小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2秋天教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)

要求1.朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語(yǔ)。

2.理解課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)秋天到了,周圍景物的變化。

3.學(xué)習(xí)課文,了解秋季的迷人景象,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的情感。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道課文通過(guò)抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫(xiě)了秋天迷人的景色。

2.理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

秋天

秋①天到了,小草黃了,樹(shù)葉也黃了。[句導(dǎo)讀:課文開(kāi)頭直接寫(xiě)出秋天到來(lái)的特點(diǎn)是小草和樹(shù)葉都變黃了。]一陣陣涼②風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)③飄落下來(lái)。[句導(dǎo)讀:“一陣陣涼風(fēng)”點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。]

段導(dǎo)讀:點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。

田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導(dǎo)讀:這是個(gè)比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導(dǎo)讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動(dòng)形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點(diǎn)著頭,好像在說(shuō):“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導(dǎo)讀:運(yùn)用比喻、擬人的手法寫(xiě)高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。

果園里,蘋(píng)果的臉漲得通紅。[句導(dǎo)讀:這是一個(gè)擬人句,生動(dòng)形象地描繪出了秋天蘋(píng)果熟了。]石榴笑得咧開(kāi)了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。[句導(dǎo)讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說(shuō)明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了秋天果園里的豐收景象。

第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。

打谷場(chǎng)⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導(dǎo)讀:這句話把堆起來(lái)的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運(yùn)糧食的汽車來(lái)回奔跑。[句導(dǎo)讀:“來(lái)回奔跑”更具體地寫(xiě)出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。[句導(dǎo)讀:“到處都能聽(tīng)到人們的笑聲”寫(xiě)出了農(nóng)民喜獲豐收,歡快無(wú)比的心情。]

第二部分(第4自然段):寫(xiě)秋天打谷場(chǎng)上的豐收景象及人們的歡快心情。

字詞導(dǎo)讀

①秋:四季中的第三個(gè)季節(jié)。

②涼:溫度較低;微寒。

③紛紛揚(yáng)揚(yáng)(fēnfēnyánɡyánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂?！皳P(yáng)”不要寫(xiě)成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個(gè)不停。

④黃澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金黃色。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無(wú)際。

⑤潔白(jiébái):沒(méi)有被其他顏色污染過(guò)的白色。

⑥瑪瑙(mǎnǎo):礦物名,顏色美麗,質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。

⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風(fēng)景總是那樣美麗迷人。

⑧水靈靈(shuǐlīnɡlīnɡ):鮮美多汁。“靈”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。

⑨紅彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很紅。“彤”本音讀tóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。

⑩場(chǎng):這里讀chánɡ。

○11到處:各處;處處。

1.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。

3.運(yùn)用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體會(huì)秋天的美好。

生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)的課件);課件2(和課文第2自然段內(nèi)容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。

一播放課件,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入新課:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)看大屏幕。

2.播放課件3。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,自由發(fā)言)

3.今天,我們走進(jìn)秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書(shū)課文題目)

二朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解課文內(nèi)容

1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

(1)讀準(zhǔn)字音。(采用隨機(jī)認(rèn)讀或者開(kāi)火車認(rèn)讀的形式)

(2)生字有什么特點(diǎn)?怎樣記住呢?(學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出生字的記法。提示:“汽、蘋(píng)、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)

2.出示詞語(yǔ)投影,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

秋天豐收季節(jié)公路汽車蘋(píng)果一陣陣水靈靈紛紛揚(yáng)揚(yáng)

三朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文描寫(xiě)了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場(chǎng)、公路、田間地頭。教師隨機(jī)板書(shū))

四學(xué)習(xí)課文第1自然段,體會(huì)出秋天帶來(lái)的變化

1.秋天到了,我們周圍會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)

2.學(xué)生回答,教師板書(shū):小草、樹(shù)葉黃了;涼風(fēng)吹過(guò);樹(shù)葉飄落。

3.樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?(紛紛揚(yáng)揚(yáng)。)再次播放課件1,觀察樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的景象。

4.有感情地朗讀課文。

五學(xué)習(xí)課文第2自然段,感受田野的美麗景色

1.學(xué)生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)

2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機(jī)板書(shū))

3.田野里的變化說(shuō)明了什么?(豐收了。板書(shū):豐收)

六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.談話導(dǎo)入親切、隨意、自然,貼近生活的同時(shí)又節(jié)約了課堂時(shí)間。

2.通過(guò)配樂(lè)朗讀課文,使學(xué)生能入景入情地感知課文內(nèi)容,對(duì)秋天有個(gè)總體的印象,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋。

1.學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解秋天帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的情感。

2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)一說(shuō)秋天來(lái)了,周圍景物的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,積累好詞佳句。

生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場(chǎng)等景象)。

一復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞

同學(xué)們,我們一起做個(gè)“詞語(yǔ)連讀”的游戲。比一比哪個(gè)同學(xué)能夠用最洪亮的聲音讀準(zhǔn)投影中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

投影出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,秋天到了,世間的萬(wàn)物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來(lái)到了田野,看到了五彩繽紛的景象?，F(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!

2.打開(kāi)書(shū),認(rèn)真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。

三學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會(huì)果園的美麗景色

1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問(wèn):請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞畫(huà)面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋(píng)果、石榴、葡萄、棗。)

2.讀課文第3自然段。你能說(shuō)出它們是什么樣子的嗎?

投影出示填空練習(xí):

()的蘋(píng)果()的石榴()的葡萄()的棗

3.學(xué)生自學(xué)后匯報(bào):

(通紅)的蘋(píng)果(咧開(kāi)嘴)的石榴(水靈靈)的葡萄(紅彤彤)的棗

4.如果你是一名游客,來(lái)到果園看到了這些水果,你會(huì)想些什么?(水果豐收了,心情十分激動(dòng)。)

5.有感情地朗讀課文。

四學(xué)習(xí)課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象

1.過(guò)渡:秋天來(lái)到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來(lái)到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來(lái)到了什么地方。(板書(shū):打谷場(chǎng)上公路上田間地頭房前屋后)

2.理解詞語(yǔ)的意思。

(1)打谷場(chǎng):麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后脫粒的地方。

(2)田間地頭:種植農(nóng)作物的地方。

3.秋天來(lái)到了這些地方,帶來(lái)了什么?你是怎么知道的?(秋天來(lái)到了這些地方,帶來(lái)了豐收。打谷場(chǎng)上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來(lái)回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。)

4.有感情地朗讀課文。

五總結(jié)全文,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

1.再次默讀全文,完成填空練習(xí):秋天是()的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)

2.教師總結(jié)全文。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場(chǎng)上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。

六拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

1.秋天來(lái)到了美麗的城市,來(lái)到了我們的校園。它給這里帶來(lái)了怎樣的變化呢?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)。

2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

1.對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字,要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合,先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)識(shí)的還是在本課認(rèn)識(shí)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)識(shí),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)組詞理解字義,通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形,通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正、美觀。

2.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著練習(xí)背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫(huà)面及生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情。

1.填空。

(秋天)到了,(小草)黃了,(樹(shù)葉)也黃了。(一陣陣)涼風(fēng)吹過(guò),(樹(shù)葉)紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。

2.你喜歡秋天嗎?請(qǐng)你用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧!

一秋季的氣候特征

秋季,夏季風(fēng)逐步減弱,并向冬季風(fēng)過(guò)渡,氣旋活動(dòng)頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風(fēng)和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽(yáng)春”天氣。深秋,北方冷空氣影響開(kāi)始增強(qiáng),冷與暖、晴與雨的天氣轉(zhuǎn)換過(guò)程頻繁,氣溫起伏較大。秋季主要?dú)庀鬄?zāi)害有臺(tái)風(fēng)、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。

二秋季諺語(yǔ)

立秋不立秋,六月二十頭。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

立秋一場(chǎng)雨,夏衣高捆起。

立秋栽蔥,白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。

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語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)”所比喻的事物。

2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫(huà)及錄像，提高觀察能力。

3．通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，想象畫(huà)面，體會(huì)秋天的美景。

（二）美育目標(biāo)：

1．初步通過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通過(guò)聽(tīng)再用語(yǔ)言展現(xiàn)圖畫(huà)，并進(jìn)行初步審美想象。

3．初步感受課文描寫(xiě)出的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。

二、教學(xué)視點(diǎn)：

知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2．金子、傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)指的是什么?

四、教學(xué)材料：

1、典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

2、延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)（課前做“傳話兵游戲”）導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（讀課題：秋天）

（二）聽(tīng)朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1．請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚(yú)兒、螞蟻、燕子）（覺(jué)得天很美，豐收了）

2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫(huà)是否同畫(huà)面上一樣，聽(tīng)聽(tīng)你講述的是否同教師說(shuō)的一樣

再放錄像，抽生回答。（天、樹(shù)葉、稻子、池塘……）

（過(guò)渡）課文又是用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)這迷人的秋色呢？

（三）進(jìn)行審美理解

1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）

2．學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)習(xí)典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）、

（2）聽(tīng)?zhēng)熥x，看師的表情，想，寫(xiě)了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽(tīng)出了秋天的天怎么樣？你對(duì)天空有什么感覺(jué)?（高、藍(lán)）

（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語(yǔ)言嗎？（教師指導(dǎo)）

（過(guò)渡）：多么好看的藍(lán)天和白云?。∷{(lán)天下怎樣呢？

3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）

（1）請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰(shuí)的耳朵最靈敏，最先聽(tīng)出第二自然段寫(xiě)了秋天的什么?

(稻田)讀后提問(wèn)，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說(shuō)明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書(shū)）把稻子比作什么?(金子)（板書(shū)）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）

（3）用豐收后的喜悅心情來(lái)朗讀。（指導(dǎo)讀）

（過(guò)渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？

4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）自讀課文三、四自然段，問(wèn)：梧桐樹(shù)在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）梧桐樹(shù)的葉子有什么變化?(黃、落)（板書(shū)）

落是什么意思?(掉)

怎么落？（輕輕地……）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）

葉子落下時(shí)像什么?(小鳥(niǎo)、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。”

（3）樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚(yú)的傘指什么?(落葉)

小魚(yú)在傘下說(shuō)什么?(悄悄話……)

有的樹(shù)葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))

螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指什么?（落葉）

瞧，螞蟻多愛(ài)運(yùn)動(dòng)，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫(xiě)小魚(yú)和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

（過(guò)渡）：秋天到了，稻子熟了，樹(shù)葉黃了，燕子捉蟲(chóng)的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

（4）齊讀第四自然段、問(wèn)：小燕子看見(jiàn)樹(shù)葉落下來(lái)時(shí)說(shuō)什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會(huì)寫(xiě)什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導(dǎo)朗讀，看板書(shū)總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。

（四）進(jìn)行審美檢測(cè)

小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谇锾鞖g快地活動(dòng)著，給寧?kù)o的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來(lái)贊美生動(dòng)有趣的秋天吧！

朗讀全文。

（五）進(jìn)行審美延伸、檢測(cè)、體驗(yàn)

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來(lái)欣賞多彩的秋色吧！

看錄像。

剛才你見(jiàn)到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)?。∏锾斓搅恕钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎?

（六）進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)

讓我們?cè)俅伍]上雙眼，聆聽(tīng)古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

（七）課后作業(yè)：

仔細(xì)觀察家里的花草樹(shù)木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時(shí)有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教者結(jié)合了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言，審美心理和生活的實(shí)際，目標(biāo)科學(xué)、完整，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，過(guò)程流暢，圖文緊密結(jié)合，訓(xùn)練步步落實(shí)，較好體現(xiàn)了看圖學(xué)文教學(xué)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了美育有機(jī)滲透于語(yǔ)文教學(xué)的魅力和優(yōu)質(zhì)、高效的功能，給人以教學(xué)美感。它具有如下特點(diǎn)：

1、緊緊圍繞本課目標(biāo)，突出了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，聽(tīng)、說(shuō)與朗讀審美有機(jī)統(tǒng)一，貫穿在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，教學(xué)方法靈活，形式生動(dòng)活潑，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)得主動(dòng)積極。

2、教師精心設(shè)計(jì)制作的電教軟件和精選的圖片，針對(duì)性、目的性強(qiáng)，直觀、形象，極富美感，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)文審美素質(zhì)。

3、教師以自身美的形象、美的語(yǔ)言，特別是全身心的真情、激情投入，深深打動(dòng)了孩子的心，營(yíng)造了寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。施教全過(guò)程體現(xiàn)了既“立美于教”，又“施教于美”。

4、板書(shū)簡(jiǎn)明、工整，邏輯結(jié)構(gòu)清楚，突出了重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

一、課文特點(diǎn)

《秋天》是著名作家何其芳寫(xiě)的。詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn);表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)和技能：

有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)

把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人思想感情

2、過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩(shī)歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，在讀中

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、健康高尚的審美情操。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體味詩(shī)歌意境美

品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美

教學(xué)難點(diǎn)是;揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。

難點(diǎn)突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后，以此指導(dǎo)對(duì)個(gè)體的解讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。

四、教法學(xué)法與教學(xué)手段

1、教學(xué)方法：

根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用誦讀法：教會(huì)學(xué)生如何讀詩(shī)，在讀中如何感受語(yǔ)言美;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象知詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力。

2、學(xué)習(xí)方法：

古人主張：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解，學(xué)生自能讀文;不老師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生自能作文。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的方法：把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美;發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌的意境美;感受詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)歌的情感美。

3、教學(xué)手段：

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺(jué)，通過(guò)多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強(qiáng)直觀性，提高課堂效率。A%.

六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)

1、圖片展示，你看了有什么印象?

2、你是否記得寫(xiě)秋的名句?

3、那詩(shī)人筆下的秋是怎樣的?

(輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)

本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對(duì)文中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象。

1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

2、正音

(積累字詞，豐富語(yǔ)言材料)

3、讀“課前提示”，想一想，我們?cè)撘砸环N怎樣的語(yǔ)氣和情感讀?

“深情絮語(yǔ)”說(shuō)明節(jié)奏不宜強(qiáng)，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對(duì)求的熱愛(ài)贊美之情

(使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩(shī)歌的朗讀要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)確定)

4、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

5、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng)，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對(duì)學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。)

第三環(huán)節(jié)：(品秋)

以第一節(jié)為例，體會(huì)詩(shī)歌意境，品味詩(shī)歌語(yǔ)言(25分鐘)

1、詩(shī)人在詩(shī)中選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景?

露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女

2、為何選這些景物?

(寫(xiě)秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來(lái)寫(xiě)，以此對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo))

3、但只是羅列有代表性的事物，會(huì)有詩(shī)情嗎?

(讓學(xué)生明白意思沒(méi)變，但我們的想象卻沒(méi)有了，更別說(shuō)感受生動(dòng)鮮明的畫(huà)面了?！岸《　保郝?tīng)覺(jué)，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農(nóng)家?guī)?lái)了稻滿倉(cāng)，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力，實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達(dá)能力還使學(xué)生感悟到了詩(shī)的意境美，達(dá)到教學(xué)目的。))

4、給這節(jié)詩(shī)加一個(gè)詩(shī)意的名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D

5、出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。

(本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí)，檢測(cè)了學(xué)生的思維品質(zhì)，語(yǔ)言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解上升到了一個(gè)高度。)

6、比較閱讀《秋景》第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：(5分鐘)

1、查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌、名句。

(在積累字詞句篇的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。)

2、背誦本詩(shī)

設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)學(xué)生本課所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)收

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

聲母表的讀記；行近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

教學(xué)難點(diǎn)

音節(jié)詞的拼讀。

課前準(zhǔn)備

1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，知道今天是星期幾嗎？

2.【課件出示班級(jí)課程表】仔細(xì)觀察課程表，看看今天有什么課？

3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，如果遇到你們倆都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

4.教師出示生字：

wénshùxuéyīnyuè

文數(shù)學(xué)音樂(lè)

(1)自己練習(xí)拼讀。

(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

(3)認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。

(1)課件按順序出示23個(gè)聲母。開(kāi)火車讀，齊讀。

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌

【課件出示兒歌】b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；小r后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，小r也是翹舌音，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?/p>

(3)連一連。

出示圖片，師：你能按照聲母順序連一連嗎？

學(xué)生動(dòng)筆連一連。

看看你連出了什么圖案？指學(xué)生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么？快來(lái)試試看。

過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看這是哪個(gè)聲母？【出示課件】指名回答。

(1)同學(xué)們，下面請(qǐng)小組內(nèi)用自己的小小手或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺聲母。

學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

(2)游戲“我擺你猜”。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲——“我擺你猜”：誰(shuí)來(lái)擺？

指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。

3.比一比，讀一讀。

過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。

(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：

báhédǎbǎ

自己練讀。指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

4.讀一讀，做動(dòng)作。

過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。

(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：

hēchá、dúshū、chīxīguā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。

(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。

5、把同類的事物涂上相同的顏色。

同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到自己的隊(duì)伍了，你們能幫幫它們嗎？【課件出示八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)】

同學(xué)們，會(huì)讀嗎？自己練練。誰(shuí)來(lái)拼讀拼讀？

這幾個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？

這八個(gè)詞語(yǔ)中，有三個(gè)詞語(yǔ)表示水果，有五個(gè)詞語(yǔ)是動(dòng)物。

集體拼讀。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“幫拼音寶寶找隊(duì)伍”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，連一連。

同學(xué)們，最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了。【課件出示：他、打、馬、畫(huà)】

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼？同學(xué)們，誰(shuí)能拼出它們的音節(jié)？同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字的韻母都是ɑ?！菊n件演示：這幾個(gè)字與ɑ相連】

同樣的方法認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

2、讀一讀，在圖里找一找。

同學(xué)們，你們說(shuō)得這么熱鬧，把它們也引來(lái)了?！菊n件出示詞語(yǔ)：小魚(yú)小雞蟲(chóng)子一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)】

誰(shuí)能叫出它們的名字？

誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀？

一起來(lái)讀讀。

【課件出示圖片】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有什么？

【課件演示：把詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置】

【課件出示：三()小魚(yú)兩()小雞一()蟲(chóng)子】同學(xué)們，會(huì)填嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

同學(xué)們，誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話，積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。

四、和大人一起讀

同學(xué)們，請(qǐng)回家和爸爸媽媽一起讀《剪窗花》，可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。同學(xué)們，回家后去爸爸媽媽給你們講窗花的故事，了解了解什么是窗花。

設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師教學(xué)過(guò)程中的得力助手，在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)很重要的地位，能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來(lái)看看人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)。希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

二、教學(xué)用具：

實(shí)物投影

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

１、檢查生字詞：

〈出示：我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當(dāng)做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主選擇：先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書(shū)：高、藍(lán)］

２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉

天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

2、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書(shū)：落葉］

這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚(yú)，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見(jiàn)這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：

〈出示：我會(huì)說(shuō)〉（）把落葉當(dāng)做（）。

２）指名回答。［板書(shū)：——傘

——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

——電報(bào)］

３）這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí)，選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話來(lái)有感情地讀一讀。

４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？

小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)：

〈出示：我也會(huì)〉

有的落在（哪里？），（誰(shuí)？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。

3、感情朗讀全文，感受秋天的美。

（三）小結(jié)，拓展延伸

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？

（四）作業(yè)

〈出示：日積月累：〉

１、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

２、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī)，讀一讀，背一背。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。

2．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。

3．能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫(huà)面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂(lè)。

【教學(xué)步驟】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你們讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事。

2．“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從他們喜愛(ài)的故事入手，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。）

二、初讀感知,識(shí)記生字

1．用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求？

2．（課件出示生字）四人小組自主識(shí)字,探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。

3．檢查小組識(shí)字情況。

4．區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5．再讀課文，讀通順流利。

（設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，整體感知。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。）

三、朗讀感悟，啟發(fā)想象

1．出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥(niǎo)的合影。）

以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。

板書(shū)理解“井沿”。

2．自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。

3．看插圖練讀第一次對(duì)話。

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)定教思想，讓學(xué)生自讀自悟。）

4．感悟第二次對(duì)話。

（1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大？）

（2）理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪句話是大話？指名讀。

播放動(dòng)畫(huà)。（小鳥(niǎo)飛過(guò)田野,飛過(guò)高山,飛過(guò)山林,飛過(guò)城市……）理解”一百多里”。

你能把青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不相信,通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議,齊讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

（4）圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

A、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?/p>

B、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。

（5）理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”?！盁o(wú)邊無(wú)際”到底有多大？還有什么也可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥(niǎo)飛呀,飛呀,飛過(guò)田野,高山,山村,城市,飛過(guò)那么多地方都沒(méi)有飛到天的邊,天可真大啊！

（6）教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議,齊讀.

（設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無(wú)邊無(wú)際。）

（7）帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？（天，無(wú)邊無(wú)際。）

用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（天不過(guò)紙筒口那么大。）

這是為什么呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線，所以天無(wú)邊無(wú)際。）

（8）看畫(huà)面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎

（多媒體畫(huà)面演示：青蛙坐在井里看天）

得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見(jiàn)有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。

（9）比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

5．感悟第三次對(duì)話。

（1）自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，它倆的笑各有什么含義？

（2）小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。

（3）朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

6．整體感悟，角色體驗(yàn)。

（1）小組合作，分角色朗讀全文。

（2）選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。

（3）師生合作，分角色朗讀表演。

（4）依據(jù)畫(huà)面，為自己喜歡的角色配音。（音樂(lè)）

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致達(dá)到表演讀的程度。）

四、讀后悟理，理解寓意

1．說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙的不同看法。

2．是啊，同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。

3．舉一些生活中的例子，如：

（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。

（2）有些人坐井觀天，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天，人外有人。

（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書(shū)，不懂的東西太多了。

（4）原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！

……

4．所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。）

五、拓展活動(dòng)，升華情感

1．同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開(kāi)這口枯井？

2．小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙被你們救上來(lái)以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫(huà)面）

3．學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。

（設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力）

六、總結(jié)全文。

1．學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？不懂就要問(wèn)！

可能有一些學(xué)生會(huì)提問(wèn)：

（1）青蛙是否愿意跳出來(lái)？（2）青蛙有沒(méi)有錯(cuò)？……

（設(shè)計(jì)意圖：重視語(yǔ)文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)寓言來(lái)說(shuō)，故事不過(guò)是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。）

2．老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，這正是──“欲窮千里目,更上一層樓”。

3．實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

坐井觀天

青蛙：見(jiàn)識(shí)短淺、傲慢、自信

小鳥(niǎo)：有耐心

我們：要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人

《秋天》教案（二年級(jí)上冊(cè)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《秋天》教案（二年級(jí)上冊(cè)）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭課題

1、談喜歡的季節(jié)，引出秋天的是個(gè)美麗的季節(jié)。

1、出示課題《秋天》，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)：初讀課文，把課文讀通，落實(shí)兩個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音。

1、由朗讀課文，把自己覺(jué)得課文中最難讀的詞劃出來(lái)。

2、交流，隨機(jī)糾正學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤，特別是：黃澄澄、當(dāng)做。當(dāng)學(xué)生讀音中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)馬上糾正。

(二)：再讀課文，感受秋天的美麗。

1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，把最喜歡的句子反復(fù)地多讀幾遍。(學(xué)生在讀的過(guò)程中老師巡回了解學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、交流、匯報(bào)

1)么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。(指讀----齊讀)

請(qǐng)學(xué)生讀出秋天天空的美。

2)藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。(個(gè)別讀，小組讀，分男女生讀)

讀懂稻子熟了，農(nóng)民伯伯豐收了。

黃澄澄：誰(shuí)能在說(shuō)出幾個(gè)與“黃澄澄”相似的詞如：金燦燦綠油油灰蒙蒙

3)上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落了下來(lái)。(個(gè)別讀，半班半班讀)

點(diǎn)撥：“一片一片”與“一片片”的區(qū)別。

先問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看到過(guò)樹(shù)葉一片一片落下來(lái)的樣子，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友演示一下。

3、有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。(讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣)

l先請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小魚(yú)一句，老師引導(dǎo)小魚(yú)撐著一把漂亮的傘會(huì)怎樣呢?

l再請(qǐng)全班同學(xué)這句話。

l用同樣的方法學(xué)習(xí)螞蟻這一句。

l分讀：愿意當(dāng)小魚(yú)的讀前半句，喜歡螞蟻的讀后半句。

l說(shuō)話練習(xí)：想象一下，樹(shù)葉落在地上還會(huì)碰到誰(shuí)呢?又會(huì)把它當(dāng)做什么?

4、稻田那邊飛來(lái)兩只燕子，看見(jiàn)樹(shù)葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說(shuō)：“電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢!”(讀出焦急的語(yǔ)氣，因?yàn)殡妶?bào)來(lái)催了)

l讀了這句話知道了什么?

l請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的心情。

三、三讀課文

秋天你喜歡嗎?那我們就帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)的感情一起把這課課文再讀一讀。

教學(xué)反思：沒(méi)有深入挖掘課文中的語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)課文的理解浮在表面，“黃澄澄、當(dāng)做”兩個(gè)詞的讀音沒(méi)有落實(shí)，學(xué)生對(duì)秋天的美的感受不深，讀的機(jī)會(huì)不多。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)上冊(cè)）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)上冊(cè)）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

2、自己觀察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書(shū)課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

(1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開(kāi)火車讀)。

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

(2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫(xiě)成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

(4)理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。

(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天

熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

熟了當(dāng)作底下金子往下落

二、學(xué)習(xí)課文

1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂(lè)范讀。

(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

(2)思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白

(3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

b.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面，欣賞秋天的天空。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段:

(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?

秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

(3)指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書(shū)：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

a.讀這兩個(gè)自然段。

b.想一想，告訴我們什么?

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。

板書(shū)：黃葉：落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)

(3)師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

注意指導(dǎo)：

黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

b.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)

c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《秋天是多彩的畫(huà)卷》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《秋天是多彩的畫(huà)卷》

教學(xué)分析：

本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。

能力目標(biāo)

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

情感目標(biāo)

感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，反字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)？

2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的？

（二）初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，幫助糾正字音。

3、指名讀，評(píng)議。

4、全班齊讀。

（三）了解課文內(nèi)容

1、畫(huà)卷是什么意思？

2、為什么說(shuō)秋天是多彩的畫(huà)卷？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際，替換詞語(yǔ)，理解課文意思。。

①“千姿百態(tài)”的菊花。

②“隨風(fēng)飛舞”的落葉。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？

5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷”嗎？體會(huì)秋天的魅力。

6、齊讀課文。

（四）學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。

2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：涼上下結(jié)構(gòu)：姿

加一加的方法：白——百京——涼

（2）教師指導(dǎo)：卷：上面的“長(zhǎng)撇”要出頭，下面是“彎耳底”（“人”的變形，義符，彎、曲的意思）

（3）組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

（四）作業(yè)

抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、掌握4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“折文”

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、檢查讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：味、汁上下結(jié)構(gòu)：各、態(tài)

換一換：葉——汁

（2）教師指導(dǎo)：味的右半部分“未”上橫短，下橫長(zhǎng)

各：上半部分是折文，三筆寫(xiě)成。

（3）組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類字。

（三）作業(yè)

抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

?一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美好。

4、能用“……像……”說(shuō)句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

三、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、切入舉偶。

1、演示課件：演示課件，出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天。

(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天》吧！（板書(shū)課題）（導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用得很好從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、對(duì)話平臺(tái)：

(一)自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話自然段？

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。）

（二）識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

5、多方式檢查讀。組詞、說(shuō)句，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）

（三）朗讀

1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）

（四）寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：當(dāng)、塘、稻、梧、桐。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）

5、展示好字，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、開(kāi)火車讀生字。

2、輪讀課文。

二、精讀：

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）

三、誦讀：

1、（去）課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2、師引讀課文：天那么高，那么藍(lán)。藍(lán)天下……稻田旁邊……一片一片的黃葉……有的落到……有的落到……稻田那邊飛來(lái)……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

四、寫(xiě)字：

1、出示要寫(xiě)的字：鋪、爬、旁、藍(lán)、望。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

五、創(chuàng)意作業(yè)：

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，談話導(dǎo)入

師：孩子們，今天，老師給你們帶來(lái)了一位朋友，猜猜看他是誰(shuí)?

課件出示：猜猜我是誰(shuí)?云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞

出示自讀要求：

1， 和每個(gè)生字交朋友，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

2， 自讀課文，讀正確、讀通順。

3， 思考：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事?

(課件出示生字詞，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀)

三、利用插圖，了解內(nèi)容

師：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事?(仔細(xì)的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢!)

吹風(fēng)車、吹船帆 吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)

師：看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)? 板書(shū)：好事、壞事

四、朗讀感悟，

(一)、讀第2自然段，

師：你們的朗讀中仿佛看到了什么?

師： 風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車啊?(轉(zhuǎn)得慢)從哪些詞看得出?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

師：他是怎么做的?找出課文里的句子來(lái)回答。

師：風(fēng)娃娃是怎么做的?(齊讀) 分析”吸、極”

(二) 、師：風(fēng)娃娃還有哪件事讓你也覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)熱心、樂(lè)于助人的孩子了?

師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話可以看得出船工們很需要風(fēng)娃娃的幫助?

師：，我們感覺(jué)到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了?讀出船工累、苦的感覺(jué)。

師：“急忙”說(shuō)明風(fēng)娃娃動(dòng)作---快，心里---急

(三)、師：這么好的娃娃怎么會(huì)去做壞事呢?他到底是怎么想的?找找課文的第4自然段。

(四)、師：小聲讀讀這5、6自然段。

體會(huì)風(fēng)娃娃做的這件事對(duì)人們有用嗎?你從哪里看得出來(lái)?

(五)、課文第7自然段---齊讀

師：讀一讀風(fēng)娃娃的委屈吧， (委屈，放慢速度)， 人們?yōu)槭裁炊钾?zé)怪他呢?你們知道嗎?

師：風(fēng)娃娃不知道他做的事對(duì)人們有沒(méi)有好處，你們知道嗎?假如風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過(guò)或見(jiàn)過(guò)嗎?

五、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)。

師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對(duì)人們有用嗎?我們做---對(duì)人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學(xué)們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀?(你學(xué)到了什么?)

六、布置作業(yè)

師：請(qǐng)你把《風(fēng)娃娃》的故事講給身邊的人聽(tīng)哦，讓他們也懂得要做對(duì)別人有用的事的道理好不好?

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

16 風(fēng)娃娃

好事：吹風(fēng)車 吹帆船 … …

好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹(shù) … …

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教案設(shè)計(jì)

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）

一、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）②小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵?lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）２、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）３、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊

六、板書(shū)設(shè)計(jì)《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

3、進(jìn)一步使幼兒提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2、反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個(gè)

3、音樂(lè)伴奏

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》T:聽(tīng)，這是什么歌？S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）T:狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單講述故事）二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話1、回憶對(duì)話內(nèi)容T:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？T:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)（老師完整的念一遍）2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有順序地指圖，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對(duì)話。2、第二次練習(xí)對(duì)話。3、第三次練習(xí)對(duì)話。四、游戲“狐假虎威”1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完整游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫(xiě)的《南村輟耕錄》中的片段改寫(xiě)。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹(shù)枝做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻躺在崖縫里睡懶覺(jué)。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，寒號(hào)鳥(niǎo)卻再也沒(méi)有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文；2.聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

第一課時(shí)

一、揭題。

1.齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎？（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）

二、自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

1.自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

2.讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

3.填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。

三、檢查自學(xué)情況。

1.聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）

2.指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

3.說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。）

4.指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

1.指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

2.將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

3.學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）

4.這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

五、理清文章脈絡(luò)。

1.默讀全文。

2.說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

2.體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）

3.齊讀第1自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、品讀感悟。

說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)，（）的喜鵲。

（一）按時(shí)間順序?qū)W習(xí)課文。出示：幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

1.思考在這個(gè)時(shí)候，喜鵲忙著干什么？寒號(hào)鳥(niǎo)在干什么？用“_____”劃出。從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？

2．出示幻燈片，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。

3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。

4．抓“不聽(tīng)勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。

5.分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。

（二）出示：冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

1.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子

2.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。

（三）出示：寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.帶著問(wèn)題自由讀課文：

a．喜鵲怎樣勸告寒號(hào)鳥(niǎo)？

b．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？

c．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？

2.小組討論。

3.指名回答。

結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。

結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

三、深化認(rèn)識(shí)。

1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？

3．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

4.小組討論，交流匯報(bào)。

四、教師小結(jié)。

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

五、拓展延伸。

寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？

板書(shū)：

13.寒號(hào)鳥(niǎo)

懶惰勤勞

玩、睡————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最后哀號(hào)————熟睡

不幸————幸福