九寨溝教案

2018年部編版九年級(jí)歷史下第10課《凡爾賽公約》和《九國(guó)公約》教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“2018年部編版九年級(jí)歷史下第10課《凡爾賽公約》和《九國(guó)公約》教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

巴黎和會(huì)召開的背景；美英法等國(guó)參加和會(huì)的目的；對(duì)德《凡爾賽和約》；凡爾賽體系的影響和矛盾；華盛頓會(huì)議的背景；《九國(guó)公約》；華盛頓體系的影響。通過學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

2、過程與方法：

巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)重新分割世界的國(guó)際會(huì)議，《凡爾賽和約》是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上分割殖民地的掠奪性條約。華盛頓會(huì)議暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)之間在亞太地區(qū)特別是在中國(guó)的利益沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

凡爾賽—華盛頓體系是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)之間在共同宰割戰(zhàn)敗國(guó)、瓜分殖民地和反對(duì)各國(guó)人民革命的過程中所達(dá)到的暫時(shí)妥協(xié)。隨著各這實(shí)力的發(fā)展變化，戰(zhàn)勝國(guó)之間、戰(zhàn)敗國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾日趨尖銳，凡爾賽—華盛頓體系不能長(zhǎng)久。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和分析凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)

突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)各國(guó)的真實(shí)意圖；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》內(nèi)容及影響簡(jiǎn)表，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化。對(duì)于凡爾賽—華盛頓體系，通過講述方法，幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解。通過問題導(dǎo)學(xué)，充分利用歷史材料，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破難點(diǎn)，理解國(guó)際關(guān)系所反映的實(shí)質(zhì)。

學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生充滿著對(duì)一切事物的好奇心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，盡管世界歷史對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不陌生，但他們已有的知識(shí)大多是零散的、感性的、具體的，還沒有形成可以認(rèn)識(shí)更復(fù)雜事物的知識(shí)體系，還很難形成抽象的理論認(rèn)識(shí)，由于年齡和心理等方面的原因，他們還無(wú)法在學(xué)習(xí)上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力。因此，他們的好奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力，還需要更多的間接興趣來(lái)提供維持的動(dòng)力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動(dòng)、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖

教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線索總結(jié)法。

教學(xué)過程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

多媒體出示福煦車箱圖片。

師：1918年11月11日協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福煦代表協(xié)約國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)在這節(jié)車廂里簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。二戰(zhàn)期間,德軍攻入法國(guó),德方強(qiáng)烈要求一雪前恥,1940年6月22日法國(guó)代表被迫進(jìn)入這節(jié)車廂在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字宣布投降。后來(lái)該車廂被作為戰(zhàn)利品運(yùn)回德國(guó),二戰(zhàn)結(jié)束前夕被炸毀。那么一戰(zhàn)后列強(qiáng)是如何“安排”世界的？為什么不能持久而導(dǎo)致了新的大戰(zhàn)？是什么原因使福煦車廂又一次成為法德兩國(guó)歷史的見證？今天我們就來(lái)了解這些內(nèi)容。

生：學(xué)生認(rèn)真聽講。

由“福煦車廂”引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

一、《凡爾賽條約》

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到巴黎和會(huì)的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)和操縱國(guó)。

多媒體展示材料：

美國(guó)：威爾遜的“十四點(diǎn)原則”包藏美國(guó)攫取世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的打算。英國(guó)：要求削弱德國(guó)海軍、剝奪他的殖民地、要求德國(guó)支付戰(zhàn)爭(zhēng)賠款、遏制法國(guó)又不主張過多削弱德國(guó)。法國(guó)：要求最大限度地削弱德國(guó)、重建法國(guó)在歐洲大陸的霸權(quán)、收回阿爾薩斯和洛林、索取盡可能多的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款。意大利：要求擴(kuò)張領(lǐng)土。日本：要求把他在戰(zhàn)爭(zhēng)中攫取的利益合法化，即占有德國(guó)在太平洋上的諸島和德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)利。

問題：巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么？

師講述性質(zhì)、結(jié)果和《凡爾賽和約》主要內(nèi)容。

多媒體展示五四運(yùn)動(dòng)的圖片。

問題：會(huì)議對(duì)中國(guó)的影響如何？

師講述五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和啟示。

多媒體出示一戰(zhàn)后歐洲國(guó)家疆界變化圖：

師講述凡爾賽體系構(gòu)成、作用及國(guó)聯(lián)的建立。

多媒體出示材料：JAB88.COM

德國(guó)：總理謝爾曼：“誰(shuí)國(guó)是簽署這樣的條約，他的手就會(huì)爛掉?！?/p>

英國(guó)：首相勞合喬治：“你們可以?shī)Z走德國(guó)的殖民地，把它的軍隊(duì)減到僅夠建立一支警察部隊(duì)的力量，把它的海軍減到五等國(guó)家的地位，這一切終究毫無(wú)意義。如果德國(guó)認(rèn)為1919年的和約不公平，那么他將會(huì)找到對(duì)戰(zhàn)勝國(guó)進(jìn)行報(bào)復(fù)的手段。”

法國(guó)：福煦：“這不是和平，這不過是20年的休戰(zhàn)。”

俄國(guó)：列寧：“靠《凡爾賽和約》來(lái)維系的整個(gè)國(guó)際秩序是建立在火山口上的?！?/p>

問題：各方如何看待這一新秩序？

二、《九國(guó)公約》。

師講述華盛頓會(huì)議的背景、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)、主導(dǎo)、結(jié)果

多媒體展示資料。

會(huì)議期間，英美出于反對(duì)日本獨(dú)占中國(guó)的動(dòng)機(jī)，支持中國(guó)收回山東主權(quán)的要求。在《九國(guó)公約》簽訂前，中國(guó)和日本代表在會(huì)外簽訂了《中日解決山東懸案條約及期附約》，規(guī)定日本將膠灣租借地歸還中國(guó)；撤走駐青島、膠濟(jì)鐵路沿線的日軍；膠濟(jì)鐵路由中國(guó)出錢贖回。此外，日本同意放棄“二十一條”中的部分條款。這一條約使中國(guó)在山東的主權(quán)和利益，得到一定程度的恢復(fù)。施用各種權(quán)勢(shì)，以期切實(shí)設(shè)立并維持各國(guó)在中國(guó)全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則。

師講述《九國(guó)公約》的內(nèi)容和影響。

材料研讀：

1922年美國(guó)召集的華盛頓會(huì)議簽訂了一個(gè)公約，又使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的書局。

材料中的“一個(gè)公約”指什么？你如何理解這句話？

師講述華盛頓會(huì)議的影響和凡爾賽—華盛頓體系的內(nèi)容。

學(xué)生閱讀材料和材料，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。

學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。

通過材料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，使學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)感受到巴黎和會(huì)的緊張氣氛，加深對(duì)各國(guó)之間利益沖突的認(rèn)識(shí)，從而理解巴黎和會(huì)的目的和分贓性質(zhì)，培養(yǎng)了分析材料和歸納總結(jié)的能力。

通過歷史資料的運(yùn)用，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生注重中外知識(shí)的聯(lián)系、比較，培養(yǎng)分析比較能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)凡爾賽體系不穩(wěn)固的理解。

設(shè)置問題，讓學(xué)生加深對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的總體認(rèn)知，并且進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，剖析其隱含的矛盾，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使教學(xué)重點(diǎn)得到升華。

培養(yǎng)學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)的能力。

一、選擇題

1．巴黎和會(huì)具有明顯的大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩。能夠佐證此結(jié)論的典型史實(shí)是（）

A．英、法、日三國(guó)操縱本次會(huì)議

B．德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本

C．與會(huì)各國(guó)簽訂了《九國(guó)公約》

D．美國(guó)居主導(dǎo)地位而且獲益最大

2．一戰(zhàn)后確立的帝國(guó)主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序是（）

A．凡爾賽體系B．華盛頓體系

C．雅爾塔體系D．兩極格局

3．一戰(zhàn)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽——華盛頓體系”，它通過的國(guó)際會(huì)議是（）

A．巴黎和會(huì)和慕尼黑會(huì)議B．華盛頓會(huì)議和雅爾塔會(huì)議

C．巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議D．慕尼黑會(huì)議和華盛頓會(huì)議

4．1919年召開的巴黎和會(huì)和1921年召開的華盛頓會(huì)議的不同之處是（）

A．都是由少數(shù)帝國(guó)主義列強(qiáng)操縱的會(huì)議

B．都暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾沖突

C．都損害了中國(guó)的利益

D．建立起帝國(guó)主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序

5．一戰(zhàn)后，使中國(guó)再次回到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配局面的條約是（）

A．《凡爾賽和約》B．《四國(guó)條約》

C．《五國(guó)海軍條約》D．《九國(guó)公約》

學(xué)生生自主完成回答。

學(xué)生生自主完成回答。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。

2、分層作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

一、《凡爾賽條約》

1、巴黎和會(huì)

2、《凡爾賽條約》

二、《九國(guó)公約》

1、華盛頓會(huì)議

2、《九國(guó)公約》

三、凡爾賽—華盛頓體系

教學(xué)反思

相關(guān)知識(shí)

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)：凡爾賽條約和九國(guó)公約教案

第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界

第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》

知識(shí)與能力

知道巴黎和會(huì)的召開，掌握《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容，分析巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)；知道華盛頓會(huì)議的召開，掌握《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容，分析該條約的簽署給中國(guó)帶來(lái)的影響；對(duì)比巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的異同，認(rèn)識(shí)凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)

過程與方法

通過分角色扮演參加巴黎和會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，發(fā)表言論，弄清各國(guó)參會(huì)的主要意圖和要求；通過一系列漫畫來(lái)掌握巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議召開的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；通過一系列的史料分析，了解巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的實(shí)質(zhì)及影響

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)《凡爾賽條約》是在犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約，而巴黎和會(huì)是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議；認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”，世界格局建立在各國(guó)實(shí)力均勢(shì)的基礎(chǔ)上，國(guó)家實(shí)力決定其國(guó)際地位

教學(xué)重點(diǎn)：《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》。

教學(xué)難點(diǎn)：凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)；如何評(píng)價(jià)凡爾賽—華盛頓體系。

對(duì)《凡爾賽條約》，教師可以結(jié)合中國(guó)近代史上五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納巴黎和會(huì)的內(nèi)容、影響等；對(duì)《九國(guó)公約》，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到美國(guó)通過華盛頓會(huì)議擴(kuò)大了自己在東亞、太平洋地區(qū)的勢(shì)力；透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，揭示美國(guó)在“尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整”的旗號(hào)下向中國(guó)擴(kuò)張的企圖。

教師幻燈片出示地圖：

教師提問：對(duì)比一戰(zhàn)前和一戰(zhàn)后的歐洲地圖，觀察歐洲版圖發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：德國(guó)的疆域縮小、奧匈帝國(guó)瓦解、蘇聯(lián)成立等。發(fā)生這些變化的主要原因是第一次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后新的世界秩序的建立。一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)進(jìn)行了怎樣的利益瓜分？形成了哪一新秩序？今天讓我們來(lái)了解。

一、《凡爾賽條約》

教師幻燈片出示復(fù)習(xí)提問：

(1)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源是什么？

(2)第一次世界大戰(zhàn)后，主要資本主義國(guó)家的實(shí)力發(fā)生了什么樣的變化？

(3)帝國(guó)主義的爭(zhēng)奪會(huì)結(jié)束嗎？為什么？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

(1)帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

(2)一戰(zhàn)后，德國(guó)作為戰(zhàn)敗國(guó)，被嚴(yán)重削弱；英國(guó)和法國(guó)雖為戰(zhàn)勝國(guó)，但實(shí)力已大不如前；美國(guó)和日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力則得到大幅度增長(zhǎng)。

(3)不會(huì)，新的實(shí)力對(duì)比變化會(huì)帶來(lái)新的矛盾。一戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義國(guó)家之間的爭(zhēng)斗將在新的實(shí)力基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行。

教師幻燈片出示表格：

會(huì)議

目的

時(shí)間

地點(diǎn)

參加國(guó)

操縱國(guó)

主要條約

影響

巴黎

和會(huì)

討論戰(zhàn)后安排

1919年1月至6月

巴黎凡爾賽宮

戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)

英、法、美

《凡爾賽條約》

構(gòu)建了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞和非洲的國(guó)際新秩序——凡爾賽體系

教師幻燈片出示巴黎和會(huì)相關(guān)漫畫：

教師提出設(shè)問：

(1)漫畫中將德國(guó)送上斷頭臺(tái)的是哪一條約的簽訂？

(2)漫畫中的三個(gè)劊子手指的是巴黎和會(huì)的三個(gè)操縱國(guó)首腦，請(qǐng)你寫出他們的名字。

學(xué)生結(jié)合教材P43的內(nèi)容來(lái)回答。

教師總結(jié)：

(1)《凡爾賽條約》。

(2)英國(guó)首相勞合·喬治、法國(guó)總理克里孟梭和美國(guó)總統(tǒng)威爾遜。

教師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)三個(gè)扮演這三位首腦的同學(xué)上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)他們的心聲。

學(xué)生依次上臺(tái)表演：

同學(xué)甲(披著和平外衣的美國(guó)總統(tǒng)威爾遜)：(作斯文得意狀)一戰(zhàn)中，我可是狠狠地賺了一筆，380億美元的利潤(rùn)呀！我要憑借自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力取英國(guó)而代之。我們美國(guó)可不能像他們那么赤裸裸的，我只要打著“和平”的旗號(hào)，利用國(guó)際聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的影響，美國(guó)就是世界的主宰了。

同學(xué)乙(躊躇滿志的英國(guó)首相勞合·喬治)：(作老謀深算狀)雖然今非昔比，但仍要繼續(xù)推行歐洲大陸“勢(shì)力均衡”的政策。一方面要打擊德國(guó)的勢(shì)力，但不能太便宜了法國(guó)，要讓法德相互牽制，這樣我大英帝國(guó)就可以坐收漁翁之利，繼續(xù)擴(kuò)大殖民地，保持海上霸權(quán)了。

同學(xué)丙(心懷仇恨的法國(guó)總統(tǒng)克里孟梭)：(作惡狠狀)報(bào)仇的機(jī)會(huì)終于來(lái)了！我一定要報(bào)普法戰(zhàn)爭(zhēng)的仇，我要從政治、軍事、經(jīng)濟(jì)上狠狠地削弱德國(guó)，讓其永遠(yuǎn)不得翻身，別想再跟我法蘭西爭(zhēng)坐歐洲大陸老大的交椅。

教師：通過這三位同學(xué)的表演，你們能分辨出他們扮演的角色分別是誰(shuí)嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)概括他們?cè)诎屠韬蜁?huì)上的訴求。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

美國(guó)：攫取戰(zhàn)后世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

英國(guó)：繼續(xù)維護(hù)世界霸權(quán)，反對(duì)過分削弱德國(guó)。

法國(guó)：最大限度地削弱德國(guó)，重建歐洲大陸霸權(quán)。

教師過渡：通過剛才的介紹，我們就知道為什么這次會(huì)議會(huì)持續(xù)5個(gè)月之久了。會(huì)議雖然矛盾重重，但最終還是在1919年6月28日于凡爾賽宮舉行了《協(xié)約及參戰(zhàn)各國(guó)對(duì)德和約》的簽字儀式，這一條約也稱《凡爾賽條約》。

教師幻燈片出示表格：

領(lǐng)土

重劃德國(guó)疆界，阿爾薩斯—洛林歸還法國(guó)，薩爾煤礦歸法國(guó)開采

軍事

萊茵河西岸的德國(guó)領(lǐng)土由協(xié)約國(guó)占領(lǐng)15年，萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國(guó)不得設(shè)防；禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵役制，不許德國(guó)擁有空軍，限制陸軍人數(shù)

政治

德國(guó)承認(rèn)奧地利、波蘭等國(guó)獨(dú)立

賠款

由協(xié)約國(guó)設(shè)立賠償委員會(huì)，決定德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的總數(shù)

殖民地

德國(guó)的全部海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分

提出設(shè)問：

(1)軍事方面，禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵役制的目的是什么？最符合誰(shuí)的利益？

(2)政治方面，禁止德、奧合并，為什么？

(3)巴黎和會(huì)的性質(zhì)是什么？和約中最能反映巴黎和會(huì)性質(zhì)的是哪一條？

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這次會(huì)議各國(guó)參會(huì)的目的以及爭(zhēng)吵的內(nèi)容進(jìn)行分析。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

(1)目的是削弱德國(guó)的軍事力量，防止德國(guó)東山再起。最符合法國(guó)的利益。

(2)一戰(zhàn)后奧匈帝國(guó)瓦解，分為奧地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等國(guó)家。奧地利是以日耳曼人為主的國(guó)家，協(xié)約國(guó)擔(dān)心德、奧合并會(huì)增強(qiáng)德國(guó)的力量。

(3)這次會(huì)議是帝國(guó)主義國(guó)家的分贓會(huì)議。德國(guó)的全部海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分。

教師過渡：列寧曾這樣評(píng)價(jià)巴黎和會(huì)：“這是一群野獸，他們彼此斗來(lái)斗去，互相撕咬。他們要決定給誰(shuí)多一些，于是彼此廝打了五個(gè)月。他們已到了不能控制自己的地步，這群野獸會(huì)撕咬得只剩下一些尾巴。在這些野獸的爭(zhēng)斗中，有些國(guó)家失落了，有些國(guó)家受到了侵害?！?/p>

中國(guó)代表在會(huì)上要求收回德國(guó)在山東的一切權(quán)益，列強(qiáng)竟不顧中國(guó)的反對(duì)和抗議，決定把德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)給日本。這激起了中國(guó)人民的無(wú)比憤怒，引發(fā)了中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)。中國(guó)代表團(tuán)拒絕在條約上簽字。

教師設(shè)問：第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，除了德國(guó)還有哪些國(guó)家？

學(xué)生回答：奧匈帝國(guó)瓦解后的奧地利、匈牙利，還有保加利亞和土耳其。

教師講述：德國(guó)在《凡爾賽條約》中被宰割完畢，接下來(lái)協(xié)約國(guó)還與其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂了一系列和約。這些和約與《凡爾賽條約》一起構(gòu)成了凡爾賽體系。

教師設(shè)問：這一系列和約的簽訂有何影響？

學(xué)生回答：確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞和非洲的國(guó)際新秩序——凡爾賽體系。

教師以記者的身份，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：

《凡爾賽條約》簽訂后，各國(guó)的反應(yīng)各不相同，下面我們采訪幾個(gè)國(guó)家。

學(xué)生代表相關(guān)國(guó)家回答問題。

假如你是戰(zhàn)敗的德國(guó)，你怎樣看待這一條約的簽訂？

學(xué)生：這是宰割、掠奪和恥辱，我們要復(fù)仇。

假如你是戰(zhàn)勝的法國(guó)，你對(duì)條約滿意嗎？

學(xué)生：比較滿意，我們得到了土地、賠款和殖民地，要是把德國(guó)懲處得再嚴(yán)厲些就更好了。

假如你是戰(zhàn)勝的意大利或美國(guó)，你心情怎樣？

學(xué)生：高興不起來(lái)，因?yàn)闆]得到什么好處。

假如你是半殖民地的中國(guó)，你有什么想說(shuō)的？

學(xué)生：這不公平！他們竟然把德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)給日本。

教師：通過這些同學(xué)的回答，我們可以看出和約簽訂后，仍存在著哪些矛盾？和約真的能給世界帶來(lái)持久和平嗎？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

矛盾：戰(zhàn)勝國(guó)和戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾；戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾；帝國(guó)主義國(guó)家和殖民地半殖民地國(guó)家的矛盾。和約不能帶來(lái)持久和平，只是暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治秩序。法國(guó)元帥福煦指出，“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)”。列寧指出，“靠《凡爾賽條約》來(lái)維持的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在火山口上的”。

教師講述：在凡爾賽體系下，歐洲和中東的政治格局發(fā)生了很大的變化，大多數(shù)歐洲國(guó)家的領(lǐng)土基本上在民族自決的基礎(chǔ)上重新劃定。同時(shí)，巴黎和會(huì)還決定建立國(guó)際聯(lián)盟。創(chuàng)設(shè)國(guó)家聯(lián)盟的主張是美國(guó)總統(tǒng)威爾遜首先提出來(lái)的。國(guó)際聯(lián)盟的成立反映了飽經(jīng)戰(zhàn)禍的世界人民根除戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平的愿望。盟約中有“維護(hù)和平、制裁侵略”的漂亮詞句，但這不過是戰(zhàn)勝的大國(guó)爭(zhēng)霸世界的障眼法。特別是關(guān)于瓜分戰(zhàn)敗國(guó)殖民地的“委任統(tǒng)治”規(guī)定，暴露了這一機(jī)構(gòu)的帝國(guó)主義性質(zhì)。威爾遜原本指望利用國(guó)際聯(lián)盟來(lái)實(shí)現(xiàn)美國(guó)對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國(guó)聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重大議題，國(guó)聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國(guó)最終沒有加入國(guó)際聯(lián)盟。戰(zhàn)敗國(guó)和蘇維埃俄國(guó)也被排斥在外。

二、《九國(guó)公約》

教師幻燈片出示表格：

會(huì)議

目的

時(shí)間

地點(diǎn)

參加國(guó)

主導(dǎo)國(guó)

主要條約

影響

華盛頓

會(huì)議

調(diào)整帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾

1921

—

1922年

美國(guó)華盛頓

美、英、法、日、意、荷、比、葡、中

美國(guó)

《九國(guó)公

約》等

重新調(diào)整和確立了戰(zhàn)勝國(guó)在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系

教師幻燈片出示材料：

材料一美國(guó)代表在解釋第一條“尊重中國(guó)之主權(quán)與獨(dú)立”時(shí)說(shuō)：“中國(guó)為一有主權(quán)獨(dú)立之國(guó)家，在有效條約所限制之內(nèi)，中國(guó)有行政之自由?！?/p>

材料二毛澤東指出，華盛頓會(huì)議使中國(guó)“回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面”。

問題：

(1)結(jié)合材料一和教材知識(shí)總結(jié)《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容。

(2)結(jié)合材料二分析華盛頓會(huì)議的影響。

(3)想一想，《九國(guó)公約》對(duì)哪個(gè)國(guó)家最有利？為什么？

(4)華盛頓會(huì)議最大的受害者是誰(shuí)？受限制國(guó)是誰(shuí)？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P45的內(nèi)容進(jìn)行分析思考。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

(1)主要內(nèi)容：宣稱尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，建立并維護(hù)各國(guó)在中國(guó)的商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則。

(2)影響：《九國(guó)公約》名義上尊重中國(guó)主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，實(shí)際上損害了中國(guó)權(quán)益。實(shí)現(xiàn)了美國(guó)長(zhǎng)期追求的“門戶開放”“機(jī)會(huì)均等”的目的，使日本獨(dú)霸中國(guó)的企圖未能實(shí)現(xiàn)，維持了幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配中國(guó)的局面。

(3)美國(guó)。因?yàn)椤毒艊?guó)公約》的核心是再次確認(rèn)了美國(guó)提出的“門戶開放”“機(jī)會(huì)均等”的原則，打破了日本對(duì)中國(guó)的獨(dú)占，維護(hù)了美國(guó)的在華利益。

(4)最大的受害國(guó)是中國(guó)，因?yàn)槭怪袊?guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。受限制國(guó)是日本，會(huì)議及條約的簽訂打破了日本自一戰(zhàn)以來(lái)獨(dú)霸中國(guó)的局面，這也埋下了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。

自由質(zhì)疑階段，由學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議內(nèi)容提出相關(guān)質(zhì)疑，質(zhì)疑后小組進(jìn)行討論，教師進(jìn)行最后的總結(jié)。

例如：

(1)美國(guó)為什么要抑制日本？

答：日本想獨(dú)霸中國(guó)，威脅到美國(guó)的利益。

(2)美國(guó)重提“門戶開放”“機(jī)會(huì)均等”原則的目的何在？

答：一戰(zhàn)期間，日本乘西方列強(qiáng)無(wú)暇東顧企圖獨(dú)霸中國(guó)，美國(guó)重提這些原則的用意就是打破日本獨(dú)霸中國(guó)的局面。

(3)《九國(guó)公約》真的是尊重了中國(guó)主權(quán)嗎？

答：《九國(guó)公約》名義上要尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，實(shí)質(zhì)上是“使中國(guó)又回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面”，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)絲毫未變。

深入探究問題階段，教師提出有關(guān)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的相關(guān)探究問題，引導(dǎo)學(xué)生共同探究。

拓展思考一：為什么說(shuō)華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P45的內(nèi)容進(jìn)行回答。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：因?yàn)榘屠韬蜁?huì)和華盛頓會(huì)議都是帝國(guó)主義重新瓜分世界的會(huì)議，而巴黎和會(huì)只確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞、非洲的國(guó)際新秩序，華盛頓會(huì)議則確立了戰(zhàn)勝國(guó)在東亞和太平洋地區(qū)的國(guó)際新秩序，形成了華盛頓體系。

拓展思考二：巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的哪些內(nèi)容與中國(guó)有聯(lián)系？對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？

結(jié)合《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》涉及中國(guó)的內(nèi)容進(jìn)行思考。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：巴黎和會(huì)上把德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)給日本，引發(fā)了中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)。華盛頓會(huì)議上確立了美國(guó)提出的“門戶開放”的原則，使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。

拓展思考三：華盛頓會(huì)議與巴黎和會(huì)有哪些共同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會(huì)議的實(shí)質(zhì)、操縱國(guó)、對(duì)弱小國(guó)家的損害、結(jié)果以及影響等方面進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：都是一戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界的分贓會(huì)議；都由少數(shù)帝國(guó)主義大國(guó)所操縱；都嚴(yán)重?fù)p害了弱小國(guó)家和民族的利益；都形成戰(zhàn)后帝國(guó)主義新的統(tǒng)治秩序；都不能長(zhǎng)期維持下去。

拓展思考四：巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議上作出了損害中國(guó)權(quán)益的決定，這說(shuō)明了什么道理？有什么啟示？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)家實(shí)力的強(qiáng)與弱進(jìn)行分析。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：弱國(guó)無(wú)外交，外交是綜合國(guó)力的較量。我們要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)改革開放，加強(qiáng)國(guó)際交流，以增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。

教師幻燈片出示圖示：

提出設(shè)問：

(1)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議所形成的戰(zhàn)后國(guó)際秩序是什么？

(2)分析這一體系的實(shí)質(zhì)。

(3)試從積極性和局限性兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)這一體系。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容以及圖示進(jìn)行思考。

教師總結(jié)：

(1)凡爾賽—華盛頓體系。

(2)是建立帝國(guó)主義重新分割世界、維護(hù)戰(zhàn)勝國(guó)利益和維持戰(zhàn)后和平的新秩序。

(3)積極性：凡爾賽—華盛頓體系確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞、非洲和東亞、太平洋地區(qū)的國(guó)際新秩序，暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)的矛盾。局限性：這個(gè)秩序是極不穩(wěn)固的。因?yàn)樗粌H沒有消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期存在下去。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國(guó)，反而激起了德國(guó)對(duì)戰(zhàn)勝國(guó)的巨大仇恨。盡管德國(guó)存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、大量賠款等不利因素，但從潛力上講，德國(guó)仍然是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與美國(guó)再?zèng)Q高低。

1919—1922年，英、法、美等帝國(guó)主義國(guó)家先后在巴黎和華盛頓召開會(huì)議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義的“和平”體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個(gè)體系鞏固了戰(zhàn)勝國(guó)的既得利益，維持了資本主義世界的暫時(shí)和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國(guó)強(qiáng)加給戰(zhàn)敗國(guó)的，又是戰(zhàn)勝國(guó)之間相互妥協(xié)的產(chǎn)物，因此該體系不可能持久。

人教部編版九下《凡爾賽條約和九國(guó)公約》導(dǎo)學(xué)案

《凡爾賽條約》到《九國(guó)公約》

適用學(xué)科

初中歷史

適用年級(jí)

初三年級(jí)

適用區(qū)域

通用

課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）

2課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)

1.戰(zhàn)后的“新秩序”

2.對(duì)亞太地區(qū)的“安排”

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生把握主導(dǎo)巴黎和會(huì)的三巨頭

2.《凡爾賽和約》的簽訂和內(nèi)容、凡爾賽體系的構(gòu)成和作用

3.國(guó)際聯(lián)盟的建立、華盛頓會(huì)議的背景

4.《九國(guó)公約》的簽訂、主要內(nèi)容和作用

教學(xué)重點(diǎn)

《凡爾賽和約》；《九國(guó)公約》

教學(xué)難點(diǎn)

“凡爾賽—華盛頓體系”的矛盾

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

你知道中國(guó)的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在哪一年嗎?你知道五四運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生嗎?假如你知道它是因?yàn)?919年由帝國(guó)主義列強(qiáng)控制下的“巴黎和會(huì)”，無(wú)視中國(guó)的主權(quán)和民族情感而招致中國(guó)人民的憤怒，那么，你是否會(huì)產(chǎn)生一種迫切需要了解“巴黎和會(huì)”的沖動(dòng)呢?你是否想知道:巴黎和會(huì)是一個(gè)什么樣的會(huì)議?誰(shuí)操縱了它?為什么中國(guó)的主權(quán)和民族情感會(huì)被外國(guó)列強(qiáng)所傷害?為什么一些號(hào)稱文明世界的西方大國(guó)竟會(huì)無(wú)視一個(gè)參加了協(xié)約國(guó)集團(tuán)并為戰(zhàn)勝同盟國(guó)作出貢獻(xiàn)的中國(guó)的外交要求呢?

二、課題教學(xué)

考點(diǎn)1戰(zhàn)后的“新秩序”

1．巴黎和會(huì)

（1）原因：戰(zhàn)勝國(guó)為了締結(jié)和約，對(duì)戰(zhàn)后世界作出安排。

（2）時(shí)間：_1919__年1月。

（3）參加國(guó)：有__27_個(gè)國(guó)家，大會(huì)被法國(guó)總理__克里蒙梭_、英國(guó)首相_勞合·喬治_和美國(guó)總統(tǒng)_威爾遜操縱。

（4）內(nèi)容：

①1919年6月，協(xié)約國(guó)與德國(guó)簽訂了《_凡爾賽和約_》。

領(lǐng)土

由法國(guó)收回__阿爾薩斯__和_洛林_

軍事

禁止德國(guó)實(shí)行_義務(wù)兵役制__；不許擁有__空軍__，__陸軍_人數(shù)不得超過__10萬(wàn)__；萊茵河?xùn)|岸___50___千米內(nèi)，德國(guó)不得設(shè)防

政治

德國(guó)承認(rèn)并尊重_奧地利__的獨(dú)立

賠款

由協(xié)約國(guó)設(shè)立“_賠款委員會(huì)__”，決定德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的總數(shù)[來(lái)

殖民地

德國(guó)的__全部__海外殖民地由_英___、__法___、___日__等國(guó)瓜分

②1919～1920年，協(xié)約國(guó)還同德國(guó)的盟國(guó)__奧地利__、___匈牙利__、__土耳其__、__保加利亞__簽訂了一系列和約。

（5）影響：

①這些和約共同構(gòu)成了_凡爾賽體系__。

②確立了帝國(guó)主義在_歐洲__、__西亞__、__非洲__統(tǒng)治的新秩序。

2．國(guó)際聯(lián)盟：___1920_年1月成立，被__英__、__法__控制。

考點(diǎn)2對(duì)亞太地區(qū)的“安排”

1．華盛頓會(huì)議的召開

（1）背景：帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾十分尖銳，日、美之間的矛盾尤為激烈。

（2）時(shí)間：1921～1922年。

（3）操縱國(guó)：美、英、日三國(guó)。

（4）主要內(nèi)容：1922年，九國(guó)代表簽署了關(guān)于中國(guó)問題的《九國(guó)公約》。它宣稱尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土的完整，遵守各國(guó)在中國(guó)“門戶開放”“機(jī)會(huì)均等”的原則。這實(shí)際上為美國(guó)在中國(guó)的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖恪?/p>

2．凡爾賽—華盛頓體系

（1）形成：華盛頓會(huì)議是凡爾賽會(huì)議的繼續(xù)，它確立了帝國(guó)主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。通過這兩次國(guó)際會(huì)議，建立了凡爾賽——華盛頓體系。

（2）評(píng)價(jià)：這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。

三、例題精析

考點(diǎn)一戰(zhàn)后的“新秩序”

例1凡爾賽體系確立的帝國(guó)主義統(tǒng)治新秩序的地區(qū)在（）。

①歐洲②東亞、太平洋地區(qū)③西亞④非洲

A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④

D

凡爾賽體系確立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序，因此D正確。

考點(diǎn)二對(duì)亞太地區(qū)的“安排”

例2巴黎和會(huì)調(diào)整了列強(qiáng)在歐洲的統(tǒng)治秩序，這一地區(qū)暫時(shí)穩(wěn)定下來(lái)。但列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍十分尖銳，其中尤以下列哪兩個(gè)國(guó)家的矛盾最為激烈（）。

A．美、英B．英、日C．英、法D．美、日

D

依據(jù)資料中“列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍十分尖銳”，可推知在東亞、太平洋地區(qū)矛盾尖銳的兩個(gè)國(guó)家是美國(guó)和日本，因此D正確。

課程小結(jié)

過關(guān)檢測(cè)

一、選擇題

1.有人說(shuō)：“巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義的一次分贓會(huì)議?！睆摹斗矤栙惡图s》的內(nèi)容來(lái)看，最能體現(xiàn)這一性質(zhì)的是（）

A.軍備競(jìng)賽問題B.海外殖民地問題C.德國(guó)邊界問題D.奧地利獨(dú)立問題

2.下圖是刊登在1921年德國(guó)一家雜志上的漫畫《五頭怪獸》。漫畫中,“五頭怪獸”將德國(guó)踩在腳下,貪婪地將其內(nèi)臟吞食殆盡。對(duì)這幅漫畫的理解不正確的是()

A.怪獸代表的是英、法、美、意、蘇俄五國(guó)

B.刻意渲染德國(guó)對(duì)《凡爾賽和約》的不滿

C.突顯了巴黎和會(huì)對(duì)德國(guó)的苛刻

D.法國(guó)是最為兇狠的一頭,要求將德國(guó)徹底咬死

3.都德的著名短片小說(shuō)《最后一課》是以法國(guó)的阿爾薩斯和洛林被德國(guó)割占為背景，40多年后法國(guó)根據(jù)下列哪一條約的規(guī)定收回了這兩個(gè)地區(qū)

A.《凡爾賽和約》B.《九國(guó)公約》

C.《四國(guó)條約》D.《慕尼黑協(xié)定》

4.以下條約中，在華盛頓會(huì)議上簽訂的是()

A.協(xié)約國(guó)同保加利亞簽訂的和約B.《凡爾賽和約》

C.《九國(guó)公約》D.協(xié)約國(guó)同奧地利簽訂的和約

5.下列哪個(gè)國(guó)家雖為戰(zhàn)勝國(guó)但在巴黎和會(huì)上沒有得到好處反而主權(quán)遭到嚴(yán)重踐踏的是（）

A.中國(guó)B.美國(guó)C.德國(guó)D.日本

6.制作知識(shí)卡片是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。以下是某同學(xué)整理的華盛頓會(huì)議的資料卡片，其中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

歷史背景：美、日在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)爭(zhēng)奪激烈

召開時(shí)間：1921年-1922年

主要內(nèi)容：簽訂《九國(guó)公約》等條約

主太要影響：確立了戰(zhàn)后整個(gè)世界的新秩序

A.歷史背景B.召開時(shí)間C.主要內(nèi)容D.主要影響

7.某條約指出“保證各國(guó)在華‘機(jī)會(huì)均等’，對(duì)外‘門戶開放’?！边@一條款對(duì)中國(guó)的主要影響是()

A.取消了列強(qiáng)在中國(guó)的領(lǐng)事裁判權(quán)B.中國(guó)實(shí)現(xiàn)了關(guān)稅自主C.主權(quán)和領(lǐng)土的完整得到了國(guó)際社會(huì)的尊重D.為列強(qiáng)共同掠奪中國(guó)提供了條件

8.巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的相似之處不包括()

A.由少數(shù)帝國(guó)主義大國(guó)操縱B.均有損中國(guó)主權(quán)

C.對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)進(jìn)行了掠奪D.暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾

9.列寧說(shuō)：“靠《凡爾賽和約》來(lái)維持的整個(gè)國(guó)際體系是建立在火山口上的?！绷袑庍@樣說(shuō)主要是因?yàn)?)

A.帝國(guó)主義國(guó)家與殖民地半殖民地國(guó)家的矛盾沒有解決

B.帝國(guó)主義國(guó)家與社會(huì)主義國(guó)家之間的矛盾沒有解決

C.帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾沒有從根本上消除

D.進(jìn)一步造成法西斯政權(quán)的建立

二、材料分析

10.閱讀材料，回答問題。

材料一

材料二斯大林說(shuō)：“在第一次世界大戰(zhàn)以后，戰(zhàn)勝國(guó)，主要是英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)建立了一種新的國(guó)際關(guān)系制度，即戰(zhàn)后和平制度。”

材料三協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福煦：這不是和平，不過是20年的休戰(zhàn)。

（1）材料一中的“三巨頭”分別代表哪些國(guó)家？?jī)纱螘?huì)議的核心條約分別是什么？

（2）材料二中所說(shuō)的“戰(zhàn)后和平制度”是指什么？這一制度的實(shí)質(zhì)是什么？寫出維護(hù)這一制度的國(guó)際組織名稱及其宗旨。

（3）材料三中福煦為什么會(huì)作出如此判斷？

答案

一、選擇題

1.B2.A3.A4.C5.A6.D7.D8.C9.C

二、材料分析

10.（1）國(guó)家：英法美；條約：《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》。

（2）制度：凡爾賽--華盛頓體系；實(shí)質(zhì)：戰(zhàn)后帝國(guó)主義瓜分世界的體系；國(guó)際組織名稱：國(guó)際聯(lián)盟；宗旨：制止侵略，維護(hù)世界和平與安全。

（3）原因：凡爾賽--華盛頓體系只是暫時(shí)緩解了帝國(guó)主義之間的矛盾，沒有真正消除帝國(guó)主義之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。

九年級(jí)下冊(cè)《凡爾賽條約和九國(guó)公約》導(dǎo)學(xué)案

第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》

主備人：審核人：審核時(shí)間：

課型：班級(jí)：學(xué)生姓名：

一

1.了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的內(nèi)容；

2．知道一戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽——華盛頓體系；

3.形成對(duì)一戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的基本格局的初上步認(rèn)識(shí)。

二

（一）《凡爾賽條約》

1.1919年1月，召開，討論對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)主要是的和約問題。

2.英國(guó)首相、法國(guó)總統(tǒng)和美國(guó)總統(tǒng)操縱了會(huì)議。最后，協(xié)約國(guó)與德國(guó)簽訂了《協(xié)約國(guó)及參戰(zhàn)各國(guó)對(duì)德國(guó)和約》，即《》。

3.條約主要內(nèi)容：政治：重劃德國(guó)疆界，和歸還法國(guó)；軍事：禁止德國(guó)實(shí)行

，不許德國(guó)擁有，陸軍人數(shù)不得超過；殖民地：全部殖民地由等國(guó)瓜分。

4.凡爾賽體系確立了戰(zhàn)勝國(guó)在、的國(guó)際“新秩序”。

（二）《九國(guó)公約》

5.巴黎和會(huì)暫時(shí)調(diào)整了戰(zhàn)勝國(guó)在的關(guān)系，但它們?cè)诤腿匀幻苤刂亍！?/p>

、三國(guó)之間展開了激烈的海軍軍備競(jìng)賽。

6.由倡議，1921年11月，9個(gè)國(guó)家的代表在華盛頓舉行會(huì)議，主導(dǎo)會(huì)議的是。

7.1922年，九國(guó)代表簽署了《》等條約，這是針對(duì)而簽署的條約。

8.《九國(guó)公約》使美國(guó)長(zhǎng)期追求的“”最終實(shí)現(xiàn)，阻止了獨(dú)霸中國(guó)的企圖，維持了幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的局面。

9.華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，它重新調(diào)整和確立了戰(zhàn)勝國(guó)在的關(guān)系。在這兩個(gè)會(huì)議的基礎(chǔ)上，戰(zhàn)后國(guó)際新秩序得以重建，這一秩序被稱為“”。

三

巴黎和會(huì)

時(shí)間

1919年1月至6月

地點(diǎn)

巴黎凡爾賽宮

操縱人物

英國(guó)首相勞合·喬治、法國(guó)總統(tǒng)克里孟梭、美國(guó)總統(tǒng)威爾遜

目的

戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)集團(tuán)為了締結(jié)和約，對(duì)戰(zhàn)后的世界做出安排

性質(zhì)

帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)分割世界、劃分勢(shì)力范圍的“分贓會(huì)議”

結(jié)果

德國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)簽訂《凡爾賽條約》

內(nèi)容（領(lǐng)土、軍事、賠款、殖民地）

影響：限制和削弱了德國(guó)，加劇了德國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根

影響

見課本

華盛頓會(huì)議

背景

帝國(guó)主義在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍十分尖銳，美、日矛盾尤為激烈

地點(diǎn)

華盛頓

目的

協(xié)調(diào)帝國(guó)主義在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾

操縱國(guó)

美、英、日

實(shí)質(zhì)

帝國(guó)主義的分贓會(huì)議

結(jié)果

簽訂了《九國(guó)公約》

《九國(guó)公約》

內(nèi)容（見課本）

影響（見課本）

四

1.1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)集團(tuán)在巴黎近郊的凡爾賽宮召開會(huì)議。這次和會(huì)討論的主要議題是（）

A關(guān)于中國(guó)山東權(quán)益的歸屬問題B遠(yuǎn)東軍備競(jìng)賽問題

C成立國(guó)際聯(lián)盟問題D對(duì)德國(guó)的和約問題

2.《凡爾賽條約》中的簽字國(guó)不包括（）

①英國(guó)②美國(guó)③法國(guó)④中國(guó)

A①②B②④C①③D①②③

3.1921年德國(guó)一家雜志上的漫畫將英、法、美、意、日比作一只五頭怪獸，它將德國(guó)踩在腳下，貪婪地將其內(nèi)臟吞食殆盡。此漫畫諷刺《凡爾賽條約》中對(duì)德國(guó)處罰哪一問題的規(guī)定（）

A領(lǐng)土B軍事C政治D殖民地

4.近年來(lái)，中美摩擦一直不斷，美國(guó)狼子野心與上世紀(jì)初的行為如出一轍。上世紀(jì)20年代，美國(guó)為爭(zhēng)奪亞太地區(qū)的霸權(quán)，倡議召開了（）

A巴黎和會(huì)B華盛頓會(huì)議C萬(wàn)隆會(huì)議D日內(nèi)瓦會(huì)議

5.一戰(zhàn)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽——華盛頓體系”，構(gòu)成這一體系的主要條約《凡爾賽條約》與《九國(guó)公約》的相同之處是（）

A削弱英國(guó)B宰割中國(guó)C限制日本D瓜分德國(guó)

6.法國(guó)元帥福煦在聽到《凡爾賽條約》簽字的消息后說(shuō)：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”他這樣說(shuō)主要是因?yàn)椤斗矤栙悧l約》（）

A沒有消除帝國(guó)主義之間的矛盾B不可能帶來(lái)任何和平局面

C激化了日本與美國(guó)之間的矛盾D解決了戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾

7.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：漫畫《爭(zhēng)吵與簽約》

材料二：屈辱的和約像一把利劍刺傷了德國(guó)人民的民族感情，也埋下了下一次戰(zhàn)爭(zhēng)的伏筆。法國(guó)元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽字的消息后說(shuō)：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”

材料三：華盛頓會(huì)議使中國(guó)“回到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面?！?/p>

材料四：20世紀(jì)20年代后期是繁榮、穩(wěn)定與和解的幾年；20世紀(jì)30年代則是蕭條、危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)的10年。20年代的和解在歐洲是以法國(guó)聯(lián)盟體系為基礎(chǔ)，在遠(yuǎn)東則是以華盛頓會(huì)議的協(xié)定為基礎(chǔ)，兩者的目標(biāo)都是為了維護(hù)這兩個(gè)地區(qū)的現(xiàn)狀。這一目標(biāo)在20世紀(jì)20年代中得到實(shí)現(xiàn)，但在隨后的10年中，一切又突然地、決定性地顛倒過來(lái)。德國(guó)和日本的新領(lǐng)導(dǎo)人決意修改第一次世界大戰(zhàn)的領(lǐng)土和約，并有辦法、有決心這樣做。

（1）根據(jù)材料一，主宰巴黎和會(huì)的是哪幾個(gè)國(guó)家？他們最終爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣？

（2）你同意材料二中的觀點(diǎn)嗎？為什么？

（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)分析，在華盛頓會(huì)議上中國(guó)扮演了什么角色？華盛頓會(huì)議上簽訂的哪一條約導(dǎo)致了材料三中這種局面出現(xiàn)？

（4）結(jié)合材料四和所學(xué)知識(shí)，指出帝國(guó)主義構(gòu)建的國(guó)際關(guān)系新格局是什么？它的實(shí)質(zhì)是什么？

（5）歷史啟迪：你從巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響中，得到怎樣的啟示？

參考答案：

1——6DBDBBA

7.（1）英法美。簽訂了《凡爾賽條約》（2）同意。《凡爾賽條約》不僅沒有消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國(guó)對(duì)戰(zhàn)勝國(guó)的仇恨。同時(shí)，戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)部因分臟不均，矛盾重重。因此不可能給世界帶來(lái)永久和平。

（3）被侵略?！毒艊?guó)公約》

（4）凡爾賽——華盛頓體系。一戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界的體系。

（5）弱國(guó)無(wú)外交，外交是綜合國(guó)力的較量。