小學(xué)語文一年級教案

冀教版一年級下冊語文夜色課后訓(xùn)練題。

我從前膽子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

媽媽把勇敢的故事講了又講，

可我一看窗外心就亂跳……

爸爸晚上偏要拉著我去散步，

原來花草都像白天一樣微笑。

從此再黑再黑的夜晚，

我也能看到

小鳥怎樣在月光下睡覺……

好詞：往外瞧偏要微笑

佳句：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

1.爸爸想改變“我”的膽小，他是怎樣做的?

A.給“我”講勇敢的故事。

B.陪“我”睡覺。

C.拉“我”出去散步。

D.給“我”聽音樂。

答案

2.媽媽想改變“我”的膽小，她是怎樣做的?

A.給“我”講勇敢的故事。

B.陪“我”睡覺。

C.拉“我”出去散步。

D.給“我”聽音樂。

答案

3.“我”的膽子很小很小，表現(xiàn)在哪里?

A.天黑不敢出門。

B.天一黑不敢往外瞧。

C.天黑心亂跳。

D.天黑，小鳥睡覺。www.lvshijia.net

答案

4.當(dāng)爸爸把“我”拖入夜色中，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?(多選題)

A.花草都像白天一樣微笑。

B.小鳥怎樣在月光下睡覺。

C.螢火蟲在空中飛舞。

D.馬路上燈火通明。

編輯推薦

語文S版一年級下冊語文蝴蝶花課后檢測題

_________

(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____(辯、瓣、掰、半)里不時地飄散出一絲淡淡的______(青、清、輕)香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。

(2)小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道：快來看呀，這是什么花呀?

(3)它叫小蝴蝶花。另一個孩子回答。

(4)多好看的小蝴蝶花呀!孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……

(5)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對;現(xiàn)在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。

1.給本文加個標(biāo)題。(1分)

2.從[]中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。(1分)

3.從()中為前面帶點字選擇正確的讀音，畫√。(1分)

4.給本文分段，用△標(biāo)在段首，并寫出各段段意。(9分)

________________________________________________________________________________________________________________________________

5.文章最后一句話的含義是什么?(5分)

部編版一年級語文下冊夜色教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級語文下冊夜色教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版一年級語文下冊夜色教案

夜色

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.認(rèn)識"膽、敢、往"等生字，會寫"色、外、看"等生字。認(rèn)識新偏旁"廠"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，做個勇敢的孩子。

情感態(tài)度與價值觀

結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字；有感情地朗讀課文。

難點：朗讀感悟，體會"我"的心情變化；培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課

1.課件出示夜晚星空的景象。

師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

2.板書課題：夜色。

3.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）1.你看過夜晚的星空嗎？說一說你看到的景象。

二、讀文識字

1.學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字詞。

2.不認(rèn)識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準(zhǔn)拼音。

3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

（1）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

（2）用字組詞說話?？凑l說的句子精彩。

4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個小節(jié)。（2小節(jié)）2.將下列漢字按要求分類。

①膽②敢③往④外

⑤勇⑥窗⑦偏⑧散

⑨像⑩微

前鼻音：后鼻音：三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.課文中的生字你都會認(rèn)了嗎？老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2.做猜字游戲，加以鞏固。

3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識這些字，還要會正確地書寫。

4.課件演示會寫字的筆順動畫。

5.教師指導(dǎo)"晚、再"的結(jié)構(gòu)筆順。

"再"：。注意第四筆是"豎"。

"晚"："日"字旁，共十一畫，第十畫為"丿"。3.比一比，選字組詞。

再在

（）見

現(xiàn)（）

外處

到（）

（）面四、再讀感悟，體會"我"的變化

1.出示課文插圖及第1小節(jié)。

（1）指名讀第1小節(jié)。

（2）這一小節(jié)主要講的是什么？從哪里可以看出"我"膽?。?/p>

（"不敢""心就亂跳"）

（3）出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說一說圖中描繪的是什么。

（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）

（4）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的實際說一說）

（5）我們一起來讀一讀第1小節(jié)。

過渡：可是我們已經(jīng)是小學(xué)生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請同學(xué)們讀一讀課文的第2小節(jié)。

2.出示課文第三幅圖。

（1）想一想，爸爸拉"我"去散步時會對"我"說什么？（師生或生生合作，通過對話引導(dǎo)學(xué)生理解"偏要拉我去"的意思）

（2）"我"出去散步看到了什么？

（3）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象。

在外面"我"看到了，看到了，看到了，還聽到了。

3.此時"我"還害怕嗎？（不怕）為什么？（因為看到美好的景色）

4.再次朗讀全文，體會"我"從"害怕"到"不怕"的變化。4.從哪里可以看出"我"從前膽子很小很??？在文中畫出相關(guān)的句子。5.爸爸帶"我"去散步，"我"看到花草，看見小鳥。

（填課文原句）五、領(lǐng)悟"夜色"

1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過聽兒歌，感悟"夜色"的美。

2.你覺得夜色怎么樣？（老師根據(jù)學(xué)生說的板書，如"美麗、迷人"等，相機出示課文第二幅圖。）

3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰能帶領(lǐng)大家來讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。

膽子膽量大膽

勇敢勇氣勇士

原來草原高原

微笑微小微風(fēng)

［教學(xué)板書］

夜色

"我"從前

膽小散步親自看現(xiàn)在

勇敢不怕黑

［教學(xué)反思］

在導(dǎo)入的時候，我充分運用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生"說說自己眼中的夜色是什么樣的"。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在感悟課文內(nèi)容時，我以課文插圖為切入點，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行直觀地了解，形成對課文的初步印象。同時，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累生字、新詞，不僅可以提高學(xué)生識字認(rèn)字的能力，還能為以后寫作文積累詞匯量。最后，我引導(dǎo)通過聽歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨特的風(fēng)景，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

冀教版一年級語文下冊生字表整理

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版一年級語文下冊生字表整理》，僅供參考，希望可以幫助到您。

冀教版

年級語文下冊生字表整理

會認(rèn)的字

1、祖島已經(jīng)興嶺飄灑當(dāng)米掛斗蘇披朝霞挽

2、帆揚捎封信灣阿胞舉辦令營迎

3、愛叮響喳穿過繞茶深滿都遍崖

4、灘金藏數(shù)貝殼這撿留腳窩童年

5、古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡

6、誰沒但沙們點跳舞波紋

7、驚醒蛇伸懶腰洞穴感喚快紛刺猬團地吵溫

8、姑娘紡落屋躲爭論題顏燕麻雀對桃菜聽

9、答植種護保蛙然就野城市鄉(xiāng)頂呱

10、尖帽陣以得層怕扇猜定把當(dāng)停等待惜

11、擊傷鹿夢恨死獵槍打季希望扛結(jié)實永善良

12、達(dá)文位外蟲他捉弄未件粗衣干尾巴急壞

13、紙許替給近昏蜜蜂盛請愿變成無森緊

14、荷傘翠蜻蜓遮卻淋濕照閃眨

15、籬笆院圍墻只喇叭關(guān)擋調(diào)皮莊稼喝芝豆戶羽

16、塔獨立您怪哇笛談身旁

17、神耳剛叢音使勁展蝴蝶露珠瓣彈普通所

18、恐龍久各種主長移笨散步岸優(yōu)千今消失化

19、虎角蚊咬掙斷搖撥牛甩伯蠅房擺傻轉(zhuǎn)

20、膽往瞧故事窗還亂偏樣微此怎

21、哨疆奶累如啥注視周遇直守衛(wèi)境

22、試科驗端杯丟石放另倆提哈正確案

23、晨街澆叔折挑選歸艷枯萎午

24、溪重疊曲環(huán)槳漁舟翁釣鉤俯仰

25、灰塊狐貍向報秘密張嘩啊送嘆

26、撈井玩糟掉進(jìn)跟附倒接最碰抬喘

27、受作協(xié)度歲梳辮蘋嘴幼噴畏英雄塑合名即

28、宜為玉器義犬司蠶吐釀

29、傳王母宮設(shè)宴仙萬騎酒足飯飽豬貪圖命

30、洪淹農(nóng)沖百姓父修才制伏挖勢辛苦入

31、毛領(lǐng)導(dǎo)革命帶戰(zhàn)士解念

會寫的字

1、廣已經(jīng)安米斗

2、臺問告伙伴令

3、我家叮叫行半

4、金貝這那走年

5、春處多少原盡吹

6、誰過說和沙點

7、出們快青地團

8、輕到對紅黃聽

9、美種愛長市鄉(xiāng)

10、尖以著怕要把

11、爸知道當(dāng)讓永

12、文位蟲他件衣

13、學(xué)寫給采成無

14、姐她卻亮閃高

15、關(guān)皮莊豆戶媽常

16、朋友立好樂明

17、耳雪兔叢聲音

18、久各主瓜千今

19、巴角老牛伯身

20、夜很往還步光

21、空祖國奶直衛(wèi)

22、動科懷石外另正

23、孩座園男辦午

24、泉樹舟笑江秋

25、塊向張送嘆氣

26、井玩進(jìn)跟近抬

27、作歲圓師合名

28、非為玉義犬司

29、王母往萬足定

30、農(nóng)房百父才入

31、毛導(dǎo)革命戰(zhàn)士面念

一年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計

、教材分析
《夜色》是

首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以

人稱寫出我原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從而學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。
詩歌共有兩小節(jié)，前后對比著寫出我對夜色由害怕到接受的心理變化。

小節(jié)用具體事例描述我的怕黑，兩個實力都用了

就的句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

二節(jié)講我在爸爸的幫助下，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，詩歌生動、活潑地寫出孩子眼中的夜色：原來花草都像白天

樣微笑，小鳥在月光下睡覺
本單元句子學(xué)習(xí)的重點是讀好長句子，雖然沒有在

后出現(xiàn)這

要求，但

1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。
這首兒童詩還有

個語言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備

定的識字及閱讀能力。另外，由于本班日常經(jīng)常朗讀《日有所誦》，學(xué)生的語感相對較好，在讀通長句子方面難度較小。此外，害怕黑夜這

主題和學(xué)生日常生活經(jīng)驗也聯(lián)系緊密，容易引起共識，在教學(xué)時可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，通過生活實際的代入深入理解詩意，進(jìn)而體會詩中所要傳達(dá)的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：會寫晚、笑、再等3個字。
2、過程與方法：運用對比的方法讀懂詩歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情的朗讀

文。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步懂得克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好的道理。
四、教學(xué)重點
讀懂詩歌的意思，有感情的朗讀

文。
五、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)用

就造句；感悟詩歌所要表達(dá)的道理。
六、

時安排1

時
七、教學(xué)準(zhǔn)備ppt
八、教學(xué)過程
（

）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入

。
1.開火車認(rèn)讀生字詞。
2.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》。
（二）學(xué)習(xí)

1節(jié)
1.自由讀

1節(jié)。
（1）思考：從前的我是個怎樣的孩子？
（2）生答，交流討論：你從哪里看出我是個膽小的孩子？
2.理解

1句，討論：為什么我天

黑就不敢往外瞧？
3．理解

2句。
（1）媽媽如何幫助我的？指名讀

2句，強調(diào)講了又講是講了很多次。
（2）思考：媽媽把勇敢的故事講了又講，我變得勇敢了嗎？
（3）語言拓展訓(xùn)練：
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳，因為（）。
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

（）就（）。
4.師生合作讀。師引讀，生接讀需強調(diào)的詞語，如很小很小、講了又講等。
總結(jié)方法通過重讀關(guān)鍵詞的方法，體會我是個怎樣的孩子。
（三）學(xué)習(xí)

2節(jié)
1.自由讀

2節(jié)。
（1）思考：從前的我是個怎樣的孩子？
（2）生答，交流討論：你從哪里看出我是個膽小的孩子？
2.理解

1句。
（1）指名讀，嘗試尋找關(guān)鍵詞，有感情朗讀

文。
（2）理解偏要。
偏要：我不想去，爸爸為什么

定要拉著我去？有效果嗎？
（預(yù)設(shè)：爸爸希望我變得勇敢。）
3．理解

2句。
（1）生讀，注意重音，針對性指導(dǎo)。
（過渡：我變得勇敢了嗎？）
從此/再黑再黑的夜晚，
我也能看見/小鳥怎樣在月光下睡覺（自信、欣喜）
（2）情境創(chuàng)設(shè)：其實夜里還有很多美景呢，我們

起來聽

聽、看

看吧?。ɡ脠D片、聲音及語言講解創(chuàng)設(shè)情景。）
（3）朗讀指導(dǎo)
思考：發(fā)現(xiàn)了夜里原來有這么多的美景，你們的心情怎么樣？（愉快的）文中的我呢？請你讀出來。
（4）拓展訓(xùn)練：我還能發(fā)現(xiàn)夜晚的哪些美景呢？
從此再黑再黑的夜晚，我也能（）。
指導(dǎo)：啟發(fā)學(xué)生拓展思維、大膽想象，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同角度發(fā)掘夜晚的美好。
（5）質(zhì)疑
學(xué)完

2節(jié)，你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：如何理解再黑再黑的夜晚？夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡覺呢？
解釋：想象的虛景，突出我變成了勇敢的孩子，逐漸的發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。（師總結(jié)：這也是我們讀完全詩的收獲）
4.重讀

2節(jié)，整體感知。（男女生賽讀）
（三）再讀文章，整體感知。
1.合作讀全文，有感情朗讀，針對性指導(dǎo)。

1節(jié)：膽子很小很小，

就，講了又講。

2節(jié)：偏要，原來，從此
（四）指導(dǎo)書寫晚、笑、再重點練習(xí)再、在
1.對比學(xué)習(xí)再、在
2.書寫指導(dǎo)
（1）字形、字義區(qū)分（適當(dāng)總結(jié)兩字的不同用法）
（2）請學(xué)生指出三字的結(jié)構(gòu)特點及關(guān)鍵筆畫。（生描紅相關(guān)筆畫）
（3）生書空，師范寫。
（4）評價反饋。
（四）閱讀拓展《討厭黑夜的席奶奶》
（五）作業(yè)設(shè)計
1.練習(xí)

后生字。
2.把

文讀給爸爸媽媽聽。
3.和大人

起閱讀繪本《討厭黑夜的席奶奶》。
九、板書設(shè)計
《夜色》教案及

后反思

部編版一年級下冊《夜色》語文教案

夜色

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文本的學(xué)習(xí)。

2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強語言積累，豐富情感體驗，激發(fā)個性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

重點難點

教學(xué)重點

會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會做一個勇敢的孩子。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因為夜晚和白天一樣，也是美麗而迷人的。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“笑”時，可以用動作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來，著急把隊排?？炜彀巡】矗奸_展笑顏。

謎語示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長，右邊點略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長于首橫。

易錯提示：

“看”不要把“目”寫成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

免—晚(晚上)—勉(勉強)—挽(挽留)

(4)多音字辨析。

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)——不害怕(現(xiàn)在)。

2．學(xué)生自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結(jié)，效果強化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：月色外頭看見爸爸晚上可笑再見

2．導(dǎo)入新課。

(1)出示課件：夜晚景色圖

(2)提問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

(3)導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次?！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。

(3)指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？

明確：膽小的孩子。

(6)思考：“很小很小”這個疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很??？

明確：“很小很小”起強調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。

2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(2)指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣。“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些。“小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。

(3)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(5)思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

(6)賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。

(7)思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？

明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

(8)想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景？

明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功

(2)詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。

第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

四、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

部編版教材一年級語文下冊《夜色》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版教材一年級語文下冊《夜色》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版教材

年級語文下冊《夜色》教案

夜色

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識與技能：

1.認(rèn)識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。

2.借助拼音正確地朗讀

文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做

個勇敢的孩子。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

【教學(xué)難點】讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

【教法學(xué)法】講讀法、情境法、表演法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

件,學(xué)生預(yù)習(xí)

文

【教學(xué)

時】2

時

【教學(xué)過程】

時

、導(dǎo)入

1.

件出示夜晚星空的景象。

師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們

起去文中看

看吧。

2.板書

題：夜色

3.齊讀

題。說

說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）

二、認(rèn)識生字，初讀

文

1.自由讀

文。

2.找出生字，讀

讀，認(rèn)

認(rèn)。

3.出示詞語。

膽子勇敢原來從此睡覺散步

4.分段指名讀

文。

三、理解

文

1.說說你讀懂了什么？

2.自由讀

文。

3.理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀

文。

四、總結(jié)

1.

文主要講了

件什么事情？

2.有感情朗讀全文。

二

時

、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開火車讀

文。

2.學(xué)生有感情地齊讀全文。

3.識記生字，積累詞匯。

4.抽讀本

生字卡片。

5.開火車進(jìn)行擴詞。

6.反饋識字情況，交流識記方法。

7.出示詞語。

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡

文里的哪些詞語，說

說，再抄

抄。

（3）比

比誰積累的詞語多。

二、認(rèn)識偏旁，書寫生字

1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2.分類識記，指導(dǎo)書寫。

（1）獨體字：再

（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外

（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

3.學(xué)生書空。

4.教師板演示范。

5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評議

五、板書設(shè)計

9.夜色

從前：膽子小

出去散步后：很勇敢

一年級下冊《數(shù)字開花》教案冀教版

一年級下冊《數(shù)字開花》教案冀教版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在“數(shù)字開花”這一游戲活動中，經(jīng)歷“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過程。

2．感受與某個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

3．在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

二、課前準(zhǔn)備：課件呈現(xiàn)游戲規(guī)則、彩筆、小紅花。

三、教學(xué)重點：鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫數(shù)等相關(guān)知識。

四、教學(xué)難點:解決與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1．由學(xué)生平時喜歡什么游戲的談話引出游戲活動。

師：我知道同學(xué)們都喜歡做游戲。平時你們都玩哪些游戲呢？

生：捉迷藏、跳房子、老鷹捉小雞……

師：今天我們要一起玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，名字叫“數(shù)字開花”。

板書：數(shù)字開花

2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，教師在黑板上畫出一個花樣的圖案。

師：聽到這個名字，你想到了什么？

生1：我想了解是什么意思。

生2：我想一定是關(guān)于數(shù)的游戲。

師：對，是關(guān)于數(shù)的游戲。下面老師給大家介紹一下為什么叫數(shù)字開花。用17這個數(shù)做例子。

板書：17。

師：看到17這個數(shù)，你想了哪些和17有關(guān)的問題。

生1：17的前面是16。

生2：17的后面是18。

生3：17里面有1個十，7個一。

……

學(xué)生說教師在黑板上畫：

師：看！是不是數(shù)字開花。

師：好！下面就來做這個游戲。

設(shè)計意圖：通過活動，熟悉100以內(nèi)的數(shù)。

（二）、游戲活動

1．教師說出游戲規(guī)則，征求大家的意見。

同桌兩人準(zhǔn)備10～100各數(shù)的小紙片，做成紙團。先來看一下游戲規(guī)則。

教師讀，宣布游戲規(guī)則。

（1）兩人一組，輪流抓紙團。

（2）抓出哪個數(shù)，就說出與這個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

（3）說對一題在教材第29頁下面小花的一個花瓣涂色。

師：大家討論一下這個游戲規(guī)則你還有什么建議？

學(xué)生討論理解規(guī)則。

2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，教師在黑板上畫出一個花樣的圖案。

師：現(xiàn)在大家都同意這個游戲規(guī)則了，那同學(xué)兩人一組，開始吧！

（三）、交流收獲

下課前5分鐘，讓學(xué)生交流每個人得到小花的情況和在玩的過程中說出的精彩答案。

師：同學(xué)們，我們的游戲已經(jīng)進(jìn)行了一會兒了，在大家游戲的時候，老師聽到了很多同學(xué)說的答案都很精彩。現(xiàn)在，誰想把你認(rèn)為精彩的答案告訴大家?

學(xué)生回答略。

師：今天大家在游戲中表現(xiàn)得都很出色?，F(xiàn)在就數(shù)一數(shù)你一共得了幾朵小花。

師：祝賀你們，每一朵小花都是大家努力得來的。

設(shè)計意圖：通過本次活動，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，提高小組團隊合作的意識，同時加深了對知識的掌握。另外，通過給對方提問和回答別人的問題，既培養(yǎng)了我們的問題意識，也使大家在提問的過程中，思維能力得到提高。

（四）課后檢測

制作一個百數(shù)表

1、在百數(shù)表中，有哪些數(shù)兩個數(shù)位上數(shù)字相加和為8？圈一圈。

2、在百數(shù)表中，有哪些數(shù)個位數(shù)的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2？圈一圈。

冀教版語文一年級上冊《自己去吧》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版語文一年級上冊《自己去吧》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以下僅供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

設(shè)計理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

１、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間?？?，是誰??？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

２、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

１、先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

２、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準(zhǔn)讀通呢？請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

３、自學(xué)反饋。

⑴剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認(rèn)生字。

出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）

⑵小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個捉迷藏的游戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里）師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。

⑶看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點，指指不足。

三、練習(xí)朗讀，體會情感

１、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好??？

（出示鴨子圖）仔細(xì)觀察一下，鴨子長什么樣？

你知道鴨子的腳連起來有什么用么？

原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么？

２、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么啊？指名說。

用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。

３、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？

指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會怎么說這句話呢？指名讀。

小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該——

（有禮貌地，請求商量的語氣）

４、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？媽媽是怎么說的？指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

學(xué)生自由回答

我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

５、同桌演一演。

６、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會了游泳，我們真替小鴨感到高興?。〕鍪揪渥樱哼^了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

指導(dǎo)朗讀。

想一想，小鴨學(xué)會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說？同桌一起討論一下。指名說。

７、引背課文。

8、句式練習(xí)

我學(xué)會了——————————。

——————學(xué)會了——————。

四、自學(xué)第二段

小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？

有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會怎么說？（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）

生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。

勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

１、師范寫

２、學(xué)生描一描，寫一寫。

六、齊讀兒歌

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別喂我吃飯。

我都已經(jīng)長大了，

自己的事自己干。

西師大版四年級下冊語文聰明的使者課后訓(xùn)練題

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，小編精心為大家整理了這篇四年級下冊語文聰明的使者課后訓(xùn)練題，供大家參考。

一、我會拼，我會寫。

hūnjià

1.中國古代通過通()的形式，遠(yuǎn)()到異域他鄉(xiāng)的女子很多

jūpèi

2.日子如白()過隙，我們應(yīng)該恰當(dāng)分()學(xué)習(xí)、玩耍的時間。

shuān

寶貴的時間是()不住的，我們要珍惜。

二、選擇帶點字的正確讀音。

gāngànxījì

1.文成公主既漂亮，又能干。

2.教室里真干凈。

3.祿東贊用一根繩子系在木棍的兩頭。

4.中美兩國關(guān)系越來越密切。

三、按要求寫句子。

1.祿東贊把馬駒和母馬分開關(guān)起來。

改為“被”字句：

2.聰明的祿東贊終于完成了贊普的使命。

縮句：

3.螞蟻向前爬去。

擴句：

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級下冊語文聰明的使者課后訓(xùn)練題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

部編版一年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計及反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計及反思》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

夜色
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文

程

準(zhǔn)》在

學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀

文變得和諧統(tǒng)

。

前準(zhǔn)備
1．制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時安排
1

時。
教學(xué)過程

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1．多媒體

件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體

件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說

說你看到了

個什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談

談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到

團黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示

題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就

起走進(jìn)《夜色》，看

看

文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和

文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀

文，

名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識

偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)多媒體

件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過

個站臺出示

個本

生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀

文，感受詩歌大意的同時認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每

句話，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在

小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天

黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀

小節(jié)：“天

黑就不敢往外瞧”“可我

看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀

小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)

二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天

樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導(dǎo)朗讀

二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這

句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”

詞要讀得重

些。“原來花草都像白天

樣微笑”，當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕

點兒、慢

些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀

文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀

文的難度。
四、集中識字，指導(dǎo)書寫
1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著

些有趣的生字寶寶，讓我們

起來學(xué)習(xí)。
2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在

小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。
②師生互動，做

做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比

比誰寫得工整、漂亮。
3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小

些。書寫“爸”字，上面稍大

些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比

比哪個小組寫得美觀、大方。
設(shè)計意圖：通過多種方法識字教學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1．教師總結(jié)：這節(jié)

我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀

讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本

學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。
板書設(shè)計
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
教學(xué)反思
《夜色》是

首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇

文時，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于

年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

部編版一年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計與反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版一年級語文下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計與反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

程

準(zhǔn)》在

學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀

文變得和諧統(tǒng)

。

前準(zhǔn)備
1．制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時安排
1

時。
教學(xué)過程

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1．多媒體

件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體

件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說

說你看到了

個什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談

談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到

團黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示

題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就

起走進(jìn)《夜色》，看

看

文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和

文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀

文，

名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識

偏旁廠。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)多媒體

件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)小火車過站臺，每過

個站臺出示

個本

生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀

文，感受詩歌大意的同時認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每

句話，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1．逐段朗讀，感受我的心情變化。
(1)在

小節(jié)中，找出描寫我害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天

黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳
(2)指導(dǎo)朗讀

小節(jié)：天

黑就不敢往外瞧可我

看窗外心就亂跳。讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀

小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)

二小節(jié)中，找出描寫我從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天

樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺
(6)指導(dǎo)朗讀

二小節(jié)：爸爸晚上偏要拉我去散步這

句話本是我不想出去，可是爸爸偏要拉我出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，偏要

詞要讀得重

些。原來花草都像白天

樣微笑，當(dāng)我出去時，我發(fā)現(xiàn)原來外面和我想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺，這句話讀得輕

點兒、慢

些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀

文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀

文的難度。
四、集中識字，指導(dǎo)書寫
1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著

些有趣的生字寶寶，讓我們

起來學(xué)習(xí)。
2．指導(dǎo)書寫生字看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字看。
①引導(dǎo)學(xué)生在

小節(jié)中找出生字看，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看：把手放在眼睛上就是看，運用字形記憶法識記生字。
③讀出詩歌中帶有看字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字笑。
②師生互動，做

做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。
③注意卜的寫法，先寫垂露豎，再寫點。
(4)學(xué)習(xí)生字晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比

比誰寫得工整、漂亮。
3．比較識字法：書寫帶有巴的生字色爸。
(1)觀察生字色爸的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是巴字。
②不同：書寫色字，上面稍小

些。書寫爸字，上面稍大

些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比

比哪個小組寫得美觀、大方。
設(shè)計意圖：通過多種方法識字教學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1．教師總結(jié)：這節(jié)

我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀

讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本

學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。
板書設(shè)計
夜色
害怕不害怕
從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚
教學(xué)反思
《夜色》是

首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇

文時，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于

年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

部編一年級語文下冊《夜色》教案整理

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“部編一年級語文下冊《夜色》教案整理”，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編

年級語文下冊《夜色》教案整理

、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文

年級下冊：

9

：夜色

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學(xué)習(xí)2個

的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

（2）正確、流利地朗讀

文。背誦

文。

（3）理解

文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做

個勇敢的孩子。

三、教學(xué)重難點及突破

（1）掌握8個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

（2）讀懂

文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。

（3）讓學(xué)生觀察8字的寫法、筆順后，再作以重點指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。

四、

前準(zhǔn)備

（1）小紅花：貼紙。

（2）安排小組座位：評價紅花表、落實總結(jié)小組長。

（3）分發(fā)每生米字格寫字條。

（4）要求會寫的生字：準(zhǔn)備好筆畫寫字軟件。

（5）

堂組織教學(xué)：①請舉手回答問題。②每個同學(xué)要學(xué)會傾聽。③同學(xué)寫字要認(rèn)真。

文10.端午粽

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)讀本

13個生字，會寫7個生字。

2.有感情地朗讀

文，能讀好長句子。

3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)重點會認(rèn)讀本

13個生字，會寫7個生字

教學(xué)難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

件生字卡片

時安排

時

．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。

2.同桌互讀

文，檢查。

二．美文賞析

1.學(xué)習(xí)

自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說

句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學(xué)習(xí)

2，3自然段，選學(xué)生讀。

5.粽子是怎么做成的，用自己的話說

說？

6.用“

......就......”說

句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)

4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

三．指導(dǎo)朗讀。

長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停

停。

四．

文小結(jié)。

這節(jié)

有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計

1.你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫

寫

板書設(shè)計

10.端午粽

青青的箬葉白白的糯米

粽子

各式各樣花樣多

熱愛思念

部編人教版一年級語文下冊《夜色》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編人教版一年級語文下冊《夜色》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

9夜色

型：兒歌
教學(xué)目標(biāo)

：
知識與技能：認(rèn)識“膽、敢”等19個生字。
過程與方法：正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
情感態(tài)度與價值觀：使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

時：2

時

時
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
教學(xué)過程：

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1．多媒體

件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體

件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說

說你看到了

個什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談

談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到

團黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示

題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就

起走進(jìn)《夜色》，看

看

文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀

文，

名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識

偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)多媒體

件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過

個站臺出示

個本

生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在

小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天

黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀

小節(jié)：“天

黑就不敢往外瞧”“可我

看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀

小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)

二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天

樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導(dǎo)朗讀

二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這

句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”

詞要讀得重

些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋?p>樣微笑”，當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕

點兒、慢

些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計：9.夜色

二

時
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
教學(xué)過程：

．朗讀

文，指導(dǎo)書寫
1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著

些有趣的生字寶寶，讓我們

起來學(xué)習(xí)。
2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在

小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。
②師生互動，做

做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比

比誰寫得工整、漂亮。
3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小

些。書寫“爸”字，上面稍大

些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比

比哪個小組寫得美觀、大方。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1．教師總結(jié)：這節(jié)

我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀

讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計：9.夜色