小學(xué)的乘法教案

《7的乘法口訣》。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些《7的乘法口訣》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

【教學(xué)重點】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你知道一個星期有幾天嗎？兩個星期呢？三個星期呢？六個星期呢？你知道有什么簡便算法嗎？如果學(xué)習(xí)7的乘法口訣后就能很快解決這些問題？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
（2）熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個人展示
根據(jù)表格，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請在書上試著填一填，完成后在小組里說一說。(學(xué)生活動，教師巡視)
2、全班展示（以小組為單位）
交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報,教師在黑板上板書口訣。
（1）編出7的乘法口訣
師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？
(2)、熟記7的乘法口訣
a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶
師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？
預(yù)設(shè)：
生：乘號左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。
師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變?。ㄊ种敢驍?shù)和積）
師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？
（生背口訣）
師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？
學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
b、利用規(guī)律，有效記憶
請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。
三、拓展延伸知識
（1）請快速口算并說出它的口訣
57=73=74=76=
77=72=17=47=
（2）看圖列式

（3）判斷下面各題（用手勢）

（4）每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？
爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？
一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？
（5）你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？
四、總結(jié)完善認(rèn)知：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

編輯推薦

“7的乘法口訣”,

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的““7的乘法口訣”,”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊P72
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的
乘法口訣的來源。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，感受解決實際問題的喜悅。
教學(xué)重點：理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
教學(xué)難點：用類推法編制7的乘法口訣。
教具準(zhǔn)備：貼板、多媒體課件、七巧板一副。
學(xué)具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)資源：2——6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。
教學(xué)方式：引導(dǎo)探究式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來一個玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出示，由7塊圖案動感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）
二、引導(dǎo)探究，掌握新知：
1、師：請將你們拼的圖案拿上來，展示給大家看，說說拼的是什么?用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）
2、師：一個圖案用了幾塊板？兩個呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）
圖案個數(shù)
1
2

3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
14

21
28
35
42
49
師：請同學(xué)們完成P72頁表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）
3、師：看表格，一個7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫？兩個呢？（學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書上完成，等學(xué)生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書）
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九7×7=49
4、點明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色，字體大一些）
4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏，如：一七/得七）
5、如何記憶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）
6、共同記一遍。
7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
三、利用新知，解決問題：
師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？
（多媒體出示）
1、看算式、想口訣、寫出積。
7×3=7×5=7×6=
7×4=7×7=7×2=
7×1=
（學(xué)生自己在書上完成P73頁相同的3題——指名對一對，并說出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）
2、師：大家來做一個游戲好不好？請大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師示范：一個星期多少天？同學(xué)可能會回答：一個星期有七天。接著來……，同學(xué)們“開火車”做游戲。）（如果有問題，可以引導(dǎo)）
3、多媒體課件出示P73頁2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準(zhǔn)確點，每個小魚由幾塊三角組成？仔細(xì)看看有幾條？填填看）
4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說出口
訣）
四、拓展提高：
有多少個座位？（課件出示一個教室內(nèi)的六排座位，其中前五排都是7個座位，第六排是5個座位。）（首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力）
五、課堂總結(jié)：
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

7的乘法口訣

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《7的乘法口訣》，僅供參考，希望能為您提供參考！

7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。

2．記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。

3．鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗自編口訣成功的樂趣。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。

師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？

讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。

2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。

師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。

學(xué)生翻書看圖。

師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會說：

●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。

●每只瓢蟲的身上都有七個點。

●都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

●瓜葉上一共有7只瓢蟲。

●有兩根絲瓜。

二、合作學(xué)習(xí)

1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。

師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

（出示課題）

師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？

生：一七得七。

師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

教師巡視、指導(dǎo)

2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。

師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？

學(xué)生說時，教師板書。

生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

師：哪個組有不同意見？

生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。

師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比較簡便。

結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。

乘法算式：乘法口訣

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點？

學(xué)生可能會說：

●7的乘法口訣共有7句。

●口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。

●口訣分別表示1個7，2個7，3個7，4個7，5個7，6個7，7個7是多少。

●后面一句口訣都比前一句口訣多7。

師：那如果想四七得多少？你會用什么方法？

學(xué)生會說出不同的方法。如：

●把4個7相加；

●想：三七二十一，四七就是

21+7=28，所以四七二十八。

……

三、鞏固練習(xí)

1．組織同學(xué)們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。

師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后，自己寫。

2．讓學(xué)生默記口訣，然后背誦口訣。

師：請同學(xué)們默記7的乘法口訣。

學(xué)生自己默記。

師：誰背過了，站起來，背對黑板背一遍。

四、課堂練習(xí)

1.練一練第1題：對口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請同學(xué)表演。

師：現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲，一個人說口訣的一半，另一個人說另一半。（如果學(xué)生不明白，教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。）

2.練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。

師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們愿意嗎？

學(xué)生完成后，交流時重點說一說是怎樣算的。

如：7×3=21

口訣：三七二十一

3．練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。

學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。

●6×6=36

口訣：六六三十六

7×7=49

口訣：七七四十九

4．練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計算。

師：請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計算。

7的乘法口訣2

7的乘法口訣2

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并用7的乘法口訣解答簡單問題的過程。

2．運用7的乘法口訣解決簡單問題，正確計算7以內(nèi)的乘法。

3．增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

課前準(zhǔn)備：童話故事和“問題討論”的課件，口訣卡片，小動物頭飾。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情境

1．啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個小矮人的故事。

師：同學(xué)們，你們聽過白雪公主和七個小矮人的故事嗎？誰給我們大家簡單的講一講？

找一名學(xué)生講故事，其他學(xué)生可以補充，引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來，學(xué)生講不出，教師做簡單介紹。

師：白雪公主逃到森林里，遇到了七個小矮人，他們在一起生活得可開心了?，F(xiàn)在請大家看一個他們一起生活的畫面。

放動畫課件，定格在情境圖的畫面。

2．課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息。

師：大家看，白雪公主和七個小矮人在干什么呢？

生：他們在吃飯。

生：七個小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。

師：大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么？各有多少？

生1：牛奶、漢堡、薯條、雞塊、果子。

生2：他們每人都有1杯牛奶、2個漢堡、7根薯條、4個雞塊、3個果子……

二、自主探索

1．提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”和幫助小矮人的要求，鼓勵學(xué)生自主解答。

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：一個小矮人在問：“一共有多少果子？”

教師把問題板書出來。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們幫小矮人解決這個問題？

注意了解學(xué)生的不同算法。

2．交流學(xué)生的計算結(jié)果和想法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會，使學(xué)生了解3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。

師：把你計算的結(jié)果和大家交流一下，說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能說，一共21個果子。求一共有多少果子就是求3個7是多少，所以用乘法，根據(jù)三七二十一，3×7=21。

教師隨機(jī)板書算式3×7=21。

生：我也是列的乘法算式，7×3=21，也用口訣三七二十一計算的。

如果有的學(xué)生用連加計算，教師首先肯定計算的方法和結(jié)果是對的，然后鼓勵學(xué)生列出乘法算式，用口訣算一算。最后特別提出：計算3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。

3．鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題，可利用課件一人提問題，全班列式計算，再交流計算結(jié)果和怎樣用口訣計算的。

師：我們解決了小矮人的問題，根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

一個人提出問題，教師通過課件顯示問題中的具體食品，然后讓學(xué)生列出乘法算式并計算。交流時重點說一說用的哪句口訣。

學(xué)生可能提出以下問題：

●一共有幾個漢堡？

2×7=14（個）

7×2=14（個）

●一共有幾根薯條？

7×7=49（根）

●一共有幾個雞塊？

4×7=28（個）

7×4=28（個）

●一共有幾杯牛奶？

1×7=7（杯）

7×1=7（杯）

交流時教師重點讓學(xué)生說說每個算式運用的口訣。學(xué)生如果提出有幾個凳子、幾頂帽子或比多少的問題也要給予肯定。

三、課堂練習(xí)

1．練一練第1題，讓學(xué)生先觀察圖，交流所得到的信息，再獨立解答，然后進(jìn)行交流。

師：大家真棒，解決了那么多問題！現(xiàn)實生活中有許多問題可以用乘法計算解決。請大家看課本第8頁的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢？

生：藍(lán)靈鼠的問題是：小明臥室的地面用了多少塊瓷磚?

師：你們從圖中知道了什么？

生：一共有5排瓷磚，一排7塊。生：我看到的是一共7排瓷磚，一排5塊。

師：你們看得都很仔細(xì)，那么你能解決這個問題嗎？現(xiàn)在就試一試吧。

學(xué)生獨立解答。

師：說說你列的算式和計算時所用的口訣。

生1：5×7=35（塊）口訣：五七三十五。

生2：7×5=35（塊）口訣：五七三十五。

2．練一練第2題，教師先以卡片的形式出示口訣，要求學(xué)生看到口訣說乘法算式，然后自己完成書上的試題。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好？游戲是這樣的：我出一個口訣，同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個算式?？凑l想得快，不用舉手直接回答。

教師出示7的乘法口訣：二七十四、三七二十一、五七三十五……學(xué)生搶答算式。

師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。

學(xué)生獨立完成后再交流。

3．練一練第3題，組織6位學(xué)生模仿小動物拿口算卡片做排隊游戲，讓其他學(xué)生做裁判，然后自己看書計算。

師：我們繼續(xù)做游戲：我請6個小朋友來扮演這6只小動物，他們手里都有一張卡片，（給學(xué)生帶上動物頭飾，發(fā)給每人一張口算卡片）你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù)，按一定的順序排成一隊。其他同學(xué)來當(dāng)小裁判，看他們是不是都排對了。

“小動物”排好隊后，師生一起評判，最后其他同學(xué)也計算并按積的大小排序，把序號直接寫在書上。

4．練一練第4題，以比賽的形式，讓學(xué)生把得數(shù)寫在書上，計算得又對又快的同學(xué)要予以表揚。

師：下面我們來進(jìn)行一個計算比賽，大家看9頁第4題，我說“開始”后，你們迅速地把得數(shù)寫在書上，看誰算得又對又快。

四、問題討論：

1．讓學(xué)生看書中的圖，指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問題鼓勵學(xué)生討論。

師：同學(xué)們看第9頁“問題討論”中的圖和藍(lán)靈鼠提出的問題，你了解到了什么信息？

生1：1個大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水＝3個水瓶的水。

生2：1瓶能裝7杯水。也就是1個水瓶的水＝7個水杯的水。

生3：藍(lán)靈鼠的問題是:1大桶能裝多少杯水？

師：那么1大桶能裝多少杯水呢？大家可以討論一下，必要的話還可以畫一畫圖。

如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可參與討論。

2．全班進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，然后看課件，直觀感受問題情境，了解問題解決的思維方法。

師：誰來說說你是怎樣想的？怎樣算的？

生：我想1個大桶能裝3瓶水，1瓶又裝7杯水，那么1個大桶就能裝3個7杯水，用乘法計算，7×3=21，1個大桶能裝21杯水。

學(xué)生如果有其他的說法或畫圖表示，只要有道理就要給予肯定。最后，教師播放課件驗證大家的思考方法。

7的乘法口訣學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《7的乘法口訣學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

7的乘法口訣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

學(xué)生獨立拼擺，在班里交流。

師：看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

二、自主探究：

1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？

學(xué)生匯報。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統(tǒng)計表。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)情預(yù)測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？

學(xué)生獨立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對口令。（師生、生生）

三、拓展應(yīng)用：

1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？

說一說你是怎樣想的？

2、計算，說口訣。

7×37×57×67×47×77×2

7×13×75×72×76×46×5

4×76×75×21×76×65×4

3、游戲：郵遞員送信。

35214228

7×57×65×74×73×77×4

6個75個76×77個34個7

4、73頁第4題。

學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。

5、7×2+77×5+77×7－7

這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？

6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

能力點：會用乘法解決一些簡單的實際問題。

德育點：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的用處。

教學(xué)重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

教學(xué)難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、背7的乘法口訣。

3、對口令。

3、填空：

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片說得數(shù)和口訣。

7×57×37×66×45×2

7×27×47×76×56×2

5×76×63×75×54×7

5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。

1221281635144236

二、自主探究：

1、看圖說圖意列算式。

橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮

7角

2、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

水彩筆每盒5元，買7盒，？

問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？

學(xué)生獨立分析計算，再交流想法。

三、拓展應(yīng)用：

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

請將本月的日歷記錄在上表中。

1、第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；

第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。

2、仔細(xì)觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。

第二個星期日是（）＝（）+7×（）；

第三個星期日是（）＝（）+7×（）；

第四個星期日是（）＝（）+7×（）。

3.開放題:第15題.

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。

德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

教學(xué)重點：理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，。

教學(xué)難點：會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒、圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？

二、自主探究：

1、動手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

2、師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）

問：4的3倍是幾個幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

3、指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？

4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

3個2、2個5、4個6、3個5。

2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？

出示例3：第一行擺：

第二行擺：第一行的4倍

應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。

匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？

用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來？為什么？

三、拓展應(yīng)用：

1、畫一畫。

第一行畫：

第二行畫：

第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

小組里1人畫一個?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？

2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？

3、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學(xué)生計算，并說一說自己的想法。

4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。

5、練習(xí)十七的第2、4題。獨立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。

6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,

?

補充一條信息,和一個問題,并計算出來.

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后小結(jié)：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

能力點：從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。

德育點：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

教學(xué)難點：借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

列式計算，說一說你是怎樣想的？

2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、自主探究：

1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

3、匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

教師畫出線段圖。

7人

掃地的：

擦桌椅的：

？人

擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。

4、學(xué)生列式計算，小組中再說一說思考過程。

三、拓展應(yīng)用：

1、做“做一做”。

問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

2、7輛

自行車：

汽車：

？輛

3、出示動物園的情境圖。

熊貓2只，

猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，

斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，

孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，

羚羊比斑馬多4只，

學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。

4、根據(jù)算式擺一擺，說一說。

3×45×2

5、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。

一人說，一人解決。

課后小結(jié)：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

能力點：提高分析問題、解決問題的能力。

德育點：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

教學(xué)難點：借助動手操作，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、擺一擺：

（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

2個3根可以說成3的（）倍。

4個3根可以說成3的（）倍。

5個3根可以說成3的（）倍。

學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？

（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？

（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？

2、算一算。

（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？

3個7是多少？2的7倍是多少？

（2）紅花：

5朵

黃花：是紅花的（）倍。

？朵

（3）蘋果有5個，桃的個數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個？

（4）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？

（5）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？

二、拓展練習(xí)：

1、第一行：

第二行：

第二行的個數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個圓？

讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。

2、，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？

讓學(xué)生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？

3、小華有5本畫報，故事書的本數(shù)是畫報的7倍，？

學(xué)生補充上問題后，再解決。說出解決的想法。

4.清選初數(shù)來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

7.28.6.4.7.42.36

課后小結(jié)：

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第59頁例1、例2。

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生知道乘法口訣的來源,會根據(jù)乘法的意義編口訣。

2.熟記7的乘法口訣。

3.運用口訣正確計算。

4.讓學(xué)生學(xué)會與同桌交流。

教學(xué)重點: 編口訣,記口訣,用口訣。

教學(xué)難點:

難記的口訣: 五七三十五和六七四十二。

易混的口訣: 六七四十二和四六二十四。

教具準(zhǔn)備: 卡片,投影片,49個三角形拼成的7條小船。

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)（出示卡片）

二、讀題說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

2×4= 3×5= 6×6= 4×6=

5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

三、導(dǎo)入新課

我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書課題7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰記得快。

四、新課教學(xué)

1、出示準(zhǔn)備題：7個7個地加，加到49。

1個7 7

2個7 14

3個7 21

4個7 27

5個7 35

6個7 42

7個7 49

師:第一個格里是7,是1個7,再加上1個7,是幾個7?是多少?

師:第三個格里填幾?怎么想?

生:填21,2個7加1個7是3個7,14+7=21

師:兩個同學(xué)說的全對,第二個同學(xué)的方法簡單,像第二個同學(xué)這樣想,把下面的空格填上。(生說師板書)

師:從1個7是7讀到7個7是49,邊讀邊記,看誰能記住幾個7是幾。

評析:利用乘法的意義、加法的法則等基礎(chǔ)知識為鋪墊,為7的乘法口訣的編寫做好充分的準(zhǔn)備,同時注意了知識的連續(xù)性,促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。

2、出示例1,編出口訣。

例1,擺1條小船用7個三角形,擺2條呢?--擺2條呢？擺7條呢?(板書)

(1) 師在投儀上用7個三角形擺一條小船,(讓學(xué)生看到擺的過程,然后,把1條小船貼到黑板上。)

師:擺l條小船用7個三角形,1條小船是幾個7?列出乘法算式。7×1=7,編出乘法口訣:一七得七。

(2)師出示2只小船貼在黑板上。

師:2條小船用幾個三角形,想:是幾個幾?列出乘法算式,自己編出乘法口訣。編完同桌互相檢查。

生:二七十四。

生：二七一十四。

師:同桌討論,誰編的對。

師:誰能說一說怎么編出二七十四?

生:1個7加1個7是2個7,7×2=14,2個7是14,二七十四。

(3)師出示第三只小船。

師:下面老師和同學(xué)們合作,老師出示用三角形擺成的小船圖,同學(xué)們觀察是幾條小船,想是幾個幾,列出乘法算式,編出

乘法口訣,你們能行嗎?

生:我們能行!

[評析:激勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí),增強自信心。]

(生編口訣,老師巡視,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作三七二十一,丟掉了"十"老師及時反饋矯正。

(4)師分別出示4條、5條、6條、7條小船,學(xué)生自己列出乘法算式,編出乘法口訣,編完同桌互相檢查。

(5)生說師板書乘法算式和后四句乘法口訣。

[評析:運用知識、思維的方法遷移,使學(xué)生積極主動的去探求新知,通過編完口訣的同桌互相檢查,體會同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相交流,共同

提高的協(xié)作精神。]

3.總結(jié)規(guī)律,記住口訣。

看黑板，7的乘法口訣有幾句？

口訣中的第一個數(shù)與算式中的乘數(shù)相同,表示什么？

口訣中的第二個數(shù)與算式中的被乘數(shù)相同,表示什么?

(2)相鄰兩句口訣的積相差幾?忘記四七得多少怎么辦?

生:想三七二十一,3個7加1個7是4個7,21+7=28。

師:還可以怎么想?

生:5個7減1個7是4個7,五七三十五,35-7=28。

(3)練習(xí)記口訣。

①讀口訣。②看卡片把口訣補充完整。③師生對口令。④同桌對口令。⑤同桌檢查記口訣的情況。

[評析:通過師生共同總結(jié)規(guī)律,加深對口訣全面深入的理解。通過師生交流,生生交流,加深對口訣的記憶。]

4.出示例2,運用口訣。-

(1)7x5=?算式表示什么?積是多少? 5×7=?算式表示什么?積是多少?

師：算式表示的意思不同，但是積相同，所以這兩個乘法算式用同一句口訣:五七三十五。

(2)4×7=?口訣是:( )

師:用這句口訣還可以計算哪一道乘法算式?

(3)口算,并說出用哪一句乘法口訣?

7×3 7x5 7×4 2×7 6×7 7x1 7x7

師：根據(jù)七七四十九這句口訣，可以寫出兩個乘法算式嗎?為什么?

三、新課小結(jié),學(xué)生質(zhì)疑

四、鞏固練習(xí)

1.(出示投影片)回答:一行有7個五角星,2行呢? 3、4、5，6、7行呢?

2.算下面各題,并說出用哪一句口訣。

7×4 7x3 6×7 4x7 3x7 7×6

3.填空。

5×( )=35 ( )×3=21 6×( )=24 ( )7×=42 ( )×( )=28 ( )×( )=14

[評析:設(shè)計口答,求和、說口訣,用以鞏固新知識。設(shè)計填空題,即鞏固了7的乘法口訣,又為用7的乘法口訣求商做了滲透。]

4.把7的乘法口訣填人乘法口訣表。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書回答)

[評析:此教案的設(shè)計環(huán)節(jié)分明,結(jié)構(gòu)巧妙,條理清楚,重點突出,板書合理。教學(xué)過程和激趣手段很適合低年級學(xué)生的年齡特征。

教師在教法的選擇上采用了"講、扶、放"的方式。講--"一七得七"的口訣是邊出示小船圖邊問,寫出算式,編出口訣;扶--"二七十四的口訣,利用又出示的一條小船圖,想幾個幾,學(xué)生自己編出口訣。放--依次出示3條、4條……7條小船圖,讓學(xué)生自己列出乘法算式,編出乘法口訣。獨立完成,相互交流。充分體現(xiàn)學(xué)生利用知識、方法的遷移。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用,這一點是本節(jié)課設(shè)計的獨到之處。

本教案的練習(xí)設(shè)計有層次,有坡度,注意了知識間的聯(lián)系,反饋矯正及時。

整節(jié)學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果很好,所以說是一篇較好的教案。

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

4、讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題

二、教學(xué)重點、難點：

重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。

難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、猜謎語

身體半球形，

背上七顆星。

蚜蟲怕見它，

棉花最歡迎。

2、出示七星瓢蟲圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、發(fā)現(xiàn)問題：1只七星瓢蟲背上有7個點，那2只七星瓢蟲共有幾個點呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我們就來解決這個問題？

（二）自主探究，創(chuàng)編口訣

1、填表

七星瓢蟲（只）

1

2

3

4

5

6

7

點數(shù)（個）

觀察表格：1個7是多少？，怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？“一七得七”是什么意思？2個7呢？

2、看著這張表格，你會編口訣嗎？和你的同桌編一編

3、學(xué)生匯報編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問，你是怎么編出這句口訣的？

4、數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。（板書：7的乘法口訣）

5、看著自己編出的口訣，開心嗎？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。

6、讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時間,背一背這幾句口訣,好嗎?開始!

7、時間到！想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?

8、你覺得哪幾句口訣不好記？誰能有好方法記住這句口訣?

9、每個同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實按規(guī)律記口訣也是一個不錯的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。

（師引導(dǎo)生觀察、小結(jié)：從上往下看，得數(shù)依次多7.從下往上看得數(shù)依次少7.）

10、掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對口訣）

11、比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。誰說的好

12、現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說出7的乘法口訣，行嗎？（2拍說一句）

13、看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。

（三）分層練習(xí)，拓展運用

1、看算式，說口訣。

2、看指針說口訣和算式:

3、出示七言詩：仔細(xì)觀察這首詩中有我們今天學(xué)習(xí)的知識嗎？這四句一共有多少個漢字？（生答：4×7＝28）為什么這么列呢？師小結(jié):象這樣每句詩中有7個字的詩,叫七言詩.

4、搶答游戲:一星期有幾天?你能很快說出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期過2天，爸爸去了多少天？

（四）評價小結(jié)，內(nèi)化新知

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級上冊《7的乘法口訣》說課稿

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《7的乘法口訣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元《表內(nèi)乘法（二）》72頁例1。

2、教材重、難點：

重點是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程；

難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①通過觀察、探索，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程。

②通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

③讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說學(xué)法

通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

2、在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)、具準(zhǔn)備

寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。

五、教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知。

在這個環(huán)節(jié)中，用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣?！巴瑢W(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎？老師叫到哪個同學(xué)就從哪個同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負(fù)?！?/p>

（二）自主探究解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了三塊教學(xué)活動：

1、編寫口訣。

這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。出示主題圖，我逐一出示七星瓢蟲。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：

①填表。

七星瓢蟲（只）

1

2

3

4

5

6

7

黑點（個）

7

②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。

④根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？

前面已對“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點就被一步步地突破了。

（三）分層練習(xí)，拓展運用

數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中來。如：①記憶7的乘法口訣②73頁第一題，一星期有幾天，以口答“2星期呢？3星期……”鞏固7的乘法口訣③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每7人一組，共6組）？④解決實際問題（課件出示）

（三）課內(nèi)小結(jié)，內(nèi)化新知。

結(jié)束語（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：7的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。

用7的乘法口訣求商

編制7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

編制7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

教材第74頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、利用編制2-6的乘法口訣的經(jīng)驗編制7的乘法口訣。

2、在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)7的乘法口訣。

3、能正確運用7的乘法口訣計算，并解決實際問題。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重難點

1、編制7的乘法口訣。

2、正確運用口訣、記清口訣，并解決實際問題。

教具準(zhǔn)備

臺歷，口算卡片，直尺，自制的七星瓢蟲。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算卡片：7+7=14+7=21+7=28+7=

35+7=42+7=49+7=56+7=

2、擺七星瓢蟲：擺一只七星瓢蟲是7個點，擺兩只七星瓢蟲就是14個點。

二、探究新知

1、估算。

老師出示準(zhǔn)備好的幾只七星瓢蟲，請同學(xué)們估計一下，一共有多少個點？（50、60、70、80、……）

2、算一算。

（1）擺一只七星瓢蟲，有1個7，擺兩只七星瓢蟲，身上的點有2個7，是多少個點？（14），擺三只呢？（21），四只呢？……

（2）1個7是7，2個7是幾？（14），3個7是幾？（21），4個7是幾？（28），……

3、填一填。

（1）1個星期有7天，2個星期有幾天？（14天），3個星期有幾天？（21天）4個星期呢？（28天），……

（2）

星期123456789

有幾天

4、編制7的乘法口訣

（1）填空

1×7=一七得

2×7=二七

3×7=三七

4×7=四七

5×7=五七

6×7=六七

7×7=

7×8=

7×9=

（2）同學(xué)之間互相交流編口訣的思想。

三、課堂作業(yè)設(shè)計

1、看口訣寫算式。

七八五十六四七二十八六七四十二

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

七九六十三五七三十五三七二十一

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

（）×（）=()（）×（）=()（）×（）=()

2、口算。

7×4=4×8=8×7=7+4=7×7=

7×5=7-4=3×7=4×9=7-1=

7×1=6×7=7-2=2×7=7×9=

3、填空。

7×（）=286×（）=67×（）=63

7×（）=496×（）=367×（）=42

7×（）=357×（）=567×（）=14

4、教材第75頁“練一練”第3題。

四、思維訓(xùn)練

1、教材第75頁“練一練”第4題。

7的乘法口訣公開課教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“7的乘法口訣公開課教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

6和7的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案

尚美課堂教學(xué)模式

——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級

備課教師

6、7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教科書第31～32頁的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2．能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3．讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點

記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積

教學(xué)難點解決問題

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

（多媒體出示教科書第37頁的畫面，營造商場情境）

教師：星期天，小紅、小明一起去逛商場，瞧，他們在干什么？

學(xué)生：他們在買臺歷。

教師：從畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：我知道每本臺歷6元。

學(xué)生2：我想知道買2本臺歷需要多少元？

教師：你能用我們以前學(xué)過的方法幫助他們解決這些問題嗎？抽生回答并說出計算的過程。

生看大屏，提問題目標(biāo)展示

1．編口訣，找出6，7乘法口訣的規(guī)律。

2．記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3．用6，7乘法口訣解決問題。引導(dǎo)自學(xué)1．8本、9本臺歷各多少錢？編出6的乘法口訣。2．看6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．7個、8個星期各有多少天？編出7的乘法口訣。4．看7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自學(xué)例1，例2。探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報本組同學(xué)的收獲。

5．報告員把小組不懂的問題提出來，請其他小組的同學(xué)解答。

組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報基礎(chǔ)上，教師重點引導(dǎo)計算6、7的乘法算式得數(shù)，并編出口訣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6、7的口訣的排列規(guī)律，并很快記住口訣。

用口訣計算出乘法算式的得數(shù)。

學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測練習(xí)1．把口訣填完全。六六（）（）八五十六七（）四十九（）四十二七九（）六九（）2．說出乘法算式的積，并說出計算時用的口訣。6×9=7×6=8×6=9×7=3．完成練習(xí)九的1、2、3題。尚美評價

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評價，學(xué)生互相評價，然后教師評價。

教學(xué)板書

設(shè)計

用7、8、9的乘法口訣求商

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“用7、8、9的乘法口訣求商”，希望對您的工作和生活有所幫助。

用7、8、9的乘法口訣求商 ,

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“用7、8、9的乘法口訣求商 ,”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

婉約

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第48、49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。

教學(xué)重點：用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，2008年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對了，第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？

請看大屏幕，這是誰呀？今天，福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？

2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題，你們有信心解決這些問題嗎？首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題？

⑴把乘法口訣補充完整，看誰的聲音洪亮。

⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí)，看誰是口算小能手。

⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來進(jìn)行一組除法口算練習(xí)，看誰表現(xiàn)的最出色。

3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？

4、看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來獨立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）

二、解決問題，總結(jié)方法

1、出示晶晶的問題：

晶晶為了迎接奧運會，準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過程中遇到幾個問題，今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？

做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？

做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？

做了49顆五角星，平均分給7個小朋友，每人多少顆五角星？

準(zhǔn)備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？

2、解決晶晶的問題：

⑴你們能解決這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。）

⑵請大家在書寫時要工整，看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮，一會老師將在每組找一名寫得好的同學(xué)在白紙上寫，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個小組做自己相對應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的。

⑶這是第一組（）的，你來把答案說給小朋友聽。

你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）

⑷請同學(xué)們觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、總結(jié)求商的方法

同學(xué)們，你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。

三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)

用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了。

1、接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動。

歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規(guī)則。

18÷9=29-9=054-54=056÷7=864÷8=872÷9=8

按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結(jié)果。

觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運會開幕的時間及情景）對了，這是奧運會開幕式的時間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！

3、（課件出示：奧運競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運競技場去PK一下，你們有信心獲勝嗎？

①判斷題：9×2＞9+9（）49÷7=7÷1（）

②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（）

A7+9B7×9C36÷9D63÷7

③解決實際問題：56個同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？

4、同學(xué)們運用學(xué)過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫）

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時能多參加一些體育鍛煉，增強體質(zhì)！同一個世界、同一個夢想，我們祝愿2008奧運會勝利召開！

8的乘法口訣

課題

課型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。2、在編制口訣的過程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的能力及遷移類推的3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識。

重

點

難

點

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

板書設(shè)計

8的乘法口訣

一共需要多少個圓環(huán)?

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

……