第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課拿破侖的文韜武略教學(xué)設(shè)計(jì)。

第6課拿破侖的文韜武略教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)

講述拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握霧月政變色的時間，內(nèi)容及結(jié)果。

2、理解《拿破侖法典》制定的目的及評價。

3、正確評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。

4、總結(jié)拿破侖失敗的原因。

三、教學(xué)方法

閱讀拿破侖的故事，客觀評價拿破侖。

四、情感價值與價值觀

1.從拿破侖一生的經(jīng)歷認(rèn)識到：勤奮、自信、勇敢、忍耐的品質(zhì)對人生發(fā)展的重要意義。

2.認(rèn)識拿破侖對外戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)，其同英國的爭奪還具有爭霸戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

五、教材分析

拿破侖是法國歷史上著名的軍事家和政治家，是一位具有傳奇色彩且頗有爭議的重要人物。本課以四目內(nèi)容縱向展現(xiàn)拿破侖波瀾壯闊的一生，使學(xué)生能夠?qū)δ闷苼龅囊簧谢镜牧私狻Ｈn側(cè)重于對拿破侖對外戰(zhàn)爭的討論，力求讓學(xué)生學(xué)會評價歷史人物和歷史事件的方法，提高分析問題、解決問題的能力。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

《拿破侖法典》；拿破侖失敗的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

1.評價《拿破侖法典》。

2.評價拿破侖本人和對外戰(zhàn)爭。

七、學(xué)情分析

學(xué)生對拿破侖是比較感興趣的，部分學(xué)生對其生平事跡有一定程度的了解。教師可以抓住這個有利條件，創(chuàng)造情境，充分提供資料，在結(jié)合本校學(xué)情和教學(xué)實(shí)際的情況下，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生得出開放性的結(jié)論。

八、課時安排：一課時

九、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，并板書課題。

他是法蘭西第一帝國的皇帝，一生中指揮過無數(shù)的戰(zhàn)役，五敗反法同盟，征服歐洲許多國家。有人曾說：“他的個噴嚏，就會使全歐洲感冒.”在他被囚禁在圣赫勒拿島的日子里，經(jīng)常不斷的談到滑鐵盧，試圖找出失敗的原因。如果還沒有死去的元帥貝西埃，拉納。如果還有謬?yán)敲磻?zhàn)爭的結(jié)局就會改寫。但最后還是頹然的說道：“這就是命中注定，那場戰(zhàn)本來我贏的！”滑鐵盧戰(zhàn)役是反法同盟給與他最后的致命的一擊。戰(zhàn)后，在資產(chǎn)階級的威逼下，他簽署了退位詔書，從而結(jié)束了“百日王朝”的第二次統(tǒng)治。他是誰？他在什么背景下登上法國的政治舞臺？為對付危難局勢，他采取了什么樣的措施？最后為什么又兵敗滑鐵盧？帶著這些問題我們一起去學(xué)習(xí)第六課。

板書（略）

（一）炮兵上尉的驚人之舉

1、霧月政變的背景

熱月政變后，熱月黨人成立了督政府，法國內(nèi)外交困，國內(nèi)物價飛漲，苛捐雜稅多如牛毛，人民不滿情緒高漲，各地王黨叛亂，國外，歐洲反法勢力進(jìn)攻法國。

2、霧月政變

1799年11月9日拿破侖發(fā)動政變，史稱“霧月政變”，成立執(zhí)政府。拿破侖自任第一執(zhí)政。

（二）《拿破侖法典》

《拿破侖法典》第一次確認(rèn)了民事權(quán)利平等、廢除封建特權(quán)、財產(chǎn)所有權(quán)和契約自由等資產(chǎn)階級民法的基本原則，以法律形式鞏固了資產(chǎn)階級革命成果，打擊了封建勢力，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

1、積極性：第一次確認(rèn)了民事權(quán)利平等，廢除貴族特權(quán)，財產(chǎn)所有權(quán)無限制和契約自由等資產(chǎn)階級民法的基本原則。并吸收了大革命以來的各種社會立法和理論成果?！赌闷苼龇ǖ洹肥琴Y產(chǎn)階級國家的第一步民法典，它的立法精神和原則為后來許多國家借鑒和效仿。

2、消極性：《拿破侖法典》因其適應(yīng)資產(chǎn)階級的需要而制定的，因此，深深地打上了資產(chǎn)階級的烙印。

3、重要作用：《拿破侖法典》鞏固了大革命的成果，打擊了封建勢力，促進(jìn)了法國資本主義的發(fā)展。

（三）帝國的鐵蹄

1、帝國的擴(kuò)張

拿破侖建立了第一帝國后，確立了戰(zhàn)勝歐洲的干涉力量，奪取了歐洲霸權(quán)的對外政策。其目標(biāo)是：

（1）打敗歐洲武裝干涉，在法國周圍建立衛(wèi)星國。

（2）戰(zhàn)勝英國，奪取失去的海外殖民地，把英國勢力驅(qū)除出歐洲大陸。

（3）奪取天然疆界，1810年，帝國發(fā)展到鼎盛時期，占領(lǐng)了歐洲大部分地區(qū)。

2、評價拿破侖發(fā)動的對外戰(zhàn)爭

拿破侖發(fā)動的一系列對外戰(zhàn)爭多次打垮歐洲反法同盟，客觀上起到了保衛(wèi)法國資產(chǎn)階級革命成果、防止波旁王朝復(fù)辟的作用；同時也促進(jìn)了歐洲封建君主國家資本主義的發(fā)展，動搖了這些同家的封建統(tǒng)治秩序，因此具有進(jìn)步的一面。但法國對外戰(zhàn)爭也有與英俄爭霸和侵略奴役歐洲各國人民的一面，特別是隨著法國日漸強(qiáng)盛，歐洲列強(qiáng)對法國的威脅日益減小，其戰(zhàn)爭的侵略性和爭霸性就逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。

（四）滑鐵盧慘敗

1、拿破侖對外失敗的原因

拿破侖對外戰(zhàn)爭威脅了歐洲所有國家的主權(quán)，侵犯了別國人民的利益，遭到各國的聯(lián)合抵抗，引發(fā)被占領(lǐng)區(qū)人民的民族解放斗爭；同時，拿破侖連年征戰(zhàn)，造成法國經(jīng)濟(jì)困難。這就最終導(dǎo)致了拿破侖的失敗。

2、滑鐵盧失敗

1815年6月15日在比利時的滑鐵盧拿破侖被反法同盟軍打敗，他被劉放到大西洋一個荒島上，從此，拿破侖退出了法國的政治舞臺。

3、拿破侖時代

拿破侖馳騁歐洲戰(zhàn)場和政壇的那段時間，被稱為拿破侖時代。

（五）課后小結(jié)

法國大革命后登上政治舞臺的拿破侖，建立了資產(chǎn)階級軍事帝國——法蘭西第一帝國，他的對內(nèi)對外政策都打擊了封建勢力。由于帝國后期的戰(zhàn)爭的掠奪性和爭霸性導(dǎo)致帝國的滅亡，拿破侖也退出了政治的舞臺。

十、反思

為什么拿破侖，這個具有爭議的人物在法國人心目中卻有這么高的威望？

十一、作業(yè)

《成長資源》第六課

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知識點(diǎn)

1、崛起

有人說這是天意注定他要像獅子一樣成為歐洲之王，用他獅子座的巨爪在歐洲、非洲的大地上留下了深刻的痕跡。他的霸氣讓后來幾個世紀(jì)的曾經(jīng)強(qiáng)霸世界的人都相形見絀，那么他是如何崛起的呢?請看課文第一部分“炮兵上尉的驚人之舉”

“驚人之舉”是什么?

霧月政變是拿破侖獲取政權(quán)的開始。我們常說時勢造英雄，當(dāng)年法國的怎樣的形勢為拿破侖的崛起提供了條件?(法國內(nèi)外交困指的是什么?)國內(nèi)階級矛盾尖銳，反動勢力叛亂，國外反法勢力的進(jìn)攻，內(nèi)外交困的法國需要一位強(qiáng)有力的統(tǒng)治者改變這種狀況以挽救風(fēng)雨之中的法國，這為拿破侖提供了上臺的機(jī)會，但機(jī)會是面向法國所有人的，但拿破侖能抓住這一機(jī)會是憑借了什么?他的超凡的軍事和政治才華。拿破侖在平定叛亂和向外征戰(zhàn)的過程中顯示了他的才能，他的果斷和頑強(qiáng)不屈和強(qiáng)硬的性格。有例為證。27歲的拿破侖被任命為意大利方面軍的總司令。因?yàn)槟闷苼龅纳聿陌?，資歷尚淺，部隊(duì)里的老將軍們都瞧不起他，拿破侖被迫采取了強(qiáng)硬的整頓措施來穩(wěn)定部下。在一次激烈的爭吵中，拿破侖仰頭對身材魁梧的奧熱羅將軍說：“你的身高正好比我高出一頭。但是，如果你再敢對我無禮，我會下令取消這個差距!”他的強(qiáng)硬、不屈服正是當(dāng)時的法國人所需要的，取得意大利之役的勝利后，拿破侖的威信越來越高，他成為法國人的新英雄。他在短短幾年內(nèi)，從一個炮兵上尉一躍而成為縱橫法國和歐洲的風(fēng)云人物，正是憑借了這些他得到了法國人的支持，因而能輕而易舉地發(fā)動政變獲取政權(quán)。

時勢造英雄，英雄也能改造時勢，拿破侖并滿足于法國第一執(zhí)政的地位，他要當(dāng)大權(quán)一手抓的皇帝。

2、稱帝

政治警察就是為其政權(quán)服務(wù)的警察系統(tǒng)，那么精神警察是什么呢?天主教。他利用了天主教稱帝，在其稱帝過程中的幾個小插曲見證了與眾不同的拿破侖。

1804年12月2日清晨，拿破侖登基典禮的日子。上午9點(diǎn)，教皇庇護(hù)七世準(zhǔn)時從下榻發(fā)出發(fā)前往巴黎圣母院為拿破侖加冕。他乘坐的馬車由法國騎兵隊(duì)護(hù)送，按照慣例引領(lǐng)儀仗隊(duì)的是教皇的使節(jié)——但這次的使節(jié)卻騎在一頭驢子的身上。這項(xiàng)故意的安排引起了兩旁市民一路的嘲諷和譏笑。

拿破侖從來都不喜歡羅馬教廷，但為了使自己的統(tǒng)治能因得到教會的支持而變得穩(wěn)固，他還是選擇了像曾經(jīng)建立歐洲帝國的查理大帝那樣接受教皇的加冕，只是他不會自己前往梵蒂岡，而是希望教皇能親自來巴黎。

早在8月份，教皇已經(jīng)接到了拿破侖的邀請。他本來不想答應(yīng)這個法國人的“無理要求”，但與拿破倫邀請他的原因類似的是，教皇考慮到妥協(xié)可能改善教會在歐洲受革命浪潮影響日漸衰退的處境，而且說不定還能趁機(jī)討回被法軍占領(lǐng)的封地。他最后還是答應(yīng)在11月初前往巴黎，為此，皇帝的登基典禮不得不從拿破侖最喜歡的11月9日(霧月革命紀(jì)念日)推遲到12月2日舉行。

12月2日正午12點(diǎn)，拿破侖和約瑟芬金碧輝煌的馬車剛剛緩緩駛到巴黎圣母院，而庇護(hù)七世此時已經(jīng)在清冷的宮殿里等待了將近兩個小時。

加冕的那一刻，拿破侖從教皇手中搶過王冠，戴在了自己頭上。就這樣拿破侖成為法蘭西第一帝國的皇帝，即拿破侖一世。當(dāng)年貝多芬曾為心目中的英雄拿破侖創(chuàng)作了一部《波拿巴交響曲》準(zhǔn)備獻(xiàn)給拿破侖，但當(dāng)他聽說拿破侖稱帝后，就毅然取消了原計(jì)劃，并改曲名為英雄曲。然而實(shí)際上拿破侖這個皇帝和以前的封建君王是有區(qū)別的，區(qū)別在哪呢?讀課文33“拿破侖參觀魯昂一家工廠”圖，我們可以看出，拿破侖盡管也專政，也好獨(dú)裁，但他是積極發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的，他是一位資產(chǎn)階級的皇帝。

拿破侖加冕稱帝時有趣的故事，它向我們展示了這位偉人的另外一面。讓拿破侖聞名于世，使后人記憶深刻的還是他的戰(zhàn)功赫赫。

3、征戰(zhàn)

奧斯特里茨戰(zhàn)役

奧斯特里茨會戰(zhàn)是拿破侖的軍事杰作，被公正地認(rèn)為是拿破侖最偉大的勝利之一，它最為有力地證明了拿破侖的無與倫比的軍事天才。

奧斯特里茨戰(zhàn)役又稱為三皇之戰(zhàn)，是俄奧聯(lián)軍與1805年在奧斯特里茨進(jìn)行的一次決戰(zhàn)，是戰(zhàn)爭史上一次以少勝多的著名戰(zhàn)例。俄奧聯(lián)軍8.6萬人，350門火炮，拿破侖一世捧腹大笑7.3萬人，250門火炮，三國皇帝隨軍指揮作戰(zhàn)。在聯(lián)軍與法軍陣地之間，是一片結(jié)冰的沼澤地和池塘，拿破侖斷定敵軍將要迂回法軍的右翼，以切斷后援交通線，他將計(jì)就計(jì)，在那一天中裝出遲疑不決狀，并向聯(lián)軍展示自己薄弱的右翼——靠沼澤一邊，果然，是夜聯(lián)軍主力集結(jié)于此，試圖從沼澤地和池塘這一不易通過和不宜作戰(zhàn)的地區(qū)發(fā)起出其不意的攻擊。拿破侖決定，要在防線北段集中全部兵力的三分之二，而在南段同樣寬的正面上，只配置總兵力的三分之一。從當(dāng)時整個兵力對比來看，法軍仍然居于劣勢地位，可是，經(jīng)過雙方的具體部署，局部地區(qū)的兵力情況就有明顯的變化。在南翼法軍僅以一萬多人牽制著聯(lián)軍四萬多人，而在北翼，法軍則集中了約六萬人去對付聯(lián)軍的四萬多人。法軍在局部上形成了優(yōu)勢。12月2日凌晨，法軍布置完成，聯(lián)軍也趁機(jī)開始了進(jìn)攻，而當(dāng)法軍呼喊著從北面橫掃下去時，面對這一無法抵擋的洪流，聯(lián)軍很快就潰散了。只有少數(shù)人逃脫，大部分被壓縮到了池塘和沼澤地帶。這些人員當(dāng)中，得路逃生的不多。他們被趕到了剛剛結(jié)冰的湖面上，人馬車炮，擁擠不堪;法軍炮兵開始向湖面進(jìn)行猛烈轟擊。頃刻之間，冰碎炮翻，人員紛紛落水，據(jù)說有幾千人葬身湖底了。在這樣完全被動挨打的情況下，聯(lián)軍士兵無可奈何，紛紛地放下武器，當(dāng)了俘虜。奧斯特里茨戰(zhàn)役中，聯(lián)軍損失超過27000人，其中15000人戰(zhàn)死，超過10000人被俘。此外還損失了一半大炮，法軍亡僅傷亡6800人。奧皇乞和，沙皇領(lǐng)著破碎的俄軍回國，奧地利退出戰(zhàn)爭，割讓日耳曼和意大利的領(lǐng)土，取消神圣羅馬帝國。

奧斯特里茨戰(zhàn)役，法軍大獲全勝。此后拿破侖展開了大規(guī)模的對外戰(zhàn)爭，(展示拿破侖帝國鼎盛時期的形勢圖)1810年，拿破侖第一帝國發(fā)展到鼎盛時期，帝國的鐵蹄踏遍了除俄國以外的整個歐洲大陸。占領(lǐng)或控制了除俄國以外的整個歐洲大陸。打敗英國奪回失去的海外殖民地，把英國勢力驅(qū)逐出歐洲大陸。我們的同學(xué)們有沒有感覺到拿破侖對外戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化?前期的拿破侖對外戰(zhàn)爭具有反侵略、反干涉的性質(zhì)，但后期的對外戰(zhàn)爭帶有濃厚的霸權(quán)主義性質(zhì)，威脅了歐洲所有國家的主權(quán)，侵犯了別國人民的利益。

4、敗亡

“成也蕭何、敗也蕭何”，拿破侖也正是如此。崇尚皇貴，讓拿破侖戴上了皇帝的王冠，在虛榮和奉承面前，在輝煌和無限的權(quán)力讓他的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，他變得自滿、自負(fù)、固執(zhí)己見。瑞典國王卡爾十四點(diǎn)破了拿破侖失敗的真理：“拿破侖并非被世人征服的，他比我們所有人都偉大。但是上帝之所以懲罰他，是因?yàn)樗幌嘈抛约旱牟胖?，把他那部龐大的?zhàn)爭機(jī)器用到了山窮水盡的地步?！闭撬念B固和主觀，導(dǎo)致了拿破侖帝國的最終破滅。他有哪三大反對勢力?面對工業(yè)遠(yuǎn)勝于法國的資本主義的英國，軍事實(shí)力雄厚的俄、奧等封建國家，被占領(lǐng)國、附庸國、戰(zhàn)敗國反對拿破侖統(tǒng)治的民族解放運(yùn)動，最后拿破侖在三條戰(zhàn)線上窮于應(yīng)付，最終導(dǎo)致了第一帝國的傾覆。

拿破侖敗亡的開始是對俄戰(zhàn)爭的失敗。1812年拿破侖征集60萬大軍開始對俄國的大規(guī)模進(jìn)攻，直搗俄國首都莫斯科，但俄國人主動放棄了莫斯科，把俄國居民連同糧食及生活用品一起運(yùn)走，使莫斯科變成了一座空城，并放火燒了這座古都。法軍不戰(zhàn)而得莫斯科，但面對俄國的焦土政策，拿破侖一籌莫展，希冀沙皇能來議和但遭拒絕，在莫斯科徘徊一個多月之久的拿破侖于10月19日率領(lǐng)法軍撤退，11月天降大雪，法軍撤退更加困難，饑寒交迫的法軍遭到俄軍的圍追堵截，潰不成軍。此戰(zhàn)拿破侖損失了30多萬精兵和大量武器，從此法國的工業(yè)開始趕不上補(bǔ)充軍需要物資的需要，對俄戰(zhàn)爭的失敗成為拿破侖失敗的開始。對俄戰(zhàn)爭結(jié)束后，俄英等國不給拿破侖喘息的機(jī)會，組織了更大規(guī)模的反法同盟軍，同時拿破侖又不愿放棄部分土地和他們議和，于是1813年10月在萊比錫又展開了一場驚心動魄的大血戰(zhàn)，歐洲各國為擺脫拿破侖統(tǒng)治爭取民族解放國家獨(dú)立積極作戰(zhàn)，法軍四面楚歌，終歸寡不敵眾，情況越來越嚴(yán)重。最糟糕的是炮彈快打完了，以致拿破侖后來念念不忘地說，如果他當(dāng)時還有三萬發(fā)炮彈，那么他就會成為世界的主人。這次戰(zhàn)爭被稱為“民族之戰(zhàn)”，是20世紀(jì)以前戰(zhàn)爭中參戰(zhàn)人數(shù)最多的一次戰(zhàn)役。法軍戰(zhàn)敗，1814年聯(lián)軍向法國本土進(jìn)軍，3月巴黎淪陷，4月6日，拿破侖被迫退位，放逐到地中海上的厄爾巴島，波旁王朝復(fù)辟。然而這個失敗者再次創(chuàng)造了歷史上罕見的奇跡，1815年3月，他從戒備森嚴(yán)的厄爾巴島上逃了出來，，他的威望讓他不費(fèi)一槍彈進(jìn)占巴黎，重登寶座。歐洲各君主再次國組織了第七次反法同盟。6月拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗，再次退位。隨后放逐到南大西洋的圣赫勒拿島。波旁王朝第二次復(fù)辟。拿破侖從此退出了法國的政治舞臺。1821年5月5日，拿破侖在島上病逝，終年52歲。四天以后，島上的人為這位征服者、一度叱咤風(fēng)云、有功也有過的蓋世英雄舉行了隆重的葬禮。19年后，法國國王派軍艦到圣赫勒拿島接回了拿破侖的遺骨。1840年12月15日，巴黎人民滿腔熱情地舉行了隆重的接靈儀式。數(shù)不盡的人群冒著嚴(yán)寒、迎著風(fēng)雪，護(hù)送著靈柩前往塞納河畔的榮軍院。從此，拿破侖的遺愿得到了實(shí)現(xiàn)，他以一個老兵的身份安息在塞納河畔，安息在他熱愛的法國人民中間。

拿破侖戰(zhàn)爭失敗的原因有哪些?

1：拿破侖對外戰(zhàn)爭威脅了歐洲所有國家的主權(quán)，侵犯了別國人民的利益，遭到了各國的聯(lián)合抵抗。2：戰(zhàn)爭也使法國經(jīng)濟(jì)陷于崩潰。3：拿破侖自身的驕傲自滿、狂妄自大、窮兵黷武。

古語“成也蕭何，敗也蕭何”，對于拿破侖來說，決定他一生命運(yùn)的是“戰(zhàn)爭”，所以我們可以這樣形容“因軍事而興，也因戰(zhàn)爭而亡”。雖然戰(zhàn)爭是非正義的，并且遭到了歐洲其他國家的一致抵抗，當(dāng)我們?nèi)匀灰逍训卣J(rèn)識到一點(diǎn)：拿破侖的戰(zhàn)爭在客觀上加速了歐洲社會從中世紀(jì)向近代社會過渡的進(jìn)程，促進(jìn)了資本主義文明在歐洲的傳播。

5、功績—《拿破侖法典》

教師活動：利用多媒體展示拿破侖的話“我真正的光榮并非打了40多次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了這一切的記憶。但是，有一樣?xùn)|西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽——那就是我的法典?！?/p>

教師：拿破侖自認(rèn)為一生最榮耀的并不戰(zhàn)功赫赫，而是流傳后世的法典。這部法典指的是什么法典?

學(xué)生：《拿破侖法典》(或《民法典》)

教師：除了《民法典》外，還有哪些法典呢?

學(xué)生：《商法典》、《刑法典》。

教師：拿破侖先后制定和頒布的法律文獻(xiàn)中，最著名的還是《拿破侖法典》，即《民法典》，因?yàn)樗琴Y產(chǎn)階級國家的第一部民法典，它的立法精神和原則為后來許多歐洲國家借鑒和效仿。它確認(rèn)了什么樣的基本原則呢?民事權(quán)利平等、財產(chǎn)所有權(quán)無限制、契約自由。每個人從成年之日起，都享有平等的民事行為能力，貴族不享有特權(quán)，資產(chǎn)階級可以自由地使用、收益和出售自己的生產(chǎn)資料，可以利用契約自由的原則，不受限制地進(jìn)行包括勞動力在內(nèi)的自由買賣，自由競爭，發(fā)財致富。從而鞏固并促進(jìn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。

第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課標(biāo)要求

知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：了解東周概念的內(nèi)涵及春秋戰(zhàn)國的歷史分期。列舉春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱。知道齊桓公爭霸、晉楚爭霸及馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。比較、評價、分析歷史問題的能力。發(fā)揮重塑歷史特色人物的想象能力。識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

①認(rèn)識到改革是諸侯國強(qiáng)大的根本原因。

②通過齊桓公、晉文公、越王勾踐建立霸業(yè)的過程，使學(xué)生懂得國強(qiáng)要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。引導(dǎo)學(xué)生為國家的興旺追求更高目標(biāo)，增強(qiáng)毅力，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

③認(rèn)識到分解時期也孕育著統(tǒng)一的因素。

重點(diǎn)

①因?yàn)辇R桓公第一個稱霸而且其過程在諸侯國中具有代表性，所以齊桓公稱霸作為一個重點(diǎn)。

②城濮之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)為代表的戰(zhàn)役對于爭霸局面和歷史發(fā)展具有推動作用，也為重點(diǎn)。

難點(diǎn)

正確看待春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭性質(zhì)，對于初一新生來說不易自己領(lǐng)會。

教學(xué)方法

重點(diǎn)的突破方面齊桓公稱霸可根據(jù)問題的難度和學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行談話、組織討論，并在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)齊國和晉國迅速強(qiáng)大的共同原因。兩個戰(zhàn)役啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到講述故事演故事的活動中去，用文藝形式深化本課知識，加強(qiáng)學(xué)生對成語故事重新思考，使學(xué)生的情感認(rèn)識不斷升華。

難點(diǎn)方面，組織學(xué)生進(jìn)行知識的對比和辯論，由淺入深地使學(xué)生了解這一個歷史時期的特點(diǎn)是戰(zhàn)爭，并以戰(zhàn)爭為主線，貫穿整個歷史時期的始終，了解戰(zhàn)爭既有殘酷的一面，同時又具有現(xiàn)實(shí)作用的另一方面，突破難點(diǎn)。同時使用多媒體課件。

學(xué)法指導(dǎo)

老師方面：根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對春秋五霸和戰(zhàn)國七雄二幅地圖進(jìn)行多媒體處理；指導(dǎo)學(xué)生編排“紙上談兵”的歷史小話劇。設(shè)計(jì)好幾組問題的討論方案。

學(xué)生方面：

1、利用歷史成語故事的出處，讓學(xué)生根據(jù)史實(shí)解釋成語，得到啟示，提高文學(xué)修養(yǎng)。

2、通過繪制“春秋五霸”、“戰(zhàn)國七雄”的方位示意圖，滲透地理學(xué)科知識。

3、設(shè)計(jì)歷史小話劇“紙上談兵”，并編排。

4、利用齊國、晉國進(jìn)行的改革，讓學(xué)生聯(lián)系今日中國之改革，滲透改革是強(qiáng)國之路。

5、用“臥薪嘗膽”的啟示，向?qū)W生滲透人應(yīng)該有志向和毅力。

6、通過學(xué)習(xí)本課的史實(shí)，挖掘人才、改革、富國的關(guān)系，滲透創(chuàng)新的觀念。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

按歷史發(fā)展進(jìn)程，回憶奴隸社會的形成發(fā)展，指出春秋、戰(zhàn)國的歷史特點(diǎn)導(dǎo)入。

①春秋時期（公元前770年至前476年），是奴隸社會的瓦解時期。

②戰(zhàn)國時期（公元前475年至前221年），是封建社會的形成時期。公元前475年，我國開始進(jìn)入封建社會。

還有可能有新的切入點(diǎn)

一起回到那西周以后，中國進(jìn)入諸侯爭霸的春秋戰(zhàn)國時期讓我們一起七我們一起回到那金戈鐵馬的年代，共同學(xué)習(xí)第六課《春秋戰(zhàn)國《春秋戰(zhàn)國的紛爭》

授新：

一、東周的兩個分期

教師講述：東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。

春秋和戰(zhàn)國的起止時間和特點(diǎn)

圖示二個分期：（可用多媒體，也可板書）

春秋（前770年—前476年）奴隸瓦解

一：東周

戰(zhàn)國前475年—前221年，封建形成

二：東周：

看P30注釋①

了解春秋、戰(zhàn)國名稱的由來

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系4、5課內(nèi)容

提問：我們已學(xué)習(xí)了奴隸社會的幾個朝代？每一朝代的時間及特點(diǎn)？

老師可將學(xué)生發(fā)言情況副板書，有條件的用課件展示，形成中國奴隸社會夏、商、西周、春秋的完整概念。

舉手發(fā)言

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

二、春秋爭霸

1、王室衰微（爭霸背景）

提問：春秋爭霸是在什么情況下開始的？

在此基礎(chǔ)上，老師舉出一兩個具體、生動的例子，補(bǔ)充說明王室衰微情況。

提問：“王室衰微與諸侯爭霸之間有何因果關(guān)系”？

指導(dǎo)思考，就勢引導(dǎo)。

看書回答

小組討論，推代表歸納、發(fā)言

2、春秋五霸

提問：春秋五霸指哪些？

補(bǔ)充：除書上的三人外，還有秦穆公、楚莊王

（課件展示）《春秋戰(zhàn)國形勢圖》

看書回答三人

掌握好五霸名稱

觀察形勢圖，介紹春秋大國位置，畫出方位示意圖。

3、齊桓公爭霸原因

設(shè)計(jì)問題組（課件展示）

1、齊國發(fā)展生產(chǎn)，有哪些有利的環(huán)境資源條件？

2、如何把資源條件轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢？（改造、開發(fā)、利用）

小組討論，各抒己見

先組內(nèi)發(fā)表意見

后在班上交流

4、管仲改革

老師采取邊敘邊議的教法

提示學(xué)生引用《論語》中孔子對管仲的評價，強(qiáng)調(diào)改革的進(jìn)步意義

提出問題：改革與富國強(qiáng)兵之間有什么聯(lián)系？

滲透改革是強(qiáng)國之路的思想

學(xué)生敘述改革措施，評說管仲改革的作用。

小組充分討論，作好筆記，比一比，哪個小組看問題最深刻。再進(jìn)行班內(nèi)交流

5、“尊王攘夷”政策

提問：為何說“尊王攘夷”的口號高明？

設(shè)計(jì)問題組（課件展示）

1、什么是“尊王”？什么是“攘夷”？

2、“尊王攘夷”這一口號是在怎樣的形勢下提出的？

3、既然周天子天下共主的地位已名存實(shí)亡，為何還要尊王？

4、“尊王”會有哪些影響力？

5、“攘夷”為什么在當(dāng)時很有號召力？

6、“尊王”起到了哪些作用？

看P31注釋①解決第1問

小組討論，分析原因

得出認(rèn)識：“尊王攘夷“是齊桓公成功的外交政策，也是他爭霸的有利手段

6、小結(jié)：

提問：齊桓公爭霸的原因有哪些？

將歸納要點(diǎn)課件展示一下

學(xué)生議論，從自然條件、實(shí)力、爭霸手段（政策）三個方面發(fā)表看法

7、齊桓公稱霸標(biāo)志──葵丘會盟

指出葵丘會盟的時間、盛況、意義

掌握公元前7世紀(jì)中期葵丘會盟

三、晉楚爭霸

1、晉文公改革

提問：晉文公改革的措施有哪些？有何作用？

聯(lián)系齊國改革，讓學(xué)生思考：“想一想，春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么？”

看書、總結(jié)

思考、找到二者的共同點(diǎn)，明白國強(qiáng)要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理

2、城濮之戰(zhàn)

提問：在晉楚爭霸過程中，最著名的戰(zhàn)役是什么？晉國為何會以少勝多？

補(bǔ)充：“退避三舍”的故事

退避的目的是什么？（以退為進(jìn)和戰(zhàn)略）

提問：“退避三舍”的作用？

歸納要點(diǎn)：

1、誠信：實(shí)現(xiàn)諾言，報答謝恩

2、避其鋒芒，誘敵深入

學(xué)生介紹城濮之戰(zhàn)情況

展開討論作用

學(xué)習(xí)古人誠信的態(tài)度

滲透情感態(tài)度價值觀

楚莊王稱霸

講述“一鳴驚人”和“問鼎中原”的故事。

吳越爭霸

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看書

問：在吳越爭霸中，給你印象最深的是什么？

在同學(xué)們熟知的成語中，哪一個成語是“臥薪嘗膽”的反義成語？（樂不思蜀）

投影《臥薪嘗膽》圖

問：從臥薪嘗膽與樂不思蜀中談啟示

教師補(bǔ)充材料：歷史上確有“嘗膽”，臥薪是后人加上去的，以“臥”與“樂”的啟示教育學(xué)生，同樣是國君，同樣的經(jīng)歷，卻由于他們不同的抱負(fù)，不同的志向，導(dǎo)致了不同的結(jié)局

看小字，回答

觀察此圖

講述臥薪嘗膽故事，學(xué)生暢談，從中得到啟示，學(xué)習(xí)他們的志向毅力

四、小結(jié)

提問：

1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些？

2、從他們身上，你看到國家富強(qiáng)的啟示和個人事業(yè)成功的秘訣是什么？

歸納要點(diǎn)

齊桓公：革新強(qiáng)國，首成霸主。（革新）

晉文公：勤業(yè)治國，躍居霸位。（勤業(yè)）

越王勾踐：雪恥復(fù)國，終建霸業(yè)。（毅力志向）

討論：春秋時期的霸主有哪些共同點(diǎn)？

有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內(nèi)政和發(fā)展生產(chǎn)，增強(qiáng)國力；

能運(yùn)用正確的謀略，取得政治上、軍事上的優(yōu)勢；

五、爭霸戰(zhàn)爭的影響

可用提問方式指導(dǎo)學(xué)生看P32課本，這一部分不用多加分析，戰(zhàn)爭的影響放在講完戰(zhàn)國后分析比較妥當(dāng)

學(xué)生討論，對知識進(jìn)行橫向聯(lián)系，比較確立霸主的方式，從中受到教育

附歷史課本劇《紙上談兵》

扮演者：趙括、趙括之母、廉頗、旁白等。

旁白：長平之戰(zhàn)，秦趙相持不下，秦國四處散布謠言，說秦國最怕趙括，趙王聽信謠言，撤下廉頗，而換上趙括。

廉頗：（語重心長）：秦軍現(xiàn)在士氣正盛，銳不可當(dāng)。我等應(yīng)以守為攻，耗其士氣，以待其自退。

趙括：（漫不在乎）大敵當(dāng)前豈能不打？你沒有聽說秦軍最怕我趙括嗎？你是老了，我可不能辱沒了我將門虎子的名聲。

趙母：（擔(dān)憂）：孩兒，你空有腹中的萬卷兵書，而無實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，紙上談兵是萬萬不可的。你要聽廉頗老將的話才是。

趙括（不以為然）：他只是膽小如鼠之輩而已，母親，請放心，我一定不辱趙王使命，全軍出擊，攻破強(qiáng)敵。

趙母（無奈）：哎……，趙國亡矣。

廉頗（連連搖頭）

旁白：趙括到了前線，不顧廉頗勸阻，全線出擊，落入秦軍的重重包圍之中，自己被射殺，40萬趙軍群龍無首，投降秦軍，大多數(shù)被秦軍坑殺。趙括的一時之勇，給趙國帶來了滅頂之災(zāi)！

第6課《洋務(wù)運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)