小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-20二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸分R(shí)點(diǎn)。
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸分R(shí)點(diǎn)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸分R(shí)點(diǎn)
【原文】
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦!”
筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬?，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>
筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見(jiàn)了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”
筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”
春雨姑娘愛(ài)撫著她熱愛(ài)著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路L(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”
【字詞學(xué)習(xí)】
字：醒、揉、伸、轟、敲、鉆、唧、喊
詞：彈奏、沉睡、筍芽、懶腰、漆黑、嘮叨、愛(ài)撫、健壯
【重點(diǎn)句子】
1.筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
2.轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>
3.筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……
4.春雨姑娘愛(ài)撫著她熱愛(ài)著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路?，長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”
【主要內(nèi)容】
《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話散文，以擬人手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)涸诖禾炖锏某砷L(zhǎng)過(guò)程。讓人感受到筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)之快及春天的蓬勃生機(jī)。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫詞。
shānɡānɡsǔnyáshìjiè
（）（）（）
dàhǎndàjiàohūpénɡhuànyǒu
（）（）
二、填上合適的詞。
一（）衣服一（）竹子一（）鮮花
一（）小溪一（）鉛筆一（）小雞
三、連一連。[勵(lì)志的句子 DJZ525.com]
揉懶腰鉆出辮子
扭眼睛脫下地面
伸身子搖著衣服
【參考答案】
一、看拼音寫詞。
shānɡānɡsǔnyáshìjiè
（山鋼）（筍芽）（世界）
dàhǎndàjiàohūpénɡhuànyǒu
（大喊大叫）（呼朋喚友）
二、填上合適的詞。
一（件）衣服一（根）竹子一（束）鮮花
一（條）小溪一（只）鉛筆一（只）小雞
三、連一連。
揉眼睛鉆出地面
扭身子脫下衣服
伸懶腰搖著辮子
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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h2>
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪浮保瑑H供參考，希望能為您提供參考！
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/p>
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)人會(huì)寫“筍、喚、揉、漆”等15個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽與春雨姑娘等人物的對(duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
二、教授新課
（一）導(dǎo)入新課
相信大家以前都有過(guò)爬山的經(jīng)歷吧？那么我們現(xiàn)在快到了春天，你們還想不想爬山呢？山里面有哪些好玩的東西呢，我們一起在課文中來(lái)一探究竟吧。
（二）初讀課文
（1）找人逐句讀詩(shī)。
（2）糾正字音。
（三）教授課文
第1段：春雨姑娘呼喚筍芽?jī)骸?/p>
1.詞語(yǔ)：
沙沙沙：擬聲詞，模擬雨滴落下的聲音。
彈奏：彈琴演奏。
呼喚：召喚;分咐派遣(祖國(guó)在呼喚我們!)
2.句式：
葉叢：綠色的葉叢、黃色的葉叢、青色的葉叢。
筍芽：沉睡的筍芽、尖尖的筍芽、可愛(ài)的筍芽。
3.問(wèn)題：
（1）“春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲”這一用了什么修辭方法？
（擬人和比喻的手法）
（2）這一段的動(dòng)詞有哪些？
（彈奏、呼喚。）
（3）后一句是語(yǔ)言描寫還是心理描寫？
（語(yǔ)言描寫。）
第2段：筍芽醒了。
1.詞語(yǔ)：
漆黑：非常黑暗的;非常黑的。
撒嬌：仗著受寵而故意作態(tài)。
2.應(yīng)用
撒嬌：撒嬌地說(shuō)、大聲地說(shuō)、高興地說(shuō)
3.問(wèn)題
（1）這一段用了哪些動(dòng)詞？
（揉、伸、說(shuō)）
第3段：雷公公呼喚筍芽?jī)骸?/p>
1.詞語(yǔ)：
轟隆?。簲M聲詞，模擬打雷的聲音。
大鼓：樂(lè)器名。打擊樂(lè)器的一種。
2句式：
好久的大鼓、笨重的大鼓、圓滾滾的大鼓。
粗重的嗓音、沙啞的嗓音、悅耳的嗓音。
3.問(wèn)題：
（1）“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”這句用了什么修辭方法？
（擬人的修辭手法，擬人句。）
第4段：筍芽?jī)和香@。
1.問(wèn)題：
（1）這一段的動(dòng)詞是哪兩個(gè)？
（扭動(dòng)、鉆。）
第5段：媽媽給筍芽?jī)捍┮隆?/p>
1.詞語(yǔ)：
嘮叨：指說(shuō)話寫文章啰嗦、不簡(jiǎn)潔多指人說(shuō)話重復(fù)或圍繞一個(gè)道理說(shuō)差不多的話。
千萬(wàn)：副詞，無(wú)論如何，不管怎樣。
2.句式
一件又一件：一條又一條（一條又一條的魚兒被他掉了上來(lái)。）
一筐又一筐（一筐又一筐的果子被摘下來(lái)。）
一件又一件（一件又一件的衣服被他試穿。）
3.這一段的動(dòng)詞有哪些？
（穿、嘮叨）
第6段：筍芽?jī)恒@出了地面。
1.詞語(yǔ)
嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音。
2.句式：
AABB句式：嘰嘰喳喳、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、蹦蹦跳跳等。
明亮的世界：美麗的世界、黑暗的世界、未來(lái)的世界。
綠色的辮子：長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子、烏黑發(fā)亮的辮子、短小的辮子。
美好的春光：可愛(ài)的春光、溫暖的春光。
3.問(wèn)題：
（1）筍芽?jī)罕犻_眼，看到了什么？
（桃花、柳樹、小燕子）
（2）看到這些東西時(shí)，筍芽?jī)菏鞘裁礃拥男那槟兀?/p>
（高興——“高興地說(shuō)（從這句可以看出來(lái)）”）
第7段：筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了竹子。
1.詞語(yǔ)：
愛(ài)撫：疼愛(ài)別人的意思。
滋潤(rùn)：使?jié)駶?rùn)，不干燥。
一株：株：棵。一棵。
自豪：自己感到光榮，值得驕傲。
2.句式：
健壯的竹子：高高的竹子、可愛(ài)的竹子、美麗的竹子。
3.問(wèn)題：
（1）春雨姑娘、太陽(yáng)公公幫助筍芽?jī)褐?，他發(fā)生了什么變化呢？
（看圖片：變成了一株健壯的竹子。）
三、教授生字
二下《3.筍芽?jī)骸方贪?/p>
1.筍[sn]竹上下
筍芽（竹子發(fā)育成莖的嫩葉。）
這些筍芽很可愛(ài)。
竹筍（竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩莖。）
我喜歡吃竹筍。
春筍（春季長(zhǎng)成或挖出的各種竹筍。）
一下雨，山地上就鉆出了很多春筍。
石筍（[看圖]像竹筍的石柱。）
我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)石筍。
2.喚[[huàn]口左右
呼喚（召喚;分咐派遣。）
祖國(guó)在呼喚我們!
呼風(fēng)喚雨（神話中道術(shù)的一種:能使喚風(fēng)雨來(lái)去。比喻能夠支配自然的巨大力量,有褒義?，F(xiàn)在常用來(lái)比喻為了達(dá)到個(gè)人目的而有意興風(fēng)作浪,有貶義。）
他居然能呼風(fēng)喚雨，真實(shí)不可思議。
叫喚（大聲喊叫。）
你別在那叫喚好嗎？
召喚（呼喊;傳喚。）
皇帝召喚大臣進(jìn)宮商量事情。
使喚（支使人做事。）
姐姐愛(ài)使喚妹妹幫她做事。
3.揉[róu]扌左右
揉眼（來(lái)回擦拭眼睛。）
眼睛里進(jìn)東西了，他在那使勁揉眼睛。
搓揉（用手來(lái)回地擦;搓。）
她正在那里用力地搓揉衣物。
揉面（給面團(tuán)加水并揉混使形成勻稱的質(zhì)地）
媽媽在廚房里揉面。
4.漆[q]氵左右
漆黑（非常黑暗的;非常黑的。）
夜里的天空，一片漆黑。
油漆（是一種能牢固覆蓋在物體表面，起保護(hù)、裝飾、標(biāo)志和其他特殊用途的化學(xué)混合物涂料。）
給門窗涂上油漆，可以防止他們老化生銹。
如膠似漆（形容感情深厚,難舍難分。）
黑漆漆（形容很黑。）
這個(gè)東西看起來(lái)黑漆漆的。
5.轟[hng]車上下
轟鳴（發(fā)出轟隆轟隆的大聲；連續(xù)混雜的呼嘯聲。）
飛機(jī)引擎的轟鳴生很吵人。
轟?。ǖ统恋牟煌５幕仨?往往是發(fā)悶的聲音(如載重車輛的聲音、遠(yuǎn)處的雷聲)。）
天空烏云密布，雷聲轟隆作響。
轟炸（用炸彈襲擊;往…投彈;向…投彈。）
這個(gè)村莊被敵人轟炸了。
6.扭[ni]扌左右
扭頭（將頭轉(zhuǎn)向一邊。）
他聽(tīng)到身側(cè)有人低呼他的名字,便扭頭去看。
扭動(dòng)（左右擺動(dòng)。）
那條蛇聽(tīng)到主人吹奏的笛聲，便緩緩扭動(dòng)了起來(lái)。
扭秧歌（指跳秧歌舞(因跳此舞時(shí)身體扭動(dòng)大)。）
他會(huì)扭秧歌，別人都很羨慕他。
7.鉆钅左右
[zuàn]
鉆石（金剛石的別名。寶石。）
這顆鉆石好大??！
電鉆（電動(dòng)的鉆孔機(jī)。）
你能把電鉆遞給我嗎？
[zun]
鉆研（深入研究。）
她在深入鉆研這道難題。
鉆心（鉆入心中。常用來(lái)形容極度痛苦。）
不知為什么，他現(xiàn)在鉆心的疼。
8.嘮口左右
[lào]
嘮嗑（說(shuō)話，閑談。）
東北人最喜歡嘮嗑了。
[láo]
嘮叨（說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。）
你別在那里一直嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了行不行。
9.辮[biàn]辛左中右
辮子（分股編緊的頭發(fā)。）
她在給妹妹扎辮子。
長(zhǎng)辮（長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。）
她留著一條長(zhǎng)辮子。
翹辮子（死亡。）
這個(gè)人已經(jīng)翹辮子了。
10.撫[f]扌左右
撫摸（用手撫弄輕觸。）
媽媽撫摸著他的頭說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)呀！”
撫琴（彈琴。）
他正在撫琴。
撫養(yǎng)（供給衣、食、住或其他生活必需品。）
爸媽把我們撫養(yǎng)這么大，很不容易。
11.滋[z]氵左右
滋潤(rùn)（濕潤(rùn),不干燥。）
我要喝杯可樂(lè)滋潤(rùn)一下喉嚨。
美滋滋（形容心里高興而在臉上表現(xiàn)出很得意的樣子。）
他考了滿分,美滋滋的。
滋味（泛指食物酸、甜、苦、辣、咸等味道。）
這道菜的滋味不錯(cuò)，你嘗嘗？
12.潤(rùn)[rùn]氵左右
濕潤(rùn)（土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)。）
她眼睛濕潤(rùn)了。
光潤(rùn)（光滑潤(rùn)澤(多指皮膚)。）
她的皮膚很光潤(rùn)，很順滑。
利潤(rùn)（營(yíng)業(yè)所得，除去成本以外的利益。）
做小買賣的利潤(rùn)是很高的。
13.岡[gng]冂半包圍
山岡（不高的山。）
她在山岡上放羊。
景陽(yáng)岡（[fàndìgng]在山東省聊城陽(yáng)谷縣張秋鎮(zhèn)，是武松打虎的故地。）
武松在景陽(yáng)岡打死了一只老虎。
梵蒂岡（位于意大利首都羅馬西北角高地的一個(gè)內(nèi)陸城邦國(guó)家。也是全球領(lǐng)土面積最小、人口最少的國(guó)家，其國(guó)土面積只有0.44平方公里。）
她去過(guò)梵蒂岡。
14.世[shì]一單一
世界（地球上所有的地方。）
全世界最美麗的地方都有哪些呢？
逝世（死亡的婉詞。）
今天是國(guó)父逝世周年紀(jì)念日。
世紀(jì)（計(jì)算年代的單位,一百年為一個(gè)世紀(jì)。）
現(xiàn)在是21世紀(jì)。
15.界[jiè]田上下
邊界（國(guó)家之間或地區(qū)之間的界線。）
邊界上經(jīng)常有戰(zhàn)事。
界線（兩個(gè)地區(qū)之間劃分邊界的線。）
這塊土地的界線得劃清了。
界石（作為地界標(biāo)志的石碑或石頭。）
在兩省的相鄰處有一塊巨大的界石。
三界（佛教謂生死往來(lái)之世界有三：一曰欲界，有淫欲、食欲，有情之所住。二曰色界，色為質(zhì)礙之義，有形之物質(zhì)，在欲界之上，離二欲有情之所住，四禪天，或立十六天、十八天。三曰無(wú)色界，無(wú)色、無(wú)物、無(wú)身，有四無(wú)色。）
三界是一個(gè)佛教用語(yǔ)。
16.喊[hn]口左右
呼喊（喊叫。）
群眾高興地呼喊著。
叫喊（高聲呼喊。）
公共場(chǎng)合，請(qǐng)不要高聲叫喊。
大喊大叫（大聲喊叫。）
大喊大叫的，到底發(fā)生了什么事？
17.芽[yá]艸上下
筍芽（竹子發(fā)育成莖的嫩葉）
這些筍芽很可愛(ài)。
豆芽（一種用黃豆或綠豆經(jīng)水泡長(zhǎng)出的嫩葉。）
我喜歡吃豆芽。
嫩芽（萌發(fā)出的芽，非常嫩。）
柳樹長(zhǎng)出了許多嫩芽。
18.豪[háo]豕上下
自豪（自己感到光榮,值得驕傲。）
他對(duì)自己的成就感到自豪。
文豪（杰出的大作家。）
蘇東坡是宋代的大文豪。
豪華（[建筑、器物設(shè)備等]富麗堂皇,以富裕、奢侈為特征的。）
這家飯店好豪華?。?/p>
四、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫
竹筍呼喚揉眼漆黑轟鳴扭頭鉆石嘮叨辮子撫摸滋潤(rùn)山岡自豪世界大喊大叫豆芽
五、作業(yè)布置
今日作業(yè)
1.課內(nèi)筆記抄寫1遍。
2.按照2042這種要求完成作業(yè)。
3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)交上來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《筍芽?jī)骸肥侨私贪娴谒膬?cè)的一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)海袦厝岬拇河旯媚铮写笊らT的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層一層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力，以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色的敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
【設(shè)計(jì)理念】
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，主要的還是要變得更聰明?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中我從以人為本，立足學(xué)生發(fā)展的觀念上著手，課堂上努力打造師生雙方探究交流、對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取新知的意識(shí)和能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,在品讀感悟中將學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到課堂教學(xué)中。
識(shí)字寫字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，要遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使孩子們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。本課會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。在本節(jié)課中我努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持在情境中，在語(yǔ)境中識(shí)字，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
３、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛(ài)吃什么？（出示竹子圖）竹子小時(shí)候可不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（出示筍芽?jī)簣D）
這就是筍芽?jī)骸Ｇ?，筍芽?jī)赫ζ鹦馗瑳_我們笑呢，誰(shuí)來(lái)叫叫它？（生讀）你讀準(zhǔn)了這個(gè)兒化音，聽(tīng)起來(lái)更親切了，一起來(lái)讀一讀。
2、筍芽?jī)郝?tīng)了，非常愿意和你們交朋友，我們來(lái)寫一寫他的名字吧。（學(xué)習(xí)生字，師范寫，生書空后寫兩遍）
3、小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？讓我們一起去看看吧。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，一上課創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，隨課題識(shí)寫“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字、寫字的難度?！?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、播放視頻，激發(fā)閱讀興趣。（筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫）
2、多有趣啊！你想讀嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不好讀的句子多讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)記。
（1）同桌互讀，幫助識(shí)字。
（2）重點(diǎn)識(shí)記，交流方法。
（3）開火車測(cè)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合課文以及生字音、形、義的特點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和理解，既能深化生字詞的理解和記憶，也讓學(xué)生積累了學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率?！?/p>
三、情感朗讀，感悟理解。
1、師：讀著這些詞語(yǔ)，我們仿佛看見(jiàn)筍芽?jī)赫惶焯扉L(zhǎng)大，大伙都關(guān)心著他，聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？這又是誰(shuí)的聲音？（出示雨聲和雷聲）春雨姑娘和雷公公都來(lái)了，他們用自己不同的方式來(lái)呼喚筍芽?jī)?，“呼喚”就藏在這兩個(gè)句子中，讀一讀，你能給他換個(gè)詞嗎？
2、你覺(jué)得怎樣才能讀好這兩段？春雨和春雷的呼喚一樣嗎？（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
3、出示句子：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。
（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
老師發(fā)現(xiàn)大家讀的時(shí)候都突出了“終于”這個(gè)詞，這個(gè)詞里面包含著深刻的意思嗎？我能不能把它刪掉？（生自主回答）
師：看來(lái)大家都覺(jué)得小筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁，用了好長(zhǎng)時(shí)間，好不容易才鉆出地面的，那我們想象一下，筍芽?jī)涸阢@出地面的過(guò)程中都遇到了那些困難呢？（生想像發(fā)言）
（2）師：筍芽?jī)河龅搅诉@些困難，誰(shuí)來(lái)幫幫他呢？（生結(jié)合課文和自己的實(shí)踐認(rèn)知想像說(shuō)話）
（3）師：在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，這是多么不容易?。?/p>
出示填空：
的筍芽?jī)航K于鉆出了地面。
的筍芽?jī)涸冢ㄕl(shuí)的幫助）下，（誰(shuí)的幫助下，終于鉆出了地面。
4、現(xiàn)在筍芽?jī)赫跍嘏年?yáng)光中盡情地欣賞著周圍的風(fēng)景呢，用“-----”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。（學(xué)生畫句子）多美啊！把美景讀出來(lái)。（出示，學(xué)生朗讀）
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。
5、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
6、小結(jié)：筍芽?jī)菏怯赂业?，其?shí)我們小朋友們就像筍芽?jī)阂粯?，正在一個(gè)勁兒的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)遇到困難，那就要看你能不能向筍芽?jī)阂粯樱^發(fā)向上。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，抓住重點(diǎn)詞句品讀，同時(shí)讓學(xué)生身臨其境，去想象當(dāng)時(shí)筍芽?jī)河龅降睦щy，更深入地體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣，將學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到課堂教學(xué)中。】
四、拓展交流，升華情感：
1、此時(shí)你是不是也想化作春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)說(shuō)。（課件出示）
太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：
小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：
竹媽媽對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：
我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：
（）對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：
2、你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生扮作春天美景中的一員進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受筍芽?jī)旱木瘢堰_(dá)到語(yǔ)文的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?！?/p>
五、寫字教學(xué)。
1、觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）
3、學(xué)生書寫這三個(gè)字。
4、老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
5、學(xué)生讀詞學(xué)寫。
六、作業(yè)超市
1、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。
2、摘抄文中描寫美好春光的句子。
3、推薦閱讀：《春筍》《一粒種子》
【設(shè)計(jì)意圖：寫自己對(duì)筍芽?jī)旱脑?，讓學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。拓展閱讀，將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，使孩子們愛(ài)上閱讀，能從閱讀中吸取力量。】
【板書設(shè)計(jì)】
筍芽?jī)?/p>
春雨
筍芽?jī)海▼赡郏┲褡樱ń眩?/p>
太陽(yáng)
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案精選
想了解有關(guān)“筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案”的知識(shí)嗎請(qǐng)看本文，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。教案是老師上課之前需要備好的課件，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教育教學(xué)管理創(chuàng)新的重要支撐。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇1)
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。
教學(xué)過(guò)程：
一、美麗視聽(tīng)激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂(lè)）
此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）
2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽?jī)骸?/p>
（板書課題、讀題）
[課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ瑱z查讀音，集體糾正
3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？
4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？
5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>
（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）
[識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。][
三、以畫帶讀感悟課文
1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？
2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程
3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
4、交流各自的畫，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>
[用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。]
四、匯報(bào)交流體味課文
1、我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸?/p>
（1）是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？
（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎？
（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）
（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>
（4）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）
（5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？
（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）
[有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀]
2、我畫了出土后的筍芽?jī)骸?/p>
（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？
(柳樹搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）
（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？
（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫面）
（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？
（自由練讀后指名讀。）
（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？
[美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。]
3、我畫了許多健壯的竹子。
（1）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？
（2）長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）
（3）你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>
[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。]
六、拓展交流、升華情感
多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。
我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
[學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使
教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。]
七、作業(yè)超市
1、畫一畫可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>
2、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇2)
第一課時(shí)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
③同桌交流認(rèn)記生字的方法。
④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤(rùn)
鼻香：扭
邊音：嘮
b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）
c.學(xué)生自記生字。
d.老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。
⑤書寫字詞
a.觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。
b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）
c.學(xué)生書寫這三個(gè)字。
d.老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。
②老師檢查朗讀情況。
練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）
①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）
鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤(rùn)（zhīzī）
②用生字口頭詞語(yǔ)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握沉睡、撒嬌、央求等詞語(yǔ)的意思。
3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。
4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。
二、教時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?/p>
2、這是一篇童話，它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。。
3、聽(tīng)錄音，體會(huì)不同感情的不同語(yǔ)氣。
4、給課文分段。
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》13
第二課時(shí)
1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？
朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出低聲呼喚撒嬌央求害怕的語(yǔ)氣。
練習(xí)有感情地朗讀。
朗讀表演
3、學(xué)習(xí)第二、三段。
同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
5、背誦最后一個(gè)自然段。
6、省略號(hào)的用法。
○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說(shuō)完○內(nèi)容的省略
7、完成課堂作業(yè)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇4)
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)？
3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么，為什么這樣畫？
4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子？
你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會(huì)低聲）
5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示揉、伸，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是漆黑？你從這里知道了什么？
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是嘮叨？
8、朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？
那這些句子你該怎么讀/
如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？
筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）
9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是自豪？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結(jié)
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫）
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀，寫一寫。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇5)
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)?、竹子。（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀文。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字。
3．匯報(bào)識(shí)字方法。
4．游戲鞏固生字，并用詞說(shuō)話。
三、讀讀畫畫
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
1．學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
2．試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流筍芽成長(zhǎng)錄。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開火車讀生字。
2．把你積累的詞說(shuō)給大家聽(tīng)。
二、朗讀感語(yǔ)
1．小朋友們，課文中是誰(shuí)在呼喚筍芽?jī)?？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣是一樣的嗎？（試讀──評(píng)議──范讀──練習(xí)──指名讀）
2．筍芽?jī)郝?tīng)到了呼喚是什么樣的動(dòng)作？（帶動(dòng)作讀課文）
3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!
再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？
5．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。
引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀
6．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充筍芽成長(zhǎng)錄的畫。
展示讀書，老師版畫。
三、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在筍芽成長(zhǎng)錄上。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇6)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
３、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
２、難點(diǎn)：
⑴課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。
⑵揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書寫。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、朗讀感悟
１、精講第一、二自然段：
⑴誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>
用劃出有關(guān)句子。
筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？
用○○○劃出有關(guān)句子。
并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。
⑵反饋：
①隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨。
板書：低聲撒嬌
②相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：
低聲的說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。
筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
⑶角色表演，配樂(lè)誦讀。
⑷小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
讀──劃──議──讀
２、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：
⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
⑵反饋：
教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。
如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？
⑶朗讀指導(dǎo)：
①按照提示性語(yǔ)言：
雷公公──粗重
竹媽媽──嘮叨
筍芽?jī)憨ぉじ吲d
自豪。
②按角色：
春雨姑娘──女性的溫柔
雷公公──男性的豪爽
竹媽媽──語(yǔ)重心長(zhǎng)
筍芽?jī)憨ぉぶ赡劭蓯?ài)
④按心情：
雷公公──鼓勵(lì)
竹媽媽──關(guān)愛(ài)
筍芽?jī)憨ぉじ吲d、驚喜、興奮、自豪
⑷分角色配樂(lè)朗讀。
三、總結(jié)課文
１、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：
⑴看板書師生合作。
⑵自由準(zhǔn)備。
⑶指名上臺(tái)。
⑷同桌互述。
２、小結(jié)：
⑴你喜歡筍芽嗎？為什么？
⑵你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展
小組合作課本劇表演。
【作業(yè)布置】
課外閱讀《一粒種子》，想一想：
種子是怎樣看到外面世界的？
【課后反思】
１、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
２、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
３、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。
４、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇7)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．游戲摘蘋果。（復(fù)習(xí)生字）
2．把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
二、精讀課文
1．輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？
2．你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件春景圖）師生共同感悟春光的美好。
3．分角色朗讀課文。（自由組合練習(xí)挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
4．班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
三、拓展想象
1．假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？
2．游戲編一編。
A．教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
B．學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。
C．作品展示。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇8)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。
2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。
竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)
筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）
2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?ài)，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧?。┌鍟n題。
3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（ 筍芽?jī)蓚€(gè)字 變紅）
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果：
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。
詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。
3、全班交流識(shí)字方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。)
四、再讀課文，糾正字音
1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲？
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語(yǔ)，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)
二、細(xì)讀課文 朗讀感悟
1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。
2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段
（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！”
筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬?，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”
春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）
筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪唷⑸?、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。
3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！
4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）
三、分角色朗讀課文
因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）
四、課堂拓展
1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢？
2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇9)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)
話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀好不同人物的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀筍芽?jī)汉痛河甑热宋锏膶?duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
二、自學(xué)
標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）
劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）
讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）
三、交流
1、正音：小老師領(lǐng)讀----開火車讀----按偏旁歸類讀----擴(kuò)詞讀----同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
2、展示方法：
如：猜謎：兩輛車轟；尹戴竹帽筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？
四、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)海?/p>
范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。
（2）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）
練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。
（3）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。
模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀。
（4）分角色表演讀課文前四自然段。
五、寫字
1、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：從朗讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹子的音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競(jìng)賽讀文。
二、朗讀
1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣
的？
2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春
光的美好。
3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說(shuō)幾句
嗎？
三、想象
1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)）
2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成
長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
四、表演
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
五、寫字
1、學(xué)習(xí)寫岡、世界、轟四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)岡字的
橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的部分不能寫得太小，第二
筆是長(zhǎng)點(diǎn)。轟字左邊的又字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫
不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
3、全班交流展示，評(píng)選小小書法家。
六、作業(yè)
讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
相關(guān)鏈接：
１、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?，可以鮮吃，制作各種菜肴；可
以腌制，能吃上幾個(gè)月；可以干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng)；還可以制作罐頭，
銷往世界各地，給種植戶帶來(lái)可觀的收入。
2、竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為
青綠色。竹葉可做造紙的原料。竹子在秋天表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)
象，可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍，行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)
東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是
破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)（本來(lái)是圓
的,變成扁的）也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為
歲寒三友之一。
板書設(shè)計(jì)：
3、筍芽?jī)?/p>
沉睡的筍芽?jī)?/p>
春雨姑娘彈樂(lè)曲
雷公公敲打鼓
我長(zhǎng)大啦！
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12篇
老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?設(shè)計(jì)精良的教學(xué)課件可以有效提升老師的教學(xué)質(zhì)量。本文的核心思想是關(guān)于與“筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案”相關(guān)的討論，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1
一、談話導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)筍，能給大家介紹一下嗎？
2、那么，知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>
3、老師把筍芽?jī)航榻B給大家。（板書課題）
二、初讀課文
1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。
學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？
你能用什么辦法記住剩下的字？
2、指名讀課文，正音。
3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。
4、出示詞語(yǔ)：
筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)
嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪
指名讀開火車讀抽讀
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？
5、再讀課文，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？
按順序把他們排排坐。
6、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。
7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？
8、小組比比誰(shuí)讀得好！
三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？
3、教師范寫喊，學(xué)生練習(xí)。
4、班級(jí)評(píng)議。
5、給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描寫春光美好的句子。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇2
第一課時(shí)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
③同桌交流認(rèn)記生字的方法。
④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤(rùn)
鼻香：扭
邊音：嘮
b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）
c.學(xué)生自記生字。
d.老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。
⑤書寫字詞
a.觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。
b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）
c.學(xué)生書寫這三個(gè)字。
d.老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。
②老師檢查朗讀情況。
練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）
①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）
鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤(rùn)（zhīzī）
②用生字口頭詞語(yǔ)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇3
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。
2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、讀課題：筍芽?jī)菏鞘裁礃觾旱模?/p>
2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：
1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？
（可以從圖畫認(rèn)識(shí)筍；
動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫；
讀書上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；
學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）
（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。
4、練習(xí)寫字：
（1）連詞書寫，不能寫成AABB式；
（2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；
（3）指名書寫喚，師生共同評(píng)價(jià)修改：
（4）學(xué)生練習(xí)書寫；
（5）抄寫要求積累的詞語(yǔ)；
三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌鉆出地面長(zhǎng)成健壯的竹子）
（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘雷公公竹媽媽明亮而美麗的世界）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說(shuō)：我要給您唱歌！我要給您跳舞！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一
層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路Ｕn文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。
2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)?，沒(méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路ㄟ^(guò)課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸Ｐ」S芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、范讀課文
1．提出聽(tīng)的要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
2．教師范讀。
自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3．指名學(xué)生交流。
三、指導(dǎo)自學(xué)
1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。
4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。
5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。
6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。
7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？
四、再讀課文
感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）
五、匯報(bào)知識(shí)
小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。
指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。
如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）
六、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）
3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽
2、指讀課文。
二、朗讀感悟，角色表演
1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。
2、精講第一、二自然段
（1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模坑?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。
（2）、反饋
隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽?jī)骸⒌吐?、撒嬌?/p>
相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：低聲地說(shuō)，說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
（3）、角色表演。
（4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀
3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段
（1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書），指導(dǎo)朗讀。
教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？
你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？
（3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。
竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的？筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬?？根?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣，和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。
如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。
4、分角色朗讀
春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉€(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
（1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。
（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。
（3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
（4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
三、總結(jié)課文
1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程
2、小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、課外探究：
1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來(lái)。
3、給筍芽?jī)壕幰粋€(gè)謎語(yǔ)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p>
(畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：
全班評(píng)畫，老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄”的畫：
展示讀書，老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇6
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)？
3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么，為什么這樣畫？
4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子？
你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會(huì)低聲）
5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示揉、伸，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是漆黑？你從這里知道了什么？
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是嘮叨？
8、朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？
那這些句子你該怎么讀/
如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？
筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）
9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是自豪？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結(jié)
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫）
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀，寫一寫。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇7
默讀課文，了解內(nèi)容
①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。
②學(xué)生提問(wèn)。
③師生共同解決提出問(wèn)題。
引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)
①沉睡在土里的筍芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？
②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。
（春雨姑娘彈奏著樂(lè)曲、低聲；轟隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）
③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？
④筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)揉眼睛伸懶腰看看扭動(dòng)一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）
⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）
朗讀表演，加深印象
①讓我們一起有感情地朗讀46段。
②老師朗讀，學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)
①自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)）[
②學(xué)生回答，談感覺(jué)。
（重點(diǎn)體會(huì)愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖健壯自豪等詞的意思）
啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
積累擴(kuò)展
①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。
②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇8
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1．小朋友喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起做個(gè)猜謎的游戲，誰(shuí)愿意給大家講出一條謎語(yǔ)？
2．你們真聰明，現(xiàn)在老師這里也有一條謎語(yǔ)：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。
3．你們對(duì)筍有哪些了解，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4．小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!它是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，在課文中你會(huì)得到滿意的答案。
（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。
二、初讀課文
1．（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞課文。
2．聽(tīng)了課文你都知道了什么？
3．想不想不用老師教，自己學(xué)習(xí)這篇課文？你們想怎樣學(xué)習(xí)？（師生共同提出自學(xué)方法）
三、自學(xué)匯報(bào)
標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)。）
畫（邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。）
讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。）
交流
1．正音：出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)平舌音筍、鉆、滋和翹舌音揉、潤(rùn)。
2．匯報(bào)識(shí)字方法，給生字組詞。
3．游戲活動(dòng)，鞏固生字。（課件出示讀帶有生字的詞語(yǔ)，隨機(jī)用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。
4．讀文：指名分段讀課文，注意正音。
5．質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？
四、感悟課文
1．讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温?，想想他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
2．重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
A．春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模浚曇羧岷?、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)海浚ǚ蹲x指名讀評(píng)讀練讀齊讀）
B．誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海浚曇舸种?，帶有鼓?lì)）練讀分組讀齊讀。
C．筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉、伸、撒嬌、扭、一個(gè)勁地、鉆等詞語(yǔ)。（模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀）
五、指導(dǎo)寫字
1．出示我會(huì)寫中喊、呼喚、筍芽5個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎撇。
2．學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)。
3．全班交流展示，評(píng)選小書法家。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。
2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。
竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)
筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）
2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?ài)，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧?。┌鍟n題。
3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（ 筍芽?jī)蓚€(gè)字 變紅）
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果：
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。
詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。
3、全班交流識(shí)字方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。)
四、再讀課文，糾正字音
1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲？
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語(yǔ)，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)
二、細(xì)讀課文 朗讀感悟
1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。
2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段
（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！”
筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬Γ炝松鞈醒纯此闹苋匀皇且黄岷?，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”
春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）
筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)?？（抓住揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。
3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！
4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）
三、分角色朗讀課文
因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）
四、課堂拓展
1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢？
2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇10
（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。[
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說(shuō)：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇11
第一課時(shí)
情境引入，揭示課題
①師：小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。
（出示課件畫面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），你們想說(shuō)些什么呢？
②師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
①自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
④交流識(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？
⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到快樂(lè)果，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
⑥猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的猜詞語(yǔ)游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）
再讀課文，啟發(fā)思考
①觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹＃ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望）
②老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
③學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
②指導(dǎo)書寫岡轟喊三個(gè)字。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇12
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字
①指名讀生字新詞。
②認(rèn)讀岡轟喊，同桌互相聽(tīng)寫這三個(gè)字。
朗讀課文
①分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。
②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
③自己練習(xí)朗讀全文。
讀懂課文，感悟課文
①小組合作學(xué)習(xí)15段。
a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。[
（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書）
②情境感悟第6段。
a.過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看?。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快地歌唱。
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？
c.筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？
d.同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。
e.匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）
③引讀第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）
在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓?？（自豪）（板畫長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
④配樂(lè)讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)地成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展：選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
提示：
①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
②筍芽?jī)簩?duì)我說(shuō)
③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
積累詞句，指導(dǎo)寫字
①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
②書寫世界筍芽呼喚三個(gè)詞。
③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。（如世的筆順、呼喚的口字旁要小而偏上等）
④學(xué)生寫字。
⑤評(píng)價(jià)書寫的字。
結(jié)束語(yǔ)：讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)！
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案集錦
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筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握沉睡、撒嬌、央求等詞語(yǔ)的意思。
3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。
4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。
二、教時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?/p>
2、這是一篇童話，它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。。
3、聽(tīng)錄音，體會(huì)不同感情的不同語(yǔ)氣。
4、給課文分段。
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》13
第二課時(shí)
1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？
朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出低聲呼喚撒嬌央求害怕的語(yǔ)氣。
練習(xí)有感情地朗讀。
朗讀表演
3、學(xué)習(xí)第二、三段。
同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
5、背誦最后一個(gè)自然段。
6、省略號(hào)的用法。
○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說(shuō)完○內(nèi)容的省略
7、完成課堂作業(yè)。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇2
一、復(fù)習(xí)
1、全班齊讀課文。[
2、我會(huì)讀：
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)
潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚
2、觀察筍芽和呼喚，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
5、班級(jí)評(píng)議。
6、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng)，正音。
3、帶著問(wèn)題讀課文：
誰(shuí)觀察了什么？
為什么想觀察？
他怎樣做實(shí)驗(yàn)？
得到什么結(jié)果？
獨(dú)立思考小組交流
4、班級(jí)交流
5、你覺(jué)得我是一個(gè)什么樣的孩子？
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
7、齊讀課文。
四、練習(xí)：看拼音寫詞語(yǔ)。
Shangangshijiguojiehongzouzhuya
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fayadahandajiaohuxijiaohuan
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筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇3
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字
①指名讀生字新詞。
②認(rèn)讀岡轟喊，同桌互相聽(tīng)寫這三個(gè)字。
朗讀課文
①分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。
②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
③自己練習(xí)朗讀全文。
讀懂課文，感悟課文
①小組合作學(xué)習(xí)15段。
a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。[
（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書）
②情境感悟第6段。
a.過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快地歌唱。
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？
c.筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？
d.同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。
e.匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）
③引讀第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）
在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓?？（自豪）（板畫長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
④配樂(lè)讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂?、快?lè)地成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展：選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
提示：
①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
②筍芽?jī)簩?duì)我說(shuō)
③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
積累詞句，指導(dǎo)寫字
①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
②書寫世界筍芽呼喚三個(gè)詞。
③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。（如世的筆順、呼喚的口字旁要小而偏上等）
④學(xué)生寫字。
⑤評(píng)價(jià)書寫的字。
結(jié)束語(yǔ)：讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)！
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇4
第一課時(shí)
情境引入，揭示課題
①師：小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。
（出示課件畫面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），你們想說(shuō)些什么呢？
②師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
①自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
④交流識(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？
⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到快樂(lè)果，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
⑥猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的猜詞語(yǔ)游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）
再讀課文，啟發(fā)思考
①觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望）
②老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
③學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
②指導(dǎo)書寫岡轟喊三個(gè)字。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇5
教具準(zhǔn)備1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂(lè)。2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)?，字取出后是一張張笑臉（喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）。3.一段帶認(rèn)讀字的短文。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)筍、喚等14個(gè)生字，會(huì)寫岡、世等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
5
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上，聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧?。úシ糯河曷暋⒗茁暭靶▲B叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)的小鳥在呼喚誰(shuí)呢？
⒉（出示帶拼音字卡：筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀？（注意兒化音芽?jī)旱淖x法）
⒊請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥?。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
⒋(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長(zhǎng)在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
⒈學(xué)生看、聽(tīng)
⒉個(gè)別讀，再齊讀。
⒊互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。
朗讀感悟
15
⒈下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>
翻開書第8頁(yè)，自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
⒉課文讀完了，小朋友，和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?？筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣？
3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？
⒋好，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽?jī)旱膵寢?，歡迎我這位媽媽加入嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀）
⒌剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來(lái)給大家展示一下！
⒈學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
⒉生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)骸?/p>
生二：筍芽?jī)洪_始很嬌氣，后來(lái)勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
⒊我們想分角色來(lái)朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景，真是太美了！
⒋歡迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo)：①春雨聲要輕，
②扭，鉆引導(dǎo)做動(dòng)作讀
③春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn)，突出美
⒌自由展示讀。
筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇6
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1．小朋友喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起做個(gè)猜謎的游戲，誰(shuí)愿意給大家講出一條謎語(yǔ)？
2．你們真聰明，現(xiàn)在老師這里也有一條謎語(yǔ)：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。
3．你們對(duì)筍有哪些了解，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4．小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!它是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，在課文中你會(huì)得到滿意的答案。
（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。
二、初讀課文
1．（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞課文。
2．聽(tīng)了課文你都知道了什么？
3．想不想不用老師教，自己學(xué)習(xí)這篇課文？你們想怎樣學(xué)習(xí)？（師生共同提出自學(xué)方法）
三、自學(xué)匯報(bào)
標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)。）
畫（邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。）
讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。）
交流
1．正音：出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)平舌音筍、鉆、滋和翹舌音揉、潤(rùn)。
2．匯報(bào)識(shí)字方法，給生字組詞。
3．游戲活動(dòng)，鞏固生字。（課件出示讀帶有生字的詞語(yǔ)，隨機(jī)用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。
4．讀文：指名分段讀課文，注意正音。
5．質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？
四、感悟課文
1．讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温?，想想他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
2．重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
A．春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)?？（范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀）
B．誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？（聲音粗重，帶有鼓?lì)）練讀分組讀齊讀。
C．筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉、伸、撒嬌、扭、一個(gè)勁地、鉆等詞語(yǔ)。（模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀）
五、指導(dǎo)寫字
1．出示我會(huì)寫中喊、呼喚、筍芽5個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎撇。
2．學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)。
3．全班交流展示，評(píng)選小書法家。
二年級(jí)下冊(cè)《筍芽?jī)骸穼W(xué)案（第1課時(shí)）
《筍芽?jī)骸穼W(xué)案（第1課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。
2．采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字
1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。
2．竹子小時(shí)候是什么樣子的？指名說(shuō)，師隨機(jī)畫出筍芽?jī)簣D。
3．對(duì)，你們看圖，她在哪兒？她有個(gè)可愛(ài)的名字，誰(shuí)知道叫什么呢？叫筍芽?jī)骸?/p>
4．齊讀課題，提醒注意兒化音。
5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫。學(xué)生在本子上寫兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。
（二）初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文。
出示自讀要求：在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)；不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。
2．通過(guò)讀課文，你明白了什么。
填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
（三）識(shí)字檢測(cè)
1．帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。比較或歸類識(shí)字。
2．去拼音識(shí)字。
3．詞語(yǔ)閃視。
4．詞語(yǔ)分組，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語(yǔ)，如嘀嘀嘀。
（四）精讀感悟，隨文識(shí)字、寫字
1．學(xué)習(xí)一、二段。
春雨怎樣喚醒了筍芽？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段。
（1）讀一、二段。
師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富。
（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。
（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。
（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)骸Ｋ鯓雍魡竟S芽?jī)海肯胍幌?，說(shuō)一說(shuō)。
（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。有感情地讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。
（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。
①筍芽醒來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀。
②筍芽?jī)盒褋?lái)了，做了一連串的動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái)，畫上三角形，指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)?，這名小朋友要加上表演。
大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。
③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼€沒(méi)有鉆出地面呢。
④全班一起表演讀第二自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。
2．學(xué)習(xí)三、四段。
（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?？指名小組讀。
師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。還有嗎？雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富。
指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆?。恢该x，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。
這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。他怎樣呼喚筍芽?jī)?？雷公公?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？
學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。
分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。
筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。
（2）指名朗讀第4段。
找動(dòng)詞，指名匯報(bào)；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段
筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？指名說(shuō)。
①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。
你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？
師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。
3．學(xué)習(xí)第五段
（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？指名讀。
（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。
（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么？指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么？愛(ài)。
（五）寫字：“呼喚”
（六）設(shè)疑小結(jié)
在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
（七）作業(yè)超市
1．畫一畫可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>
2．寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》知識(shí)點(diǎn)
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》知識(shí)點(diǎn)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》知識(shí)點(diǎn)
【原文】
丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>
泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好!你好!他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!
丁冬，丁冬……
【字詞學(xué)習(xí)】
字：坡、喝、飽、靜
詞：石縫、燦爛、瓦罐、杜鵑、歌唱、清脆
【重點(diǎn)句子】
1.泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
2.泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>
3.泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>
4.泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
【主要內(nèi)容】
《泉水》用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
wǎyīgǔquánshuǐtiānrán
()罐()()()
ɡàncuìshuǐtǎdùjuānjiéɡuǒ
()()()()
二、按課文內(nèi)容填空。
泉水流進(jìn)山腰的_________，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)_________。泉水流過(guò)山間的_________，火紅的杜鵑花_________了自己美麗的身影。泉水流到山坡的____________，_________大口大口地喝水。泉水穿過(guò)_________的山谷，畫眉鳥在_________地歌唱。最后泉水流入_________。
【參考答案】
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
wǎyīgǔquánshuǐtiānrán
(瓦)罐(一股)(泉水)(天然)
ɡàncuìshuǐtǎdùjuānjiéɡuǒ
(干脆)(水塔)(杜鵑)(結(jié)果)
二、按課文內(nèi)容填空。
泉水流進(jìn)山腰的____水池__，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)___打水__。泉水流過(guò)山間的___平地__，火紅的杜鵑花__照見(jiàn)__了自己美麗的身影。泉水流到山坡的__果園里___，___果樹__大口大口地喝水。泉水穿過(guò)__靜靜__的山谷，畫眉鳥在___盡情_地歌唱。最后泉水流入___大海__。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》知識(shí)點(diǎn)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》知識(shí)點(diǎn)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》知識(shí)點(diǎn)
【原文】
嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場(chǎng)上成了一片海洋!
水里一群赤腳的孩子，
快樂(lè)得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
說(shuō)著自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴里說(shuō)：“糟糕──糟糕!”
而他通紅歡喜的臉上
卻發(fā)射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊跟在這泥褲子后面，
她咬著唇兒
提著裙兒
輕輕地小心地跑，
心里卻希望自己
【字詞學(xué)習(xí)】
字：踩、濺、滑、跤、嘴、撅、唇
詞：樹梢、海洋、神仙、糟糕、驕傲、希望
【重點(diǎn)句子】
1.嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋!
2.水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。
3.他喊：“妹，小心，滑!”說(shuō)著自己就滑了一跤!
4.小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己。
【主要內(nèi)容】
《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的詩(shī)歌。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩筆觸，描繪了一對(duì)兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
【原文】
詠柳（賀知章）
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】
碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
一樹：滿樹。一：滿，全。在中國(guó)古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬(wàn)”，就是表示很多的意思。
絳(tāo)：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
【譯文】
高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。
這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢?原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
【賞析】
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，深深地抓著了垂柳的特征，在詩(shī)人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒(méi)有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時(shí)候。然而，更妙的以下兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)載出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹谫R知章之前，有誰(shuí)想過(guò)春風(fēng)像剪刀?把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無(wú)形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩(shī)的典范之作。
此詩(shī)借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。詩(shī)中洋溢著人逢早春的欣喜之情。比擬和比喻新奇貼切是此詩(shī)的成功之處。因此《唐詩(shī)箋注》云：“賦物入妙，語(yǔ)意溫柔?！?/p>
【練習(xí)題】
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
bìlǜsītāochuíliǔ
()()()
二、選擇正確的讀音。
垂下(cuíchuí)絲絳(tāotiáo)
裁剪(cáichái)似的(sìshì)
三、選詞填空。
詠泳
歌()游()()衣()嘆
裁栽
()樹()衣()種()剪
【參考答案】
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
bìlǜsītāochuíliǔ
(碧綠)(絲絳)(垂柳)
二、選擇正確的讀音。
垂下(cuíchuí)絲絳(tāotiáo)
裁剪(cáichái)似的(sìshì)
三、選詞填空。
詠泳
歌(詠)游(泳)(泳)衣(詠)嘆
裁栽
(栽)樹(裁)衣(栽)種(裁)剪
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
【原文】
《草》白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
【注釋】
1.賦得：借古人詩(shī)句或成語(yǔ)命題作詩(shī)。詩(shī)題前一般都冠以“賦得”二字。這是古代人學(xué)習(xí)作詩(shī)或文人聚會(huì)分題作詩(shī)或科舉考試時(shí)命題作詩(shī)的一種方式，稱為賦得體。
2.離離：青草茂盛的樣子。
3.一歲一枯榮：枯，枯萎。榮，茂盛。野草每年都會(huì)茂盛一次，枯萎一次。
4.遠(yuǎn)芳侵古道：芳，指野草那濃郁的香氣。遠(yuǎn)芳：草香遠(yuǎn)播。侵，侵占，長(zhǎng)滿。遠(yuǎn)處芬芳的野草一直長(zhǎng)到古老的驛道上。
5.晴翠：草原明麗翠綠。
6.王孫：本指貴族后代，此指遠(yuǎn)方的友人。
7.萋萋：形容草木長(zhǎng)得茂盛的樣子。
【譯文】
長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。
無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。
野草野花蔓延著淹沒(méi)古道，艷陽(yáng)下草地盡頭是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
【賞析】
前人于此詩(shī)好評(píng)甚多?！豆艢g堂集雜著》：“劉孝綽妹詩(shī)：‘落花掃更合，叢蘭摘復(fù)生’。孟浩然‘林花掃更落，徑草踏還生’。此聯(lián)豈出自劉歟?……古人作詩(shī)，皆有所本，而脫化無(wú)窮，非蹈襲也?！薄短圃?shī)成法》：“不必定有深意，一種寬然有余地氣象，便不同啾啾細(xì)聲，此大小家之別?！?/p>
但亦有說(shuō)此詩(shī)別有寓意者?！短圃?shī)三百首》：“詩(shī)以喻小人也。消除不盡，得時(shí)即生，干犯正路。文飾鄙陋，卻最易感人?！薄对?shī)境淺說(shuō)》：“誦此詩(shī)者，皆以為喻小人去之不盡，如草之滋蔓。作者正有此意，亦未可知。然取喻本無(wú)確定，以為喻世道，則治亂循環(huán);以為喻天心，則貞元起伏。雖嚴(yán)寒盛雪，而春意已萌。見(jiàn)仁見(jiàn)智，無(wú)所不可?！?/p>
【作者簡(jiǎn)介】
白居易(772年-846年)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春曉》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春曉》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春曉》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
【原文】
春曉（唐代：孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
【注釋】
①曉：天剛亮的時(shí)候，春曉：春天的早晨。
②不覺(jué)曉：不知不覺(jué)天就亮了。
③啼鳥：鳥的啼叫聲。
④知多少：不知有多少。
【譯文】
春日里貪睡不知不覺(jué)天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。
昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少?
【賞析】
《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就像行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。千百年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)涵著開掘不完的藝術(shù)寶藏。
自然而無(wú)韻致，則流于淺薄;若無(wú)起伏，便失之平直?！洞簳浴芳扔杏泼赖捻嵵拢形挠制鸱?，所以詩(shī)味醇永。詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛(ài)春天的感情，卻又不說(shuō)盡，不說(shuō)透，“迎風(fēng)戶半開”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現(xiàn)得隱秀曲折。
【作者簡(jiǎn)介】
孟浩然(689-740)，男，漢族，唐代詩(shī)人。本名不詳(一說(shuō)名浩)，字浩然，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人，世稱“孟襄陽(yáng)”。浩然，少好節(jié)義，喜濟(jì)人患難，工于詩(shī)。年四十游京師，唐玄宗詔詠其詩(shī)，至“不才明主棄”之語(yǔ)，玄宗謂：“卿自不求仕，朕未嘗棄卿，奈何誣我?”因放還未仕，后隱居鹿門山，著詩(shī)二百余首。孟浩然與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱為“王孟”。
【練習(xí)題】
一、比一比，再組詞。
夜()雨()少()
衣()雪()小()
二、默寫《春曉》。
__________________________________________。
【參考答案】
一、比一比，再組詞。
夜(夜晚)雨(下雨)少(多少)
衣(衣服)雪(下雪)小(小孩)
二、默寫《春曉》。
春曉（唐代：孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花孩子》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花孩子》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花孩子》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
【原文】
春天快來(lái)了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來(lái)了!我們要開出美麗的花裝扮世界，怎么找到顏色呢?”
夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。
迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“星姑娘，你別掉下來(lái)呀!會(huì)摔疼的!”
星星溫柔地說(shuō)：“謝謝你，迎春花，我在練習(xí)跳舞，不會(huì)摔下去的。你怎么還不睡呀?”
“春天快來(lái)了，我要開花了，可我還沒(méi)找到顏色呢?！?/p>
星姑娘說(shuō)：“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把金黃的顏色送給你吧!”
清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來(lái)：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說(shuō)：“可愛(ài)的石榴花，你怎么起得這么早呀!”
“春天快來(lái)了，我要開花了，可我還沒(méi)有找到顏色?！?/p>
“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把紅顏色送給你吧!”
春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒(méi)找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花，他開出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
【字詞學(xué)習(xí)】
字：睡、送、芽、艷
詞：裝扮、顏色、燈籠、溫柔、可愛(ài)、石榴花、朝霞
【重點(diǎn)句子】
1.迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“星姑娘，你別掉下來(lái)呀!會(huì)摔疼的!”
2.星姑娘說(shuō)：“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把金黃的顏色送給你吧!”
3.清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來(lái)：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說(shuō)：“可愛(ài)的石榴花，你怎么起得這么早呀!”
4.春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒(méi)找到顏色，急得哭了。
5.石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花，他開出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
【練習(xí)題】
一、看拼音、寫漢字。
denglongyansewenrou
（）（）（）
二、按原文填空。
春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。（）開出了金燦燦的黃花。（）、（）還沒(méi)找到顏色，急得哭了。（）就把紅顏色分給他們一些。（）、（）開出了粉紅色的花。（）呢?最后才開花，他開出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
【參考答案】
一、看拼音、寫漢字。
denglongyansewenrou
（燈籠）（顏色）（溫柔）
二、按原文填空。
春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。（迎春花）開出了金燦燦的黃花。（桃花）、（杏花）還沒(méi)找到顏色，急得哭了。（石榴花）就把紅顏色分給他們一些。（桃花）、（杏花）開出了粉紅色的花。（石榴花）呢?最后才開花，他開出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)歸納
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)歸納”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)歸納
一、多音字
1.都：du（都是）d（首都）
2.為：wéi（為人）wèi（因?yàn)椋?/p>
3.降：jiàn（降落）xián（投降）
4.背：bi（背包）bèi（背誦）
5.興：xìn（高興）xn（興衰）
6.長(zhǎng)：zhn（長(zhǎng)大）chán（長(zhǎng)江）
7.樂(lè)：lè（快樂(lè)）yuè（音樂(lè)）
8.曲：q（彎曲）q（歌曲）
9.相：xin（相信）xiàn（照相）
10.難：nán（困難）nàn（災(zāi)難）
11.還：hái（還有）huán（還書）
12.種：zhòn（種田）zhn（種子）
13.發(fā)：f（發(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）
14.轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）zhun（轉(zhuǎn)身）
15.干：n（干凈）àn（干活）
16.教：jio（教書）jiào（教室）
17.漂：piào（漂亮）pio（漂流）
18.扎：z（扎風(fēng)箏）zh（扎實(shí)）
19.當(dāng)：dn（當(dāng)時(shí)）dàn（上當(dāng)）
20.傳：chuán（傳達(dá)）zhuàn（傳記）
21.角：jio（角落）jué（角色）
22.假：ji（假如）jià（放假）
23.好：ho（好人）hào（愛(ài)好）
24.少：sho（多少）shào（少年）
25.行：xín（行走）hán（銀行）
26.處：chù（到處）ch（相處）
27.朝：cháo（朝代）zho（朝陽(yáng)）
28.中：zhn（中間）zhòn（打中）
29.重：zhòn（重點(diǎn)）chón（重復(fù)）
30.奔：bn（奔跑）bèn（奔頭）
重點(diǎn)字組詞
容（容易）壯（壯麗）波（波浪）
龍（恐龍）己（自己）胡（二胡）
觀（觀看）谷（山谷）狀（形狀）
破（破壞）尤（尤其）已（已經(jīng)）
湖（湖水）現(xiàn)（現(xiàn)在）困（困難）
寧（安寧）次（一次）元（元旦）
極（北極）禮（敬禮）旗（旗幟）
因（因?yàn)椋┯睿ㄓ钪妫┣罚ü罚?/p>
園（公園）及（及格）扎（扎實(shí)）
棋（下棋）川（四川）爭(zhēng)（爭(zhēng)取）
旁（旁邊）尤（尤其）城（城市）
國(guó)（國(guó)家）伸（伸手）州（神州）
箏（風(fēng)箏）傍（傍晚）優(yōu)（優(yōu)秀）
誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)）圍（包圍）申（申請(qǐng)）
京（北京）揚(yáng)（飄揚(yáng)）撥（撥開）
沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）
棵（一棵樹）驚（驚奇）楊（楊柳）
拔（拔草）鉛（鉛筆）洼（山洼）
言（語(yǔ)言）顆（顆粒）飄（飄?。?/p>
貍（狐貍）猴（猴子）植（植物）
令（命令）禮（禮物）注（注意）
漂（漂亮）理（道理）候（時(shí)候）
直（一直）今（今天）扎（扎風(fēng)箏）
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彩（彩色）飽（溫飽）暖（暖和）
福（幸福）份（一份）作（作業(yè)）
挑（挑水）椅（椅子）采（采用）
抱（擁抱）愛(ài)（愛(ài)好）富（豐富）
粉（粉紅）昨（昨天）晴（晴天）
良（良好）讀（讀書）舟（小舟）
群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）
妹（妹妹）睛（眼睛）娘（姑娘）
賣（買賣）船（小船）裙（裙子）
孩（孩子）經(jīng)（已經(jīng)）味（香味）
撿（撿起）要（要求）至（至少）
乎（在乎）靈（機(jī)靈）令（命令）
物（動(dòng)物）護(hù)（保護(hù)）臉（臉面）
腰（彎腰）到（到達(dá)）呼（歡呼）
尋（尋找）領(lǐng)（衣領(lǐng)）場(chǎng)（操場(chǎng)）
戶（戶口）怕（害怕）叢（叢林）
織（紡織）價(jià)（價(jià)格）化（化學(xué)）
刻（刻苦）心（心情）住（住宿）
拍（拍手）從（從前）幟（旗幟）
介（介紹）華（華燈）克（千克）
必（必須）往（來(lái)往）牢（牢記）
圍（包圍）倒（倒影）器（電器）
航（航空）運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）件（一件）
偉（偉大）到（到達(dá)）哭（哭泣）
艦（軍艦）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）
近義詞
美麗—漂亮有名—著名
非?！貏e秀麗—秀美
中央—中心快活—愉快
歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮
好像—仿佛勤勞—勤快
連忙—急忙掛牽—掛念
專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心
必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看
得意—驕傲
反義詞
饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)
寒冷—溫暖虛假—真誠(chéng)
仔細(xì)—馬虎冷漠—熱忱
破壞—保護(hù)危險(xiǎn)—安全
復(fù)雜—簡(jiǎn)單安靜—熱鬧
普通—特殊熟悉—陌生
容易—困難開始—結(jié)束
快活—悲傷好看—難看
買—賣退—進(jìn)快—慢
長(zhǎng)—短正—反美—丑
貧—富冷—暖恨—愛(ài)
細(xì)—粗遠(yuǎn)—近真—假
朝—夕輕—重好—壞
單—雙高—矮哭—笑
