小學(xué)的乘法教案

7的乘法口訣學(xué)案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《7的乘法口訣學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

7的乘法口訣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。

二、自主探究：

1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？

學(xué)生匯報(bào)。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統(tǒng)計(jì)表。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。

1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。

3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來(lái)計(jì)算？

學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對(duì)口令。（師生、生生）

三、拓展應(yīng)用：

1、一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？

說一說你是怎樣想的？

2、計(jì)算，說口訣。

7×37×57×67×47×77×2

7×13×75×72×76×46×5

4×76×75×21×76×65×4

3、游戲：郵遞員送信。

35214228

7×57×65×74×73×77×4

6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7

4、73頁(yè)第4題。

學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨(dú)立解答。

5、7×2+77×5+77×7－7

這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？

6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

能力點(diǎn)：會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、背7的乘法口訣。

3、對(duì)口令。

3、填空：

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片說得數(shù)和口訣。

7×57×37×66×45×2

7×27×47×76×56×2

5×76×63×75×54×7

5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來(lái)的。

1221281635144236

二、自主探究：

1、看圖說圖意列算式。

橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮

7角

2、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

水彩筆每盒5元，買7盒，？

問：要求問題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？

學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。

三、拓展應(yīng)用：

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。

1、第一個(gè)星期日是（）號(hào)；第二個(gè)星期日是（）號(hào)；

第三個(gè)星期日是（）號(hào)；第四個(gè)星期日是（）號(hào)。

2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。

第二個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）；

第三個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）；

第四個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）。

3.開放題:第15題.

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識(shí)）你對(duì)“倍”有哪些了解？你看到這個(gè)題目，你還想知道什么？

二、自主探究：

1、動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？

擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？

2、師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）

問：4的3倍是幾個(gè)幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

3、指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰(shuí)能擺出4的2倍？

4、把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。

3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。

2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？

出示例3：第一行擺：

第二行擺：第一行的4倍

應(yīng)該怎樣擺？誰(shuí)有辦法？小組合作擺一擺。

匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來(lái)？

用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)？為什么？

三、拓展應(yīng)用：

1、畫一畫。

第一行畫：

第二行畫：

第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

小組里1人畫一個(gè)?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？

2、教材76頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？

3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。

4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。

5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說一說為什么。

6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,

?

補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問題,并計(jì)算出來(lái).

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。

德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：借助線段圖分析題意，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

列式計(jì)算，說一說你是怎樣想的？

2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、自主探究：

1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

3、匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

教師畫出線段圖。

7人

掃地的：

擦桌椅的：

？人

擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。

4、學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。

三、拓展應(yīng)用：

1、做“做一做”。

問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

2、7輛

自行車：

汽車：

？輛

3、出示動(dòng)物園的情境圖。

熊貓2只，

猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，

斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，

孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，

羚羊比斑馬多4只，

學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。

4、根據(jù)算式擺一擺，說一說。

3×45×2

5、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。

一人說，一人解決。

課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：提高分析問題、解決問題的能力。

德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：借助動(dòng)手操作，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、擺一擺：

（1）擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。

2個(gè)3根可以說成3的（）倍。

4個(gè)3根可以說成3的（）倍。

5個(gè)3根可以說成3的（）倍。

學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，你能看圖說一句話嗎？

（3）第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓？

（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？

2、算一算。

（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？

3個(gè)7是多少？2的7倍是多少？

（2）紅花：

5朵

黃花：是紅花的（）倍。

？朵

（3）蘋果有5個(gè)，桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個(gè)？

（4）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？

（5）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？

二、拓展練習(xí)：

1、第一行：

第二行：

第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個(gè)圓？

讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。

2、，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？

讓學(xué)生思考，這個(gè)題能解決嗎？為什么？怎么辦？

3、小華有5本畫報(bào)，故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍，？

學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。說出解決的想法。

4.清選初數(shù)來(lái)寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).

7.28.6.4.7.42.36

課后小結(jié)：

小編推薦

《7的乘法口訣》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些《7的乘法口訣》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你知道一個(gè)星期有幾天嗎？?jī)蓚€(gè)星期呢？三個(gè)星期呢？六個(gè)星期呢？你知道有什么簡(jiǎn)便算法嗎？如果學(xué)習(xí)7的乘法口訣后就能很快解決這些問題？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
（2）熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請(qǐng)?jiān)跁显囍钜惶?，完成后在小組里說一說。(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
2、全班展示（以小組為單位）
交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師在黑板上板書口訣。
（1）編出7的乘法口訣
師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？
(2)、熟記7的乘法口訣
a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶
師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎？
預(yù)設(shè)：
生：乘號(hào)左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號(hào)右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。
師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個(gè)因數(shù)變化，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積也會(huì)隨著變化，它變大，積也會(huì)變大，它變小，積也會(huì)變?。ㄊ种敢驍?shù)和積）
師：這些規(guī)律對(duì)記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來(lái)試一試，有沒有信心？
（生背口訣）
師：在背口訣時(shí)，感覺哪句最好記，哪句難記一些？
學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
b、利用規(guī)律，有效記憶
請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。
三、拓展延伸知識(shí)
（1）請(qǐng)快速口算并說出它的口訣
57=73=74=76=
77=72=17=47=
（2）看圖列式

（3）判斷下面各題（用手勢(shì)）

（4）每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？
爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
（5）你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問題嗎？
四、總結(jié)完善認(rèn)知：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

“7的乘法口訣”,

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的““7的乘法口訣”,”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)上冊(cè)P72
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的
乘法口訣的來(lái)源。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，感受解決實(shí)際問題的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用類推法編制7的乘法口訣。
教具準(zhǔn)備：貼板、多媒體課件、七巧板一副。
學(xué)具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)資源：2——6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。
教學(xué)方式：引導(dǎo)探究式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來(lái)一個(gè)玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出示，由7塊圖案動(dòng)感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）
二、引導(dǎo)探究，掌握新知：
1、師：請(qǐng)將你們拼的圖案拿上來(lái)，展示給大家看，說說拼的是什么?用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）
2、師：一個(gè)圖案用了幾塊板？?jī)蓚€(gè)呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）
圖案?jìng)€(gè)數(shù)
1
2

3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
14

21
28
35
42
49
師：請(qǐng)同學(xué)們完成P72頁(yè)表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）
3、師：看表格，一個(gè)7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫？?jī)蓚€(gè)呢？（學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書上完成，等學(xué)生完成后師生一起對(duì)一對(duì)，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書）
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九7×7=49
4、點(diǎn)明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色，字體大一些）
4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏，如：一七/得七）
5、如何記憶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）
6、共同記一遍。
7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
三、利用新知，解決問題：
師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？
（多媒體出示）
1、看算式、想口訣、寫出積。
7×3=7×5=7×6=
7×4=7×7=7×2=
7×1=
（學(xué)生自己在書上完成P73頁(yè)相同的3題——指名對(duì)一對(duì)，并說出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）
2、師：大家來(lái)做一個(gè)游戲好不好？請(qǐng)大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師示范：一個(gè)星期多少天？同學(xué)可能會(huì)回答：一個(gè)星期有七天。接著來(lái)……，同學(xué)們“開火車”做游戲。）（如果有問題，可以引導(dǎo)）
3、多媒體課件出示P73頁(yè)2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準(zhǔn)確點(diǎn)，每個(gè)小魚由幾塊三角組成？仔細(xì)看看有幾條？填填看）
4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說出口
訣）
四、拓展提高：
有多少個(gè)座位？（課件出示一個(gè)教室內(nèi)的六排座位，其中前五排都是7個(gè)座位，第六排是5個(gè)座位。）（首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的綜合能力）
五、課堂總結(jié)：
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

7的乘法口訣

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《7的乘法口訣》，僅供參考，希望能為您提供參考！

7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。

2．記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。

師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？

讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。

2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。

師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁(yè)上的圖。

學(xué)生翻書看圖。

師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說：

●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。

●每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。

●都是七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。

●瓜葉上一共有7只瓢蟲。

●有兩根絲瓜。

二、合作學(xué)習(xí)

1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。

師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

（出示課題）

師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？

生：一七得七。

師：對(duì)，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

教師巡視、指導(dǎo)

2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。

師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？

學(xué)生說時(shí)，教師板書。

生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

師：哪個(gè)組有不同意見？

生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。

師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。

結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。

乘法算式：乘法口訣

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說：

●7的乘法口訣共有7句。

●口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。

●口訣分別表示1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7是多少。

●后面一句口訣都比前一句口訣多7。

師：那如果想四七得多少？你會(huì)用什么方法？

學(xué)生會(huì)說出不同的方法。如：

●把4個(gè)7相加；

●想：三七二十一，四七就是

21+7=28，所以四七二十八。

……

三、鞏固練習(xí)

1．組織同學(xué)們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。

師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁(yè)上。讀完后，自己寫。

2．讓學(xué)生默記口訣，然后背誦口訣。

師：請(qǐng)同學(xué)們默記7的乘法口訣。

學(xué)生自己默記。

師：誰(shuí)背過了，站起來(lái)，背對(duì)黑板背一遍。

四、課堂練習(xí)

1.練一練第1題：對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)表演。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人做對(duì)口令游戲，一個(gè)人說口訣的一半，另一個(gè)人說另一半。（如果學(xué)生不明白，教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。）

2.練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。

師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們?cè)敢鈫幔?/p>

學(xué)生完成后，交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。

如：7×3=21

口訣：三七二十一

3．練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰(shuí)能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)玩找朋友游戲，看誰(shuí)能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。

學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。

●6×6=36

口訣：六六三十六

7×7=49

口訣：七七四十九

4．練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。

師：請(qǐng)同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計(jì)算。

7的乘法口訣2

7的乘法口訣2

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并用7的乘法口訣解答簡(jiǎn)單問題的過程。

2．運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問題，正確計(jì)算7以內(nèi)的乘法。

3．增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

課前準(zhǔn)備：童話故事和“問題討論”的課件，口訣卡片，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情境

1．啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事。

師：同學(xué)們，你們聽過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？誰(shuí)給我們大家簡(jiǎn)單的講一講？

找一名學(xué)生講故事，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來(lái)，學(xué)生講不出，教師做簡(jiǎn)單介紹。

師：白雪公主逃到森林里，遇到了七個(gè)小矮人，他們?cè)谝黄鹕畹每砷_心了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看一個(gè)他們一起生活的畫面。

放動(dòng)畫課件，定格在情境圖的畫面。

2．課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息。

師：大家看，白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢？

生：他們?cè)诔燥垺?p>生：七個(gè)小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。

師：大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么？各有多少？

生1：牛奶、漢堡、薯?xiàng)l、雞塊、果子。

生2：他們每人都有1杯牛奶、2個(gè)漢堡、7根薯?xiàng)l、4個(gè)雞塊、3個(gè)果子……

二、自主探索

1．提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”和幫助小矮人的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主解答。

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：一個(gè)小矮人在問：“一共有多少果子？”

教師把問題板書出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫小矮人解決這個(gè)問題？

注意了解學(xué)生的不同算法。

2．交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和想法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。

師：把你計(jì)算的結(jié)果和大家交流一下，說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能說，一共21個(gè)果子。求一共有多少果子就是求3個(gè)7是多少，所以用乘法，根據(jù)三七二十一，3×7=21。

教師隨機(jī)板書算式3×7=21。

生：我也是列的乘法算式，7×3=21，也用口訣三七二十一計(jì)算的。

如果有的學(xué)生用連加計(jì)算，教師首先肯定計(jì)算的方法和結(jié)果是對(duì)的，然后鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式，用口訣算一算。最后特別提出：計(jì)算3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。

3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題，可利用課件一人提問題，全班列式計(jì)算，再交流計(jì)算結(jié)果和怎樣用口訣計(jì)算的。

師：我們解決了小矮人的問題，根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

一個(gè)人提出問題，教師通過課件顯示問題中的具體食品，然后讓學(xué)生列出乘法算式并計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說一說用的哪句口訣。

學(xué)生可能提出以下問題：

●一共有幾個(gè)漢堡？

2×7=14（個(gè)）

7×2=14（個(gè)）

●一共有幾根薯?xiàng)l？

7×7=49（根）

●一共有幾個(gè)雞塊？

4×7=28（個(gè)）

7×4=28（個(gè)）

●一共有幾杯牛奶？

1×7=7（杯）

7×1=7（杯）

交流時(shí)教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說每個(gè)算式運(yùn)用的口訣。學(xué)生如果提出有幾個(gè)凳子、幾頂帽子或比多少的問題也要給予肯定。

三、課堂練習(xí)

1．練一練第1題，讓學(xué)生先觀察圖，交流所得到的信息，再獨(dú)立解答，然后進(jìn)行交流。

師：大家真棒，解決了那么多問題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題可以用乘法計(jì)算解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢？

生：藍(lán)靈鼠的問題是：小明臥室的地面用了多少塊瓷磚?

師：你們從圖中知道了什么？

生：一共有5排瓷磚，一排7塊。生：我看到的是一共7排瓷磚，一排5塊。

師：你們看得都很仔細(xì)，那么你能解決這個(gè)問題嗎？現(xiàn)在就試一試吧。

學(xué)生獨(dú)立解答。

師：說說你列的算式和計(jì)算時(shí)所用的口訣。

生1：5×7=35（塊）口訣：五七三十五。

生2：7×5=35（塊）口訣：五七三十五。

2．練一練第2題，教師先以卡片的形式出示口訣，要求學(xué)生看到口訣說乘法算式，然后自己完成書上的試題。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好？游戲是這樣的：我出一個(gè)口訣，同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式?？凑l(shuí)想得快，不用舉手直接回答。

教師出示7的乘法口訣：二七十四、三七二十一、五七三十五……學(xué)生搶答算式。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家完成書中的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

3．練一練第3題，組織6位學(xué)生模仿小動(dòng)物拿口算卡片做排隊(duì)游戲，讓其他學(xué)生做裁判，然后自己看書計(jì)算。

師：我們繼續(xù)做游戲：我請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)扮演這6只小動(dòng)物，他們手里都有一張卡片，（給學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，發(fā)給每人一張口算卡片）你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù)，按一定的順序排成一隊(duì)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小裁判，看他們是不是都排對(duì)了。

“小動(dòng)物”排好隊(duì)后，師生一起評(píng)判，最后其他同學(xué)也計(jì)算并按積的大小排序，把序號(hào)直接寫在書上。

4．練一練第4題，以比賽的形式，讓學(xué)生把得數(shù)寫在書上，計(jì)算得又對(duì)又快的同學(xué)要予以表?yè)P(yáng)。

師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽，大家看9頁(yè)第4題，我說“開始”后，你們迅速地把得數(shù)寫在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

四、問題討論：

1．讓學(xué)生看書中的圖，指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問題鼓勵(lì)學(xué)生討論。

師：同學(xué)們看第9頁(yè)“問題討論”中的圖和藍(lán)靈鼠提出的問題，你了解到了什么信息？

生1：1個(gè)大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水＝3個(gè)水瓶的水。

生2：1瓶能裝7杯水。也就是1個(gè)水瓶的水＝7個(gè)水杯的水。

生3：藍(lán)靈鼠的問題是:1大桶能裝多少杯水？

師：那么1大桶能裝多少杯水呢？大家可以討論一下，必要的話還可以畫一畫圖。

如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可參與討論。

2．全班進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，然后看課件，直觀感受問題情境，了解問題解決的思維方法。

師：誰(shuí)來(lái)說說你是怎樣想的？怎樣算的？

生：我想1個(gè)大桶能裝3瓶水，1瓶又裝7杯水，那么1個(gè)大桶就能裝3個(gè)7杯水，用乘法計(jì)算，7×3=21，1個(gè)大桶能裝21杯水。

學(xué)生如果有其他的說法或畫圖表示，只要有道理就要給予肯定。最后，教師播放課件驗(yàn)證大家的思考方法。

6和7的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案

尚美課堂教學(xué)模式

——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)

備課教師

6、7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教科書第31～32頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2．能記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。

3．讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積

教學(xué)難點(diǎn)解決問題

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

（多媒體出示教科書第37頁(yè)的畫面，營(yíng)造商場(chǎng)情境）

教師：星期天，小紅、小明一起去逛商場(chǎng)，瞧，他們?cè)诟墒裁矗?p>學(xué)生：他們?cè)谫I臺(tái)歷。

教師：從畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：我知道每本臺(tái)歷6元。

學(xué)生2：我想知道買2本臺(tái)歷需要多少元？

教師：你能用我們以前學(xué)過的方法幫助他們解決這些問題嗎？抽生回答并說出計(jì)算的過程。

生看大屏，提問題目標(biāo)展示

1．編口訣，找出6，7乘法口訣的規(guī)律。

2．記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。

3．用6，7乘法口訣解決問題。引導(dǎo)自學(xué)1．8本、9本臺(tái)歷各多少錢？編出6的乘法口訣。2．看6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．7個(gè)、8個(gè)星期各有多少天？編出7的乘法口訣。4．看7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自學(xué)例1，例2。探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請(qǐng)同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長(zhǎng)把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。

5．報(bào)告員把小組不懂的問題提出來(lái)，請(qǐng)其他小組的同學(xué)解答。

組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)計(jì)算6、7的乘法算式得數(shù)，并編出口訣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6、7的口訣的排列規(guī)律，并很快記住口訣。

用口訣計(jì)算出乘法算式的得數(shù)。

學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測(cè)練習(xí)1．把口訣填完全。六六（）（）八五十六七（）四十九（）四十二七九（）六九（）2．說出乘法算式的積，并說出計(jì)算時(shí)用的口訣。6×9=7×6=8×6=9×7=3．完成練習(xí)九的1、2、3題。尚美評(píng)價(jià)

針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。

教學(xué)板書

設(shè)計(jì)

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第59頁(yè)例1、例2。

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生知道乘法口訣的來(lái)源,會(huì)根據(jù)乘法的意義編口訣。

2.熟記7的乘法口訣。

3.運(yùn)用口訣正確計(jì)算。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同桌交流。

教學(xué)重點(diǎn): 編口訣,記口訣,用口訣。

教學(xué)難點(diǎn):

難記的口訣: 五七三十五和六七四十二。

易混的口訣: 六七四十二和四六二十四。

教具準(zhǔn)備: 卡片,投影片,49個(gè)三角形拼成的7條小船。

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)（出示卡片）

二、讀題說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

2×4= 3×5= 6×6= 4×6=

5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

三、導(dǎo)入新課

我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書課題7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰(shuí)記得快。

四、新課教學(xué)

1、出示準(zhǔn)備題：7個(gè)7個(gè)地加，加到49。

1個(gè)7 7

2個(gè)7 14

3個(gè)7 21

4個(gè)7 27

5個(gè)7 35

6個(gè)7 42

7個(gè)7 49

師:第一個(gè)格里是7,是1個(gè)7,再加上1個(gè)7,是幾個(gè)7?是多少?

師:第三個(gè)格里填幾?怎么想?

生:填21,2個(gè)7加1個(gè)7是3個(gè)7,14+7=21

師:兩個(gè)同學(xué)說的全對(duì),第二個(gè)同學(xué)的方法簡(jiǎn)單,像第二個(gè)同學(xué)這樣想,把下面的空格填上。(生說師板書)

師:從1個(gè)7是7讀到7個(gè)7是49,邊讀邊記,看誰(shuí)能記住幾個(gè)7是幾。

評(píng)析:利用乘法的意義、加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí)為鋪墊,為7的乘法口訣的編寫做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)注意了知識(shí)的連續(xù)性,促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。

2、出示例1,編出口訣。

例1,擺1條小船用7個(gè)三角形,擺2條呢?--擺2條呢？擺7條呢?(板書)

(1) 師在投儀上用7個(gè)三角形擺一條小船,(讓學(xué)生看到擺的過程,然后,把1條小船貼到黑板上。)

師:擺l條小船用7個(gè)三角形,1條小船是幾個(gè)7?列出乘法算式。7×1=7,編出乘法口訣:一七得七。

(2)師出示2只小船貼在黑板上。

師:2條小船用幾個(gè)三角形,想:是幾個(gè)幾?列出乘法算式,自己編出乘法口訣。編完同桌互相檢查。

生:二七十四。

生：二七一十四。

師:同桌討論,誰(shuí)編的對(duì)。

師:誰(shuí)能說一說怎么編出二七十四?

生:1個(gè)7加1個(gè)7是2個(gè)7,7×2=14,2個(gè)7是14,二七十四。

(3)師出示第三只小船。

師:下面老師和同學(xué)們合作,老師出示用三角形擺成的小船圖,同學(xué)們觀察是幾條小船,想是幾個(gè)幾,列出乘法算式,編出

乘法口訣,你們能行嗎?

生:我們能行!

[評(píng)析:激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心。]

(生編口訣,老師巡視,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作三七二十一,丟掉了"十"老師及時(shí)反饋矯正。

(4)師分別出示4條、5條、6條、7條小船,學(xué)生自己列出乘法算式,編出乘法口訣,編完同桌互相檢查。

(5)生說師板書乘法算式和后四句乘法口訣。

[評(píng)析:運(yùn)用知識(shí)、思維的方法遷移,使學(xué)生積極主動(dòng)的去探求新知,通過編完口訣的同桌互相檢查,體會(huì)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相交流,共同

提高的協(xié)作精神。]

3.總結(jié)規(guī)律,記住口訣。

看黑板，7的乘法口訣有幾句？

口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的乘數(shù)相同,表示什么？

口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式中的被乘數(shù)相同,表示什么?

(2)相鄰兩句口訣的積相差幾?忘記四七得多少怎么辦?

生:想三七二十一,3個(gè)7加1個(gè)7是4個(gè)7,21+7=28。

師:還可以怎么想?

生:5個(gè)7減1個(gè)7是4個(gè)7,五七三十五,35-7=28。

(3)練習(xí)記口訣。

①讀口訣。②看卡片把口訣補(bǔ)充完整。③師生對(duì)口令。④同桌對(duì)口令。⑤同桌檢查記口訣的情況。

[評(píng)析:通過師生共同總結(jié)規(guī)律,加深對(duì)口訣全面深入的理解。通過師生交流,生生交流,加深對(duì)口訣的記憶。]

4.出示例2,運(yùn)用口訣。-

(1)7x5=?算式表示什么?積是多少? 5×7=?算式表示什么?積是多少?

師：算式表示的意思不同，但是積相同，所以這兩個(gè)乘法算式用同一句口訣:五七三十五。

(2)4×7=?口訣是:( )

師:用這句口訣還可以計(jì)算哪一道乘法算式?

(3)口算,并說出用哪一句乘法口訣?

7×3 7x5 7×4 2×7 6×7 7x1 7x7

師：根據(jù)七七四十九這句口訣，可以寫出兩個(gè)乘法算式嗎?為什么?

三、新課小結(jié),學(xué)生質(zhì)疑

四、鞏固練習(xí)

1.(出示投影片)回答:一行有7個(gè)五角星,2行呢? 3、4、5，6、7行呢?

2.算下面各題,并說出用哪一句口訣。

7×4 7x3 6×7 4x7 3x7 7×6

3.填空。

5×( )=35 ( )×3=21 6×( )=24 ( )7×=42 ( )×( )=28 ( )×( )=14

[評(píng)析:設(shè)計(jì)口答,求和、說口訣,用以鞏固新知識(shí)。設(shè)計(jì)填空題,即鞏固了7的乘法口訣,又為用7的乘法口訣求商做了滲透。]

4.把7的乘法口訣填人乘法口訣表。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書回答)

[評(píng)析:此教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)分明,結(jié)構(gòu)巧妙,條理清楚,重點(diǎn)突出,板書合理。教學(xué)過程和激趣手段很適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。

教師在教法的選擇上采用了"講、扶、放"的方式。講--"一七得七"的口訣是邊出示小船圖邊問,寫出算式,編出口訣;扶--"二七十四的口訣,利用又出示的一條小船圖,想幾個(gè)幾,學(xué)生自己編出口訣。放--依次出示3條、4條……7條小船圖,讓學(xué)生自己列出乘法算式,編出乘法口訣。獨(dú)立完成,相互交流。充分體現(xiàn)學(xué)生利用知識(shí)、方法的遷移。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用,這一點(diǎn)是本節(jié)課設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處。

本教案的練習(xí)設(shè)計(jì)有層次,有坡度,注意了知識(shí)間的聯(lián)系,反饋矯正及時(shí)。

整節(jié)學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果很好,所以說是一篇較好的教案。

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。

難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、猜謎語(yǔ)

身體半球形，

背上七顆星。

蚜蟲怕見它，

棉花最歡迎。

2、出示七星瓢蟲圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、發(fā)現(xiàn)問題：1只七星瓢蟲背上有7個(gè)點(diǎn)，那2只七星瓢蟲共有幾個(gè)點(diǎn)呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問題？

（二）自主探究，創(chuàng)編口訣

1、填表

七星瓢蟲（只）

1

2

3

4

5

6

7

點(diǎn)數(shù)（個(gè)）

觀察表格：1個(gè)7是多少？，怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？“一七得七”是什么意思？2個(gè)7呢？

2、看著這張表格，你會(huì)編口訣嗎？和你的同桌編一編

3、學(xué)生匯報(bào)編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問，你是怎么編出這句口訣的？

4、數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。（板書：7的乘法口訣）

5、看著自己編出的口訣，開心嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你的開心。

6、讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間,背一背這幾句口訣,好嗎?開始!

7、時(shí)間到！想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?

8、你覺得哪幾句口訣不好記？誰(shuí)能有好方法記住這句口訣?

9、每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。

（師引導(dǎo)生觀察、小結(jié)：從上往下看，得數(shù)依次多7.從下往上看得數(shù)依次少7.）

10、掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對(duì)口訣）

11、比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。誰(shuí)說的好

12、現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說出7的乘法口訣，行嗎？（2拍說一句）

13、看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。

（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

1、看算式，說口訣。

2、看指針說口訣和算式:

3、出示七言詩(shī)：仔細(xì)觀察這首詩(shī)中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？這四句一共有多少個(gè)漢字？（生答：4×7＝28）為什么這么列呢？師小結(jié):象這樣每句詩(shī)中有7個(gè)字的詩(shī),叫七言詩(shī).

4、搶答游戲:一星期有幾天?你能很快說出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期過2天，爸爸去了多少天？

（四）評(píng)價(jià)小結(jié)，內(nèi)化新知

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》說課稿

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《7的乘法口訣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《表內(nèi)乘法（二）》72頁(yè)例1。

2、教材重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程；

難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①通過觀察、探索，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程。

②通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。

③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說學(xué)法

通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)、具準(zhǔn)備

寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。

五、教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣?！巴瑢W(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎？老師叫到哪個(gè)同學(xué)就從哪個(gè)同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負(fù)?！?/p>

（二）自主探究解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng)：

1、編寫口訣。

這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。出示主題圖，我逐一出示七星瓢蟲。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：

①填表。

七星瓢蟲（只）

1

2

3

4

5

6

7

黑點(diǎn)（個(gè)）

7

②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。

④根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？

前面已對(duì)“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。

（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。如：①記憶7的乘法口訣②73頁(yè)第一題，一星期有幾天，以口答“2星期呢？3星期……”鞏固7的乘法口訣③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每7人一組，共6組）？④解決實(shí)際問題（課件出示）

（三）課內(nèi)小結(jié)，內(nèi)化新知。

結(jié)束語(yǔ)（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：7的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本堂課的記憶，揭示課題。

用7的乘法口訣求商

《6的乘法口訣》學(xué)案設(shè)計(jì)

《6的乘法口訣》學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記了1～5的乘法口訣，而且部分學(xué)生在家里就已經(jīng)對(duì)6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來(lái)。運(yùn)用教學(xué)情境圖對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述和解決生活問題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面，要求學(xué)生理解6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。
3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步掌握6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。
教學(xué)方法：通過出示主題圖讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作討論等方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖
教學(xué)過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
1、大家齊背1～5的乘法口訣。
2、把乘法口訣說完整。
（）五十五三（）十二（）四得八
（）四十六四（）二十（）五一十
（）三得九五（）二十五（）三得六
3、同桌對(duì)口令。（任意求1-5DE乘法口訣）
4、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，同學(xué)們對(duì)編口訣產(chǎn)生了很大的興趣，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。這次老師想讓你們自己試著編口訣，你們?cè)敢鈫幔?br> 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
同學(xué)們嗎？瞧，這就是吃過豌豆嗎？出示豌豆圖。
請(qǐng)仔細(xì)觀察，每個(gè)豌豆里有幾顆豆？并完成下表
豌豆（個(gè)）
1
2
3
4
5
6
（顆）
根據(jù)表格引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。
1、請(qǐng)你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？
2、根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：
1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18
你能根據(jù)乘法算式編乘法口訣嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣
教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：
1×6=6一六得六6×1=6
2×6=12二六十二6×2＝12。
讓學(xué)生打開課本第60頁(yè)，在自己的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完整并指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：
3×6=18三六十八6×3=18
4×6=24四六二十四6×4=24
5×6=30五六三十6×5=30
6×6=36六六三十六
3、學(xué)生齊讀6的乘法口訣。
三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、課本60頁(yè)“做一做”
第一題讓學(xué)生明白不是所有的口訣都可以寫出兩道乘法算式，也有例外的，如六六三十六只能寫一道乘法算式。
2、做練習(xí)十三第l～3題。
做第1、3題。提倡學(xué)生能用簡(jiǎn)便算法的就用簡(jiǎn)便算法。
3、1.讀一句口訣，寫兩句乘法算式。
二六十二四六二十四
一六得六五六三十
4、第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)在里填上“”、”/font”或“=”。
第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)6×4266×33×62×610
第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元wbrwbr第8課時(shí)wbrwbr6的乘法口訣wbrwbr教學(xué)設(shè)計(jì)3×6156×640-43×56×2
四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

編制7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

編制7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

教材第74頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、利用編制2-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣。

2、在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)7的乘法口訣。

3、能正確運(yùn)用7的乘法口訣計(jì)算，并解決實(shí)際問題。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、編制7的乘法口訣。

2、正確運(yùn)用口訣、記清口訣，并解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備

臺(tái)歷，口算卡片，直尺，自制的七星瓢蟲。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算卡片：7+7=14+7=21+7=28+7=

35+7=42+7=49+7=56+7=

2、擺七星瓢蟲：擺一只七星瓢蟲是7個(gè)點(diǎn)，擺兩只七星瓢蟲就是14個(gè)點(diǎn)。

二、探究新知

1、估算。

老師出示準(zhǔn)備好的幾只七星瓢蟲，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，一共有多少個(gè)點(diǎn)？（50、60、70、80、……）

2、算一算。

（1）擺一只七星瓢蟲，有1個(gè)7，擺兩只七星瓢蟲，身上的點(diǎn)有2個(gè)7，是多少個(gè)點(diǎn)？（14），擺三只呢？（21），四只呢？……

（2）1個(gè)7是7，2個(gè)7是幾？（14），3個(gè)7是幾？（21），4個(gè)7是幾？（28），……

3、填一填。

（1）1個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有幾天？（14天），3個(gè)星期有幾天？（21天）4個(gè)星期呢？（28天），……

（2）

星期123456789

有幾天

4、編制7的乘法口訣

（1）填空

1×7=一七得

2×7=二七

3×7=三七

4×7=四七

5×7=五七

6×7=六七

7×7=

7×8=

7×9=

（2）同學(xué)之間互相交流編口訣的思想。

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、看口訣寫算式。

七八五十六四七二十八六七四十二

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

七九六十三五七三十五三七二十一

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

2、口算。

7×4=4×8=8×7=7+4=7×7=

7×5=7-4=3×7=4×9=7-1=

7×1=6×7=7-2=2×7=7×9=

3、填空。

7×（）=286×（）=67×（）=63

7×（）=496×（）=367×（）=42

7×（）=357×（）=567×（）=14

4、教材第75頁(yè)“練一練”第3題。

四、思維訓(xùn)練

1、教材第75頁(yè)“練一練”第4題。

1的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案

——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)

備課教師

1的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁(yè)上的例3，完成課堂活動(dòng)和練習(xí)二中3—7題。

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編乘法口訣的過程，掌握1的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算1、2的乘法算式。

2．初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、類比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3．在具體的生活情境中，讓學(xué)生初步感受乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)用口訣正確口算。教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)2的乘法口訣。

1．齊背2的乘法口訣。

2．對(duì)口令。

生背2的乘法口訣，和老師共同對(duì)口令。目標(biāo)展示1．編1的乘法口訣。2．用1、2的乘法口訣正確口算。引導(dǎo)自學(xué)1．?dāng)[小棒，邊擺邊寫乘法算式，寫口訣。2．說一說你是怎么算出得數(shù)的。3．口訣的前半句表示什么，后半句表示什么？4．觀察1的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自學(xué)例3。探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請(qǐng)同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長(zhǎng)把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。

5．報(bào)告員把小組不懂的問題提出來(lái)，請(qǐng)其他小組的同學(xué)解答。

組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)講解口訣里的每一個(gè)數(shù)的意思，以及整句口訣的意思。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)，老師按順序觀察，第一個(gè)因數(shù)，第二個(gè)因數(shù)，積的規(guī)律，便于學(xué)生記憶。

學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測(cè)練習(xí)1．對(duì)口令（1、2的口訣）。2．把口訣填完整。一（）得八二五（）一九（）一六（）二六（）一三（）3．算得數(shù)，并說出所用的口訣。1×25×18×16×12×9

4．指導(dǎo)完成練習(xí)一第3—7題。尚美評(píng)價(jià)

針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。

教學(xué)板書

設(shè)計(jì)

………

1×9=9一九得九教學(xué)反思

7的乘法口訣公開課教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“7的乘法口訣公開課教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》學(xué)案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》學(xué)案
表內(nèi)乘法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能之一，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)，而乘法口訣則是乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此乘法口訣的教學(xué)就尤為重要。怎樣組織乘法口訣的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題，這應(yīng)該是引起每個(gè)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師注意和研究的問題。

一、講清意義很重要

講清乘法的意義和乘法口訣的意義，是學(xué)生掌握乘法口訣的前提。乘法意義的教學(xué)一般可分三步進(jìn)行。

第一步，充分利用直觀圖和學(xué)生動(dòng)手操作，從幾個(gè)相同數(shù)連加的算式中引出乘法算式，從而使學(xué)生知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡(jiǎn)便。

第二步，通過加法和乘法算式的對(duì)比講清乘法算式的意義，使學(xué)生明確a×b表示b個(gè)a相加，a是相同加數(shù)，b是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

第三步，組織練習(xí)，除了練習(xí)教材上的一些有關(guān)題目外，還可以讓學(xué)生練一些操作題。如，先讓學(xué)生用小棒擺出下圖□□□□□然后看著圖寫出加法算式再改寫成乘法算式，也可以讓學(xué)生練一些思考題。如，每盤三個(gè)梨，4盤共有多少個(gè)梨？（寫出乘法算式）。如果加一盤乘法算式應(yīng)怎樣寫？如果每盤加一個(gè)梨，乘法算式又該怎樣寫。讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，真正理解乘法的意義。

在講清乘法意義的基礎(chǔ)上，講清乘法口訣的意義，對(duì)學(xué)生掌握乘法口訣也極其重要。

講清口訣的意義，第一要通過直觀講清口訣的來(lái)源。如講7的乘法口訣，可先照課本的順序，先出現(xiàn)一幅七巧板拼圖是7塊，說明是1個(gè)7，寫作7×1=7或1×7=7；再出現(xiàn)一幅七巧板拼圖，也是7塊，求一共多少塊？先寫出加法算式，強(qiáng)調(diào)是2個(gè)7塊，在改寫成乘法算式。然后聯(lián)系乘法算式引出乘法口訣，說明口訣的來(lái)源。

第二要在開始時(shí)說明口訣的意思。如，“一七得七”就表示1個(gè)7得7，“二七得十四”就表示2個(gè)7得14。

第三要逐步講清口訣表中相鄰口訣的關(guān)系。如，“三七二十一”上一句是“二七十四”，下一句是“四七二十八”，左面一句是“三六十八”，右面一句是“三八二十四”。豎著看是2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7的不同結(jié)果，且每句結(jié)果相差7；橫著看是3個(gè)6，3個(gè)7，3個(gè)8的不同結(jié)果每句結(jié)果相差3。明確相鄰口訣之間的關(guān)系，對(duì)記憶、掌握口訣的意義是有幫助的。學(xué)生掌握了乘法和乘法口訣的意義，就為全面掌握乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練必不可少

乘法要算的正確迅速，必須熟記乘法口訣。加強(qiáng)訓(xùn)練是熟記乘法口訣的關(guān)鍵。

首先要注意堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)乘法口訣這一段時(shí)間內(nèi)，要基本做到天天讀、天天背，而且在速度上應(yīng)有所要求。

其次要注意訓(xùn)練形式多樣。為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，除了講明學(xué)習(xí)口訣的意義作用外，注意練習(xí)形式的多樣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說非常重要。教材上介紹了許多練習(xí)形式，如熟讀、背誦、填括號(hào)、轉(zhuǎn)盤、游戲、對(duì)口令等。對(duì)這些練習(xí)形式，教師要靈活運(yùn)用，可視具體情況進(jìn)行個(gè)別讀、分組讀、集體讀，出聲讀和默讀；可以看著整句口訣讀，也可以看著半句，讀半句，看著算式讀口訣等。再如背，除了橫著、豎著背外，還要注意倒背、抽背、拐彎背等。另外，教師根據(jù)具體情況，還可創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)口訣環(huán)境，每組口訣在教學(xué)時(shí)全部保留在黑板上，整個(gè)口訣表貼在教室里。形式也可適當(dāng)增加一些，如“開火車”，即一人接一句背口訣。“奪紅旗”、“比比看”等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容也可仿教材上的游戲編寫相應(yīng)的順口溜，如：1只兔子2只耳朵，2只兔子4只耳朵……，1臺(tái)電風(fēng)扇3片葉子，2臺(tái)電風(fēng)扇6片葉子……，1輛汽車4只輪子，2輛汽車8只輪子……，1只手5只手指，2只手10只手指……。

第三要注意抓住難點(diǎn)。在乘法口訣教學(xué)中平均使用力量是一個(gè)教學(xué)通病?？谠E雖然每組每句同樣重要，但是根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和口訣本身的結(jié)構(gòu)，客觀上有些口訣容易讀、記、背，而有些則不然。一般后面的比前面的難些，中間的比兩頭的難些，五字句比四字句的難些，如有關(guān)7的乘法口訣，據(jù)調(diào)查：“四七二十八，六七四十二”兩句學(xué)生較難記。對(duì)這些難點(diǎn)和易混的口訣，教師在講練中都應(yīng)適當(dāng)多花些時(shí)間和精力，切忌部分難易，平均使用力量。

第四要注意綜合對(duì)比練習(xí)。教學(xué)口訣根據(jù)教材分組進(jìn)行，練習(xí)除了分組外，還應(yīng)注意適當(dāng)分段綜合練習(xí)。一般把1—5作為第一段，6—7作為第二段，8—9作為第三段。在綜合練習(xí)中要注意設(shè)計(jì)些同結(jié)果、同口訣、同乘數(shù)的練習(xí)。還要設(shè)計(jì)一些綜合性較大的練習(xí)題，如：（）×5＜24，（）里可以填幾？最大能填幾？（）×3=18÷3，以培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，發(fā)展思維。

三、學(xué)以致用是目標(biāo)

學(xué)習(xí)、熟記乘法口訣的主要目的顯然是為了正確、迅速地進(jìn)行乘除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。事實(shí)上也只有在計(jì)算和運(yùn)用中才能更好地熟記乘法口訣，所以在乘法口訣的教學(xué)中還應(yīng)注意兩個(gè)適當(dāng)結(jié)合：

1、學(xué)用適當(dāng)結(jié)合。教學(xué)乘法口訣特別要注意防止死讀、死記、死背，背到滾瓜爛熟后才運(yùn)用。應(yīng)該明確熟記為運(yùn)用，運(yùn)用促熟記，邊記邊用、邊用邊記，學(xué)用適當(dāng)結(jié)合。應(yīng)該通過教材上提供的兩種主要運(yùn)用形式，即，運(yùn)用口訣計(jì)算乘、除法，運(yùn)用口訣解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題來(lái)鞏固口訣，熟記口訣。當(dāng)然在組織這兩種形式的教學(xué)中教師應(yīng)該有所側(cè)重，因?yàn)榻滩脑诎才胚@兩種形式的目的主要有兩個(gè)，一是為了熟記口訣，為計(jì)算多位數(shù)乘除法做準(zhǔn)備；而是為了學(xué)習(xí)用乘除法計(jì)算的幾種簡(jiǎn)單應(yīng)用題，為學(xué)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題做準(zhǔn)備。這兩個(gè)目的既不能有所偏廢，又應(yīng)該在教學(xué)中有所側(cè)重，免得目的不明，無(wú)所適從。

2、口筆適當(dāng)結(jié)合。在乘法口訣的教學(xué)中，口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)雖然都很重要，但是一般來(lái)講口頭練習(xí)是重點(diǎn)。在課內(nèi)外教師除了給學(xué)生布置一些必要的筆頭練習(xí)外，應(yīng)該注意為每個(gè)學(xué)生朵創(chuàng)造一些口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供一些口頭練習(xí)的時(shí)間和形式，以提高正確率和速度。是每個(gè)學(xué)生逐步達(dá)到脫口而出，能正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。

當(dāng)然在以后學(xué)習(xí)除法時(shí)還應(yīng)注意乘除法的結(jié)合。

總之，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我們可以找到很多生活中的例子，如一個(gè)星期有7天、七言古詩(shī)、七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星、七星瓢蟲等。把這些生活元素融入課堂，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識(shí)與能力、數(shù)學(xué)思考、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。

孩子們?cè)陂_放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅可以吸納知識(shí)，陶冶情操，掌握方法，解決問題，還可以體會(huì)到成功的喜悅。通過小小的課堂，可以把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維觸角由課堂引向課外，由學(xué)校引向社會(huì)大課堂。讓他們逐漸學(xué)著自己觀察問題，理性處理事情，慢慢長(zhǎng)大。

課堂是學(xué)生夢(mèng)開始的天堂，也是教師夢(mèng)飛翔的地方，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓課堂這個(gè)充滿魅力的地方永遠(yuǎn)綻放光芒！