可愛的動(dòng)物教案之一。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。備好一份完整的教案課件，會有利于老師在課堂上的教學(xué)。那好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？考慮到你的需求，小編特意整理了“可愛的動(dòng)物教案之一”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

說說寫寫《可愛的動(dòng)物》。

能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認(rèn)真地寫下來，養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。

抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。

一、謎語導(dǎo)入，感受特點(diǎn)

1、我們玩一個(gè)猜謎語的`游戲好不好？喜歡猜謎語的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）

你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個(gè)謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）

2、你是怎么猜出來的？長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。

（板書：特點(diǎn)）

小結(jié)：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動(dòng)物。（板書：可愛的動(dòng)物）

二、指導(dǎo)觀察，掌握順序

1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細(xì)觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？

（預(yù)設(shè)：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。）

（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真，請你說。）我們來看一下一年級學(xué)過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。

3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說兔子的什么？（標(biāo)序號1）再說兔子的什么？（標(biāo)序號2）然后呢？……下面，同桌按標(biāo)號的順序互相練說一遍。指名說，評議（有無順序）

4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句）誰來試一試。指名說，師生評議。

三、先說后寫，寫后賞評

1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動(dòng)物？（指名說）請你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開始。指名三四學(xué)生練說，師生評議（特點(diǎn)、順序）。

2、有一位小朋友也喜歡可愛的動(dòng)物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價(jià)，齊讀。

3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點(diǎn)建議）

四、布置作業(yè)，延續(xù)活動(dòng)

1、把你寫的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語。

2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價(jià)。

小編推薦

[教案分享] 《可愛的家》教案精選

做好教案課件是老師上好課的前提，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編收集整理的“[教案分享] 《可愛的家》教案精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》，能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。

2、認(rèn)識和掌握四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗(yàn)弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動(dòng)的、深情地作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用深情而優(yōu)美地聲音表達(dá)出歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱部分的和諧、均衡。

教學(xué)過程：

一、情感導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來欣賞一首樂曲，聽聽這首樂曲會給你帶來什么感受？（播放《回家》）

師：誰知道這首樂曲叫什么？由什么樂器來演奏的？（生回答，并談感受）

師：我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家，因?yàn)榧依镉袗畚覀兊陌职趾蛬寢專麄儫o私的關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認(rèn)識一個(gè)可愛的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們在一首好聽的歌曲中感受家的溫暖吧/！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲

1）學(xué)生閉眼靜聽，初步感受歌曲表達(dá)的情感。

2）生談感受，師出示課題。

2、認(rèn)識并掌握四拍強(qiáng)弱規(guī)律

強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

1）師：我們再聽一次這首歌曲，仔細(xì)看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié)）

2）跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗(yàn)弱起小節(jié)推動(dòng)、深情的作用。

3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認(rèn)真看歌譜）

3、學(xué)習(xí)旋律

1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)。

2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）

3）填詞演唱全曲。

4、學(xué)習(xí)二聲部

1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。

2）師：老師一個(gè)人的力量不夠，誰愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）

3）全體合作演唱，體驗(yàn)二聲部的和諧。

5、情感處理，表現(xiàn)歌曲

1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。

2）展示交流。

3）全體邊打拍子邊有感情地演唱

師：同學(xué)們，讓我們再次深情地演唱這首歌曲，來共同感受這美好而溫馨的家吧！

三、情感升華

欣賞《我愛我的家》

師小結(jié)：家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”，讓所有的人聽到，好嗎？（放歌曲結(jié)束本課）

《可愛的家》教學(xué)反思：

《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，而學(xué)生往望對低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。

另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對中高年級學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時(shí)對他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。

《十三歲的際遇》教案之一

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供《十三歲的際遇》教案之一，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、體會作者對北大的感情，理清作者思想感情變化的過程

2、品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句

3、培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神?

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過感受關(guān)鍵語句來體味文中作者對北大的深情，深入體會并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。

[教學(xué)難點(diǎn)]

創(chuàng)設(shè)情境，品味詩化的語言，把握文章的感情線索，理清感情變化的軌跡，體會小作者對北大真摯的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神

[重難點(diǎn)分析]

本篇課文是一篇散文，重在抒寫一種心境和情緒，字里行間流露出的對北大的深情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過感受關(guān)鍵語句來體味文中作者蘊(yùn)含的深情。

《十三歲的際遇》詩化的語言、跳躍的思維對多數(shù)初一學(xué)生而言，是難以理解、把握的。所以通過創(chuàng)設(shè)情境，品味語言，理清作者感情變化的思路，體會小作者對北大真摯的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神，將作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)方法] 學(xué)生自主合作討論探究,教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)

[教學(xué)設(shè)想]

對這篇文章的學(xué)習(xí)我將用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成，第一課時(shí)主要理清文章的思路,理清作者思想感情變化的軌跡，體會作者對北大的深情。第二課時(shí)主要是品味語言，引導(dǎo)學(xué)生把精彩的語句逐一找出來加以體味，作深入的思考，并在全班交流，老師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和小結(jié)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這些語句，在讀中把握感情。文章中提及的北大對作者的影響，則可以讓學(xué)生先劃出相應(yīng)的語句，在討論后歸納出要點(diǎn)。

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

整體感知課文，體會作者對北大的感情，理清作者思想感情變化的過程

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

由課題《十三歲的際遇》導(dǎo)入課文，讓學(xué)生簡單介紹作者田曉菲。

二、用多媒體課件展示北大風(fēng)景的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生對北大的向往。

三、初讀課文，整體感知?

學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生自讀課文時(shí)，思考：

1、“我”第一次知道北大是什么時(shí)候？是怎樣知道的？

“我”是七歲那年從抽屜里翻出的一張泛黃的照片中第一次知道北大的。

2、“我”十歲時(shí)，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭，不看呢？

因?yàn)槲覉?jiān)信自己會成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。

3、剛?cè)胄５奶飼苑坪蛢赡旰蟮乃惺裁醋兓瘑幔?/p>

剛?cè)胄r(shí)，“一腦子浪漫念頭”，對什么都充滿了興趣與愛好，此刻，入校兩年后的秋天，“成熟的季節(jié)”，感到“不勝涼意”，見新生而似乎“茫然若失”，實(shí)質(zhì)上感到了自己的成長和成熟。

4、北大是一所歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的高等學(xué)府，是莘莘學(xué)子向往的殿堂，北大的什么對“我”的影響最大？什么給“我”留下的印象最深？（找出文中相應(yīng)的段落）

北大的圖書館對我的影響最大（6—9段）。北大的人，即北大的同學(xué)和">和老師給“我”留下的印象最深（10—11段）。

5、“我”是怎樣評價(jià)北大的？請找出文中的語句讀一讀，試用一句話概括。（四人小組討論）

作者通過談北大的書、北大的人從而形成的對北大的評價(jià)是：

“北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光?！贝鬄槲艺故玖艘粋€(gè)動(dòng)人的新世界……”

“吸引我的……是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃……為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。”

“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌?！?/p>

概括：北大擁有純潔的真理之光，清新自由的氣氛，是一條生命飽滿的河流。

與這樣的北大在整整兩年的時(shí)光里朝夕相處，使“宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信”，“我”“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)”。

6、找出文中的兩節(jié)詩讀一讀，說說你是如何理解的？（四人小組討論）

“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰,有綠蔭,有寧靜的港灣/我是不系之舟。”

“啊，也許有一天/意志是我，不系之舟是我/縱然沒有智慧/沒有繩索和帆桅?！?/p>

前一節(jié)詩與后一節(jié)詩同中有異。前一節(jié)詩強(qiáng)調(diào)了“沒有什么使我停留”，意為成為我生命中一部分的北大也不能使我停留。后一節(jié)詩更著眼于“意志是我，不系之舟是我/縱然沒有智慧/沒有繩索和帆桅”，也就是說我沒有什么優(yōu)勢和客觀條件，我還是“一只不系之舟”。

不系之舟，比喻不受環(huán)境的束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的精神。作者運(yùn)用不系之舟這一形象的比喻，表達(dá)了自己依偎北大，熱愛北大，又必然要離開北大，去發(fā)現(xiàn)新大陸，去海洋深處擷取最燦爛的珍珠這樣的復(fù)雜而深邃的思想感情。

四、小組討論，合作學(xué)習(xí)

五、合作學(xué)習(xí)課文第二部分，思考：

1、 入學(xué)之初，她有一句雄壯的誓言，你知道嗎？從中可以看出田曉菲是一個(gè)怎樣的人？

“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到驕傲”?？梢钥闯鏊且粋€(gè)非常自信的人。

2、她看到圖書館有那么多書，心里怎么想的？回憶起一件在什么地方的什么往事？

入學(xué)之初的誓言“驟然蒼白無力”，“心頭涌起一種近乎絕望的感覺”。她回憶起1983年青島夏令營發(fā)生的往事，一個(gè)小女孩在田曉菲與領(lǐng)隊(duì)老師面前因知識淺薄而抽泣。

3、 北大的什么為她展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，對她的影響是什么？

北大的圖書館為她展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，使她漸漸地變得愉悅、安詳，渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀自由地飛翔。

4、課文中說：“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人” ，難道人可以讀嗎？在這里“讀”是什么意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什么？ （劃出描寫學(xué)生和老師的語句）

“讀”是品位欣賞的意思。她讀出了北大人的精神魅力：北大的學(xué)生專注、敏感、犀利、純潔、生機(jī)勃勃，北大的老師雖風(fēng)格各異，但都誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

六、課堂小結(jié)：對照板書，師生合作理清作者思想變化的過程

7歲? 初知北大? 莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)? 向往

10歲 初見北大 固執(zhí)地扭過頭 自信

13歲 進(jìn)入北大 沒想到這么快 自信

16歲 感悟北大 不勝涼意??? 茫然若失

北大圖書館 開始近乎絕望————漸漸地變得愉悅、安詳————后來渴望飛翔—————回報(bào)母校

“我”與北大————無法分割的血肉相連

七、 作業(yè)設(shè)計(jì)

1、摘錄文中精彩語句，說說妙在何處？

2、完成課后練習(xí)一

[教學(xué)后記]

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、體會本文優(yōu)美淡雅、充滿詩意的語言。

2、 進(jìn)一步感受北大對作者的深遠(yuǎn)影響及作者對北大的深厚感情。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們已經(jīng)通讀課文，理清了文章思路，體會了作者與北大之間的深厚感情，那么文章表達(dá)了作者與北大之間怎樣的感情呢？

二、出示目標(biāo)

1、體會本文優(yōu)美淡雅、充滿詩意的語言。

2、進(jìn)一步感受作者對北大的深厚感情。

三、合作學(xué)習(xí)

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可?）

1.你認(rèn)為文章哪些句子用得比較好，為什么？

明確：（學(xué)生回答可能有以下幾種答案）

⑴“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。”這主要表達(dá)作者對北大有一種說不清的向往，或者說是一種心靈上的投合。

⑵“我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？” “我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生”， 這些語句流露出作者稚氣十足的自信，表達(dá)作者從小就對北大一往情深，心儀已久

⑶入學(xué)之初發(fā)出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人……”?

“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這幾個(gè)句子，都表達(dá)了作者對北大的熱愛、感激之情。

⑷“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！薄拔疫€會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”這些直抒胸臆的語句，表達(dá)作者對北大的熱愛、思念以及要為回報(bào)北大的心愿。

⑸“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?/p>

作者以水上航行為喻，形象地描述和贊美北大。風(fēng)景，這里比喻北大的社會和時(shí)代背景；河，比喻北大前進(jìn)的軌跡；船客，比喻北大的學(xué)生；舵手和船工，比喻北大的老師。

通過讓學(xué)生對以上句子的賞析，師生可以做出這樣的歸納：文章綜合起來就是表達(dá)了作者向往北大，熱愛北大，感謝北大和要回報(bào)北大的一片情意。

2、文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結(jié)）??

明確：之所以要寫這個(gè)際遇，因?yàn)閷τ谧髡叩囊簧鷣碚f，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無法分割開來”，簡而言之，“我”的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。

四、小結(jié)延伸

本文作者是個(gè)天才少女，她13歲就上大學(xué)，16歲就寫下了這樣一篇優(yōu)美的文章。我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么呢？

明確：我們雖然難以跟她相比，但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執(zhí)著，對知識的不斷追求，對創(chuàng)造的渴望。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為國家的棟梁

五、課后作業(yè)

積累文中優(yōu)美語句

完成課后練習(xí)二、三題

3、真情告白：學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定很羨慕這位少年大學(xué)生，但除了羨慕，我們是不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么？請以《田阿姨，我想對你說》為題，寫一寫你的感想。

月度教案精選 《金色的魚鉤》教案之一

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有優(yōu)秀的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“月度教案精選 《金色的魚鉤》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【教學(xué)過程】

一、出示課題，初讀課文

１、出示課題：金色的魚鉤。

⑴朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？

⑵讀到“金色”這個(gè)詞語，你想到了什么？

同學(xué)可以根據(jù)自身對語感，說自身想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、絢爛、永垂不朽等。

２、快速默讀課文：

⑴用自身的話說說，課文講了一件什么事？

語言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過分簡練，大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

⑵讀了課文你有哪些疑問？

對同學(xué)的問題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問題：

①為什么說這個(gè)“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”？

②課文為什么以“金色的魚鉤”為題？

二、再讀課文，深入理解

１、默讀課文，考慮：

xxx年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

２、出示句子：

“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！?/p>

“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

老班長既是“上級”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不時(shí)鼓勵(lì)病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

３、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

４、為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？

同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

５、這是一位怎么樣的老班長？舍己為人，忠于革命，忠于職守……

三、品讀課文，體會情感

１、課文主要是抓住老班長的什么來表示他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）

小組合作學(xué)習(xí)，請?jiān)僮x課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會理解。交流，品讀。

小組匯報(bào)，出示描寫老班長外貌的句子，重點(diǎn)講解：

⑴炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么衰老？這說明了什么？

⑵他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

老班長吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）

２、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？

３、研讀“笑”意：

⑴他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

⑵老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

⑶老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

４、長時(shí)間的辛苦勞累，長時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時(shí)，老班長又是怎么說，怎么做的？

出示句子：

“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)“！”？

是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長??！

５、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

１、出示最后一段話?？紤]：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自身的話說說。

一個(gè)小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

２、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

３、總結(jié)：

同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

五、作業(yè)

復(fù)述課文。

[教案系列] 美術(shù)教案之一

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[教案系列] 美術(shù)教案之一，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《怪獸奇想》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：怪獸奇想（蘇教版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第12課） 教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。 2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。 教學(xué)重點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。 教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入 1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動(dòng)物。 （如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動(dòng)物。 （如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。 （它們身體龐大、樣子兇猛……） 2、小結(jié)，揭示課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授 1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。 ①、這個(gè)怪獸叫什么？ ②、它是由誰創(chuàng)造出來的？ 龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ （把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？ 這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè) 原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像?。∪绻屇銇韯?chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。 2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

【教案模板】《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。好的教案課件需要注意哪些方面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【教案模板】《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，相信能對大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文：那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)

二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

1、齊讀第一段

指導(dǎo)讀

齊讀。

2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

三、品讀課文，感受神奇

1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系)

4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí))

3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

六、總結(jié)全問，升華感情

1、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?

2、師小結(jié)。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

《出師表》教案之一

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《出師表》教案之一》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【教學(xué)要點(diǎn)】

１、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

２、認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

３、了解課文中的幾種判斷句式。

４、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

５、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。

【教學(xué)步驟】第一課時(shí)（新授課）

〖教學(xué)目的及要求〗

１、題解，了解本文作者及寫作背景。

２、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

３、熟讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

２、熟讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

題解，了解本文作者及寫作背景。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

唐朝著名詩人杜甫在一首詩中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說說，這是杜甫的哪首詩？對，是《蜀相》。寫的就是本文的作者諸葛亮。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的《出師表》。

二、題解

１、作者：諸葛亮，字孔明，三國時(shí)期蜀國的政治家、軍事家。

２、文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。

３、出師伐魏背景簡介：

諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。２２３年劉備病逝，臨終對諸葛亮托認(rèn)國事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父。”后劉禪稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。

諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過了幾年的努力，國力有所加強(qiáng)，在這種情況下，他于２２７年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準(zhǔn)備北伐曹魏，以“北定中原”。

劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。

諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時(shí)間為伐魏作準(zhǔn)備。主要措施有：⑴與吳國通好；⑵加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；⑶平定南方叛亂。

三、生字、重點(diǎn)詞

１、給生字注音：

殂（cú）弘（hóng）菲（fěi）陟（zhì）否（pǐ）裨（bì）闕（quē）茍（gǒu）猥（wěi）夙（sù）駑（nǔ）攘（rǎng）咎（jiù）諏（zōu）祎（yī）咨（zī）頹（tuí）先帝遺德（yí）以遺陛下（wèi）長史（zhǒng）行陣和睦（hóng）性行淑均勻（xíng）以塞忠諫之路（sè）２、解釋重點(diǎn)詞：

危急存亡之秋：緊要時(shí)刻以光先帝遺德：發(fā)揚(yáng)光大恢弘志士之氣：發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大不宜異同：不同

引喻失義：說話不恰當(dāng)。引喻，稱引、譬喻。義，適宜、恰當(dāng)。

是以先帝簡拔以遺陛下：選拔；給予。

嘆息痛恨：痛心遺憾。先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋。猥自枉屈：辱，這里有降低身份的意思。 由是感激：感動(dòng)、激動(dòng)。遂許先帝以驅(qū)馳：奔走效勞。深入不毛：苗。庶竭駑鈍：比喻才能平庸。攘除奸兇：排除、鏟除。以彰其咎：表明、顯揚(yáng)；過失。以咨諏善道：詢問。

四、教師范讀課文，提醒學(xué)生注意句中停頓

五、學(xué)生自讀課文

第二課時(shí)（閱讀理解課）〖教學(xué)目的及要求〗

在掌握重點(diǎn)詞含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解文章前五段的內(nèi)容，并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗同上。

〖教學(xué)過程〗

一、第１段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀）

⑵當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）

⑶本段提出什么建議？“開張圣聽”

⑷提出這一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣”

⑸對陛下進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！?/p>

５、小結(jié)：

分析當(dāng)前形勢，提出“廣開言路”的建議。

二、第２段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是？嚴(yán)明賞罰。

⑵如何具體執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”。

⑶提出怎樣的勸誡？“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私”。

⑷“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？宮中、府中。

５、小結(jié)：

提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴(yán)明的建議。

三、第３、４段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴為什么要舉薦這些人？“此皆良實(shí)，志慮忠純”

⑵提出親賢的具體作法是？“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”

⑶親賢的好處是？“必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”

⑷概括第３段的內(nèi)容？述說文臣的安排——舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。

⑸為何舉薦向?qū)櫍俊靶孕惺缇?，曉暢軍事”；“試用于昔日，先帝稱之曰能”

⑹具體如何舉用？“營中之事，悉以咨之”

⑺好處？“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”

⑻概括第４段的內(nèi)容？述說武將的安排——舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)洹?/p>

５、小結(jié)：

述說人事安排，舉薦文臣武將。

四、第５段

１、朗讀

２、檢查重點(diǎn)詞

３、學(xué)生串譯

４、提問檢查：

⑴本段的中心句？第１句

⑵“每與臣論此事”中“此”指？第１句

⑶“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是？“親賢臣，遠(yuǎn)小人”

５、小結(jié)：

總結(jié)上兩段，提出“親賢遠(yuǎn)小”的建議。

第三課時(shí)（閱讀理解課）〖教學(xué)目的及要求〗

在掌握重點(diǎn)詞含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解文章后４段的內(nèi)容，并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗同上。

〖教學(xué)過程〗

一、第６段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴表明作者出身的句子（詞語）？“臣本布衣，躬耕于南陽”；“布衣”

⑵當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”

⑶“感激”的原因？

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”

⑶文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？

低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”

⑷哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣?！?/p>

５、小結(jié)：

本段述身世，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難，同時(shí)表達(dá)自己愿竭忠盡智來報(bào)先帝知遇之恩的決心。

二、第７段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴作者夙夜憂嘆的原因？“恐托付不效，以傷先帝之明”

⑵“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”

⑶表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”

⑷表達(dá)作者思想感情的句子？“此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也?！?/p>

５、小結(jié)：

本段敘述受命以來的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，盡心盡責(zé)輔佐陛下，以報(bào)先帝托付之情的決心。

三、第８段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、學(xué)生串譯。

４、提問檢查：

⑴第一句照應(yīng)上段哪一句？“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”

⑵第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”

⑶第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？“開張圣聽”

５、小結(jié)：

本段是對上文的回顧，再次提出對陛下的期望和要求，這既是臣對君的忠心之述，也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露，感情真切自然。

四、第９段

表達(dá)依依惜別之情。

第四課時(shí)（總結(jié)復(fù)習(xí)課）〖教學(xué)目的及要求〗

１、總結(jié)全文，分析寫作特色。

２、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞。

３、完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、總結(jié)全文，分析寫作特色。

２、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞。

３、完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

總結(jié)全文，分析寫作特色。

《快樂讀書吧》教案之一

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。只有寫出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖，那網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？下面，我們?yōu)槟阃扑]了《快樂讀書吧》教案之一，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、導(dǎo)入新課

1.來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什么.出示：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》.看到這些書名，你想知道故事中的主人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開故事書，我們一起來讀一讀.

板書題目，齊讀課題.（板書：《讀讀童話故事書》）

2.出示教學(xué)目標(biāo).

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題.

二、 看封面，找作者、書

老師把《小鯉魚跳龍門》這本書帶來了，咱們來看看書的封面.

引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書名、作者.

三、聽故事，猜情節(jié)

1.想聽這個(gè)故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽.

邊讀邊問：（出示）

（1）鯉魚奶奶給小鯉魚講了一個(gè)什么故事，使得小鯉魚離家出走？

（2）小鯉魚“跳過龍門”后，看到了怎樣的景色？

3.故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《小鯉魚跳龍門》這本書里呢！

四、 讀名字，猜形象

1.還想聽故事嗎？繼續(xù)看.（出示《 “歪腦袋”木頭樁》封面）

（1） 你看到了什么？再來找找書名是？作者？

（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！

（3）說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？

2.想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下.

故事里的 “歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣有趣的故事還有很多，比如：《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀.

五、 比一比，學(xué)分享

1.比一比，誰的童話書最干凈

（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整潔.

小組內(nèi)比；全班比；上臺展示.

（2）采訪最美童書獲獎(jiǎng)小朋友：平常你怎么保護(hù)自己心愛的故事書？

2.比一比，誰的童話書最有趣

（1）為什么這是你最喜歡的故事書？故事里誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？

（2）師示范交流，生評價(jià).

（3）學(xué)生分享故事

（出示）我最近讀了________寫的《xxxx》，這本書真__________！故事中_______最有意思，他（她）_________________.

【設(shè)計(jì)意圖：介紹這本書的內(nèi)容、作者以及讀書方法，使學(xué)生樂于讀書，對這本書產(chǎn)生興趣，有閱讀的欲望.】

六、課堂總結(jié)

1.喜歡讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾.

2.溫馨提示：

（1）每次拿到書，我都要看看書的封面，找找書名和作者.

（2）每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟.

（板書：看書的封面，找找書名和作者

把書收好，不把書弄臟）

小結(jié)：好書大家一起讀，讓好書伴隨我們一起成長！

板書設(shè)計(jì)

讀讀童話故事

看書的封面，找找書名和作者

把書收好，不把書弄臟

成功之處：

1.教學(xué)應(yīng)始終定位在“快樂”兩字.愛護(hù)書本是快樂的，干凈整潔的書本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂的，因?yàn)楣适轮杏杏腥さ娜宋镄蜗螅幸馑嫉墓适虑楣?jié)讓人對書愛不釋手；和同學(xué)分享童話故事是快樂的，多一次分享就多收獲一次快樂.因此我試著通過讓學(xué)生猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰的童話故事書最有趣等活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話故事.

2.本課確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話故事.二、逐步養(yǎng)成愛護(hù)書本，保護(hù)書本整潔的習(xí)慣.三、學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣.

不足之處：

這節(jié)課的目標(biāo)定位沒有問題，但是在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)值得反思：

1.要給學(xué)生提供語言交流的時(shí)間和空間

學(xué)生需要伙伴的語言交流，伙伴的語言評價(jià).而這節(jié)課始終是老師在前面引著走一環(huán)接一環(huán)，沒有給學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行同伴交流.導(dǎo)致給人一種“唱獨(dú)角戲”的感覺.

2.課堂常規(guī)管理不到位

低年級的課堂教學(xué)，行為習(xí)慣的教育比知識的教育更重要.在本節(jié)課當(dāng)中師生生命交流呈現(xiàn)一種“兒戲化”的狀態(tài).課堂教學(xué)的內(nèi)容課堂教學(xué)的養(yǎng)成是伴隨著行為習(xí)慣養(yǎng)成的.

教書育人永遠(yuǎn)是雙線進(jìn)行的！

3.充分的尊重學(xué)生可以但不能僅僅是尊重個(gè)人

要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽，課堂管理和課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊緊跟在一起的.

4.讀封面環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不到位

封面信息的解讀，指導(dǎo)不到位，除了書名、作者還有比如“圖片與內(nèi)容的聯(lián)系”、出版社等信息也應(yīng)該納入其中.

《鯨》語文教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫會運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、導(dǎo)入新課

你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

三、板書課題，齊讀課題。

四、展示匯報(bào)，交流成果

1.說說課文的主要內(nèi)容。

2.聽寫10個(gè)生字。

積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。

三、鞏固練習(xí)，檢測反饋

（一）、比一比，再組詞。

捕（）叛（）矮（）濾（）

哺（）判（）短（）慮（）

肺（）隔（）狀（）行（）

市（）融（）壯（）形（）

（二）、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

必須必需

1.鯨隔一定的時(shí)間（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

判斷判別

1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（）鯨的種類和大小。

2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）、我會查字典。

“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫?！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴分辨，斷定；⑵分開；⑶判決，司法機(jī)關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋。

（四）、讀一讀。

《鯨》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。

第二課時(shí)

一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。

1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.讀4—6自然段，填表。

4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測試

1、聽寫詞語

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2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。

（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（）

（2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．

（4）.不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨非常___，是___，有___類以及它的___，使用了___、___、___和___四種說明方法。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

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教學(xué)反思：

打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。

核舟記教案之一

老師工作中的一部分是寫教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識要點(diǎn)。那有哪些值得參考教案課件呢？請閱讀由小編為你編輯的核舟記教案之一，僅供參考，希望能為你提供參考！

教學(xué)目的

1．練習(xí)誦讀，培養(yǎng)語感，《核舟記》.設(shè)計(jì).。

2品味、積累語言，提高文言文閱讀能力。

3了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)句讀。

2掌握以下詞語：為、貽、屬、詘、衡、簡、奇、泛、許、比、罔不。

3了解總一分一總的說明順序，以及第5段的內(nèi)部順序。

教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法

1．誦讀法。

（解說：語感的培養(yǎng)和提高離不開口誦心維。鑒于初中生接觸文言文還不很多，不宜作過高要求，但求能讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)句讀就可以了。）

2．點(diǎn)撥法。

（解說：要充分考慮到學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)，不必字字落實(shí)、句句講清，只在必要時(shí)做些點(diǎn)撥與引導(dǎo)。）

3評點(diǎn)法。

（解說：應(yīng)當(dāng)注意的是，使用這種方法要做到收放適度，收而不放，流于死；放而不收，流于亂，高中三年級語文教案《《核舟記》.設(shè)計(jì).》。）

4．研究法。

（解說：研究需要方法，但更需要一種態(tài)度。）

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

請同學(xué)們準(zhǔn)備好一張白紙、一支鉛筆、一把直尺。畫一個(gè)長為29厘米、寬為2厘米的長方形。

畫好以后請?jiān)陂L方形內(nèi)再畫一個(gè)橢圓，然后可以把這個(gè)橢圓看作一只船，請你在船頭畫3個(gè)人，船尾畫2個(gè)人，船頭的3個(gè)人中，中間的一個(gè)戴著高帽子……不少同學(xué)說地方太小，畫不上。確實(shí)是這樣的。不過，我卻知道一個(gè)人，他不但能在方寸之間安排這么多人物，而且可以把每一個(gè)人的神態(tài)都表現(xiàn)得栩栩如生。同學(xué)們相信嗎？如果不相信，就讓我們共同學(xué)習(xí)明人魏學(xué)洢的《核舟記》。學(xué)習(xí)以后，你自然會找到答案。

（解說：這一設(shè)計(jì)的目的有二：一是設(shè)里懸念，激發(fā)興趣；二是讓學(xué)生實(shí)際感受一下微雕藝術(shù)的難度，從而對王叔遠(yuǎn)的精湛技藝有更深層次的理解。）

二、研習(xí)課文

三．初讀感知，整體把握。

1）朗讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀。

2023教案推薦 《快樂的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2023教案推薦 《快樂的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

游戲目的：

通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)幾種顏色和小動(dòng)物的英語口語，增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

準(zhǔn)備：

紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布置成迪斯尼樂園;墻上貼小動(dòng)物卡片，小動(dòng)物頭飾。

游戲過程：

教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經(jīng)過交通崗教幼兒認(rèn)識紅、黃、綠燈，、并用英語說出燈的顏色。來到迪斯尼樂園，"飼養(yǎng)員"啟發(fā)幼兒說出各種小動(dòng)物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀后，請小動(dòng)物到幼兒園作客。

捉小蝦游戲種類：

體育游戲。

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語的數(shù)字。

準(zhǔn)備：

將場地劃分好作池塘。

游戲過程：

請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。"石頭"必須雙手叉腰，"蝦"在池塘里游玩。如果圈外的"魚"進(jìn)到池塘中，"蝦"必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。"蝦"和"石頭"交換角色，進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動(dòng)中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：

如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

以上就是《可愛的動(dòng)物教案之一》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊大班教案可愛的動(dòng)物查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！