小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)
發(fā)表時(shí)間：2021-07-30人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》數(shù)學(xué)教案。
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》數(shù)學(xué)教案
第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁，及練習(xí)十九的第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會(huì)起來的小朋友。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的表現(xiàn)好？你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友？
3、提問：你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們會(huì)看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課：
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面：
學(xué)生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么？
這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師拿實(shí)物鐘，邊演示邊說：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看，這根又細(xì)又長(zhǎng)得針叫分針，又短又粗得針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：
(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻時(shí)多少？四人小組討論，你時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的？7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？
(2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間，小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)？指名小組總結(jié)。
(3)教師再次小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對(duì)了沒有。
(4)怎樣表示時(shí)間：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并指名上來板演寫法，全面訂正，最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)
2、做練習(xí)十六的第1-3題
四、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
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一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析
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一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)刻。
（二）過程與方法
通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時(shí)間的方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來會(huì)在二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1．課件出示謎語
我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。
2．自主介紹鐘面
（1）認(rèn)識(shí)鐘面
要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長(zhǎng)、時(shí)針又短又粗。
（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
（3）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細(xì)又長(zhǎng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過了幾時(shí)沒到幾時(shí)做好鋪墊。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．讀寫整時(shí)
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？
隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。
2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。
3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4．動(dòng)手撥出時(shí)間
（1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時(shí)間，并寫出時(shí)間。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。
5．從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結(jié)：
整時(shí)：多少分
（2）完成教科書第86頁第2題。
（三）鞏固練習(xí)
1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說出理由
2．說一說鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過整時(shí)。
3．有序排列時(shí)間
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對(duì)整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。
4．猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請(qǐng)你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì)在干什么呢？
（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具
師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。
（五）全課小結(jié)
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分呢。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、T：小朋友們請(qǐng)看。
課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面
T：你們都看到了些什么呢？
2、這些都是用來干什么的呢？
3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）
二、教學(xué)新課：
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實(shí)物投影說）
(4)、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？
（5）、出示模擬鐘，生說師板書：
分針
時(shí)針
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
看樣子小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？
（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。
貼一個(gè)鐘面到黑板上。
（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。
（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上
（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（分針都指向12）
（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）
（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）
（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）
三、鞏固應(yīng)用：
1、投影出示幾個(gè)鐘面，說說這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？
（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）
2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)
3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。
4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請(qǐng)你去生活中找一找。
課后小記：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)整時(shí)教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)整時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
仙居實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬婭芬
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
猜迷：一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。
或：嘀答、嘀答，沒腿它會(huì)走，沒嘴它會(huì)說，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰?
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語作補(bǔ)充。）
二、自主探究
（一）認(rèn)識(shí)鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時(shí)。
這兩類鐘表，你覺得那類看時(shí)間簡(jiǎn)單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會(huì)讀嗎？
板書8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。
認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識(shí)。
（1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？
（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會(huì)兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字？看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？
（3）、對(duì)，指針都是從小到大走過去的，這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì)倒流，我們過了今天就不會(huì)再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會(huì)再有５歲了。
（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)
１、觀察研究。
（1）、指名認(rèn)１時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。
（2）、你們能認(rèn)出這些時(shí)間，那一定是有什么方法的，先說給同學(xué)聽聽，再告訴老師，好嗎？
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著12。
２、認(rèn)識(shí)整時(shí)。（課件出示鐘表王國(guó)，認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）
３、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
三、反饋深化練習(xí)
１、小軍的一天
小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)說也會(huì)撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫下時(shí)間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年?jí)的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
２、過幾時(shí)是幾時(shí)
（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？
（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師什么時(shí)候睡覺的嗎？
３、一天中兩個(gè)１０時(shí)。為什么同是１０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有很多的鐘表知識(shí)呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識(shí)，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)半時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、故事引入
課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。
2、提出問題
師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？
學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間。
3、揭示課題
師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)半時(shí)：
出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時(shí)間嗎？
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。
師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？
小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應(yīng)用：
1、完成課本第93頁“做一做”
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、游戲活動(dòng)
游戲一：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。
游戲二：同桌合作，一個(gè)說時(shí)間，一個(gè)撥鐘。
游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說一說自己那一時(shí)刻在干什么
3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
4、畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。
讓學(xué)生先觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。
四、本課小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì)看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)
盡在小學(xué)教師幫！
人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案
第四單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。
2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”
“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”
（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）
二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：
1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。
2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。
3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議。”
“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”
4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮?，分完的小組可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>
5、 再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。
6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。
教師板題：認(rèn)識(shí)物體
7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？
（教師用展示出平面圖，并配以名字）
正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球
8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。
拿了正方體的請(qǐng)舉起來，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！
9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）
再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）
10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）
11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）
“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）
12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？
（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）
那么你們?cè)诩依铩⒔淌?、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）
四、課中休息：
小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）
五、鞏固練習(xí)：
1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。
2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”
3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？
小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)刻。
（二）過程與方法
通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時(shí)間的方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來會(huì)在二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1．課件出示謎語
我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。
2．自主介紹鐘面
（1）認(rèn)識(shí)鐘面
要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長(zhǎng)、時(shí)針又短又粗。
（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
（3）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細(xì)又長(zhǎng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過了幾時(shí)沒到幾時(shí)做好鋪墊。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．讀寫整時(shí)
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？
隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。
2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。
3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4．動(dòng)手撥出時(shí)間
（1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時(shí)間，并寫出時(shí)間。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。
5．從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結(jié)：
整時(shí)：多少分
（2）完成教科書第86頁第2題。
（三）鞏固練習(xí)
1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說出理由
2．說一說鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過整時(shí)。
3．有序排列時(shí)間
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對(duì)整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。
4．猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請(qǐng)你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì)在干什么呢？
（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具
師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。
（五）全課小結(jié)
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分呢。
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老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、介紹“找物品”的方法
師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。
同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。
活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。
教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。
二、介紹“摸實(shí)物”的方法
1．準(zhǔn)備實(shí)物
教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。
2．摸實(shí)物
把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。
三、介紹“拼積木”的方法
1．教師示范
教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體?！?/p>
2．學(xué)生拼積木
師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？
學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。
四、介紹“隨意拼”的方法
1．帶著拼
教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？
讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。
2．隨意拼
師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？
讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
第八課時(shí)10的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。
教學(xué)過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。
同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？
（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。
（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？
（3）（伸出5指）它添上2是誰？
（4）7的相鄰數(shù)是誰？
（5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：
1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）
（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個(gè)最好的說給大家聽。
2．比大小。
（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□
（2）9○□誰來說說。
（3）完成書本第65頁比大小的填空。
3．10的寫法。
（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？
（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）
（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
（4）寫完了同桌互相欣賞一下。
4．10的組成。
（l）請(qǐng)你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
（2）在四人小組里交流一下你的方法。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。
（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
（5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，
（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲：10的組成練習(xí)
1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、鞏固練習(xí)：
獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。
五、小結(jié)：
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中熟練認(rèn)、讀、寫整時(shí)，以及接近整時(shí)的時(shí)間。
（二）過程與方法
在學(xué)生親自動(dòng)手經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的美，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能熟練認(rèn)、讀、寫整時(shí)，以及能夠正確表述接近整時(shí)的時(shí)間，這是最基本的知識(shí)、技能目標(biāo)。更重要的是要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中經(jīng)歷過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、表達(dá)能力、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高孩子的問題解決的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練認(rèn)、讀、寫整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)間的表述以及接近整時(shí)的表述。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
（一）在制作鐘表中熟練再認(rèn)識(shí)表盤
出示：鐘表家有這樣一塊表，（出示沒有數(shù)、沒有表針的表盤）你看完整嗎？請(qǐng)你想辦法很快就能給每個(gè)數(shù)寶寶找到家？（老師準(zhǔn)備好數(shù)和表針，讓孩子到黑板上把表盤補(bǔ)充完整）
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷鐘表的解構(gòu)過程，熟悉鐘表的表盤構(gòu)造。讓學(xué)生經(jīng)歷“給數(shù)朋友找位置”以此來熟練認(rèn)識(shí)表盤、表針，為更好的認(rèn)、讀、寫整時(shí)打好鋪墊。
（二）復(fù)習(xí)整時(shí)
1．回顧看整時(shí)的方法
出示以下鐘表：
師：我們做這些事是在什么時(shí)間？你是怎么看出來的？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀、并在本上寫一寫這個(gè)時(shí)間。
出示：
請(qǐng)說出午休和踢球的時(shí)間是幾時(shí)。
2．熟練認(rèn)讀特殊時(shí)間
出示課件：
小猴家的表真的壞了嗎？這是什么時(shí)間？
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、比較引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，特殊時(shí)間“12”時(shí)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中熟練認(rèn)識(shí)特殊時(shí)間。
（三）在辨析中再認(rèn)識(shí)整時(shí)
把鐘面上顯示的時(shí)間與下面的時(shí)刻連線了，這樣連線對(duì)嗎？
教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)表看法。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三塊表不能和4時(shí)做朋友，因?yàn)榉轴槢]有直直指向12。
師：這個(gè)時(shí)間和4時(shí)很接近，是4時(shí)過一點(diǎn)還是沒過4時(shí)？應(yīng)該怎樣表述這個(gè)時(shí)間？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該是4時(shí)過一點(diǎn)，因?yàn)榉轴樧哌^12了。
師：小熊可以和第一塊鐘表交朋友嗎？
預(yù)設(shè)：第一塊表時(shí)針指向6，是6時(shí)不是12時(shí)。
師：可以怎么改就是好朋友了？
預(yù)設(shè)：改變鐘表顯示時(shí)間或者改變小熊拿著的時(shí)間。
小結(jié)：看來，看整時(shí)關(guān)鍵要看時(shí)針指向幾，同時(shí)還要看分針是否指向12。
【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)同時(shí)滲透“大約幾時(shí)”。在活動(dòng)中，深化了孩子們對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵看分針是否對(duì)準(zhǔn)12，同時(shí)對(duì)“幾時(shí)剛過”和“差一點(diǎn)到幾時(shí)”有了初步的認(rèn)識(shí)。
（四）猜猜可能是幾時(shí)
1．課件出示：大家看到的是分針。
鐘表顯示的是整時(shí)嗎？可能是幾時(shí)呢？你是怎么想的？
小結(jié)：知道分針的位置，確定是整時(shí)，但要知道是幾時(shí)，關(guān)鍵還要看時(shí)針。
2．出示課件：大家看到的是時(shí)針。
師：一定是5時(shí)嗎？為什么？如果是5時(shí)整，分針在什么位置？請(qǐng)同學(xué)指一指分針的位置。
師：我借助一條虛線讓大家看清楚時(shí)針指向。
師：請(qǐng)你猜一猜，分針過沒過12嗎？看來要準(zhǔn)確確定這個(gè)時(shí)間，只看一根針不行，時(shí)針分針都要看才對(duì)呀！
最后揭示鐘面。
小結(jié)：可以說是差一點(diǎn)兒到5時(shí)?？磥矸轴樅蜁r(shí)針是一對(duì)好朋友，看清兩根針的位置，就能確定時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】感受時(shí)針和分針的親密關(guān)系，滲透“區(qū)間套”的方法。孩子們對(duì)時(shí)針分針的有了較深的認(rèn)識(shí)。
（五）運(yùn)用中深化認(rèn)識(shí)
1．看圖解決問題。
出示龜兔賽跑課件
討論：誰贏了？你是怎么想的？
【設(shè)計(jì)意圖】靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題，并在解決的過程中深化對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。孩子們興趣濃厚，能夠關(guān)注多個(gè)條件，在解決的過程中感受到孩子們對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)很到位。
2．寫出鐘面上提示的時(shí)間。
3．看鐘面寫出大約是幾時(shí)。
4．下面的鐘面是幾時(shí)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)的（）里畫“√”。
（六）總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？大家說一說吧！
人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法
第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣
3 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。
難點(diǎn)是１～５的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：
１、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）
２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
３、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？
４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
６、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
３、齊讀１、２、３、４、５
４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
２、教學(xué)１、２的寫法。
（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。
（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
３、教學(xué)３的寫法。（同上）
４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)
ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4
板書：
教學(xué)反思：
人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法
第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p39-40 6、7的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。
教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、按順序數(shù)數(shù)
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、導(dǎo)入：
1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等
2、“今天我們就來認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”
（教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）
三、新授：
1、認(rèn)識(shí)6、7：
（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？
（2）圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？（板書：6）
（3）請(qǐng)小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。
（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？
（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。
（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。
（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？
（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。
2、教學(xué)8、7的順序：
（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？
看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）擺數(shù)字卡片，1-7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。
（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？
3、比較數(shù)的大小
4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動(dòng)手填一填。
5、做一做
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．利用教材提供的素材和擺小棒的方法，理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
2．培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新課導(dǎo)入。
每包書有10本，一共有3包。左邊有1包，右邊有2包。一共有多少本書？
二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1．口算。
7 5=_____ 4 3=_____
10 2=_____ 9 6=_____
3 6=_____ 4 4=_____
2．計(jì)算。
20 50=_____ 20 30=_____
70 50=_____ 30 60=_____
80 70=_____ 90 20=_____
10 30=_____ 50 40=_____
3．
（1）買一個(gè)書包和一本書一共用多少元？
（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4．用30、50、80三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案
第六單元 認(rèn)識(shí)物體
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)內(nèi)容：
課本第30～31頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和特征，能識(shí)別這些形體。
2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。
3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活加深對(duì)各形體特征的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
課前準(zhǔn)備：
模型，圖形卡片，積木，實(shí)物，每組一個(gè)袋子等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
介紹物體。
（1）個(gè)別介紹物體。
“小朋友，你們?cè)谡n前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩一玩，好嗎？
在玩之前，誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的？”
（學(xué)生介紹）
生1：我?guī)淼氖且粋€(gè)球盒子，它長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。
生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長(zhǎng)方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。
生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。
生4：我?guī)淼氖且粋€(gè)球，它是圓圓的，能滾來滾去。……
（2）同桌介紹物體。
“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽?！?/p>
（學(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）
二、思索探究、交流共享
1、物體分類。
“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來看看好嗎？”
（出示各種形狀的物體）
這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？
2、出示名稱。
“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”
（出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）
3、抽象成幾何圖形。
“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)?！?/p>
“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”
（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）
“閉上眼睛，想一想這四種形狀?！?/p>
4、舉例欣賞。
“請(qǐng)你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）”
生1：空調(diào)接近長(zhǎng)方體的。
生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。
生3：籃球、乒乓球都是球。
生4：魔方、骰子形狀是正方體的?！?/p>
歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了。”
（課件欣賞）
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題。
三、反饋完善，深入感知。
1、想想做做第1題。
觀察圖片，連一連。
2、想想做做第2題。
長(zhǎng)方體有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，
圓柱有（）個(gè)，球有（）個(gè)。
3、猜一猜。
圓圓鼓鼓小淘氣，
滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（球）
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）
長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長(zhǎng)方體）
四、課堂總結(jié)
1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？
2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方體正正方圓柱球
教學(xué)反思：
這堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
