培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

共幾課時(shí)

2課型

新授第幾課時(shí)

1三維目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)資源多媒體ppt放映、小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真看圖，了解圖意，初步知道圖的意義。

2.選擇寒假里的一篇日記，用上修改符號(hào)修改。

3.收集了解名人修改作品的小故事。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

一、談話導(dǎo)入，板書揭題

1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“文章不厭百回改”的理解。

2．交流名人修改作品的小故事。

二、了解修改作文的必要

1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

2．討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？為什么呢?你有這樣的經(jīng)歷嗎？

3．出示學(xué)習(xí)單：

魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

（魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理。）

4.出示學(xué)習(xí)單：

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。想一想：小作者為什么這樣修改?

（第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯(cuò)別字。）

三、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1．圖上同學(xué)們修改作文時(shí)有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？

2．我們寫好作文后應(yīng)該怎么修改?

3．觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文

4．小小組交流寒假里的一篇日記的修改情況。全班選擇一篇集體交流修改情況。

一、談話導(dǎo)入，板書揭題(5分鐘)

1．俗話說(shuō)“文章不厭百回改”，今天我們就來(lái)講--講修改作文的問(wèn)題。

(

編輯推薦

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

時(shí)間安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

二、講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過(guò)對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

講明愛護(hù)圖書的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說(shuō)。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書

說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書呢？

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

附：板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）

及時(shí)修補(bǔ)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6》教案--郭艷玲

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6》教案--郭艷玲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀察插圖或掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成

課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問(wèn)題?

2、結(jié)合以上情況說(shuō)說(shuō)什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?

3、小結(jié)：是呀，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)

和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?夸夸圖上同學(xué)。

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!

②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

3、評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。

四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

1）查工具書2）查相關(guān)資料。

五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那么學(xué)過(guò)

的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2．聽童第周的故事。

小結(jié)：①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更

強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再

次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

六、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大

家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的內(nèi)容，

2、復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩(shī)，收集關(guān)于春天的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁(yè)上圖）學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)們?cè)谧雒矗?/p>

2、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

3、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣它

可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)

我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書上第4頁(yè)的下圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

3、集體評(píng)議本班本學(xué)期認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，并加以表?yè)P(yáng)。

四、觀察圖片，明確認(rèn)真完成作業(yè)要求。

1、學(xué)生觀察第5頁(yè)的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。

三年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會(huì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。

2、讀題。

二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

1、交流預(yù)習(xí)的好處。

2、明確預(yù)習(xí)要求。

【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

（1）觀察第一頁(yè)上方的插圖，圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的?用一句話夸夸圖上同學(xué)。

預(yù)設(shè)：

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

2、預(yù)習(xí)第一課

根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？

預(yù)設(shè)：

①查工具書。

②查相關(guān)資料。

五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

1、聽童第周的故事。

2、交流復(fù)習(xí)的原因。

預(yù)設(shè)：

①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

第一版塊：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）

2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

根據(jù)回答板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學(xué)生字新詞

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

小結(jié)：由此可見，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中非常自覺，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口問(wèn)，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

（1）出示預(yù)習(xí)步驟：

一讀課文，自學(xué)生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。

（并告訴學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊(cè)上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）

用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會(huì)怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②查字典。

③小組交流。

④質(zhì)疑。

小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。

第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，及時(shí)分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識(shí)。這對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第二課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教

學(xué)

資

源

教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

對(duì)照?qǐng)D畫思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘）讀題二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求?！緦W(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語(yǔ)（2遍）無(wú)字詞典山崩地裂烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火驚濤拍岸意味深長(zhǎng)2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。五、小結(jié)（4分鐘）交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。

板書：認(rèn)真完成作業(yè)

第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。

1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請(qǐng)把書打開。

第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書：一筆一劃地寫

認(rèn)認(rèn)真真地做

學(xué)生齊讀。

4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)庸P寫，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱資料呢！

請(qǐng)你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)

6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、學(xué)生看書上第4頁(yè)的下圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭(zhēng)完美。

4、老師送你一個(gè)認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

齊讀。

第四版塊：

出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生抄寫。

第五版塊：總結(jié)

1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會(huì)受益匪淺。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

2、在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。

蘇教版語(yǔ)文四上：《課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過(guò)書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、 評(píng)選專心獎(jiǎng)

四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝讀書郎

2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選小博士

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我讀過(guò)最難忘的書是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意為班級(jí)圖書角提供_________ 書。

（4） 我希望班級(jí)圖書角擁有_________ 書

五、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢(shì)同書寫：三個(gè)一不能忘

2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見

生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等

3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義

4、 交流方法

六、 實(shí)踐深化

1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組

3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

七、 總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：從圖啟思，感受無(wú)字詞典的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入板書

問(wèn)：查無(wú)字詞典就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書：留心觀察周圍事物

二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1） 同桌討論男女生比賽小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆

（2） 動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

（1） 出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、 根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)

（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察

（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、 實(shí)踐分組

按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、 總結(jié)、作業(yè)

1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看。

（2） 寫出所得。

魏書生：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“魏書生：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今后要繼續(xù)以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來(lái)的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。通過(guò)檢查，看到我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。

下一步，我們要以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說(shuō)一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過(guò)20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂(lè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。這快樂(lè)要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂(lè)。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂(lè)。

魏書生：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容2雨點(diǎn)共幾課時(shí)3課時(shí)

第1課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)正確書寫“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。

4.發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)1.流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)正確書寫“落”、“?！?、“洋”。

教學(xué)資源

1．多媒體課件、識(shí)字卡片、掛圖。

2．學(xué)生在生活中對(duì)雨點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.會(huì)用“落”、“?！?、“洋”組詞

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、看圖揭題。(3分)

1.學(xué)生交流看到的情景。

2.課題。

二、初讀課文。（5分）

出示學(xué)習(xí)單：

1.由朗讀課文，一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2、一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

三、出示詞語(yǔ)（6分）

出示學(xué)習(xí)單：自由朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想想詞語(yǔ)的意思。

生自讀、開火車讀

四、讀順課文。（15分）

逐句朗讀，理解初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。

1.塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2.動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書上用了哪個(gè)詞？

3.導(dǎo)讀好第1句。

1、為什么不說(shuō)它睡覺，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？

2、指導(dǎo)讀好“散步”。

3、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。

1、指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

2、評(píng)讀。

齊讀第3句。

1、指名讀。

評(píng)：他讀懂了沒有？從哪里聽出來(lái)的？

2、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

3、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、教學(xué)生字（11分）

1.這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？

2.“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字？

“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個(gè)字怎么記呢？

3.師范寫“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。

4.學(xué)生描紅、臨寫，師巡指導(dǎo)

一、看圖揭題。

1.多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2.今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書課題，

3.這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1.請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2.課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

3.通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、出示詞語(yǔ)

落進(jìn)睡覺散步跑步

海洋跳躍小溪

四、讀順課文。

1.讀第一句。

luò

（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。

多媒體播放：池塘畫面

每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

2.讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說(shuō)的？

sàn

出示詞語(yǔ)：散步

3.讀第三句。

自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

4.讀第四句。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

Hǎiyángtiàoyuè

出示詞語(yǔ)：海洋跳躍)

四、指導(dǎo)朗讀。

1.現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽呢？

五、教學(xué)生字

1.出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2.教師范寫

學(xué)生描紅、臨寫，師巡指導(dǎo)

作業(yè)

設(shè)計(jì)★讀熟課文

★描寫習(xí)字冊(cè)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容2雨點(diǎn)共幾課時(shí)3課時(shí)

第2課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌和背誦詩(shī)歌。

2.聯(lián)系實(shí)際了解生字組成的詞語(yǔ)在文中的意思。

3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

4.學(xué)會(huì)正確書寫“進(jìn)、覺、散”，掌握3個(gè)偏旁。

教學(xué)重難點(diǎn)1.背誦詩(shī)歌和寫字。

2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)資源

掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

讀熟課文

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字（3分0

1、書空“落”、“海”、“洋”

2、抽讀詞語(yǔ)。

3、給“落”、“?！?、“洋”擴(kuò)詞。

二、導(dǎo)入情境（2分）

現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

三、精讀課文：（25分）

出示學(xué)習(xí)單

1自讀課文，想想小雨點(diǎn)落到哪兒了，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2思考：如果你是小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪里，為什么？

3同桌交流。

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

1、為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺。）

2、指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

3、老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里。指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

1、指名朗讀：你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）

2、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？（指名邊背誦邊表演）

1、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀?。▽W(xué)生唱）

七、教學(xué)生字（10分）

出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想想在哪里見過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。

3、交流

一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字

落進(jìn)睡覺散步跑步海洋跳躍小溪

二、導(dǎo)入情境

1、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

三、精讀課文：

1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。

2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？

瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。

小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？

師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想—

你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！

來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？

瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？

大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）]

五、朗讀鞏固：

讓我們?cè)賮?lái)回憶一下所到的地方。

（齊讀全文）

六、實(shí)踐拓展：

瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！

1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？

3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

七、教學(xué)生字

1、出示生字“進(jìn)、覺、散、步、跑、躍”，認(rèn)讀。

2、你怎么記住它？

3、說(shuō)筆順，書空。

4、師在田字格中范寫，邊寫邊講解注意點(diǎn)。

5、學(xué)生描紅、臨寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)★指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。

★★嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫詩(shī)。

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容2雨點(diǎn)共幾課時(shí)3課時(shí)

第3課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌和背誦詩(shī)歌。

2學(xué)會(huì)正確書寫“步、跑、躍”，掌握3個(gè)偏旁。

3、模仿課文寫詩(shī)

教學(xué)重難點(diǎn)1.背誦詩(shī)歌和寫字。

2.模仿課文寫詩(shī)

教學(xué)資源

掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

讀熟課文

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字（3分0

1、書空“落”、“?！?、“洋”

2、抽讀詞語(yǔ)。

3、給“落”、“海”、“洋”擴(kuò)詞。

二、賞讀背誦（12分）

出示學(xué)習(xí)單：邊看圖邊

背誦課文，要求要有感情。

1、看圖背誦。

2、同桌互背、老師抽背。

三、遷移練習(xí)（15分）

1、小組交流

2、指名回答

四、教學(xué)生字（10分）

出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想想在哪里見過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。

3、交流

一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字

落進(jìn)睡覺散步跑步海洋跳躍小溪

二、賞讀背誦

1、有感情地朗讀課文。

2、看圖嘗試背誦。

3、背誦交流。

三、遷移練習(xí)

課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方，給大自然帶來(lái)了哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了----

雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽。

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了莊稼。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。

你能仿照老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)嗎？

四、教學(xué)生字

1、1、出示生字“進(jìn)、覺、散、步、跑、躍”，認(rèn)讀。

2、你怎么記住它？

3、說(shuō)筆順，書空。

4、師在田字格中范寫，邊寫邊講解注意點(diǎn)。

5、學(xué)生描紅、臨寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)★指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。

★★嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫詩(shī)。

春筍教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“春筍教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容1春筍共幾課時(shí)3課時(shí)

第1課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?

1．能正確地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能正確書寫“聲、沖、破”以及3個(gè)偏旁。

4．整體感知課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難

點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教學(xué)資源

收集與春筍有關(guān)的資料。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)數(shù)。

2.會(huì)用“聲、沖、破、塊”組詞。

3.收集與春筍有關(guān)的資料。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、揭題、解題（2分）

1．學(xué)生交流自己知道的有關(guān)春筍的信息。

2．[出示課題]指讀，開火車讀，相機(jī)正音。

二、正音、朗讀

出示學(xué)習(xí)單1（16分）

1．借助拼音，把課文讀正確、通順，讀完一遍就標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

2．自由朗讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

1、生自由朗讀，標(biāo)小節(jié)號(hào)。

2、師檢查

3．逐句朗讀

全班交流，指讀句子，從中強(qiáng)化或糾正生字新詞的讀音。

5.全文朗讀。

三．教學(xué)生字（12分）

1．請(qǐng)小老師上前面試，應(yīng)征。

（1）考題：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？有什么特點(diǎn)？

準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)字的筆順。（教師相機(jī)教學(xué)新的偏旁）

（2）面試成功后，由小老師請(qǐng)同學(xué)給這個(gè)字找朋友，并由小老師判斷他是否正確。

2.學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)字冊(cè)，準(zhǔn)備臨寫。教師范寫一遍，強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置。學(xué)生臨寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。（10分）一、揭題、解題

1.小朋友們，仔細(xì)聽，[播放：雷聲]這是什么聲音？

2.春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì)，春天長(zhǎng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(zhǎng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。

3.今天，我們就來(lái)和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

二、正音、朗讀

1.小春筍是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？

2.聽過(guò)課文，你能自己朗讀嗎？

3、出示詞語(yǔ)

一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒出

褐色娃娃生長(zhǎng)長(zhǎng)江

[逐句出示：

一聲春雷，喚醒了春筍。

它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。

春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。

一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。

向上，向上，再向上。]

4.句子讀正確了，就請(qǐng)你找到自己的好朋友，一起再把課文朗讀一遍吧？待會(huì)老師要請(qǐng)你推薦讀得最好的或者有進(jìn)步的同學(xué)來(lái)讀給大家聽，好嗎？找到你的好朋友，一起讀課文。待會(huì)老師要請(qǐng)你來(lái)推薦朗讀優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)表演。

三．教學(xué)生字

1.我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了，真好！下面來(lái)做小老師，學(xué)寫四個(gè)生字，好嗎？先把我的問(wèn)題回答正確，然后你就是合格的小老師了，可以帶領(lǐng)大家一起來(lái)組詞。

2、生寫生字。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★熟讀課文。

★描寫習(xí)字冊(cè)，“聲、沖、破、塊”。

★★收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容1春筍共幾課時(shí)3課時(shí)

第2課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)習(xí)生字“外、迎、笑、節(jié)”以及一個(gè)新的偏旁。

3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力

教學(xué)重難點(diǎn)1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)資源

收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

讀熟課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)（5分）

1．書空“聲、沖、破、塊”

2．抽讀生詞

3．給“聲、沖、破、塊”擴(kuò)詞。

一、精讀、體會(huì)第一自然段

（8分）

出示學(xué)習(xí)單：

讀課文，模仿春筍沖破泥土，掀翻石塊。

1．指導(dǎo)學(xué)生用各種擬聲詞演一演。

2．它的心情是怎樣的?。空l(shuí)能讀出春筍高高興興醒來(lái)時(shí)的心情？（指導(dǎo)朗讀第一句）

3．迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來(lái)的？

4．我們現(xiàn)在都來(lái)做小春筍，好不好？快，蹲到地上！[師生一齊做動(dòng)作]

5．自由讀，可以自己讀，也可以同桌讀。（朗讀時(shí)可以加上動(dòng)作）師巡視指導(dǎo)。

指名讀，師生比賽讀

6．齊讀，看一看勇敢的小春筍在哪里？

7．誰(shuí)能試著背背？

三、精讀、體會(huì)第二自然段

1．誰(shuí)來(lái)剝剝看它的葉子？[學(xué)生體驗(yàn)剝筍]

2．[請(qǐng)學(xué)生摸一摸、掐一掐]嫩不嫩？怪不得作者又說(shuō)它是——“嫩生生的娃娃”了！

為什么要把它說(shuō)成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可愛）

3．指讀第一句。

指名讀，男女比賽讀

4．假如你是小春筍，你看到了什么呢？指名回答。

5．我們讀好這一句，能加上自己的表演嗎？（師生表演）誰(shuí)能試著背背？

6.全文朗讀。

嘗試背誦課文

三、教學(xué)生字（10分）

出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想想在哪里見過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。

3、交流

四、延伸拓展（5分）

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字“聲、沖、破、塊”

2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒出

褐色娃娃生長(zhǎng)長(zhǎng)江

一、精讀、體會(huì)第一自然段

出示第一自然段內(nèi)容

1．是誰(shuí)把春筍喚醒的？春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

2．小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在終于可以出來(lái)看看春天是多么的美好了！

3．指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。

[出示模型：一塊石頭]老師用手壓著石塊，引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，并通過(guò)表演反饋出來(lái)。

4．哎喲，我們的頭頂上有好多重重的泥土啊，使勁使勁，把它沖破！我們頭上還有一塊好大的石頭啊，嗨喲嗨喲，把它掀翻！瞧，一個(gè)一個(gè)的春筍都長(zhǎng)出來(lái)了！真多呀！這是多么強(qiáng)大的生命力??！你看到這些,想對(duì)春筍說(shuō)一句什么話?

5．指導(dǎo)朗讀。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)上勇敢的小春筍！

“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。

三、精讀、體會(huì)第二自然段

1．小春筍冒出來(lái)了，[出示實(shí)物]看，老師把淺褐色的小春筍帶來(lái)了。

哎呀，這衣服穿得可真緊，怪不得書上說(shuō)它是——裹在身上。

強(qiáng)調(diào)“裹”字重讀，“嫩生生”輕讀。

2．小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界。

3．[課文動(dòng)畫片段演示：春筍節(jié)節(jié)長(zhǎng)高]春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

三、教學(xué)生字

1.今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)五個(gè)生字“外、迎、笑、節(jié)”以及一個(gè)新的偏旁。。

四、延伸拓展

交流收集到的相關(guān)春筍的美文、故事等材料。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★完成《一課一練》上相關(guān)練習(xí)。

★★觀察春天里的一種植物生長(zhǎng)狀態(tài)，用幾句話寫下來(lái)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容1春筍共幾課時(shí)3課時(shí)

第3課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)習(xí)生字“塊、再”以及一個(gè)新的偏旁。

3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力

4.練習(xí)寫含有像的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。

3.練習(xí)寫含有像的句子。

教學(xué)資源

收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

讀熟課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)（5分）

1．書空“聲、沖、破、塊”

2．抽讀生詞

3．給“聲、沖、破、塊”擴(kuò)詞。

二、練習(xí)說(shuō)話(20分)

出示學(xué)習(xí)單：

自讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

1、讀課文

2、仿說(shuō)句子。

三、教學(xué)生字（15分）

出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想想在哪里見過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。

3、交流

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)，結(jié)合正音。

2、說(shuō)出下列字的偏旁名稱：外沖聲破

3、擴(kuò)詞練習(xí)：聲笑節(jié)

4、指名有感情地朗讀課文。

二、練習(xí)說(shuō)話

1、自由練讀第二自然段。

2、這一段共有幾句話？

3、第一句寫春筍像什么？

4、小結(jié)：這句話是比喻句，作者把春筍想像成了嫩生生的娃娃，寫出了作者對(duì)春筍的喜愛。你能仿照書上的句子說(shuō)幾句話嗎？

出示：天上的白云像。

大象的耳朵像。

像。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示全課生字認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)生字寫時(shí)的注意點(diǎn)。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：

（1）“節(jié)、聲、笑”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。“笑”的第七筆是撇，“聲”的上部分是“士”。

（2）“外、沖、塊、破”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（3）寫“再、迎”時(shí)要注意筆順。

作業(yè)

設(shè)計(jì)1、學(xué)生描紅。

2、讀拼音，寫偏旁。

暖流教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

2暖流

共幾課時(shí)

2

課

型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線中的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。理解書后列出的8個(gè)詞語(yǔ)。

3．說(shuō)出“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

　1．學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。

　2．從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。

教學(xué)資源

相關(guān)資料：

1.江澤民，江蘇省揚(yáng)州市人。中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局常委、中央委員會(huì)總書記、中央軍事委員會(huì)主席，中華人民共和國(guó)主席，中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席。

2.暖流

水溫高于周圍海水的海流,通常自低緯流向高緯,水溫沿途逐漸降低,對(duì)沿途氣候有增溫、增濕作用；也形容人的心理感受

(1)指溫泉。唐趙王貞《和過(guò)溫湯詩(shī)》：“坎德疎[shū]溫液，山隈（wēi）派暖流。”

(2)從低緯度流向高緯度的洋流。其水溫較所到區(qū)域的水溫為高。

(3)比喻心中感受到的溫暖和激動(dòng)。巴金《探索集·友誼》：“我越想越是感到心里充實(shí)，越想越是覺得一股暖流流遍我的全身?！敝芏鴱?fù)《上海的早晨》第三部十七：“一股暖流在他身上流動(dòng)，他感激地站了起來(lái)，說(shuō)：‘工人同志這樣熱愛生產(chǎn)，太使我感動(dòng)了。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.完成習(xí)字冊(cè)第3頁(yè)的第一、二列

3.查詞典或聯(lián)系上下文理解“抑揚(yáng)頓挫”、“興致勃勃”、“情不自禁”等詞語(yǔ)的意思。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊:談話導(dǎo)入

1．結(jié)合具體語(yǔ)境理解“暖流”的本義，為本課學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2．交流自己的理解，談出“暖流”本指溫暖的氣流。

第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

完成學(xué)習(xí)單一

1.全班交流檢查情況。

2.分自然段朗讀課文。

3.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)朗讀課文，聽完后根據(jù)朗讀要求對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

4．把自己的思考結(jié)果進(jìn)行全班交流；對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同看法。

第三板塊：學(xué)習(xí)課文第一段

1.聽同學(xué)朗讀第1自然段，并思考自己從這一段中可知道什么。

2．交流：從第一段中可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。各抒己見。

3．討論對(duì)“涌動(dòng)”一詞的理解，感受因?yàn)榻飨瘉?lái)看望南開大學(xué)的師生員工，從而令南開大學(xué)的師生員工心情異常激動(dòng)。

4．練習(xí)有感情地朗讀第一段。

第四板塊：指導(dǎo)寫字

　1．自由說(shuō)說(shuō)記住生字的巧妙方法。

　2．用鋼筆描紅。

第一板塊：談話導(dǎo)入

1．談話：

上課之前，我先播送一則天氣預(yù)報(bào)：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝氏度，偏東風(fēng)三級(jí)。昨日，有一股暖流自西向東移動(dòng)，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回升。

2．提問(wèn)：在這則天氣預(yù)報(bào)中，“暖流”指什么？

3．導(dǎo)入新課：

在1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)里也涌動(dòng)著一股暖流。（板書課題）這是怎么回事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開書。

第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

【學(xué)習(xí)單一】

①四人小組讀讀下列詞語(yǔ)，互相正音并嘗試?yán)斫庠~義。（△）

暖流視察和藹涌動(dòng)

致意閱覽沉浸強(qiáng)調(diào)

滿面春風(fēng)抑揚(yáng)頓挫情不自禁

②默讀課文，思考：

課文主要寫了怎樣的一件事。

③請(qǐng)大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。

④自學(xué)時(shí)間：7分鐘

2．組織交流課文的主要內(nèi)容。

3．組織交流分段及段意。

第三板塊：學(xué)習(xí)課文第一段

1.朗讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？

2.從“涌動(dòng)”一詞你看出了什么？

為什么心情會(huì)這么激動(dòng)呢？

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

第四板塊：指導(dǎo)寫字

1.出示生字，引導(dǎo)討論：

這么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個(gè)？

2.指導(dǎo)用鋼筆描紅。

作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)：

1．書本第10頁(yè)第3題

2．《習(xí)字冊(cè)》第3頁(yè)

課外：

★《一課一練》第2—3頁(yè)第一、二、三、四題

★★《補(bǔ)充習(xí)題》》第4頁(yè)第一、二、三題

★★★《一課一練》第3—4頁(yè)“智慧林”

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

2暖流

共幾課時(shí)

2

課

型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。

2、體會(huì)課文通過(guò)描寫任務(wù)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫任務(wù)形象的寫作方法。

3、說(shuō)出“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。

2．從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義。

教學(xué)資源

閱讀資料：

偉人小故事——周恩來(lái)總理

有一次，總理在北京飯店接見外賓。接見結(jié)束后，總理感到有些餓，就跟值班衛(wèi)士張永池說(shuō)：有點(diǎn)餓了，咱們吃點(diǎn)便飯吧。

那是一般客飯，很快就吃完了。張永池一算帳，吃了兩元八角。不要以為這是優(yōu)待價(jià)，總理從來(lái)不允許優(yōu)惠，嚴(yán)格要求按市價(jià)收付款。那個(gè)年代的錢同現(xiàn)在不同。

可是，張水池這次糊涂了。心里算了帳，楞是忘了給錢，追在總理屁股后邊上了車。還沒坐穩(wěn)，總理就問(wèn)：給了錢沒有？

哎呀，張永池叫一聲，糟糕，忘給了！

快給我把錢送去！總理生氣了，大聲訓(xùn)道：要會(huì)算經(jīng)濟(jì)帳，公私算分明，不然怎么行？

公私分明，清清白白，堂堂正正，這就是周總理。所以曾經(jīng)在周總理身邊工作過(guò)的人說(shuō)起時(shí)，都說(shuō)敢向全國(guó)人民保證：總理一生奉獻(xiàn)，即便日常生活也從沒占過(guò)公家一分便宜！

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.閱讀《一課一練》第3頁(yè)的“智慧林”

2.《補(bǔ)充習(xí)題》第5—6頁(yè)第5題

3.收集偉人的小故事，并將自己的閱讀所獲寫下來(lái)

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語(yǔ)，集體校對(duì)。

2．回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題：課題“暖流”是指自然界的現(xiàn)象嗎？

第二板塊：學(xué)習(xí)第二段

【學(xué)習(xí)單1】：

讀課文二至六小節(jié)，你覺得江主席是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

1．輕聲讀第二至六自然段，思考老師提出的問(wèn)題，交流。

2．同桌分角色朗讀，注意體會(huì)人物的語(yǔ)氣。

3.結(jié)合語(yǔ)句談感受。

（1）江主席平易近人，和藹可親。

（2）江主席知識(shí)淵博，關(guān)心青年一代。

相關(guān)語(yǔ)句：

（1）江主席……和藹地問(wèn)……

（2）江主席強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“……《滕王閣序》?！?/p>

（3）大家背完了，江主席高興地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)?！?/p>

…………

4.找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

(體會(huì)課文通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫人物的方法，感受這樣寫的真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象。）

第三板塊：學(xué)習(xí)第三段

【學(xué)習(xí)單2】：

①讀讀課文，思考：你什么時(shí)候也沉浸在這樣的情緒之中的？

②試用“沉浸”造句。

③說(shuō)出王輝佩服江主席的原因。

④有感情朗讀。

指導(dǎo)朗讀。

理解題意

第四板塊：引導(dǎo)總結(jié)

1.討論思考課題“暖流”是什么意思？

2.學(xué)生交流本課的收獲

第一板塊：復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語(yǔ)。

視察致意閱覽沉浸

嬋娟強(qiáng)調(diào)抑揚(yáng)頓挫

2．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

第二板塊：學(xué)習(xí)第二段

1．江主席來(lái)到了南開大學(xué)，主要做什么？

2．讀課文二至六小節(jié)，你覺得江主席是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

3．組織全班交流，指導(dǎo)感情朗讀。

教學(xué)中提醒學(xué)生注意第四小節(jié)人物對(duì)話描寫的表達(dá)形式。其中既有引號(hào)、冒號(hào)的運(yùn)用，也有用逗號(hào)的特殊句式。可讓學(xué)生把這兩種句式相互改換，以加強(qiáng)理解。

注意第2自然段“考試”一詞引號(hào)的用法——特殊含義。

4.課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國(guó)古典文學(xué)，但沒有直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫的，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

(1)平易近人：“江主席來(lái)了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。”

(2)“……走到王輝身邊，得藹地問(wèn)、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫”，背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭中秋》對(duì)古典文學(xué)十分熱愛。

第三板塊：學(xué)習(xí)第三段

1．讀課文有感情地朗讀課文

2．王輝為什么佩服江主席呢？

3.這句話應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)激動(dòng)和敬佩之情？

突出“激動(dòng)、打心眼里、真沒想到”等詞語(yǔ)。

4．寒冷的冬天，講主席在視察之余，來(lái)到南開大學(xué)看望師生員工，并與他們親切交談。江主席對(duì)師生的關(guān)心，對(duì)青年人的關(guān)懷，對(duì)古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒，如同一股“暖流”，給寒冷的冬天帶來(lái)了溫暖的感覺。

第四板塊：引導(dǎo)總結(jié)

1．現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想，課題的“暖流”是什么意思？

（體會(huì)：江主席對(duì)師生的關(guān)心，對(duì)青年人的關(guān)懷，對(duì)古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒。）

2.說(shuō)一說(shuō)本課的哪些詞句給你留下了深刻的印象，并反復(fù)讀一讀這一部分?！?/p>

3.小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課內(nèi)：

1.完成《一課一練》第3頁(yè)第五題

課外：

★完成《補(bǔ)充習(xí)題》第4—5頁(yè)第四題

★★給下面一段話加標(biāo)點(diǎn)。

1994年六一國(guó)際兒童節(jié)江澤民總書記為跨世界中國(guó)兒童少年雛鷹行動(dòng)題詞勉勵(lì)全中國(guó)兒童自學(xué)自理自律做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人

★★★小練筆：寫一段話，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，懂得使用保養(yǎng)毛筆。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)真寫鋼筆字
（一、）觀察插圖，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
1、第一頁(yè)左上角
（1）這位同學(xué)用的是什么筆？是怎樣握的？
（2）小結(jié)
（3）學(xué)生模仿執(zhí)筆方法。
2、右下角背景圖
（1）圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們的姿勢(shì)怎樣？
（2）教師提示正確的寫字姿勢(shì)，出示寫字歌。
學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙放平，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。
（3）學(xué)生朗讀：寫字歌
（4）學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。
3、小結(jié)
（二、）引導(dǎo)動(dòng)手，教會(huì)學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆。
1、出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。
2、小組交換看鋼筆。
3、指導(dǎo)看圖，教師介紹，教師動(dòng)手操作，注意衛(wèi)生。
（三、）欣賞作品，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣。
1、引導(dǎo)觀察第二頁(yè)上的圖，問(wèn)：從這圖中，你知道了什么？
2、學(xué)生模仿練字。
3、作品欣賞
4、小結(jié)
二、認(rèn)真寫毛筆字
（一、）欣賞作品，激發(fā)興趣。
（二、）指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
1、回憶《寫字歌》（1）指名讀（2）齊讀
2、指導(dǎo)
寫毛筆字的姿勢(shì)與寫鉛筆字，鋼筆字的姿勢(shì)一樣。
（1）讓學(xué)生坐
（2）示范毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)。
（3）學(xué)生模仿執(zhí)筆
強(qiáng)調(diào)：五指執(zhí)筆后，應(yīng)做到：指實(shí)，掌虛，筆直
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)
（三、）指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)使用毛筆。
1、觀察第5頁(yè)上面的圖，初步認(rèn)識(shí)“文房四寶”
2、觀察第5頁(yè)上面的特寫圖，體會(huì)這些學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的練字態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，
3、觀察幾幅小圖，教師示范，學(xué)生模仿。
4、學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)如何正確使用和愛護(hù)毛筆。
5、收好工具。
教學(xué)反思

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢(shì)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正。
二、觀察作品，掌握寫字的行款。
指導(dǎo)觀察第2、3頁(yè)上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時(shí)，應(yīng)注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。
2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢(shì)。
3、說(shuō)說(shuō)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)，提出希望
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
五、作業(yè)
練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。
教學(xué)反思

草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

5.草原的早晨

共幾課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．能正確地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．練習(xí)讀好長(zhǎng)句子。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)“廠”（偏廠旁）

2.正確地朗讀課文。

教

學(xué)

資

源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

1.讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、文章。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入（時(shí)間：8分鐘）

1.學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”，識(shí)記“原”，認(rèn)識(shí)“廠”（偏廠旁）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“草原”的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文（時(shí)間：22分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

(時(shí)間：5分鐘)

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。

（1）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？

（2）正音：民、新、處。

（3）指名讀、開火車讀、齊讀。

（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利

（5）讀長(zhǎng)句子。

指名分段朗讀課文，師生共議。

試著讀文中的長(zhǎng)句。

三、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。。

2．認(rèn)識(shí)“偏廠旁”

3．分別給這幾個(gè)字組詞。

（時(shí)間：5分鐘）

4．學(xué)生描紅、臨寫。

板塊一

1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個(gè)新的地方。板書：草原

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。

2、出示掛圖

教師補(bǔ)充介紹草原：大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風(fēng)光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。

板書完整：草原的早晨

板塊二

1、教師范讀

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、出示生字檢查自學(xué)效果。

鞭聲打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠無(wú)邊牧民跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩圈門

4．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

5．檢查自學(xué)效果

6．出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。

遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

7．文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。

8．指名分段朗讀課文，師生共議。

板塊三

1.出示生字：原、打、寧、羊。

2．交流討論。

原：“廠”偏廠旁半包圍結(jié)構(gòu)

里邊不是“泉”。

打：左窄右寬。

寧：上下結(jié)構(gòu)。

3.教師范寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀熟課文。完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

★★搜集一些關(guān)于草原的詩(shī)歌。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

5.草原的早晨

共幾課時(shí)

3課時(shí)

第2課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁。

3.感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1.感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

2.有感情地朗讀課文。

教

學(xué)

資

源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

讀熟課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)(時(shí)間：5分鐘)

1．讀題。

2．認(rèn)讀生字詞。

二、新授（25分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1．自讀第一自然段。

（1）邊讀邊思考：你覺得黎明前的草原怎么樣？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀后感受。

想象醒來(lái)的草原一下子熱鬧起來(lái)的情景。

（3）有感情朗讀第一自然段。

（時(shí)間：8分鐘）

2．自讀第二自然段。

出示學(xué)習(xí)單：

（1）自己輕聲讀讀句子，想象一下那是一幅怎樣的情景。

（時(shí)間：3分鐘）

（2）學(xué)生練讀，個(gè)別讀。

共同評(píng)議，抓住重點(diǎn)詞讀出羊兒的多和歡樂(lè)。

（3）學(xué)生讀句子，圈畫詞語(yǔ)。

（4）讀好圈出的詞語(yǔ)。

（5）讀好第二自然段。

3．聽老師讀第三自然段，邊聽邊想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（看到了藍(lán)天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，聽到了牧羊人在唱歌……）

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽到了什么樣的歌聲。

（3）找詞——回蕩

（4）齊讀第三自然段。

4、選擇自己最喜歡的一段美美地讀讀，然后讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)生字（時(shí)間10分鐘）

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記的。

識(shí)記牛字旁。

3、給生字組詞。

4、學(xué)生描紅。

板塊一：

1、揭題：草原的早晨

2、抽讀生字詞。

板塊二（1）：

理解：黎明—天快要亮或剛亮的時(shí)候

相機(jī)點(diǎn)撥：

從象聲詞“啪啪”感受到草原的寧?kù)o；（寧?kù)o—安靜）

從“鋪滿新綠”領(lǐng)略到遼闊草原的蓬勃生機(jī)；

（新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽。）

過(guò)渡：當(dāng)沉睡了一夜的草原被鞭聲打破了它的寧?kù)o，羊兒們似乎也已經(jīng)等不及地想好好吃一頓了，它們涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原，它們是多么歡樂(lè)啊。

板塊二（2）

（1）出示句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞，想象畫面。

從“一只只、涌”想到羊兒很多，很擠，爭(zhēng)先恐后要出來(lái)。

從“蹦跳著、奔向“想象羊兒很歡樂(lè)。

過(guò)渡：牧民們清晨起來(lái)，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（3）出示第二句：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群。

（4）指名讀句子，聽讀要求：找出兩個(gè)描寫牧民動(dòng)作的詞語(yǔ)并圈出來(lái)。（追趕、跨上）

（5）指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞，讀出牧民動(dòng)作的熟練和迅速。

（6）齊讀第二自然段。

板塊二（3）

（1）教師讀第三自然段。

（2）想象一下，這是什么的歌聲？

（3）這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽到了呢！書上用了一個(gè)詞，叫——（回蕩）

（4）這么美的歌聲，也一定深深地留在大家的腦海中。我們一起有感情地朗讀第三自然段。

板塊三

1、出示生字：門、無(wú)、牧、民

2、你記住了哪些字？是怎么記的？

民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。

無(wú)：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。

牧：左邊是個(gè)牛字旁，右邊是個(gè)反文旁。

門：“們”去掉單人旁。

3、教師范寫。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★把課文讀熟練。

★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)字。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

5.草原的早晨

共幾課時(shí)

3課時(shí)

第3課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.有感情地背誦課文。

2.感受草原早晨的美好與牧民生活的歡樂(lè)。

3學(xué)習(xí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1.有感情地背誦課文。

2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教

學(xué)

資

源

生字卡片、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、文章。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查（8分鐘）

1、開火車認(rèn)讀生字，并組詞

2、說(shuō)說(shuō)“原、打、寧、牧”的偏旁是什么。

二、指導(dǎo)背誦（時(shí)間15分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、根據(jù)填空練習(xí)背誦課文。

2、指名口頭填空。

3、結(jié)合練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。

（時(shí)間15分鐘）

4、練習(xí)背誦課文。

三、學(xué)習(xí)生字。（10分鐘）

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)習(xí)偏旁：折文、力字旁

3、學(xué)生描紅生字。

注意“處”與“外”的偏旁區(qū)別。

四、交流詩(shī)歌（7分鐘）

師生共同交流搜集的關(guān)于草原的詩(shī)歌。

板塊二

1、出示填空

（1）的打破了。

的草原醒來(lái)了。

（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那

。

（3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。

2、教師指導(dǎo)：

時(shí)間線索：鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈群羊如云

空間線索：醒來(lái)的草原近處遠(yuǎn)處

板塊三

1、出示生字：處、動(dòng)。

2、教學(xué)兩個(gè)偏旁：折文、力字旁

3、教師范寫

板塊四

推薦詩(shī)歌《草》、《敕勒歌》等。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★熟練背誦課文。

★★背出《草》、《敕勒歌》。