筍芽兒二年級語文下冊教案精選。

想了解有關“筍芽兒二年級語文下冊教案”的知識嗎請看本文，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。教案是老師上課之前需要備好的課件，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是促進教學目標實現(xiàn)和教育教學管理創(chuàng)新的重要支撐。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇1)

教學設計理念：

課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，，因此，在設計本課時，把課文當作朗讀訓練的好材料。整節(jié)課以學生畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達到對課文的感悟，努力讓學生自己去探索新知識，激起自身學習潛能。

教學過程：

一、美麗視聽激發(fā)興趣

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂）

此時你想說什么嗎？（學生自由談對春天的印象）

2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽兒。

（板書課題、讀題）

[課件中春天的美景使學生陶醉，那調皮的筍芽兒讓學生好奇，學生看了畫面興致盎然，激起了學習的興趣。]

二、自主初讀、合作識字

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音

2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正

3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學嗎？

5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。

（課件相機出示竹筍卡通生字）

[識字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學生的識字能力，提高了識字效率。][

三、以畫帶讀感悟課文

1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？

2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程

3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

[用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學生的主體地位，把學生當成了學習的主人；通過畫畫活躍、輔助了對文本的學習，效果良好。]

四、匯報交流體味課文

1、我畫了睡在泥土里的筍芽兒。

（1）是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？

（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學學嗎？

（讓學生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）

（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？

（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？

（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒）

（5）你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？

（表演時提醒學生注意對揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒等表示動作的詞的領會和感受。）

[有感情地朗讀后有意識地鼓勵學生自悟表演，讓學生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上，并做到有感情的朗讀]

2、我畫了出土后的筍芽兒。

（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？

(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）

（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？

（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）

（3）同學們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？

（自由練讀后指名讀。）

（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？

[美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達此時的心情，在老師激勵性語言的鼓勵下，學生已完全陶醉在美景之中。]

3、我畫了許多健壯的竹子。

（1）筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？

（2）長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）

（3）你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

[創(chuàng)設情境，讓學生真實感受語言環(huán)境，同時也讓學生在讀中表達自己感受。]

六、拓展交流、升華情感

多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學們說。

我對筍芽兒說

太陽公公對筍芽兒說

小燕子對筍芽兒說

[學生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學生想說的就是文章主題。這樣使

教學主題得到了升華，也使教學達到最高潮。]

七、作業(yè)超市

1、畫一畫可愛的筍芽兒。

2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

3、抄一抄自己最喜歡的句子。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇2)

第一課時

初讀課文，學習生字

①學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。

②學生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語，檢查學生認字的情況。

a.讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。在學生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤

鼻香：扭

邊音：嘮

b.老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）

c.學生自記生字。

d.老師采取開火車的方法，檢查學生的識字情況。

e.老師讓學生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認讀的情況。

⑤書寫字詞

a.觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。

b.鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。（課件演示）

c.學生書寫這三個字。

d.老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。

e.學生讀詞學寫。

讀通課文

①學生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習（復習鞏固生字）

①給帶點的字選擇正確的讀音。

筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動（liǔniǔ）

鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤（zhīzī）

②用生字口頭詞語。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇3)

一、教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

2、學會本課15個生字，掌握沉睡、撒嬌、央求等詞語的意思。

3、初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。

4、使學生知道只有經(jīng)過風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。

二、教時安排：2課時

第一課時

1、認識筍芽兒

2、這是一篇童話，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長成為一株強壯的竹子。。

3、聽錄音，體會不同感情的不同語氣。

4、給課文分段。

5、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》13

第二課時

1、自己練習有感情地朗讀課文。

2、朗讀課文第一段，說說筍芽兒給你有一種什么感覺？

朗讀指導注意體會：讀出低聲呼喚撒嬌央求害怕的語氣。

練習有感情地朗讀。

朗讀表演

3、學習第二、三段。

同樣的學習步驟進入第二、三段的學習。

4、有感情地朗讀全文。結合表演

5、背誦最后一個自然段。

6、省略號的用法。

○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內容的省略

7、完成課堂作業(yè)。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇4)

一、學習課文

1、全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？

2、小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。

筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？

3、班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？

4、學習第一段，指名讀。

誰喜歡這段話中的句子？

你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會低聲）

5、讀第二段，老師當春雨姑娘，你們當筍芽兒。

動作表示揉、伸，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說個句子嗎？

什么是漆黑？你從這里知道了什么？

小組表演

6、學習三、四段

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰，你想怎樣表演？

評評誰表演得好，為什么？

7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是嘮叨？

8、朗讀第八段

筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀/

如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？

筍芽兒這么高興，我們一起來當當高興的它。（朗讀本段）

9、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？

它為什么這么做？

說說什么是自豪？你能用自豪說個句子嗎？

二、小結

1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）

2、齊讀課文，說說你認識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？

3、分角色朗讀課文。

4、找出課文中描寫美好春光的句子。

讀一讀，寫一寫。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇5)

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

1．學生自由讀文。

2．小組合作學習生字。

3．匯報識字方法。

4．游戲鞏固生字，并用詞說話。

三、讀讀畫畫

愿意當可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

1．學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。

2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流筍芽成長錄。

第二課時

一、復習導入

1．開火車讀生字。

2．把你積累的詞說給大家聽。

二、朗讀感語

1．小朋友們，課文中是誰在呼喚筍芽兒？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣是一樣的嗎？（試讀──評議──范讀──練習──指名讀）

2．筍芽兒聽到了呼喚是什么樣的動作？（帶動作讀課文）

3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦!

再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

5．指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。

引導學生找出描與美好春光的句子，指導朗讀

6．分角色有感情練讀課文，補充筍芽成長錄的畫。

展示讀書，老師版畫。

三、總結全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在筍芽成長錄上。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇6)

【學習目標】

１、會認１４個字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點難點】JAb88.COm

１、重點：

認字、寫字、朗讀課文。

２、難點：

⑴課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。

⑵揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學準備】

投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。

【課時安排】

２課時。

【教學流程】

第二課時

一、復習生字詞

二、朗讀感悟

１、精講第一、二自然段：

⑴誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？

用劃出有關句子。

筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？

用○○○劃出有關句子。

并用△△圈出表示動作的詞。

⑵反饋：

①隨學生回答板畫筍芽、春雨。

板書：低聲撒嬌

②相機做朗讀指導，學習提示語在前面的對話，如：

低聲的說明語氣要輕柔，給人潤無細無聲的感覺。

筍芽的話可讓學生做做動作讀。

⑶角色表演，配樂誦讀。

⑷小結學習方法：

讀──劃──議──讀

２、用學習方法學習第三至七自然段：

⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

⑵反饋：

教師隨學生回答板畫板書，重點引導第六段。

如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

⑶朗讀指導：

①按照提示性語言：

雷公公──粗重

竹媽媽──嘮叨

筍芽兒──高興

自豪。

②按角色：

春雨姑娘──女性的溫柔

雷公公──男性的豪爽

竹媽媽──語重心長

筍芽兒──稚嫩可愛

④按心情：

雷公公──鼓勵

竹媽媽──關愛

筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪

⑷分角色配樂朗讀。

三、總結課文

１、復述筍芽兒的生長過程：

⑴看板書師生合作。

⑵自由準備。

⑶指名上臺。

⑷同桌互述。

２、小結：

⑴你喜歡筍芽嗎？為什么？

⑵你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護？

四、指導書寫

五、拓展

小組合作課本劇表演。

【作業(yè)布置】

課外閱讀《一粒種子》，想一想：

種子是怎樣看到外面世界的？

【課后反思】

１、根據(jù)學生的特點和課文內容，在教學中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用。

２、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話，為學生以后的朗讀鋪路搭橋。

３、板書方式在于突出本課教學重點，突出了筍芽兒以奮發(fā)進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個勁兒往上鉆最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。

４、在學法指導上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學生的學能力和動手能力。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇7)

一、復習導入

1．游戲摘蘋果。（復習生字）

2．把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

二、精讀課文

1．輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2．你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件春景圖）師生共同感悟春光的美好。

3．分角色朗讀課文。（自由組合練習挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。

4．班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

三、拓展想象

1．假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

2．游戲編一編。

A．教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

B．學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。

C．作品展示。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇8)

教學目標

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點

學會本課生字新詞，讓學生練習有感情地朗讀課文。

教學難點

1.體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容

教具準備

生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。

導 學 過 程

二 次 備 課

預習提綱

1、自由讀課文，自主學習課文中的字詞。

2、認真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

第一課時

一、猜謎語，導入新課：

1、 謎語導入。“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)

筍再小一點的時候，我們就把他們叫做——筍芽兒（：筍芽的的圖片）

2、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧！）板書課題。

3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎？（ 筍芽兩個字 變紅）

4、學生書寫，教師巡回指導。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師領讀—開火車讀——擴詞讀）。

詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識字方法。

師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？

(引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

四、再讀課文，糾正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準字音。

2、師生交流：請學生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？

五、指導寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，重點指導寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

4、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

第二課時

一、復習導入

出示詞語，開小火車認讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上 嘮叨 辮子 滋潤

二、細讀課文 朗讀感悟

1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學們帶著問題再讀課文，邊讀邊標劃有關的語句。

2、師生交流：根據(jù)學生的回答，教師適時出示語段

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”

筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？ 請你學著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習讀——個別讀）

筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導學生練習朗讀 。

3、在大家的關心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導朗讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！

4、從同學的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學生自由交流，練習朗讀，重點指導讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀課文

因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習朗讀）

四、課堂拓展

1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛呢？

2、了解交流筍和竹子的相關知識。

筍芽兒二年級語文下冊教案(篇9)

教學目標：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對

話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點：

識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

教學難點：

能讀好不同人物的對話。

教學準備：

生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，認識生字，能有感情地朗讀課文。

教學重難點：學習有感情地朗讀筍芽兒和春雨等人物的對話。

教學準備：生字卡片、圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

1、師問：同學們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

二、自學

標（標出自然段的序號）

劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導）

三、交流

1、正音：小老師領讀----開火車讀----按偏旁歸類讀----擴詞讀----同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

2、展示方法：

如：猜謎：兩輛車轟；尹戴竹帽筍

動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。

4、質疑：自學中有哪些不懂的問題？

四、感悟

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？

2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。

（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺）誰能試著低聲呼喚筍芽兒？

范讀指名讀評讀練讀齊讀。

（2）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）

練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。

（3）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解揉伸撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。

模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評讀自愿展示讀。

（4）分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫字

1、練習書寫喊、呼喚、筍芽五個字。教師重點指導寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

2、學生練習書寫，互相評價打等級。

第二課時

教學內容：繼續(xù)練習朗讀，學寫生字。

教學重難點：從朗讀中感悟春光的美好，體驗投身大自然的樂趣。

教學準備：竹子的音像資料

教學過程：

一、復習。

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀

1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣

的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春

光的美好。

3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句

嗎？

三、想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說）

2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成

長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

四、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

五、寫字

1、學習寫岡、世界、轟四個字。教師重點指導岡字的

橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的部分不能寫得太小，第二

筆是長點。轟字左邊的又字捺要變成點。

2、學生練習書寫，組內互相評價。根據(jù)同學的建議，把自己寫

不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

3、全班交流展示，評選小小書法家。

六、作業(yè)

讀一篇童話故事，把故事的內容講給同學聽。

相關鏈接：

１、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，可以鮮吃，制作各種菜肴；可

以腌制，能吃上幾個月；可以干制，能吃的時間更長；還可以制作罐頭，

銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。

2、竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉為

青綠色。竹葉可做造紙的原料。竹子在秋天表面上看起來沒有生長現(xiàn)

象，可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍，行鞭筍有一個生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長

東、南、西，不會向北生長。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是

破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)（本來是圓

的,變成扁的）也要長過去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽為

歲寒三友之一。

板書設計：

3、筍芽兒

沉睡的筍芽兒

春雨姑娘彈樂曲

雷公公敲打鼓

我長大啦！

《筍芽兒二年級語文下冊教案精選》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“筍芽兒二年級下冊教案”專題。