小學(xué)科學(xué)教案

大班科學(xué)教案：讓紙兒飛得遠。

設(shè)計意圖：

上午吃完點心后，林宇杭和王煜杰在餅干盆中各自撿了一張小紙片——生產(chǎn)合格證，高興地跑到活動室外的走廊里，折成了小飛機，王煜杰先折完，然后玩起了飛機的游戲，飛機飛起來后，他興奮地對林宇杭說：“林宇杭你看，我的飛機飛到墻上了?！?這時林宇杭也折好了，說：“我跟你來比，誰的飛機飛得遠，好不好？”于是兩個人站到了走廊盡頭，第一次第二次都是王煜杰的飛機飛得遠，第三次林宇杭的飛機飛得遠，飛到了窗戶外里，他們的游戲引來了同伴的圍觀和參與，男孩子們爭著要玩……

小紙片折成飛機后，就會比原來飛的遠，因為改變了它原有的形狀后，它在空氣中的阻力變小了。其實除此以外，還有很多因素會影響小紙片距離的遠近，如用力的大小、投擲的技巧、紙的輕重等，里面隱藏著許多科學(xué)原理。我何不就以這個為主題，開展一次探索活動呢？于是“紙兒紙兒飛得遠”這個活動就產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。

2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

活動準備

1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。

活動過程

1、以問題導(dǎo)入活動，引起幼兒設(shè)想。

“你們每人有一張紙，你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”

（折成飛機）

除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）

你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。

2、幼兒第一次實驗操作。

（1）“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上?！?/p>

（2）介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠近”的記錄方法。

“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的。……）

（3）實驗并記錄。

（4）討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？

3、幼兒第二次實驗操作。

（1）出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠?！?/p>

（2）大家站在同一條線上，第二次嘗試。

誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？

你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？

把你剛才使用的方法記錄下來。

能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？

4、幼兒自由嘗試，并記錄。

5、互相講述自己的記錄卡。

6、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？

四、活動延伸

繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。

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大班科學(xué)教案：神奇的紙

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)教案：神奇的紙》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、知識點：了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同；

2、技能點：能搭建出牢固的正方體；

3、情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂于嘗試各種情況；

活動準備：

搭建所需的相關(guān)材料。

活動指導(dǎo)：

1、 中班游戲的探究點主要在：如何搭建牢固的正方體；

2、在游戲材料提供上，根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料；

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、提出問題，吸引幼兒興趣

教師：小智和慧慧想和大家玩?zhèn)€游戲，但在此之前想請大家?guī)兔Υ罱▋蓚€正方體。怎樣搭正方體呢？

二、教具展示

1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性

教師：這兩個正方體怎么搭的？

哪個牢固呢？

三、操作過程

1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法

2、比較各種搭建方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系

教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？

3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并將記錄觀察結(jié)果

四、拓展

1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中

五、總結(jié)

本節(jié)課通過幼兒的操作，幫助其了解如何通過改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩(wěn)定的情緒，主動積極地反復(fù)嘗試。

大班科學(xué)教案：做紙球

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班科學(xué)教案：做紙球”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探索的樂趣與游戲的快樂。

活動準備：

1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

活動過程：

一、紙可以做什么萌發(fā)廢物利用意識

1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西？（引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等）。

2、小結(jié)：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

二、嘗試做紙球第一次操作

1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西紙球。你用紙球玩過那些游戲？（小投手、保齡球）桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢？（引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。）

2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧！（在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。）

3、你選什么紙來做紙球？為什么要選這種紙？

4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松）

5、誰沒有做成紙球？我們來一起想一想，為什么沒有做成功呢？（引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。）

6、小結(jié)：原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不容易成功。

三、把不容易團起來的紙做成紙球研究問題、探索解決

1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球？

2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。（教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等，啟發(fā)幼兒思考。）

3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。（鼓勵幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等）

4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法？

小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題！

中班科學(xué)教案：看誰飛得高

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用輔助材料使物體飛起來，初步探知讓物體飛起來的條件。

2、通過探索操作活動，懂得輕的、薄的東西容易飛起來，重的、大的東西不容易飛起來。

3、在活動中相互結(jié)合，互助學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對科學(xué)探究活動的興趣。

活動準備：

1、羽毛、紙、塑料袋、棉花、石頭、積木等玩具若干。

2、硬紙板，扇子等物品。

活動過程：

一、韻律活動：《蝴蝶找花》

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，輕盈地舞動雙臂表演蝴蝶飛舞，最后回到位置上。

師：小蝴蝶扇動翅膀飛呀飛，你還知道哪些會飛的東西？

二、操作活動：什么飛起來了。

1、出示羽毛、紙、棉花、樹葉、石頭、積木等。

師：桌子上有什么？

師：這些東西也想飛起來了，你能想辦法讓他們飛起來嗎？

2、幼兒初步探索。

師：小朋友4個人一組來做實驗，想辦法讓這些朋友們飛起來，看一看哪些東西在我們的幫助下容易飛起來，哪些東西不容易飛起來。

3、通過探討和交流活動，理解飛起來和飛不起來的原因。

師：剛才在玩的時候哪些東西在你的幫助下容易飛起來了？

幼：羽毛、棉花、紙、塑料袋等

師：你們都用了什么辦法使它飛起來的？

師：剛才實驗當(dāng)中，哪些東西在你的幫助下不容易飛起來？（幼兒回答）

師：為什么有的東西在我們的幫助下容易飛起來，而有的卻不容易飛起來呢？

幼：因為羽毛、棉花、紙很輕，所以能飛起來，石頭、積木很重，所以不容易飛起來。

教師小結(jié)

三、再次探索：看誰飛得高。

1、師：剛才我們都知道了，羽毛、棉花、紙、塑料袋在我們的幫助下容易飛起來，這幾位容易飛的朋友呀，都想讓自己飛得更高，時間堅持得更久，你們想幫助他們嗎？請4位小朋友一組，一起來想辦法讓它們飛的更高，實驗的時候，小朋友可以利用老師給你們提供的工具來操作。（介紹材料）

2、幼兒再次操作。

3、你用的什么方法讓他們飛的更高？請個別幼兒說一說。

四、活動延伸

師：這一些紙寶寶他們想來比賽：看誰飛得更高，你們能想出更好的辦法來讓他們飛得更高嗎？

請幼兒說一說。

師：那我們現(xiàn)在就到外面去試一試吧！（將幼兒帶出活動室）

托班科學(xué)教案：《玩紙——撕紙》

新生入園時，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾------列快樂火車。每節(jié)車廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過商量，孩子們決定做花?？紤]到幼兒的年齡特點和實際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙，還說有點剌手，像衛(wèi)生紙。這是孩子通過自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：不一樣。還告訴我他們對紙的質(zhì)地不同的感受。我問他們：你們知道這些紙叫什么名字嗎?孩子們都是根據(jù)紙的顏色來說的，白紙、彩色紙。你們想認識這些紙嗎?想。孩子們異口同聲地回答。

看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個年齡段幼兒發(fā)展感知覺的目標(biāo)，我們決定設(shè)計有關(guān)紙的活動并做一本紙書，有意識地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過感官操作活動去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺。

撕紙

活動目標(biāo)

1.讓幼兒通過撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。

2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習(xí)撕的技能。

材料準備

彩色紙、即時貼、皺紋紙。

活動效果

除了繼續(xù)提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區(qū)投放了許多用剩下的比較規(guī)則的紙，或幼兒在區(qū)域游戲中曾用過的被丟棄的復(fù)印紙、即時貼紙等，讓孩子練習(xí)撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個長遠的目的，就是讓幼兒學(xué)會珍惜身邊的資源，發(fā)現(xiàn)其新的價值。在操作中我看到，孩子們愛選擇鮮艷好看的即時貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現(xiàn)這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過的舊紙不太愿意用，這時，我適時引導(dǎo)他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉(zhuǎn)移到撕的興趣上來了。

大班科學(xué)教案:紙是能吸水的

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班科學(xué)教案:紙是能吸水的》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班科學(xué)教案:紙是能吸水的

目標(biāo)：

1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄；

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。準備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。

過程：

（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象

1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）

2、為什么紙花會在水中開放呢？

3、小結(jié)：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。

（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果

1、設(shè)疑紙都會吸水嗎？教師交代實驗方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然后在吸水的紙旁作個記號；

2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察；

3、幼兒討論實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和 不吸水兩類；

4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。

（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同

1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？

2、教師操作實驗：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同？請個別幼兒摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；

3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

（四）選紙解決生活中的問題

1、紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙；

2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。

延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

大班科學(xué)教案:怎樣讓板不倒下

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)教案:怎樣讓板不倒下”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案:怎樣讓板不倒下

活動目標(biāo)：

1、 能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。

2、樂于與他人合作。

活動準備：

大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

活動過程：

一、引出主題：

T：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！

二、幼兒假設(shè)：

1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？

……

2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。

三、幼兒探索，解決問題：

幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。

T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”

四、分享交流

T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”

T：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”

托班科學(xué)教案：紙孩子伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學(xué)的愉快。

教學(xué)預(yù)備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、雜志、商店的廣告紙；紙箱等協(xié)助教學(xué)材料。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)出教學(xué)課題。這就是展示紙袋。可放啥？我在紙袋里放啦，孩子喜愛的紙，猜一猜是啥紙？

2、瞅瞅講一講。

（1）餐巾紙（日常生活）---邊展示邊講這就是---餐巾紙。

幼兒教師提問：餐巾紙幫孩子擦啥？你是怎樣擦的？

童謠：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

（擦過的餐巾紙放哪兒？）

（2）我的紙袋里另外還有展示手工紙（色彩）

提問：這就是啥色彩的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可干啥？（可剪、可撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛

（3）商店的廣告紙（認講平時用品）---

提問：孩子在廣告紙上看見了啥？

探討：你想到商店買啥物品？

（4）我們再瞅瞅，紙袋里另外還有雜志（新聞）

提問：雜志是哪個看的？雜志上有何？

總結(jié)：孩子長大啦，也來看新聞、看小故事。

3、玩雜志

（1）超捏捏捏！（團成球）

捏捏捏，使勁捏。哪個的球小？哪個的球大？

（2）拋我的雜志球，飛起來嘍！

踢我的雜志球，踢起來嘍！

滾我的雜志球，滾過來嘍！

4、送紙球孩子回家。

托班科學(xué)教案：《紙寶寶朋友》

活動目標(biāo)：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動過程：

1、引出課題。這是出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

2、看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

（擦過的餐巾紙放哪里？）（2）我的紙袋里還有出示手工紙(顏色)提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

討論：你想到超市買什么東西？

（4）我們再看看，紙袋里還有報紙(新聞)提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3、玩報紙（1）超級捏捏捏！（團成球）捏捏捏，用力捏。誰的球?。空l的球大？

（2）拋我的報紙球，飛起來嘍！

踢我的報紙球，踢起來嘍！

滾我的報紙球，滾過來嘍！

4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

托班科學(xué)教案 紙寶寶朋友

活動目標(biāo)：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動過程：

1、引出課題。

這是出示紙袋?？梢苑攀裁?？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

2、看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

（擦過的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有出示手工紙(顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛

（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---

提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

討論：你想到超市買什么東西？

（4）我們再看看，紙袋里還有報紙(新聞)

提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3、玩報紙

（1）超級捏捏捏?。▓F成球）

捏捏捏，用力捏。誰的球??？誰的球大？

（2）拋我的報紙球，飛起來嘍！

踢我的報紙球，踢起來嘍！

滾我的報紙球，滾過來嘍！

4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

托班科學(xué)教案：《玩紙——有趣的紙書》

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“托班科學(xué)教案：《玩紙——有趣的紙書》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒喜歡看書，樂意參加摸書找紙的游戲。

2．練習(xí)分辨不同質(zhì)地的紙，并找出相應(yīng)的紙配對。

材料準備

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復(fù)印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

活動效果

在幼兒對部分紙有了初步的感受后，我又根據(jù)小小班孩子對新奇事物特別感興趣、喜歡色彩鮮艷的物品的特點，設(shè)計制作了一本色彩鮮艷的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、復(fù)印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜歡的小動物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動物的名稱讓老師和小朋友都了解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進了感知操作區(qū)。

早飯后，幼兒選擇自己喜愛的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本紙書，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的注意力，他們也加入了進來。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些著急：讓我找找我的紙跟哪張一樣?等我找完你再找。雨楠繼續(xù)找。她找到了電光紙，高興地說：我找到了!我發(fā)現(xiàn)雨楠找到的電光紙也是綠色的。你摸摸它們一樣嗎?我在旁邊輕輕地說。幾只小手都上來摸。這紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙。軒軒摸完后說。雨楠不服地說：就一樣，都是綠色的。雨楠說得也對，她發(fā)現(xiàn)紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們到底一樣不一樣?我繼續(xù)引導(dǎo)。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說：皺紋紙有點剌手。那這種紙呢?這種紙不剌手，是滑溜的。小昂搶著說．那你們知道這種紙叫什么名字嗎?我指著電光紙說。叫滑溜紙。叫亮紙。孩子們根據(jù)自己的感受給紙起了名字。你們剛才摸的特滑溜的、還有點亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就認識它了，對不對?對，它叫申光紙。小昂一板一眼地說。那你們再找找筐里的紙還有沒有跟書里一樣的了?我輕聲地詢問。于是，孩子們又開始找紙的找紙，翻書的翻書，繼續(xù)著他們的游戲。

活動反思

在上述這些有關(guān)紙的游戲中，幼兒在教師有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件中，不斷地運用感官來感知紙的特性，嘗試去發(fā)現(xiàn)問題，井運用已有的經(jīng)驗解釋問題，表現(xiàn)出強烈的好奇心和學(xué)習(xí)的主動性。在這個過程申，孩子們的感知覺不僅得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己對紙的認識申提高了語言交往能力，同時，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價值，增強了環(huán)保意識。所以說，游戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。教師如果要讓孩子在游戲申成長，就必須隨時關(guān)注幼兒，在了解孩子的興趣點后，為孩子提供適宜的材料和指導(dǎo)，讓孩子在與材料妁相互作用中得到發(fā)展。

紙小班科學(xué)教案實用15篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“紙小班科學(xué)教案實用15篇”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

紙小班科學(xué)教案 篇1

在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認識。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當(dāng)時我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動。

1、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。

2、根據(jù)動物的影子尋找相應(yīng)的動物，進一步了解一些動物的明顯特征。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛）

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗）

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4、討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗。

1、出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。

3、師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。

本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進一步探索的愿望。

2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探索，尋求答案。

4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

紙小班科學(xué)教案 篇2

1、引導(dǎo)幼兒認識手，簡單了解手的作用。

2、使幼兒初步學(xué)會保護手的方法。

“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。

小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來；小手 小手拍拍，我的小手抱起來；小手 小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手 小手拍拍，我的小手藏起來。

提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子？

幼兒觀察自己的手，了解手的各個部位的名稱：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應(yīng)的地方），咦，我發(fā)現(xiàn)，手就像一棵樹，這個像樹的什么？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么？，而手指甲好像樹枝上的什么，長在手指頭上。你們覺得像不像啊？

比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）

了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。

我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的小手很能干。

有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）

引導(dǎo)幼兒討論哪些情況下小手會受傷。

引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當(dāng)提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。

小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧！

今天，小朋友們都知道了，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后，我請小朋友們和爸爸媽媽比一比，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來告訴老師，好不好？

小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！

紙小班科學(xué)教案 篇3

幼兒園小班科學(xué)教案：搞笑的水

活動目標(biāo)

1、感受水的流動性。

2、明白珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

3、透過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動準備一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程

一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法能夠，把水搬到另一個桶里

二、猜想、探索

提問：你準備用什么工具來運

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜那里的那些工具能夠讓你成功

2、提問：我們用什么方法能夠明白

四、透過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么

2、提問：有孔的工具水在里面怎樣樣了

3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸

水對我們有那些用處

紙小班科學(xué)教案 篇4

設(shè)計思路：

最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動作。在風(fēng)中，有的孩子在說：大風(fēng)要把我吹走了。有的在說我要被風(fēng)吹倒了。

有觀察仔細的孩子說：紅旗也讓風(fēng)吹起來了！孩子們在運用自己的感覺系統(tǒng)進行探索，由此可見孩子們對風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時捕捉了孩子的興趣和需要，與家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進行了探究活動。本次活動是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動，目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在探索活動中感知風(fēng)的存在，體驗探索的快樂。

2、 愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準備：

1、各種物品。

2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會把什么東西吹起來。

3、一次成像照相機、多媒體活動室。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、 觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結(jié)合色彩、數(shù)字）

2、 導(dǎo)入活動：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？

二、探索

1、和風(fēng)爺爺做游戲的時候，看看風(fēng)爺爺會把什么東西吹起來？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會把它吹起來。

2、幼兒自由探索，教師觀察。

注意點：

（1）觀察幼兒參與探索的情況。

（2）及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來，為交流分享提供材料。

三、結(jié)合活動照片進行交流分享，再次感受探索活動的快樂。

過渡語：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？

（一）結(jié)合照片，進行交流分享。

引導(dǎo)問題：

1、 看看這是誰呀？

2、 ***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？

3、 請照片上的幼兒介紹自己的活動。

（二）幼兒自由交流。

引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎？

紙小班科學(xué)教案 篇5

[教學(xué)內(nèi)容]

課文是一首兒歌，語言簡潔、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學(xué)生活潑的個性。通過前、后、左、右描繪了影子和太陽的關(guān)系，通過小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學(xué)生覺得有趣，又能形象地認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會子、在、也、手四個生字，會認前、后、走、他、左、右、朋七個生字。會認筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過讀課文，認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

[教學(xué)重難點]

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準確子、在、走、左的平舌音、手的翹舌音、影的后鼻音。重點指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫法。

2．抓住重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導(dǎo)朗讀。

[教學(xué)過程]

課前活動：游戲踩影子學(xué)生分為兩隊，一隊躲避一隊踩影子。要求學(xué)生在游戲中仔細觀察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

1．在陽光下，大家都找到了自己的影子，還進行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學(xué)生齊答踩影子)出示課題影子，指名讀詞，讀準后鼻音和平舌音。

2．游戲找影子：教師出示寫有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準字音。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)識字，評選會識字的百靈鳥。

(2)小組代表參加全班的讀字比賽，評選百靈鳥之王。

(3)當(dāng)選百靈鳥之王的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字，

可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。

3．找影子讀字游戲。

(1)學(xué)生個人練讀生字。

(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學(xué)生一起來玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個字就讀一遍，全班同學(xué)用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對就跟著讀一讀。

1．在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰的耳朵尖，傾聽同學(xué)讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動幫助他人。

2．邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。)

3．教師小結(jié)，對提出為什么說影子是條小黑狗?為什么說影子是我的好朋友這樣問題的同學(xué)，教師大力鼓勵，這樣的問題是有思考價值的問題。(教師通過對具體質(zhì)疑問題的鼓勵與肯定，直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。)

1．游戲影子①：教師做出各種動作，并利用陽光在黑板上投影，學(xué)生觀察了解影子和動作是一樣的。

(1)針對同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決疑問。

(教師巡視指導(dǎo)，及時對合作有序的小組進行表揚，使學(xué)生在小組活動中學(xué)習(xí)進行小組合作學(xué)習(xí)，提高效率。)

(2)全班反饋，解難讀文。

學(xué)生反饋解答了的疑難問題，學(xué)生看圖、回憶游戲活動再讀句子，說說為什么說影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。(重點引導(dǎo)體會小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不離的特點。)

(3)教師分句讀課文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的前、后、左、右，教師做什么動作他就做什么動作。

(4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對語言的感悟。)回讀重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。

2．舉行全班背誦比賽，評選背誦高手。

1．出示子、在、也、手4個生字，指名認讀。討論怎樣記住生字。

2．認識新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)，學(xué)生書空。

3．指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)的子字的寫法。觀察一(橫鉤)、)(彎鉤)在田字格中的位子，教師范寫。

4．學(xué)生練寫生字。

紙小班科學(xué)教案 篇6

目標(biāo)：

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的濃厚興趣。

(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

(4)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

準備：

每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

過程：

(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

活動延伸：

(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實驗。

(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

教學(xué)反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

紙小班科學(xué)教案 篇7

一、開始部分

1、歌曲《我愛我的幼兒園》

2、手指游戲

二、基本部分

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

（1）謎語：影子

人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。

（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？

（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？

（4）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？

（5）找一找自己的影子。

（6）相互交流。

2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

（3）、小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

（1）、幼兒自己探索。

（2）、交流、小結(jié)。

（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。

（1）、幼兒藏影子。

（2）、相互交流。

（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。

三、結(jié)束部分

組織幼兒排隊入廁。

紙小班科學(xué)教案 篇8

小班科學(xué)教案：我會制造聲音

活動目標(biāo)

1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

敲擊、搖動物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜歡的方式表達在活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。

"敲"、"碰"等動詞。

活動準備

物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動過程

一、聽故事

1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

2、提問：你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎?為什么?

熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會發(fā)出聲音?

你們想不想也有這樣一個寶盒呢?

二、制造聲音

1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。

教師：老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西?

2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們怎樣制造出好聽的聲音?

指導(dǎo)。

教師：用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音?

你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?

試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的'聲音?

三、分享與交流

1、教師請小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

教師：你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小朋友給大家表現(xiàn)一下，

你是怎樣制造出好聽的聲音的?

搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。 聽的聲音。

紙小班科學(xué)教案 篇9

使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關(guān)心周圍世界，珍惜土壤。

1、挖土的小鏟子，紙盒若干。

2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。

一、組織幼兒挖泥土。

“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀察上中有什么。

二、引導(dǎo)幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。

“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來?！敝笇?dǎo)幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。

“現(xiàn)在請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）

“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”

（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家。）

三、小結(jié)。

“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤。”

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。

2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。

紙小班科學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂意參與活動，并感受成功的喜悅。

教學(xué)準備：ppT、塑料瓶人手一個、長短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實驗標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

教學(xué)重點：運用材料組裝噴泉裝置。

教學(xué)難點：能按正確的順序進行組裝。

教學(xué)流程：

意圖：通過談話活動初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)

2、今天我也帶來了一個噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過渡：我們今天就一起來動手做一做!

意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進行討論，提問：我的小噴泉需要用到了哪些材料?

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實驗，教師巡回指導(dǎo)

要求：

(1)選擇自己認為能成功的順序進行組裝。

(2)吹氣驗證自己的猜想是否正確。

(3)實驗成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過集體分享交流，提升活動經(jīng)驗

1、集體討論：分享實驗成功的經(jīng)驗。

提問：

(1)按照哪個順序進行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

小結(jié)：組裝噴泉時先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問：

(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結(jié)：原來空氣從短管進入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會從長吸管里噴出來。

3、幼兒再次嘗試，體驗成功。

紙小班科學(xué)教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡單的語言表達。

活動準備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。

學(xué)具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）。

1、出示一杯糖水，請幼兒觀察。

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

3、討論，引發(fā)探究興趣。

咦？我怎么沒發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？

二、集體實驗，感知體驗。

1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細細的）

2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點我的寶寶放進水里，讓它在水里開心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？

小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見啦。

三、猜想探究，操作實驗。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會躲起來不見呢？（幼兒猜想）

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！

蒙眼睛的水杯說，我請能在水里躲起來不見了的寶寶到我的大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關(guān)系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應(yīng)該到哪個水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

（3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

貼上貼紙你就是這個寶寶的爸爸或媽媽了，誰愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒有躲起來？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來。躲起來不見的寶寶貼哪里？沒躲好的寶寶躲哪里？

誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？

你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。

小結(jié)：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。

四、拓展。

師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們在水里會怎么樣？

紙小班科學(xué)教案 篇12

一、分享交流

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗）

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4、討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗。

三、配對游戲

1、出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。

3、師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

四、模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。

紙小班科學(xué)教案 篇13

一、興趣導(dǎo)入：

猜猜老師手里的是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點點，激發(fā)幼兒的興趣）

二、觀察泡泡：

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。

2、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達）

3、小結(jié)：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“寶寶們，我們的動物朋友也要來吹泡泡了，我們看看是誰呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的，好嗎？”

二、添畫泡泡

1、出示一支蘭色蠟筆，是什么顏色？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。

2、教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。

3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）

過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀，寶寶看，還有那么多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎？”

4、幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌；引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。

5、在幼兒添畫的過程中適當(dāng)講評幼兒的添畫情況。

三、游戲：追泡泡

1、師：寶寶給小動物們吹了那么多泡泡，真能干呀，現(xiàn)在我們一起到外面去玩泡泡，追泡泡好嗎？

2、教師組織幼兒到戶外進行追泡泡，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，不摔跤。

紙小班科學(xué)教案 篇14

教學(xué)目的：

1、幼兒認識各種水果。

2、感受水果的特征與味道。

教學(xué)準備：

1、蘋果、香蕉、桔子、梨。

2、水果切成片并用牙簽插好。

3、水果圖片。

教學(xué)過程：

1、教師出示西瓜圖片。

提問：小朋友們請看，這是什么呀？

引導(dǎo)幼兒回答西瓜。

2、教師：西瓜今天要去游樂場玩？可以帶一個水果寶貝，就在布袋子里。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

老師拿出一個布袋子，把蘋果、香蕉、桔子、梨放進去。

3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜里面是什么。

請幼兒說一說自己布袋子里面是什么水果，什么顏色，什么形狀。

4、做游戲

手中是紅色水果的，請幼兒把手舉起來

手中是圓圓的水果的，請幼兒把手舉起來

5、幼兒把自己的水果寶貝放在桌子上，向大家介紹自己的水果

6、向幼兒介紹這些水果合起來有一個共同的名字叫做水果。

詢問幼兒還吃過哪些水果

幼兒自由討論

7、品嘗水果

紙小班科學(xué)教案 篇15

小班語言活動《吹泡泡》教案

一. 活動目標(biāo)

1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3)愿意參與活動，體驗游戲的快樂。

4)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

二. 活動準備

(一)物質(zhì)材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

(二)課件兒歌《吹泡泡》

三. 活動重難點

重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

四. 活動過程

(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。

1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)

2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

(三)仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

(四)音樂游戲

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

活動反思：

本次活動以游戲貫穿始終，三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

中班科學(xué)活動教案 讓紙站起來

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師會在授課前準備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“中班科學(xué)活動教案 讓紙站起來”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學(xué)探索結(jié)果。

活動準備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干。

活動過程：

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問：看，老師手里拿的是什么？（白紙）

這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。

哎喲，紙寶寶老是摔倒！

2、幼兒討論：小朋友小時候是怎么學(xué)站立的？

3、小結(jié)：原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。

4、那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？

二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。

1、第一次操作（用輔助物體）

小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。

我們來看看都有哪些吧！

這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？ （皮筋）

小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！

（1）幼兒操作，教師觀察。

（2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？

他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！

那誰的辦法跟他不一樣呢？

你來說。

嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？

還有嗎？還有不一樣的嗎？

2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。

小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！

3、第三次操作（不要輔助物體）

剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？（幼兒自由討論）

記住，能不能用工具呀？

好，大家再去試試看吧！

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。

誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？

他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？

你們真棒！

有不一樣的辦法嗎？

你來說！

他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！

（3）教師總結(jié)：讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。

那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！

活動延伸：

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。

2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思精選

教育不是灌輸，而是點燃火焰。上課之前教師需要精心準備好教案。借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么對于教案的撰寫你是否依舊毫無頭緒呢？以下由編輯為大家精心整理的“大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂意與同伴合作交流，嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。

3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準備：

長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個。

拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

活動過程：

1、拼圖接水管。

(1)教師：今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請你們來把它們拼一拼。

(幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖)

(分析： 本著教材來源于生活的原則，我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求，調(diào)動了幼兒的主動性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師：你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭，有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結(jié)：管子和接頭相連接，通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點，既能引起幼兒探究的動機和興趣，讓孩子動手動腦探索問題，又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動，即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接，而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師：老師也給你們準備了一些管子和接頭，請你們就按照這個圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師：請你說一說，你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?

(分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了承上啟下的作用，即是對上個"拼圖"活動的延續(xù)，也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊，我先讓幼兒通過觀察，然后對著現(xiàn)成的"拼圖"，嘗試拼裝相應(yīng)的水管實物圖，幼兒對動手拼接水管特別感興趣，能主動動手操作，和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的，但是老師并沒有直接的給指出來，而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的指導(dǎo)語暗示幼兒，如"你覺得這樣對嗎?""仔細觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗，很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤，然后及時的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖，有3棟樓房。

教師介紹任務(wù)：梅花小區(qū)已經(jīng)建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今天就請你們來做接水工，從這個地方進水(樓房的上面)，最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面)，你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行了遷移，布魯納說過："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務(wù)，讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動中的指導(dǎo)很少，幾乎沒有，教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒，如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來，自己嘗試一下吧!""哦，原來是這么回事呀，好試試看!""你們倆個人說的都有道理，試一試，誰的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的，適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題，放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作?(2)展示成果，相互參觀，互相驗證。

教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗證)(分析：在以往的活動評價的環(huán)節(jié)，都是以老師的評價為主導(dǎo)，孩子是一個被動的學(xué)習(xí)者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動的學(xué)習(xí)者的地位，通過讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學(xué)習(xí)，這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的。可以驚喜的看到，每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時，表現(xiàn)出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同，在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮，看到本組的小區(qū)的水管接水成功后，無不發(fā)出歡呼雀躍之聲，激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來思考，問題出在什么地方，怎樣來解決這個問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。)

4、結(jié)束活動。

教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領(lǐng)還真大，可以將這些零碎的水管接起來，為大家服務(wù)，以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。

活動反思：

整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇2

這篇課文的一個核心或是主要內(nèi)容就是對于愛這個字含義的認識和理解。愛是一個抽象詞語，對于一個聾、啞盲人而言，理解十分困難。當(dāng)海倫第一次問愛是什么?老師讓海倫感到心臟跳動，讓她感受愛的存在，讓海倫知道愛是發(fā)自心靈的情感。盡管這次解釋并沒有讓海倫完全明白，但實際上已讓海倫有了感悟。接著當(dāng)海倫問愛是花香，是太陽時，她已經(jīng)意識到愛不僅存在，而且能給人帶來愉悅美好的感覺。而沙莉文老師則引導(dǎo)海倫從觸摸的東西中獲得思維的提升，領(lǐng)悟抽象概念，于是她用生動的話語來解釋愛：愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。老師回答她說：你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。

你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。老師將抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵又與孩子的實際生活聯(lián)系在一起，循循善誘，不愧為杰出的教育家。通過對愛的探索，進一步打開海倫的思維，智慧和心靈世界，讓海倫剎那間，明白了愛的含義，我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和他人的心靈中間。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識，理解它們對動物生存的意義。

2、喜歡探究，愿意問為什么。

活動準備：PPT、問題板等。

活動過程：

一、找找“為什么”

1.(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?

2.說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

二、想想“為什么”

1、想想、議議“為什么”

孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

從長頸鹿、大象入手

(1)從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子。(圖片驗證)

(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?

[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?

大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

從斑馬入手

(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。

[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?

[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?

從蝸牛入手

(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?

(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性)……

(3)兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?

從駱駝入手

(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?

(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答)?

2、梳理小結(jié)“為什么”的原因

教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。

每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物;有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護自己;駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

三、看看“為什么”

孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?

活動反思：

每一個生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就務(wù)必注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，透過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會職責(zé)感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫忙他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點反思談一下。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過線繩進行傳播。

2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作。

3、能與同伴友好合作，積極動腦解決遇到的困難。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1、紙杯電話流程圖。

2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

活動過程：

1、出示紙杯電話，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（1）教師：看，老師這里有一個紙杯電話，誰愿意來玩打電話的游戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話）

（2）哎，紙杯電話有趣嗎？你們想不想也來做一個玩呢？

（評析：教師和個別幼兒玩打電話的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣，為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。

（1）看后面的桌子上有一些紙杯電話，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得？

（2）誰來說說紙杯電話需要哪些材料？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料）

（3）紙杯電話怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個杯底上用牙簽鉆兩個洞。（教師出示第一步流程圖）

（4）那第二步做什么呢？（把線穿進兩個洞里）可以請什么東西幫我們把線穿進洞里呢？（牙簽）（教師出示第二步流程圖）

（5）線穿進去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）

（6）小朋友真棒，在你們的指導(dǎo)下，老師一步步又做了一個紙杯電話，你們想不想也來試試看呢？那在制作時遇到困難怎么辦呢？現(xiàn)在去找個好朋友一起做紙杯電話吧

（評析：幼兒在玩紙杯電話的過程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂，教師也給了幼兒充足的探索機會，讓幼兒在主動的探索過程中學(xué)到紙杯電話的制作方法）

3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。

（1）你的電話打通了嗎？真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎？你和好朋友說了些什么？

（2）為什么有些人的電話能聽得清楚，而有些人的電話就聽不清楚了呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）

（3）線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢？你的聲音是通過什么傳到好朋友耳朵里的？

（4）現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧！

（評析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過程中，教師引導(dǎo)探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）

活動反思：

本次活動備受幼兒喜歡，在制作活動中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

1、本次活動的良好成效。

《綱要》指出，老師應(yīng)該為幼兒提供觀察，操作。試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。在活動中我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個幼兒在活動中都處于積極的狀態(tài)，就連平時很調(diào)皮的孩子也一直非常認真地在活動。

在活動中，我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候，由于牙簽尖太細了，不容易把線穿過。結(jié)果有個別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過來，用粗的這頭更容易把線穿過，而且他們還把這經(jīng)驗傳給了其他小朋友。

在制作活動和實踐活動中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

2、本次活動的不足

在準備材料時，我應(yīng)該多準備一些長短不一，質(zhì)地不一，粗細不一的線，讓幼兒去探索線的長短、質(zhì)地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇5

教學(xué)意圖：

根據(jù)幼兒的興趣和需要，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，開展了此次活動《快樂的桌椅》。為幼兒創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的游戲氛圍，提高幼兒運動與創(chuàng)造能力，更好的促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)新桌椅的玩法。

2.提高協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.正確爬的方法，學(xué)會匍匐前進。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)準備：

12張桌子、57個凳子、熱身運動的音樂、放松運動的音樂、錄音機。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

發(fā)展平衡、鉆爬、攀登能力。

教學(xué)難點：

匍匐爬的技能。

教學(xué)過程：

一、和凳子跳舞

幼兒跟著音樂和自己的凳子跳舞。

二、玩桌椅

1.自由探索桌椅的玩法。

提供桌子和椅子，讓幼兒自由探索桌子椅子的玩法。

2.鉆山洞。

(1)將桌子拼成一個山洞，鞏固爬的方法。

①自由爬。

②請爬得好的幼兒示范爬行的正確方法。

③再次練習(xí)。

(2)將桌子擺成不同形狀鉆山洞。

①桌子還可以擺成什么樣子?請部分幼兒試試他的擺法。

②嘗試鉆過不同形狀的山洞。

(3)將凳子也用來拼成山洞，練習(xí)匍匐前進。

①凳子可以變成山洞嗎?怎么變?

②將凳子搭成山洞，嘗試鉆山洞。

③請鉆爬成功幼兒示范，說說是怎么爬的，教師講匍匐前進的爬行方法。

④自行練習(xí)兩次。

3.鉆山洞、過小橋

將桌子拼成各種線路的山洞。將部分凳子搭成小橋，將另外一部分凳子搭成山洞，請幼兒完成任務(wù)。

三、放松運動

坐在凳子上，聽音樂，做舒緩放松身體的動作。收拾場地結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

鼓勵幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌椅的不同玩法，促進幼兒發(fā)散性思維能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。利用桌椅游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力，在活動中逐漸形成與同伴合作的意識以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，體驗游戲的快樂。孩子們玩的樂此不彼。整個活動遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒心理特點。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇6

活動設(shè)計背景

因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節(jié)約用水。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道過濾能使水變干凈。

2.培養(yǎng)兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細。

活動準備

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。

教師出示臟水并提問：“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么辦法能使水變干凈?”

教師小結(jié)：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。”

2.指導(dǎo)幼兒進行水的過濾操作。

教師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水慢慢倒在紗布上;邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

3.引導(dǎo)幼兒說一說自己的觀察結(jié)果。

教師小結(jié)：“紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。”

4.引導(dǎo)幼兒討論：水有什么用處?怎樣保護水資源?

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實驗過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

大班科學(xué)看誰滾的遠教案反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、對科學(xué)小實驗有興趣，樂意參加變魔術(shù)活動。

2、能仔細觀察、思考魔術(shù)背后的秘密，并愿意動手操作和嘗試探究。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、與家長聯(lián)系，收集"小魔術(shù)"題材或聯(lián)系家長、幼兒參與。

2、魔術(shù)師服裝，實驗用的容器、材料等。

3、分區(qū)域準備實驗的材料。

活動過程：

1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前，由教師、幼兒或家長分別進行表演。

2、魔術(shù)師表演。

魔術(shù)一、不濕的手帕魔術(shù)二、妙筆生花魔術(shù)三、巧取紙張魔術(shù)四、浮起來的蛋3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭?/p>

活動反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

幼兒園大班科學(xué)教案：讓潛水艇下沉

活動目標(biāo)

1、探索使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。

2、在小組活動中，懂得分工合作，明確各自承擔(dān)的任務(wù)。

3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備

1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。

2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

活動過程

1、教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己制作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去?

2、幼兒演示，大家仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒有沉……)

3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務(wù)：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

4、幼兒4人一組展開討論推測，第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個進水孔：第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

5、教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時，教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

6、幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員，明確了各自的職責(zé)后，大家開始進入有趣的實驗操作過程。

7、教師巡視觀察各組的操作進程，并有目的地指導(dǎo)幫助。

8、小組交流，確定匯報內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)

9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，匯報員匯報操作的過程后，本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。

10、根據(jù)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。

11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo)，提供能幫助固定的輔助材料。

12、請各組幼兒交流實驗的經(jīng)驗、感受。

師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實驗的過程，采用的方法及實驗的感受。)

13、表揚在小組合作中能遵守職責(zé)的小組，鼓勵沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）