小學六年級的教案

人教版初中歷史九年級上冊《君主立憲制的英國》教案。

初中歷史九年級上冊《君主立憲制的英國》教學設(shè)計

一．知識與能力：英國議會與王權(quán)的斗爭；英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果，《權(quán)利法案》頒布的目的、基本內(nèi)容、作用。

二、過程與方法：通過本課學習，了解英國資產(chǎn)階級革命具有反復(fù)性、革命不徹底性，但是革命始終是向上的，《權(quán)利法案》的頒布標志英國資產(chǎn)階級革命勝利結(jié)束

三、情感、意志和價值觀：

正確看待英國的“光榮革命”，了解君主立憲制的政治體制，它是資產(chǎn)階級和封建勢力相互妥協(xié)的結(jié)果，資產(chǎn)階級革命不徹底。

重點：《權(quán)利法案》。

難點：認識英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

◆新課導(dǎo)入

展示英國議會大廈圖片，向?qū)W生講解英國的制度。你知道這是怎么形成的嗎？

◆講授新課

目標導(dǎo)學一：議會與王權(quán)的斗爭

1、17世紀初，英國開始了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。

2、議會與國王的關(guān)系：

展示圖片：詹姆斯一世（1603—1625)

詹姆士?斯圖亞特是蘇格蘭女王瑪麗?斯圖亞特（MaryStewart）與第二任丈夫達恩利伯爵亨利?斯圖亞特(HenryStuart)所生的唯一兒子。他母親的祖先從十四世紀開始一直統(tǒng)治蘇格蘭，出生后5個月，其父死亡，其母遭蘇格蘭貴族驅(qū)逐，流亡英格蘭，詹姆士一世被蘇格蘭國內(nèi)貴族加冕為王，稱蘇格蘭的詹姆士六世；1603年3月24日英格蘭女王伊麗莎白一世去世后，他繼承了英格蘭王位，稱英格蘭的詹姆士一世。

國王詹姆士一世狂熱地推崇“君權(quán)神授”理論，渴望王權(quán)專斷。

議會和王權(quán)處于對立狀態(tài)。集中體現(xiàn)在稅收方面。詹姆士一世不經(jīng)議會批準，強行征稅，與英國展示：《大憲章》

目標導(dǎo)學二：革命的發(fā)生（個人總結(jié)網(wǎng) 676u.coM）

1、背景：13世紀末，英格蘭基本確立議會制度。征稅權(quán)掌握在議會手中。

1628年，英國議會通過了限制王權(quán)的《權(quán)利請愿書》；1629年，英國國王查理一世解散議會，以后的11年里沒有召開議會，從而加劇了議會和國王之間的矛盾。開始標志：1640年，議會重新召開。

2、根本原因：斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展

3、開始標志：1640年英國議會的召開

1640，議會重新召開，議員們不斷抨擊國王專權(quán)，查理一世企圖逮捕反對他的議員，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。

議會上，資產(chǎn)階級及其聯(lián)盟新貴族，推出提高議會權(quán)力、限制王權(quán)的政治要求，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級要求奪取政權(quán)的政治要求和歷史使命，查理一世派軍隊闖入議會，挑起內(nèi)戰(zhàn)。所以議會的重新召開標志著英國資產(chǎn)階級革命的開始。

1649年查理一世被推上斷頭臺。隨后，英國宣布為共和國。然而，共和國的權(quán)力卻落在了以克倫威爾為首的軍隊手中，議會有名無實。

目標導(dǎo)學三：《權(quán)利法案》

1、光榮革命：

1660年，查理二世，接受議會有條件的邀請，英國恢復(fù)君主制。但是君主權(quán)利受到很大限制。他的弟弟詹姆斯二世，推行專制制度，激起人民的反抗。

展示：查理二世詹姆斯二世

1688年，英國資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動的廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒和女婿入主英國的非暴力政變。這場革命沒有發(fā)生流血沖突，因此歷史學家將其稱之為“光榮革命”。

1689年，英國議會通過了《權(quán)利法案》，重申英國人“自古就有的權(quán)利”。

2、《權(quán)利法案》的目的、內(nèi)容、意義

目的：限制國王的權(quán)力。

內(nèi)容：議會定期召開、征稅權(quán)屬于議會、國民可以自由請愿、國王不經(jīng)議會許可，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行，不得征收捐稅。天主教徒不能擔任英國國王等。

意義：以《權(quán)利法案》為基礎(chǔ)，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。

1689年，英國議會向威廉三世、瑪麗二世宣讀“權(quán)利法案”

法律政治傳統(tǒng)嚴重不符，議會與王權(quán)之間斗爭不斷。

3、君主立憲制定義：

也稱“有限君主制”，它是資本主義社會的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制。

與封建君主制的區(qū)別表現(xiàn)為后者是專制獨裁，而君主立憲制是資產(chǎn)階級民主制的一種形式。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國家權(quán)力中心在議會。

4、英國資產(chǎn)階級革命最顯著的特點

資產(chǎn)階級和新貴族的聯(lián)盟；英國資產(chǎn)階級革命過程艱難曲折；英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量不夠強大。

◆課堂小結(jié)

從1640年革命開始，到1689年的《權(quán)利法案》，結(jié)果近半個世紀的斗爭，英國才最終確立的君主立憲制的政體，這個過程說明，任何新事物取代舊事物的過程都不是一帆風順的。資產(chǎn)階級革命作為一個新生的事物，也是歷經(jīng)艱難曲折，才成功的。

相關(guān)知識

初中歷史九年級上冊《君主立憲制的英國》精品教案

初中歷史九年級上冊《君主立憲制的英國》教學設(shè)計

一．知識與能力：英國議會與王權(quán)的斗爭；英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果，《權(quán)利法案》頒布的目的、基本內(nèi)容、作用。

二、過程與方法：通過本課學習，了解英國資產(chǎn)階級革命具有反復(fù)性、革命不徹底性，但是革命始終是向上的，《權(quán)利法案》的頒布標志英國資產(chǎn)階級革命勝利結(jié)束

三、情感、意志和價值觀：

正確看待英國的“光榮革命”，了解君主立憲制的政治體制，它是資產(chǎn)階級和封建勢力相互妥協(xié)的結(jié)果，資產(chǎn)階級革命不徹底。

重點：《權(quán)利法案》。

難點：認識英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

◆新課導(dǎo)入

展示英國議會大廈圖片，向?qū)W生講解英國的制度。你知道這是怎么形成的嗎？

◆講授新課

目標導(dǎo)學一：議會與王權(quán)的斗爭

1、17世紀初，英國開始了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。

2、議會與國王的關(guān)系：

展示圖片：詹姆斯一世（1603—1625)

詹姆士?斯圖亞特是蘇格蘭女王瑪麗?斯圖亞特（MaryStewart）與第二任丈夫達恩利伯爵亨利?斯圖亞特(HenryStuart)所生的唯一兒子。他母親的祖先從十四世紀開始一直統(tǒng)治蘇格蘭，出生后5個月，其父死亡，其母遭蘇格蘭貴族驅(qū)逐，流亡英格蘭，詹姆士一世被蘇格蘭國內(nèi)貴族加冕為王，稱蘇格蘭的詹姆士六世；1603年3月24日英格蘭女王伊麗莎白一世去世后，他繼承了英格蘭王位，稱英格蘭的詹姆士一世。

國王詹姆士一世狂熱地推崇“君權(quán)神授”理論，渴望王權(quán)專斷。

議會和王權(quán)處于對立狀態(tài)。集中體現(xiàn)在稅收方面。詹姆士一世不經(jīng)議會批準，強行征稅，與英國法律政治傳統(tǒng)嚴重不符，議會與王權(quán)之間斗爭不斷。

展示：《大憲章》

目標導(dǎo)學二：革命的發(fā)生

1、背景：13世紀末，英格蘭基本確立議會制度。征稅權(quán)掌握在議會手中。

1628年，英國議會通過了限制王權(quán)的《權(quán)利請愿書》；1629年，英國國王查理一世解散議會，以后的11年里沒有召開議會，從而加劇了議會和國王之間的矛盾。開始標志：1640年，議會重新召開。

2、根本原因：斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展

3、開始標志：1640年英國議會的召開

1640，議會重新召開，議員們不斷抨擊國王專權(quán)，查理一世企圖逮捕反對他的議員，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。

議會上，資產(chǎn)階級及其聯(lián)盟新貴族，推出提高議會權(quán)力、限制王權(quán)的政治要求，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級要求奪取政權(quán)的政治要求和歷史使命，查理一世派軍隊闖入議會，挑起內(nèi)戰(zhàn)。所以議會的重新召開標志著英國資產(chǎn)階級革命的開始。

1649年查理一世被推上斷頭臺。隨后，英國宣布為共和國。然而，共和國的權(quán)力卻落在了以克倫威爾為首的軍隊手中，議會有名無實。

目標導(dǎo)學三：《權(quán)利法案》

1、光榮革命：

1660年，查理二世，接受議會有條件的邀請，英國恢復(fù)君主制。但是君主權(quán)利受到很大限制。他的弟弟詹姆斯二世，推行專制制度，激起人民的反抗。

展示：查理二世詹姆斯二世

1688年，英國資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動的廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒和女婿入主英國的非暴力政變。這場革命沒有發(fā)生流血沖突，因此歷史學家將其稱之為“光榮革命”。

1689年，英國議會通過了《權(quán)利法案》，重申英國人“自古就有的權(quán)利”。

2、《權(quán)利法案》的目的、內(nèi)容、意義

目的：限制國王的權(quán)力。

內(nèi)容：議會定期召開、征稅權(quán)屬于議會、國民可以自由請愿、國王不經(jīng)議會許可，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行，不得征收捐稅。天主教徒不能擔任英國國王等。

意義：以《權(quán)利法案》為基礎(chǔ)，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。

1689年，英國議會向威廉三世、瑪麗二世宣讀“權(quán)利法案”

3、君主立憲制定義：

也稱“有限君主制”，它是資本主義社會的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制。

與封建君主制的區(qū)別表現(xiàn)為后者是專制獨裁，而君主立憲制是資產(chǎn)階級民主制的一種形式。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國家權(quán)力中心在議會。

4、英國資產(chǎn)階級革命最顯著的特點

資產(chǎn)階級和新貴族的聯(lián)盟；英國資產(chǎn)階級革命過程艱難曲折；英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量不夠強大。

◆課堂小結(jié)

從1640年革命開始，到1689年的《權(quán)利法案》，結(jié)果近半個世紀的斗爭，英國才最終確立的君主立憲制的政體，這個過程說明，任何新事物取代舊事物的過程都不是一帆風順的。資產(chǎn)階級革命作為一個新生的事物，也是歷經(jīng)艱難曲折，才成功的。

2018年部編版九年級歷史上冊第17課君主立憲制的英國教案

第17課　君主立憲制的英國　

一、教學目標“

知識與能力：英國議會與王權(quán)的斗爭；英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果，

《權(quán)利法案》頒布的目的、基本內(nèi)容、作用。

過程與方法：通過本課學習，了解英國資產(chǎn)階級革命具有反復(fù)性、革命不徹底性，但是革命始終是向上的，《權(quán)利法案》的頒布標志英國資產(chǎn)階級革命勝利結(jié)束

情感、意志和價值觀：

正確看待英國的“光榮革命”，了解君主立憲制的政治體制，它是資產(chǎn)階級和封建勢力相互妥協(xié)的結(jié)果，資產(chǎn)階級革命不徹底。

二、教學重難點

重點：《權(quán)利法案》的內(nèi)容、意義

難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性、反復(fù)性、不徹底性

三、教學方法：多媒體教學、講授法、問題探究、

四、教學過程：

（一）、導(dǎo)入新課

女王、議會、首相、三者關(guān)系怎樣？議會處于核心地位，但這一政治格局是經(jīng)歷了近半個世紀的斗爭才取得的，本課我們將學習這些內(nèi)容

（二）、講授新課：

一　議會與王權(quán)的斗爭

1、17世紀初，英國開始了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。

2、議會與國王的關(guān)系：

詹姆斯一世（1603—1625)

詹姆士·斯圖亞特是蘇格蘭女王瑪麗·斯圖亞特（MaryStewart）與第二任丈夫達恩利伯爵亨利·斯圖亞特(HenryStuart)所生的唯一兒子。他母親的祖先從十四世紀開始一直統(tǒng)治蘇格蘭，出生后5個月，其父死亡，其母遭蘇格蘭貴族驅(qū)逐，流亡英格蘭，詹姆士一世被蘇格蘭國內(nèi)貴族加冕為王，稱蘇格蘭的詹姆士六世；1603年3月24日英格蘭女王伊麗莎白一世去世后，他繼承了英格蘭王位，稱英格蘭的詹姆士一世。

國王詹姆士一世狂熱地推崇“君權(quán)神授”理論，渴望王權(quán)專斷。

議會和王權(quán)處于對立狀態(tài)。集中體現(xiàn)在稅收方面。詹姆士一世不經(jīng)議會批準，強行征稅，與英國法律政治傳統(tǒng)嚴重不符，議會與王權(quán)之間斗爭不斷

《大憲章》

二　、革命的發(fā)生

1、背景：13世紀末，英格蘭基本確立議會制度。征稅權(quán)掌握在議會手中。

1628年，英國議會通過了限制王權(quán)的《權(quán)利請愿書》；1629年，英國國王查理一世解散議會，以后的11年里沒有召開議會，從而加劇了議會和國王之間的矛盾。開始標志：1640年，議會重新召開。

2、根本原因：斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展

3、開始標志：1640年英國議會的召開

1640，議會重新召開，議員們不斷抨擊國王專權(quán)，查理一世企圖逮捕反對他的議員，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。

議會上，資產(chǎn)階級及其聯(lián)盟新貴族，推出提高議會權(quán)力、限制王權(quán)的政治要求，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級要求奪取政權(quán)的政治要求和歷史使命，查理一世派軍隊闖入議會，挑起內(nèi)戰(zhàn)。所以議會的重新召開標志著英國資產(chǎn)階級革命的開始。

1649年查理一世被推上斷頭臺。隨后，英國宣布為共和國。然而，共和國的權(quán)力卻落在了以克倫威爾為首的軍隊手中，議會有名無實。

三、　《權(quán)利法案》

1、光榮革命：

1660年，查理二世，接受議會有條件的邀請，英國恢復(fù)君主制。但是君主權(quán)利受到很大限制。他的弟弟詹姆斯二世，推行專制制度，激起人民的反抗。

查理二世詹姆斯二世

1688年，英國資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動的廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒和女婿入主英國的非暴力政變。這場革命沒有發(fā)生流血沖突，因此歷史學家將其稱之為“光榮革命”。

1689年，英國議會通過了《__權(quán)利法案__》，重申英國人“自古就有的權(quán)利”。

2、《權(quán)利法案》的目的、內(nèi)容、意義

目的：限制國王的權(quán)力。

內(nèi)容：議會定期召開、征稅權(quán)屬于議會、國民可以自由請愿、國王不經(jīng)議會許可，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行，不得征收捐稅。天主教徒不能擔任英國國王等。

意義：以《權(quán)利法案》為基礎(chǔ)，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。

1689年，英國議會向威廉三世、瑪麗二世宣讀“權(quán)利法案”

3、君主立憲制定義：

也稱“有限君主制”，它是資本主義社會的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制。

與封建君主制的區(qū)別表現(xiàn)為后者是專制獨裁，而君主立憲制是資產(chǎn)階級民主制的一種形式。

在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國家權(quán)力中心在議會。

4、英國資產(chǎn)階級革命最顯著的特點

資產(chǎn)階級和新貴族的聯(lián)盟

英國資產(chǎn)階級革命過程艱難曲折。英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量不夠強大；

（三）、本課小結(jié)：

從1640年革命開始，到1689年的《權(quán)利法案》，結(jié)果近半個世紀的斗爭，英國才最終確立的君主立憲制的政體，這個過程說明，任何新事物取代舊事物的過程都不是一帆風順的。資產(chǎn)階級革命作為一個新生的事物，也是歷經(jīng)艱難曲折，才成功的。

（四）、課堂練習：

1、英國資產(chǎn)階級革命開始于（）

A.1640年　B.1646年　C.1660年　D.1689年

2、英國的《權(quán)利法案》實質(zhì)是（）

A.保障了資產(chǎn)階級獨掌共和國大權(quán)B.使議會獲得了自由選舉國王的權(quán)利

C.廢除了英國的君主制度D.為限制王權(quán)提供了法律保障

3、確定1640年召開的議會是英國資產(chǎn)階級革命開始的標志，其最主要的依據(jù)是（）A.議員們拒絕通過征稅法案B.議員們提出限制國王的要求C.英國發(fā)生了反對王室的人民起義D.國王宣布討伐議會

（五）、板書設(shè)計

第18課　君主立憲制的英國　

一　議會與王權(quán)的斗爭

1、17世紀初，英國開始了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。

2、議會與國王的關(guān)系：

二　、革命的發(fā)生

1、背景

2、根本原因：

3、開始標志

三、　《權(quán)利法案》

1、光榮革命：

2、《權(quán)利法案》的目的、內(nèi)容、意義

3、君主立憲制定義：

人教版初中歷史九年級上冊《美國的獨立》同步教案

初中歷史九年級上冊《美國的獨立》教案設(shè)計

教學目標

知識與技能目標

1、理解獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和歷史意義，知道列克星頓的槍聲揭開了美國獨立戰(zhàn)爭的序幕；了解《獨立宣言》的基本內(nèi)容，知道7月4日是美國的獨立日，概述獨立戰(zhàn)爭的過程；認識獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和華盛頓在美國歷史上的作用。

2、通過對獨立戰(zhàn)爭原因和性質(zhì)等問題的討論學習，培養(yǎng)學生合作學習和綜合分析歷史問題的能力；分析《獨立宣言》的內(nèi)容，認識《獨立宣言》闡明的資產(chǎn)階級民主原則，理解《獨立宣言》是近代資產(chǎn)階級革命偉大的歷史文獻；通過“我心目中的華盛頓”的探討，培養(yǎng)和提高學生評價歷史人物的方法與能力。

過程與方法目標

1、運用影視片和圖片，充分調(diào)動學生的積極性。

2、通過目標導(dǎo)學教學模式以及討論、談話等多種教學方法，讓學生自主學習，探究學習，合作學習，教師融入學生中參與他們的活動，學生在教師的引導(dǎo)下，主動、平等、積極地學習。

情感與態(tài)度目標

1、通過美利堅民族反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭史實，認識其不畏強權(quán)，敢于反抗的斗爭精神和以弱勝強的堅強意志，培養(yǎng)學生自強不息的民族精神；

2、感受華盛頓為美國獨立和國家建設(shè)作出的重大貢獻，認識到他是美國當之無愧的國父，是世界歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級革命家，從而增強學生為國家民族做出貢獻的使命感。

教學重點《獨立宣言》的基本內(nèi)容；對華盛頓的評價。

教學難點美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)；對華盛頓的評價。

教學準備教師研讀課標、教材，撰寫教案

教學過程

導(dǎo)入新課：

圖片自由女神：它就是矗立于美國紐約港的自由女神像。她左臂抱著一本象征美國《獨立宣言》的書板，右手高舉熊熊燃燒的火炬，氣宇軒昂，神態(tài)勇毅，被認為是美國的象征，美利堅民族的標志。這座雕塑是美國慶祝獨立時法國贈送的，它承載了一個偉大國家誕生的故事，那就是美國的獨立。美國的獨立是通過血與火的獨立戰(zhàn)爭實現(xiàn)的。那么，美國獨立戰(zhàn)爭是在怎樣的背景下爆發(fā)的？大致經(jīng)過如何？對美國歷史進程產(chǎn)生了怎樣的影響？為什么華盛頓被譽為美國的“國父”？下面我們一起探究。

學習新課：

18世紀中后期，北美為什么會爆發(fā)獨立戰(zhàn)爭呢？我們先探究第一個問題

一、獨立戰(zhàn)爭的起因

（指導(dǎo)學生自主學習第一子目，試著歸納獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因，并在比較中認識獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因）

（教師精要總結(jié)）

1、新航路開辟后，英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個殖民地。經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，這些殖民地的資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。

2、一個新興的美利堅民族也逐漸形成。

3、根本原因：英國的殖民統(tǒng)治嚴重地阻礙了北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展；

4、直接原因（導(dǎo)火線）：1773年波士頓傾茶事件

（教師啟發(fā)思考）假如沒有波士頓傾茶事件，這場戰(zhàn)爭還會發(fā)生嗎？為什么？

（學生回答后教師點評總結(jié)）此時北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展和英國殖民統(tǒng)治之間矛盾已經(jīng)不可調(diào)和，即便沒有波士頓傾茶事件來引發(fā)，戰(zhàn)爭也會隨時爆發(fā)。因此，北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)只是時間早遲的問題。

（教師過渡）既然戰(zhàn)爭不可避免，那么獨立戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的呢？大致進程如何？我們接著往下看。

二、獨立戰(zhàn)爭的進程

（教師過渡）1774年9月，北美殖民地代表在費城召開第一屆大陸會議，號召北美人民團結(jié)起來，立即采取軍事行動，開展反英斗爭。隨即還組建了北美民兵。1775年4月19日，北美民兵在列克星頓與英軍交火，北美獨立戰(zhàn)爭正式開始。下面是本板塊的目標要求

1、記住美國獨立戰(zhàn)爭開始和結(jié)束的時間及標志；

列克星頓的槍聲（1775年4月）

2、知道獨立戰(zhàn)爭中組建的軍隊名稱及總司令的名字；

建軍：組建大陸軍，華盛頓任總司令（1775年5月）

3、知道《獨立宣言》的名稱、起草人，了解《獨立宣言》的主要內(nèi)容，理解《獨立宣言》表達的主要思想、認識宣言頒行的重大意義；

思考：那么這部文獻包含哪些主要內(nèi)容？宣揚了哪些重要思想？它的頒布有何重大歷史意義？

《獨立宣言》的發(fā)表標志美利堅合眾國的誕生（1776年7月4日）。宣言只是宣揚了資產(chǎn)階級的自由與平等，為資本主義剝削制度辯護。

4、知道獨立戰(zhàn)爭中具有轉(zhuǎn)折性意義的重大事件，理解“轉(zhuǎn)折”二字；

轉(zhuǎn)折點：薩拉托加戰(zhàn)役（1777年）

5、獨立戰(zhàn)爭的勝利：1781年英軍總司令康華利投降。

而英國最終承認美國獨立又是什么時候呢？

6、探究獨立戰(zhàn)爭勝利的原因；

一個裝備精良，實力強大的國家竟然敗在一個成立沒幾年而且曾經(jīng)是自己殖民地的小國手中，為什么？

⑴戰(zhàn)爭的正義性：美國進行的是反抗英國殖民統(tǒng)治、發(fā)展資本主義的正義戰(zhàn)爭，得到北美人民的積極支持和配合。⑵物質(zhì)基礎(chǔ)：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，為戰(zhàn)爭的勝利奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。

⑶領(lǐng)導(dǎo)指揮：華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)和大陸軍的英勇作戰(zhàn)。⑷國際援助：法國、荷蘭等國的援助。

7、認識獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響。

美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性，這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。所以它對美國的影響也主要體現(xiàn)在兩方面：一是使美國贏得了獨立，二是為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路。同時也為后來歐洲和拉丁美洲的革命產(chǎn)生了重大影響。

（教師小結(jié)過渡）獨立戰(zhàn)爭勝利了，美國建立了大資產(chǎn)階級和種植園主的聯(lián)合政權(quán)。為了鞏固其統(tǒng)治，他們制定了1787年憲法。

三、1787年憲法

時間、制定機構(gòu)

憲法規(guī)定，國家按聯(lián)邦制組成，實行立法、行政、司法三權(quán)分立。（指導(dǎo)學生看書中小字內(nèi)容）行政權(quán)屬于總統(tǒng)，總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，任期四年。總統(tǒng)既是國家元首又是政府首腦。那美國歷史上的第一任總統(tǒng)是誰？

四、“美國國父”華盛頓（包括文字和圖）

說說：我心目中的華盛頓

教師引導(dǎo)學生從兩方面認識華盛頓：一是他的重要事跡，包括在獨立戰(zhàn)爭中和建國初期的重大貢獻；二是如何評價其功績？）

（教師精要總結(jié)）（從學生的回答中概括出評價歷史人物的方法）我們?nèi)绾卧u價一個歷史人物呢？

首先，明確歷史人物的身份和地位。

其次，舉出歷史人物的主要活動或主要事跡。

最后，對歷史人物及其活動做出恰如其分的評價。

課堂小結(jié)：

現(xiàn)在同學們應(yīng)該明白這座自由女神像的真正涵義了吧。一個弱小的美利堅民族為了追求自由、民主、獨立，不畏強暴，敢于同強大的敵人展開不屈不撓的斗爭并最終取得勝利，這說明了什么？說明為了正義，為了理想，只要堅持不懈，自強不息，最后的勝利總會屬于我們