小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案
發(fā)表時間：2021-05-25一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時》教案分析。
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時》教案分析”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時》教案分析
第一課時：認識整時
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題
教學(xué)目標(biāo)：1、認識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認出整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點：認識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認出整時。
教學(xué)難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:電腦課件，一個鐘面模型，一個實物鐘，作息時間表.
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實物鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、T：小朋友們請看。
課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面
T：你們都看到了些什么呢？
2、這些都是用來干什么的呢？
3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）
二、教學(xué)新課：
1、認識鐘面。
（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪個小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實物投影說）
(4)、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？
（5）、出示模擬鐘，生說師板書：
分針
時針
2、認識整時
（1）、撥1個鐘面，進行整時認識。
看樣子小朋友們都認識了鐘面，那么看看這個鐘面上指的是什么時候呢？
（2）、小朋友們真能干都知道是3點鐘。
貼一個鐘面到黑板上。
（3）、不錯，分針指向12，時針指向3，所以是3點鐘。但3點鐘是我們平時的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。
（4）、再撥7時，8時，10時，并把鐘面貼到黑板上
（5）、仔細觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（分針都指向12）
（6）師小結(jié)：分針指向12，時針指向？，就是？時（板書）
（7）再看3時這個鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）
（8）學(xué)生試著寫寫其他3個鐘面的時間（投影展示）
三、鞏固應(yīng)用：
1、投影出示幾個鐘面，說說這是幾時，你在這時干什么？
（出示6時、11時、1時、4時）
2、撥一個自己最喜歡的整時
3、師出示1個刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個鐘面你們知道是幾時嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。
4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時尚表，運動表等。
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）
以后請你去生活中找一找。
課后小記：
延伸閱讀
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時》教學(xué)設(shè)計
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
學(xué)會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。
（二）過程與方法
通過學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
使學(xué)生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結(jié)出看整時的方法。
教學(xué)難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
（一）認識鐘面
1．課件出示謎語
我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。
2．自主介紹鐘面
（1）認識鐘面
要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進行交流。
師生共同總結(jié)：鐘面上有12個數(shù)。
有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。
（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。
（3）認識分針、時針
有學(xué)生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。
【設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強化認識時針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。
（二）認識整時
1．讀寫整時
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？
隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。
7：00讀作：7時
10：00讀作：10時
1：00讀作：1時
4：00讀作：4時
師：結(jié)合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？
【設(shè)計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。
2．整時時刻和鐘面連線
在學(xué)生反饋中教師要及時糾正學(xué)生的問題。
3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點
師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？
隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個整時。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時。
4．動手撥出時間
（1）學(xué)生自主撥出時間，同學(xué)之間交流。
（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進行評價。
（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時間，并寫出時間。
重點強調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。
5．從電子表中再認識整時
（1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現(xiàn)實的時間和我們寫出的時間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方。
總結(jié)：
整時：多少分
（2）完成教科書第86頁第2題。
（三）鞏固練習(xí)
1．判斷哪個鐘面表示整時，并說出理由
2．說一說鐘面上的時間接近哪個整時
總結(jié)：兩個鐘面都接近10：00，第一個鐘面不到整時，第二個鐘面超過整時。
3．有序排列時間
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時和接近整時的認識，為今后學(xué)習(xí)幾時幾分做鋪墊。
4．猜時間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數(shù)也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？
先讓學(xué)生猜這個鐘表表示的時間
在出示這個鐘表提示學(xué)生
5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）
師：小明晚上9時睡覺了，如果是早上9時，小明又會在干什么呢？
（四）欣賞古代計時工具
師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時間。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。
（五）全課小結(jié)
師：時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分呢。
一年級上冊《認識整時》教案分析
一年級上冊《認識整時》教案分析
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
學(xué)會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。
（二）過程與方法
通過學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
使學(xué)生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結(jié)出看整時的方法。
教學(xué)難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
（一）認識鐘面
1．課件出示謎語
我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。
2．自主介紹鐘面
（1）認識鐘面
要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進行交流。
師生共同總結(jié)：鐘面上有12個數(shù)。
有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。
（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。
（3）認識分針、時針
有學(xué)生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。
【設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強化認識時針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。
（二）認識整時
1．讀寫整時
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？
隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。
7：00讀作：7時
10：00讀作：10時
1：00讀作：1時
4：00讀作：4時
師：結(jié)合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？
【設(shè)計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。
2．整時時刻和鐘面連線
在學(xué)生反饋中教師要及時糾正學(xué)生的問題。
3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點
師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？
隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個整時。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時。
4．動手撥出時間
（1）學(xué)生自主撥出時間，同學(xué)之間交流。
（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進行評價。
（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時間，并寫出時間。
重點強調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。
5．從電子表中再認識整時
（1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現(xiàn)實的時間和我們寫出的時間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方。
總結(jié)：
整時：多少分
（2）完成教科書第86頁第2題。
（三）鞏固練習(xí)
1．判斷哪個鐘面表示整時，并說出理由
2．說一說鐘面上的時間接近哪個整時
總結(jié)：兩個鐘面都接近10：00，第一個鐘面不到整時，第二個鐘面超過整時。
3．有序排列時間
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時和接近整時的認識，為今后學(xué)習(xí)幾時幾分做鋪墊。
4．猜時間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數(shù)也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？
先讓學(xué)生猜這個鐘表表示的時間
在出示這個鐘表提示學(xué)生
5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）
師：小明晚上9時睡覺了，如果是早上9時，小明又會在干什么呢？
（四）欣賞古代計時工具
師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時間。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。
（五）全課小結(jié)
師：時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分呢。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)上冊《認識整時練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中熟練認、讀、寫整時，以及接近整時的時間。
（二）過程與方法
在學(xué)生親自動手經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)簡單的美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達的能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能熟練認、讀、寫整時，以及能夠正確表述接近整時的時間，這是最基本的知識、技能目標(biāo)。更重要的是要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中經(jīng)歷過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、表達能力、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，提高孩子的問題解決的能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟練認、讀、寫整時、記錄整時。
教學(xué)難點：特殊時間的表述以及接近整時的表述。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
（一）在制作鐘表中熟練再認識表盤
出示：鐘表家有這樣一塊表，（出示沒有數(shù)、沒有表針的表盤）你看完整嗎？請你想辦法很快就能給每個數(shù)寶寶找到家？（老師準(zhǔn)備好數(shù)和表針，讓孩子到黑板上把表盤補充完整）
【設(shè)計意圖】經(jīng)歷鐘表的解構(gòu)過程，熟悉鐘表的表盤構(gòu)造。讓學(xué)生經(jīng)歷“給數(shù)朋友找位置”以此來熟練認識表盤、表針，為更好的認、讀、寫整時打好鋪墊。
（二）復(fù)習(xí)整時
1．回顧看整時的方法
出示以下鐘表：
師：我們做這些事是在什么時間？你是怎么看出來的？請你認真讀一讀、并在本上寫一寫這個時間。
出示：
請說出午休和踢球的時間是幾時。
2．熟練認讀特殊時間
出示課件：
小猴家的表真的壞了嗎？這是什么時間？
【設(shè)計意圖】通過觀察、比較引導(dǎo)學(xué)生熟練認識整時的方法。與學(xué)生實際相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的積極性，特殊時間“12”時的認識設(shè)計巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在糾正錯誤中熟練認識特殊時間。
（三）在辨析中再認識整時
把鐘面上顯示的時間與下面的時刻連線了，這樣連線對嗎？
教師要引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，發(fā)表看法。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三塊表不能和4時做朋友，因為分針沒有直直指向12。
師：這個時間和4時很接近，是4時過一點還是沒過4時？應(yīng)該怎樣表述這個時間？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該是4時過一點，因為分針走過12了。
師：小熊可以和第一塊鐘表交朋友嗎？
預(yù)設(shè)：第一塊表時針指向6，是6時不是12時。
師：可以怎么改就是好朋友了？
預(yù)設(shè)：改變鐘表顯示時間或者改變小熊拿著的時間。
小結(jié)：看來，看整時關(guān)鍵要看時針指向幾，同時還要看分針是否指向12。
【設(shè)計意圖】強化對整時的認識同時滲透“大約幾時”。在活動中，深化了孩子們對整時的認識，關(guān)鍵看分針是否對準(zhǔn)12，同時對“幾時剛過”和“差一點到幾時”有了初步的認識。
（四）猜猜可能是幾時
1．課件出示：大家看到的是分針。
鐘表顯示的是整時嗎？可能是幾時呢？你是怎么想的？
小結(jié)：知道分針的位置，確定是整時，但要知道是幾時，關(guān)鍵還要看時針。
2．出示課件：大家看到的是時針。
師：一定是5時嗎？為什么？如果是5時整，分針在什么位置？請同學(xué)指一指分針的位置。
師：我借助一條虛線讓大家看清楚時針指向。
師：請你猜一猜，分針過沒過12嗎？看來要準(zhǔn)確確定這個時間，只看一根針不行，時針分針都要看才對呀！
最后揭示鐘面。
小結(jié)：可以說是差一點兒到5時?？磥矸轴樅蜁r針是一對好朋友，看清兩根針的位置，就能確定時間。
【設(shè)計意圖】感受時針和分針的親密關(guān)系，滲透“區(qū)間套”的方法。孩子們對時針分針的有了較深的認識。
（五）運用中深化認識
1．看圖解決問題。
出示龜兔賽跑課件
討論：誰贏了？你是怎么想的？
【設(shè)計意圖】靈活運用知識解決問題，并在解決的過程中深化對整時的認識。孩子們興趣濃厚，能夠關(guān)注多個條件，在解決的過程中感受到孩子們對整時的認識很到位。
2．寫出鐘面上提示的時間。
3．看鐘面寫出大約是幾時。
4．下面的鐘面是幾時，請在對的（）里畫“√”。
（六）總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？大家說一說吧！
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識整時教案
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識整時教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
仙居實驗小學(xué)馬婭芬
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點】：
充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認識整時的方法。
【教學(xué)難點】：
正確說出鐘面上所指的整時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰?
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）
二、自主探究
（一）認識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認讀，8：00和8時。
這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
板書8：00和8時，指名讀，齊讀。
認讀5時、11時和1時。
4、指針式鐘表的表盤認識。
（1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？
（2）仔細觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？
（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
（二）、認識整時
１、觀察研究。
（1）、指名認１時，４時，６時。
（2）、你們能認出這些時間，那一定是有什么方法的，先說給同學(xué)聽聽，再告訴老師，好嗎？
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。
２、認識整時。（課件出示鐘表王國，認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）
３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
三、反饋深化練習(xí)
１、小軍的一天
小朋友們會認會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
２、過幾時是幾時
（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？
（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？
３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識半時》教案分析
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)上冊《認識半時》教案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識半時》教案分析
認識半時
教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題
教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、熟練的認出半時，包括認電子表。
2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、熟練的認出半時
教學(xué)難點：時間的讀法。
教具準(zhǔn)備：一個實物鐘，一個鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實物鐘。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學(xué)會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認識時間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會認半時及書寫方法。
（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）
（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）
2、出示2時半的鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2）請你用兩種方法記錄下來。
（3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）
4、練習(xí)認時間及書寫。P93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？
（3）小結(jié)：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：P95第4題。
三、小結(jié)：
1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識物體》學(xué)案分析
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識物體》學(xué)案分析
物體分類
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材（北師大）版數(shù)學(xué)一年級上冊p64頁物體分類
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能加以識別。
情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在活動中學(xué)會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象、主動探索的精神和與人合作的意識。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生動手操作能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在活動中學(xué)會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種物體
教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、球
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
今天老師來看大家，和你們一起上課，我很高興，還給你們帶來了學(xué)習(xí)的小禮物，你們想看看是什么嗎？老師知道大家都很聰明，那讓我們試著把它們分一分好嗎？
二、小組活動：
要求：1、要愛惜物品，不要把別人的東西弄壞。
2、在分的時候，不要大聲說話，不要搶。
3、想一想。在分類時，你們將這些物體分成了幾類，是按什么分類的。
匯報：你們分成了幾類，為什么這樣分？
要求：
a)每一個小組派一個代表，介紹其中一種物體，說一說自己分類的理由。（進一步認識各種物體的特點）
在這個環(huán)節(jié)中，注意對正方體和長方體進行區(qū)分、對圓柱體和球體進行區(qū)分。
b)其他同學(xué)認真看、仔細聽。
c)每個同學(xué)介紹完以后，同學(xué)們出示和他一樣的物體。
d)在教師的教具中找一找與之相同的形體。
三、進一步認識各種物體
1、出示抽象出來的物體圖形：
正方體長方體圓柱球
2、小游戲：找朋友
3、小練習(xí)：數(shù)學(xué)書65頁的1、2題
4、數(shù)學(xué)練習(xí)卡
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
（第二次的教學(xué)設(shè)計是為我到康平送教下鄉(xiāng)而進行的再設(shè)計）
你說我擺
教學(xué)目標(biāo)：
１、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。
２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。
３、初步學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。
教學(xué)重點：
學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
教學(xué)難點：
發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、問題情境。
老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具，你知道了四種物體名稱，閉上眼睛，摸一摸，能否辨認出來。
二、學(xué)習(xí)新知。
３、你說我擺。
1）老師說，同座合作擺，。
2）同桌互相進行游戲。第一次，兩個物體。第二次四個物體。
三、練一練。小組交流。全班驗收。
四、總結(jié)回顧，拓展延伸。
1、這節(jié)課你學(xué)了什么？
2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。
3、自選一場景，進行位置關(guān)系的描述。
人教版一年級上冊《認識整時》數(shù)學(xué)教案
為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《認識整時》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
人教版一年級上冊《認識整時》數(shù)學(xué)教案
第七單元 認識鐘表
第一課時 認識整時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁，及練習(xí)十九的第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會起來的小朋友。
2、學(xué)生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好？你要學(xué)習(xí)哪個小朋友？
3、提問：你們早晨都在什么時間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課：
1、初步認識鐘面：
學(xué)生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么？
這兩根針有什么特點？
教師拿實物鐘，邊演示邊說：同學(xué)們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學(xué)們看，這根又細又長得針叫分針，又短又粗得針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。
2、認識整時：
(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時刻時多少？四人小組討論，你時怎樣認識整時的？7時的時針和分針分別指向什么？
(2)學(xué)生再觀察幾個時間，小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點？指名小組總結(jié)。
(3)教師再次小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。
(4)怎樣表示時間：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨自做練習(xí)撥3時和6時，并指名上來板演寫法，全面訂正，最后認讀下面數(shù)字表示的整時。
三、鞏固練習(xí)：
1、讓學(xué)生獨立做P92的練習(xí)
2、做練習(xí)十六的第1-3題
四、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
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一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案分析
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。
一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案分析
用數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力。
3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！
2、都有哪些小客人呀？
3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。
4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？
5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）
6、小組匯報。
7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）
我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？
（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！
二、反饋練習(xí)，強化新知：
1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）
2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
3、分組匯報。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。
三、鞏固新知：
今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？
1、學(xué)生獨立完成“做一做”中的練習(xí)題。
2、同位互評。做對的可以得朵花。
3、集體訂正。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案
一、教材：
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2.通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點：充分認識鐘面的，掌握認讀整時的方法。
難點：正確說出鐘面上的整時能用兩種方法表示。
二、教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主。
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過猜謎語的方式導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，然后出示生活的鐘表圖片讓學(xué)生感受生活美，然后帶著這樣的感情去認識鐘表從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二．自主參與，探究新知
1.首先讓學(xué)生通過觀察學(xué)具認識時針和分針，通過近距離的感知學(xué)生能夠充分感知到時針和分針的區(qū)別。
2.通過早讀，午讀和晚讀引出三個整時的時刻，讓學(xué)生通過觀察時針和分針指向的數(shù)字，從而總結(jié)出整時的認識方法。通過獨立撥時間讓學(xué)生進一步加深認識。
3.通過學(xué)生的電子表引出整時的另一種表示方法，讓學(xué)生進一步感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活。
在探究新知的整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生獨立觀察、同桌合作、動手實踐等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。
三．應(yīng)用新知，解決問題
以小明的一天為切入點，通過說一說每幅圖什么時間在作什么？同時讓學(xué)生獨立去書寫電子表的這種表示方法，也是對新知識的運用和鞏固。
通過觀察和引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)12時，6時，兩個9時這樣特殊的時刻，結(jié)合生活經(jīng)驗說明時針每轉(zhuǎn)兩圈。
四．總結(jié)全課，情感提升
通過說說小明一天的學(xué)習(xí)和生活來激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生遵守和愛惜時間，合理安排自己的時間。
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認識》教案
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認識》教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認識》教案
教材內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第30頁《0的認識》
教材分析：《0的認識》是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊第三單元“1～5的認識和加減法”中的內(nèi)容。教材先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把2只桃吃光的過程來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個含義──起點；然后教學(xué)0的寫法。本節(jié)課是在學(xué)生認識了1—5的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，而學(xué)生對“0”已有初步的感知。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知
識水平，在這節(jié)課中我力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂學(xué)；聯(lián)系生活使學(xué)生樂學(xué)；自主探究、合作交流使學(xué)生會學(xué)。剛?cè)雽W(xué)不久的一年級新生，已有一定的生活經(jīng)驗，但這些沒有提煉為數(shù)學(xué)知識，特別是對“0”表示起點的含義，知之甚少，所以這是一個難點。一年級學(xué)生以無意識注意為主,對生活中有趣的事物特別感興趣。所以我力求從生活實例引入，通過讓學(xué)生找生活中的“0”，從而知道“0”不僅表示“什么也沒有”并且還有“起點”的含義。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能
1.學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；
2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
過程與方法
通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。
情感態(tài)度與價值觀
感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應(yīng)用于生活，使學(xué)生對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點：理解0表示的含義。
教學(xué)難點：理解“0”的兩個含義與“0”的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、猴子吃桃子的圖片、直尺。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，在活動中自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（引出0）
1.找找花兒后面的數(shù)：師：老師手中拿了幾朵花？（5朵），我要把這5朵花送個5個小朋友，每朵花的背面有個數(shù)字寶寶，拿到花的小朋友就要向大家介紹他手中的數(shù)字寶寶。
2.當(dāng)老師把所有的花都送完之后老師手上還有花嗎？當(dāng)一朵花也沒有了，你認為可以用什么來表示呢？（學(xué)生答：用0表示）
3.小結(jié)：當(dāng)一朵花也沒有，就用“0”來表示，“0”跟1、2、3……一樣也是一個數(shù)，在這里表示一朵花也沒有。
4.揭示課題：今天，我們一起來認識“0”這個新朋友，學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的一些知識。（板書：0的認識）
二、合作交流，解讀探究。
1、揭示第一種含義——什么也沒有。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，理解含義。
①小朋友們，今天林老師還請來了一位小客人，它是誰呢?（出示小猴子）②小猴子最喜歡吃什么水果?當(dāng)小猴遇上2個桃，猜猜會發(fā)生什么事呢？③吃掉一個還剩幾個？用數(shù)字幾表示？請舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片。④小猴把2個桃都吃了后，盤子里還有幾個桃？用幾表示？⑤請舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。有嗎？（舉起空白卡片）
⑥生小結(jié)：什么也沒有用“0”表示。師板書：什么也沒有。
（2）發(fā)散思維，鞏固含義。
①老師豎起1根手指，問：用幾表示？豎起2根手指，問：用幾表示？手握成拳頭，問：用幾表示？
②我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。誰能幫我把盒子里的鉛筆變?yōu)椤?”？
③你能不能用你身邊的事物或?qū)W具來擺一擺、說一說呢？
④游戲環(huán)節(jié)：小朋友們下面讓我們一起來做一個游戲，好不好？小朋友們：我們來做一個拍手的游戲：老師手中有一些數(shù)字卡片，老師出示幾你就拍幾下，看哪個小朋友反應(yīng)最快而且拍的最準(zhǔn)確？（出示0，0表示沒有，學(xué)生就不拍手）
⑤你還在什么地方看見過數(shù)字“0”呢？（同桌之間互相說說）
2、揭示第二種含義——0還可以表示起點。
（1）教師：我們已經(jīng)認識了什么也沒有就用數(shù)字0表示，直尺上也有“0”。請大家觀察一下自己的直尺。跟你的同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示直尺圖）
師：直尺上的0在哪里？0還可以表示什么呢？
是呀，0在尺子的最前面，表示起點。
小結(jié)：0不但能表示沒有，還能表示起點。（板書）
師：請你讀一讀尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：觀察得真仔細。直尺上從“0”開始，往后數(shù)越來越大，離“0”越來越遠。用直尺測量時，要用起點“0”對齊物體的一端，物體的另一端對著數(shù)字幾，這個物體就是有多長。以后我們會進一步學(xué)習(xí)使用尺子。
（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點的例子。
師：你見過還有什么表示起點的嗎?的確，生活中用0表示起點的例子很多，老師這里也準(zhǔn)備了幾張生活中用0表示起點的圖片，一起來欣賞一下。出示跑步和跳遠的圖。
運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”起點。“0”也可以表示跳遠的起點。
師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道0表示什么也沒有，還可以表示起點。
（三）“０”的寫法
教師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了“0”，那你們想不想學(xué)著寫一寫“0”呀？我們應(yīng)該掌握好“0”，寫好“0”。
1.請你說說0像什么？（雞蛋）它有什么特點？
2.那么怎樣寫好0呢？老師演示寫法。
3．學(xué)生跟著教師邊念兒歌邊書空。（應(yīng)從上到下，從左到右，一筆寫成。注意0要封住口，要寫得長而圓，要圓滑，沒有棱角）
4.評價，寫0時要注意什么。
5．描一描，寫一寫。（伸出小手和老師一起描一下，再翻到課本30頁，在課本30頁上的田字格里寫一寫）
四、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、看圖說一說：（出示蘋果樹的圖片）
2、說一說：看圖說出相應(yīng)的數(shù)
3、數(shù)一數(shù)：（練習(xí)四的第1題）依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
4、比一比：0○12○43○45○43○02○0
5、排一排：操作活動，請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片給0—5排一排隊，請個別同學(xué)上臺擺一擺，鼓勵有不同的排法（可從小往大，也可從大往小排）。
五、總結(jié)反思，拓展升華。
1、小結(jié)：今天我們又認識了一個好朋友“0”：“0”表示什么也沒有，“0”還可以表示起點。
2、拓展：你能用0說一句話嗎？
3、延伸：我今年27歲，再過3年就30歲，請問“30”后面的“0”去掉行嗎？
板書設(shè)計
0的認識
1.什么也沒有2.起點
作業(yè)設(shè)計：1.正確書寫“0”；
2.比大?。?○12○43○45○43○0
2○00○20○41○35○2
一年級數(shù)學(xué)上冊《減法的認識》教案
一年級數(shù)學(xué)上冊《減法的認識》教案
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學(xué)重難點：知道減法的含義
教學(xué)活動
一復(fù)習(xí)舊知
1、按順序填數(shù)
（）3（）5
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩部分合起來）
二、探究新知
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義
演示，讓學(xué)生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（小丑有4個氣球，有一個飛走了）
師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學(xué)習(xí)減法算式
問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：3
飛走了一個，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：4-1=
問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。說說26頁做一做
三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、演示第27頁的主題圖，分別讓學(xué)生認真觀察
（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第27頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫四朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：4
（2）再用虛線圈1朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？板書：1
（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
板書：4—1=3
B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
三、鞏固反饋
1、P28頁的1題
（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。
2、P28：5、每個小朋友拿出學(xué)具，根據(jù)題目擺一擺。再畫下來。
一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教材分析
一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教材分析
教學(xué)內(nèi)容：
一年級上冊第三單元的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運算的順序。
2、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法。
3、在整堂課的游戲過程中，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對本單元知識的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動課
師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
生：想。
（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）
師：老師把大家分成四個小組，哪個小組在做游戲時獲得勝利，老師就給這個小組加一顆五星，游戲結(jié)束時，哪個小組的五星最多，哪個小組就是冠軍隊，老師為冠軍隊的每個人準(zhǔn)備了獎品，要想得到獎品，可一定要加油呀！哪個小朋友聽課最認真、發(fā)言最積極，老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星”。
二、組織游戲，寓教于樂。
游戲1：對山歌
師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個對山歌的游戲：老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來組成8。
師：我出5。生：我出3，3加5等于8。
師：我出2。生：我出6。6加2等于8……
（1組和2組、3組和4組各派一名代表對9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌）
游戲2：小小郵遞員
師：剛才4個小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個小朋友都是一名小小的郵遞員，誰知道郵遞員是做什么的？
生：送信的。
師：現(xiàn)在老師這兒有四個信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請各組小組長發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺，讀出題目，說出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）
注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信”，對于沒有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后
讓學(xué)生說出為什么送不出去。
師：信都送完了，是不是每個同學(xué)都是合格的郵遞員呢？
（老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里，由組長帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對了，由組長向老師匯報結(jié)果，對于送錯的信讓學(xué)生說說為什么送錯了）
游戲3:比多少
讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男.女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題。
游戲4：接力賽跑
師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個接力賽跑的游戲，看哪個小組最先到達終點。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時撕去蒙住的紙，做完后拍下一個同學(xué)的手，然后下一個同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。
游戲5：貼一貼，說一說
1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：
（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）
（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）
（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）
2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：
（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）
（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）
（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）
三、宣布比賽成績，頒發(fā)小獎品。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，今天你們玩得開心嗎？（開心）其實今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過的10以內(nèi)加減法的知識，等以后我們學(xué)了更多的知識，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里來玩？
一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認識》教案
一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認識》教案
［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第24頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡析］
10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
在“想想做做”中，第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)計數(shù)單位“十”作孕伏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手實踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地數(shù)數(shù)，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。
［教學(xué)目標(biāo)］
1?在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2?發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達?能力。
3?初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳?舞吧!
［評：教師根據(jù)一年級兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)簡短的情境，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進入到新知識的學(xué)習(xí)之中。］
二、自主探索
1?出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
2?實物操作。
講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。
3?拓展應(yīng)用。
講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。
4?寫10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。?
教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽，并把寫得好的貼在“書法園地”里。
5?小結(jié)。
小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰?
教師板書課題：10的認識。
［評：這一層次，教師采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較好地認識了數(shù)10。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是由一系列生動有趣的師生和學(xué)生互動的活動構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過程中利用掛圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動手操作，還讓學(xué)生動口用10說句話，使學(xué)生獲得感性認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報及評價比賽等方式來組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。］
三、鞏固深化
1?“想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。
學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2?游戲：火車鉆山洞。
講述：剛才小朋友數(shù)得可真不賴，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請10位同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說錯了，就“咔嚓”暫停。說對了再通過。
3?“想想做做”第2題。
講述：翻開書第22頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛??學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。
4?“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。
5?“想想做做”第3題(數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果)。
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了?？啥嗬?，有山楂、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)說對了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
［評：鞏固練習(xí)有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。］
四、總結(jié)評價
談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
［評：這里改過去的由教師歸納總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)、自我評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知識的好方法。］
［總評］
本節(jié)課，教師力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認識10。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個圓片，將10根小棒捆成一捆，還開展寫數(shù)比賽，組織有趣的火車鉆山洞游戲活動，使學(xué)生較好地獲得感性認識，并慢慢上升到理性認識，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的自信心。
