小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》教案分析。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》教案分析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》教案分析

認(rèn)識(shí)半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題

教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。

2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。

教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。

課時(shí)安排：1課時(shí)www.lvshijia.net

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？

2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？

3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書(shū)寫(xiě)方法。

（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽(tīng)明白了？

（2）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)方法。7時(shí)半）

（4）除了這種書(shū)寫(xiě)方法，還可以怎么寫(xiě)呢？（7：30）

2、出示2時(shí)半的鐘面模型。

（1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？

（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。

（3）反饋書(shū)寫(xiě)方法。

3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）

4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書(shū)寫(xiě)。P93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。

反饋，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)。

（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？

（3）小結(jié)：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。

5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。

三、小結(jié)：

1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲：撥鐘。

師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

同桌合作撥鐘。

編輯推薦

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)2認(rèn)識(shí)半時(shí)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)2認(rèn)識(shí)半時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第93～95頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1．動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。

[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

2．提出問(wèn)題。

a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

b．它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）

生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。

c．它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）

生：它10時(shí)半找到小伙伴。

11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識(shí)的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]

3．揭示課題。

談話(huà)：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書(shū)）

自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時(shí)半鐘面。

a．師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。）

b．師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

2．依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

a．全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

b．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法（討論）。

學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。

實(shí)踐應(yīng)用

1．投影課本第93頁(yè)做一做。

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書(shū)等幾項(xiàng)活動(dòng)。

a．讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。

b．分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

[用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]

2．游戲活動(dòng)。

a．教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

b．同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）

3．讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）

教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？

師：今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。]

4．a(chǎn)．投影課本第4題連線(xiàn)。

教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b．畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。）

5．小結(jié)。

師生共同小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了整時(shí)的基礎(chǔ)上，以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，以及動(dòng)手操作撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)了半時(shí)，并找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的主要理念。據(jù)此，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個(gè)時(shí)刻用鐘面的形式顯示出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意：小蜜蜂什么時(shí)刻找到了蜜源，什么時(shí)候招來(lái)了小伙伴使學(xué)生在迫切想知道這些時(shí)刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的。

2．自主探索，合作交流。

學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀(guān)察、試著動(dòng)手撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們對(duì)半時(shí)在鐘面上的顯示方法有了初步的認(rèn)識(shí)。但要讓學(xué)生找出半時(shí)鐘的時(shí)候時(shí)針、分針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)，只有通過(guò)自己反復(fù)操作觀(guān)察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我們安排了三次動(dòng)手撥一撥活動(dòng)：第一次，每個(gè)學(xué)生看圖撥一撥、說(shuō)一說(shuō)；第二次，師生互動(dòng)，師說(shuō)生撥、生說(shuō)師撥；第三次，同桌合作動(dòng)手撥，觀(guān)察并互相交流，找到幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。三次活動(dòng)學(xué)生人人動(dòng)手、人人動(dòng)口，全員參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

3．實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。

專(zhuān)家評(píng)析

認(rèn)識(shí)鐘表中，認(rèn)識(shí)半時(shí)比認(rèn)識(shí)整時(shí)難一些。教材把認(rèn)識(shí)半時(shí)編排在認(rèn)識(shí)整時(shí)之后，為學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時(shí)的鐘和小朋友在時(shí)半活動(dòng)的情境圖，意在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。也就是提倡讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，黃老師這節(jié)課力爭(zhēng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

黃老師運(yùn)用多媒體把勤勞的小蜜蜂動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示小蜜蜂起床、發(fā)現(xiàn)蜜源、找小伙伴、采蜜的連續(xù)情景。之后，請(qǐng)同學(xué)們幫小蜜蜂寫(xiě)篇日記。生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，幫小蜜蜂寫(xiě)日記的請(qǐng)求調(diào)動(dòng)了小朋友積極參與的情感。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)中鐘面上的時(shí)刻，都想幫小蜜蜂弄清楚每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動(dòng)中體驗(yàn)著互相幫助的甜蜜友情。

2．讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和形成相關(guān)技能，是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個(gè)重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，正是學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)的過(guò)程。首先，觀(guān)察鐘面，幫助小

蜜蜂找準(zhǔn)每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻，讓學(xué)生在觀(guān)察中領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻的特點(diǎn)；接著，動(dòng)手撥出半時(shí)，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論，合作探索時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)候指向特點(diǎn)；然后，學(xué)生參與不同的練習(xí)活動(dòng)。如，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)半都在做什么，做互動(dòng)游戲聽(tīng)一方指令撥出鐘面時(shí)刻最后，每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，輕松地實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)半時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

總之，這節(jié)課是節(jié)成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得積極的情感體驗(yàn)。

執(zhí)教：河南省洛陽(yáng)市安徽路小學(xué)黃源

指導(dǎo)教師：河南省洛陽(yáng)市中小學(xué)教研室楊建斌

河南省洛陽(yáng)市澗西區(qū)教研室胡素梅

評(píng)析：河南省基礎(chǔ)教育教研室梁秋蓮

1.8.2認(rèn)識(shí)半時(shí)|人教課

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》學(xué)案分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》學(xué)案分析

物體分類(lèi)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大）版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)p64頁(yè)物體分類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱(chēng)并能加以識(shí)別。

情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種物體

教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

今天老師來(lái)看大家，和你們一起上課，我很高興，還給你們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的小禮物，你們想看看是什么嗎？老師知道大家都很聰明，那讓我們?cè)囍阉鼈兎忠环趾脝幔?/p>

二、小組活動(dòng)：

要求：1、要愛(ài)惜物品，不要把別人的東西弄壞。

2、在分的時(shí)候，不要大聲說(shuō)話(huà)，不要搶。

3、想一想。在分類(lèi)時(shí)，你們將這些物體分成了幾類(lèi)，是按什么分類(lèi)的。

匯報(bào)：你們分成了幾類(lèi)，為什么這樣分？

要求：

a)每一個(gè)小組派一個(gè)代表，介紹其中一種物體，說(shuō)一說(shuō)自己分類(lèi)的理由。（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種物體的特點(diǎn)）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意對(duì)正方體和長(zhǎng)方體進(jìn)行區(qū)分、對(duì)圓柱體和球體進(jìn)行區(qū)分。

b)其他同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)。

c)每個(gè)同學(xué)介紹完以后，同學(xué)們出示和他一樣的物體。

d)在教師的教具中找一找與之相同的形體。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種物體

1、出示抽象出來(lái)的物體圖形：

正方體長(zhǎng)方體圓柱球

2、小游戲：找朋友

3、小練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)的1、2題

4、數(shù)學(xué)練習(xí)卡

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（第二次的教學(xué)設(shè)計(jì)是為我到康平送教下鄉(xiāng)而進(jìn)行的再設(shè)計(jì)）

你說(shuō)我擺

教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀(guān)念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生空間的觀(guān)念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境。

老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具，你知道了四種物體名稱(chēng)，閉上眼睛，摸一摸，能否辨認(rèn)出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)新知。

３、你說(shuō)我擺。

1）老師說(shuō)，同座合作擺，。

2）同桌互相進(jìn)行游戲。第一次，兩個(gè)物體。第二次四個(gè)物體。

三、練一練。小組交流。全班驗(yàn)收。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)了什么？

2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

3、自選一場(chǎng)景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

教具準(zhǔn)備:電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、T：小朋友們請(qǐng)看。

課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫(huà)面

T：你們都看到了些什么呢？

2、這些都是用來(lái)干什么的呢？

3、今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）

二、教學(xué)新課：

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？

（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實(shí)物投影說(shuō)）

(4)、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘自己是怎么說(shuō)的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）誰(shuí)能告訴大家剛才你聽(tīng)到了些什么嗎？

（5）、出示模擬鐘，生說(shuō)師板書(shū)：

分針

時(shí)針

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

看樣子小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？

（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。

貼一個(gè)鐘面到黑板上。

（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標(biāo)準(zhǔn)的稱(chēng)法應(yīng)該是3時(shí)（師板書(shū)），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，愿意讀的都站起來(lái)讀。

（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上

（5）、仔細(xì)觀(guān)察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（分針都指向12）

（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書(shū)）

（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見(jiàn)過(guò)其他的記法嗎？（板書(shū)3：00）

（8）學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）

三、鞏固應(yīng)用：

1、投影出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？

（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）

2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)

3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。

4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）

以后請(qǐng)你去生活中找一找。

課后小記：

人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第93-95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。

2、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。

二、認(rèn)識(shí)半時(shí)：

出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說(shuō)出這是什么時(shí)間嗎？

師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說(shuō)一說(shuō)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察歸納半時(shí)的寫(xiě)法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁(yè)“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

2、游戲活動(dòng)

游戲一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，一個(gè)撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己那一時(shí)刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4、畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。

讓學(xué)生先觀(guān)察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。

四、本課小結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì)看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用數(shù)學(xué)》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用數(shù)學(xué)》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用數(shù)學(xué)》教案分析

用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開(kāi)信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把他寫(xiě)在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開(kāi)始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。

4、展示各小組提出的問(wèn)題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問(wèn)題？

5、同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。）

6、小組匯報(bào)。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）

我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問(wèn)題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把算式寫(xiě)在小黑板上。

3、分組匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！

對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開(kāi)書(shū)，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了？

1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一、教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2.通過(guò)觀(guān)察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)能用兩種方法表示。

二、教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主。

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，然后出示生活的鐘表圖片讓學(xué)生感受生活美，然后帶著這樣的感情去認(rèn)識(shí)鐘表從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二．自主參與，探究新知

1.首先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察學(xué)具認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，通過(guò)近距離的感知學(xué)生能夠充分感知到時(shí)針和分針的區(qū)別。

2.通過(guò)早讀，午讀和晚讀引出三個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針指向的數(shù)字，從而總結(jié)出整時(shí)的認(rèn)識(shí)方法。通過(guò)獨(dú)立撥時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)學(xué)生的電子表引出整時(shí)的另一種表示方法，讓學(xué)生進(jìn)一步感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。

在探究新知的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察、同桌合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。

三．應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

以小明的一天為切入點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)每幅圖什么時(shí)間在作什么？同時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立去書(shū)寫(xiě)電子表的這種表示方法，也是對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。

通過(guò)觀(guān)察和引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)12時(shí)，6時(shí)，兩個(gè)9時(shí)這樣特殊的時(shí)刻，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明時(shí)針每轉(zhuǎn)兩圈。

四．總結(jié)全課，情感提升

通過(guò)說(shuō)說(shuō)小明一天的學(xué)習(xí)和生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生遵守和愛(ài)惜時(shí)間，合理安排自己的時(shí)間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

教材內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第30頁(yè)《0的認(rèn)識(shí)》

教材分析：《0的認(rèn)識(shí)》是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。教材先通過(guò)三幅畫(huà)展示一只可愛(ài)的小猴逐次把2只桃吃光的過(guò)程來(lái)說(shuō)明0可以表示沒(méi)有的含義；再利用直尺圖說(shuō)明0的另一個(gè)含義──起點(diǎn)；然后教學(xué)0的寫(xiě)法。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而學(xué)生對(duì)“0”已有初步的感知。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)水平，在這節(jié)課中我力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂(lè)學(xué)；聯(lián)系生活使學(xué)生樂(lè)學(xué)；自主探究、合作交流使學(xué)生會(huì)學(xué)。剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)新生，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些沒(méi)有提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是對(duì)“0”表示起點(diǎn)的含義，知之甚少，所以這是一個(gè)難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生以無(wú)意識(shí)注意為主,對(duì)生活中有趣的事物特別感興趣。所以我力求從生活實(shí)例引入，通過(guò)讓學(xué)生找生活中的“0”，從而知道“0”不僅表示“什么也沒(méi)有”并且還有“起點(diǎn)”的含義。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；

2.規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，感悟0是來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，使學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”的兩個(gè)含義與“0”的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、猴子吃桃子的圖片、直尺。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（引出0）

1.找找花兒后面的數(shù)：師：老師手中拿了幾朵花？（5朵），我要把這5朵花送個(gè)5個(gè)小朋友，每朵花的背面有個(gè)數(shù)字寶寶，拿到花的小朋友就要向大家介紹他手中的數(shù)字寶寶。

2.當(dāng)老師把所有的花都送完之后老師手上還有花嗎？當(dāng)一朵花也沒(méi)有了，你認(rèn)為可以用什么來(lái)表示呢？（學(xué)生答：用0表示）

3.小結(jié)：當(dāng)一朵花也沒(méi)有，就用“0”來(lái)表示，“0”跟1、2、3……一樣也是一個(gè)數(shù)，在這里表示一朵花也沒(méi)有。

4.揭示課題：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)新朋友，學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的一些知識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）

二、合作交流，解讀探究。

1、揭示第一種含義——什么也沒(méi)有。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，理解含義。

①小朋友們，今天林老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?（出示小猴子）②小猴子最喜歡吃什么水果?當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？③吃掉一個(gè)還剩幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？請(qǐng)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片。④小猴把2個(gè)桃都吃了后，盤(pán)子里還有幾個(gè)桃？用幾表示？⑤請(qǐng)舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。有嗎？（舉起空白卡片）

⑥生小結(jié)：什么也沒(méi)有用“0”表示。師板書(shū)：什么也沒(méi)有。

（2）發(fā)散思維，鞏固含義。

①老師豎起1根手指，問(wèn)：用幾表示？豎起2根手指，問(wèn)：用幾表示？手握成拳頭，問(wèn)：用幾表示？

②我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。誰(shuí)能幫我把盒子里的鉛筆變?yōu)椤?”？

③你能不能用你身邊的事物或?qū)W具來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)呢？

④游戲環(huán)節(jié)：小朋友們下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？小朋友們：我們來(lái)做一個(gè)拍手的游戲：老師手中有一些數(shù)字卡片，老師出示幾你就拍幾下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快而且拍的最準(zhǔn)確？（出示0，0表示沒(méi)有，學(xué)生就不拍手）

⑤你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)數(shù)字“0”呢？（同桌之間互相說(shuō)說(shuō)）

2、揭示第二種含義——0還可以表示起點(diǎn)。

（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么也沒(méi)有就用數(shù)字0表示，直尺上也有“0”。請(qǐng)大家觀(guān)察一下自己的直尺。跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示直尺圖）

師：直尺上的0在哪里？0還可以表示什么呢？

是呀，0在尺子的最前面，表示起點(diǎn)。

小結(jié)：0不但能表示沒(méi)有，還能表示起點(diǎn)。（板書(shū)）

師：請(qǐng)你讀一讀尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：觀(guān)察得真仔細(xì)。直尺上從“0”開(kāi)始，往后數(shù)越來(lái)越大，離“0”越來(lái)越遠(yuǎn)。用直尺測(cè)量時(shí)，要用起點(diǎn)“0”對(duì)齊物體的一端，物體的另一端對(duì)著數(shù)字幾，這個(gè)物體就是有多長(zhǎng)。以后我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用尺子。

（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。

師：你見(jiàn)過(guò)還有什么表示起點(diǎn)的嗎?的確，生活中用0表示起點(diǎn)的例子很多，老師這里也準(zhǔn)備了幾張生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，一起來(lái)欣賞一下。出示跑步和跳遠(yuǎn)的圖。

運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)?！?”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道0表示什么也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。

（三）“０”的寫(xiě)法

教師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“0”，那你們想不想學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)“0”呀？我們應(yīng)該掌握好“0”，寫(xiě)好“0”。

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0像什么？（雞蛋）它有什么特點(diǎn)？

2.那么怎樣寫(xiě)好0呢？老師演示寫(xiě)法。

3．學(xué)生跟著教師邊念兒歌邊書(shū)空。（應(yīng)從上到下，從左到右，一筆寫(xiě)成。注意0要封住口，要寫(xiě)得長(zhǎng)而圓，要圓滑，沒(méi)有棱角）

4.評(píng)價(jià)，寫(xiě)0時(shí)要注意什么。

5．描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（伸出小手和老師一起描一下，再翻到課本30頁(yè)，在課本30頁(yè)上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)）

四、應(yīng)用遷移，鞏固提高。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：（出示蘋(píng)果樹(shù)的圖片）

2、說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)

3、數(shù)一數(shù)：（練習(xí)四的第1題）依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。

4、比一比：0○12○43○45○43○02○0

5、排一排：操作活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片給0—5排一排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)擺一擺，鼓勵(lì)有不同的排法（可從小往大，也可從大往小排）。

五、總結(jié)反思，拓展升華。

1、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”：“0”表示什么也沒(méi)有，“0”還可以表示起點(diǎn)。

2、拓展：你能用0說(shuō)一句話(huà)嗎？

3、延伸：我今年27歲，再過(guò)3年就30歲，請(qǐng)問(wèn)“30”后面的“0”去掉行嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

1.什么也沒(méi)有2.起點(diǎn)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.正確書(shū)寫(xiě)“0”；

2.比大?。?○12○43○45○43○0

2○00○20○41○35○2

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法的認(rèn)識(shí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)活動(dòng)

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來(lái)）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀(guān)察，感知減法的含義

演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（小丑有4個(gè)氣球，有一個(gè)飛走了）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書(shū)：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3

飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書(shū)：4-1=

問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用4-1表示的事物來(lái)。說(shuō)說(shuō)26頁(yè)做一做

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、演示第27頁(yè)的主題圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第27頁(yè)最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫(huà)四朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？板書(shū)：4

（2）再用虛線(xiàn)圈1朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

（3）用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？

（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書(shū)：4—1=3

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說(shuō)圖意

（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

三、鞏固反饋

1、P28頁(yè)的1題

（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P28：5、每個(gè)小朋友拿出學(xué)具，根據(jù)題目擺一擺。再畫(huà)下來(lái)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教材分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。

2、進(jìn)一步明確“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”、“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”及“共有幾人”這類(lèi)問(wèn)題及計(jì)算的方法。

3、在整堂課的游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)課

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想。

（板書(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì)，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，可一定要加油呀！哪個(gè)小朋友聽(tīng)課最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。

二、組織游戲，寓教于樂(lè)。

游戲1：對(duì)山歌

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來(lái)做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成8。

師：我出5。生：我出3，3加5等于8。

師：我出2。生：我出6。6加2等于8……

（1組和2組、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

師：剛才4個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都是一名小小的郵遞員，誰(shuí)知道郵遞員是做什么的？

生：送信的。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫(xiě)上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來(lái)，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂(lè)聲中依次上臺(tái)，讀出題目，說(shuō)出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）

注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信”，對(duì)于沒(méi)有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后

讓學(xué)生說(shuō)出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了）

游戲3:比多少

讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男.女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰(shuí)多幾,比誰(shuí)少幾的問(wèn)題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來(lái)做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫(xiě)出相同的10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手，然后下一個(gè)同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲5：貼一貼，說(shuō)一說(shuō)

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）

三、宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）其實(shí)今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)加減法的知識(shí)，等以后我們學(xué)了更多的知識(shí)，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園里來(lái)玩？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》教案

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書(shū)第24頁(yè)的例題及“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡(jiǎn)析］

10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，因此單獨(dú)安排一課時(shí)。在10的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

在“想想做做”中，第1題幫助學(xué)生理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過(guò)數(shù)10根捆成一捆的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”作孕伏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)數(shù)，達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫(xiě)10，并掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。

［教學(xué)目標(biāo)］

1?在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫(xiě)10；理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2?發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)?能力。

3?初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?

講述：瞧，這些小朋友給你們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂(lè)聲響起，10個(gè)小朋友正歡快地在臺(tái)前跳舞)(表演完后)

今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個(gè)小朋友在跳?舞吧!

［評(píng)：教師根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)短的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。］

二、自主探索

1?出示掛圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。

學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法。

2?實(shí)物操作。

講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

3?拓展應(yīng)用。

講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

4?寫(xiě)10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧!別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10。?

教師在田字格里范寫(xiě)，再舉行寫(xiě)10比賽，并把寫(xiě)得好的貼在“書(shū)法園地”里。

5?小結(jié)。

小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

教師板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。

［評(píng)：這一層次，教師采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較好地認(rèn)識(shí)了數(shù)10。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是由一系列生動(dòng)有趣的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過(guò)程中利用掛圖讓學(xué)生觀(guān)察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)句話(huà)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。］

三、鞏固深化

1?“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。

講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。

學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。

2?游戲：火車(chē)鉆山洞。

講述：剛才小朋友數(shù)得可真不賴(lài)，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，當(dāng)做山洞，請(qǐng)10位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停。說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。

3?“想想做做”第2題。

講述：翻開(kāi)書(shū)第22頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛??學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

4?“想想做做”第4題。

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。

5?“想想做做”第3題(數(shù)水果、寫(xiě)數(shù)字、摘水果)。

講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了?？啥嗬玻猩介?、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫(xiě)在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式)你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快)說(shuō)對(duì)了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!

［評(píng)：鞏固練習(xí)有層次、有深度、有特色。通過(guò)“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話(huà)：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

［評(píng)：這里改過(guò)去的由教師歸納總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知識(shí)的好方法。］

［總評(píng)］

本節(jié)課，教師力圖通過(guò)愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)圓片，將10根小棒捆成一捆，還開(kāi)展寫(xiě)數(shù)比賽，組織有趣的火車(chē)鉆山洞游戲活動(dòng)，使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識(shí)，并慢慢上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。教師在課堂中及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案分析

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案分析

內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內(nèi)容。

目標(biāo)

1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

(二)探索新知

1. 激發(fā)觀(guān)察興趣

師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?

2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

師：大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的?

師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗?( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)

師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

師：同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)

師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。)

(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?

師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)

3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)

(1)教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。)

4. 數(shù)身邊的數(shù)

師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周?chē)蛏钪杏袥](méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢?

學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話(huà)教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

5. 課后延伸

師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

(三)全課總結(jié)

師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀(guān)察的好孩子。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表復(fù)習(xí)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)和分解》教案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)和分解》教案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)和分解》教案分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材59～60頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生觀(guān)察能力。增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

4、感受10與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握10的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。

教具學(xué)具：

主題圖和練習(xí)十三弟2題插圖的課件，計(jì)數(shù)器，點(diǎn)子圖，小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到0。

2、0～9這幾個(gè)數(shù)字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了，今天又有一個(gè)數(shù)字娃娃想和大家交朋友，大家來(lái)看看他是誰(shuí)？（板書(shū)10）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字10？學(xué)生交流其實(shí)關(guān)于10還有許多奧妙呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)10。

二、探究學(xué)習(xí)獲取新知

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

(1)首先我們來(lái)看10給大家?guī)?lái)的第一件禮物（出示主題圖）。細(xì)心的小朋友，你能發(fā)現(xiàn)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息嗎?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

(2)學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。（畫(huà)面上有10個(gè)人。10只鴿子）

引導(dǎo)說(shuō)出，先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。

提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。

（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)數(shù)人數(shù)和鴿子數(shù)，數(shù)后交流。（一個(gè)一個(gè)得數(shù)，不重復(fù)不遺漏）

（4）你試著兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，看結(jié)果是多少。

（5）數(shù)一數(shù)教材第59頁(yè)的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少。

（6）隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過(guò)程，老師板書(shū)10，像這樣10個(gè)人，10只鴿子都可以用10來(lái)表示，讀讀這個(gè)數(shù)。

（7）我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎？（10個(gè)手指，10個(gè)腳趾。。。。。。）

（8）請(qǐng)你出示10朵小花再數(shù)一數(shù)。

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小的比較

（1）為了幫助我們認(rèn)識(shí)10，計(jì)數(shù)器也來(lái)幫忙了誰(shuí)到前面給大家撥9顆珠子？（指一名學(xué)生到前面來(lái)?yè)?）問(wèn)：再撥幾顆就是10顆？（再撥1顆）明確十個(gè)一就是一個(gè)十。

（2）出示尺子：看10給大家?guī)?lái)的第二件禮物。數(shù)字娃娃在上面站好了隊(duì)，讓學(xué)生從0開(kāi)始依次讀出直尺上的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說(shuō)出10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10小。10在9的后面10比9大。

（4）比較9和10的大小。數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。在匯報(bào)交流填寫(xiě)的過(guò)程和理由。

3、學(xué)習(xí)10的組成

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒把他們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說(shuō)：10可以分成9和1，9和1組成10……

（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上有順序的板書(shū)：略

讀讀這些組成，自由度互讀

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。

4、學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察10的字形。

（2）老師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講。

（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫(xiě)10。（老師指導(dǎo)）

三、生活中的數(shù)學(xué)

1、數(shù)實(shí)物。（數(shù)小棒，圓片各10個(gè)）

2、數(shù)數(shù)。從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。

3、教材60頁(yè)的“做一做”。

4、練習(xí)十三的第1題、第2題、第3題。

四、課堂小結(jié)：

今天我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了10，會(huì)讀10，寫(xiě)10，分解10，最后老師給大家留一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)你給同桌畫(huà)10個(gè)物體，送給他做禮物。