培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

魏書(shū)生：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“魏書(shū)生：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今后要繼續(xù)以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來(lái)的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。通過(guò)檢查，看到我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。

下一步，我們要以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話(huà)，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

4、寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說(shuō)一句話(huà)管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過(guò)20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開(kāi)始，開(kāi)學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。（WWw.gsI8.COm 工作匯報(bào)網(wǎng)）

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書(shū)為樂(lè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。這快樂(lè)要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書(shū)這份工作才能真正成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿(mǎn)快樂(lè)。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂(lè)。

魏書(shū)生：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

延伸閱讀

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

時(shí)間安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫(xiě)好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

二、講明寫(xiě)日記的意義

寫(xiě)日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。

通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫(xiě)日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？

怎樣才能寫(xiě)好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。

日記的書(shū)寫(xiě)及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？

指名說(shuō)。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？

怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)

說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？

三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書(shū)簽。

把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類(lèi)整理

保持整潔

愛(ài)護(hù)圖書(shū)

使用書(shū)簽（或絲線(xiàn)）

及時(shí)修補(bǔ)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6》教案--郭艷玲

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6》教案--郭艷玲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀察插圖或掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成

課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問(wèn)題?

2、結(jié)合以上情況說(shuō)說(shuō)什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?

3、小結(jié)：是呀，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)

和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?夸夸圖上同學(xué)。

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!

②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專(zhuān)心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：①讀通課文，畫(huà)出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫(huà)出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

3、評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。

四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

1）查工具書(shū)2）查相關(guān)資料。

五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那么學(xué)過(guò)

的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2．聽(tīng)童第周的故事。

小結(jié)：①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更

強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再

次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

六、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大

家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的內(nèi)容，

2、復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩(shī)，收集關(guān)于春天的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁(yè)上圖）學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)們?cè)谧雒矗?/p>

2、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

3、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣它

可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)

我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書(shū)上第4頁(yè)的下圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

3、集體評(píng)議本班本學(xué)期認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，并加以表?yè)P(yáng)。

四、觀察圖片，明確認(rèn)真完成作業(yè)要求。

1、學(xué)生觀察第5頁(yè)的圖片，弄清圖畫(huà)的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真

（1）書(shū)面作業(yè)：書(shū)寫(xiě)工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的基本要求和意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

掛圖

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

學(xué)習(xí)單1：（約10分鐘）

1、認(rèn)真看圖，想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。用幾句?huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、想想如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

二、看圖說(shuō)話(huà)（約19分鐘）

1、觀察圖畫(huà)，明白圖意。

2、讓學(xué)生明白聽(tīng)老師講課時(shí)的注意點(diǎn)。

出示學(xué)習(xí)單

1、進(jìn)一步觀察圖畫(huà)，體會(huì)上課時(shí)該如何去做。

2、思考：樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)什么，怎樣聽(tīng)。

3、交流。

時(shí)間：3分鐘

三、對(duì)照比較（5分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、說(shuō)說(shuō)班中哪些同學(xué)“樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、交流

時(shí)間：3分鐘

四、實(shí)踐提升（10分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、聽(tīng)老師講故事《月亮的味道》。

2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

3、交流

（時(shí)間：5分鐘）

4、和伙伴玩游戲：讓我悄悄告訴你。在游戲中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

五、總結(jié)（5分鐘）

一、導(dǎo)入新課

1、表?yè)P(yáng)一些成績(jī)好的小朋友，要不要向他們學(xué)習(xí)，想不想知道他們學(xué)習(xí)好的秘密？

2、揭題：樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言（板書(shū)課題）

二、看圖說(shuō)活

1、出示掛圖請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第1頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2、交流：

第一幅圖是老師上課的時(shí)候講得津津有味，底下學(xué)生高高舉起小手。

下面一幅圖是學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極動(dòng)腦，小手舉得端端正正。

中間橢圓形圖是幾位小學(xué)生在組內(nèi)討論交流。都在認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

3、思考：樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)什么，怎樣聽(tīng)。

4、交流：

（1）老師講的時(shí)候要聽(tīng)老師的，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；

(2)聽(tīng)老師講的時(shí)候要注意看老師或黑板、掛圖；

（3）聽(tīng)老師講、同學(xué)說(shuō)貨錄音時(shí)，要邊聽(tīng)邊思考；

5、只是樂(lè)于傾聽(tīng)還是不夠的，我們還要積極動(dòng)腦，勇于發(fā)言，發(fā)表自己的意見(jiàn)，有不懂的地方也要敢于舉手提問(wèn)。說(shuō)說(shuō)發(fā)言的時(shí)候要做到些什么。

三、對(duì)照比較

1、說(shuō)說(shuō)班中哪些同學(xué)“樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、教師做簡(jiǎn)要總結(jié)

四、實(shí)踐提升

1、播放故事，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)這個(gè)習(xí)慣的掌握程度

2、通過(guò)表?yè)P(yáng)等手段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、游戲：讓我悄悄告訴你

五、總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作個(gè)總結(jié)

2、提出新學(xué)期要求

作業(yè)

設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第2課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字的基本要求和意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字的習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

掛圖

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看課本插圖，初步了解圖意。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）

欣賞同學(xué)的作業(yè)。

二、看圖說(shuō)話(huà)（10分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、觀察第2-3頁(yè)的圖片，從上往下看。

2、說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3、交流。

（時(shí)間：3分鐘）

三、訓(xùn)練姿勢(shì)（23分鐘）

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

出示學(xué)習(xí)單：

1、仔細(xì)觀察圖思考：眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

2、胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

3、在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”，這句話(huà)要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

（時(shí)間：3分鐘）

③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

比比誰(shuí)的字最端正、最漂亮。

四、總結(jié)（4分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，評(píng)出寫(xiě)字姿勢(shì)好，寫(xiě)字端正的學(xué)生。

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班涌現(xiàn)了許多小小書(shū)法家，今天老師把他們的作業(yè)帶來(lái)了，大家想不想欣賞一下？

2、學(xué)生傳閱同學(xué)作業(yè)。

3、看了以后大家有什么想說(shuō)的嗎？

4、這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（板書(shū)：認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字）

二、看圖說(shuō)活

1、出示掛圖請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2-3頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2、交流：第一行左邊：老師在田字格里示范寫(xiě)字，右邊：老師在指導(dǎo)學(xué)生的握筆姿勢(shì)，旁邊還有一幅特寫(xiě)圖：在鉛筆一寸處上有個(gè)記號(hào)。第二行左右兩邊是兩位學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，中間是他們的書(shū)法作品。

三、訓(xùn)練姿勢(shì)

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2．逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

(1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約一尺”。

①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

①點(diǎn)名說(shuō)。

②請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說(shuō)。

(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第3頁(yè)右上特寫(xiě)圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3．比比誰(shuí)的字最端正、最漂亮。

四、總結(jié)

1．我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。

2．發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

共幾課時(shí)

2課型

新授第幾課時(shí)

1三維目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)資源多媒體ppt放映、小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真看圖，了解圖意，初步知道圖的意義。

2.選擇寒假里的一篇日記，用上修改符號(hào)修改。

3.收集了解名人修改作品的小故事。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)揭題

1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“文章不厭百回改”的理解。

2．交流名人修改作品的小故事。

二、了解修改作文的必要

1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

2．討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？為什么呢?你有這樣的經(jīng)歷嗎？

3．出示學(xué)習(xí)單：

魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

（魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理。）

4.出示學(xué)習(xí)單：

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。想一想：小作者為什么這樣修改?

（第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。第五處：錯(cuò)別字。）

三、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1．圖上同學(xué)們修改作文時(shí)有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？

2．我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么修改?

3．觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文

4．小小組交流寒假里的一篇日記的修改情況。全班選擇一篇集體交流修改情況。

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)揭題(5分鐘)

1．俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”，今天我們就來(lái)講--講修改作文的問(wèn)題。

(

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會(huì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

自主看圖，思考圖上畫(huà)了些什么，告訴我們什么？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。

2、讀題。

二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

1、交流預(yù)習(xí)的好處。

2、明確預(yù)習(xí)要求。

【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

（1）觀察第一頁(yè)上方的插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的?用一句話(huà)夸夸圖上同學(xué)。

預(yù)設(shè)：

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專(zhuān)心哪?、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

2、預(yù)習(xí)第一課

根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？

預(yù)設(shè)：

①查工具書(shū)。

②查相關(guān)資料。

五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

1、聽(tīng)童第周的故事。

2、交流復(fù)習(xí)的原因。

預(yù)設(shè)：

①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

第一版塊：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門(mén)功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

板書(shū)：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）

2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

根據(jù)回答板書(shū)板書(shū)：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學(xué)生字新詞

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

小結(jié)：由此可見(jiàn)，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中非常自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)腦想，動(dòng)口問(wèn)，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

（1）出示預(yù)習(xí)步驟：

一讀課文，自學(xué)生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。

（并告訴學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊(cè)上的部分題目和書(shū)本后的一些習(xí)題。）

用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

教師相機(jī)提示：畫(huà)出了生字新詞后，你會(huì)怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②查字典。

③小組交流。

④質(zhì)疑。

小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書(shū)上圖中的孩子一樣專(zhuān)心、認(rèn)真，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。

第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，及時(shí)分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識(shí)。這對(duì)學(xué)好每門(mén)功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第二課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教

學(xué)

資

源

教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘）讀題二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

1、仔細(xì)觀察書(shū)上插圖，想想第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察書(shū)上的四幅小圖，圖上分別畫(huà)的是什么？

預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書(shū)；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽(tīng)錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、仔細(xì)欣賞書(shū)上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)（2遍）無(wú)字詞典山崩地裂烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火驚濤拍岸意味深長(zhǎng)2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。五、小結(jié)（4分鐘）交流這堂課的收獲。第一版塊：談話(huà)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。

板書(shū)：認(rèn)真完成作業(yè)

第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。

1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、那你們覺(jué)得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)。

第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書(shū)：一筆一劃地寫(xiě)

認(rèn)認(rèn)真真地做

學(xué)生齊讀。

4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)庸P寫(xiě)，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)手做，認(rèn)真聽(tīng)錄音，或是去查閱資料呢！

請(qǐng)你仔細(xì)觀察書(shū)上的四幅小圖，圖上分別畫(huà)的是什么？

5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

板書(shū)：認(rèn)真完成每次作業(yè)

6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、學(xué)生看書(shū)上第4頁(yè)的下圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭(zhēng)完美。

4、老師送你一個(gè)認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：

（1）書(shū)面作業(yè)：書(shū)寫(xiě)工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

齊讀。

第四版塊：

出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生抄寫(xiě)。

第五版塊：總結(jié)

1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會(huì)受益匪淺。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

2、在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，懂得使用保養(yǎng)毛筆。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字
（一、）觀察插圖，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、第一頁(yè)左上角
（1）這位同學(xué)用的是什么筆？是怎樣握的？
（2）小結(jié)
（3）學(xué)生模仿執(zhí)筆方法。
2、右下角背景圖
（1）圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們的姿勢(shì)怎樣？
（2）教師提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，出示寫(xiě)字歌。
學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙放平，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。
（3）學(xué)生朗讀：寫(xiě)字歌
（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。
3、小結(jié)
（二、）引導(dǎo)動(dòng)手，教會(huì)學(xué)生使用和愛(ài)護(hù)鋼筆。
1、出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。
2、小組交換看鋼筆。
3、指導(dǎo)看圖，教師介紹，教師動(dòng)手操作，注意衛(wèi)生。
（三、）欣賞作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的興趣。
1、引導(dǎo)觀察第二頁(yè)上的圖，問(wèn)：從這圖中，你知道了什么？
2、學(xué)生模仿練字。
3、作品欣賞
4、小結(jié)
二、認(rèn)真寫(xiě)毛筆字
（一、）欣賞作品，激發(fā)興趣。
（二、）指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
1、回憶《寫(xiě)字歌》（1）指名讀（2）齊讀
2、指導(dǎo)
寫(xiě)毛筆字的姿勢(shì)與寫(xiě)鉛筆字，鋼筆字的姿勢(shì)一樣。
（1）讓學(xué)生坐
（2）示范毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)。
（3）學(xué)生模仿執(zhí)筆
強(qiáng)調(diào)：五指執(zhí)筆后，應(yīng)做到：指實(shí)，掌虛，筆直
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)
（三、）指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)使用毛筆。
1、觀察第5頁(yè)上面的圖，初步認(rèn)識(shí)“文房四寶”
2、觀察第5頁(yè)上面的特寫(xiě)圖，體會(huì)這些學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的練字態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，
3、觀察幾幅小圖，教師示范，學(xué)生模仿。
4、學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)如何正確使用和愛(ài)護(hù)毛筆。
5、收好工具。
教學(xué)反思

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正。
二、觀察作品，掌握寫(xiě)字的行款。
指導(dǎo)觀察第2、3頁(yè)上的鋼筆字作品
1、抄寫(xiě)課文或作文時(shí)，應(yīng)注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。
2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、說(shuō)說(shuō)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、總結(jié)，提出希望
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
五、作業(yè)
練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。
教學(xué)反思

蘇教版語(yǔ)文四上：《課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周?chē)挛锏囊饬x和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書(shū)激情。

1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室，安靜入座

2、 談話(huà)：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、 小結(jié)：選擇讀什么書(shū)，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。

二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、 看圖交流步驟：確定書(shū)類(lèi)，按類(lèi)查找通過(guò)書(shū)脊，發(fā)現(xiàn)書(shū)名輕拿瀏覽，確定辦理

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書(shū)、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢(xún)有關(guān)人員尋找分類(lèi)

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書(shū)內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書(shū)回原位

三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書(shū)友。

1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、 評(píng)選專(zhuān)心獎(jiǎng)

四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、 小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝讀書(shū)郎

2、 個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得，評(píng)選小博士

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書(shū)是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我讀過(guò)最難忘的書(shū)是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供_________ 書(shū)。

（4） 我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有_________ 書(shū)

五、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類(lèi)討論）

1、 姿勢(shì)同書(shū)寫(xiě)：三個(gè)一不能忘

2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見(jiàn)

生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等

3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義

4、 交流方法

六、 實(shí)踐深化

1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組

3、 小結(jié)：讀書(shū)該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

七、 總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書(shū)動(dòng)墨，受益匪淺。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：從圖啟思，感受無(wú)字詞典的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚(yú)、一盆盆景、分組活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入板書(shū)

問(wèn)：查無(wú)字詞典就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書(shū)：留心觀察周?chē)挛?/p>

二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1） 同桌討論男女生比賽小結(jié)板書(shū)：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆

（2） 動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫(xiě)表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

（1） 出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、 根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)

（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察

（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、 實(shí)踐分組

按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚(yú)缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、 總結(jié)、作業(yè)

1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看。

（2） 寫(xiě)出所得。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1教案

新版二上語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3教案作業(yè)題

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《新版二上語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3教案作業(yè)題》，僅供參考，希望能為您提供參考！

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

解課外閱讀的好處，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

【教學(xué)素材】

1.《好習(xí)慣》歌謠

2.朗讀的作用

3.古人勤于讀書(shū)的故事

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解圖畫(huà)內(nèi)容。

2.讓學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：（課件出示2）一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

生：不信

師：不信，給大家講個(gè)故事。（課件出示3）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

師：大家思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住了。

師：在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。

師：所以我們必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。找同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

師：點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

師：大家一起背一背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》（課件出示4、5）

《讀書(shū)姿勢(shì)歌》：

讀書(shū)時(shí)，要做到：腳放平，背挺直，眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳，

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》：

寫(xiě)字時(shí)，要做到：頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺，身離桌子要一拳，

手離筆尖要一寸，三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、了解朗讀

師：（課件出示6）說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在干什么？

生：在朗讀。

師：說(shuō)一說(shuō)什么是朗讀？

師（總結(jié)）：（課件出示7）朗讀，是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

三、模仿評(píng)判

過(guò)渡：因此大家要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，要勤于朗讀背誦。

師：（課件出示8）仔細(xì)觀察這位學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，她是怎樣坐的？怎樣拿書(shū)？眼睛和書(shū)本間的距離怎樣？

生：頭正肩平足安雙手拿書(shū)

師：模仿她做一做，其他人評(píng)判。說(shuō)一說(shuō)誤姿勢(shì)的危害。

生：視力容易受損，近視

生：駝背，對(duì)脊柱發(fā)育有不良影響

生：肩膀脖子會(huì)僵硬，長(zhǎng)期將有害

四、集體訓(xùn)練

過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真不少，我們讀書(shū)時(shí)一定要注意讀書(shū)的姿勢(shì)。大家看（課件出示9），說(shuō)說(shuō)這是在什么地方，這些人在干什么？

師：說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本距離怎樣。

師：復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練

指名幾個(gè)學(xué)生擺好朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇課文。

師：朗讀時(shí)做到什么呢？（課件出示9）

朗讀時(shí)做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專(zhuān)注，邊讀邊想。

師：大家認(rèn)真朗讀課文《鄉(xiāng)下孩子》，看是否達(dá)到要求。

五、了解背誦

過(guò)渡：我們知道了了朗讀的要求及注意事項(xiàng)，那么背誦時(shí)又有哪些需要大家注意的呢？

師：大家從上到下從左到右看仔細(xì)看圖（課件出示10），說(shuō)一說(shuō)背誦時(shí)，課本和文具盒怎樣放？

生：課本放在桌角，文具盒放在正前方

師：同學(xué)怎樣坐，雙肩雙臂怎樣？眼睛向著什么地方？態(tài)度怎樣？

師：背誦時(shí)還要注意什么？

生：聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情

師：模仿圖上得學(xué)生，集體背誦《葉子的眼睛》。

六、觀察小圖

過(guò)渡：背誦除了在課內(nèi)進(jìn)行，還可以在哪進(jìn)行？背誦的方式有哪些？

師：（課件出示11）大家仔細(xì)觀察這兩幅小圖，說(shuō)說(shuō)背誦除了在課內(nèi)進(jìn)行，還可以在哪進(jìn)行？背誦的方式有哪些？

生：可以在課外進(jìn)行

生：可以在校內(nèi)自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長(zhǎng)檢查指導(dǎo)。

師：模仿同桌背誦。

七、課堂小結(jié)

我們掌握了朗讀姿勢(shì)和要領(lǐng)，掌握了背誦姿勢(shì)和要領(lǐng)，今后要自覺(jué)訓(xùn)練，天天堅(jiān)持，要勤背、樂(lè)背，讓“勤于朗讀背誦”成為一種良好的習(xí)慣。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.背一背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》

讀書(shū)時(shí)，要做到：腳放平，，眼離書(shū)本約一尺，，書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，。條條要求須牢記，。

2.朗讀時(shí)要注意什么呢？

朗讀時(shí)做到：口齒清晰，，態(tài)度大方，，句句過(guò)心，，富有情感，，邊讀邊想。

3.判斷正誤。

參考答案：

1.讀書(shū)時(shí)，要做到：腳放平，背挺直，眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳，書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

2.朗讀時(shí)做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，

字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專(zhuān)注，邊讀邊想。

3.

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

2.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.從我們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始，就整天和書(shū)打交道，每天上課、做作業(yè)都要翻開(kāi)書(shū)。它源源不斷地給我們提供著知識(shí)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話(huà)告訴我們書(shū)讀得多了寫(xiě)文章就不難了。

2.多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，我們從小要養(yǎng)成愛(ài)看課外書(shū)的好習(xí)多慣。

3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3”（課件出示12）

二、指導(dǎo)看圖

師：（課件出示13）請(qǐng)大家看仔細(xì)“他們都在干什么、讀什么”，

生：在讀報(bào)紙

生：雜志、故事書(shū)

師：再仔細(xì)觀察一下他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的？

生：頭正肩平足安雙手拿書(shū)

師：課外閱讀與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么是“課外閱讀”呢？

師：課外閱讀指學(xué)生課外通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。（課件出示14）現(xiàn)在我給大家講個(gè)《愛(ài)看書(shū)的小狐貍》的故事，大家感受一下讀書(shū)的好處。

小狐貍很喜歡看書(shū)。

有一天,森林里突然飛來(lái)一只羽毛非常美麗的大鳥(niǎo),小動(dòng)物們都不認(rèn)識(shí)。這時(shí),小狐貍走出來(lái),并告訴大家:“她的名字叫孔雀,尾巴向周?chē)归_(kāi)就能開(kāi)屏。”

果然，孔雀展開(kāi)了屏。

小鹿想要過(guò)河，他站在岸邊想過(guò)河的辦法，突然看見(jiàn)河里出現(xiàn)了一段“枯枝”，他想：“這下踩著它就能過(guò)河里?！?/p>

小狐貍急忙喊道：“小鹿，不要踩，那是鱷魚(yú)！”鱷魚(yú)正要露出鋒利的牙齒，幸虧小鹿跑得及時(shí)。

過(guò)里一會(huì)兒，小蜥蜴靠在樹(shù)枝上哭，他告訴小狐貍：“小狐貍哥哥，我的尾巴斷了。”

小狐貍說(shuō)：“不要緊，不要緊的，過(guò)段時(shí)間你的尾巴還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。”果然，沒(méi)過(guò)多久，小蜥蜴的尾巴就長(zhǎng)出來(lái)了。

森林力的小動(dòng)物們都非常驚奇：“這個(gè)小狐貍，怎么什么都懂呢？”

小狐貍笑著說(shuō)：“書(shū)里面什么都有，你們也多看書(shū)吧?！?/p>

師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，是不是覺(jué)得讀書(shū)真的很重要。（課件出示15）大家看，這些小朋友在哪讀書(shū)呢？

生：圖書(shū)館。

生：閱覽室。

師：在圖書(shū)館、閱覽室讀書(shū)時(shí)要注意什么呢？

生：安靜、有秩序。

生：文明借書(shū)。

三．讀書(shū)交流

過(guò)渡：讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)增長(zhǎng)智慧，讀書(shū)促成好習(xí)慣，讀書(shū)樹(shù)立理想，讀書(shū)培育人格……自古以來(lái)，書(shū)就是人類(lèi)的好朋友，以書(shū)會(huì)友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小刻苦讀書(shū)。好東西要學(xué)會(huì)分享，那么好書(shū)我們也要跟同學(xué)們分享，誰(shuí)來(lái)分享一下你讀過(guò)的故事？

生：高爾基救書(shū)

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情頗深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?/p>

生：華羅庚猜書(shū)

著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。

…………

四、課堂總結(jié)

我們要養(yǎng)成“樂(lè)于課外閱讀”的習(xí)慣。“樂(lè)于課外閱讀”中的“樂(lè)于”是指，做事自主自覺(jué)自愿，同時(shí)不需別人的督促和強(qiáng)迫，快樂(lè)地投身于閱讀，而且不止一次這樣做。

管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛(ài)比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到讀書(shū)的樂(lè)趣。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)的好處有哪些？

2.在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？

3.找一找讀書(shū)的名言并讀一讀。

參考答案：

1.說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)的好處有哪些？

多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。

讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)增長(zhǎng)智慧，讀書(shū)促成好習(xí)慣，讀書(shū)樹(shù)立理想，讀書(shū)培育人格。

2.在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？

安靜、有秩序、文明借書(shū)。

3.找一找讀書(shū)的名言并讀一讀。

積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)?！佒?/p>

讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶

讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！龂?guó)志

讀書(shū)要玩味?！填?/p>

不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)?！凰沟?/p>

勞于讀書(shū)，逸于作文?！潭硕Y

讀書(shū)使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

為樂(lè)趣而讀書(shū)。——毛姆

讀書(shū)何所求?將以通事理?！獜埦S屏

讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

板書(shū)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)反思】

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的低年段閱讀要求中有這么一條：喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。朗讀也是閱讀的一種方式，因此可以細(xì)化成：喜歡朗讀，感受朗讀的樂(lè)趣?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。

2.學(xué)第一課習(xí)慣篇的教學(xué)，由于一改傳統(tǒng)式的看圖說(shuō)話(huà)、模仿操練，以學(xué)生朗讀活動(dòng)替而代之，也給我自己帶來(lái)了許多意想不到的快樂(lè)。在朗讀活動(dòng)中貫穿讀書(shū)姿勢(shì)的訓(xùn)練與讀書(shū)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不覺(jué)提高了。綜觀全課，在沉浸于教學(xué)快感的同時(shí)，也給我留下了很多的思考。

3.有了興趣，課堂上，對(duì)于學(xué)生朗讀品質(zhì)的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處注意點(diǎn)撥。孩子們會(huì)用一句話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)課文的感受時(shí)，便適時(shí)告訴學(xué)生“讀書(shū)時(shí)就是帶著思考去讀”。在同學(xué)們能做到這一點(diǎn)后，再往更高的品質(zhì)引領(lǐng)，那就是“讀書(shū)要專(zhuān)注”，專(zhuān)注，學(xué)生的注意力才會(huì)集中，思考才會(huì)有一定的效度，朗讀才會(huì)真正變成一種樂(lè)趣，一種習(xí)慣，乃至一種優(yōu)秀品質(zhì)。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第1課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、經(jīng)常讀書(shū)的習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生正處于啟蒙期，塑造其養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常的重要。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。他們能從中切切實(shí)實(shí)地感受到讀書(shū)的好處和重要性，尤其是要讓他們從讀書(shū)中體會(huì)到樂(lè)趣從而養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這樣不僅可以提高學(xué)生們的素質(zhì)，更重要的是使得學(xué)生們養(yǎng)成終身受益的良好的行為習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：小朋友們都喜歡聽(tīng)故事吧，今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事想聽(tīng)嗎？

（課件播放《固執(zhí)的小猴》）

春天陽(yáng)光明媚、輕風(fēng)吹拂，碧綠的小草偷偷地探出頭來(lái)東張西望，五顏六色的花兒散發(fā)出陣陣迷人的清香。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小鳥(niǎo)在天空中自由飛翔，春天就像一幅美麗的畫(huà)卷。

有一天，小猴在無(wú)限美好春光中，拿著一本書(shū)走出了家門(mén)，他東走走，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)了一塊草地，這塊草地在陽(yáng)光照射下非常暖和，于是他就躺在草地上，翹起二郎腿，大聲地讀起書(shū)來(lái)。這時(shí)小馬哥哥恰好從這路過(guò)，看見(jiàn)小猴這樣讀書(shū)，連忙跑過(guò)來(lái)焦急地說(shuō)：“小猴弟弟快起來(lái)，這里陽(yáng)光太刺眼了，你的姿勢(shì)也不對(duì)，你這樣看書(shū)眼睛會(huì)受傷害的。”小猴聽(tīng)了說(shuō)：“走開(kāi)；走開(kāi)！別妨礙我讀書(shū)，我想這樣看書(shū)你管得著嗎？”于是，小馬嘆了口氣，跺了幾下腳沮喪地離開(kāi)了。

第二天，牛伯伯給小猴上課。牛伯伯讓大家寫(xiě)一篇作文。過(guò)了一會(huì)兒，牛伯伯想看看小猴寫(xiě)得好不好，于是走過(guò)去一看，小猴正趴著寫(xiě)呢！牛伯伯說(shuō)：“小猴快坐好，要不然你的眼睛會(huì)壞的?！毙『锊环獾恼f(shuō)：“我覺(jué)得這樣寫(xiě)字很舒服?！迸２畾獾眠B毛都豎起來(lái)了，很無(wú)奈地走了。

第二年初春的一天，小猴、小馬哥哥、牛伯伯在小竹林里不期而遇，只見(jiàn)小猴戴著厚厚的眼鏡。小猴對(duì)小馬哥哥和牛伯伯說(shuō)：“我很后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)你們的話(huà)，真是早知今日，何必當(dāng)初呢?！?/p>

二、指導(dǎo)看圖，糾正讀姿

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小猴為什么近視了？

師：對(duì)，不注意讀書(shū)的姿勢(shì)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)（課件出示1），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（板書(shū)：朗讀）

師提問(wèn)：圖上的小學(xué)生是怎樣朗讀的，是怎樣坐的，怎樣拿書(shū)的，眼睛和課本的距離怎樣？

小結(jié)：身正肩平，雙手拿書(shū)。左右兩臂，自然平放。

目光課本，保持垂直。眼睛課本，距離一尺（33厘米）

三、模仿練習(xí)，互相評(píng)判

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家予以評(píng)判。

2.評(píng)判中指出：

(1)不正不平容易引起脊柱彎曲。

(2)兩臂不自然平放桌上，朗讀時(shí)會(huì)感到很吃力。

(3)目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切。

(4)眼與課本不能保持一尺，過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。

師：除了這些，朗讀時(shí)還應(yīng)做到哪些要求呢？

師：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方，要字字入目，句句過(guò)心，努力做到正確、流利、有感情；精神要專(zhuān)注，要一邊讀一邊想。

師：大家一起把讀書(shū)的姿勢(shì)及朗讀的要求讀一讀。（課件出示2）

身正肩平，雙手拿書(shū)；左右兩臂，自然平放；

眼睛課本，距離一尺；口齒清楚，聲音響亮，

字字入目，句句過(guò)心。

記住了嗎？我們一起把書(shū)翻到18頁(yè)《秋游》，認(rèn)認(rèn)真真地朗讀一下吧！

四、觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)背誦

1.師：小朋友們讀的真棒！下面我們來(lái)看看這幅圖（課件出示3）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（板書(shū)：背誦）

師提問(wèn)：①背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？

②這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？（身正肩平，交臂平放；眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。）

③背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想；正確流利，富有感情。）

師：大家一起背一背《晨光》注意：身正肩平，交臂平放；眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，聲音響亮，邊背邊想；正確流利，富有感情。

2.觀察圖畫(huà)（課件出示4），學(xué)習(xí)背誦的方法。

觀察小圖。學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？

師：同桌按圖中的方法相互檢查《春筍》的背誦情況。

師：小朋友們記住了：背誦不僅可以在課內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)在課外依然可以進(jìn)行，而且方式多種多樣。可以在校內(nèi)自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長(zhǎng)檢查指導(dǎo)?？傊S時(shí)隨地地都有可以進(jìn)行。

四、勤于朗讀，養(yǎng)成習(xí)慣

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，讓你受益終生。（課件出示5）

有一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪(fǎng)這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽車(chē)……

生4：很多好東西分給其他乞丐……

師（課件出示6）：乞丐的答案是“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢(qián)，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

師：因此，習(xí)慣很重要。我們要養(yǎng)成“勤于朗讀背誦”的習(xí)慣。“勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺(jué)自愿，同時(shí)不需別人的督促和強(qiáng)迫。同時(shí)也是說(shuō)不止一次這樣做。能做到嗎？相信這個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓你受益終身。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

備課資料

1.《好習(xí)慣》歌謠

小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

課堂外，多閱讀，博覽群書(shū)知識(shí)廣；

曉天文，知地理，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣；

好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。

2.朗讀的作用

朗讀有利于體會(huì)文章敘述節(jié)奏和音樂(lè)美，對(duì)把握文章的思想感情有一定的幫助，訓(xùn)練對(duì)文章字句的分析能力有助于練習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)的流利程度，對(duì)身心也有好處，開(kāi)朗個(gè)性等。

一是有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自己欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。

二是能改變學(xué)生的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍，很容易使學(xué)生愛(ài)講話(huà)，性格也就隨之而變。

三是有利于學(xué)生體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。

四是有利于改變差生，大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。

五是大聲讀，因?yàn)槟X神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書(shū)籍。

六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。

七是大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必由之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。

八是大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書(shū)籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九是大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如在數(shù)學(xué)解題時(shí)如果大聲讀題，效果一定會(huì)更好。而需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。

十是有利于提高寫(xiě)作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)際上是修改完善的過(guò)程。

3.古人勤奮讀書(shū)故事

韋編三絕：孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書(shū)勤奮。

鑿壁借光：西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，自小家境貧寒。晚上，他想讀書(shū)，可是沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動(dòng)手鑿個(gè)洞，引一點(diǎn)微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點(diǎn)兒亮光如饑似渴、專(zhuān)心致志地讀起來(lái)……

囊螢映雪：晉朝車(chē)胤恭謹(jǐn)勤苦，學(xué)習(xí)不知疲倦。學(xué)問(wèn)淵博，通曉許多門(mén)知識(shí)。由于家里窮，不能經(jīng)常弄到油點(diǎn)燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮讀書(shū)，一直讀到天亮。

懸梁刺股：東漢政治家孫敬，年輕時(shí)勤奮好學(xué)，讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，疲倦得直打瞌睡。找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國(guó)蘇秦常常讀書(shū)到深夜，常打盹，他準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。

練習(xí)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3

1.判斷對(duì)錯(cuò)。

2.連一連。

書(shū)到用時(shí)方恨少行萬(wàn)里路

讀書(shū)破萬(wàn)卷事非經(jīng)過(guò)不知難

讀萬(wàn)卷書(shū)學(xué)海無(wú)涯苦作舟

書(shū)山有路勤為徑下筆如有神。

3.讀一讀，回答問(wèn)題。

夏夜，靜悄悄的?；▋核?，小草睡了，樹(shù)木睡了。水池里，睡蓮花閉（bì）上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上，停著一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃……

夏天的夜晚多美?。?/p>

①這篇短文共有（）個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

②文中出現(xiàn)的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）。

③用“____”畫(huà)出寫(xiě)天上的句子。

④文中畫(huà)線(xiàn)的句子中，“小飛機(jī)”指_________，“機(jī)場(chǎng)”指_________。

4.看圖說(shuō)話(huà)。

參考答案：

1.

2.書(shū)到用時(shí)方恨少-------事非經(jīng)過(guò)不知難。

讀書(shū)破萬(wàn)卷--------下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書(shū)--------行萬(wàn)里路

書(shū)山有路勤為徑--------學(xué)海無(wú)涯苦作舟

3.①3標(biāo)序號(hào)略。

②蜻蜓青蛙蟋蟀螢火蟲(chóng)

③天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃……

④蜻蜓蓮葉

4.小猴近視了

一天，天氣特別涼爽。小猴拿著書(shū)本來(lái)到綠油油的草地上看書(shū)，沒(méi)過(guò)多久，馬叔叔看見(jiàn)了，它想：我自己吃的草就是這里的草，小猴這樣踩著，這么臟，我可不想吃了，而且這躺著看書(shū)會(huì)傷害眼睛的。馬叔叔急壞了，它連忙迎了上去，說(shuō)：“小猴，你躺著看書(shū)會(huì)傷害眼睛，還有你知不知道小草在你的身體下輕輕嘆息了?！毙『镫S口說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

第二天晚上，牛伯伯來(lái)它們家做客，牛伯伯看見(jiàn)它正在做作業(yè)，它的頭看得很低，牛伯伯生氣地對(duì)小猴說(shuō)：“你寫(xiě)字的姿勢(shì)是不正確的，對(duì)你的背和眼睛都會(huì)有損傷的?！毙『镉终f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

第三天中午，鹿姐姐看見(jiàn)小猴在陽(yáng)光下看書(shū)，就對(duì)小猴說(shuō)：“小猴你不要在陽(yáng)光下看書(shū)，因?yàn)樘?yáng)這么猛烈，會(huì)傷害你的眼睛的，你會(huì)近視的?！毙『锊荒蜔┑卣f(shuō)：“有什么關(guān)系，這眼睛是我的，我喜歡怎么樣就怎么樣，沒(méi)你們的事，不用管我！”

就這樣，因?yàn)樵谄匠５纳钪?，小猴不?ài)護(hù)自已的眼睛，它近視了，它后悔沒(méi)聽(tīng)馬叔叔，牛伯伯，鹿姐姐的教導(dǎo)，給自己的生活帶來(lái)了許多的麻煩，它后悔極了。同學(xué)們要記住小猴的教訓(xùn)，讀書(shū)寫(xiě)字要坐好。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）語(yǔ)文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3．通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書(shū)本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書(shū)時(shí)要使視線(xiàn)與課本平面所成的夾角接近直角：寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1．幻燈片。

2．掛圖。

一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

二、看圖說(shuō)活請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?/p>

三、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2．逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

(1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約——尺”。

①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

①點(diǎn)名說(shuō)。

②請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說(shuō)。

③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3．評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)

1．投影映示一小朋友讀書(shū)的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫(xiě)字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。

2．點(diǎn)名說(shuō)。

3.小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

4．復(fù)習(xí)《讀書(shū)姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

五、舉行讀書(shū)寫(xiě)字儀式，再次訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)

1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開(kāi)始，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，讀好書(shū)寫(xiě)好字。(板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字)請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2．老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書(shū)姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。（教師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

六、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)

附：讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌讀書(shū)姿勢(shì)歌寫(xiě)字姿勢(shì)歌學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)讀書(shū)時(shí)，要做到：眼離書(shū)，約一尺眼離書(shū)本要一尺胸與桌，離——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約——拳臂肩腳，要擺平書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書(shū)本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練終身益，受無(wú)窮

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

★一、教材分析：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第

1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

★二、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫(xiě)好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

二、講明寫(xiě)日記的意義

寫(xiě)日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。

通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫(xiě)日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？

怎樣才能寫(xiě)好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。

日記的書(shū)寫(xiě)及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？

指名說(shuō)。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？

怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)

說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？

三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書(shū)簽。

把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。

★六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類(lèi)整理

保持整潔

愛(ài)護(hù)圖書(shū)

使用書(shū)簽（或絲線(xiàn)）

及時(shí)修補(bǔ)