小學語文二年級教案

二年級語文上冊33白雪公主（二）教案。

教學

要求1.引導學生理解課文內(nèi)容,在了解故事內(nèi)容的過程中,懂得為人應善良、正派,惡人是不會有好下場的。

2.用多種識字方法認識生字及詞語,積累“裝扮、惡狠狠、誠懇”等詞語。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握略讀的方法。

重點

難點掌握略讀的方法,理解課文所講述的深刻含意。

教學

課時兩課時

白雪公主(二)

王后聽獵人說殺了白雪公主,以為①自己又是全國最美麗的女人了。[句導讀:寫王后以為自己最美麗,引出下文。]一天,她高興地走到魔鏡前,問:“魔鏡魔鏡,誰是全國最美麗的女人?”魔鏡回答說:“王后哇,在這兒是您最美麗,但是在大森林里,在七個小矮人那兒,白雪公主比您美麗一千倍(bèi)?！盵句導讀:要讀出魔鏡贊美白雪公主的語氣。]

段導讀:寫王后與魔鏡的對話。

第一部分(第1自然段):墻上的魔鏡告訴王后,在七個小矮人那兒,白雪公主比她美麗一千倍。

王后聽了魔鏡的話,氣得渾身②發(fā)抖。[句導讀:“渾身發(fā)抖”寫出了王后的神態(tài)。]她叫道:“我就是死,也不能讓白雪公主活著!”[句導讀:王后的語言體現(xiàn)出她的狠毒。]于是,她做了一個有毒(dú)的蘋果,一半是白的,一半是紅的,毒藥(yào)全在紅的一半里。[句導讀:王后的行為更能體現(xiàn)出她的狠毒。]蘋果做成后,她裝扮③(bàn)成鄉(xiāng)下女人,跑到七個小矮人的家門口。[句導讀:“裝扮”寫出了王后的狡猾。]

段導讀:寫王后得知白雪公主沒有死后,想施毒計毒死白雪公主。

她敲(qiāo)了敲門,白雪公主從窗口伸出頭來,說:“七個小矮人囑咐④(zhǔfù)過我,不讓任何人進來。”[句導讀:寫白雪公主很單純。]

“這和我有什么關系?”王后說,“我的蘋果很快就要賣(mài)完了,這個蘋果送給你吧?！盵句導讀:寫王后偽裝得很逼真,更表現(xiàn)了她的狡猾。]

“不,我不能隨便⑤接受(shòu)別人的東西?！?/p>

“傻(shǎ)孩子,這樣好的蘋果為什么不吃呢?”王后忙把蘋果切開,吃著白色的一半,“你怕有毒嗎?瞧,我不是在吃嗎?”

段導讀:寫王后老謀深算,十分狡猾,引誘白雪公主吃有毒的蘋果。

白雪公主多想吃那香甜⑥的蘋果呀!看著鄉(xiāng)下女人津(jīn)津有味⑦地吃著,她不由得⑧伸出手來,接過那紅色的一半。[句導讀:寫了白雪公主的想法與動作。]她剛咬了一口,就中毒身亡(wáng)了。[句導讀:寫白雪公主上當了,中了王后的毒計。]

段導讀:寫王后的陰謀得逞了,她用毒蘋果毒死了白雪公主。

王后用一種可怕的目光盯著白雪公主,惡狠狠⑨地說:“這一回,你總該死了吧!”[句導讀:通過神態(tài)和語言描寫來體現(xiàn)王后心狠手辣。]她回到王宮(gōng),又去問魔鏡,魔鏡的回答使她安靜了下來。

段導讀:寫王后滿足了她可惡的心愿。

第二部分(第2~8自然段):狠毒的王后用毒蘋果害死了白雪公主。

七個小矮人回家以后,想盡一切辦法,也沒有把白雪公主救活。他們守在她的身邊,哭了三天三夜。[句導讀:“想盡”“守”“哭了三天三夜”寫出了七個小矮人與白雪公主的深厚感情。]他們舍(shě)不得⑩把她埋在地里,就請人做了一口透(tòu)明的玻璃棺(guān)材,然后抬到山上去。在那里,每天由一個小矮人守著。

第三部分(第9自然段):七個小矮人想盡辦法也沒有救活白雪公主,就做了一口玻璃棺材,每天輪流守著。

有一天,來了一位漂亮的王子。他看見白雪公主靜靜地躺著,像活著一樣,美麗極了,就對七個小矮人說:“我太喜歡她了,讓我把她帶走吧,你們要多少錢(qián)都行!”[句導讀:讀出王子善良的語氣。]

段導讀:寫善良的王子發(fā)現(xiàn)了死去的白雪公主。

“把世界上所有的金子給我們,也不能讓你把她帶走?！盵句導讀:要讀出七個小矮人肯定、堅決的語氣。]

“那么,就送給我吧!我喜歡她,勝過世界上的一切!我一定會好好保護她的?！盵句導讀:要讀出王子誠懇的語氣。]

小矮人們見他這樣誠懇(chéngkěn),就答應(dāying)了。

段導讀:寫小矮人們被王子誠懇的態(tài)度所打動,答應把白雪公主交給王子。

王子叫人把棺材抬走。不料(liào),他們被一個樹樁(zhuāng)絆(bàn)了一跤(jiāo),棺材撞(zhuàng)到樹上,摔(shuāi)了下來。[句導讀:寫裝白雪公主的棺材在被抬走時撞了一下。]這一摔,把白雪公主吃下的蘋果從喉嚨(hóulong)里震(zhèn)了出來。白雪公主又活了。[句導讀:寫白雪公主復活了。]

段導讀:寫白雪公主神奇地復活了。

第四部分(第10~14自然段):一位英俊的王子誠懇地請求七個小矮人讓他帶走白雪公主,并無意中救活了白雪公主。

狠毒的王后知道白雪公主還活著,氣得要命。她這一氣呀,嘴巴氣歪(wāi)了,眼珠子氣炸了。[句導讀:寫王后被氣得變丑了。]她一下子變成了世界上最難看的女人。[句導讀:寫王后得到了報應。]

第五部分(第15自然段):寫王后變丑了,自食惡果。

1.了解故事內(nèi)容,知道白雪公主受害的過程,感受新王后狠毒的心腸。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用多種識字方法認識生字及詞語,積累“裝扮、惡狠狠、誠懇”等詞語。

生字卡片。

一激發(fā)興趣,導入新課

1.上節(jié)課,我們一起了解了白雪公主的故事。她那狠毒的后母,因為嫉妒她的美貌,讓獵人殺死她。但獵人不忍心,把她放了。后來,七個善良的小矮人收留了她。白雪公主沒有死,王后知道了會放過她嗎?讓我們繼續(xù)學習這個故事吧!

2.教師板書課文題目。

二初讀課文,認識生字

1.聽老師讀課文,標出自然段的序號。

2.學生自己朗讀課文。對照拼音,讀準字音。

3.認讀生字,糾正字音。

賣亡惡狠舍錢誠懇料歪

4.練習一字組多詞。

賣賣弄買賣叫賣賣東西惡兇惡惡毒惡人惡狠狠

亡死亡亡故滅亡亡羊補牢舍舍棄施舍舍己為人舍生忘死

5.指名朗讀課文并說一說這篇課文的大致意思。(狠心的王后得知白雪公主的下落后,用有毒的蘋果害死了白雪公主。王子救活了白雪公主,他們過上了幸福的生活。)

三學習課文,了解白雪公主被害的經(jīng)過

1.學生根據(jù)自學提示學習課文。

2.教師出示自學提示。(1)白雪公主是怎樣被毒死的?(2)白雪公主為什么會被毒死呢?

3.集體匯報。甲組:狠毒的王后得知白雪公主還活著,用妖術做了一個有毒的蘋果,裝扮成鄉(xiāng)下女人,跑到七個小矮人的家里,騙白雪公主吃下了毒蘋果。

乙組:因為白雪公主太善良了,所以才會受騙上當?shù)摹?/p>

4.狠毒的王后是怎樣使白雪公主受騙上當?shù)?

找到描寫王后的語句,仔細讀一讀,說出你的發(fā)現(xiàn)。

學生1:王后非常狡猾,她做了一個半紅半白的蘋果,然后把毒藥放在了紅的那一半里,而且,蘋果看上去非常誘人,因此白雪公主就上當了。

學生2:王后非常狡猾。她知道白雪公主沒有錢,就把蘋果送給白雪公主。

學生3:當白雪公主正在猶豫的時候,王后把蘋果切開,自己吃下白色的那一半,證明這個蘋果沒有毒。可見,王后不但狠毒,而且狡猾。

5.看到白雪公主中毒身亡后,七個小矮人是怎樣做的?結(jié)果如何?

四總結(jié)全文,拓展訓練

1.白雪公主為什么會中毒身亡呢?

2.從白雪公主中毒身亡的故事中,你受到了什么啟發(fā)?

五布置作業(yè):熟讀課文

1.知道白雪公主沒有被獵人殺死后,狠毒的王后會善罷甘休嗎?可愛的白雪公主的命運如何?七個小矮人后來怎么樣了?以問題導入新課,激發(fā)學生繼續(xù)學習這篇童話的熱情。

2.在識字教學中,重點指導學生學會“惡”“舍”這兩個多音字。其中,“惡”有三個讀音,分別是è(惡狠狠、兇惡),ě(惡心),wù(厭惡、深惡痛絕);“舍”有兩個讀音,分別是shě(舍不得、舍棄、取舍),shè(宿舍、屋舍),引導學生能夠根據(jù)詞語來判斷其讀音。

1.了解故事內(nèi)容,知道白雪公主得救的過程,懂得善良的人是最美麗的人。

2.通過學習課文,掌握略讀課文的方法,提高閱讀的速度。

故事人物的頭飾。

一復習回顧,引入新課

1.上節(jié)課,我們了解到狠毒的王后用毒蘋果毒死了白雪公主。看到這里,你的心情一定非常沉重。白雪公主是怎樣得救的?我們一起繼續(xù)學習。

2.板書課文題目。

二根據(jù)自學提示自學,了解白雪公主得救的過程

1.教師出示自學提示,學生自學。自學提示:(1)默讀課文,找一找白雪公主是怎樣得救的。(2)從白雪公主得救的過程中,你感受到了什么?

2.學生交流自學的情況。

3.集體匯報。

甲組:白雪公主是被一位漂亮的王子救活的。

乙組:王子叫人把白雪公主的棺材抬走。他們被一個樹樁絆了一跤,棺材撞到樹上,摔了下來。這一摔,把白雪公主吃下去的蘋果從喉嚨里震了出來,白雪公主又活了。

丙組:從白雪公主被王子救活的經(jīng)過中,我了解到善良的人最終會得到好的結(jié)果。

4.白雪公主得救了,那么,狠心的王后又怎么樣了呢?(狠毒的王后知道白雪公主還活著,氣得要命。她這一氣呀,嘴巴氣歪了,眼珠子氣炸了。她一下子變成了世界上最難看的女人。)

三再讀課文,分析人物的性格

1.默讀課文,找到描寫小矮人的句子,你從中感受到什么?

2.學生匯報。(七個小矮人回家以后,想盡一切辦法,也沒有把白雪公主救活。他們守在她的身邊,哭了三天三夜。他們舍不得把她埋在地里,就請人做了一口透明的玻璃棺材,然后抬到山上去。在那里,每天由一個小矮人守著。)

(1)讀一讀這段話,你認為小矮人是什么樣的人?

(2)再讀這段話,把自己的體會讀出來。

3.教師小結(jié):從這段描寫中,我們看出七個小矮人對白雪公主充滿了感情。他們想盡一切辦法,想把白雪公主救活。他們?yōu)榘籽┕髯隽撕芏?。從中我們發(fā)現(xiàn),七個小矮人十分善良。

4.有感情地朗讀課文。

四分角色表演,體會人物的情感

1.分小組練習表演。

2.集體匯報。(戴頭飾表演)

3.集體評議。

五布置作業(yè):朗讀課文,把這個故事講給家長聽

1.以往的教學不外乎讓孩子們認識皇后的陰險毒辣、公主的美麗善良,激發(fā)學生疾惡如仇的情感。教孩子有同情心、正義感固然重要,但教會孩子認識世界,提高分辨是非善惡的能力,學會自我保護同樣重要。

2.最后,教師提出了幾個問題:“白雪公主為什么會一次又一次受騙上當,遭遇危險?”“白雪公主一次次上當,你想對她說點兒什么?”“假如你是白雪公主,你會怎么辦?”以此引導學生改編故事,讓聰明的白雪公主識破王后的一次次詭計,氣死狠毒的王后。教師通過這些活動環(huán)節(jié),增強了學生對陌生人的警惕性和防范意識,提高了他們的自我保護能力。

1.比一比,再組詞。

2.展開想象,你能說一說白雪公主活了之后會怎么樣嗎?

3.語文趣味活動——讀兒歌,猜謎語。

大姐臉兒美,二姐一肚水,

三姐露著牙,四姐歪著嘴。

打四種水果(蘋果)(葡萄)(石榴)(桃子)

格林兄弟

雅各格林(1785~1863)與威廉格林(1786~1859),出身一官員家庭。二人早年均曾在馬堡大學學法律。后任格丁根大學教授。1841年同時成為柏林科學院院士。是德國學者、民間文學研究家、語言學家、歷史學家。但他們最卓越的成就,卻是作為世界著名的童話故事搜集家,以多年時間完成的《兒童和家庭童話集》,即現(xiàn)在俗稱的《格林童話》,它包括200多篇童話故事。其中的代表作如《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等均膾炙人口。

精選閱讀

二年級語文上32白雪公主（一）教案

教學

要求1.理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來到森林深處的原因,提高學生分辨美和丑的能力。

2.用多種方法認識生字及詞語,積累“兇狠、可憐、善良”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,提高學生快速閱讀的能力。

重點

難點理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來到森林深處的原因,提高學生分辨美和丑的能力。

教學

課時兩課時

白雪公主(一)

冬天,雪花像潔白的羽毛從天上飄落下來。[句導讀:這是一個比喻句,把雪花比作潔白的羽毛。]王后坐在窗前縫(féng)①衣服,一不小心,把指頭扎破了。鮮紅的血滴(dī)在雪白的襯(chèn)布上,非常美麗②。[句導讀:寫王后的指頭被扎破流血了。]她想:我要是有個孩子,皮膚(fū)白里透(tòu)紅,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,該多好哇。[句導讀:寫出了王后的想法。要讀出盼望的語氣。]不久,她生了一個女兒,真的像她想的那樣漂亮③。[句導讀:寫王后心想事成。]她給孩子取了個名字,叫白雪公主。可是沒過多久,王后就生病(bìng)去世④了。[句導讀:寫白雪公主出生后沒多久母親就去世了。]

第一部分(第1自然段):王后生了一個漂亮的女兒,叫白雪公主。不久,王后去世了。

一年后,國王又娶⑤(qǔ)了一個王后。新王后很美麗,但心眼兒很壞。[句導讀:寫白雪公主的繼母人美心壞。]她有一面魔⑥(mó)鏡,每次她照鏡子的時候,總要問:“魔鏡魔鏡,誰是全國最美麗的女人?”[句導讀:寫新王后問魔鏡全國女人中誰最美麗。]鏡子回答說:“王后哇,您是全國最美麗的女人?！彼犃?心里很高興⑦。[句導讀:寫王后是一個虛偽的人。]

段導讀:寫新王后是個愛慕虛榮的人。

過了一年又一年,白雪公主越長越漂亮,長得比王后還要美。

段導讀:寫白雪公主越長越漂亮。

有一天,王后又問鏡子:“魔鏡魔鏡,誰是全國最美麗的女人?”鏡子回答說:“王后哇,白雪公主比您美麗一千倍(bèi)。”[句導讀:寫魔鏡說出實話。]

段導讀:寫王后又問魔鏡誰是全國最美麗的女人。

王后一聽,氣得七竅(qiào)生煙⑧。[句導讀:“七竅生煙”寫出了王后生氣時的神態(tài)。]她叫來一個獵(liè)人,兇狠⑨(xiōnghěn)地說:“快,快把白雪公主帶到森林里,殺(shā)死她,拿她的肺(fèi)和肝(gān)來見我!”[句導讀:寫王后是個兇狠的女人。]

段導讀:寫王后妒忌心強,派獵人去殺害白雪公主。

獵人很同情⑩白雪公主,便把她帶到森林里放走了,又殺了一頭小野豬,掏出肺和肝交給了王后。[句導讀:寫獵人富有同情心,放過了白雪公主。]狠毒(dú)的王后以為白雪公主死了,這才安下心來。[句導讀:寫王后以為白雪公主被獵人殺死了。]

段導讀:寫獵人放走了白雪公主。

第二部分(第2~6自然段):國王又娶了一個王后,新王后心眼兒很壞,她叫獵人殺害白雪公主,白雪公主在獵人的幫助下逃走了。

可憐(lián)的白雪公主,在森林里孤(gū)零零地走著。[句導讀:讀出同情的語氣。]她走哇走哇,直到傍晚才發(fā)現(xiàn)了一幢(zhuàng)小房子。[句導讀:“走哇走哇”“直到”“才”寫出了白雪公主走了很遠的路。]

段導讀:寫可憐的白雪公主走了很遠的路才發(fā)現(xiàn)了一幢小房子。

白雪公主走進去一看,房子里所有的東西都很小。小桌子上擺(bǎi)著七只小盤子、七把小勺(sháo)子、七把小刀子、七把小叉(chā)子、七只小杯(bēi)子。[句導讀:寫白雪公主發(fā)現(xiàn)房子里的東西都很小。要讀出神秘的語氣。]墻邊放著七張小床,上面鋪著雪白的床單。[句導讀:寫房子里的七張小床上鋪著雪白的床單。]

段導讀:寫白雪公主看見房子里的布置很奇特,所有的東西都很小。

白雪公主又累又餓,就從每只小盤子里拿了一點兒東西吃,又從每只小杯子里喝了一點點酒(jiǔ)。一會兒,她就倒(dǎo)在床上睡著(zháo)了。[句導讀:寫白雪公主很疲憊。]

段導讀:寫白雪公主在小房子里吃到了食物,并睡著了。

晚上,小房子的主人回來了。他們是七個小矮(ǎi)人,白天在山里開礦。[句導讀:寫了小房子的主人是七個小矮人。]他們點燃(rán)了七盞(zhǎn)小油燈,把小屋子照得亮堂堂的。他們發(fā)現(xiàn)有人動過自己的東西,還發(fā)現(xiàn)白雪公主睡在第七張小床上,便驚訝地叫起來:“啊,我的天!誰見過這樣美麗的孩子啊!”[句導讀:讀出驚奇的語氣。]他們高興極了,輕聲說:“別吵醒這位美麗的小姑娘,讓她睡個好覺吧!”[句導讀:“高興極了”寫出了七個小矮人的神態(tài),“輕聲”寫了七個小矮人的動作,這體現(xiàn)出七個小矮人非常善良。]

段導讀:寫了七個小矮人發(fā)現(xiàn)了白雪公主。

早晨,白雪公主醒來,看見七個小矮人,先是嚇了一跳,后來看見他們非常善(shàn)良,就講述了自己是怎樣逃到這兒來的。七個小矮人都很同情她,說:“如果你愿意幫助我們做些家務(wù)活兒,就請留下來吧!我們不會讓你受委屈(wěiqu)的。”[句導讀:要讀出關心的語氣。]白雪公主當然很樂意,于是就住下來,每天幫助他們洗衣做飯,還把小屋子打掃得干干凈凈。[句導讀:“洗衣做飯”“干干凈凈”寫出了白雪公主很勤勞。]七個小矮人可高興啦!

段導讀:寫七個小矮人留下了白雪公主。

白天,只有白雪公主一個人在家里,好心的七個小矮人告訴她:“要提防(dīfáng)狠毒的王后,她很快就會知道你在這兒的。要把門關好,不要讓任何人進來?！盵句導讀:要讀出疼愛、關切的語氣。]

段導讀:寫七個小矮人對白雪公主的關心。

第三部分(第7~12自然段):白雪公主逃到善良的七個小矮人的住處。他們收留了她,并提醒她提防王后。

1.引導學生理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來到森林深處的原因。

2.用多種方法認識生字及詞語,積累“兇狠、可憐、善良”等詞語。

生字卡片;《白雪公主》的動畫片斷。

一播放動畫,激發(fā)學生的學習興趣

1.播放《白雪公主》的動畫片斷。

2.今天,我們一起學習這個故事。

二初讀課文,掃清文字障礙

1.對照著拼音朗讀課文,認識生字朋友。

2.指名分自然段朗讀課文。注意糾正字音。

3.出示生字卡片,認讀生字。

透病兇殺憐叉杯酒善務

4.開火車朗讀生字。

5.練習一字組多詞。

病生病病情看病生老病死憐愛憐憐愛可憐憐惜

兇兇手行兇兇器兇殺酒喝酒酒菜酒瓶酒杯

三學習課文,了解白雪公主離開王宮的原因

1.教師出示自學提示,讓學生自學。

(1)白雪公主為什么要離開王宮?(2)白雪公主離開王宮后,住在了哪里?

2.學生自學、交流。

3.集體匯報。甲組:因為惡毒的王后派獵人去殺死白雪公主,獵人同情白雪公主,放走了她,所以,白雪公主不得已離開了王宮。

乙組:白雪公主來到了大森林,住在了七個小矮人的家里。

4.再次出示自學提示,學生按要求自學。自學提示:惡毒的王后為什么要害死白雪公主呢?

5.學生自學、交流、匯報。甲組:因為白雪公主長得很漂亮,所以狠心的王后想害死她。

追問:你能找到描寫白雪公主的語句嗎?

6.學生匯報。(白雪公主的皮膚白里透紅,頭發(fā)烏黑發(fā)亮;越長越漂亮,長得比王后還要美。)

7.具體說說王后為什么要害死白雪公主。

8.學生匯報。(新王后長得非常美麗,但是心眼兒很壞。她有一面魔鏡,照鏡子的時候,總要問鏡子,誰長得最漂亮。白雪公主長大后,鏡子說白雪公主漂亮,這令新王后非常氣憤。于是,她叫一個獵人把白雪公主帶到森林里并將其殺掉。)

9.獵人為什么沒有殺掉白雪公主呢?他是怎樣向新王后交差的?

四理解人物的特點

1.學習了課文,說一說文中的每個人物有什么特點。

2.學生匯報。

白雪公主:善良美麗。獵人:心地善良,富有智慧。新王后:愛慕虛榮、兇狠。

五布置作業(yè):熟讀課文,把這個故事講給別人聽

1.《白雪公主》是大家耳熟能詳?shù)囊粋€童話故事,幾乎所有同學都聽爸爸、媽媽講過這個故事。所以,在導入環(huán)節(jié),將課堂的主動權交給學生,讓他們講述故事,教師可以適當?shù)剡M行提示或補充。教師在組織教學時應注意時間的控制。

2.理解白雪公主來到森林深處的原因是學習本文的關鍵。在學習課文的過程中讓學生初步感知王后的狠毒,公主的美麗,獵人的善良,七個小矮人的熱心,從而引導學生樹立正確的價值觀。

1.理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來到森林深處的經(jīng)歷,體會白雪公主和七個小矮人的善良。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,提高學生快速閱讀的能力。

文中人物的頭飾。

一回顧故事的起因,導入新課

1.白雪公主是怎樣來到大森林的?

2.你對文章中的哪個人物印象深刻?為什么?

二學習新課,了解人物的特點

1.白雪公主來到大森林后,發(fā)生了怎樣的故事呢?今天,我們繼續(xù)學習課文。

2.教師出示自學提示,學生自學。

自學提示:(1)白雪公主來到大森林后,看到了什么?

(2)你喜歡七個小矮人嗎?為什么?

3.集體匯報自學提示(1)。

甲組:白雪公主來到大森林后,直到傍晚,才找到了一幢小房子。

乙組:白雪公主看到房子里所有的東西都很小,而且每樣東西都是七樣。

4.集體匯報自學提示(2)。

甲組:我們非常喜歡七個小矮人。因為七個小矮人非常善良。當白雪公主把自己的遭遇講給他們聽后,他們說:“如果你愿意幫助我們做些家務活兒,就請留下來吧!我們不會讓你受委屈的?！?/p>

乙組:我們也非常喜歡七個小矮人。因為他們不僅收留了白雪公主,而且還告訴獨自在家的白雪公主,要提防狠毒的王后,要把門關好,不要讓任何人進來。從他們的叮囑中,我們感到,他們不僅非常善良,而且富有智慧。

5.再次朗讀課文,體會小矮人的善良,體會白雪公主高興的心情。

三整體把握文章,復習回顧

1.我們跟隨著作者,一起了解了一個情節(jié)曲折的故事。

2.在這個故事中,你認識了幾個人物?你是怎樣看待他們的?

3.根據(jù)提示,練習表達。

提示:(1)新王后的心眼兒真壞……(2)七個小矮人的心腸真好……

四分角色表演故事,深化學生對文章的理解

1.我們一起了解了故事的經(jīng)過,對每個人物的特點進行了分析。下面,我們一起表演這個故事。

2.分小組進行排演。

3.學生戴頭飾表演。

4.集體評議。

1.在朗讀教學中,教師可采取分角色朗讀的形式。在了解了故事內(nèi)容的基礎上,教師應引導學生對每個人物的特點進行分析;然后再分小組進行表演,教師給予必要的指導和評價。

2.復述故事是本課的一個難點?？勺寣W生先理清課文線索:公主出生——王后要殺白雪公主——獵人放走白雪公主——遇到七個小矮人——提防王后,然后試著復述。

1.比一比,再組詞。

2.填空。

(狠毒)的心腸(白里透紅)的皮膚

(茂密)的森林(善良)的獵人

3.文中的魔鏡多么神奇,居然知道誰是全國最美麗的女人。如果你也有一面魔鏡,你希望它具有哪些神奇的功能呢?

4.語文趣味活動——讀兒歌,猜謎語。

身穿綠衣裳,站在大街旁,

信封當點心,吃盡又吐光。

打一公共設施(郵筒)

一童話

童話是一種十分適合兒童閱讀的文學題材,它按照兒童的心理特點和需要,通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象,用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活,抑惡揚善,達到教育人的目的。

童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)、知識體童話,等等。閱讀時,要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性的語言把要說的道理直接說出來,有的則需認真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時,要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì),領悟生活的真諦。

二童話中的人物形象

在一切文藝作品中,童話形象是最為自由和廣泛的,上自日月星辰,下至鳥獸蟲魚、花草木石,不論是有生命的還是無生命的,有形的還是無形的,是具體物質(zhì)還是抽象概念,都可以通過“人格化”,使其作為有語言行動、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中;另外,一些產(chǎn)生于人的想象,只存在于魔幻世界的意象,同樣也能成為童話中的人物形象,比如精靈、海妖、神獸等。當然,童話中更多的是人,古人或今人,本國人或外國人,這個階段或那個階段的人。而且,在一些童話中,普通的人和超自然人物的形象,擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現(xiàn),彼此交往,共同活動在作者設計的童話環(huán)境中。但不管選取什么去充當童話的角色,反映的都是人類的現(xiàn)實生活,它們身上具有的也是各種人物的社會性格。

白雪公主（二）_語文教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“白雪公主（二）_語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。

教學重點：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

教學準備：

生字卡。

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，認識生字。

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

1、認識生字。

2、在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

教學過程：

一、復習導入。

1、讓一名學生復述《白雪公主》（一）的內(nèi)容。

2、今天，我們繼續(xù)來學習這個故事。

二、初讀課文。

1、讓自由朗讀課文，劃出生字。

2、小組討論交流。

3、學生匯報學習，師作指導。

三、認識生字。

1、出示生字卡，讓學生自由拼讀。

2、指名拼讀。

3、學生分析識記字形。

4、口頭給生字組詞。

5、用多種形式認讀生字。

6、摘抄好詞語。

四、鞏固練習。

五、作業(yè)

熟讀生字、課文。

第二課時

教學內(nèi)容：

學習課文。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、練習分角色朗讀課文，體會新王后的惡毒。

教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

1、讓學生自由朗讀課文。

2、小組討論交流。

3、學生匯報學習，師作指導。重點指導體會新王后的惡毒。

4、指導朗讀。

5、指名讀課文，集體讀。

三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。

學習了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會有好報的。希望同學們都做個善良的人。

四、鞏固練習。

五、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、復述課文。

板書設計：

白雪公主（二）

害死 救活

白雪公主

王子（守護）

王后（惡毒） 小矮人（善良）

白雪公主（一）_語文教案

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復述故事內(nèi)容。

教學重點：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解課文內(nèi)容，體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。

教學準備：

生字卡。

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，認識生字。

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

正確認讀生字。

教學過程：

一、導入新課。

聽過《白雪公主》的故事嗎？今天，我們就來學習《白雪公主》（一）。（板書）

二、初讀課文。

1、自由讀文，劃出生字。

2、說說課文講了一件什么事？

三、認識生字。

1、出示生字卡，讓學生認讀。

2、給生字組詞。

3、小組分析識記字形。

4、給生字組詞。

5、摘抄好詞語。

四、鞏固練習。

五、作業(yè)

熟讀生字、課文。

第二課時

教學內(nèi)容：

學習課文。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

重點難點：

在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。

教學過程：

一、復習。

二、學習課文。

1、學生細讀課文。

2、小組討論交流。

3、學生匯報學習，師作指導。

4、師指導朗讀。

三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。

課文講述了白雪公主長得很美麗，新王后非常嫉妒派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了，逃到了七個小矮人家，留下來幫助他們做事。希望同學們都是善良的孩子。

四、鞏固練習。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、用自己的話說說這部分的內(nèi)容

板書設計：

白雪公主（一）

新王后 七個小矮人

（歹毒，心眼兒真壞） （善良，心腸真好）

二年級上冊語文《秋天》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級上冊語文《秋天》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教學要求：

1.認識秋天的特點。

2.學習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3.學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：理解課文內(nèi)容，學習生字新詞。

教學難點：初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

三、教具準備：

教學掛圖、生字卡片。

四、教學時間：

四課時。

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文?(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導學生觀察圖畫，初步了解圖意，學習觀察方法。

1.出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)

2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的?(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)

3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)

三、借助漢語拼音初讀課文。

1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。

3.指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音：云y*n金j9n;輕聲字：么、著、了、的、子等)

4.指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)

5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”體會小燕子愉快的心情)

6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文，要求：正確流利。

二年級語文上冊《回聲》教案

二年級語文上冊《回聲》教案

這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象——回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真、童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內(nèi)容和學生實際出發(fā)，通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

學

情

分

析

童話是孩子們最愛讀的，本課采用童話的形式介紹了回聲的知識，使之變得生動有趣。大多數(shù)學生對回聲的了解只停留在感性認識的層面上，甚至有的同學根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此，在課前教師應鼓勵學生到大自然中去體會，豐富他們的感知。教學中應引導學生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體手段，揭開回聲的奧秘。只要讓學生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲就行了，不要細講科學知識。

教

學

目

標

1、隨文認識6個生字，會寫一個生字“紋”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，初步了解回聲形成的原因。激發(fā)探索科學的興趣。

教

學

重

難

點

重點：多種方法識字，能分角色讀好青蛙和回聲以及和媽媽的對話。

難點：讀懂青蛙媽媽的話，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

一、聲音激趣，導入新課。

1、生活中有著各種各樣的聲音，同學們，聽，這是什么聲音?看誰的小耳朵最靈。指名說。

今天，我們一起來認識另外一種聲音——回聲。

2、伸出小手，和老師一起板書課題。回，大口框里面套小口；聲，上面是士，上面的橫長，下面的橫短。誰來讀課題？指名讀、齊讀課題。

3、質(zhì)疑課題：讀了課題你想知道什么嗎？指名說。那么到底什么是回聲，它是怎樣形成的呢？帶著這些疑問，讓我們一起走進課文吧！

二、初讀課文，識字寫字。

（一）學生初讀課文，整體感知。

請同學們輕輕打開書148頁，擺好讀書姿勢。自己大聲讀課文，注意讀準字音、讀通句子。讀不通順的要多讀幾遍。

（二）學習生字。

1.出示帶拼音的生字，會讀嗎？自己試一試

2.請小老師來領讀。

3.學習生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。

（1）同位合作讀一讀。

（2）交流記字方法。（用字卡折一折）

（3）再讀生字。

三、精讀課文，了解回聲。

1、你們真聰明，老師帶你們到小河邊去玩吧?。ǔ鍪菊n文插圖）瞧，小河上有座橋，這里的風景怎么樣??？

2、書上是怎么寫的？誰愿意給大家讀讀第一自然段？

3、什么好像一個大月亮？

4、讓我們美美地讀讀這一自然段吧！

就在這美麗的橋洞里還發(fā)生了一件很有趣的事呢，請小朋友齊讀2、3自然段。

5、小青蛙看到美麗的景色怎么了？

指導讀好語氣

6、不知哪里來的小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”當聽見有人學他叫時，小青蛙心里會想什么？

指導讀出奇怪、疑惑的語氣。

7、此時的小青蛙心里很奇怪，他把心中的困惑告訴誰了？

媽媽是怎么做的呢？我們也跟著媽媽去看看吧！青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？

8、你們看得真仔細，你們不是想知道回聲是怎么回事嗎？請看。

我們聽青蛙媽媽是怎么說的。

指導讀好青蛙媽媽說的話。

9、同學們，回聲究竟是怎么回事？你們明白了嗎？

聲音的波紋碰到橋洞的·····

→碰到

（師相機板書：聲波≈≈≈石壁）

返回來←

10、這就形成了回聲。你們真棒，自己弄清了回聲的知識，高興嗎？

把高興的樣子表現(xiàn)給老師看。

（生個個做出高興的樣子）小青蛙真是太高興了，他又游回橋洞地下重新體驗回聲帶給他的樂趣，讓我們一起高興地讀讀第6自然段。

四、拓展

1、說說生活中的回聲。

2、現(xiàn)在又到了知識競答的時間啦，我們聽聽老師給大家?guī)硎裁磫栴}呢？

小熊的媽媽和小熊來到山頂，小熊對著大山喊：“啊,好漂亮?。　睂γ娴拇笊揭埠傲似饋恚骸鞍。闷涟?！”小熊很奇怪，聰明的孩子們，你們能告訴小熊這是怎么回事嗎？

3、談收獲。

時間過得真快啊，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？下課！

1.仔細聽聲音，舉手回答。

2.書空課題。

3.課題質(zhì)疑。

4.帶疑問讀課文。

按照要求自讀課文。

多種方式學習生字。

生讀第一自然段。

半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。

齊讀第一自然段。

齊讀2、3自然段。

高興地叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”

自己試著讀讀。

生：他很奇怪。

生自由練讀。

生：明白了。

生：聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來。

生：高興。

生：開心。

生自由談收獲。

因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力。了解問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。

指導學生遇到困難時如何解決。

形聲字是漢字的最主要組成部分，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，也是培養(yǎng)學生識字興趣的重要方法。同時，鼓勵學生運用多種方法識字，尤其是在生活中識字，更是激發(fā)學生識字興趣的重要途徑。

根據(jù)課標的要求學生可以借助讀物中的圖畫閱讀。讀完老師要有指導，應該重讀哪個音？帶著什么樣的語氣讀。學生讀不好，老師可以范讀，使朗讀更有效果。

此處指出回聲的特點：回聲緊跟著叫聲?；芈暤穆曇羯暂p。還有一點，回聲的內(nèi)容和前一句的內(nèi)容是一模一樣的。老師的范讀對學生了解回聲的特點是必不可少的，但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀中，自悟自得。

板書設計

回聲

→碰到

聲波≈≈≈石壁

返回來←

二年級上冊語文識字教案

教學目標：

1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復述課文內(nèi)容。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學準備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學過程：

第一課時(略)

第二課時

教學目標：

1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

教學難點：

通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學準備：

多媒體、生字卡片

一、復習詞語，復述課文

二、精讀課文，深入理解

(一)、學習第一自然段，體會相約時的高興

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的高興

范讀：小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)

抽讀，讀出小山羊的快樂。

全班一起來當一當這只高興的小山羊。

3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

(二)、學習二---三段

1、變序提問，掌握心情變化

小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

鼓勵孩子質(zhì)疑。

自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次?

3、重點突破學習二自然段

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

4、簡略學習三自然段

第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

(三)、學習第四段

①連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

②想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么辦呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

三、思維訓練，突破難點

1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

小組討論

2、反饋討論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋讀。

四、總結(jié)

如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導孩子們讀。

師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

板書設計：

講信用

小山羊和小灰兔

高興

猶豫

二年級語文上冊《坐井觀天》教案

二年級語文上冊《坐井觀天》教案

教學目標：

知識與技能目標：

1能認識3個生字。理解新詞。

2能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話

3理解課文，發(fā)揮想象，初步理解寓意。

過程與方法：

圖文結(jié)合,讓學生自讀自悟，在讀中理解，讀中感悟。初步理解寓言的寓意。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習這則寓言，使學生明白：看問題，認識事物要站的高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學重點、難點：

1.理解“無邊無際”、“井沿”、“大話”等詞語。

2.初步理解寓意。

教學過程：

一、激趣導入.

同學們,我們中國文學博大精深，文學體裁多種多樣，今天我們就學習其中的一種---寓言。寓言是用一個生動有趣的故事來說明一個道理或教訓。比如《自相矛盾》《拔苗助長》《亡羊補牢》《守株待兔》《坐井觀天》等。下面我們就來聽一聽《坐井觀天》。今天我們就來學習學習寓言《坐井觀天》。板書:坐井觀天

2、解題。

誰能說說“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？誰坐井觀天？

二、初讀課文，學習生字。

1、首先，請同學們自由讀一讀課文，要求讀準字音、讀通課文，不認識的字圈出來。

2、學習要求我會認的生字。

a出示“我會認”的生字，學生試讀。

b指名學生領讀。

c去掉拼音讀。

d組詞。

e交流識字方法。

你能說一說用什么方法記住這些字的？

3、分段讀課文。

三、感悟課文。

1、青蛙和小鳥分別在什么位置？貼圖，并填空。（指名學生在黑板上貼出青蛙圖片和小鳥圖片的位置。）

青蛙坐在（）。

小鳥落在（）。

2.認識“沿”并理解井沿（在圖上指出井沿）；

3.看看他們在爭論什么？

四、朗讀感悟

1.生再讀課文思考：

（1）青蛙和小鳥在爭論一個什么問題？

（2）找出青蛙和小鳥的三次對話。

（用“——”畫出青蛙說的話，用“—”畫出小鳥說的話。）

2.朗讀感悟第一次對話。

（1）指名讀課文。

（2）你為什么把“一百多里”讀的那么響亮？

（3）從“一百多里”你知道了什么？

(4)再讀課文。重讀“一百多里”。讀出小鳥飛的路程遠，時間長。

3.感悟第二次對話。

(1)自由讀第二次對話。

（2）你讀懂了什么？（板書：井口大；無邊無際）

（3）

a.“無邊無際”是什么意思？

出示天空圖，你能讀出天空的“無邊無際”嗎？（指名試讀。）

出示大海圖，你能用上“無邊無際”說一說嗎？

想一想：還有什么事物可以用上“無邊無際”說一說呢？

b.青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？

做一做:把你的本子卷起來看一看，說說你透過紙筒看到的天花板和不用紙筒看到的一樣嗎？為什么？

學生看圖，練習說話。

因為青蛙，所以它認為天不過井口那么大。

因為小鳥，所以它認為天無邊無際。

（4）再讀一讀。學生練讀第二次對話。

朗讀提示：

“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？（讀出不相信的語氣）

“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”（讀出勸告的語氣）

5.感悟第三次對話。

（1）讀準“不信”。

男女分角色讀對話。

（2）小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么意思？

（3）該用什么樣的語氣來讀青蛙和小鳥的不同語氣呢？

（4）朗讀對話，讀出適當語氣。

青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

四、分角色朗讀課文。

師讀旁白，男生讀青蛙，女生讀小鳥。

五、拓展想像，略知寓意。

1.你覺得青蛙會跳出井口嗎？青蛙如果真地跳出井口，他會看到什么，說些什么？（學生自由想象）

2.了解寓意：看問題，認識事物要站的高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

3.舉一反三，復習鞏固。

聯(lián)系識字4說說還有哪些成語和坐井觀天的意思一樣。（管中窺豹；一葉障目，不見泰山。）

六、作業(yè)。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

七、播放歌曲《小青蛙》

讓學生知道青蛙是人類的好朋友，我們要保護它們。

板書設計：

二年級語文上冊《孔繁森》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級語文上冊《孔繁森》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文上冊《語文園地二》教案設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級語文上冊《語文園地二》教案設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊《語文園地二》教案設計

教學目標

1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)

3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教學重點

聲母表的讀記；行近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學生字的認讀鞏固。

教學難點

音節(jié)詞的拼讀。

課前準備

1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節(jié)卡片。(教師)

2.制作相關的多媒體課件。(教師)

3.若干小棒、短線繩。(學生)

教學過程

一、識字加油站

1.教師導言：同學們，知道今天是星期幾嗎？

2.【課件出示班級課程表】仔細觀察課程表，看看今天有什么課？

3.同桌互相說一說其他幾天有什么課，如果遇到你們倆都不認識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字：

wénshùxuéyīnyuè

文數(shù)學音樂

(1)自己練習拼讀。

(2)指學生領讀。

(3)認讀生字組成的詞語。

設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

(1)課件按順序出示23個聲母。開火車讀，齊讀。

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌

【課件出示兒歌】b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；小r后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，小r也是翹舌音，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?/p>

(3)連一連。

出示圖片，師：你能按照聲母順序連一連嗎？

學生動筆連一連。

看看你連出了什么圖案？指學生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么？快來試試看。

過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看這是哪個聲母？【出示課件】指名回答。

(1)同學們，下面請小組內(nèi)用自己的小小手或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺聲母。

學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

(2)游戲“我擺你猜”。同學們，現(xiàn)在我們來玩游戲——“我擺你猜”：誰來擺？

指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。

3.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：

báhédǎbǎ

自己練讀。指名領讀。

(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。

4.讀一讀，做動作。

過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：

hēchá、dúshū、chīxīguā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。

(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。

(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。

5、把同類的事物涂上相同的顏色。

同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到自己的隊伍了，你們能幫幫它們嗎？【課件出示八個詞語音節(jié)】

同學們，會讀嗎？自己練練。誰來拼讀拼讀？

這幾個詞語音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？

這八個詞語中，有三個詞語表示水果，有五個詞語是動物。

集體拼讀。

設計意圖：設計“幫拼音寶寶找隊伍”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

三、字詞句運用

1、讀一讀，連一連。

同學們，最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了?！菊n件出示：他、打、馬、畫】

同學們，認識它們嗎？誰來打打招呼？同學們，誰能拼出它們的音節(jié)？同學們，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：這幾個字的韻母都是ɑ?！菊n件演示：這幾個字與ɑ相連】

同樣的方法認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

2、讀一讀，在圖里找一找。

同學們，你們說得這么熱鬧，把它們也引來了?！菊n件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥】

誰能叫出它們的名字？

誰來帶領大家讀讀？

一起來讀讀。

【課件出示圖片】同學們，誰來說說圖上有什么？

【課件演示：把詞語放到相應圖片的位置】

【課件出示：三()小魚兩()小雞一()蟲子】同學們，會填嗎？誰來試試？

同學們，誰能用上這些詞語，說說圖上有什么？其他學生評價。

設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

四、和大人一起讀

同學們，請回家和爸爸媽媽一起讀《剪窗花》，可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。同學們，回家后去爸爸媽媽給你們講窗花的故事，了解了解什么是窗花。

設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

設計意圖：充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。

二年級語文上冊識字二教案（S版）

教學

要求1.學習詞語,引發(fā)學生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.認識生字,認真書寫。

重點

難點1.認識生字,認真書寫。

2.了解草字頭和木字旁的區(qū)別,認識與之相關的漢字。使學生掌握自主識字的方法。

教學

課時兩課時

讀讀詞語識漢字

荷花菊花山茶花

[詞導讀:這些是花卉名稱。]

草莓菠蘿紫葡萄

[詞導讀:這些是水果名稱。]

蓮藕①蘑菇卷心菜

茄子葫蘆青豆角

[詞導讀:這六個詞是蔬菜名稱。]

桃樹松樹梧桐樹

紅楓銀杏②大葉楊

[詞導讀:這六個詞是樹木名稱。]

柑橘③枇杷海棠果

柿子鴨梨獼猴桃

[詞導讀:這六個詞是水果名稱。]

字詞導讀

①蓮藕:蓮的地下莖?？梢允秤?也可以加工成淀粉;藕節(jié)可以做藥材。

②銀杏:落葉喬木,葉子扇形,核果橢圓形。樹齡可達千余年。

③柑橘:柑、橘、橙、柚等果樹的統(tǒng)稱。

1.學習詞語,引發(fā)學生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.認識生字,認真書寫。

生字、新詞的卡片;與課文內(nèi)容有關的各種植物、蔬菜、水果的圖片。

一激發(fā)興趣,導入新課

1.教師出示各種蔬菜、水果、植物的圖片。

2.你看到了什么?

3.大家都能說出它們的名字。但是你們會認會寫嗎?今天,我們一起來學習它們的名字。

二初讀課文,認識詞語

1.翻開書,一起看課文。這篇課文一共分成了兩個部分。每個部分都由詞語組成。

2.分別讀讀詞語,把生字朋友圈出來。

3.出示生字卡片,認識生字。

語菊茶菠蘿葡萄卷

梧桐楓杏漢柿楊桃

4.開火車讀一讀。

三分析字形,掌握記憶方法

1.認真觀察生字。想一想用什么方法可以記住這些生字。

2.學生匯報:本課的生字可以運用熟字加一部分的方法,組成新字。

3.按照這種方法,請學生逐一講解生字的記憶方法。

四分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教給學生識字方法

1.出示投影。

(1)菊荷茶蓮藕(2)桃楓柿梧桐

2.仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一組生字的偏旁是草字頭;第二組生字的偏旁是木字旁。)

3.思考:偏旁和漢字之間有什么關系?(偏旁和漢字的意思關系密切。木字旁組成的漢字多與樹木有關。草字頭組成的漢字多和草本植物有關。)

4.你還認識哪些由這兩個偏旁組成的漢字?

五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.低年級的學生喜歡做游戲。在教學中,教師要根據(jù)學生這一心理特點,激發(fā)他們的學習興趣,適時地有選擇地運用游戲,為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍,使識字教學步入“教師樂教,學生樂學”的理想境地。

2.先做一個給詞語“找朋友”的游戲。教師先制作了與課文詞語相應的植物圖片,這些圖片直觀形象、色彩鮮艷,學生通過這個游戲,鞏固了詞語,認識了植物,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅。

1.復習鞏固本課所學的生字。

2.指導學生認真書寫本課的生字,教給學生寫字的方法。

演示“楊、卷”的筆順的多媒體課件。

一復習回顧,鞏固強化

1.讀詞語,讀準字音。

2.認讀生字卡。

3.開火車游戲。比一比哪個組的同學知識掌握得更牢固。

二指導學生書寫生字

1.認真觀察,按照不同的結(jié)構(gòu)給生字歸類。

2.學生匯報。

(1)左右結(jié)構(gòu):語楓楊桃(2)上下結(jié)構(gòu):杏茶卷

3.用什么方法才能把生字寫得漂亮?

4.認真體會每個生字的書寫規(guī)則。

5.分析哪個字形最難寫?(楊卷)

6.出示這兩個字的書寫課件。

7.請學生分別講講這兩個字的占格位置。

8.指導學生描紅。

9.學生書寫,教師個別指導。

三指導學生評議書寫情況

1.展示一個學生所寫的生字。

2.集體講評。肯定優(yōu)點,指出問題。

3.對照范例,自己修改。

四總結(jié)全文

1.總結(jié)書寫的規(guī)則。根據(jù)不同的字形結(jié)構(gòu),我們在書寫時要掌握要領。

2.總結(jié)本課所學生字的構(gòu)字規(guī)律。

教師小結(jié):在今后的學習中,我們一定要做一個有心人。根據(jù)漢字構(gòu)成的規(guī)律,主動積累,爭取認識更多的漢字。

1.在教學中,教師不斷變換識記方法:拼音認讀、小組內(nèi)合作認讀、卡片認讀、開火車讀、指名讀、齊讀、小老師帶讀,讓學生運用“加一加”“減一減”“猜一猜”等多種識記辦法記住生字。

2.在教學過程中,教師組織了小組合作學習,讓學生自己想辦法記住生字,充分發(fā)揮了學生的自主性。學生做小老師帶讀,學生仔細觀察詞語,教師引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

1.寫出帶有下列偏旁的字。(至少寫出三個)

扌:打掃抓亻:仆們休

氵:江河湖木:桃楓梧

2.根據(jù)要求寫詞語。

蔬菜:(茄子)(葫蘆)(蓮藕)(蘑菇)樹木:(桃樹)(松樹)(柳樹)(紅楓)

水果:(草莓)(菠蘿)(鴨梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)

植物與人類的生活

成千上萬的植物被用來美化環(huán)境、提供綠陰、調(diào)節(jié)溫度、降低風速、減少噪音、防止水土流失。人們會在室內(nèi)放置切花、干燥花和室內(nèi)盆栽,室外則會設置草坪、樹木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游產(chǎn)業(yè)每年賺取數(shù)十億美元的資本,包括到植物園、歷史園林、國家公園、郁金香花田、雨林以及有多彩秋葉的森林等地的旅行。植物也為人類的生活提供需要。我們每天使用的紙就是用植物制作的;一些具有芬芳氣息的植物則被人類制作成香水、香精等各種化妝品;許多樂器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成為裝點人類生活空間的觀賞植物。

新課標語文二年級上冊《語文園地二》

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些新課標語文二年級上冊《語文園地二》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

１、認識本課的11個生字。

2、復習本單元的內(nèi)容。

教學重點：

教學難點識字寫字，復習

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

我會認。

1、 出示多媒體課件

（1）已學的字進行認讀

（2）出示新字，不出示拼音，讓學生猜一猜這個字讀什么？

猜對了獎勵，并說說猜的理由，激發(fā)學生識字的興趣。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？ 說字組詞。

二、日積月累

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

讀讀記記

1、 學生同桌互讀姓氏歌。

2、 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

第二課時

一、學習查字典。

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）

6、比賽進行書中練習。評出查字典小能手。

第三課時

一、口語交際

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

如果班里改選班干部，你會不會選自己？

2、設定崗位，組織競選。

（1）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

（2）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

3、競選展示。

小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。

二、展示臺

這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

小學語文二年級上冊《寒號鳥》教案

小學二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計

第一課時

一、預習。

要求：自學不認識、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。

(預習可在課前進行，也可在課內(nèi)進行。)

二、出示課題，介紹寒號鳥。

寒號鳥，也叫寒號蟲，哺乳類動物，形狀跟蝙蝠相似，體長一尺多，有冬眠的習性，睡時倒懸在樹枝上。

三、檢查預習情況，抽讀生字詞卡。

四、閱讀第一節(jié)?！?/p>

1.指名讀。

(1)誰能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)

全體同學默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會兒看圖是否畫得對。

(設計把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關系，還在于激發(fā)學生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學習本課的全過程中發(fā)揮積極影響。)

(2)誰能看著圖把第一節(jié)課文說一說。

指圖看“崖”和“縫”。

(3)為什么說寒號鳥是把縫“當作”窩?

2.小結(jié)：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號鳥是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見面、對話，才發(fā)生了下面的故事。

五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。

1.默讀這部分課文。

讀后問：(1)你們喜歡這個故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來學?(用表演的方法。)

(征求小朋友的意見，把學習方法的選擇權交給孩子，為調(diào)動學生主動參與的積極性和教師“以學定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導學生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動機，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來提高學生的閱讀質(zhì)量。)

2.準備表演，閱讀課文。

(1)指導讀對話。

要表演就要把對話讀熟。找出喜鵲和寒號鳥說的話，多讀兩遍，努力記住。

①男女同學分別讀喜鵲和寒號鳥說的話。

②寒號鳥哪兩次話的內(nèi)容是一樣的?寒號鳥兩次說的時候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?

比較：悲哀——哀號

⑧為什么悲哀?為什么后來競哀號?

小結(jié)：這都跟天氣有關系。

(2)體會描寫天氣的句子。

一.①找出描寫寒號鳥悲哀地說和哀號時的天氣的句子。用筆畫出來。

板書：初冬寒冬

比較：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來試試。)

冷得厲害冷得像冰窯

②“天亮了，太陽普照大地”課文上沒寫出說的話，你看看課文，想想誰會說什么。

語文二年級上冊教案其六

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？你可以讀一下小編整理的語文二年級上冊教案其六，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

課型：

新授

課時：

第1課時

知識目標：

會認“慶、獻”等7個生字。

能力目標：

會寫“歡”、“慶”兩個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會喜慶、歡樂之情，能背誦課文。

情感目標：

通過學習，加深學生熱愛祖國的感情。

重難點：

在語言環(huán)境中識字

教學過程

一、說話激趣，導入新課

1、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點生回答）

出示課件（歡慶場面），引出課題“歡慶”。（齊讀）

寫“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）

二、初讀課文，自主識字。

1、學生自由讀課文，畫出生字新詞。

2、檢查自讀情況。

（1）標出詞語。

（2）出示課件（句子和相關圖片：一句配一幅圖片．）

xiàn

田野獻上金黃的果實

zhì

楓林舉起火紅的旗幟

jié

藍天飛著潔白的鴿子

zòu qǔ

大海奏起歡樂的樂曲

yì

十三億孩子

（2）開火車認讀：慶、獻、幟、潔、奏、曲、億

（3）學生匯報自己是如何識記這些生字的（以一字為例）

三、再讀課文，學習新知、深入體會

1、教師示范讀

2、學生自由讀，讀后說自己知道了些什么？

3、出示課件（圖片）．

4、男女生互相接讀課文。

5、同桌相互讀，比一比誰讀得好。

6、議課文

出示歡慶場面，提問：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？

7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？

四、拓展練習

1、練習背誦

2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩歌贊美祖國，今年祖國媽媽的生日又快到了，你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國媽媽？（可以根據(jù)課文畫，也可以自己想像畫）（學生畫畫時播放歌曲《愛我中華》）

3、布置學生課后辦畫展。