小學一年級科學教案
發(fā)表時間：2021-09-092025關于：小學一年級上冊科學教案三篇。
【導語】科學不是認識世界的渠道，可其具有公允性與一致性，其為探索客觀世界最可靠的實踐方法。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
認識動物
教學目標：一、科學知識
能說出動物都需要食物，能動物、會呼吸。
二、科學探究
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡單歸納出動物的某些特征。
3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實地描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的觀點。
四、科學技術社會與環(huán)境
在認識動物、利用動物資源的時候，一定要保護動物、保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。
教學準備
一、教師準備：與本課有關的圖片視頻。
二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆。
教學過程：
一、情境與問題
1、同學們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍┬游铮銈冋J識它們嗎？看視頻。讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打下好基礎。
2、比較這些動物有什么不同。
3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處？為了解決這個問題，我們一起來探究動物有什么共同特點。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、課前觀察。課前布置任務，觀察家中小動物。
2、課堂觀察。看視頻。
3、獲取信息。
4、分析信息：匯報看視頻結果，小組內交流，全班匯報。
5、得出結論。動物需要食物，能動物，會呼吸。
6、交流評價。你在活動中表現(xiàn)怎么樣?其他同學呢？
三、應用與拓展。
1、通過這節(jié)課的學習，我們知道動物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎/
2、全班討論，分組討論。
3、鼓勵學生發(fā)展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動物都吃。鯊魚以動物為食物，你也試著說說。
塑料
一、教學目標（1）科學知識
了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。
（2）科學探究
經歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。
（3）科學態(tài)度，STSE
能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。樹立安全、健康的生活意識。
二、教學準備
教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教學時間1課時
四、教學過程
（一）教學導入
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。
（二）新課學習
1.比較不同的塑料
（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性??）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。
（2）比較不同功能的塑料瓶
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。
接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。
最后進行實驗匯報和總結。
（3）認識塑料瓶安全標識
出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意
2.調查家中塑料瓶的作用是否安全
（1）明確調查目的
（2）選用恰當?shù)恼{查方法
（3）做好調查記錄
（4）分析，得出調查結論。
（5）做好安全宣傳。
（三）整理材料，下課。
涼爽的秋天
教學目標：知識與技能：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象；
過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實；了解一些動物在秋季的活動。
情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象。
教學重點：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象
教學難點：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象。
教學用具：PPT課件
一、任務驅動，導入新課
師：同學們知道一年四季指的是哪四季嗎？
生：春、夏、秋、冬
師：展示圖1生活情境：秋風吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉呢？”彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認識一下秋天吧！
問：秋天來了會有哪些變化呢？
生：天氣變冷了...風變大了...樹葉黃了...
師小結：是的，同學們通過觀察會發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。
二、活動指引，學習新知
活動1秋天來了
師：展示圖2
秋風送爽，天氣轉涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來？
請同學們從氣溫、雨、風等方面來說說秋天的變化吧！
生：舉手回答。“秋天的氣溫變冷了”“雨多了”“風變大了”…
師小結：是的。相對其他季節(jié)，秋季明顯感覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風而來，所謂“一場秋風一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風是從北方南下進入我國大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風向穩(wěn)定，風力有時會比較大。
我們看到書上小女孩手持風車的圖片就是提示我們秋風的特點，秋風來了。
活動2秋天的動物和植物
師：展示圖3
秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發(fā)生了變化？
我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？
生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。
師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？
生：橘子…蘋果…橙…
師小結：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。
三、游戲互動，興趣激發(fā)
組織學生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風的風向及風力大小。
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我的感官
教學目標：一、科學知識：能說出眼、鼻、舌、皮膚的作用。
二、科學探究
1、能利用多種感官觀察物體的外部形態(tài)
2、能用語言描述觀察的結果。
3、能與同學討論、交流感官的作用。
三、科學態(tài)度
1、能對用感官觀察表達出深厚的興趣
2、能如實地描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意與他人分享交流進行合作學習。
四、科學、技術、社會與環(huán)境。
了解人的感官是我們學習科學的好幫手。
教學準備
教師與學生共同準備：水果、盒子、鬧鐘、黃瓜、鈴鐺、玩具小熊、皮球等物體。
教學過程;
(一)、情境與問題
1、先猜謎語。上邊草，下邊草，中間一顆黑葡萄，是什么？東一片，西一片，猜不著，聽聽看。
2、感覺器官能幫助我們做什么?
(二)、探究與發(fā)現(xiàn)
活動一、觀察蘋果
1、制訂計劃，你想用什么感官觀察？怎么觀察？觀察時要注意什么？
老師啟發(fā)，一看二聞三嘗?？匆豢矗幻勔宦劊瑖L一嘗，注意安全衛(wèi)生。
2、搜集證據(jù)學生開始利用感官觀察。給足學生觀察的時間。
3、處理信息。
4、表達交流。讓小組間交流，全班交流。
5、得出結論：得出各種感官的作用。
活動二、盒子里有什么？
分組實驗，讓每個學生都能體驗到。
(三)、應用與拓展
1、采用分組討論，全班交流的方式，讓學生先跟本小組同學說說自己的想法，再全班交流。
2、鼓勵學生大膽發(fā)言。適時啟發(fā)。
3、如何正確使用感覺器官
學生可以從眼、耳、鼻、舌、皮膚各個方面進行交流。
總結：
正確用眼：時間不要太長，要休息，不要總看近處的物體。
正確用耳：不要長時間用耳機，打電話時左右耳輪換。遇到大的聲響要捂耳朵。
正確用鼻：不認識的物體不要隨便聞，遠離刺激性物體。
正確用舌：不認識的物體不要隨便嘗，太熱或太冷的東西不要嘗。
正確用膚：不要用手摸太熱或太冷的物體。
找物體的相同和不同
一、教學目標1.科學知識
認識物體和人的外部特征。
2.科學探究
經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。
3.科學態(tài)度
勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度
二、教學準備
分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。
教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等
三、教學時間1課時
四、教學過程
（一）教學導入
1.猜一猜：哪根棒更長？
（教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學生判斷哪根棒更長？）
2.怎么證明自己的判斷是否正確？
（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標準分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。
（二）新課學習
1.用眼睛觀察比較物品
（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木
思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？
（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊
思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？
（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性
2.借助多個感官觀察比較物品
（1）提供兩個有較多不同點（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。
思考：這2個球有哪些相同和不同？你怎么知道的？
（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。
思考：這2個物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？
3.總結（重點總結比較方法）。
4.找我們自己的不同和相同
（1）學生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。
（2）借助工具進行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）。
（三）整理材料、下課
認識感官
教學目標1.通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官（感官了）。
2.觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。
3.在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。
教學重、難點
重點:知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。
難點:能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。
課前準備：各種聲音的錄音片段。
課時安排：1課時、
教學過程
一、了解感官
我們用什么來觀察？
用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛）
用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵）
用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）
什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）
人體的感覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）
整理學生對感覺的已有認識，激發(fā)興趣，引入利用感官進行的觀察活動。
二、眼睛
用眼睛看，你能找到幾種動物？
1.觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動物？
2.這個小動物是什么樣的?
3.什么顏色？什么形狀？什么大??？
三、耳朵
用耳朵聽，你聽到了什么？
1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機、小鳥、救護車、沸水、風聲、狗叫、課間的吵鬧聲??）
2.豎起耳朵，你聽到的是什么聲音？
3.聲音好聽嗎？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？
四、鼻子
1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？
2.你喜歡什么樣的味道？
3.我們什么時候會用到我們的鼻子？
4.不認識的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會有什么后果？
五、拓展
1.你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能？
2.既然不同的感官有不同的作用，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢？（作為課后思考）
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自然世界與人工世界
教學目標:1、在測量過程中，有認真細致、團結合作的態(tài)度
2、通過實際練習，掌握用尺測量物體長度的基本方法
3、能自己想辦法測量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測量物體的方法
4、認識常用尺
重點：
1、在測量過程中，有認真細致、團結合作的態(tài)度
2、通過實際練習，掌握用尺測量物體長度的基本方法
3、能自己想辦法測量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測量物體的方法
難點：
能自己想辦法測量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測量物體的方法
教法：實驗法
課前準備：
木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學生尺、紙質軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子
教學流程：
認識常用尺認識厘米和尺的刻度學習測量方法測量練習
研究不用尺測量物體長度的方法
教學過程：
活動1：認識不同尺怎么樣測量物體的長度
1、觀察幾種常用尺的外形
2、介紹古人曾經使用的一些測量方法
活動2：認識常用尺
1、知道尺子是多種多樣的。
2、觀察常用尺上的符號厘米，感受1厘米的長度。觀察尺子上的刻度，厘米刻度線。
活動3：用尺測量的方法
1、教給學生用尺測量的方法。
2、學生充分練習。
3、選擇較難的物體進行測量
活動4：使用圖形尺
1、觀察圖形尺
2、認識圖形尺的構造和用途。
3、學生自由練習
考察大自然——從校園開始
一、教學目標1.科學知識
了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。
2.科學探究
初步經歷明確問題，在教師指導下制定考察計劃，經歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。
3.科學態(tài)度
樂于參與考察活動觀察仔細認真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護大自然。
二、教學準備
分組材料：學生活動手冊中考察大自然的選項表，筆,小收納盒子。教師準備：考察提示PPT
三、教學時間1課時
四、教學過程
（一）教學導入
這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。
（二）新課學習
明確考察對象
提問：
1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？
2.我們在校園里考察身邊的大自然，選取哪個區(qū)域進行呢？
3.交待考察提示
（1）選擇植物多的地方
（2）考察時，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）帶回2-3樣大自然的物品。
（4）愛護校園環(huán)境
（5）注意安全
4.排隊，教師帶領下，在校園中的已選取區(qū)域進行考察。
5.完成考察任務之后，教師帶領下排隊返回教室。
（三）整理，下課
（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。
（2）小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。
各種各樣的文具
學習目標：1.了解不同種類文具有不同的形狀、顏色、輕重、氣味等特征。
2.初步表人制造文具的材料。
3.利用多種器官觀察文具，初步描述不同文具的特征。
教學重點：能按自己的分類標準對文具進行分類。
教學難點：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。
教學準備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠等。
教學過程：
說一說：
你的筆袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一樣一樣介紹給大家？
猜謎語：他是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走?！瓡?/p>
活動一：認識文具
讓我們來說一說自己書包里有什么文具吧！
學生觀察交流并指名匯報。
出示圖片師生一起認識各種文具。
學生說一說各種文具都有那些作用？
師小結，并提醒學生要知道如何愛護我們的文具。
活動二：觀察文具
讓學生觀察各種文具的特征，分別從形狀、大小、軟硬、顏色等方便進行觀察。
學生可以拿出自己的文具相互說一說，師引導說出相同文具的材質是不是相同的。
游戲時間：
閉上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？
小結，并提示孩子們要如何愛護自己的文具。
活動三
親子活動時間
回去跟自己的父母介紹你自己的文具。
板書設計：
各種各樣的文具
認識文具
觀察文具的特征
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我們來觀察
教學目標：（1）知道并簡單的認識眼、耳、鼻、舌都是感覺器官。
（2）運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。
（3）學會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述觀察對象的外部形態(tài)特征。
（4）在好奇心的驅使下，對常見物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂趣。
教學重點：認識各種感覺器官的特征和作用。
教學難點：運用感覺器官進行觀察，用自己的語言描述觀察對象的外部形態(tài)特征。
教學準備：PPT、水果
教學課時：一課時
教學過程：
活動1：我們的感覺器官
展示圖片資料，學生進行觀察
教師講解：這是一幅西紅柿的圖片，請大家仔細地看圖。
學生匯報：從圖上看到了什么？
質疑：你能發(fā)現(xiàn)圖中哪些西紅柿成熟了嗎？它們有什么特征？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（你是用身體的哪個器官發(fā)現(xiàn)的）
學生匯報
師展示眼睛的圖片資料并進行簡單的介紹
師引導學生說出西紅柿的味道，進而引出舌頭這個感覺器官
師展示舌頭的圖片資料并進行簡單的介紹
提醒學生注意：未知的物品不要隨意聞和嘗。
繼續(xù)展示圖片資料，與學生一起認識鼻子和耳朵的簡單特征
師小結：通過師生齊回答鞏固每個感覺器官的特征和作用。
活動2：觀察香瓜
教師引導提問：
師通過四個小組分別：眼睛、鼻子、耳朵和舌頭來觀察香瓜的外觀、氣味和味道特征
學生結合上面學會的知識用自己的語言描述香瓜的特征。
教學總結：
在觀察事物的時候，每個不同的感覺器官都用不同的作用。觀察是有目的的，觀察有多種方法和手段。再次強調，對于我們熟悉的、沒有任何危害性的物體，我們可以近距離地觀察，否則將可能會對自身造成危害。
布置作業(yè)：
（1）和父母一起學習“皮膚”這個感覺器官的特征和作用
（2）和父母分享今天所學習的知識
板書：
我們來觀察
感覺器官有：眼睛
舌頭
鼻子
耳朵
......
讓我們發(fā)現(xiàn)更多
一、教學目標1.科學知識
根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結構間關系。
2.科學探究
會對哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會在搭建中觀察、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動手能力。在教師指導下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。
3.科學態(tài)度
分工合作搭建；耐心細致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎的作品
4.STSE
初步了解搭建活動在人類建筑方面的應用。
二、教學準備
分組材料：學生自帶各種形狀的積木，實驗記錄單教師準備：建筑圖片，積木搭建作品圖片
三、教學時間1課時
四、教學過程
（一）教學導入
大家玩過積木嗎？我們前面學會了觀察、比較和分類方法后，今天進行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。
（二）新課學習
1.探索什么樣的積木更容易搭
（1）每個小組準備好不同形狀的積木
（2）明確問題——什么樣的積木更容易搭？
（3）學生猜想
（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。
（5）學生進行搭建，求證推測是否正確。
（6）將容易搭的積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點？”
（7）小結：四四方方、表面平平的積木更容易搭。
2.試一試：我們組的積木可以搭多高？
（1）要求：不但想辦法往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木塊。
（2）小組分工合作，交待注意事項。
（3）總結和鼓勵
（三）介紹東方明珠廣播電視塔。
（四）整理材料，下課。
借助工具觀察
教學目標1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。
2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。
3.會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。
教學重、難點:
重點:知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。
難點:會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。課前準備：
1.放大鏡兩個、簡易顯微鏡兩個。
2.蠟燭一支、火柴一盒。
3.相關視頻。
教學過程：
一、觀察大拇指
1.引導學生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡）
（1）放大鏡的使用方法：來回移動，直至看清楚。
（2）提醒學生使用放大鏡看太陽的嚴重后果，進行安全教育。
（3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學生看完書自己說）
2.提問：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見學生活動手冊P6）
3.引出工具可以觀察到物體更多的細節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。
二、聽診器
1.老師演示使用聽診器的方法。
2.學生輪流上臺體驗。
（1）用耳朵貼著同學的胸口聽心跳聲。
（2）用聽診器貼著同學的胸口聽心跳聲。
（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？
3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。
三、認識各種觀察工具
1.課件出示：望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。
提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。）
2.課件出示：盲杖
提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。）
3.課件出示：助聽器
提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。）
4.（學生活動手冊）酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。
四、小結
2025關于：小學三年級上冊科學教案精選
【導語】任何研究方法要被視為科學方法，則必須是客觀（科學家們不能對于科學方法下產生的單一結果有不同的解釋或不能去改變結果的發(fā)生）。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
紡織材料
教學目標：1．過程與方法：
（1）能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。
（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。
2．知識與技能：
（1）認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。
（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
（1）體會科學技術的進步和發(fā)展。
（2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。
教學準備：
學生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。
教學過程：
（一）導入新課：檢查學生帶來的紡織布料情況。
（二）自主學習：
1．認識纖維。
師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學纖維?；瘜W纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。
2．學生認識布料。
（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認為還有其他的類別，也可以列出。
（2）分組研究。
（3）小組匯報。
（4）同學分的對不對呢？
3．教師講解一些辨認的方法。
（1）講解用火燒的方法辨認布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質。
（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
（3）學生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。
（4）小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？
（5）師生共同討論得出結論。
（6）通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。
4．指導學生比較各種布料的不同點。
（1）讓學生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
（2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。
5．研究布是怎樣織成的。
（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。
（2）學生匯報演示：布是怎樣織成的。
（三）課后作業(yè)；
搜集有關一些紡織材料的發(fā)展史。
植物的葉
【學習目標】科學概念：
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
流程與方法：
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
情感、態(tài)度、價值觀：
發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
【學習重點】
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
【學習難點】
是否是同一種樹葉的判斷。
【學習準備】
學生自備材料：撿一些落葉。
分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。
【學習流程】
一、統(tǒng)計收集到的樹葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？
二、觀察比較樹葉
1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化流程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長流程嗎？
3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整流程。
蚯蚓的鄰居
教學要點：觀察土壤里的動物，設計不同土壤對生物生長影響的探究性實驗。
教學目標：
1、認識土壤對生物生長、生活習性等多方面的影響。
2、引導學生關注與科學有關的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。
3、培養(yǎng)學生在科學學習過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學態(tài)度
教學準備：
漏斗、肥沃的土壤、臺燈，干濕不同的沙質土、黏質土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。
教學過程：
第一課時觀察土壤里的動物
一、引入。
我們已經參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧
二、觀察土壤里的動物。
同學們現(xiàn)在讓我們做一個小小的探究試驗。
取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！
學生匯報交流。
同學們你們真是太棒了，通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動物怎么辦呢？
學生討論。
我們應該把它們送回原來的地方。
第二課時探究土壤對動物、植物的影響
一、探究土壤對動物、植物的影響。
在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關蚯蚓的知識。那么，你認為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？
學生猜測。
我們應該怎樣設計實驗驗證我們的猜測呢？以小組為單位設計我們的實驗方案
學生設計試驗方案，教師巡視指導。
匯報交流，完善實驗方案。
學生動手實驗。
通過剛才的實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？
孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學家。你們認為不同的土壤對植物的生長會有什么影響？我們該怎么辦呢？
生：設計實驗。
師：怎樣設計實驗？
學生討論。
師：這個實驗實在是太好了，可是我們用這40分鐘時間是不能看到實驗結果的。這就需要同學們具有科學家持之以恒的精神在課下堅持不懈地進行研究，你們能像科學家那樣做研究嗎？
……
師：不要忘了做記錄哦！
二、調查。
土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會怎么樣呢？
可是我們的有些行為已經破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？
課下的時候請各位同學向身邊的人進行調查或進行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學家記錄本上。
2025關于：小學一年級上冊安全教育教案3篇
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“2025關于：小學一年級上冊安全教育教案3篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
【導語】安全教育實施方式，以教學活動為主，行政措施為輔。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
排好路隊保安全
教學目標：1、牢記家庭住址，知道排好路隊的重要性。2、教育學生放學回家注意安全。
教學重點：知道排好路隊的重要性
教學難點：注意放學回家路途安全。教學準備：
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，你們放學回家排路對嗎？為什么要排隊呀？
二、分析事例，強化觀點
1、學生看圖，老師講“安全警示”中的故事（P4）。
2、引導學生想一想，說一說：媽媽為什么沒接到小明呢？
3、全班交流。
4、教師補充小結。
三、聯(lián)系實際，辨別是非，指導行為
1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：
（1）放學回家排好路隊，有序前進；（2）緊跟路隊安全過馬路。
3、記一記小博士的話
4、說說自己每天放學回家時是怎么做的？以后準備怎么做？
四、總結全課
1、小檢測：看下圖中誰做得對？在圖下打“√”或“×”，并說說為什么？
2、教師檢查總結。
3、學生看拼音讀“小貼士”《學兒歌知安全》
上學回家記住路
教學目標：通過學習使學生能記住自己上學和回家的路，牢記住址，知道安全的重要性。教學重點：樹立安全意識，學會認路，牢記住址。
教學難點：能聯(lián)系自己的實際情況，說出上學和回家的路線。
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，你知道上學和回家的路嗎？
二、分析事例，強化觀點
1、學生看圖，老師讀“安全警示”中的故事（P1）。
2、引導學生想一想，說一說：
安安怎樣才能記住上學和回家的路？
3、全班交流。
4、教師補充小結。
三、聯(lián)系實際，辨別是非，指導行為
1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：（1）學認路，別著急，認清路牌是第一（2）來到岔路口，記住上學路（3）記住路邊建筑物，留心觀察莫忘記
3、記一記小博士的話
4、說說自己的家庭住址，并練習說清自己上學和回家的路線。
四、總結全課
1、小檢測：看圖，連一連小明上學的路。
2、教師檢查總結。
3、學生看拼音讀“小貼士”《學兒歌知安全》
消防安全
教學目標：讓學生了解火災的危害，俗話說“水火無情”，由火災引起的悲劇很多，也很慘烈。為了防患于未然，學生必須了解一些基本的防火知識和在火災中自救的本領。教學內容：火災的預防，火災的撲救，火災中的自救和逃生
教學過程:
1、投影顯示，火災現(xiàn)場的危險性
由此引入，火災的預防
（1）安全使用火爐
（2）安全使用燃氣灶具
（3）其他防火知識：注意吸煙既危害健康，又容易引起火災，許多地方燃放煙花爆竹、生日晚會上，點燃蠟燭、在家中隨意地燒東西，或玩火柴、打火機都容易引起火災。
2、火災的撲救
發(fā)生火災時，要注意進行火災的撲救或者進行火勢的控制，歸納起來，滅火主要有三種方式：a、隔離b、窒息c、冷卻
家庭火災多起于廚房，廚房滅火的基本方法是：蔬菜滅火法鍋蓋滅火法干粉滅火法
若滅火無效或火勢蔓延，應立即撥打“119”火警電話。報火警時要注意以下幾點：
（1）說明失火地點
（2）說明是什么引起的火災以及火勢的大小
（3）說明報警人的姓名、電話號碼
（4）自己或讓別人到路口迎候消防人員，盡量提供水源位置等情況。
3、發(fā)生火災時，我們應該怎樣保護自己呢？
（1）、室內起火時，應迅速逃至室外，出門時應隨手關門，這樣可控制火勢發(fā)展，贏得逃跑事件，應朝逆風方向離開，不可亂跑；立即用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧熏嗆或中毒；不要為穿衣服或拿取貴重物品而浪費了逃離時間；
（2）如果樓內起火，出口或樓梯間濃煙滾滾，要彎下腰、低重心行走或匍匐前進，千萬不可立起身奔跑；如樓層已著火，但樓梯未燒斷且火勢不太猛烈時，可披上用水浸濕的衣服被褥，從樓梯快速沖下去；
（3）、在失火的樓房內，不可使用電梯，以免停電或電梯發(fā)生故障被困，同時電梯往往是濃煙的通道，是很危險的地方；若身上衣服著火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火勢較大，來補及脫衣服，應盡快撕去燃著的衣服或跳入就近的淺塘、小河里滅火。
2025關于：小學一年級上冊音樂教案范文精選
【導語】西方音樂史是指西方音樂的發(fā)展歷程，詳細的時代可分為：古希臘羅馬時期音樂，中世紀時期音樂，文藝復興時期音樂，巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫音樂、現(xiàn)代音樂等。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
音樂游戲《歡迎你 》
教學目標1.對新學期新同學新環(huán)境加以認識；
2.在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學難點
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
教學課時
一課時。
教學準備
電子琴
教學過程
1、導入
師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？
2.師：請小朋友作自我介紹。
總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，
3.請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節(jié)奏。
4.演唱歌曲《歡迎你》。
師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？
師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
5、課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲!
跳繩
教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》
教學難點：加入打擊樂伴奏
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復習上節(jié)課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導言：
２、表演《跳繩》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識
４、表演《跳繩》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結束部分：
小結，結束全課。
唱歌布谷
教學內容：唱歌《布谷》
教學目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
教學重難點：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。
教學準備：CD
教學過程：
1、導入
（1）老師播放布谷鳥的聲，學生聆聽并模仿。
（2）老師范唱“530”導入。
2、學唱歌曲
（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現(xiàn)的內容？
（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。
（3）老師分句教唱歌曲
（4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢
（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
4、表現(xiàn)歌曲
（1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，不換氣，應在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）聲音應唱得富有彈性。
（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。
（4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
2025關于：小學二年級上冊科學教案范文精選
【導語】講科學，就是講要使主觀認識與客觀實際實現(xiàn)具體統(tǒng)一，使主觀認識符合客觀實際，創(chuàng)造符合主觀認識的客觀實際，必須對具體問題依具體情況做具體分析。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!
水
教學目標：了解水的特點，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教學重點：水的分辨方法。
教學難點：水的用途
教學過程：
一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿了水珠，說一說，水有什么特點？
二、新課教學
1、認識水的特點：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說說水是什么樣的。
2、引導歸納：水是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
3、說一說：什么是扇聞法，沒有經過消毒的水不能隨便喝。
4、引導學生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。
三、拓展與應用：引導學生說一說，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等
體驗造紙
教學目標：科學知識
1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。
2、能說出紙的制作過程
3、能舉出廢舊物品再利用的例子。
科學探究
1、能對造紙的過程提出感興趣的問題。
2、能對紙的制作過程進行猜想
3、能針對廢紙變新紙活動制訂簡單的計劃。
4、能用合適的語言簡單描述紙的制作過程
5、能和同學合作，分享自己的經驗。
6、能與同學交流評價自己和他人的作品，并加以改進。
科學態(tài)度
1、能在好奇心的驅使下，對紙的生產和廢紙變新紙的活動產生深厚興趣并積極參與其中。
2、能如實描述紙張的制作過程。
3、能積極參與討論交流，樂于表達，講述自己設計的制作方案。
4、愿意傾聽、分享他人的信息，主動進行合作學習。
科學技術社會和環(huán)境
1、了解人類生活和生產需要從自然界獲取資源
2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，倡導廢舊物品再利用。
教學準備
教師準備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻
學生準備：《科學學生活動手冊》
教學過程：
（一）情境與問題
1、同學們看大屏幕，這些物品是什么材料構成的？你知道紙是怎么制造出來的？
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動1：了解造紙的過程
1、談話：同學們說一說，你了解的有關造紙的過程。
2、觀看制作過程：“同學們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢？我們一起來了解一下吧？”
3、同學們看了一遍，誰能復述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？
4、得出結論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質的物品來源于自然世界。
活動2：廢紙變新紙。
1、看視頻了解方法
2、完成手冊第7頁內容。
（三）應用與拓展
1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。
各種各樣的天氣
【教學目標】１、科學概念目標:
知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。
會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
2、科學探究目標：
能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
能運用恰當詞語描述天氣特征。
3、科學態(tài)度目標：
能對各種天氣現(xiàn)象產生探究興趣。
愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。
4、科學、技術、社會與環(huán)境目標：
能根據(jù)天氣情況，合理安排學習和生活。
有保護動植物，熱愛自然的意識。
【教學重難點】
教學重點：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。
教學難點：能結合自身經歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【教學準備】
教師準備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）
學生準備：科學活動手冊
【教學過程】
一、激趣導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！
1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）
2、一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽）
3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明)
師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題）
二、學習新知
1、說說我們知道的天氣
師：同學們都知道有哪些天氣呢？
先同學間互相交流再指名回答（教師板書）
2、區(qū)分不同的天氣
師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）
A、學生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置）
C、共同交流質疑，補充板書：對于同學們有質疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。
D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動”
學生獨立完成后再共同訂正。
3、天氣對我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。
A、讓學生結合自身的生活經歷說說天氣給我們帶來的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車）
分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們人類帶來的哪些不利和有利影響？
C、教師小結：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們人類的生產和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。
（板書：天氣影響動植物和人類）
D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。
三、知識拓展
師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。
A、向學生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關天氣圖片）
極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。
Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。
Ｃ、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻）
Ｄ、小結：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產損失。
四、梳理總結
學生暢談收獲
五、布置作業(yè)
師：既然極端天氣具有很強的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學們查閱資料了解以下內容：
１、極端天氣為什么會出現(xiàn)？
２、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？
３、我們可以做些什么？
2025最新教案：小學三年級上冊科學教案（3篇）
【導語】科學是使主觀認識與客觀實際實現(xiàn)具體統(tǒng)一的實踐活動，它是通往預期目標的橋梁，也是聯(lián)結現(xiàn)實與理想的紐帶。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!
果實累累的季節(jié)
教學目標：1、根據(jù)物體特征進行簡單分類
2、對植物的果實進行分類
3、了解蟋蟀的生活習性，了解果實的種類
教學要點：
這一節(jié)課所要探究的事物是果實。通過學生全面的探究，知道什么是果實。
學生準備果實，毛巾或餐巾紙。
教師準備小刀，盤子。
教學過程：
1．激發(fā)活動興趣
先評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內評比，每個小組推薦2件好作品。
教師對優(yōu)秀作品進行點評，并在“小科學家成果展示欄”里展示一個星期。
提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？
2．果實展示會
大家拿出自己帶來的果實，開一個展示會。
（1）果實都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實形狀一樣嗎？
（2）果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？
學生小組內進行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。
3．趣味活動——找“星星”
選擇梨、蘋果等果實，指導學生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。
歸納果實的特征：
注意事項：
（1）使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人；
（2）找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；
（3）小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。
4．分類：找果實
●把水果分一類，蔬菜分一類；
●把桔子分一類，蘋果分一類；
●根據(jù)能否生吃進行分類；
●按照果實的顏色分類；
科學自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實大會。
拓展活動：采集植物的種子。
觀察水生植物
【學習目標】科學概念：
1.水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
2.水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。
流程與方法：
1.用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
2.在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。
【學習重點】
利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。
【學習難點】
探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。
【學習準備】
分組材料：幾種常見的水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。
【學習流程】
一、認識常見的水生植物
1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。
2.你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）
二、觀察水葫蘆和金魚藻
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。
2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻
水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）
觀察水
教學目標：1．過程與方法：
（1）學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質。
（2）能用語言、文字描述觀察水的結果。
（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。
（4）能區(qū)分什么是假設，什么是事實。
2．知識與技能；
（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應用。
（2）知道水能產生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應用。
（3）了解水的表面張力。
3．情感、態(tài)度與價值觀；
（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。
（2）喜歡研究與水有關的事情，愿意與同學交流看法。
教學準備：
1．教師準備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。
2．學生準備：
紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。
教學過程：
（一）導入：
1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。
2．揭題。
（二）自主學習：
1．觀察水，描述水。
（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。
（2）學生分組活動。
（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：
杯中的水是什么樣的？當被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？……
（4）學生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2．辨認水。
（1）師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
（2）分組活動。
（3）匯報交流。
3．認識水的溶解現(xiàn)象。
（1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？
（2）研究溶解。學生匯報后，教師強調同學們說的“化了”、“溶化了”等，在科學上叫做溶解。
（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應用。
4．認識毛細現(xiàn)象。
（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結果怎樣？
（2）學生分組實驗。
（3）匯報交流。
（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？
（5）師生共同小結：科學上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。
5．認識水的表面張力。
（1）師演示實驗：
往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）學生分組實驗。
（3）匯報交流。
（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
（5）書上P27下方的圖中的實驗。
（6）學生共同研究這些問題。
（三）課后作業(yè)；
1．找找生活中，還有哪些物質能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？
2．完成P27下的兩個研究實驗。
2025關于：小學道德與法治一年級上冊教案3篇
【導語】孩子們學不好《道德與法治》課程，將來如果不遵紀守法，不遵守社會公德，那將成為一個對社會有害的人。教案網(wǎng)準備了以下內容，希望對你有幫助!
玩得真開心
一、教學目標1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。
2、學習制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。
3、初步感受風與空氣的關系。
二、教學準備
教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表、音機、磁帶。
學生：制作的材料。
三、教學過程
（一）談話導入
同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？
生：高興。
春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？
那我們和春風玩什么呢？
生：我想和春風玩風箏、風車等。
今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？
生：自己動手親自做一做。
（二）做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）
2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節(jié)一下氣氛）。教師巡視時，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。
3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優(yōu)秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）
（三）動腦筋，想一想
1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發(fā)言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。
總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩）
2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）
上課了
認知：1．知道課堂紀律的基本要求。
2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。
情感：
1．愿意遵守課堂紀律。
2．對不遵守紀律的行為不滿。
行為：
1．聽到上課鈴聲立即進教室。
2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。
教學重點：
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學
教學難點：
上課守紀律的重要性。
教育過程：
一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）
1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？
2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
板書設計：上課守紀律
二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）
出示圖一。
1．小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？
2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：
（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？
出示圖二。
1．小組交流：
（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？
（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？
2．小結：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？
出示圖三。
1．討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？
2．小結：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？
三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）
出示投影片。（看一看中的圖1）
課間十分鐘
教學目標：1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。
2.玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學重難點：
1.合理地安排課間十分鐘。
2.積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學準備：
教師準備：了解學生課間活動的現(xiàn)狀、教學課件。
教學過程：
活動一：合理安排
1.（CAI錄像：同學們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）
創(chuàng)設情境：
維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴是提醒我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？
師：我們學校有一首行規(guī)三字歌就提醒大家要做好學具準備。生齊背行規(guī)三字歌。（板書：學具準備）
2.創(chuàng)設情境：維尼熊上課要上廁所。
師：同學們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎？和小伙伴商量一下吧。
生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。
維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書：上廁所、喝水）
3.師小結：課間一定別忘了做好這些課前準備。（板書：課前準備）
活動二：快樂游戲
1.師：同學們課間除了做這些課前準備，還做了什么呀？（板書：玩游戲課間活動）
維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會玩什么游戲呀？可我一個游戲也不會玩。
師：同學們來教教維尼好嗎？
每個小組教維尼熊一個游戲。
2.維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起來玩一玩吧！
學生盡情玩游戲。
3.師：剛才同學們玩游戲時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。（師在學生游戲時觀察學生中不遵守游戲規(guī)則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我們應該怎樣解決呢？
（引導學生在游戲中應遵守規(guī)則，注意安全，與同伴和睦相處）
維尼熊：是呀，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題呢！我們應該怎么辦呢？
師：你們自己還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？（引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題）
維尼熊：我明白了，玩游戲時不能光顧著自己，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
4.師小結：同學們如果能這樣開展課間活動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能過得輕松快樂。
2025關于：小學一年級上冊安全教育教案范文3篇
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“2025關于：小學一年級上冊安全教育教案范文3篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
【導語】安全是具有空間和時間屬性的。二者對立或者統(tǒng)一時必然產生安全或者不安全狀態(tài)。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!
勤洗手腳習慣好
教學目標：1、使學生認識了解手腳清潔與身體健康的關系。
2、教育學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
3、學習正確洗手的方法。
教學重點：使學生認識了解手腳清潔與身體健康的關系。學習正確洗手的方法。
教學難點：教育學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣
教學過程：
一、導入新課：
1、檢查小朋友的手
2、同學們，你喜歡用這把梳子梳頭嗎?你愛穿這樣的衣服上學、走親訪友或逛公園嗎?為什么?(出示有污垢的梳子和臟衣服)講究衛(wèi)生、愛整潔是我們的美德，那么怎樣才能做到衛(wèi)生、整潔呢?今天我們就來學習這方面的知識。
二、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）
1、老師講“安全警示”中的故事（P18）。
2、引導學生想一想，說一說：為什么呀哦勤洗手腳呢？你會正確洗手嗎？
3、全班交流。
4、教師補充小結。
三、說一說，記一記：（聯(lián)系實際，辨別是非，指導行為）
1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：我們從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，一定要勤洗手、勤刷牙、勤洗腳、勤洗澡，這樣能預防疾病，保證健康。
3、讀兒歌。
四、總結全課，測一測：
1、小檢測：想一想，說說你該怎么做？
如果你身邊又不愛洗手洗腳的同學，你怎么幫助他（她）？
2、學生看拼音讀“小貼士”看圖學習《正確的洗手方法》（1）掌心對掌心的搓擦（2）掌心對手背的搓擦（3）手指交錯對搓擦（4）兩手互握搓擦（5）拇指在掌中搓擦（6）指尖在掌心的搓擦
3、出示洗手歌讀一讀，邊讀邊做一做動作。教師示范，學生跟著一起做一做。“一搓手心，搓搓搓；二搓手背，搓搓搓；三搓指縫，搓搓搓；四搓指背，搓搓搓；五洗拇指，洗洗洗；六洗指尖，洗洗洗；搓搓搓，洗洗洗，小手小手真干凈！”
不跟生人一起走
教學目標：1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
教學重點：知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
教學難點：了解一些求救的方法。
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，放學時又不認識的人來接你怎么辦？
二、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）：
1、學生看圖，老師講“安全警示”中的故事（P15）。
2、引導學生想一想，說一說：小文文為什么會遭到綁架？
3、全班交流。
4、教師補充小結。
三、說一說，記一記：（聯(lián)系實際，辨別是非，指導行為）
1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：我們不要輕信陌生人的話。壞人經常假裝警察、家長的老朋友來哄騙我們，我們千萬不要相信！
3、看圖講故事，明道理（1）不跟壞人一起走（2）不搭乘陌生人的車（3）不告訴陌生人家里的事
四、總結全課，測一測：
1、小檢測：想一想，說一說：陌生人讓你帶路，你會怎么做？
2、學生看拼音讀“小貼士”《學兒歌知安全》
家庭電話我牢記
教學目標：1、讓學生明白記住家長的電話號碼的重要性。
2、初步懂得打電話可增進感情。
教學重點：讓學生明白記住家長的電話號碼的重要性。
教學難點：初步懂得打電話可增進感情。班級同學的通訊錄
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？請寫出來。
二、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）：
1、老師讀“安全警示”中的故事（P13）。
2、引導學生想一想，說一說：你記住家長的電話了嗎？我們記住爸爸媽媽的電話有什么好處？
3、全班交流。
4、教師補充小結。
三、說一說，記一記：（聯(lián)系實際，辨別是非，指導行為）
1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：
（1）記住家長的電話號碼很重要，在自己遇到麻煩事和危險時盡快給父母打電話，告訴他們自己的情況。
（2）打電話還可以增進親情。
3、記一記小博士的話
4、說說自己給爸爸媽媽或其他人打電話的經歷。
四、總結全課，測一測：
1、小檢測：想一想，說一說
（1）你在遇到什么情況時給父母打電話？給同學們講一講。
（2）你還能記得那些人的電話號碼？
2、教師檢查總結。
3、學生看拼音讀“小貼士”《打電話的快樂》
2025最新小學教案：小學三年級上冊科學教案范文
【導語】一般理解，科學是對自然規(guī)律的追求?？茖W定律，有一個重要的標準，就是在某種情況下相對的不能有反例。任何一個客觀存在的，能夠重復的現(xiàn)象，如果與已有的科學定律矛盾，即宣布此科學定律有一定的局限性。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
尋訪小動物
【學習目標】科學概念
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
流程與方法
會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【學習重點】
在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。
【學習難點】
避免學生在尋訪流程中過分關注某一種小動物。
【學習準備】
1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（教師提前尋訪一遍）。
2、設計簡單的記錄表，供學生參考。
【學習流程】
一、理解小動物
1、教師問："聽到'動物'這個詞我們想到了那些動物？"
"'大動物'我們能想到那些動物？"
"'小動物'我們能想到那些動物？"
2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識
1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。
2、流程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述是否有想象的內容。
4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準備
1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。
2、學生分組討論，并明確組內的分工。
3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。
5、關注：學生任務和分工是否明確。
6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。
四、到校園里尋訪小動物
1、學生分組尋訪。
2、教師適時提供指導和幫助。
3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。
4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。
金屬
教學目標：1、知識與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
教學重、難點：
重點是認識各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。重點是做實驗總結金屬的性質。
教學準備：
1、各種類型的金屬段。2、實驗用的相關材料。
教學過程
談話導入：
師：本單元我們學習的是常見材料。在認識和研究了紙和布后，今天我們來認識和研究另一種材料——金屬。（板書課題：4金屬）
一、想一想，說一說
出示教材P47中的圖片，要求學生以小組為單位，認真的想一想，同桌之間說一說，最后由小組長做記錄，我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。
師：對，這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，下面我們就接下去研究一下金屬的性質。
二、實驗研究金屬的性質
1、光澤度實驗。
（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
（2）用砂紙摩擦它們表面；
（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）
總結：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、導熱性實驗
把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。
總結：鋁勺導熱快。
3、延展性實驗
（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；
（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）
總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。
討論：通過以上的實驗活動，我們來總結金屬的性質：輕重、硬度、延展性、導熱性。
金屬還有其他一些性質，我們以后會學到。（學生填寫實驗記錄單。）
三、討論
師：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？把討論結果寫在記錄紙上。
落葉到哪里去了
教學要點：讓學生猜想和觀察落葉到哪里去了。
教學目標：
1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響
2、引導學生關注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。
教學準備：
腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關書籍。
教學過程：
1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？
學生討論交流。
2、實地觀察。
同學們現(xiàn)在讓我們到校園中進行實地考察。同時不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。
3、落葉變成了什么？
出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。
同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報交流。
閱讀課本52頁“趣味閱讀”。
通過閱讀你認為蚯蚓起到了什么作用？
4、實驗驗證，拓展認識。
下面讓我們來設計一個實驗，仔細觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學們你們準備怎么做？
學生設計方案。
動手操作，得出結論。
5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。
6、小結。
通過今天的學習我們認識了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻。
2025關于：小學一年級上冊科學第一單元《我們一起學科學》教案范文
【導語】星眨眼，氣球飄，我有很多“小問號“。多動手，勤動腦，科學課上探奧妙。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
【篇一】小學一年級上冊科學第一單元《我們一起學科學》教案范文：走進科學課
一、教學要求：1、收集有關科學和科技發(fā)展的資料，明確科學課研究的對象和學習的知識內容。
2、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。
3、體會到科學技術的發(fā)展對人們生活和社會進步的作用，初步體會到科學與技術的關系。
二、教學重點：
1、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。
2、知道科學家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。
三、教學過程：
1、導入：
知道哪些科學家的名字？
知道哪些我國科技項目？
2、學習新課：
（一）科學課上要做什么？
1、談話，簡述科學的意義，科學課研究的對象。
2、分析科學家取得某項成就的原因。
3、具體說出科學家的哪些精神值得自己學習，
(二)活動過程：（1）
1、看書第二頁。
2、說說你看到了哪些，等得了什么？
3、學生獨立獲取信息，同位互相交流。
4、小組交流自己的閱讀結果．
（三）活動過程：（2）
1.拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？
2.小魚為何改變了方向？（課本第三頁）
3、小組代表說發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結：我們要從小熱愛科學，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理。
四、拓展活動
聽科學家的故事。學生互相講。
【篇二】小學一年級上冊科學第一單元《我們一起學科學》教案范文：我的“小問號”
教學目標：激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。
教學重點難點：
激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。
教學準備：不同顏色的小動物玩具，圖片等等。
教學過程：
一、課前交流，初步感悟
1、師：我們在這么美的大自然中，親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。同學們的心情怎么樣？
2、組織學生交流。
二、課中體驗，深化感悟
1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？
師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學生自由提問（只要學生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學，都可以。）
2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣啊！我們來說說聽聽。學生各抒己見。
3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學生分組，選好組長）
4、全班匯報：
5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”?
（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？
（2）鳥類是怎樣繁殖的?......
（3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學生，師生一起解決。
三、拓展活動（課后作業(yè)）
在課后進行觀察，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。
【篇三】小學一年級上冊科學第一單元《我們一起學科學》教案范文：我的“小問號”
學習目標1、感知生活中有許多科學問題。
2、在教師的指導下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題
4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學就在身邊。
一、趣味實驗，引發(fā)問題
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。
二、探究活動
(一)玩玩具，提出問題。
1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據(jù)玩的介紹提出問題。
2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)
4、引導學生認識到提出問題很重要。
(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。
1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。
2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價
(三)列舉生活實例，提出問題。
1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題
3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動總結
學生分享本課的收獲。
四、拓展活動
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內進行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。
【篇四】小學一年級上冊科學第一單元《我們一起學科學》教案范文：走進科學課
教材分析?本課由兩個活動組成。
“科學課上做什么？”展示了一幅卡通圖，其中的卡通人物正分別進行觀察、實驗、制作等科學探究活動。目的是讓學生通過分析圖中人物的活動感知科學課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動，進而喜歡科學課，喜歡科學探究。
“我們一起做一做?！闭故玖藘蓚€活動：觀察葉子和小紙魚實驗。目的是讓學生在教師的指導下親歷一次觀察、實驗活動，初步感知觀察、實驗的方法，知道觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。
拓展活動讓學生從小故事中了解科學家的工作精神，樹立榜樣意識。將課堂探究延伸到課后，引導學生拓寬視野、豐富知識。
學習目標
1.初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。
2.善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在教師的指導下，能從觀察樹葉活動、小紙魚實驗中發(fā)現(xiàn)問題。?
3.能通過觀察樹葉和小紙魚實驗的活動感知科學探究的樂趣，對科學保持好奇心和探究熱情。?
4.通過觀察、實驗感知科學就在身邊。?
教學準備?
展臺、相關圖片。?
教學過程
一、導入新課?
教師提出問題：同學們，你們知道什么是科學嗎？聽到“科學”這個詞，大家想到了什么？
（學生發(fā)表想法。）?
教師：從今天開始，我們要學習一門新的課程——《科學》。請大家翻開教科書，看一看《科學》教科書上有什么內容。?
（學生學習翻閱教科書，互相交流。）
?二、探究活動?
（—)探究科學課上做什么。?
1.教師提問：科學課上，我們要做哪些事情呢？要如何來學習科學課呢？請大家先看一組圖片。
2.教師展示圖片（課件展示教科書中的卡通圖），提出問題：看一看圖中的都有哪些人物？他們在做什么？?（學生匯報。）?
3.教師總結：觀察、實驗、制作、養(yǎng)殖等是科學學習的重要方法，在以后的科學課上會經常用到這些方法。?
（二）親歷探究活動。
?1.觀察植物的葉。?教師提出問題：觀察是學習科學、探究科學常用的方法。應該如何進行觀察呢？下面，我們就一起來觀察植物的葉子，看看同學們能發(fā)現(xiàn)什么。?
(1)教師指導學生分組，以小組為單位選取一株植物。
(2)教師提出觀察要求：植物的葉子是什么樣的？
(3)學生進行觀察葉子的活動。
(4)學生匯報與交流觀察情況。
(5)教師要求學生畫出所觀察的植物葉子。
(6)教師講解觀察葉子的方法。?
2.再次觀察植物的葉子。?
(1)教師提出問題與要求：植物的葉子究竟是什么樣子的呢？請大家先想一想要觀察哪些部位，再認真觀察，邊觀察邊將葉子畫出來。?
(2)學生進行觀察活動。
(3)學生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比較。?
(4)學生交流觀察收獲與體會。?
(5)師生共同總結：觀察要按一定的順序進行，注意觀察時要細致。?
3.進行小紙魚實驗。?
(1)教師講解：科學課上會做許多實驗。我們要學習通過實驗觀察現(xiàn)象，找到問題的答案。我們先做一個小實驗體驗一下實驗的過程。?
(2)教師演示實驗方法，要求學生認真觀察實驗步驟，不展示實驗結果。
(3)學生模仿教師實驗步驟進行實驗，觀察現(xiàn)象。
(4)學生匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)與體會。
三、反思與評價?
1.教師引導學生交流：通過親歷觀察、實驗活動，有什么收獲？?
2.學生相互評價：哪個環(huán)節(jié)自己做得比較好？哪個小組整體表現(xiàn)比較好？?
四、拓展探究?
教師布置作業(yè)：讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上，并與同學們互相交流、分享。?
2025最新教案：小學三年級上冊科學教案三篇
【導語】科學的東西本身具有悖論。也就是說，不同的專業(yè)學科的東西很容易被混淆和認為是矛盾的。其實，它反映了科學地認識事物的不同的多個復雜方面。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!
生命離不開水
教學目標：1．過程與方法：
（1）學會提取植物體內的水。
（2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。
2．知識與技能：
（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
（2）了解常見食物中的含水量。
3．情感、態(tài)度與價值觀：意識到水在生命活動中的重要性。
教學準備：
1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。
教學過程：
（一）導入：
1．師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。”
2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？
3．揭單元題：“生命之源——水”
（二）自主學習：
1．生命離不開水。
（1）師生討論：水有些什么用途？
（2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2．哪些地方有水。
（1）師生討論：哪些地方有水？
（2）認識植物體內有水。
（3）學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
（4）讓學生感受植物體內有水。
（5）讓學生比較哪種植物體內含的水多？哪種植物體內含的水少？
（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。
（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3．比較人體及各種食物中的含水量。
（1）學生新聞記者P24上的內容并完成書上的作業(yè)。
4．觀察小草每天“喝”多少水？
（1）生閱讀P24下的實驗內容。
（2）按照要求完成該項實驗。
（3）把實驗結果記在P78的表格中。
（三）課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？
瓜果交易會
教學要點：模擬生活場景，學習辨別和選購常見瓜果，認識綜合運用感官的重要性。
教學目標：
鍛煉學生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。
教學準備：
生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。
教學過程：
一、引入。
同學們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應商和采購商，來展示一下我們選擇瓜果的本領吧！
二、瓜果交易會。
瓜果交易會的活動規(guī)則：
１、小組分工合作，分別負責采購和推銷自己小組的瓜果。
２、負責推銷的同學要設法向別的小組負責采購的同學介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。
３、負責采購的同學認真選購，爭取以合理的價格買進。
４、當小組內認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出和買進，小組成員須協(xié)商進行。
５、小組共同參與，必須賣出和新買進水果。
６、及時填寫采購單，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。
學生活動，教師巡視。
三、交流總結。
通過這次活動，你有哪些收獲和體會？
冰融化了
【教學目標】科學概念目標
1.當環(huán)境溫度高于0℃時，冰開始融化。
2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。
科學探究目標
1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。
2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。
科學態(tài)度目標
1.初步感受、體驗物質狀態(tài)變化的可逆性。
2.養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉化。
【教學重難點】
重點：觀察冰融化過程中的各種變化。
難點：持續(xù)觀察并記錄冰融化成水的變化過程。
【教學準備】
為學生準備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊等。
教師準備：教學課件等。
【教學過程】
一、聚焦
1.出示圖片：冰慢慢融化的場景。
提問：冰在什么條件下融化成水呢？
2.出示一塊冰。
提問：如果給這塊冰加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3.揭示課題。
設計意圖：使學生感受冰融化的場景，喚起學生前概念“溫度升高，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水”，并將冰融化需要吸收熱量的道理暗含其中。
二、探索
觀察一：冰塊融化了
1.引導學生思考：怎樣給冰塊加熱？
2.教師出示吸管并指導：用吸管對著冰塊的某一部分不斷吹熱氣。
3.學生實驗，教師巡視。
4.引導學生說說發(fā)現(xiàn)：
冰塊發(fā)生了什么變化？
冰融化成水的原因是什么？
觀察二：冰融化的過程
1.引導小組討論實驗方法。
（1）預測冰在融化過程中會有哪些變化？
（2）我們可以怎樣用實驗驗證？
2.出示實驗材料：一杯熱水和一支試管（內有冰）。
提問：你能利用這些材料使試管中的冰溫度越來越高嗎？
3.明確實驗步驟和觀察重點。
（1）在試管的冰面處做好標記。
（2）將試管浸入水中，觀察變化。
（3）冰完全融化后，標記水面的高度。
4.分發(fā)材料，小組觀察，教師指導。
5.引導學生匯報發(fā)現(xiàn)。
冰在融化過程中發(fā)生了什么變化？是怎樣變化的？
6.小結：冰吸收熱量，溫度上升，固態(tài)的冰融化成液態(tài)的水，體積變小。
設計意圖：讓學生先預測冰融化成水可能出現(xiàn)的變化，是希望學生能注意到試管里冰的體積、形態(tài)等方面的變化。引導學生仔細觀察冰融化的過程，可以幫助學生獲得冰如何融化成水這一現(xiàn)象的直接認識。
三、整理水的三態(tài)變化。
1.呈現(xiàn)資料。
冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。
水是液態(tài)，沒有固定的形狀，但有一定的體積。
水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。
2.小組討論。
（1）水、水蒸氣和冰有哪些相同和不同？
（2）用箭頭表示它們之間的轉化關系。
設計意圖：通過畫轉化圖的方法，引導學生整理概括水的三態(tài)變化，進一步感受物質狀態(tài)變化的可逆性以及水的三態(tài)變化的規(guī)律。
四、研討
1.水、水蒸氣和冰是同一種物質嗎？
2.出示圖片（自然界中水的三態(tài)變化）。
引導學生思考：自然界中，水的三種狀態(tài)是怎么樣轉化的？
設計意圖：通過思考、討論，明確水、水蒸氣和冰三者是同一種物質，只是狀態(tài)不同。讓學生通過對自然界中水的三態(tài)變化的思考，將課堂中的觀察所得與自然現(xiàn)象進行聯(lián)系。
