奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案

第20課國(guó)際地位的顯著提高。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“第20課國(guó)際地位的顯著提高”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第20課國(guó)際地位的顯著提高

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

（2）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過(guò)討論十屆三中全會(huì)以后，中國(guó)外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）20世紀(jì)70年代，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國(guó)外交的重大勝利，表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。

（2）新時(shí)期，中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

（3）認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開(kāi)創(chuàng)。

難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。

[課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)方法]

自主閱讀、教師講述及問(wèn)題討論教學(xué)法

[教學(xué)過(guò)程]

課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來(lái)越多的國(guó)家贊同，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)

2、中國(guó)合法席位的恢復(fù)及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報(bào)》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時(shí)期的外交成就

1、新時(shí)期的外交成就

2、中國(guó)外交取得重大成就的原因

[小結(jié)]

20世紀(jì)70年代以來(lái)中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第25課時(shí)]

講評(píng)第五單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的]

通過(guò)分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹(shù)立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。

[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

擴(kuò)展閱讀

第20課漢字的演變

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第20課漢字的演變”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第20課漢字的演變

1.識(shí)記與理解
記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)文字發(fā)展史和文化史上的地位。
2.能力與方法
通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

1.很多學(xué)者認(rèn)為，上的刻畫(huà)符號(hào)可能就是原始的文字。
2.商朝時(shí)人們把文字刻寫(xiě)在龜甲獸骨上，這種文字叫。商朝的一些上也鑄有文字，叫金文。
3.漢字是由發(fā)展而來(lái)的，從開(kāi)始我國(guó)的歷史可靠的文字記載。
4.秦統(tǒng)一全國(guó)后，作為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)字體是，也逐漸流行。
5.漢朝廣泛使用。草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)趨向成熟。

我們每天寫(xiě)漢字、閱讀用漢字排印的書(shū)報(bào)，你知道漢字是由哪種文字發(fā)展而來(lái)的嗎？商朝國(guó)家“檔案”是用什么文字書(shū)寫(xiě)的？秦始皇用什么文字批閱奏折公文？

例1.(2007年山西)郭沫若說(shuō)：“一片甲骨驚天下。”主要原因是（）
A．商朝的文字B．刻在龜甲或獸骨上的文字
C.目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的比較成熟的文字D．字母文字的起源
抓住題干中“一片甲骨驚天下”，之所以甲骨文驚天下，不是因?yàn)樗巧檀奈淖只蛘呖淘邶敿撰F骨上，而是因?yàn)樗悄壳拔覈?guó)發(fā)現(xiàn)最早的比較成熟的文字。因此選C。
例2.(2007年連云港)電影《英雄》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：無(wú)名對(duì)秦王說(shuō)，“劍”字有十八種寫(xiě)法，秦王說(shuō)統(tǒng)一后只保留一種。秦王統(tǒng)一全國(guó)后保留的這種文字屬于（）
A.甲骨文B.小篆C.隸書(shū)D.金文
甲骨文是商朝時(shí)出現(xiàn)的文字，金文是商周時(shí)出現(xiàn)的文字，隸書(shū)秦朝時(shí)雖有，但只是民間流行的文字。秦統(tǒng)一后為便于文化交流和加強(qiáng)統(tǒng)治，把小篆作為全國(guó)規(guī)范文字。故選B。

1.我國(guó)文字起源很早，被很多學(xué)者認(rèn)為是原始文字的是（）
A．原始陶器上的刻畫(huà)符號(hào)B．甲骨文C．金文D．銘文
2.為研究商朝的歷史提供了可靠的文字材料的是（）
A．甲骨文B．金文C．銘文D．隸書(shū)
3.研究歷史離不開(kāi)文字資料。我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋
4.今天的漢字是從下列哪種文字發(fā)展而來(lái)的（）
A．甲骨文B．金文C．小篆D．隸書(shū)
5.商朝的金文是指（）A．鑄刻在鐵器上的文字B．鑄刻在青銅器上的文字
C．刻寫(xiě)在石器上的文字D．刻在龜甲、獸骨上的文字
6.著名的司母戊大方鼎因鑄有“司母戊”三個(gè)字而得名，這三個(gè)字屬于（）A．甲骨文B．金文C．小篆D．隸書(shū)
7.西周文字主要有①甲骨文②金文③小篆④隸書(shū)（）
A．①②B．②③C．③④D．②④
8.把小篆做為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)文字，是在（）A．商朝B．西周C．秦朝D．漢朝
9.考古發(fā)現(xiàn)，出土的漢代竹簡(jiǎn)、帛書(shū)、石刻基本上都是（）A．金文B．小篆C．隸書(shū)D．楷書(shū)
10.草書(shū)和楷書(shū)形成于（）
A．秦朝B．漢朝前期C．漢朝后期D．三國(guó)時(shí)期
11.三國(guó)兩晉時(shí)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)最為流暢便捷的是（）A．隸書(shū)B(niǎo)．楷書(shū)C．行書(shū)D．草書(shū)
12.有關(guān)甲骨文表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A．甲骨文是一種比較成熟的文字，漢字是由它發(fā)展而來(lái)
B．甲骨卜辭真實(shí)記載了商王的活動(dòng)
C．刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上的文字，叫甲骨文
D．商朝時(shí)候使用甲骨文，但遠(yuǎn)不如西周時(shí)候普遍
13.下列有關(guān)西周文字的敘述錯(cuò)誤的是（）
A．西周時(shí)期，鑄有文字的青銅器增多
B．這些文字為后人研究西周的歷史留下寶貴的資料
C．西周的甲骨文比商朝更普遍
D．西周的文字叫做金文或銘文
14.鑄刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文，這種文字主要出現(xiàn)在（）
①商朝②周朝③秦朝④漢朝
A．①②B．②③C．③④D．①④
15.隸書(shū)與小篆相比，能夠逐漸流行，主要是因?yàn)椋ǎ?br> A．隸書(shū)比小篆美觀B．隸書(shū)比小篆有觀賞價(jià)值
C．隸書(shū)比小篆書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便D．國(guó)家統(tǒng)一命令使用隸書(shū)
16.商朝的國(guó)家檔案用于書(shū)寫(xiě)的文字應(yīng)該是（）
A．一些原始符號(hào)B．甲骨文C．金文D．小篆
17.《尚書(shū)》中記載道：“惟殷先人，有典有冊(cè)”。當(dāng)時(shí)人們使用的文字主要是（）
A．刻畫(huà)符號(hào)B．甲骨文　C．金文D．小篆
18.小強(qiáng)家里有一張珍貴的拓片文字，是從西周時(shí)的青銅器上拓下來(lái)的。這些文字應(yīng)（）
A．甲骨文B．金文C．小篆D．隸書(shū)
19.以下文字書(shū)寫(xiě)形式中，出現(xiàn)的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）①隸書(shū)②行書(shū)③楷書(shū)④金文
A．④①②③B．①②③④C．②③①④D．④①③②
20.假如你生活在秦朝，要給朋友寫(xiě)一封信，所寫(xiě)字體最有可能是（）
A.甲骨文B．小篆或隸書(shū)C．楷書(shū)D．草書(shū)

21.看圖片回答下列問(wèn)題：
ABCD
請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)分別寫(xiě)出四幅圖片中文字的名稱。
ABCD
（2）分別說(shuō)出這些文字主要廣泛應(yīng)用于哪些朝代？并按照時(shí)間前后寫(xiě)其正確排列順序。

（3）在這些圖片中，為研究商朝歷史提供可靠文字資料的是：；秦統(tǒng)一全國(guó)后，作為通用的標(biāo)準(zhǔn)字體的是；漢朝時(shí)，廣泛使用的是。
（4）請(qǐng)指出ABD三幅圖片各自的書(shū)寫(xiě)材料是什么？
22.龍字是很多書(shū)法家比較喜愛(ài)的字，因?yàn)辇埍环Q為中華民族的象征。下面是龍的四種字法，請(qǐng)你回答相關(guān)問(wèn)題。
請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)寫(xiě)出ABCD這四種龍字的字體分別是什么？
（2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些字體各自有什么特點(diǎn)？
（3）這些種龍字的寫(xiě)法，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（4）你最喜歡哪一種字體，說(shuō)一說(shuō)你的理由。

1.原始陶器2.甲骨文青銅器3.甲骨文商朝4.小篆隸書(shū)5.隸書(shū)三國(guó)兩晉時(shí)

甲骨文。甲骨文。小篆。

1.A2.A3.B4.A5.B6.B7.A8.C9.C10.C11.C12.D
13.C14.A15.C16.B17.B18.B19.D20.B
21.（1）A甲骨文B金文C小篆D隸書(shū)
（2）甲骨文主要是在商朝時(shí)期，金文主要是西周時(shí)期，小篆是在秦朝，隸書(shū)是在漢朝。順序是ABCD。
（3）A，C，D。（4）A的書(shū)寫(xiě)材料是龜甲或獸骨；B的書(shū)寫(xiě)材料是青銅器；D的書(shū)寫(xiě)材料是竹簡(jiǎn)、帛書(shū)或石頭上。
22.（1）A隸書(shū)B(niǎo)草書(shū)C楷書(shū)D行書(shū)
（2）隸書(shū)的特點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便。草書(shū)瀟灑?？瑫?shū)端莊。行書(shū)，介于草書(shū)和楷書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)起來(lái)流暢便捷。
（3）說(shuō)明漢字書(shū)寫(xiě)形式更豐富了。
（4）略。

商人的地位變了

第20課《窗》教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“第20課《窗》教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第20課《窗》教案

教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較的方法閱讀小說(shuō)，把握人物形象；（重點(diǎn)）
2、領(lǐng)悟小說(shuō)蘊(yùn)含的人生道理，試結(jié)合文章談對(duì)真善美的感悟；（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，這是為什么呢？透過(guò)這扇《窗》你又能看到什么？
二、作者、作品簡(jiǎn)介：
三、檢查預(yù)習(xí)：

四、整體感知：
1、本文的線索是什么？
2、兩位人物（近窗人和遠(yuǎn)窗人）透過(guò)同一扇窗分別看到了什么景象？
3、既然是透過(guò)同樣的窗口，兩人看到的景象為什么不同呢？
4、哪個(gè)人看到的景象的真的？近窗人為什么要虛構(gòu)窗外的一幅幅美景？
[這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)與病魔抗?fàn)幍男判摹
5、由此可見(jiàn)，近窗人是一個(gè)怎樣的人？
明確：近窗人面對(duì)病魔，不僅沒(méi)有屈服，還不斷用自己的力量給他人帶來(lái)生活的情趣和勇氣。表現(xiàn)了樂(lè)觀、善良、熱愛(ài)生命、心靈美好、高尚
（從遠(yuǎn)窗人的角度）
6、面對(duì)這個(gè)窗口，遠(yuǎn)窗人的心情發(fā)生了幾次微妙的變化？
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。”——“為什么偏偏是挨著窗口的那個(gè)人，有幸能觀賞窗外一切？”
“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會(huì)呢？”——“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”——“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”
7、由此看來(lái)，遠(yuǎn)窗人又是怎樣的一個(gè)人？
明確：自私、冷酷、漠視生命、殘忍
8、為什么用《窗》作題目？[一是病房里真實(shí)的窗，一是指人們的心靈之窗]

五、小結(jié)：窗既是病房的窗口，同時(shí)也是指心靈的窗口，兩人看到景象不同正是因?yàn)閮?nèi)心世界截然不同。
六、拓展：通過(guò)這扇窗你又看到了什么？

七、作業(yè)：

八、板書(shū)：
近窗人遠(yuǎn)窗人
多姿多彩、充滿生機(jī)對(duì)單調(diào)、閉塞、死氣沉
樂(lè)觀、善良、熱愛(ài)生命、比自私、冷酷、漠視生命、殘忍
心靈美好、高尚