高中圓周運動的教案

歷史；－太平天國運動的興起。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“歷史；－太平天國運動的興起”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標

洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教”。馮云山在紫荊山區(qū)布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進軍。定都天京。《天朝田畝制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。

在教師啟發(fā)下，學生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進行評價，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力和正確評價歷史事件的能力。教師講述太平軍勝利進軍和定都天京的經(jīng)過，學生總結(jié)太平軍勝利進軍的原因，從而培養(yǎng)分析概括問題的能力。

通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。通過對北伐軍征戰(zhàn)過程的講述，使學生感受到北伐軍將士不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學建議

1．教材分析：

知識分析：太平天國運動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結(jié)，決定了太平天國在承擔反封建任務(wù)的同時，必須擔負起反侵略的歷史重任，這是過去的農(nóng)民戰(zhàn)爭所沒有的。

地位分析：本節(jié)課講授的太平天國運動發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭和五口通商之后，外國資本主義勢力已經(jīng)侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運動從發(fā)動形式到整個進程都產(chǎn)生了重大影響。太平天國運動因其明確的革命綱領(lǐng)和奮斗目標，把中國農(nóng)民戰(zhàn)爭推到了最高峰。

重點分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點。作為初中歷史教學，對于高中學生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，并不適合初中學生的認知能力和特點。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的歷史事件同時可以描摹出鮮活的歷史人物的內(nèi)容，學生比較感興趣。而且作為太平天國運動歷史上早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運動的基礎(chǔ)。⑵《天朝田畝制度》是重點。因為它不僅涉及了土地制度問題，還包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領(lǐng)。必須重點掌握。

難點分析：對《天朝田畝制度》的評價。主要側(cè)重《天朝田畝制度》為什么在當時的社會條件下是不可能實現(xiàn)的。作為太平天國運動早期的綱領(lǐng)性文件，《天朝田畝制度》它提出了廢除封建地主土地所有制的根本任務(wù)，規(guī)定了土地分配的方法，體現(xiàn)了農(nóng)民的要求，是農(nóng)民反封建思想的結(jié)晶，但另一方面還應(yīng)正確認識《天朝田畝制度》具有空想與落后的一面。初中學生全面理解起來有一定困難。

對學生發(fā)展的影響：⑴通過對從金田起義到定都天京，這一過程的教學，培養(yǎng)學生識圖和用圖的能力。（2）通過對《天朝田畝制度》的教學，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。

2．教法分析：

關(guān)于“金田起義到定都天京”，建議教師指導學生依據(jù)《太平天國運動形勢示意圖》講解太平軍進軍路線，教會學生信息壓縮記憶方法。

關(guān)于“《天朝田畝制度》”指導學生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學生掌握分析史料的方法。

關(guān)于“對《天朝田畝制度》的評價”，引導學生對太平天國土地制度及對產(chǎn)品的分配制度進行分析，得出《天朝田畝制度》在當時的歷史條件下，雖有革命性的一面，但卻是違背社會發(fā)展規(guī)律的空想，從而培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點認識問題和分析問題的能力。

教學設(shè)計示例

教學重點：從金田起義到定都天京的過程、《天朝田畝制度》

教學難點：對《天朝田畝制度》的評價

教法設(shè)計：教師結(jié)合地圖、圖表講解，學生就部分問題進行討論。

板書設(shè)計：

太平天國運動的興起

一、洪秀全領(lǐng)導的金田起義

1．鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化

2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

3．金田起義（1851.1.11）

4．永安建制

二、定都天京和《天朝田畝制度》（1853）

1．勝利進軍與定都天京

2．《天朝田畝制度》

三、北伐和西征

１．北伐軍的失敗

2．西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來

教學過程：

導入新課：

教師可進行復習提問如：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響。也可指導學生閱讀引言。

講授新課：

一、洪秀全領(lǐng)導的金田起義

1．鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化

教師指出，第一，鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸卷入世界資本主義市場。英、法、美等資本主義國家加劇對中國的侵略，導致國內(nèi)階級矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋貨輸入量也大大增加。中國的財政金融受到嚴重威脅。

通過對“銀貴錢賤”現(xiàn)象的分析，理解農(nóng)民和手工業(yè)者納稅負擔增加，致使東南沿海地區(qū)的手工業(yè)者和農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，天災人禍使得人民陷入饑餓死亡的困境，廣大農(nóng)民被迫走上了反抗斗爭的道路。

2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

可以請一位同學給大家介紹一下洪秀全的身世及創(chuàng)立“拜上帝教”的簡要經(jīng)過。引導學生分析教材引用的洪秀全詩作，理解洪秀全的遠大革命志向；已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時代的基督教義，說明鴉片戰(zhàn)爭先進中國人開始在政治上從西方尋找救國方案。

指出洪秀全和馮云山深入到廣西貧苦群眾中傳教，楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達開他們和馮云山一起，后來成為太平天國運動的領(lǐng)導骨干。

3．金田起義（1851.1.11）

1851年1月11日，廣西桂平縣金田村洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱“太平軍”。這表達了起義農(nóng)民決心推翻清政府的罪惡統(tǒng)治，實現(xiàn)“天下一家，共享受太平”的愿望。教師指出直接原因：19世紀中期廣西連年災荒。

4．永安建制

金田起義后，太平軍向西攻入武宣東鄉(xiāng)。3月，洪秀全在東鄉(xiāng)稱天王。9月，太平軍攻占永安（今廣西蒙山縣）。在那里，洪秀全頒布軍律、歷法，制定官制，分封諸王，太平天國初步建立了政權(quán)，這是是永安建制。太平天國已初步具備了立國的規(guī)模。介紹官制、分封諸王的情況。讓學生搞清永安封王都分封了哪些王？所封諸王都受哪個王的節(jié)制？這樣的分封可能帶來的隱患是什么？注意強調(diào)太平天國初步建立政權(quán)的標志就是1851年秋天的永安建制；太平軍正式建立起與清政府對峙的政權(quán)是在1853年春天占領(lǐng)南京，并把南京改名為天京，定為都城以后。

二、定都天京和《天朝田畝制度》（1853）

1．勝利進軍與定都天京

1851年9月—1852年4月，太平軍在永安停留了半年時間，此時，清軍已包圍了永安。洪秀全為了擺脫清軍的圍困，于1852年4月開始突圍北上。5月，在進攻全州的戰(zhàn)役里，南王馮云山不幸中炮犧牲。這對太平天國來說，無疑是巨大損失。接著，太平軍攻入湖南。在這一帶，有四、五萬農(nóng)民和大批挖煤工人參加太平軍，在后來的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了很大作用。9月，在攻打長沙的戰(zhàn)役中，西王蕭朝貴又不幸中炮犧牲。蕭朝貴是貧苦農(nóng)民出身。他忠實坦誠，勇敢剛強，每臨戰(zhàn)陣，總是沖鋒在前、退卻在后，是太平軍的一員猛將。他的犧牲，是太平軍的又一重大損失。

1853年1月，太平攻克武漢三鎮(zhèn)，聲威大振。隊伍迅速發(fā)展到50萬人。他們沿途誅殺貪官污吏、地主、豪紳，焚燒官府衙門、田契、債券，把糧食和財物分給貧苦農(nóng)民。2月，50萬大軍分水陸兩支出發(fā)，沿江而下，向南京挺進。太平軍的官兵絕大多數(shù)過去沒有打過仗，是激烈的階級斗爭把他們帶到了戰(zhàn)場。他們從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，多次打敗了多于自己幾倍的敵國。清政府派出鎮(zhèn)壓太天國的大臣賽尚阿、徐廣縉以“日久無功”的罪名被革職拿問了。1853年3月19日，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，定為都城。從此，在南方出現(xiàn)了一個與北方的清政府遙相對峙的農(nóng)民革命政權(quán)。

引導學生思考，分析概括一下太平軍勝利進軍的原因。最后得出結(jié)論，洪秀全等制訂的斗爭綱領(lǐng)經(jīng)較明確，太平軍紀律嚴明，所到之處，誅殺貪官污吏，焚毀田契債券，得到了廣大人民群眾的熱烈擁護和支持。另外，清軍的腐敗無能，不堪一擊，也是太平軍節(jié)節(jié)勝利的一個原因。

2．《天朝田畝制度》

在教師啟發(fā)下，學生做簡短討論，評價太平天國的《天朝田畝制度》：它有什么進步性？還有哪些不足？封建社會一切矛盾的根源，是封建土地所有制。其核心是地主占有土地。這也是農(nóng)民受剝削的根源。擺脫封建剝削，獲得土地，是千百年來廣大農(nóng)民最好迫切的要求。他們?yōu)榇艘策M行了無數(shù)次的斗爭。《天朝田畝制度》就突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除土土地所有制的強烈愿望。它是中國歷史上農(nóng)民起義中提出的“均貧富”、“均田免糧”等口號的總結(jié)和發(fā)展，把農(nóng)民反對封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此，這具有鮮明的反封建的革命意義。但是，這個制度本身又帶有空想性。太平天國所描繪的這種“無處不均勻”的理想社會藍圖是不可能實現(xiàn)的。它所規(guī)定的平均土地的辦法和它為廣大農(nóng)民所設(shè)計的圖景，都是不科學的。因為這一制度本身是小農(nóng)思想的產(chǎn)物，是想以小農(nóng)經(jīng)濟來改造社會，把消滅剝削，消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，不可能成功。由于《天朝田畝制度》的空想性和連年戰(zhàn)爭形勢，它的分田方案沒有實行。

結(jié)合教材提供的太平天國的婦女服飾和結(jié)婚證書的圖片，單獨強調(diào)一下其制定的一些尊重婦女的政策。

三、北伐和西征

1．北伐軍的失敗

太平天國定都天京后，為了鞏固革命政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，又進行了北伐和西征。有學者認為欲以區(qū)區(qū)2萬人的北伐軍去推翻清朝統(tǒng)治是不可能的。此時的太平天國已經(jīng)失去了奪天下之志，而是偏安一隅，北伐只不過是以攻為守罷了。

引導學生分析北伐失敗的原因，得出其主要原因是北伐軍人數(shù)少，又孤軍深入，后援不繼。但北伐軍震憾了清朝統(tǒng)治的心臟地區(qū)，大大鼓舞了北方人民的斗爭的功績不可沒。

2．西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來

太平軍的西征在北伐的同時，太平天國為了鞏固天京，控制長江中游，還舉行了西征。西征軍的主要對手是曾國藩的地主武裝湘軍。西征軍最初在賴漢英等人率領(lǐng)下，在南昌、九江、漢口、漢陽、武昌等地戰(zhàn)斗。1855年1月，太平天國為了加強對西征的領(lǐng)導，派翼王石達開到湖口指揮軍事。石達開是個文武兼?zhèn)?、深有謀力略的將領(lǐng)。在1855年湖口戰(zhàn)役里，他指揮太平國戰(zhàn)士大敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺。經(jīng)過兩年多的戰(zhàn)斗，西征軍取得了很大勝利，先后據(jù)有武昌、九江、安慶等鄂、皖、贛在片地區(qū)，鞏固了天京，擴展了太平天國的實力。太平天國進入到軍事上的全盛時期。

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第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動

教案課件是老師上課做的提前準備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

八年級歷史上1.3太平天國運動導學案（新課標人教版）

1.3太平天國運動
一、預習與質(zhì)疑（課前學習區(qū)）
（一）預習內(nèi)容：P13-P18
（二）預習時間：10分鐘
（三）預習目標：
1、了解太平天國運動的主要史實，如金田起義、永安建制、天京事變等。
2、比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。
（四）預習檢測：
1、太平天國運動爆發(fā)的原因
2、《天朝田畝制度》的內(nèi)容
3、太平天國運動失敗的標志和意義
二、合作探究（課內(nèi)學習區(qū)）
探究1如何評價《天朝田畝制度》？為什么不能實現(xiàn)？
探究2太平天國運動為什么會失?。?/p>

探究3分析天京變亂發(fā)生的原因，根源是什么？

三、課后互助區(qū)
1.學案整理：整理“課中學習區(qū)”后，交給學習小組內(nèi)的同學互檢。

2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

四、互幫互助：
“我”認真閱讀了你的學案，“我”有如下建議：________________________
“我”的簽名：_____________
參考答案
預習檢測：
1、（1）清政府的腐敗和搜刮，導致國內(nèi)階級矛盾激化。
（2）外國資本主義的侵略，加劇了中國國內(nèi)的社會矛盾。
（3）洪秀全創(chuàng)立了“拜上帝會”，為正處在苦難中的百姓，描繪了一幅人間天國的美好畫卷，推動了運動的發(fā)生。
2、不分男女，按人口和年齡平均分配土地。建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。
3、天京陷落；太平天國起義是中國歷史上規(guī)模最宏大的一農(nóng)民戰(zhàn)爭。它堅持斗爭14年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國，沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。
合作探究：
1、積極性：它反映了當時廣大貧苦農(nóng)民強烈地反對地主階級殘酷剝削的要求，以及獲得土地、追求平等平均的理想社會的渴望。
局限性：《天朝田畝制度》主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，違背了歷史發(fā)展的潮流，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。
2、（1）主觀方面，農(nóng)民階級局限性：①農(nóng)民是小生產(chǎn)者，沒有科學理論的指導。提不出切合實際的革命綱領(lǐng)，廣大將士革命目標不明確。②領(lǐng)導特權(quán)思想膨脹，無法制止和克服領(lǐng)導集團的腐敗，也無法長期保持領(lǐng)導集團的團結(jié)，貪圖享樂。③戰(zhàn)略失誤：偏師北伐，孤軍深入等。
（2）客觀方面：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。
3、（1）領(lǐng)導者被勝利沖昏頭腦，革命進取心逐漸減退，腐化思想日益滋長；
（2）封建特權(quán)思想膨脹，統(tǒng)治集團內(nèi)部爭權(quán)奪利。
（3）根本原因：農(nóng)民階級的階級局限性

八年級歷史上冊《太平天國運動》教案分析部編版

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應(yīng)該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級歷史上冊《太平天國運動》教案分析部編版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

八年級歷史上冊《太平天國運動》教案分析部編版

知識與能力

了解太平天國運動的興衰史實；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價；分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性

過程與方法

課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學生全面分析、認識問題的能力

情感態(tài)度與價值觀

使學生認識到農(nóng)民階級英勇無畏的抗爭精神，從而激發(fā)學生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責”的歷史使命感

重點：天平天國運動興衰過程；《天朝田畝制度》。

難點：太平天國運動的評價及失敗的原因。

教學過程

一、導入新課

水能載舟，亦能覆舟。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民運動，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)所學回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當歷史的車輪進入近代社會之后，這些農(nóng)民運動呈現(xiàn)了哪些新特點？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學習第3課太平天國運動。

二、新課講授

目標導學一：洪秀全與金田起義

1.教師要求學生帶著問題閱讀教材：洪秀全領(lǐng)導金田起義的原因有哪些？（學生思考后回答）

教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機；統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。

2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應(yīng)運而生。這個人就是洪秀全。

3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個什么樣的組織？

學生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達兩千多人。

4.教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。

5.請同學們閱讀教材，指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設(shè)所作的努力？

學生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權(quán)組織。

目標導學二：定都天京

1.教師展示《太平天國運動形式示意圖》

（教案）第3課wbrwbr太平天國運動

讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進軍路線：金田→永安（初建政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京）

2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權(quán)。

3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？

學生回答：對內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》；對外：北伐西征。

教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國的綱領(lǐng)性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢？又該如何評價這一種方法？

（學生討論后回答，教師歸納總結(jié)。）

分配方式

規(guī)定部分男女，按人口和年齡平均分配土地

分配原則

“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無處不飽暖”

評價

這一主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的

教師提問：請同學們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況？

學生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進入全盛時期。

4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領(lǐng)導人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權(quán)奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。

目標導學三：天京陷落

1.請同學們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過？

學生回答：

（教案）第3課wbrwbr太平天國運動

2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。

3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？

學生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學習、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。

4.教師講解：《資政新篇》是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當時戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實踐。

5.請同學們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，太平軍進行那些軍事斗爭？

學生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上?！炀﹪А炀S陷。

6.教師指出：1864年天京的陷落，標志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農(nóng)民運動為什么會轟然倒塌，其原因是什么？（學生分組討論后，回答問題；教師進行總結(jié)歸納）

7.教師總結(jié)歸納：失敗原因：

①主觀：根本原因——農(nóng)民階級的局限性（無法提出切合實際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導集體的腐敗，無法長期保持領(lǐng)導集團的團結(jié)）

②客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。（李秀成進逼上海時，遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲）

8.教師總結(jié)指出：太平天國運動雖然失敗了，但是它中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。

三、課堂總結(jié)

太平天國革命是中國歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民革命，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國的侵略，促進了封建社會的崩潰，阻止了中國殖民化的進程，在中國歷史上留下極其重要的一頁。