小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識表格導(dǎo)學(xué)案。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_一____課時

課題：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。

[自主學(xué)習(xí)例1]

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）

[合作探究例2]

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

[當(dāng)堂檢測]

一．讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

2、一百里面有（）個十，一百里面有（）個一。

3、4個一和6個十組成（）。數(shù)出三十二前面的數(shù)：.

二．接著數(shù)：

九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。

三．練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。

四．練習(xí)七第4題：幫小動物回家。

總結(jié)建構(gòu)，歸納提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_二____課時

課題：數(shù)的組成課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。2、會整十整十地數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

[自主學(xué)習(xí)]

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

從27起，一個一個地數(shù)到38

從60起，十個十個地數(shù)到100

從47起，一個一個地數(shù)到60

從35起，五個五個地數(shù)到70

從89起，一個一個地數(shù)到38

從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。

（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

[合作探究]

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）

“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。

[當(dāng)堂檢測]

1、練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）

2、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

3、49由（）個十和（）個一組成

60由（）個十和（）個一組成

87由（）個十和（）個一組成

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_三____課時

課題：讀數(shù)寫數(shù)課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。

3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):數(shù)位的意義。

[自主學(xué)習(xí)]

1、十個十是（），一百里面有（）個一。

2、6個一和3個十組成（）。

3、7個十和6個一組成（）。

4、89里面有（）個十和（）個一。

5、62里面有（）個一和（）個十。

[合作探究]

1、教學(xué)例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

（2）學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

2、教學(xué)例5：

（1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學(xué)例6：

（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地?fù)?，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一個一個地?fù)埽瑩艹?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。

（5）請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6）讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起?！笔箤W(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

[當(dāng)堂檢測]

讀數(shù)寫數(shù)

寫作：171915244240

讀作：十七十九十五二十四四十二四十

從右邊起：第一位是＿＿位

第二位是＿＿位

第三位是＿＿位

總結(jié)建構(gòu)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_四___課時

課題：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。課型：練習(xí)課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

學(xué)習(xí)難點(diǎn):鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

[自主學(xué)習(xí)]

一、復(fù)習(xí)

1、請你按要求數(shù)數(shù)：

（1）從31數(shù)到42。

（2）從89數(shù)到100。

（3）從99數(shù)到90。

（4）數(shù)出50后面的7個數(shù)。

（5）數(shù)出66前面的8個數(shù)。

2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：

二十八三十七

四十九一百

七十七五十四

三十二二十一

六十八五十一

三十三九十六

[合作探究]

第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。

指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

第2題：這是一道估數(shù)題。

先讓學(xué)生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？

第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。

讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。

第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。

讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。第6題：這是一道寫數(shù)的題。

教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。

第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。

第8題：這是一個猜數(shù)游戲。

猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

[當(dāng)堂檢測]

1、2000年奧運(yùn)會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_五____課時

課題：數(shù)的順序和比較大小。課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較

[自主學(xué)習(xí)]

1、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

[合作探究]

1、教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

[當(dāng)堂檢測]

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對答案。

2、游戲題：找朋友（課件出示）。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_六____課時

課題：數(shù)的順序、比較大小課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

[自主學(xué)習(xí)]

1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

說出個位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15

11〇1210〇209〇6

[合作探究]

1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？

（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。”

（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。

4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

[當(dāng)堂檢測]

1、39頁做一做：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。

2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。

總結(jié)建構(gòu)，歸納提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_七_(dá)___課時

課題：比多少課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。

2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):例9主題圖課件。

[自主學(xué)習(xí)]

1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？

我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。

6、小結(jié)：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

[合作探究]

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。

想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“”、“”外，還可用語言來表述。

3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。

[當(dāng)堂檢測]

1、40頁做一做。

（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。

2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？

比多少

35○43多一些多得多

78○76少一些少得多

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_八____課時

課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

[自主學(xué)習(xí)]

1、看圖寫數(shù)：JAb88.COM

（）（）

2、在（）里填上“”、“”或“=”。

78（）7333（）41

50（）80

[合作探究]

1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。

2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。

[當(dāng)堂檢測]

1、第1題：

學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識？

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

30＋2=3240＋5=45

32－2=3045－5=40

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計活頁第_____周第_____課時

課題：實踐活動課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3、通過活動，使學(xué)生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會進(jìn)行初步的歸納。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會進(jìn)行初步的歸納。

[自主學(xué)習(xí)]

1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示計數(shù)器：

個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進(jìn)行的又快又好。

[合作探究]

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？

（2）用3個圓片擺數(shù)，請動手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？

教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：

（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？

（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？

（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？

[當(dāng)堂檢測]

4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

學(xué)生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。

5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)……

01234567894041424344454547

10111213141516171819505152535455565758

20212223242526272829606162636465666768

30313233343536373839707172737475767778

擴(kuò)展閱讀

一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案

一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。）

【教具、學(xué)具】

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

【教學(xué)過程】

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？

學(xué)生觀察回答上述問題。

2．又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多啊！有多少只？

我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。

3．師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實際操作。）

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書：1根10根100根

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；

從三十?dāng)?shù)到七十，

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地數(shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2．第33頁“做一做”的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。

3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一

七十六（）個十（）個一

九十四（）個十（）個一

六十里面有（）個十

一百里面有（）個十

想一想：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會說？

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會了什么？

六、練習(xí)活動

1．練習(xí)七第1題。

2．練習(xí)七第3題。

四人小組每人說一道。

3．練習(xí)七第2題。

先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。

你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

【教學(xué)后記】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實，教學(xué)中做到了三個注意。

1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動手、動口、動腦，主動獲取知識，體驗成功的樂趣。

2．讓學(xué)生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個十個數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會十進(jìn)制計數(shù)法的原理，需要學(xué)會十個十個地數(shù)。教學(xué)設(shè)計：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個十是一百的過程，再通過討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地數(shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識10個一是一十，10個十是一百。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)各數(shù)及計數(shù)單位“一（個）”“十”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材在編排這部分內(nèi)容時，突出了學(xué)生的觀察、操作等實踐活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握數(shù)概念。

主題圖“百羊圖”為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了現(xiàn)實素材，同時使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20多得多，并讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計意識。

例1通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。教材在編排上注重學(xué)生的經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)──“拐彎數(shù)”。第一幅圖展示了學(xué)生在已有的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)下一個數(shù)，數(shù)到29時下一個數(shù)是30，突出了難點(diǎn)的教學(xué)；第二幅圖加深了學(xué)生對100的認(rèn)識，突出了數(shù)的本質(zhì)；第三幅圖深化學(xué)生對計數(shù)單位“十”的認(rèn)識，引出新的計數(shù)單位“百”，并使學(xué)生直觀地認(rèn)識“十”與“百”之間的關(guān)系，另一方面也可以使學(xué)生再次了解整十?dāng)?shù)的順序。教材編排中從直觀、無結(jié)構(gòu)的學(xué)具（一堆小棒、第納斯木塊等）到直觀“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)具（10根一捆、10個一列），使學(xué)生充分體會十進(jìn)制計數(shù)法，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一（個）”“十”的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”?！白鲆蛔觥钡?題意在引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)小棒的操作中突破“拐彎數(shù)”（當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少）；第2題讓學(xué)生自由地數(shù)泡泡，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)，豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

例2教學(xué)數(shù)的組成，教材在編排中分兩個層次：整十?dāng)?shù)的組成和一般數(shù)的組成。教材通過讓學(xué)生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學(xué)生借助直觀、“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)具掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一個數(shù)，既加深了對數(shù)的認(rèn)識，又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解，尤其突出了計數(shù)單位“十”。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)的組成；理解計數(shù)單位“一”“十”“百”及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、重難點(diǎn)突破

1．能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，并在“數(shù)”的過程中理解計數(shù)單位“一”“十”“百”及它們之間的關(guān)系。

突破建議

（1）課前應(yīng)準(zhǔn)備好方木塊、小棒等素材。塑料小棒較為理想，它不但操作方便，而且容易使學(xué)生從一根一根、十根十根地數(shù)數(shù)的活動中抽象出計數(shù)單位“一（個）”“十”“百”。

（2）為學(xué)生獨(dú)立地數(shù)出數(shù)量是100的物體提供充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗充分操作學(xué)具（小棒、方木塊等），用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。在充分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)向?qū)W生展示數(shù)數(shù)的過程（可用實物投影或課件展示），同時教師引導(dǎo)學(xué)生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100；再十根十根地數(shù)，數(shù)到100.將10捆結(jié)成一大捆。為了突破數(shù)數(shù)過程中“拐彎數(shù)”的難點(diǎn)，每數(shù)到“幾十九”時，教師可用“下一個數(shù)應(yīng)該是多少？”突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生概括。伴隨數(shù)數(shù)的過程，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生歸納：10個一是十，10個十是一百。即：將10根小棒捆成一捆，得出“10個一是十”；將10捆小棒捆成一大捆，得出“10個十是一百”。加深學(xué)生對計數(shù)單位及其它們之間關(guān)系的認(rèn)識，逐步認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。

2．知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

突破建議

充分利用小棒，把握教學(xué)層次。應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察、操作學(xué)具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個“十”（幾捆小棒）和幾個“一”（幾根單根小棒）組成的。按照整十?dāng)?shù)的組成──一般數(shù)的組成的層次進(jìn)行教學(xué)。整十?dāng)?shù)的組成可先把70根小棒雜亂擺放，問學(xué)生“怎樣擺就能一眼看出是多少根小棒？”學(xué)生說出“十”后再變成7捆。使學(xué)生清楚地“看到”70的組成，進(jìn)一步體會計數(shù)單位“十”的作用，還可以繼續(xù)說說其他整十?dāng)?shù)的組成。一般數(shù)的組成可以讓學(xué)生先擺出46根小棒，然后提問“怎樣擺就能一眼看出是46根？”（先擺4捆，每捆10根，再擺6根單根的），在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考并交流46的組成。

3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

突破建議

（1）結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)并估計物品的個數(shù)。可以利用第33頁的百羊圖、第35頁的泡泡圖、第38頁的夾子圖和糖果圖等，滲透估計的方法（以10個為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計）讓學(xué)生估一估，再實際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生直觀感受相應(yīng)數(shù)的多少。

（2）開展多種形式的數(shù)數(shù)活動。數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，也可以幾個幾個地數(shù)。還可以讓學(xué)生先抓一把學(xué)具估一估有多少，再實際數(shù)一數(shù)。

一年級數(shù)學(xué)（下冊）《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元分析

一年級數(shù)學(xué)（下冊）《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元分析

一、本單元的地位和作用：

數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識，并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生切實學(xué)好。

二、本單元教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，感知計算單位“個”、“十”、“百”，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的讀寫，而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點(diǎn)。

本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：

1、數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少（就是教師們常說的“拐彎數(shù)”）。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。

五、教學(xué)策略及實施：

1、主題圖：

通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

（1）教學(xué)時，可以課件出示“百羊圖”，讓學(xué)生先估計一下，有多少只羊？引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。

（2）再在圖上圈出10只羊，這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生再估起來就會好一些了，學(xué)生初步認(rèn)識了100，同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”：

與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比，100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)，因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中，可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒，課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)：先一根一根的數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100；再十根十根的數(shù)，數(shù)到100，將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生歸納：10個一是十；10個十是一百。

在數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少，也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)。孩子們往往數(shù)到幾十九時，后面一個數(shù)是多少，究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點(diǎn)，在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做，讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三，當(dāng)數(shù)到五十九時，提問：“下一個數(shù)是多少？”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是六十時，引導(dǎo)他們看小棒，有5捆小棒和9根小棒，再添上1根，即9根+1根=10根，10根就又可以捆成1捆了，5捆+1捆=6捆，也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二，讓學(xué)生邊動手?jǐn)?shù)邊說一說六十九后面是多少，為什么呢？……一直數(shù)到九十九添上1是一百。

還可以利用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解，如從計數(shù)器上撥出五十九，十位上是5，個位上是9，提問：“個位上再添上一個珠子是多少呢？”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子，要滿十進(jìn)一，即向十位進(jìn)一，十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子，表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法，還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時，再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進(jìn)一。

在直觀數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生脫離小棒，抽象數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教學(xué)形式可多樣，如讓學(xué)生對著數(shù)、互相傾聽、啟發(fā)、評判。兩人活動時，還可隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。又如，采用師生對口令的形式。生：“八十八”。師：“八十九”。生：“九十”。師：“九十一”……

（與實驗版教材相比，修訂版教材在此只安排了例1，不再單獨(dú)編排例題教學(xué)拐彎數(shù)，而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。同時，在教學(xué)10個十是一百的同時，強(qiáng)調(diào)了99添1是100，使學(xué)生從多角度感受100。這樣做，既可以使實際教學(xué)的過程更為順暢，也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會“滿十進(jìn)一的位值制思想”，理解數(shù)的本質(zhì)。）

3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”

例2教學(xué)數(shù)的組成，分為兩個層次：整十?dāng)?shù)的組成；一般數(shù)的組成。

（與實驗教材相比，修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容，更加突出了計數(shù)單位“十”，加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識。）

教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個十，而70根小棒可以捆成7捆就是7個十，即7個十是70。4捆小棒就是4個十，而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆，表示6個一。學(xué)生通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實踐活動，既加深對數(shù)的認(rèn)識，又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解。

4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”

例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入，突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。

100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，其中對數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量（要幾個十，幾個一的擺），接下來引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出40、27、33（邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2,7個一在個位上撥7，使學(xué)生在表達(dá)中深化對數(shù)位的理解）。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動，使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，既有利于突破難點(diǎn)又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。

接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上，借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義，再在對應(yīng)的數(shù)位下寫出來。（如十位上有2顆珠子表示2個十，就在十位上寫2；個位上有7顆珠子表示7個一，就在個位上寫2）。在寫40時，要特別向?qū)W生說明當(dāng)個位上一個珠子都沒有時，就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來（即把數(shù)與形結(jié)合起來），使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。

教學(xué)100的讀、寫時，要充分利用計數(shù)器深化學(xué)生的理解?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥，撥9顆珠子后提問：“再撥丄一顆是幾顆？”“10個一是多少？在計數(shù)器上怎樣撥珠子？”接著再在十位上一個一個的撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十是多少？怎樣撥呢？怎樣讀寫呢？”

還要注意教學(xué)數(shù)位順序時要強(qiáng)調(diào)從右邊起，而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起，即從左邊起。

5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”

例4通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

在教學(xué)中，利用課件的演示，帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律，（如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同；從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1等）。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色，學(xué)生會非常有興趣，并進(jìn)一步探尋規(guī)律。并能夠運(yùn)用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置，也就是能夠解決一些簡單的問題。

在以往的教學(xué)中，感覺學(xué)生對百數(shù)表的探究非常有興趣，但是由于課堂時間有限，學(xué)生的程度不同，往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時間，細(xì)細(xì)琢磨，互相討論、交流，把自己找到的規(guī)律寫出來，再到課上來交流。這樣做，一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間，同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心，同時也為突破教學(xué)難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。

（由于在第七單元才正式教學(xué)找規(guī)律的內(nèi)容，這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點(diǎn)，在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”

例5教學(xué)數(shù)的大小比較，分兩個層次：

1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。

學(xué)生通過觀察、比較小棒圖，可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系，4個十比3個十要多出1個十，也就是多1捆小棒，所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。

2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。

讓學(xué)生小組合作，用計數(shù)器撥出42和37，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？再同樣方法完成比較23和25的大小的教學(xué)。

3、展示學(xué)生比的方法后，引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果十位相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

例6是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題，它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小了，而本例題則要使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多，少一些與少得多又有什么關(guān)系呢？沒有具體的比較標(biāo)準(zhǔn)，是相對而言的，學(xué)生理解起來不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中，通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法，直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動中加強(qiáng)對比，不斷地體會、理解，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語言說一說自己的理解：“多一些”就是多的不太多，多一點(diǎn)點(diǎn)；而“多得多”就是多的很多，不是一點(diǎn)了。或讓學(xué)生舉例子比較說一說：如23比19多一些；而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行敘述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個藍(lán)球比10個黃球多一些，而58個紅球則比10個黃球多得多。

最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。（學(xué)生可以直接借助直觀判斷，也可以借助之前的比較直接推理。）給學(xué)生留出自由比較的空間。

8、例7解決問題

（例7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中，大大豐富了問題解決的內(nèi)容，涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問題。）

在教學(xué)時，可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖，讓學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行討論交流，互相說一說自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣，有的學(xué)生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決，在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法，你能借助我們學(xué)過的知識解決嗎？”鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進(jìn)行對比，對解決問題的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”

本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識到這一點(diǎn)對把握教學(xué)要求非常重要。

（例8與實驗教材相比，有一些細(xì)節(jié)上的變化：原來是一圖一加一減兩個算式，現(xiàn)在用更實際的情境，借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式，既與前面數(shù)的認(rèn)識中的加減法的編排相統(tǒng)一（6～10的加減法、11～20各數(shù)認(rèn)識中的加減法、20以內(nèi)退位減法），更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系，又加深了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）

教學(xué)中，出示情境圖后，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計算方法時，可以嘗試放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分的表達(dá)和交流，對于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定，在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉€一，結(jié)果是幾十幾”。

在練習(xí)中，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)2+30=50,32-2=12情況，可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手，使學(xué)生理解2在個位上表示2個一，3在十位上表示3個十，所以3個十和2個一組成32。計算32-2也是如此。

一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.能正確熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生學(xué)會計算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生們數(shù)數(shù)的不同方法及逆著數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)方法

小組討論法講授法練習(xí)法合作交流法

教學(xué)用具

100根小棍子多媒體

教學(xué)程序

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一．溫馨上節(jié)課知識

二．教學(xué)過程

大家齊數(shù)1-20和20-1

學(xué)生回答：兩個十

學(xué)生和老師一起數(shù)數(shù)21-29,30-39,40-49.

學(xué)生四個人為一組，快速數(shù)，10個10個分成一組，分10捆。

學(xué)生答：10個10是100

學(xué)生答：三個十和九個一組成

四個十和九個一組成。五個九和九個一組成。六個九和九個一組成。七個九和九個一組成。

學(xué)生回答：93大于5685大于4628小于77。說出每個數(shù)字的個位數(shù)和十位數(shù)。

10位學(xué)生到講臺上，伸出手，下面同學(xué)來搶答。

同學(xué)回答：100

學(xué)生觀察各抒己見回答：還可以20.20的數(shù)到100，還可以50.50的數(shù)到100.

同學(xué)們，咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了1-20這些數(shù)，大家來順數(shù)一遍，逆著數(shù)一遍。

（1）拿起10個為一捆的小棒，兩捆，提問兩捆小棒是由幾個十組成的？

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，那20以外的數(shù)都有哪些呢？數(shù)小棒21.22.23.24.25.......29。30-39,40-49.

（2）同學(xué)們自己拿出你們身邊的彩筆，小木棒，十個捆成一捆，，想一想十個十是多少？

板書：29是由幾個十和幾個一組成的。39.49.59.69.79分別是由幾個十和幾個一組成的。

（3）同學(xué)們在剛才數(shù)小棒的時候有沒有發(fā)現(xiàn)10-99這些數(shù)有什么樣的規(guī)律？是不是這些數(shù)都是兩位數(shù)。比如29個位數(shù)是9十位數(shù)是2.再比如39個位數(shù)是9十位數(shù)是3.師問：A93和56，B85和46.C28和77這三組數(shù)字都是由幾個十和幾個一組成，個位和十位分別是多少？并且比較三組數(shù)字的大小。

（4）做游戲，找10位同學(xué)到講臺上來，同學(xué)舉起小手來，每個同學(xué)10只手指頭，大家來數(shù)一數(shù)十位同學(xué)一共有多少只手指頭？

大家來想想可以10個10個的數(shù)到100，還可以幾個幾個的數(shù)到100？

通過對上一節(jié)課知識的復(fù)習(xí)引入新課。

運(yùn)用生活中的物品來數(shù)數(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓學(xué)生們很好的把生活中的物品與學(xué)習(xí)相聯(lián)系?？梢允箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

讓學(xué)生們自己動手進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們在自己數(shù)小棒的時候動手動腦，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成很好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在活動中讓學(xué)生感受數(shù)數(shù)的興趣，并且了解不同的數(shù)數(shù)方法。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。很好的培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。

三.鞏固練習(xí)

學(xué)生做題

學(xué)生們暢所欲言

（5）老師小結(jié)上面所講內(nèi)容：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)法。我們還學(xué)會了兩位數(shù)它分別是由幾個十和幾個一來組成。

（6）下面大家打開書的35頁，做一下做一做這道題和第二題。

（7）鞏固新知

通過做題通過做游戲讓學(xué)生們自己來說一說今天學(xué)到了什么知識？學(xué)會了什么？

（8）作業(yè)的布置

課后做同步精練31頁和32頁。

對課堂做最終的總結(jié)

做練習(xí)題，鞏固這一節(jié)課所學(xué)到的知識。

課后作業(yè)的布置，使學(xué)生們能夠?qū)ι险n所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。

板

書

設(shè)

計

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

29是由兩個十和9個1組成39是由3個十和9個1組成

49是由四個十和9個1組成100是由10個十組成

29個位數(shù)是9十位數(shù)是239個位數(shù)是9十位數(shù)是3

93大于56，85大于46.28小于77

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成》教案

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊第33—35頁例1、例2相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)八1—4題。

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)借助數(shù)數(shù)了解100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100的大小，從而拓展對數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識計數(shù)單位百，并進(jìn)一步通過借助小棒，研究數(shù)的組成。

（二）核心能力

本節(jié)課學(xué)生在觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上，擴(kuò)寬對數(shù)的認(rèn)識，通過數(shù)、認(rèn)，加強(qiáng)對十進(jìn)制計數(shù)法的認(rèn)識和理解，發(fā)展邏輯思維和數(shù)感。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過數(shù)小棒、數(shù)豆子等活動，能按順序正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2．在數(shù)小棒、數(shù)豆子的基礎(chǔ)上，認(rèn)識計數(shù)單位百，知道10個十是一百。

3．通過觀察、操作、交流，明白100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

初步理解十進(jìn)制計數(shù)法。

（六）配套資源

實施資源：小棒100根左右、《數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成》名師教學(xué)課件

二、學(xué)習(xí)設(shè)計

（一）課前設(shè)計

預(yù)習(xí)任務(wù)

數(shù)出100個物品（黃豆、花生米等）。

（二）課堂設(shè)計

1．情境導(dǎo)入，初步感知。

（出示主題圖）春天來了，一大群小羊在草地上快活地吃草?？吹竭@些羊，你有什么想說的？與20只相比怎么樣？

請你估一估，有多少只羊？

交流估計方法和結(jié)果。

借助課件一起數(shù)。

揭題：今天就一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過觀察草地上的小羊并與已知20比大小，學(xué)生初步感受100的大小。通過數(shù)出小羊的只數(shù)，學(xué)生初步感受100的大小，體會10個十是一百?！?/p>

2．?dāng)?shù)一數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位百

（1）數(shù)小棒

估一估。桌面上的這堆小棒大約有多少根？說一說你估計的結(jié)果，并講一講估計的方法。

數(shù)一數(shù)。想不想知道這堆小棒到底有多少根呢？我們該怎么辦？在數(shù)之前老師有兩個要求：第一：要盡可能出聲數(shù)；第二：要把這堆小棒的數(shù)目記在心里。

說一說。你數(shù)出這堆小棒是多少根？

想一想。當(dāng)你數(shù)到9的時候，后面的數(shù)是多少？19后面的數(shù)是多少？29后面呢？……99后面呢？

同學(xué)們剛才數(shù)數(shù)數(shù)的很認(rèn)真，可是你門把數(shù)完的小棒這樣一堆地擺放在哪里，只有你自己知道有多少根，能不能想個辦法，怎樣擺放讓別人很快就知道你數(shù)了多少根呢？把你們的想法和同桌互相說一說。

集體交流方法基本達(dá)成每10根放一堆的擺法。

師生共同數(shù)小棒：1、2、3……10,提問：10個一是多少？

將10根捆成一捆。繼續(xù)數(shù)：11、12、13……19，提問：19再添一根是多少？

跟著顯示的小棒繼續(xù)數(shù)：20、30、31、32、……37、47、57。

提問：誰能從57數(shù)到63？誰能接著數(shù)到72？

跟著顯示的小棒繼續(xù)數(shù)：82、92、93、94……99，提問：99再添一根是多少？

10個十是多少？

小結(jié)：10個十是一百。

（2）整理課前收集的物品

課前同學(xué)們都數(shù)出了100個不同的物體，請把它們拿出來。

四人一組先看一看100有多少。

想一想，怎樣做，才能讓同學(xué)們非常容易看出這些物品是不是100個？

（3）練習(xí)做一做第2題

調(diào)皮的小豬吹了好多的泡泡，你能讓同學(xué)們很容易看出小豬一共吹了多少個泡泡嗎？

【設(shè)計意圖：數(shù)數(shù)是本單元的重要活動，數(shù)數(shù)時，為了讓學(xué)生體會十進(jìn)制計數(shù)法的本質(zhì)，通過滿十捆一捆的方式進(jìn)行強(qiáng)化。通過一個一個數(shù)、十個十個數(shù)提高學(xué)生的數(shù)數(shù)興趣，達(dá)到認(rèn)識計數(shù)單位十和百的目的?！?/p>

3．說一說，理解數(shù)的組成

100以內(nèi)的數(shù)你都認(rèn)識了嗎？請利用手中的學(xué)具，擺出70。

提問：你怎么知道這個數(shù)是70？

小結(jié)：70里有7個十，7個十是70。

你還能擺出幾十？跟同桌說一說，這個數(shù)是怎么組成的。

請利用手中的學(xué)具擺出4個十和6個一。這個數(shù)是多少？

小結(jié)：46是由4個十和6個一組成的，4個十和6個一合起來是46。

請利用手中的學(xué)具擺出35。說一說這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？

小結(jié)：35是由3個十和5個一組成的，3個十和5個一合起來是35。

【設(shè)計意圖：利用小棒圖學(xué)習(xí)數(shù)的組成，又直觀，又便于理解。除了學(xué)生要理解數(shù)的組成外，能用不同的方式正確表達(dá)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)?！?/p>

4．練一練，鞏固提升

（1）課本第38頁第1題。

如果我們比賽數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個，你會選擇數(shù)黃夾子還是藍(lán)夾子？為什么？

你是怎么數(shù)出藍(lán)夾子有多少個的？

要準(zhǔn)確數(shù)出黃夾子有什么好辦法？

小結(jié)：當(dāng)數(shù)量比較多的時候，可以用圈10的方法去數(shù)。

（2）課本第38頁第2題。

按要求完成第2題。

你是怎么估的？

小結(jié)：圈10的方法不僅能讓我們數(shù)數(shù)變得簡單、準(zhǔn)確，也可以幫助我們估算。

（3）課本第38頁第3題。

男女生選出代表，比賽誰是數(shù)數(shù)小能手。

（4）課本第39頁第4題。

看誰寫得又對又快。

5．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)數(shù)我們知道10個一是十，10個十是一百。100是比20大得多的數(shù)。我們還知道了100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在我們的生活中，100以內(nèi)的數(shù)非常常見，用處很大，希望同學(xué)們認(rèn)真掌握今天的知識，用它們解決生活中更多的問題。

（三）課時作業(yè)

1．填一填。

70前面的一個數(shù)是（）。

29的鄰居是（）和（）。

在36后面，41前面的數(shù)是（）。

【答案】70前面的一個數(shù)是（69）。

29的鄰居是（28）和（30）。

在36后面，41前面的數(shù)是（37或38或39或40）。

【解析】這道題考察的是學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的了解。70前面的一個數(shù)比70少一個，是69。29的鄰居是29前面一個數(shù)和后面一個數(shù)，分別是28、30。在36后面、41前面的數(shù)應(yīng)該比36大，比41小，所以有37、38、39、40，任意填一個都可以。

2．?dāng)?shù)一數(shù)共有（）個。這個數(shù)是由（）個十和（）個一組成的。

【答案】數(shù)一數(shù)共有（45）個。這個數(shù)是由（4）個十和（5）個一組成的。

【解析】要想準(zhǔn)確數(shù)出蘋果的個數(shù)，可以先10個10個圈起來，然后很容易就數(shù)出了一共有45個蘋果。從蘋果圖上也很容易看出，45是由4個十和5個一組成的。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計

數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段；在二年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實學(xué)好。

結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計：

一、課前常規(guī)檢查：學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。

二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。

2、看到大家都認(rèn)識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認(rèn)識嗎？

3、看來大家對這些數(shù)都有所認(rèn)識，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：

1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）

2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù)：

1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）

（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：

指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。

再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······

4、感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

我們就這樣，10根、10根地數(shù)，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）

這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？

10個十是多少?。浚ò鍟?0個十是100）

六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義

做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

做一做：數(shù)的組成。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？

八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》教案

第一課時數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊第33—35頁例1、例2相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)八1—4題。

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)借助數(shù)數(shù)了解100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100的大小，從而拓展對數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識計數(shù)單位百，并進(jìn)一步通過借助小棒，研究數(shù)的組成。

（二）核心能力

本節(jié)課學(xué)生在觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上，擴(kuò)寬對數(shù)的認(rèn)識，通過數(shù)、認(rèn)，加強(qiáng)對十進(jìn)制計數(shù)法的認(rèn)識和理解，發(fā)展邏輯思維和數(shù)感。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過數(shù)小棒、數(shù)豆子等活動，能按順序正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2．在數(shù)小棒、數(shù)豆子的基礎(chǔ)上，認(rèn)識計數(shù)單位百，知道10個十是一百。

3．通過觀察、操作、交流，明白100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

初步理解十進(jìn)制計數(shù)法。

（六）配套資源

實施資源：小棒100根左右、《數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成》名師教學(xué)課件

二、學(xué)習(xí)設(shè)計

（一）課前設(shè)計

預(yù)習(xí)任務(wù)

數(shù)出100個物品（黃豆、花生米等）。

（二）課堂設(shè)計

1．情境導(dǎo)入，初步感知。

（出示主題圖）春天來了，一大群小羊在草地上快活地吃草?？吹竭@些羊，你有什么想說的？與20只相比怎么樣？

請你估一估，有多少只羊？

交流估計方法和結(jié)果。

借助課件一起數(shù)。

揭題：今天就一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過觀察草地上的小羊并與已知20比大小，學(xué)生初步感受100的大小。通過數(shù)出小羊的只數(shù)，學(xué)生初步感受100的大小，體會10個十是一百?！?/p>

2．?dāng)?shù)一數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位百

（1）數(shù)小棒

估一估。桌面上的這堆小棒大約有多少根？說一說你估計的結(jié)果，并講一講估計的方法。

數(shù)一數(shù)。想不想知道這堆小棒到底有多少根呢？我們該怎么辦？在數(shù)之前老師有兩個要求：第一：要盡可能出聲數(shù)；第二：要把這堆小棒的數(shù)目記在心里。

說一說。你數(shù)出這堆小棒是多少根？

想一想。當(dāng)你數(shù)到9的時候，后面的數(shù)是多少？19后面的數(shù)是多少？29后面呢？……99后面呢？

同學(xué)們剛才數(shù)數(shù)數(shù)的很認(rèn)真，可是你門把數(shù)完的小棒這樣一堆地擺放在哪里，只有你自己知道有多少根，能不能想個辦法，怎樣擺放讓別人很快就知道你數(shù)了多少根呢？把你們的想法和同桌互相說一說。

集體交流方法基本達(dá)成每10根放一堆的擺法。

師生共同數(shù)小棒：1、2、3……10,提問：10個一是多少？

將10根捆成一捆。繼續(xù)數(shù)：11、12、13……19，提問：19再添一根是多少？

跟著顯示的小棒繼續(xù)數(shù)：20、30、31、32、……37、47、57。

提問：誰能從57數(shù)到63？誰能接著數(shù)到72？

跟著顯示的小棒繼續(xù)數(shù)：82、92、93、94……99，提問：99再添一根是多少？

10個十是多少？

小結(jié)：10個十是一百。

（2）整理課前收集的物品

課前同學(xué)們都數(shù)出了100個不同的物體，請把它們拿出來。

四人一組先看一看100有多少。

想一想，怎樣做，才能讓同學(xué)們非常容易看出這些物品是不是100個？

（3）練習(xí)做一做第2題

調(diào)皮的小豬吹了好多的泡泡，你能讓同學(xué)們很容易看出小豬一共吹了多少個泡泡嗎？

【設(shè)計意圖：數(shù)數(shù)是本單元的重要活動，數(shù)數(shù)時，為了讓學(xué)生體會十進(jìn)制計數(shù)法的本質(zhì)，通過滿十捆一捆的方式進(jìn)行強(qiáng)化。通過一個一個數(shù)、十個十個數(shù)提高學(xué)生的數(shù)數(shù)興趣，達(dá)到認(rèn)識計數(shù)單位十和百的目的?！?/p>

3．說一說，理解數(shù)的組成

100以內(nèi)的數(shù)你都認(rèn)識了嗎？請利用手中的學(xué)具，擺出70。

提問：你怎么知道這個數(shù)是70？

小結(jié)：70里有7個十，7個十是70。

你還能擺出幾十？跟同桌說一說，這個數(shù)是怎么組成的。

請利用手中的學(xué)具擺出4個十和6個一。這個數(shù)是多少？

小結(jié)：46是由4個十和6個一組成的，4個十和6個一合起來是46。

請利用手中的學(xué)具擺出35。說一說這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？

小結(jié)：35是由3個十和5個一組成的，3個十和5個一合起來是35。

【設(shè)計意圖：利用小棒圖學(xué)習(xí)數(shù)的組成，又直觀，又便于理解。除了學(xué)生要理解數(shù)的組成外，能用不同的方式正確表達(dá)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)。】

4．練一練，鞏固提升

（1）課本第38頁第1題。

如果我們比賽數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個，你會選擇數(shù)黃夾子還是藍(lán)夾子？為什么？

你是怎么數(shù)出藍(lán)夾子有多少個的？

要準(zhǔn)確數(shù)出黃夾子有什么好辦法？

小結(jié)：當(dāng)數(shù)量比較多的時候，可以用圈10的方法去數(shù)。

（2）課本第38頁第2題。

按要求完成第2題。

你是怎么估的？

小結(jié)：圈10的方法不僅能讓我們數(shù)數(shù)變得簡單、準(zhǔn)確，也可以幫助我們估算。

（3）課本第38頁第3題。

男女生選出代表，比賽誰是數(shù)數(shù)小能手。

（4）課本第39頁第4題。

看誰寫得又對又快。

5．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)數(shù)我們知道10個一是十，10個十是一百。100是比20大得多的數(shù)。我們還知道了100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在我們的生活中，100以內(nèi)的數(shù)非常常見，用處很大，希望同學(xué)們認(rèn)真掌握今天的知識，用它們解決生活中更多的問題。

（三）課時作業(yè)

1．填一填。

70前面的一個數(shù)是（）。

29的鄰居是（）和（）。

在36后面，41前面的數(shù)是（）。

【答案】70前面的一個數(shù)是（69）。

29的鄰居是（28）和（30）。

在36后面，41前面的數(shù)是（37或38或39或40）。

【解析】這道題考察的是學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的了解。70前面的一個數(shù)比70少一個，是69。29的鄰居是29前面一個數(shù)和后面一個數(shù)，分別是28、30。在36后面、41前面的數(shù)應(yīng)該比36大，比41小，所以有37、38、39、40，任意填一個都可以。

2．?dāng)?shù)一數(shù)共有（）個。這個數(shù)是由（）個十和（）個一組成的。

【答案】數(shù)一數(shù)共有（45）個。這個數(shù)是由（4）個十和（5）個一組成的。

【解析】要想準(zhǔn)確數(shù)出蘋果的個數(shù)，可以先10個10個圈起來，然后很容易就數(shù)出了一共有45個蘋果。從蘋果圖上也很容易看出，45是由4個十和5個一組成的。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

知識點(diǎn)

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。

4.整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。

5.5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)

讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)

6.10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字)

數(shù)的組成：(注意不同的問法)

例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的

68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個

位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)

8.當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數(shù)是100;最大的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;最大的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是()。(寫完記得對照題意檢查一遍)

練習(xí)題

一、填空

1、100里面有()個十，45里面有()個一。

2、45讀作();七十四寫作()。

3、98里面的“9”在()位上，表示()個();“8”在()位上，表示()個()。

二、判斷

1、96讀作：六十九。()

2、個位是4，十位是5這個數(shù)是45。()

3、一個數(shù)從右邊數(shù)第一位是個位。()

參考答案

一、填空

1、100里面有(10)個十，45里面有(45)個一。

2、45讀作(四十五);七十四寫作(74)。

3、98里面的“9”在(十)位上，表示(9)個(10);“8”在(個)位上，表示(8)個(1)。

二、判斷

1、96讀作：六十九。(×)

2、個位是4，十位是5這個數(shù)是45。(×)

3、一個數(shù)從右邊數(shù)第一位是個位。(√)

人教新課標(biāo)一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“人教新課標(biāo)一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”

“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！?/p>

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。

“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)埽瑩艿?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）

“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”

教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)埽瑩艿?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）

“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”

“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：百位十位個位）

“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位十位個位

寫作：100

讀作：一百

（三）練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁第4題。

（四）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

10個一是一十百位十位個位

10個十是一百寫作：100

讀作：一百

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過讓學(xué)生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2．引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。

難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計

一、自主探索，整理百數(shù)表

1．激趣。（課件出示教材上的“百數(shù)表”）

師：今天，數(shù)學(xué)王國里特別熱鬧，數(shù)字娃娃們正排著隊要舉行運(yùn)動會呢！

仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊的？

設(shè)計意圖：用童話般的語言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生之間相互說一說。

2．完整填寫百數(shù)表。

師：隊伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒趕來嗎？

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。

填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。

師：這是一張完整的百數(shù)表，從l排到100。

再集體讀讀百數(shù)表。

設(shè)計意圖：朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關(guān)系。

二、小組合作，探索規(guī)律

1．探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數(shù)表）

(1)師：請你橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生自主探究，合作交流。教師課間巡視，參與交流。

(2)啟發(fā)：再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。

學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師參與交流。

揭示“魔術(shù)框”里的秘密。

（課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術(shù)框）

操作課件：教師用“田”字形的魔術(shù)框到百數(shù)表中框出四個數(shù)。

師：請你仔細(xì)讀一讀框里的每個數(shù)，橫著、豎著、斜著比一比，相鄰兩個數(shù)有什么聯(lián)系？

學(xué)生觀察，在小組里說一說。

操作課件：教師展示帶一個數(shù)的魔術(shù)框。

師：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

學(xué)生猜數(shù)。教師指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察魔術(shù)框里的數(shù)，激活在觀察百數(shù)表時發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、數(shù)學(xué)樂園

四、總結(jié)延伸

師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律。通過活動，你知道了百數(shù)表里有什么規(guī)律嗎？

板書設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的復(fù)習(xí)》

一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的復(fù)習(xí)》

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

關(guān)鍵：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時安排：約6課時

復(fù)習(xí)過程：

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

2、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

3、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

4、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

5、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

6、比大小，在填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47378890（）＜95（）＞66

35366159（）＜75（）＞（）

7、第40頁“做一做”。

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。

一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元認(rèn)識鐘表導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）

課題整個數(shù)加減整十?dāng)?shù)口算主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的口算方法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

能力目標(biāo)經(jīng)歷與他人合作交流，注重算法的多樣化

情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理

關(guān)鍵：口算時通過擺小棒體驗算理

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

導(dǎo)入復(fù)習(xí)數(shù)的組成出示：

40里面有()個十，5個十是()；56里面有()個十()個一；()個一和()個十是78；9個十減3個十是()個十；6個十加2個十是()個十。課件出示例1：

問：你們從圖上能獲得什么信息？每盒有10支鉛筆，左邊4盒，右邊有2盒……復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)作鋪墊

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，點(diǎn)撥解疑采用動手?jǐn)[一擺，動口說一說的方法在操作中學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法大家觀察得真仔細(xì)，獲得這么多信息應(yīng)該怎樣列式呢？能說一說你是怎樣想的嗎？

出示例2：(整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù))問：如果拿走10支，還剩多少支？

師追問：去掉1捆怎樣表示？

計算減法時怎樣想？學(xué)生積極舉手回答、交流匯報。1、想：40+20=60，4個十和2個十是6個十；2、學(xué)生擺小棒；3、4+2=6，所以40+20=60，學(xué)生比較幾種算法

學(xué)生觀察圖，找出相關(guān)信息。學(xué)生擺小棒，學(xué)生可能拿走1捆。畫虛線，學(xué)生列出算式：60—10學(xué)生口述根據(jù)情境圖理解幾個十加幾個十的意義，從而理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。

根據(jù)已有知識，教學(xué)中給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間入手，讓學(xué)生根據(jù)具體情境理解整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理。

拓展提升通過類似練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確率。

1、出示教材36頁試一試。

2、完成教材37頁課堂活動第1題。

3、口算游戲?qū)W生獨(dú)立計算，并說說是怎樣想的，學(xué)生合作交流、匯報得出結(jié)果。

學(xué)生看圖，擺小棒填得數(shù)，并說說：10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

同桌兩人一組，一人說算式，一人說得數(shù)。

計算方法與10以內(nèi)數(shù)的加減法類似，主要區(qū)別在于計算數(shù)單位不同。

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算

1、想：40+20=60

4+2=6

40+20=60

2、4個十加2個十是6個十就是60

1、想：60-10=50

6-1=5

60-10=50

2、6個十減1個十是5個十就是501、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課題比多比少主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的道理

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

能力目標(biāo)掌握“求兩數(shù)要差多少”的解題思路

情感目標(biāo)根據(jù)情境提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

難點(diǎn)：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

關(guān)鍵：通過整盒乒乓球一一對應(yīng)建立“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾用減法”的解題思路

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入1、理解為什么要這樣算？1、復(fù)習(xí)鞏固，出示口算卡

2、操作引入，在黑板上畫8個O，一個對著一個，剛好對完，上下的圖形就同樣多

如果我們再多畫一個△應(yīng)該怎樣說？抽生說出答案，并讓一生說說是怎樣想的？

學(xué)生在草稿上畫出同樣多的△

讓一名學(xué)生上臺畫，并說一說對同樣多的理解

同桌互說同樣多

學(xué)生回答：○比△少一個

△比○多一個回憶整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練掌握

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點(diǎn)撥解疑進(jìn)一步感知比多比少的意義(一)教學(xué)例3

1、你能提出什么問題？

2、分析問題：

同學(xué)們提出的2、3問，雖然提法不一樣，但都是求兩個數(shù)相差多少要用減法計算，且是大數(shù)減小數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說出：

學(xué)生計算后，抽一生說說計算過程。

3、及時反饋

師：完成教材39頁的第10題

講評：《動物世界》比《西游記》多多少元？

《西游記》比《動物世界》少多少元？

想：解決這兩個問題的列式為什么相同？“學(xué)生讀題，理解題意觀察圖，同桌交流。

1、一共有多少個乒乓球？

2、黃色的比白色的多多少個？

3、黃色多，白色少。

學(xué)生列式并解答。

抽幾名學(xué)生板演，其余做在草稿本上。

學(xué)生自由討論。在已學(xué)過的比多、比少基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境理解比多、比少，從而抽象出比多比少的數(shù)學(xué)模型。

拓展提升多練題型1、教師寫題

70比50多()，20雙40少(),

()比10多60，

50比()少30。

2、完成教材“練習(xí)七”的第9題。

問：不改變問題意思，還可以怎樣提問？學(xué)生說：怎樣想怎樣列式

學(xué)生看圖寫算式，說說計算過程

學(xué)生討論、交流，抽生反饋。

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(比多、比少)

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的問題

黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個？

白色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？

40—30=10（個）1、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課題兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算主備人

課型新授使用時間教者朱學(xué)英

課標(biāo)（考綱）要求通過算珠圖形象展示兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算方法，要求學(xué)生理解算理，掌握算法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法

能力目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法

情感目標(biāo)體驗數(shù)學(xué)與生活時密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法，理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理

難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法，理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理

關(guān)鍵：借助具體實物和半抽象的計數(shù)器，讓學(xué)生交流算法，思考并理解算理

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入情境引入：通過復(fù)習(xí)溫故知1、口算開火車，教師念題

2、聽算練習(xí)。老師念題學(xué)生以開火車的形式口算抽一道讓生說說自己的算法。

學(xué)生直接在草稿本上寫出答案通過多種類型的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和技能

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點(diǎn)撥解疑

采用區(qū)別比較的方法，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的異同點(diǎn)例1：情境圖：

1、從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

師：一共有多少個月餅，怎樣列式？

你能說說這個算式表示的意義嗎？

2、多種形式探討計算方法

①看圖說計算過程

追問：為什么要把左邊3個和右邊3個在一起呢？

②用計數(shù)器來算

在計算器上撥出23，引導(dǎo)學(xué)生說出：

為什么不在十位上加撥3呢？

③用擺小棒的方法來算

師小結(jié)：我們采用了看圖，用計數(shù)器撥珠，擺小棒，做出了23+3的計算，雖然思考方法不一樣，但計算時大家都發(fā)現(xiàn)一個重要問題：個位上的數(shù)與個位數(shù)的數(shù)相加

3、及時反饋

出示23+542+6

5+245+73

例2：

1、理解題意：師改題后，出示例2情境圖，同樣要求一共有多少個月餅？又該怎樣列式呢？

2、采用剛才學(xué)的方法能解決嗎？

問：為什么在十位撥3顆？

3、比較兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的區(qū)別

觀察：23+323+30

小結(jié)：今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，要記住是相同數(shù)位上的數(shù)相加看見左邊有2盒月餅和盒外3個，右邊也有3個月餅

23+3

左邊2盒表示的是2個十，先把兩盒放一邊，用左邊的3個加上右邊的3個，再把它們合起來

3+3=620+6=26

學(xué)生討論：因為它們都表示3個一，計數(shù)單位一樣

在十位上撥2顆表示2個十在個位上撥3顆，表示3個一

學(xué)生體會相同數(shù)位上的數(shù)才能加在一起

學(xué)生操作：先擺2捆3根，再加上3根

3+3=620+6=26

學(xué)生選擇剛才用的幾種方式，獨(dú)立做

集體點(diǎn)評

學(xué)生說出：左邊有3盒月餅加3個，右邊有30個，學(xué)生嘗試列式計算：23+30

學(xué)生擺小棒，在計數(shù)器上撥珠

30是3個十，所以要在十位撥3顆

學(xué)生觀察抽生說出：計算時的不同23+3加在個位上，23+30，30的3加在十位上

通過情境圖、計數(shù)器、擺小棒等方式，理解只有計數(shù)單位相同才能相加的算理，深入理解計數(shù)單位。

拓展提升

通過練習(xí)，掌握算法1、完成教材“練習(xí)八”的第1題

2、完成教材“練習(xí)八”第2題學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌交流

交計算，再觀察每組上下2個算式有何區(qū)別讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組合作討論，鞏固并熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，理解相同數(shù)位才能相加

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算

23+3=2623+30=53

相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加1、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求理解并掌握相同數(shù)位上的數(shù)相減的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算

能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，語言表達(dá)能力及思維判斷能力，體驗數(shù)學(xué)價值

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位）的計算方法

難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位）的計算方法

關(guān)鍵：充分借助整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的知識基礎(chǔ)，通過直觀操作，計數(shù)器演示，讓學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)相減的算理。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入通過練習(xí)，加深學(xué)生對相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加的理解一、復(fù)習(xí)鞏固

出示：18+7056+20

45+4034+5

6+2771+6

誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)應(yīng)該注意什么？學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正

學(xué)生答：相同數(shù)位上的數(shù)相加通過復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生理解算理，并熟練掌握口算方法。

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點(diǎn)撥解疑經(jīng)歷從具體實物到半抽象的計數(shù)器的過渡理解算理二、探究新知

(一)數(shù)學(xué)例3：

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例3情境圖，你能從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，如果讓你提一個數(shù)學(xué)問題，你會怎么提？

追問：該怎么列式，為什么？

問：為什么要在十位上減3呢？

還可以怎樣算

小結(jié)：不管采用哪種算法，都是把相同數(shù)位上的數(shù)相減

(二)試一試

1、改變情境圖的條件：如果在這54只紙鶴中，小明只做了3只，其余的是小華做的，小華又做了多少只？

問：54-3與54-30有相同的地方和不同的地方嗎？學(xué)生觀察并回答：小華折了多少只千紙鶴？

引導(dǎo)學(xué)生列式：

54—30

從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是剩下的數(shù)

學(xué)生嘗試獨(dú)立計算

1、計數(shù)器算

抽和演示

學(xué)生回答：相同數(shù)位上的數(shù)相減

2、用小棒算

學(xué)生獨(dú)立操作完成

引導(dǎo)學(xué)生說出不同的計算方法：50-30=2020+4=24

學(xué)生列式：54-3

學(xué)生說出：54-30是十位上減3，是減去的3個十，而54-3是個位上減3，減去的是3個一

讓學(xué)生識圖，在情境中搜集有用的信息，同時在學(xué)生原有基礎(chǔ)上著重訓(xùn)練學(xué)生口述能力

拓展提升熟練掌握算理1、練一練

43-2056-2078-60

43-256-278-6

42+342+30

2、完成教材第41頁“課堂”練習(xí)的第2題

3、口算（教材練習(xí)八的2、6題）

4、教材練習(xí)八第3題學(xué)生先比較上、下兩題有什么區(qū)別，再小組合作交流算法

學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正

學(xué)生讀題，理解題意，全班反饋

1、學(xué)生看圖，明確圖意

2、分析圖中的數(shù)量關(guān)系

3、全班反饋

設(shè)計不同層次，形式多樣的練習(xí)，鞏固算法

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算

54-30=2454-3=51

想：50-30=204-3=1

20+4=2450+1=511、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求理解、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步理解和掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算

能力目標(biāo)初步培養(yǎng)思維的靈活性和類推能力

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：掌握加法豎式規(guī)范的書寫方法，理解在豎式計算相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理

難點(diǎn)：掌握加法豎式規(guī)范的書寫方法，理解在豎式計算相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理

關(guān)鍵：以計算器做形象支撐，再通過學(xué)生自己設(shè)計豎式充分暴露問題，教師再示范規(guī)范的豎式計算寫法；多形式分層次練習(xí)突破難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入更好理解算理和算法一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

53+2036+4028+30

57+2076+343+2

65+231+421+4

問：口算時，十位上的數(shù)要加在哪一位，個位上的數(shù)呢？

2、在□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)

392835

□□□□□□

316329

□□□□□□

學(xué)生口答

抽生板演，集體訂正

練習(xí)數(shù)的組成，為兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法作準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點(diǎn)撥解疑多形式分層練習(xí)

1、出示例1情境圖：

討論算法

鼓勵學(xué)生開動腦筋尋找多種方法

及時給予表揚(yáng)，同學(xué)們想出這么多算法，真棒

教學(xué)生用豎式計算，邊寫邊說明豎式的寫法

觀察算珠圖和豎式，它們有什么相同點(diǎn)呢？

強(qiáng)調(diào)：列豎式時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，再相加

4、對比算法

你們認(rèn)為哪一種口算方法更簡便合理？

5、試一試

出示：37+2143+42

1、讓學(xué)生先說說題目的意思。

生：班上有23個男生，22個女生，一共有多少個同學(xué)？

2、列式：23+22

3、算法1：口算：23和22分別由哪兩個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)組成的

①23+20=43

43+2=45

②3+2=5

20+20=40

③23+2=25

25+20=45

④20+22=42

42+3=45

算法2：用計數(shù)器

抽生上臺演示，邊撥邊講，先撥23，加上22就在十位上撥2顆，個數(shù)上撥2顆，合起來是45

學(xué)生在草稿本上寫一遍

學(xué)生答：都是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊相加，個位和個位上的對齊相加

抽生說說各自的看法

指名學(xué)生說出口算步驟

利用多種算法，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生明確無論用哪種方法，只要你認(rèn)為是最簡便的即可。

拓展提升學(xué)生操作小棒，討論為什么這樣算1、出示教材45頁課堂活動的第1題：小棒圖

2、教材“練習(xí)九“第1、2題。學(xué)生觀察再計算，并抽生說說自己的算法

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

兩位數(shù)減兩位數(shù)

23

+22

————

45

相同數(shù)位對齊，從個位算起1、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求進(jìn)一步理解豎式計算的意義

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)歸納比較兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的不同算法，進(jìn)一步理解豎式計算的意義

能力目標(biāo)體會多種方法計算，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法的多樣化

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法

難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩閏位數(shù)的算理

關(guān)鍵：利用舊知識構(gòu)建新知，組織學(xué)生交流自己的計算方法，并借助數(shù)位表將豎式形象化

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入溫故知新，交流算法一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

64-3076-4053-20

64-376-453-2

64-676-753-5

2、計算：

32+2546+1327+32

37+2546+1727+23

學(xué)生口答

學(xué)生獨(dú)做，抽一生說說計算過程在熟練口算的前提下，回憶兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，為兩位數(shù)減兩位數(shù)作鋪墊

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點(diǎn)撥解疑利用數(shù)位表、計算器理解豎式二、探究新知

(一)教學(xué)例2

出示例2圖：

師：你會列算式嗎？

討論算法

教師指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位圖上擺

問：要從39里減去25要怎么減？

如果不擺圓片，你還能怎樣計算？

讓學(xué)生類比兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，在草稿本上完成

集體交流通算法

組織學(xué)生觀察、比較，使學(xué)生明確：減法的豎式寫法與加法的豎式寫法是相同的，都要相同數(shù)位對齊

(二)試一試

請同學(xué)們按照剛才的口算方法完成試一試的兩道題

(三)教學(xué)例3

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，并分析圖中的數(shù)量關(guān)系

從圖中你獲得哪些信息？

根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生看圖理解圖意39—25頁，學(xué)生分組討論，討論后操作：

1、擺圖片

想：先擺哪個數(shù)，然后怎么辦？生：先擺39，十位擺3個，個位擺9個

把25分成2個十和5個一，在十位和個位分別去掉2個圓片和5個圓片

學(xué)生邊擺邊說出計算過程

生1：39分成30和9

25分成20和5

30-20=109-5=4

10+4=14

行2：可以豎式計算

39

－25

--------------

14

學(xué)生分組討論。

學(xué)生獨(dú)立做，集體講評，并抽生說說用的什么方法解的？

生：小客車23個座位，大客車45個座位，同桌交流，抽生回答：

①小客車比大客車少多少座位？

②大客車比小客車多多少個座位？

學(xué)生獨(dú)立完成，再交流討論

鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識推想出得數(shù)，讓學(xué)生初步掌握簡單的知識遷移的學(xué)習(xí)方法

拓展提升加深學(xué)生對算法的理解1、課件出示教材45頁課堂活動第1題中的小圓片圖

2、用豎式計算學(xué)生看圖列式并口算出結(jié)果

抽生板演，其余的在草稿上做，集體訂正

通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點(diǎn)：