄的無(wú)籽性狀是否能遺傳?_______；若取這番茄植株的枝條扦插，長(zhǎng)成的植株結(jié)果中是否有種子?_______。
(2)三倍體西瓜無(wú)性鑲殖后，無(wú)籽性狀是否遺傳?________；若取這植株的枝條扦插，長(zhǎng)成的植株的子房壁細(xì)胞含有_______個(gè)染色體組。
答案：(1)不能有種子
(2)可遺傳三
指導(dǎo)：無(wú)籽番茄是生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的例子，生長(zhǎng)素并沒(méi)有引起遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的作用。這種變異是不遺傳的變異，因而利用無(wú)性繁殖得到的番茄又可結(jié)出有種子的果實(shí)來(lái)。三倍體通過(guò)無(wú)性繁殖仍能保持三倍體的特性，因而后代仍為無(wú)籽性狀，而三倍體的來(lái)源是染色體變異帶來(lái)的，是可遺傳的變異，可以將三倍體特性遺傳給后代，因而三倍體上的子房壁也就含有三個(gè)染色體組了。
7擬)小麥高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性，抗銹病(T)對(duì)不抗銹病(t)為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有高莖抗誘病純合體和矮莖不抗銹
病純合體兩個(gè)親本的種子，要想獲得矮莖抗銹病的純合體品種，可用花藥離體培養(yǎng)的方法(單倍體育種)，其過(guò)程表示如下：
請(qǐng)據(jù)此回答：
(1)四種花粉的基因型分別是_______，其比例為_______。
(2)單倍體四種植株的表現(xiàn)型分別為_______。
(3)選取基因型為_______的單倍體幼苗，用秋水仙素處理后，能獲得矮莖抗銹病的純種。
答案：(1)DT、Dt、dT、dt1：1：1：1
(2)高莖抗銹病、高莖不抗銹病、矮莖抗銹病、矮莖不抗銹病。
(3)dT。
指導(dǎo)：根據(jù)題意，兩親本的基因分別為DDTT和ddtt，則F1基因型為DdTt，F(xiàn)1能夠產(chǎn)生四種類型且數(shù)目相等的花粉，即：DT、Dt、dT、dt。由此培養(yǎng)出的單倍體植株，它們的表現(xiàn)型是由單個(gè)基因作用，即高莖抗銹病，高莖不抗銹病，矮莖抗銹病，矮莖不抗銹病。其中矮莖抗銹病個(gè)體的基因型為dT，選取它并用秋水仙素處理便可得到基因型為ddTr的矮莖抗銹病純合體。
8擬)下面①～⑤，列舉了五種育種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F1→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定遺傳(新品種)。
②甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→若于幼苗→秋水仙索處理芽尖→若干植株→人工選擇→新品種
③正常的幼苗→秋水仙素處理→人工選撣→新品種。
④人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種
⑤獲取甲種生物的某基因—+通過(guò)某種載體將該基因攜帶乙種生物→新生物個(gè)體
(1)第①種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開始選種，這是因?yàn)開___________________。
(2)在第②種方法中，我們?nèi)糁豢紤]F1分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因，則利用其花藥離體培育成的小苗應(yīng)有___________種類型(理
論數(shù)據(jù))。
(3)第③種育種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍，其作用要理是___________
(4)第④種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變，衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌動(dòng)(而非休眠的)種子，試闡述原因___________
(5)第⑤種方法培育的新生物個(gè)體可以表達(dá)出甲種生物的遺傳信息，該表達(dá)過(guò)程包括遺傳信息的______________________。此遺傳工程得以實(shí)現(xiàn)的重要理論基礎(chǔ)之一是所有生物合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，決定氨基酸的___________是相同的。
答案：(1)從F2代開始發(fā)生性狀分離
(2)2n
(3)秋水仙索抑制紡錘體的形成
(4)答案要點(diǎn)：①種子萌動(dòng)后進(jìn)行細(xì)胞分裂；②DNA在復(fù)制過(guò)程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變
(5)轉(zhuǎn)錄和翻譯密碼子
指導(dǎo)：在雜交育種過(guò)程中，生物性狀的分離發(fā)生在F2代，而在代中表現(xiàn)型的種類為2n種，其中n為等位基因的對(duì)數(shù)。在人工誘導(dǎo)多倍體育種和單倍體育種過(guò)程中，依據(jù)的原理是染色體變異。
Ⅲ新高考探究
1普通小麥的體細(xì)胞中含有6個(gè)染色體組，則由小麥的花粉培育形成的小麥植株屬于
A．三倍體B．六倍體
C．單倍體D．二倍體
答案：C指導(dǎo)：考查單倍體、二倍體、多倍體的概念。由普通小麥花粉培育形成的植株中，盡管含有3個(gè)染色體組，但該植株體細(xì)胞中含有小麥配子染色體數(shù)目，應(yīng)當(dāng)屬于普通小麥的單倍體。
2大麥的一個(gè)染色體組有7條染色體，在四倍體大麥根尖細(xì)胞有絲分裂后期能觀察到的染色體數(shù)目是
A．7條B．14條
C．28條D．56條
答案：D指導(dǎo)：考查染色體組的概念和有絲分裂知識(shí)。大麥的一個(gè)染色體組有7條染色體，則四倍體大麥體細(xì)胞中含有28條染色體，在根尖細(xì)胞有絲分裂后期，由于染色單體分離，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，所以此時(shí)為56條染色體。
3自然界中多倍體植物形成的一般過(guò)程是
①減數(shù)分裂受阻②細(xì)胞染色體加倍③產(chǎn)生加倍的配子④形成加倍的合子⑤有絲分裂受阻
A.①②③④B．⑤②③④
C．⑤①②④D．⑤③②④
答案：B指導(dǎo)：考查多倍體的形成過(guò)程機(jī)制。在植物體內(nèi)，細(xì)胞的分裂方式主要是有絲分裂，因而外界環(huán)境條件的驟變主要是影響細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，使之受阻，形成染色體加倍的細(xì)胞，再由此細(xì)胞分裂形成加倍的組織(如花芽等)，進(jìn)一步產(chǎn)生染色體加倍的配子，經(jīng)過(guò)受精作用形成加倍的合子，由合子發(fā)育為多倍體。另外，若植物的花芽正在進(jìn)行減數(shù)分裂，外界條件的驟變同樣影響紡錘絲的形成，直接形成加倍的配子；若植物營(yíng)養(yǎng)器官中的細(xì)胞加倍，還可以通過(guò)無(wú)性生殖的方式直接形成多倍體。
4利用一定濃度的秋水仙素處理二倍體水稻，培育出了四倍體水稻新品種。那么利用該四倍體水稻的花粉，通過(guò)花藥離體培養(yǎng)形成的植株是
A．單倍體B．二倍體
C．四倍體D．多倍體
答案：A指導(dǎo)：考查單倍體的概念和形成。單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，在自然條件下由未受精的卵直接發(fā)育形成，在人工條件下由花藥離體培養(yǎng)形成。由二倍體水稻與四倍體水稻之間存在著生殖隔離，所以四倍體水稻是新的水稻物種，由四倍體水稻花粉直接發(fā)育形成的水稻植株是四倍體水稻物種的單倍體。
5下列關(guān)于單倍體的敘述中，不正確的是
A.單倍體是經(jīng)過(guò)單性生殖形成的
B．有些生物的單倍體是町育的
C.單倍體經(jīng)染色體加倍形成純種
D．單倍體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組
答案：D指導(dǎo)：考查單倍體的概念、形成、特點(diǎn)及其應(yīng)用。生物的配子直接發(fā)育形成新個(gè)體的生殖方式稱為單性生殖，因而單倍體的細(xì)胞中染色體數(shù)目與本物種配子染色體數(shù)目相同；在自然界中，有些單倍體是可育的，如蜜蜂中的雄蜂等；單倍體的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制和秋水仙素處理加倍后，每對(duì)染色體上的基因都是純合的；單倍體細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組，但細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體。
6已知西瓜紅色瓤(R)對(duì)黃色瓤(r)為顯性。下圖中A是黃瓤瓜種子(rr)萌發(fā)而成，B是紅瓤種子(RR)長(zhǎng)成的。據(jù)下圖作答：
(1)秋水仙素的作用是___________。
答案：抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍
(2)C瓜瓤是___________色。其中瓜子的胚的基因型是
答案：黃Rrr
(3)H瓜瓤是___________色，H中無(wú)籽的原因是___________。
答案：紅三倍體染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞
(4)生產(chǎn)上培育無(wú)子西瓜依據(jù)的原理是___________。
答案：生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
指導(dǎo)：考查多倍體育種方法在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及果實(shí)的發(fā)育知識(shí)。用秋水仙素處理黃瓤(rr)西瓜的幼苗，使之形成四倍體的西瓜(rrrr)，植株開花產(chǎn)生的卵細(xì)胞為rr。當(dāng)它接受二倍體紅瓤(RR)西瓜的花粉后，子房壁發(fā)育成果皮(rrrr)，瓜瓤為黃色；受精卵的基因型為Rrr，發(fā)育成的胚為三倍體(Rrr)。第二年，三倍體的西瓜開花后，由于減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，所以當(dāng)接受普通二倍體的西瓜花粉刺激后，發(fā)育成的三倍體西瓜中沒(méi)有種子。
7若用高稈抗銹病小麥(DDTF)和矮稈不抗銹病小麥(ddn)，來(lái)培育出表現(xiàn)型為矮稈抗銹病純合小麥(ddTr)，設(shè)想步驟如下：
A(高稈抗銹病小麥DDTY、矮稈不抗銹病小麥ddtt)
↓
B(高稈抗銹病小麥DdTt)
↓
C(基因型為dT的不育小麥；
↓
D(矮稈抗銹病小麥ddTr)
(1)由A到B經(jīng)過(guò)___________過(guò)程。
答案：雜交
(2)由B到C使用的方法是___________，此過(guò)程中，能形成dT花粉粒的原因是___________。
答案：X花藥離體培養(yǎng)基因重組
(3)由C到D使用的方法是___________。
答案：秋水仙素處理C的幼苗
(4)此種培育方法是___________和___________結(jié)合在一起進(jìn)行的。因此，利用___________植株培育新品種，只播___________時(shí)間，就可以得到一個(gè)穩(wěn)定的_______品種。與常規(guī)的雜交育種方法相比，明顯地縮短廠
答案：雜交育種單倍體育種單倍體兩年純系育種年限
指導(dǎo)：考查單倍體育種的方法和過(guò)程。第一年用具有不同優(yōu)良性狀的兩個(gè)品種雜交(DDTt×ddtt)，形成雜交種(DdTt)，使得控制不同優(yōu)良性狀的基因共同存在于同一個(gè)體中。第二年雜交種通過(guò)基因重組，產(chǎn)生了基因型為DT、Dt、dT、出四種花粉。取這些花粉，通過(guò)花藥離體培養(yǎng)，即可得到基因型為DT、Dt、dT、dt的四種單倍體幼苗，再用一定濃度的秋水仙素處理，使它們的染色體加倍，于是得到了基因
型為DDTr、DDtt、ddTT、ddtt四種純種小麥。最后根據(jù)它們的表現(xiàn)型選出符合生產(chǎn)需要的矮稈抗銹病新品種。
8普通小麥?zhǔn)怯扇N普通二倍體植物(2n=14)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程形成的，在這三種植物體內(nèi)的染色體組類型分別用A、B、D表示。請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：
(1)在自然條件下一粒小麥與擬山羊草雜交形成了雜種甲，其體細(xì)胞中有___________條染色體，含有___________個(gè)染色體組(表示為________)。其生殖能力是怎樣的?為什么?
答案：142AB高度不育，因?yàn)檫@兩個(gè)染色體組之間無(wú)同源染色體，在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體不能配對(duì)，不能產(chǎn)生正常的配子
(1)在自然條件下，由于受到___________等環(huán)境因素的影響，雜種甲通過(guò)①___________形成具有___________能力的二粒小麥。
答案：溫度、濕度驟變?nèi)旧w加倍生殖
(2)后來(lái)，二粒小麥與粗山羊草雜交后形成的雜種乙，其體細(xì)胞中有___________條染色體，含有___________個(gè)染色體組(表示為___________)。
答案：213ABD
(4)雜種乙在經(jīng)過(guò)了與雜種甲相同的過(guò)程②，于是形成了普通小麥。普通小麥體內(nèi)含有___________條染色體，分為___________個(gè)染色體組，因而是___________倍體。
答案：426六
(5)還有一種植物是黑麥(2n=14)，其染色體組類型為RR。我國(guó)科學(xué)家利用普通小麥和黑麥培育出了自然界沒(méi)有的新物種___________八倍體小黑麥。你認(rèn)為培育八倍體小黑麥的基本方法是怎樣的?請(qǐng)以遺傳圖解的形式表示育種過(guò)程。
答案：育種過(guò)程的圖解如下圖：
普通小麥黑麥
AABBDD×RR
↓
ABDR
↓秋水仙素
處理幼苗
AABBDDRR
八倍體小黑麥
指導(dǎo)：只有同種生物的個(gè)體才可能有同源染色體，而只有同源染色體才能在減數(shù)分裂中配對(duì)聯(lián)會(huì)，產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞。

2012屆高考生物第一輪復(fù)習(xí)染色體變異導(dǎo)學(xué)案

第2節(jié)染色體變異

1、染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異

2、低溫誘導(dǎo)植物染色體

一、染色體變異分類

變異類型具體變化結(jié)果舉例

染色體結(jié)構(gòu)變異缺失缺失某一片段染色體上的基因數(shù)目或排列順序改變，從而導(dǎo)致性狀變異

貓叫綜合癥

重復(fù)增加某一片段

易位某一片段移接到另一條非同源染色體上

倒位某一片段位置顛倒

染色體數(shù)目變異個(gè)別染色體的增加或減少大量基因增加或減少，性狀改變幅度較大三倍體無(wú)籽西瓜

染色體組成倍的增加或減少

二、與染色體數(shù)目變異有關(guān)的概念

1、染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息。

2、二倍體：由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，包括幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物。

3、多倍體

（1）概念：由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體。其中，體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的叫做三倍體，含有四個(gè)染色體組的叫做四倍體。例如，香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體。

（2）分布：在植物中常見(jiàn)，在動(dòng)物中極少見(jiàn)。

（3）特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是莖桿粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富。

（4）應(yīng)用：人工誘導(dǎo)多倍體

方法：用秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗。

原理：秋水仙素或低溫處理能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

4、單倍體

（1）概念：由未受精的生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，染色體數(shù)和染色體組數(shù)是正常體細(xì)胞的一半，即體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。

（2）特點(diǎn)：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得弱小，且高度不育。

（3）應(yīng)用：?jiǎn)伪扼w育種

過(guò)程：花藥立體培養(yǎng)形成單倍體植株，經(jīng)過(guò)秋水仙素處理（人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍）形成正常生殖的純合子，選擇出新品種。

優(yōu)點(diǎn)：明顯縮短育種年限。

三、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)原理

低溫抑制紡綞體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是染色體數(shù)目加倍。

2、方法步驟

洋蔥根尖培養(yǎng)→取材固定→制作裝片（解離→漂洗→染色→制片）→觀察。

3、試劑及用途

（1）卡諾氏液：固定細(xì)胞的形態(tài)。

（2）改良苯酚品紅染液：使染色體著色。

（3）解離液[15%的鹽酸和95%的酒精混合液（1︰1）]：使細(xì)胞分散。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。

一、三種可遺傳變異的比較

比較基因重組基因突變?nèi)旧w變異

變異實(shí)質(zhì)控制不同性狀的基因重新組合基因結(jié)構(gòu)的改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化

適用范圍真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生配子時(shí)任何生物均可發(fā)生真核生物核遺傳中發(fā)生

產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生新的基因型，未發(fā)生基因的改變產(chǎn)生新的基因，但基因數(shù)目未變可引起基因數(shù)量上的變化

類型①非同源染色體上的非等位基因的自由組合②同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換①自然突變

②人工誘變①染色體結(jié)構(gòu)的變異

②染色體數(shù)目的變異

意義形成多樣性的重要原因，對(duì)生物進(jìn)化有十分重要的意義生物變異的根本來(lái)源，提供生物進(jìn)化的原始材料對(duì)生物進(jìn)化有一定意義

實(shí)例黃圓與綠皺豌豆雜交，后代產(chǎn)生黃皺與綠圓個(gè)體鐮刀型細(xì)胞貧血癥普通小麥（六倍體）

雄蜂、單倍體玉米

育種應(yīng)用雜交育種誘變育種單倍體、多倍體育種

關(guān)于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別，錯(cuò)誤的是()

A．染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個(gè)片段增加、缺失或替換等，而基因突變則是DNA分子堿基對(duì)的增加、減少或改變

B．原核生物和真核生物均可發(fā)生基因突變，而只有真核生物能發(fā)生染色體變異

C．基因突變一般是微小突變，其對(duì)生物體的影響較小，而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異，其對(duì)生物體的影響較大

D．兩者都能改變生物的基因型

基因突變和染色體變異都屬于突變，對(duì)生物體的影響主要取決于突變發(fā)生的時(shí)間和發(fā)生突變的細(xì)胞。

C

二、二倍體、多倍體與單倍體的分析

二倍體多倍體單倍體

概念體細(xì)胞中含2個(gè)染色體

組的個(gè)體體細(xì)胞中含3個(gè)或3個(gè)以

上染色體組的個(gè)體體細(xì)胞中含本物種配子染色

體數(shù)的個(gè)體

染色體組2個(gè)3個(gè)或3個(gè)以上1至多個(gè)

發(fā)育起點(diǎn)受精卵受精卵配子

形成原因受精作用低溫誘導(dǎo)、秋水仙素處理直接發(fā)育

植物特點(diǎn)正常果實(shí)、種子較大，生長(zhǎng)發(fā)

育延遲，結(jié)實(shí)率低植株弱小，高度不育

舉例幾乎全部動(dòng)物、過(guò)半數(shù)

高等植物香蕉、普通小麥玉米、小麥的單倍體

發(fā)育過(guò)程

將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻()

A．與原來(lái)的二倍體芝麻相比，在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了

B．產(chǎn)生的配子中由于沒(méi)有同源染色體，所以配子無(wú)遺傳效應(yīng)

C．產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育

D．將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的芝麻屬于二倍體

四倍體產(chǎn)生的配子含有兩個(gè)染色體組，是有同源染色體的，含有本物種生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全部遺傳物質(zhì)，是有遺傳效應(yīng)的；單倍體是由配子發(fā)育來(lái)的個(gè)體，秋水仙素處理單倍體幼苗獲得的個(gè)體，為多倍體(或二倍體)；四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得的芝麻是單倍體，用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的植物，屬于單倍體。

A

三、理解染色體結(jié)構(gòu)變異的類型與特點(diǎn)

四、染色體變異原理的應(yīng)用

多倍體育種單倍體育種

原理染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍增加染色體數(shù)目一染色體組的形式成倍減少，再加倍后獲得純種

常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗（或者低溫誘導(dǎo)）花藥離體培養(yǎng)后獲得單倍體，再用秋水仙素處理，形成純合子

優(yōu)點(diǎn)器官大，營(yíng)養(yǎng)成分含量提高明顯縮短育種年限

缺點(diǎn)適用于植物，在動(dòng)物方面難以開展；發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合

1、(2011海南高考)關(guān)于植物染色體變異的敘述，正確的是（）

A．染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加

B．染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生

C．染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化

D．染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化

A項(xiàng),染色體組整倍性變化會(huì)導(dǎo)致染色體變異，不會(huì)導(dǎo)致基因種類的增加;B項(xiàng),染色體組非整倍性增加是染色體數(shù)目的增加，不會(huì)產(chǎn)生新的基因;C項(xiàng),染色體片段的缺失和重復(fù)屬于染色體變異，不一定導(dǎo)致基因種類的變化;D項(xiàng),染色體的倒位和易位可以導(dǎo)致基因排列順序的變化。

D

2、（2011江蘇高考）在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是()

A.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變

B.非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組

C.非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

D.著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

基因突變發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和有絲分裂的間期，A項(xiàng)正確?；蛑亟M發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前、后期，B項(xiàng)錯(cuò)誤。減數(shù)分裂過(guò)程、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程、單倍體形成過(guò)程均可發(fā)生染色體變異，C、D正確。

ACD

3、（2011江蘇高考）洋蔥（2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。

②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h。

③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8min。

④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。

⑤用石炭酸-品紅試劑染色。

⑥制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)（%）如下表。

秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間（h）

質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）時(shí)間（h）0122436

0.012410.7113.6814.1914.46

369.9411.9913.5913.62

487.9810.0612.2211.97

0.1247.749.0911.0710.86

366.127.879.989.81

485.976.687.988.56

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是。

（2）步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是.

(3)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸-品紅試劑是一種性染料。

（4）為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是。

（5）根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：

①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；

②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是。

（6）如圖為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞a的最可能的原因是。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鹽酸的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離開來(lái)。步驟⑥在顯微鏡下觀察，一定要先用低倍鏡找到所要觀察的視野，再換上高倍鏡仔細(xì)觀察。染色體是遺傳物質(zhì)的載體，容易被堿性染料著色，故石炭酸-品紅試劑是一種堿性染料。為了使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是每組裝片觀察多個(gè)視野。由表格可知，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h。

(1)使組織中的細(xì)胞相互分離開來(lái)

(2)先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡

(3)堿(4)每組裝片觀察多個(gè)視野

(5)①0.01%②0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h

(6)秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后

4、（2010江蘇高考）為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵二出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問(wèn)題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是

A.利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個(gè)體

B.用被射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后培育形成新個(gè)體

C.將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植人去核卵細(xì)胞中，然后培育形成新個(gè)體

D.用化學(xué)試劑阻止受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體，然后培育形成新個(gè)體

本題考查多倍體育種方法操作，抑制第一次卵裂導(dǎo)致染色體加倍，培育而成的個(gè)體為四倍體，A項(xiàng)錯(cuò)誤，用射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后形成的新個(gè)體為單倍體，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)利用移植方法獲得的個(gè)體為二倍體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。極體中含有一個(gè)染色體組，受精卵含有兩個(gè)染色體組，含有極體的受精卵中含有三個(gè)染色體組，發(fā)育而成的個(gè)體為三倍體，D項(xiàng)正確。

D

5、（2009江蘇高考）在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性

②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異

③甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中

④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)

A.①③③B．②③④C．①②④D．①③④

本題考查的是染色體變異。甲圖中發(fā)生的是染色體變異，屬于染色體中某一片段位置顛倒，屬于結(jié)構(gòu)的變異；乙圖中屬于在著絲點(diǎn)分裂時(shí)，兩條姐妹染色單體移向了同一級(jí)，使子細(xì)胞中染色體多了一條，也屬于染色體變異。染色體可以用顯微鏡中觀察到，因此選C。而C選項(xiàng)中乙圖只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中，甲圖可是減數(shù)分裂也可是有絲分裂。

C

6、（2009上海高考）右圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異。①和②所表示的變異類型分別屬于

A.重組和易位

B.易位和易位

C.易位和重組

D.重組和重組

由染色體圖像可判斷①中兩條為同源染色體②中兩條為非同源染色體，①是同源染色體的非姐妹染色單體間交換部分染色體片段屬于重組，②是在非同源染色體之間交換部分染色體屬于易位。

A

一、選擇題

1、科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是()

①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型?、谏鲜鲇N方式包含了多倍體育種和單倍體育種?、圩罱K獲得的后代都是純合子?、艿诙吻锼伤靥幚砗蟮玫降闹仓晔强捎?/p>

A．①②③B．①②④

C．①②③④D．②③④

某植株幼苗(Bb)→秋水仙素處理→四倍體(BBbb)→產(chǎn)生配子(BB、Bb、bb)→花藥離體培養(yǎng)→單倍體(BB、Bb、bb)→秋水仙素處理→四倍體(BBBB、BBbb、bbbb)。

B

2、基因重組、基因突變和染色體變異的共同點(diǎn)是()

A．都能產(chǎn)生可遺傳的變異

B．都能產(chǎn)生新的基因

C．產(chǎn)生的變異對(duì)生物均不利

D．在顯微鏡下都可觀察到變異狀況

能夠產(chǎn)生新的基因的只有基因突變，在顯微鏡下看到的變異是染色體變異，這些變異都是不定向的，有的有利，但多數(shù)有害。

A

3、(2011煙臺(tái)模擬)關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，不正確的是()

A．外界因素可提高染色體斷裂的頻率

B．染色體缺失了某段，可使生物性狀發(fā)生變化

C．一條染色體某一段顛倒180°后，生物性狀不發(fā)生變化

D．染色體結(jié)構(gòu)變異一般可用現(xiàn)代遺傳技術(shù)直接檢驗(yàn)

染色體結(jié)構(gòu)變異是由于某些自然條件或人為因素造成的，這些變化可導(dǎo)致生物性狀發(fā)生相應(yīng)的改變。雖然倒位是某段染色體的位置顛倒，但使其中的基因位置發(fā)生了改變，也可導(dǎo)致生物性狀發(fā)生變化。

C

4、(2011廣州模擬)如圖所示細(xì)胞為三倍體的是()

解答本題所需要的知識(shí)依托是：染色體組數(shù)目的判斷方法：(1)根據(jù)染色體的形態(tài)：相同形態(tài)的染色體數(shù)目＝染色體組數(shù)。(2)根據(jù)基因型：控制同一性狀的基因數(shù)＝染色體組數(shù)。(3)根據(jù)染色體數(shù)和形態(tài)數(shù)：染色體組數(shù)目＝染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)。解答本題的方法和技巧：三倍體細(xì)胞中應(yīng)含三個(gè)染色體組。只有B圖中形態(tài)相同的染色體數(shù)為3，即染色體組數(shù)為三。

B

5、(2011濟(jì)寧模擬)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，下列屬于染色體變異的一組是()

①花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株

②鐮刀型細(xì)胞貧血癥

③非同源染色體的自由組合

④四分體中非姐妹染色單體之間相應(yīng)部位的交叉互換

⑤21三體綜合征

A．①④⑤B．②④

C．①⑤D．②③④

②是基因突變，③④為基因重組。

C

6、將某馬鈴薯品種的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，在幼苗細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了12對(duì)染色體，能夠確定此幼苗個(gè)體屬于()

A．單倍體

B．二倍體

C．四倍體

D．多倍體

花藥里的花粉粒只有體細(xì)胞中的染色體數(shù)的一半，花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得植株，無(wú)論細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組，都是單倍體。

A

7、與玉米植株顏色有關(guān)的一對(duì)基因Pl(紫)和pl(綠)在第6號(hào)染色體長(zhǎng)臂的外段，純合紫株玉米與純合綠株玉米雜交，F(xiàn)1植株均表現(xiàn)為紫色。科學(xué)家用X射線照射純合紫株玉米的花粉，然后給綠株授粉，734株F1幼苗中出現(xiàn)2株綠苗。經(jīng)細(xì)胞學(xué)鑒定表明，這是由于第6號(hào)染色體上載有Pl基因的長(zhǎng)臂缺失導(dǎo)致的。這種變異在生物學(xué)上稱為()

A．基因突變

B．基因重組

C．染色體結(jié)構(gòu)變異

D．染色體數(shù)目變異

“第6號(hào)染色體上載有Pl基因的長(zhǎng)臂缺失”屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失。

C

8、蘿卜和甘藍(lán)均為二倍體，利用蘿卜和甘藍(lán)作為材料經(jīng)以下不同處理后得到的植株可育的組合是()

①蘿卜×甘藍(lán)→F1植株?、谔}卜×甘藍(lán)→F1經(jīng)秋水仙素處理加倍植株?、厶}卜經(jīng)秋水仙素處理加倍植株×甘藍(lán)→F1植株?、芴}卜與甘藍(lán)經(jīng)體細(xì)胞雜交得到的雜種植株

A．①③B．②③

C．②④D．③④

蘿卜和甘藍(lán)之間有生殖隔離，所以其雜交后代(①)不可育，但是染色體加倍(②)后就可育了。③得到的是三倍體，也不可育。蘿卜與甘藍(lán)經(jīng)體細(xì)胞雜交得到的雜種植株(④)是異源四倍體，是可育的。

C

9、(2011江蘇模擬)人類21三體綜合征的成因是在生殖細(xì)胞形成的過(guò)程中，第21號(hào)染色體沒(méi)有分離(通常是減數(shù)第一次分裂期的不分離造成的)。已知21四體的胚胎不能成活。一對(duì)夫婦均為21三體綜合征患者，從理論上說(shuō)他們生出患病女孩的概率及實(shí)際可能性低于理論值的原因分別是()

A．2/3，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精

B．1/3，多一條染色體的精子因活力低并不易完成受精

C．2/3，多一條染色體的精子因活力低并不易完成受精

D．1/4，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精

21三體綜合征女患者產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型是“兩條21號(hào)染色體＋X”和“一條21號(hào)染色體＋X”，男患者產(chǎn)生的精子類型是“兩條21號(hào)染色體＋X”和“一條21號(hào)染色體＋Y”或“一條21號(hào)染色體＋X”和“兩條21號(hào)染色體＋Y”，其組合類型有8種，但由于21四體的胚胎不能成活，故成活者只能有6種，其中21三體綜合征女患者占2/6＝1/3；而子女中女患者的實(shí)際可能性低于理論值的原因最可能是因?yàn)槎嘁粭l染色體的精子因活力低而不易完成受精。

B

10、下列關(guān)于染色體組的敘述正確的是()

①一個(gè)體細(xì)胞中任意兩個(gè)染色體組之間的染色體形態(tài)、數(shù)目一定相同?、谝粋€(gè)染色體組攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息　③一個(gè)染色體組中各個(gè)染色體的形態(tài)和功能各不相同，互稱為非同源染色體?、荏w細(xì)胞含有奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體，一般不能產(chǎn)生正?？捎姆N子

A．②③　B．①②③④

C．③④D．②③④

本題考查對(duì)染色體組概念的理解。染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。若某個(gè)體的體細(xì)胞含有奇數(shù)個(gè)染色體組，則該細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂，不能形成正常可育的配子。

D

11、(2011濟(jì)寧質(zhì)檢)某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于()

A．三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失

B．三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加

C．個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D．染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體

第一個(gè)圖三對(duì)同源染色體，有兩對(duì)是2條染色體，一對(duì)是3條染色體，說(shuō)明是個(gè)別染色體數(shù)目變異。第二個(gè)圖一條染色體多一部分4，屬于重復(fù)。第三個(gè)圖同源染色體均為三個(gè)，染色體組成倍地增加為三倍體。第四個(gè)圖一條染色體缺少一部分3，所以屬于缺失。

C

12、(2011泰興調(diào)研)下列說(shuō)法正確的是()

①水稻(2n＝24)一個(gè)染色體組有12條染色體，但水稻的一個(gè)基因組應(yīng)有13條染色體?、谄胀ㄐ←?6n)的花藥離體培養(yǎng)后，長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，但其不是三倍體　③番茄和馬鈴薯體細(xì)胞雜交形成的雜種植株含兩個(gè)染色體組?、荞R和驢雜交的后代騾是不育的二倍體

A．①③B．②④

C．②③④D．①②

本題主要考查單倍體、多倍體等概念的比較。①水稻是雌雄同株植物，無(wú)性染色體之分，一個(gè)染色體組即含有本物種一整套的遺傳信息，因此水稻的一個(gè)基因組應(yīng)只有12條染色體；②花藥離體培養(yǎng)后形成的植株是由配子直接發(fā)育而成的，不管細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，都為單倍體；③通過(guò)細(xì)胞融合形成的番茄—馬鈴薯雜種植株，兩個(gè)染色體組中含有番茄和馬鈴薯各一套染色體；④馬和驢是兩個(gè)物種，存在生殖隔離，雜交的后代騾是不育的二倍體。

B

13、如下圖表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程：

根據(jù)圖解，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是()

A．秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成

B．四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

C．無(wú)子西瓜既沒(méi)有種皮，也沒(méi)有胚

D．培育無(wú)子西瓜通常需要年年制種，用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無(wú)性繁殖

C

14、(2011煙臺(tái)模擬)下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是()

A．可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞

B．多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%

C．多倍體細(xì)胞形成過(guò)程無(wú)完整的細(xì)胞周期

D．多倍體形成過(guò)程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)

本題考查教材“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。B錯(cuò)誤：并非所有的細(xì)胞的染色體都被加倍。D錯(cuò)誤：大蒜根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，有絲分裂過(guò)程中沒(méi)有非同源染色體的重組。

C

15、(2011廣州檢測(cè))下列情況中不屬于染色體變異的是()

A．第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病

B．第21號(hào)染色體多一條引起的21三體綜合征

C．同源染色體非姐妹染色單體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)

D．用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株

A項(xiàng)中的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；B項(xiàng)中的21三體綜合征是由細(xì)胞中的個(gè)別染色體數(shù)目增多引起的，屬于染色體數(shù)目變異；C項(xiàng)是指減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換了對(duì)應(yīng)部分，屬于基因重組；D項(xiàng)中的單倍體植株是由花粉粒直接培養(yǎng)形成的，染色體數(shù)目減少一半，屬于染色體數(shù)目變異。

C

二、非選擇題

16、(2011無(wú)錫調(diào)研)下圖為四種不同的育種方法，請(qǐng)回答：

(1)圖中A、D途徑表示雜交育種，一般從F2開始選種，這是因?yàn)開_______________________________________________________________________。

(2)若親本的基因型有以下四種類型：

①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3∶1的雜交組合是________________________________________________________________________。

②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出________種純合植物，該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________________________________________。

(3)圖中通過(guò)E方法育種所運(yùn)用的原理是______________________________________。

(4)下列植物中，是通過(guò)圖中F方法培育而成的植物是()

A．太空椒B．無(wú)子番茄

C．白菜—甘藍(lán)D．八倍體小黑麥

(1)圖中A、D途徑表示雜交育種，雜交育種的選種是從性狀分離那代開始選種，所以從F2開始選種。(2)①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3∶1的是一對(duì)雜合子的自交，從圖解不難看出是甲×乙；②選乙、丁為親本，雜交后代的基因型是AaBb和Aabb，可以產(chǎn)生4種類型的配子，經(jīng)A、B、C途徑可以培育出4種表現(xiàn)型的純合植物，該育種為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。(3)圖中通過(guò)E的育種是誘變育種，其原理是基因突變。(4)圖中用F方法培育而成的植物是多倍體育種，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍，八倍體小黑麥的育種也是多倍體育種。

(1)從F2開始出現(xiàn)性狀分離　(2)①甲×乙?、?　明顯縮短育種年限　

(3)基因突變　(4)D

17、普通小麥中有高稈抗病和矮稈易感病兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上(控制莖高矮的基因用T、t表示；控制是否抗病的基因用R、r表示)。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

A組高稈抗病×矮稈易感病―→高稈抗病(F1)―→矮稈抗?、?F2)

B組高稈抗病×矮稈易感病―→高稈抗病(F1)――→花藥離體培養(yǎng)秋水仙素培養(yǎng)

矮稈抗?、?F2)

C組高稈抗病矮稈抗?、?/p>

D組矮稈不抗病矮稈抗?、?/p>

請(qǐng)分析回答：

(1)根據(jù)哪組實(shí)驗(yàn)可以判斷兩對(duì)性狀的顯隱性？________，顯性性狀是________，隱性性狀是____________。

(2)A組～D組的育種原理分別是________________________________________________________________________。

育種進(jìn)程最快的一組是________，最不容易獲得所需品種的一組是________，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙的一組是________。

(3)在A組的F2中，矮稈抗病的所有個(gè)體是否都符合要求？為什么？

B組的F2中矮稈抗病的所有個(gè)體是否都符合要求？為什么？

(4)如何檢驗(yàn)培育的小麥品種是否抗?。?/p>

本題考查了多種育種方法的原理、方法等知識(shí)。(1)根據(jù)A組和B組可以判斷高稈對(duì)矮稈為顯性，抗病對(duì)易感病為顯性。而根據(jù)C組和D組則無(wú)法判斷。(2)基因工程育種的原理和雜交育種的原理都是基因重組。因?yàn)閱伪扼w育種在F2代得到的矮稈抗病植株全部為純合體，所以單倍體育種進(jìn)程最快。由于基因突變具有不定向性，所以最不容易成功的就是C組。(3)(4)略。

(1)A組和B組　高稈和抗病　矮稈和易感病

(2)基因重組、染色體變異、基因突變、基因重組　B組

C組　D組

(3)并非所有矮稈抗病個(gè)體都符合要求，因?yàn)橛?/3的矮稈抗病植株為雜合子?！《挤弦?，因?yàn)榻?jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理后，F(xiàn)2中都是純合子。

(4)用小麥的葉片飼喂害蟲，觀察害蟲的存活情況。

染色體變異

第二節(jié)染色體變異

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析
1.本小節(jié)主要講授“染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體組的概念，染色體倍性(二倍體、多倍體、單倍體)及其在育種上的應(yīng)用”。
2.教材從“貓叫綜合征”講起，介紹了“染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型及其對(duì)生物體的影響”。之后安排了“觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片(選做)”的實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生加深對(duì)染色體結(jié)構(gòu)變異的理解，并學(xué)習(xí)觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片的方法。
3.染色體數(shù)目的變異可分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)的個(gè)別染色體的增加或減少；另一類是細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。其中后一類變異與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系比較密切，是教材重點(diǎn)介紹的內(nèi)容。
4.染色體組的概念通過(guò)分析果蠅的染色體組成而得出。然后，根據(jù)生物體細(xì)胞中染色體組數(shù)目的不同，區(qū)分染色體數(shù)目變異的幾種主要類型---二倍體、多倍體和單倍體，重點(diǎn)講述多倍體和單倍體。最后教材用小字講述三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
5.本小節(jié)可以為本章第五節(jié)《人類遺傳病與優(yōu)生》中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章《生物的進(jìn)化》中有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：(1)染色體結(jié)構(gòu)的變異(A:識(shí)記)；(2)染色體數(shù)目的變異(A:識(shí)記)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片。
四、重點(diǎn)實(shí)施方案
1.重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異。
2.實(shí)施方案：通過(guò)掛圖、幻燈片、投影片等多媒體教具，變抽象為具體，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì)知識(shí)。
五、難點(diǎn)突破策略
1.難點(diǎn)：染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念。
2.突破策略：通過(guò)生殖細(xì)胞中的兩套不同的染色體，引導(dǎo)學(xué)生從全部染色體的許多特征中抓住共同的關(guān)鍵特征。結(jié)合多媒體課件及具體實(shí)例，搞清難點(diǎn)所在。突破難點(diǎn)，理清思路。
六、教具準(zhǔn)備：1.貓叫綜合征幼兒的照片；2.精子形成過(guò)程的示意圖；3.果蠅的精子與卵細(xì)胞圖、染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異的知識(shí)結(jié)構(gòu)投影片；4.果蠅染色體活動(dòng)的多媒體課件。
七、學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課中，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，與學(xué)生談話，師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)出應(yīng)得的結(jié)論。
八、課時(shí)安排：2課時(shí)
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第一課時(shí)
[一]教學(xué)程序
導(dǎo)言
1.復(fù)習(xí)提問(wèn):
基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么?
回答:基因突變是基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使遺傳信息改變，使蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變、生物性狀改變，即生物發(fā)生了變異。
那么，基因是什么?它和染色體又有何關(guān)系?
回答:基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，染色體是DNA的載體，基因在染色體上呈線形排列。
對(duì)于一個(gè)生物體來(lái)說(shuō)，正常情況下，其染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量都是穩(wěn)定的。但在自然條件或人為因素的影響下，染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均會(huì)發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物性狀的改變，這就屬于染色體變異。
[二]教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程
一、染色體結(jié)構(gòu)的變異
1.出示投影片:貓叫綜合征幼兒照片。
2.讓學(xué)生觀察:患兒的征狀---兩眼較低、耳位低下，存在著嚴(yán)重的智力障礙。
教師補(bǔ)充說(shuō):患兒哭聲輕、音調(diào)高，很像貓叫。
3.投影片放映:病因---染色體缺失圖，包括：
在自然條件或人為因素的影響下，染色體發(fā)生的結(jié)構(gòu)變異主要有4種：
①染色體缺失某一片斷（上圖1）；
②染色體增加某一片斷（上圖2）；
③染色體某一片斷位置顛倒1800（上圖3）；
④染色體的某一片斷移接到另一條非同源染色體上（上圖4）。
4.講述:貓叫綜合征的病因是病兒第5號(hào)染色體部分缺失，這屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。
投影片上的其他幾種情況也屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察染色體的變化情況。
5.染色體結(jié)構(gòu)變異，為何能導(dǎo)致生物性狀的變異呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從染色體結(jié)構(gòu)的變化會(huì)引起染色體上的基因數(shù)目和排列順序的改變等方面來(lái)加以思考。
二、染色體數(shù)目變異
1.我們已經(jīng)知道染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異，那么染色體數(shù)目發(fā)生改變會(huì)不會(huì)引起生物的變異呢?(回答:會(huì))染色體數(shù)目會(huì)如何改變呢?(回答:可增加，也可減少)。
2.前面所說(shuō)的僅是染色體“個(gè)別數(shù)目”的增加或減少，它只是染色體數(shù)目變異的一種類型。
例如，人類有一種叫“21-三體綜合征”的遺傳病，患者比正常人多一條染色體---21號(hào)染色體是三條，其征狀表現(xiàn)為智力低下，身體發(fā)育緩慢等；
再如，人類的另一種遺傳病叫“性腺發(fā)育不良(Turner綜合征)”，患者少了一條X染色體，外觀表現(xiàn)為女性，但性腺發(fā)育不良，沒(méi)有生育能力。
染色體數(shù)目變異的另一種類型是染色體數(shù)目以“染色體組”為單位成倍增加或減少，這種類型的變異在實(shí)踐中的應(yīng)用更為普遍。因此，我們重點(diǎn)介紹后一種類型的染色體數(shù)目變異。
3.首先我們要了解什么是“染色體組”
放映:動(dòng)物精子形成過(guò)程圖
組織學(xué)生觀察、歸納、總結(jié):
(1)在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次細(xì)胞分裂二次，結(jié)果生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)減少了一半。
(2)精原細(xì)胞和體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的，精子中因同源染色體的分離而使染色體成單存在。
(3)由于同源染色體的分離，使得生殖細(xì)胞中所含染色體成為大小、形狀各不相同的非同源染色體。
出示:雄果蠅染色體的活動(dòng)投影片。
觀察說(shuō)明:果蠅細(xì)胞中有8條染色體，共4對(duì)同源染色體，其中3對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體。(抽拉投影片，使同源染色體分開成為兩組)若把形狀、大小不同的歸為一組，每一組都包括了3條常染色體和1條性染色體，且是每對(duì)同源染色體中的某一條染色體。這樣一個(gè)生殖細(xì)胞中的全部染色體即為一個(gè)染色體組。一個(gè)染色體組內(nèi)的染色體大小、形狀均各不相同，但卻包含了控制生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。
投影玉米體細(xì)胞圖觀察:玉米體細(xì)胞中20條染色體，其生殖細(xì)胞內(nèi)有10條大小、形狀各不相同的染色體。這10條染色體組成了一個(gè)染色體組。
同樣，人的一個(gè)染色體組中有23條染色體。
4.教師講述:人、果蠅、玉米體細(xì)胞中各含兩個(gè)染色體組，都屬于二倍體。在自然界中，幾乎全部的動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物均是二倍體。
那么，該如何給二倍體下定義呢?
回答:二倍體指的是體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。
依此類推，體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的個(gè)體該稱為三倍體，如香蕉、無(wú)籽西瓜等；體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組的個(gè)體被稱為四倍體，如馬鈴薯。
我們把體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體稱為多倍體。三倍體、四倍體都屬于多倍體。
多倍體個(gè)體在植物中廣泛存在，動(dòng)物中較少見(jiàn)。
5.多倍體是生物以“染色體組”為單位成倍地增加而致。
在生物的體細(xì)胞中，染色體數(shù)目不僅可以成倍增加，也可以成倍減少。
例如，我們?cè)诔踔猩镏袑W(xué)過(guò)蜜蜂中的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成。因此，雄蜂體細(xì)胞中的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半。像這樣，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，稱為單倍體。
由學(xué)生分析回答:
玉米是二倍體，20條染色體。由玉米花粉直接發(fā)育成的個(gè)體中含有10條染色體，是一個(gè)染色體組，我們稱之為單倍體。
普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞中有六個(gè)染色體組。其配子中有三個(gè)染色體組。而由其配子發(fā)育而成的含有三個(gè)染色體組的個(gè)體也叫單倍體，不能被稱為三倍體。因?yàn)橛膳渥影l(fā)育成的小麥，其體細(xì)胞中的染色體數(shù)同本物種配子中的染色體數(shù)相同。
教師總結(jié):可見(jiàn)，二倍體、多倍體和單倍體的劃分依據(jù)是不同的。二倍體、多倍體以含染色體組的數(shù)目來(lái)劃分；單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半即是，與含染色體組的數(shù)目多少?zèng)]有關(guān)系。
[三]教學(xué)目標(biāo)鞏固
1．下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（）
A.染色體缺失某一片斷B.染色體增加了某一片斷
C.染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生了改變D.染色體某一片斷位置顛倒了1800
答案:C
2．是正常的兩條同源染色體，則下圖所示是指染色體結(jié)構(gòu)的（）
A.倒位B.缺失C.易位D.重復(fù)
答案:B
3．下列關(guān)于染色體組的正確敘述是（）
A.染色體組內(nèi)不存在同源染色體B.染色體組只存在于生殖細(xì)胞中
C.染色體組只存在于體細(xì)胞中D.染色體組在減數(shù)分裂過(guò)程中消失
答案:A
4．貓叫綜合征是人第號(hào)染色體引起的遺傳病。
答案:5部分缺失
5．果蠅的體細(xì)胞中有三對(duì)常染色體，一對(duì)性染色體。因此，果蠅體細(xì)胞中的染色體有（）
A.一個(gè)染色體組B.兩個(gè)染色體組C.四個(gè)染色體組D.六個(gè)染色體組
答案:B
6.四倍體的曼陀羅有48條染色體，該植物體細(xì)胞中的每個(gè)染色體組的染色體數(shù)目為（）
A.48B.24C.12D.4
答案:C
[四]總結(jié)
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異”。在染色體數(shù)目變異中，主要了解了染色體組、二倍體、多倍體及單倍體的概念。多倍體、單倍體在育種上的作用，我們下節(jié)課再講。
[五]布置作業(yè)
*P50復(fù)習(xí)題一、三
[六]板書設(shè)計(jì)

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第二課時(shí)
[一]月份教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)言
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等重要概念”。
多倍體是怎樣形成的呢?單倍體具有什么樣的特點(diǎn)呢?這些知識(shí)在實(shí)踐中有何應(yīng)用價(jià)值呢?
這就是我們?cè)诒竟?jié)課要了解的內(nèi)容。
[二]教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程
1.投影展示提綱(一):
學(xué)生根據(jù)提綱(一)閱讀教材。
提問(wèn):多倍體的自然成因是什么?
具有什么特點(diǎn)?(回答:略)
投影展示:二倍體草莓、多倍體草莓的圖片?？磮D可知，多倍體植物各器官均較
二倍體大，果實(shí)中含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多。如四倍體水稻的干粒重是二倍體水稻的二倍，蛋白質(zhì)含量提高了5％～15％，可見(jiàn)多倍體有較高的應(yīng)用價(jià)值。

下面，我們以“三倍體西瓜的培育過(guò)程”為例，學(xué)習(xí)多倍體在實(shí)踐中的應(yīng)用。師生根據(jù)P49圖示學(xué)習(xí)、討論三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程。
并板書出其染色體的情況:
歸納總結(jié)多倍體知識(shí)，補(bǔ)充提綱(一)為(一)/:
剛才，我們歸納了“多倍體”的有關(guān)知識(shí)，明確了采用人工誘導(dǎo)多倍體來(lái)獲得多倍體，可以應(yīng)用在育種上培育新品種。
那么，單倍體的情況又是怎樣的呢?
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)提綱(一)閱讀教材，思考以下問(wèn)題:
(1)單倍體的自然成因是什么?
(2)單倍體的特點(diǎn)有哪些?
(3)單倍體在育種上有什么意義?
2.在學(xué)生閱讀、思考、討論的基礎(chǔ)上根據(jù)大綱歸納總結(jié)單倍體的有關(guān)知識(shí):
講述:多倍體和單倍體在人工誘導(dǎo)育種上都有很重要的意義，目前許多國(guó)家利用多倍體和單倍體育種方面均取得很大的成果。
[三]教學(xué)目標(biāo)鞏固
1.單倍體本身無(wú)利用價(jià)值，但在育種上卻有其特殊的意義，這是因?yàn)橛没ㄋ庪x體培養(yǎng)獲得單倍體。單倍體植株經(jīng)秋水仙素處理后，染色體不僅可以恢復(fù)到正常水平，而且可獲得純合體。
2.培育多倍體的方法有很多種，如:溫度劇變，射線處理、藥物處理等。其中最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗。
3.用四倍體西瓜植株作母本，二倍體西瓜植株作父本進(jìn)行雜交，結(jié)出西瓜的果皮細(xì)胞、種子的種皮細(xì)胞、胚細(xì)胞的染色體組數(shù)依次為（）
A.4、3、3B.4，2、3C.3、4、3D.4、4、3
解析:在結(jié)出西瓜的過(guò)程中，子房壁形成果皮，珠被發(fā)育成種皮。子房壁細(xì)胞和珠被細(xì)胞都屬于體細(xì)胞，與其母本---四倍體西瓜植株細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目相同，即為四個(gè)染色體組，胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，胚細(xì)胞內(nèi)的染色體應(yīng)是精子和卵細(xì)胞的染色體的總和，即為三個(gè)染色體組。
答案:D
4.基因型為AABBCC的豌豆與aabbcc的豌豆雜交產(chǎn)生的F1，用秋水仙素處理幼苗后得到的植株是（）
A.二倍體B.三倍體C.四倍體D.六倍體
解析:基因型為AABBCC的豌豆與aabbcc的豌豆，其體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，所以F1是二倍體，用秋水仙素處理，能夠引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，即由原來(lái)的二倍體變?yōu)樗谋扼w。
答案:C
5.蘿卜體細(xì)胞內(nèi)有9對(duì)染色體，白菜體細(xì)胞內(nèi)也有9對(duì)染色體，將蘿卜和白菜雜交得到的種子，一般是不育的，但經(jīng)過(guò)培育后長(zhǎng)成了能開花結(jié)籽的新作物，這種作物最少含有染色體數(shù)為（）
A.9B.18C.36D.72
解析:蘿卜和白菜是屬于兩個(gè)物種，其染色體不同。二者雜交后得的種子一般不育是因?yàn)榉N子內(nèi)無(wú)同源染色體。要想使雜交種子可育，必須讓其染色體加倍，細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)了同源染色體，才能進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞，能夠開花結(jié)籽。
答案:C
總結(jié)
我們用2課時(shí)學(xué)習(xí)了“染色體的變異”。其中最重要的內(nèi)容是染色體數(shù)目的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。個(gè)別染色體的增加或減少也會(huì)引起生物性狀的改變，甚至導(dǎo)致生物體死亡。多倍體在植物界較為多見(jiàn)，它比普通二倍體植株的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高一些。單倍體植株在自然界用處不大。但是多倍體和單倍體在育種方面起到了非常重要的意義。
[四]布置作業(yè)
P50復(fù)習(xí)題：二
[五]板書設(shè)計(jì)