小學語文二年級教案

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案。

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2.在感受太空生活有趣的同時，并通過創(chuàng)設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養(yǎng)孩子學以致用的意識。

3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。

教材

分析

重點

1.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

難點

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教具

多媒體課件

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。

2、師激情：看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。

3、師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？

4、師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）

1、你看到了什么？學生自由匯報。

2.指名談感想

3、學生自由說在太空怎么生活？

4、書空課題，齊讀課題

二、感受有趣，理解運用

1、復習生字

2、找出在太空生活有趣的事情。

3、用“先....再....接著....最后....”的句式講一講課文寫了哪幾件有趣的事。

4、（1）感受“睡覺”的有趣學生聯(lián)系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。理解“必須”與“不然”的意思。

指導朗讀。

（2）感受“喝水”的有趣生讀句子。感悟“得”字的意思和用法。

練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。指導朗讀。

（3）發(fā)生這些有趣的事情的原因是什么？理解“失重”會寫“失”。

（4）感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。學生交流。

3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

1.開火車讀生字，后齊讀

2.二年級《太空生活趣事多》教學設計及反思請同學們自由讀課文，找一找太空生活有哪些有趣的事呢？用“”畫出來。

3.用“先....再....接著....最后....”的句式說課文寫的幾件事情

4.（1）練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

（2）學生理解“即使....也....”會用這個句式說一句話。

（3）學生在課文中找原因，理解“失重”，會寫“失”。

（4）小組合作理解在宇宙飛船里航天員怎么走路？怎么洗澡？

3、齊讀課文，再次感受趣味。

三、說話訓練，拓展延伸

1.“太空招聘——小導游”

出示說話訓練內容：

大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

祝大家在太空度過美好的一天！

1.學生練習。

2.集體交流

作業(yè)布置

太空招聘：

1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

2.再去找找在太空中還會發(fā)生什么有趣的事？

板書設計

太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

有趣喝水吸管塑料杯

走路帶鉤的鞋子

洗澡特殊淋浴器

教學后記

在教學過程中沒有把握好節(jié)奏，學生讀的較少，積極性還不夠高。

教學時教師與學生互動不自然，仍需要多多改正。

精選閱讀

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計

【教材分析】

《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第32課。本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

【學情分析】

本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

【教學目標】

1.認識14個生字，會寫8個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.在感受太空生活有趣的同時，并通過創(chuàng)設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養(yǎng)孩子學以致用的意識。

4.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。

【教學重點】

1.認識生字，會寫字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

【教學準備】

1.教學課件。

2.生查找并了解有關宇航員太空生活的資料。

教學過程

第一課時

一、觀看視頻，激趣導入

1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

2.談話激趣，揭示課題。

3.看題質疑，理解“生活”的涵義。

二、初讀課文，學習生字

1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.認讀詞語。

3.認讀生字。

4.交流識字方法。

5.游戲鞏固識字。

三、再讀課文，感知大意

1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

2.合作讀文，了解文意。

（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

（2）集體交流。

四、仔細觀察，寫好生字

1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

3.教師重點指導“能、事”字的書寫。

4.學生描紅，臨寫。

5.書寫反饋評價。

五、課堂總結，布置作業(yè)

第二課時

一、創(chuàng)設情境，復習導入

1.出示兒歌，復習鞏固。

太空生活真有趣：

睡覺綁在睡袋里，

喝水吸管杯來幫。

走路咳嗽會后退，

鞋底必須帶鉤子，

洗澡為防水飄浮，

淋浴噴頭往回吸。

2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解運用

1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學習伙伴說一說。

2.集體交流。

（1）感受“睡覺”的有趣

①學生聯(lián)系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

②理解“必須”與“不然”的意思。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

④指導朗讀。

（2）感受“喝水”的有趣

①生讀句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

④指導朗讀。

（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子:

宇航員在太空中走路，必須，不然。

宇航員在太空中走路，必須，不然。

②學生交流。

3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

三、說話訓練，拓展延伸

1.“太空招聘——小導游”

出示說話訓練內容：

大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

祝大家在太空度過美好的一天！

2.學生練習。

3.集體交流。

四、追溯字理，指導書寫。

1.課件出示“必、須”兩個字。

2.指導觀察。

3.師范寫“必”。

4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字里隱藏的小秘密。

5.師范寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

6.學生描紅，臨寫。

7.反饋評價。

五、課堂總結，布置作業(yè)

六、作業(yè)：

太空招聘：

1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上文字說明。

七、板書設計：

32、太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

有趣喝水吸管塑料杯

走路帶鉤的鞋子

洗澡特殊淋浴器

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案設計

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案設計

教學目標：

1．認識14個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教具準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識字

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

四、寫字

1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

2．學生仿寫，師生評議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學反思

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學反思

通觀本節(jié)課的教學，我認為有以下一些特點：

一、以讀為本，培養(yǎng)語文能力

讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。

語文是一門藝術，朗讀是表現(xiàn)這門藝術的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書欲望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕松的環(huán)境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的凈化和升華，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力。

二、主體活動突出，課堂氣氛活躍

課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，我們從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與，老師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

教學中存在的一些不足之處：

1.啟發(fā)學生回答問題的部分語言不夠精煉。

2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。

3.在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質。

部編版二年級語文下冊《太空生活趣事多》優(yōu)秀教案

教學目標：

1．認識16個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教具準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學方法：講授法、討論法

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識字

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：

（1）讀出帶有生字的詞語

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。

四、寫字

1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？教師范寫。

2．學生仿寫，師生評議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

五、板書設計：

32、太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

喝水帶吸管的杯

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴器

小學二年級語文知識點：太空生活趣事多

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學二年級語文知識點：太空生活趣事多”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學二年級語文知識點：太空生活趣事多

【原文】

“紅袋鼠宇航員，快點兒醒來，工作時間到了!”

咦，誰在說話?好像是機器人!紅袋鼠東看看西望望，連個人影兒也沒有找到。

算了，不找了，開始工作!紅袋鼠觀察了一下四周，發(fā)現(xiàn)自己正待在睡袋里。而睡袋呢，被牢牢地固定在太空艙的艙壁上。

“宇宙飛船里真有趣!”紅袋鼠忍不住笑了起來。

紅袋鼠不由得長長吁了一口氣。還好，沒有撞壞儀器，也沒有撞傷自己。不過他腦袋朝下雙腿朝上!雖然在宇宙飛船里一點兒也不難受，可是看東西全是倒著的，更別提工作了。還是趕緊把身體正過來吧!紅袋鼠小心地用力，讓身體一點兒一點兒地旋轉。終于，他旋轉了180度，讓自己的腦袋朝上腿朝下了。

“現(xiàn)在要趕緊工作了，我得給地球拍照，并把照片傳送回地球?！奔t袋鼠慢慢地朝天文攝像機挪過去。正當要拍照時，紅袋鼠忽然覺得鼻子好癢。哎呀呀，越來越癢了，忍不住了，要打噴嚏了!阿——嚏!紅袋鼠重重地打了一個大噴嚏。這個噴嚏的威力真不小!紅袋鼠被這個噴嚏反推，遠遠地飛離了天文攝像機，撞在了一堆儀器上。

“嚇死我了，還好儀器沒壞!”紅袋鼠的心怦怦直跳，需要喝杯水才能平靜下來。真巧，手邊的杯子里剛好有水。紅袋鼠拿起杯子，打開杯蓋，仰起脖子，想把水倒進嘴里……可是，杯子都底朝天了，水卻怎么也倒不出來!“哈哈，我會變魔術了!火帽子!跳跳蛙!快來看啊，看我變魔術!”紅袋鼠興奮地大喊大叫。

就在這時，紅袋鼠覺得有人在推他，他還聽到了火帽子和跳跳蛙的聲音：“喂!紅袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做夢啊?”

紅袋鼠揉揉眼睛，睜開眼，說：“原來是個夢!我夢見自己在宇宙飛船里睡覺、喝水和打噴嚏，太空的生活好有趣啊!”想到剛才的夢境，紅袋鼠不由自主地笑了起來。

【字詞學習】

字：影、艙、壁、忍、撞、怦、仰、揉

詞：宇航員、袋鼠、儀器、儀器、旋轉、噴嚏、攝像機、儀器、脖子、帽子、宇宙、夢境

【重點句子】

1.紅袋鼠不由得長長吁了一口氣。還好，沒有撞壞儀器，也沒有撞傷自己。不過他腦袋朝下雙腿朝上!雖然在宇宙飛船里一點兒也不難受，可是看東西全是倒著的，更別提工作了。還是趕緊把身體正過來吧!紅袋鼠小心地用力，讓身體一點兒一點兒地旋轉。

2.“現(xiàn)在要趕緊工作了，我得給地球拍照，并把照片傳送回地球。”紅袋鼠慢慢地朝天文攝像機挪過去。正當要拍照時，紅袋鼠忽然覺得鼻子好癢。哎呀呀，越來越癢了，忍不住了，要打噴嚏了!阿——嚏!紅袋鼠重重地打了一個大噴嚏。這個噴嚏的威力真不小!紅袋鼠被這個噴嚏反推，遠遠地飛離了天文攝像機，撞在了一堆儀器上。

3.就在這時，紅袋鼠覺得有人在推他，他還聽到了火帽子和跳跳蛙的聲音：“喂!紅袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做夢啊?”

4.“原來是個夢!我夢見自己在宇宙飛船里睡覺、喝水和打噴嚏，太空的生活好有趣啊!”

【中心思想】

學習完《太空生活趣事多》，我們知道了在太空中喝水、睡覺、走路、洗澡都是那么神奇！因為會有失重的感覺，在文章中，紅袋鼠雖然看上去有些狼狽，可是卻體驗到了太空的生活，哪怕這只是一場夢呢，也是非常值得回味的！本文告訴我們，太空是一個神奇的地方，是一個充滿魅力的值得探索的地方！

【動動腦筋想一想】

★紅袋鼠為什么睡覺要在睡袋里呢？★

因為太空中有失重感，人會飄在空中，是躺不下來的，所以才要睡到睡袋里。

★為什么紅袋鼠會飄在空中呢？★

太空中有失重感，人就會飄到空中。

★為什么紅袋鼠喝不到水呢？★

太空中有失重感，水是沒有重量的，所以水是從杯子里倒不出來的。

太空生活趣事多

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“太空生活趣事多”,僅供參考，希望可以幫助到您。

太空生活趣事多

教材分析：這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發(fā)生地為遠離地球的太空，這個內容對于讀者來說很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數(shù)，所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事，這個“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點明了文章的主要內容。

教學理念：1、充分利用“神六”的生活現(xiàn)實這一課程資源，激發(fā)學生的科學興趣。

2、以學生為主體，創(chuàng)設自主學習與交流合作的氛圍。

3、利用多種形式體現(xiàn)語文的綜合性。

教學目標：1．認識13個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教具準備：1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識字

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

四、寫字

1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

2．學生仿寫，師生評議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

部編版二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“部編版二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版二年級語文下冊《太空生活趣事多》教案設計

教學目標：

1．認識16個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教具準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學方法：講授法、討論法

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識字

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：

（1）讀出帶有生字的詞語

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。

四、寫字

1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？教師范寫。

2．學生仿寫，師生評議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科

學，愛科學的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

部編二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計與反思

太空生活趣事多_語文教案

教學目標：

1、 認識14個生字，會寫8個生字。

2、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

重點難點：

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學過程：

第一課時

一、切入舉偶

1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。

二、對話平臺

（一）自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

（二）識字

1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：舒是翹舌音； 舒服一詞讀輕聲等。

3、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：識字

請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字擴詞。

（5）用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

（三）寫字

1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

（四）朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時

一、導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀

1、小組內朗讀：每人讀一段。

看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、 小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2、 匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解失重現(xiàn)象。 （引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展

1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？ （把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）

2、 以我要向楊利偉叔叔學習為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、 自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 （樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

教學反思：

神奇的太空生活

衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。 艙內航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發(fā)生故障時能安全返回。

艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。

航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環(huán)境的適應能力。

長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的小型體育場，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數(shù)氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《太空生活趣事多 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《太空生活趣事多 第二課時》語文教案

第2課時

課時目標

1.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

2.初步了解一些太空生活的常識，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學過程

板塊一 朗讀指導，感受“趣事”

1.擴詞識記，回憶趣事。

（1）復習生字，游戲導入。

師：同學們，上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，這節(jié)課我們與它們一起做一個小游戲。

課件出示：

航--航空--航空公司

師：“航”字拉來了好朋友，組成了兩個字和四個字的詞語。你能幫幫其他的字寶寶嗎？

課件出示：

宇　宙　穩(wěn)　固 艙 杯 飲　件　題　密 浴　桶

（2）通過開火車的形式請學生為生字擴詞，教師相機點撥。

預設：宙--宇宙--宇宙飛船

員--隊員--少先隊員

（3）聯(lián)系生活擴詞識記也是我們認識生字寶寶的一個好辦法，以后我們要學會通過這個方法記憶生字新詞。我們趕緊去看看課文吧。

2.朗讀文段，感悟趣事。

（1）指名學生朗讀第2自然段。（課件出示第2自然段）

（2）交流識記生字“宇、宙”。

（3）站著睡覺和躺著睡覺是一樣的感覺嗎？

①學生交流。

②聯(lián)系下文“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”來理解。

③引導學生聯(lián)系生活實際理解“安穩(wěn)覺”。

④讓我們一起來看看，航天員在太空睡覺的情景。（課件出示相關圖片）

（4）句子訓練：請用下面的句式，說一說航天員是怎么睡覺的。

課件出示：

航天員在太空睡覺，必須_______，不然______________。

（5）指導朗讀本段。

①指名讀。

②評價：“一樣”和“舒服”連在一起讀；“不過”要讀出變換的感覺，可稍作停頓。

（6）小結：這可真是有趣呀，但太空中還有哪些有趣的事呢？請同學們分小組合作學習第3～5自然段，說說在太空中還有哪些有趣的事。

3.學法遷移，探究趣事。

（1）句式訓練：請同學們運用下面的句式說說自己最喜歡的太空趣事。

課件出示：

宇航員在太空，必須___________，不然________________。

（2）學生交流。

①走路的部分。

a.航天員在艙體里移動主要靠手臂。艙壁上安裝了很多特制的扶手，航天員平時會用手抓住這些扶手或其他設施來穩(wěn)定身體或移動。（課件出示航天員在飛船里走路的圖片）

b.引導學生通過動作“兩人一組面對面伸直手臂雙手相握，兩人同時拉對方使自己向對方靠近”，體會手臂拉著身體移動的感覺。

c.播放航天員在飛船里走路的視頻。（10秒）

d.指導朗讀。

②喝水的部分。

a.航天員在太空中喝水必須使用一種帶吸管的飲水袋，不然把杯子倒過來，水也不會往下流。（課件出示航天員在太空中喝水的圖片）

b.教學生字“杯、飲”。

c.引導學生展開想象：如果用普通杯子喝水，會出現(xiàn)什么情況，進一步感受在太空生活的趣味。

d.播放航天員在太空中喝水的視頻。（10秒）

e.指導朗讀。

③洗澡的部分。

a.科研人員做了一個實驗，他們把淋浴室做成一個密封浴桶，在下邊安裝吸管，將噴頭噴出來的水朝一個方向吸。（課件出示航天員在太空中洗澡的圖片）

b.教學生字“件、題、密、浴、桶”。比較識記“浴”和“容”。

c.可用“我們平時洗澡非常容易，可在太空中為什么就變成大難題了呢”這一問題引入本段的學習。引導學生回顧前文進行理解，聯(lián)系“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”和“從噴頭噴出的水總是漂浮在空中”等句子來體會洗澡的困難。

d.借助前面學過的內容理解“密封浴桶”。

e.播放航天員在太空中洗澡的視頻。（10秒）

f.指導朗讀，讀出趣味。

4.角色互換，感懷趣事。

（1）太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在航天員的眼里，卻不是那么一回事。你們試想一下，如果你們長期在這樣的環(huán)境下生活，會有什么感受？

（2）教師拓展延伸。

（課件出示航天員在地球上刻苦訓練的圖片）

（3）展開多種句式的說話訓練。

課件出示：

為了適應在太空中的生活，航天員必須___________，不然_________________。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過擴詞識記導入新課，既幫助學生鞏固了生字的識記，又教給學生理解并記憶生字的方法。“授人以魚，不如授人以漁”，在課文的教學中，我注重方法的指導，在引導學生學習一部分后，通過學法遷移讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力。

板塊二 尋找原因，總結延伸

1.尋找原因，解讀趣事。

（1）太空充滿了神秘的色彩，我們到太空游玩一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了?，F(xiàn)在，你有沒有什么疑惑？

①學生提出質疑。

②小組交流討論。

（2）了解失重。（課件展示失重的圖片與相關資料）

2.總結延伸，拓展趣事。

（1）你們還知道在太空中生活的其他趣事嗎？誰來向大家介紹一下？

（2）學生交流。

（3）教師補充資料。

課件出示：

楊利偉叔叔介紹說，他飛行的時候穿了一個尿不濕，后來有些航天員也是這樣做的。神舟飛船上雖然有個人衛(wèi)生裝置，但是在最初的飛行階段是不能去的，也就是說，航天員要在飛船變軌之后，才能把軌道艙艙蓋打開進入，進行個人的衛(wèi)生處理。在這之前有很長一段時間，如果有需求，就可以在尿不濕上處理。

（4）接下來就讓我們再一起去太空看看吧?。úシ盘找曨l的課件）

【設計意圖】此環(huán)節(jié)意在拓展學生學習的視野和知識面，很好地利用了所學知識來指導學生形成正確的人生觀、價值觀，激發(fā)了學生了解新科技的興趣。

板塊三 認真觀察，指導生字

1.生字指導，書寫之趣。

以“容”和“浴”為例。

（1）觀察交流：你們仔細觀察，這兩個字有什么異同？

（2）學生交流。

（3）教師范寫。

提示：這兩個字都含有“谷”這個字，但是所處的位置不相同?！叭荨钡钠允菍毶w，上下結構；“浴”的偏旁是三點水，左右結構，左窄右寬。

（4）學生描紅練習，教師巡視指導。

（5）個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

2.布置作業(yè)，延伸趣事。

（1）查一查：到圖書館查找有關太空知識的書籍。

（2）畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（3）寫一寫：想象自己在太空中會發(fā)生哪些趣事。以“我在太空的一天”為題寫一段話。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)的書寫指導，意在幫助學生建立正確的書寫習慣，并寓育人于寫字教學中，啟迪學生進行思考。通過“查”“畫”“寫”三方面對學生的學習進行鞏固提高，讓學生真正從學過走向學會。

板書設計

作業(yè)設計

見對應課時作業(yè)。

教學反思

本課是一篇科學小品文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑，生動、有趣，因而課堂教學過程中，我利用多媒體課件，緊緊圍繞著“趣”字展開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。

1.巧用多媒體，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。只有創(chuàng)設一種最佳的學習情境，才能激發(fā)學生的學習熱情，從而讓學生自主地參與到學習中來。課文寫的是太空生活，學生們從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學生了解更多的太空知識，我準備了相關的圖片。在觀看圖片后，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切對于他們來說是那么新奇，一下子就激發(fā)了學生學習的欲望，也讓學生受到了科學的熏陶。

2.教學重點突出，課堂氣氛活躍。

《新課標》要求愛護學生的好奇心，激起學生的求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式?；谶@一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發(fā)揮啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。整堂課的教學都是圍繞“隨文識字，隨文解詞，學法遷移”這一構思進行。將課堂還給學生，讓學生自主探究其他部分，并在朗讀課文、理解課文的同時學習生字，交流識記生字的方法，從而牢記生字。學生根據(jù)老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，此方法既有效地培養(yǎng)了學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《太空生活趣事多 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《太空生活趣事多 第一課時》語文教案

教學目標

1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解一些太空生活中的常識，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。

3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

教學重難點

正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學策略

1.識字寫字

（1）識字。鼓勵一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，如：利用偏旁歸類識記，建立偏旁和字義的聯(lián)系來理解記憶；聯(lián)系生活擴詞識記，可聯(lián)系生活逐漸擴詞，在生活情境中理解記憶；與熟字比較識記；編口訣識記。

（2）寫字。本課要求寫的8個字，教學時我先讓學生整體觀察，區(qū)別歸類，發(fā)現(xiàn)每一類字的結構特點。

2.朗讀教學

本文作者把嚴謹?shù)目茖W知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發(fā)學生的閱讀興趣?？梢杂幂p松活潑的語調來朗讀，重點讀出“有趣”，似乎在和朋友講述自己的奇趣經歷一樣。

3.語言運用

課文主體部分的學習，可采用不同的方式進行：一是可以根據(jù)課文的構段特點，引導學生關注段落中的關鍵詞語，初步學習理解段落的主要內容；二是聯(lián)系生活經驗，通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，引導學生感受太空生活的奇特、有趣。

教學準備

1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件、生字卡片。

教學課時 2課時

第1課時

課時目標

1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

教學過程

板塊一 初讀課文，走進“趣事”

1.圖片激趣，引入趣事。（多媒體課件出示太空圖片4張）

（1）這是什么地方？預設：

生：太空、宇宙……

（2）今天有位客人到我們這里做客，看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？

（多媒體課件出示楊利偉叔叔身著宇航服凱旋的照片）

2.學生齊讀課題。

3.了解設問，感觸趣事。

（1）學生齊讀第1自然段。

（2）引導了解設問句。

提示：設問自問自答，暗設懸念，引出話題。

（3）指導朗讀。

提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”，讀出設置懸念、激發(fā)興趣之意?！巴Α币x得稍重，強調特別有趣。

（4）認讀“航天員”。

借助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的圖片）

【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過美麗的太空圖片導入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文本的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在了解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現(xiàn)能力。

板塊二 再讀課文，梳理“趣事”

1.自由讀文，了解趣事。

學生自由朗讀課文。（課件出示閱讀提示）

2.識字寫字，感知趣事。

（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。

（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是后鼻音，另外要特別注意區(qū)分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。

（3）請學生對生字進行偏旁歸類。

提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩(wěn)”是禾木旁。

（4）學生齊讀詞語。

①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？

②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。

③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？

a.對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區(qū)別很大。

b.想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想里了，所以是一個封閉的字。

（5）學生書寫，教師點評。

3.整體把握，細數(shù)趣事。

（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）

（2）發(fā)現(xiàn)方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。

（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什么樣呢？下節(jié)課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！

4.布置作業(yè)，鞏固趣事。

課后，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生整體感知課文，采用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，為后文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。

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新課標人教版二年級語文下18太空生活趣事多教案反思作業(yè)題

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“新課標人教版二年級語文下18太空生活趣事多教案反思作業(yè)題”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新課標人教版二年級語文下18太空生活趣事多教案反思作業(yè)題

教學

要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些航天知識。

3.通過學習,對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

重點

難點1.學會本課的生字。

2.通過學習,了解一些航天知識。

教學

課時兩課時。

18太空①生活趣事多

你知道宇航(hánɡ)員②在太空中怎樣生活嗎?說起來還挺有趣呢!

第一部分(第1自然段):點明太空生活很有趣,引出下文,這是全文的總起段。

在宇(yǔ)宙(zhòu)③飛船里,站著睡覺和躺著睡覺一樣舒(shū)服④。不過,要想睡上一個安穩(wěn)(wěn)⑤覺⑥,宇航員必(bì)須(xū)⑦把自己綁在睡袋里。不然,翻(fān)一個身,就會飄到別處去了。

段導讀:太空生活趣事之一——睡覺有趣:睡覺必須把自己綁在睡袋里。

喝⑧水的時候,如果用普(pǔ)通⑨的杯(bēi)⑩子,即(jí)使把杯子倒(dǎo)過來,水也不會往下流。因為在宇宙飛船里,水失去了重量。[句導讀:這兩句話先寫結果再寫原因,是為了突出水不流的原因——失重。]宇航員要想喝到水,得使用一種帶吸管的飲(yǐn)水袋。

段導讀:太空生活趣事之二——喝水有趣:喝水只能用吸管吸。

在宇宙飛船里走路更有趣。[句導讀:這是這段話的概括句,先告訴我們在飛船里走路有趣,后面兩句詳細介紹怎么有趣。]人稍(shāo)一用力碰到艙(cānɡ)體就會飄到半空中,咳(ké)嗽(sòu)一聲就有可能后退好幾步。[句導讀:人咳嗽時會產生一種沖力,再加上“失重”,身體會倒退。]為了能平穩(wěn)地走路,宇航員都穿鞋底帶鉤(ɡōu的鞋子,好牢牢地鉤住帶網格的地板。[句導讀:為了能夠平穩(wěn)走路,科學家想出的奇特辦法:鞋底帶鉤,鉤住帶網格的地板。]

段導讀:太空生活趣事之三——走路有趣:穿鞋底帶鉤的鞋,走在帶網格的地板上。

在宇宙飛船里洗澡可不是一件(jiàn)容易事,從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。為了解決這個難題(tí),科學家把沐(mù)浴(yù室做成一個密(mì)封浴桶(tǒnɡ),或(huò)是一個密封浴罩(zhào),在沐浴室下邊安裝吸管,它可以把噴火噴出的水朝一個方向吸。另外,航天員還需把雙腳固(ɡù)定起來,否(fǒu)則水一沖,就得翻跟頭。[句導讀:在宇宙飛船里洗澡不容易:要用特殊的沐浴器,雙腳還要固定真情為。]

段導讀:太空生活趣事之四——洗澡有趣:噴頭噴出的水總是飄浮在空中,需要用特殊的淋浴器。

第二部分(第2~5自然段):分別講述太空中各種有趣的生活現(xiàn)象。

你看,在太空中生活,是不是很有趣?

第三部分(第6自然段):總結全文,首尾呼應,再次強調太空生活很有趣。

字詞導讀

①太空:地球大氣層以外的空間。

②宇航員:在宇宙飛船或航天飛機上工作的受過專門訓練的人員。

③宇宙:包括地球和其他一切天體周圍的無限空間。

④舒服:感到輕松愉快。

⑤安穩(wěn):穩(wěn)當;平穩(wěn)。

⑥覺

⑦必須:一定。

xū

⑧

⑨普通:平常;一般。

⑩

種

后退:向后移動。

牢牢地:緊緊地;死死地。

可:這里表示強調。

噴

淋浴:一種洗澡方式,讓水從上面噴下來,人在下面沖洗。

1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。

2.認識生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

3.初步了解課文大意。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導入

太空是個充滿魅力的神奇世界,是我們人類一直向往與探索的地方。今天我們就來一起了解下,宇航員在太空到底是怎樣生活的呢?請同學們齊讀題目。(板書:太空生活趣事多)

二初讀課文,解決字詞

1.在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面請同學們自由朗讀課文,注意要讀準字音,讀通句子。

2.檢查生字。

(1)出示生字卡片,學生認讀。

①指名讀、開火車讀、齊讀。

重點指導:“倒過來”中的“倒”讀三聲。

②出示:飲水袋、淋浴器的圖片來幫助學生理解。

(2)你有什么好辦法能記住它們嗎?

要記住生字,首先觀察字形。按結構分,我們可以把字分為左右結構、上下結構、上中下結構、全包圍結構、半包圍結構等。也可以運用編兒歌、謎語等方式記憶生字,還可以用換偏旁組新字的方式記住生字。

重點字指導:

宇、宙:上下結構,都有“宀”。

量:一日一里。

容:山谷頂上蓋著“宀”。

易:每日勿匆匆,時間要抓緊。

浴:山谷里有很多水。

室:寶貝到了屋里。

3.分段讀課文,思考:課文給我們介紹了太空生活中哪幾個方面的趣事呢?(板書:睡覺,喝水,走路,洗澡)

三精讀課文,品悟文意

過渡:睡覺、喝水、走路、洗澡在我們平時的生活中都是非常平凡的事情,可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣就讀哪一段,把其中的趣味讀出來。

1.學生選擇讀其中一段,師巡視。

2.全班交流。

(1)你認為哪個地方很有趣?(根據(jù)學生的回答,課件隨機出示句子)

語段一:

在宇宙飛船里,站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過,要想睡上一個安穩(wěn)覺,宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然,翻一個身,就會飄到別處去了。

①指名讀。

②理解“安穩(wěn)覺”:什么是安穩(wěn)覺?(睡覺沒有人來打擾)可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩(wěn)覺,必須怎么樣?(板書:綁在睡袋里)

③你看見過這種睡覺方式嗎?想像一下,如果在太空中睡覺的時候,不把自己綁在睡袋里,會發(fā)生什么情況?

預設:

會飄來飄去,一覺醒來,自己不知會飄到哪兒去了。

睡著了,飄來飄去,萬一碰到儀器,把儀器撞壞了,那可不得了呀。

萬一撞傷自己也很危險。

④指導朗讀:在太空中睡覺多有趣啊!你能用有趣的語氣讀一讀么?(指名有感情地感情朗讀,教師隨機評價)

(2)除了睡覺你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象?說一說,與大家分享一下!

語段二:

喝水的時候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒過來,水也不會往下流。

(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒過來,杯中的水也不會往下流。

(2)所以在太空中喝水,只能用帶吸管的袋子。(板書:帶吸管的袋子)

(3)過渡:真是不聽不知道,一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。

四復習總結,拓展延伸

在太空生活,由于失重,睡覺會飄來飄去;喝水倒不出來;走路不能使勁;連洗澡也不容易,水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過,這些難題,科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩(wěn)就——,喝水倒不出來就——,下節(jié)課我們來學習在太空如何走路和洗澡,太空生活中有趣的事不止這些,還有很多,請同學們借助網絡去察看一下吧。

語文是一門藝術,朗讀是表現(xiàn)這門藝術的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書欲望,教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中,要抓住重點詞語讀。一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀,形式多樣化的訓練朗讀,能讓學生在輕松的環(huán)境中學會有感情地朗讀。注意可以淡化朗讀技巧的指導,讓學生自己體會,將自己的感受用朗讀表達出來。

1.熟讀課文,理解課文內容。

2.通過對太空知識的了解,激發(fā)學生愛科學,學科學的興趣。

多媒體課件。

一復習導入

導入語:同學們,人的生活無非是衣、食、住、行.上節(jié)課我們了解了宇航員在太空怎么睡覺和喝水。這節(jié)課讓我們了解他們怎么走路和洗澡。大家一起讀課文吧!

二學習課文

1.指名讀句子:在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中,咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

(1)理解“稍一用力”。

咳嗽一聲有可能后退好幾步,那打個噴嚏會……腳蹬一下地板會……手拍一下墻壁會……是啊,只要人稍一用力,稍一使勁就會飄到半空中,無法回到原地了。

(2)現(xiàn)在我們是在地球上,站起來,走兩步,使勁蹦一蹦,還可以回到原地?？墒?要是在太空里呀,你們這么跳早就不知飛到哪兒去了。所以,為了能平穩(wěn)地走路,科學家想出了什么好辦法?

(航天員都穿鞋底帶鉤的鞋子,好牢牢地鉤住帶網格的地板。)(板書:穿帶鉤的鞋)

(3)有意思嗎?誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎?(指名讀第4自然段)

過渡:剛才我們試了在太空里睡覺、走路、喝水、下面啊,咱們該說什么了呢?對洗澡,在太空洗澡又會發(fā)生哪些事情呢?咱們往下看!

2.指名讀句子:在宇宙飛船里洗澡可不是一件容易的事,從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

(1)我們平時洗澡非常容易,可是在太空中可就變成大難題了。為什么呀?

(水總飄在空中。)

(2)宇航員要在太空中洗澡,這個難題怎么解決?(板書:特殊沐浴室)

(科學家把淋浴室做成一個密封浴桶,或是一個密封浴罩,在淋浴室下邊安裝吸管,它可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸。)

(3)這個可太有趣了,請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧!

3.小朋友們,通過剛才的朗讀、交流,我們知道是什么原因造成這些趣事的呢?

(板書:失重)

三鞏固書寫

1.出示要求會寫的范字“宇、宙、失、量、容、易、浴、室”。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)這些字結構上的特點。

“浴”是左右結構的字。

“宇、宙、量、容、易、室”是上下結構的字。

3.仔細觀察,學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

4.學生練寫,老師巡視指導。

5.同桌評議,修改不足。

四課堂小結

同學們,浩瀚的太空是人類最感神秘的地方,讓我們從現(xiàn)在起就努力學習科學文化知識,加強體育鍛煉,使自己身體更強壯,知識更豐富,頭腦更靈活,為將來人類的太空探索增添一份自己的力量,為祖國的發(fā)展和繁榮做貢獻,為實現(xiàn)自己的理想努力吧!

課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與,要愛護學生的好奇心、求知欲;倡導自主、合作、探索的學習方式?；谶@一指導思想,教師可以從開始導入到最后的思維拓展,每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與,教師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用,營造一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好,讓學生讀自己感興趣的段落,讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位,突出“讀”,采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式,形成良好的主動交流。

18太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

喝水帶吸管的飲水袋

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴室

原因失重

1.我會寫同音字。

yǔliàngshì

(宇)宙重(量)教(室)

(羽)毛漂(亮)不(是)

2.照樣子擴詞。

例:宇宇宙宇宙飛船

航(航空)(航空公司)

員(隊員)(少先隊員)

3.把下面的詞語排成一句話并加上標點。

(1)宇航員怎樣你生活知道在太空中嗎

你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎?

(2)自己宇航員綁在睡覺把睡袋里

宇航員把自己綁在睡袋里睡覺。

天宮一號

它是中國第一個目標飛行器,于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,飛行器全長10.4米,最大直徑3.35米,由實驗艙和資源艙構成。它的發(fā)射標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步的第二階段。2011年11月3日凌晨,天宮一號順利實現(xiàn)與神舟八號飛船的對接任務。神舟九號、神舟十號飛船之后依次與天宮一號完成無人或有人交會對接任務,并建立了中國首個空間實驗室。

太空吃飯講究多

太空上的餐桌是特制的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在坐椅上,以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜,千萬不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調。端碗要輕柔,動作太猛,飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住后,張嘴要快,閉嘴也要快,因為即使是放到嘴里的食物,不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節(jié)奏要放慢,細嚼慢咽不僅有利于消化,還可以減少體內廢氣的產生和排泄,避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙里,宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

教學精彩片段

圍繞重點,展開閱讀教學。

默讀全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空。

在宇宙飛船里睡覺,宇航員(楊利偉)必須。

在宇宙飛船里喝水,宇航員(楊利偉)必須。

在宇宙飛船里走路,宇航員(楊利偉)必須。

在宇宙飛船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須。

(1)在文中找出有關依據(jù),做上記號。

(2)交流,在生不斷的補充中完成以上練習。

(3)課件輔助相關情境的教學。

(4)你覺得太空中的生活如何?

學生可能圍繞以下兩方面展開:

A.有趣。

師:的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書題目。之后,讓生把相關語段讀出趣味。

思考:在太空中為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?

在學生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎不受地球的引力,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。

B.很不容易。

列舉為了能適應太空生活,宇航員在地球上刻苦訓練的例子。

圍繞刻苦鍛煉的主題,展開多種句式的說話訓練。

要想能適應太空生活,宇航員必須。

要想能適應太空生活,宇航員得。

為了適應太空生活,宇航員都。

二年級下冊語文《認識漢字多動腦》教案設計

教學設計：

【設計理念】

利用兒童的年齡特點和生活經驗，創(chuàng)設情境和寬松的學習氛圍，采用多種多樣的方法識記生字，注重教給學生識字方法，培養(yǎng)自主學習的能力。

【教學目標】

1.認識：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發(fā)學生主動學習漢字的熱情。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

掌握同音字的辨認方法，激發(fā)學生主動學習漢字的熱情。

【教學過程】

第一課時

教學內容

1.認讀生字、詞語，會寫“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨認方法。

教學過程

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

2.生猜

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

師：看誰來啦？打聲招呼吧！

小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？

（以學生喜愛的猜謎形式導入，給學生營造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣）

4.學生用各種方法記憶字形

生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。

生2：因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜?！胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

（多種方法記憶字形，發(fā)揮了學生的主動性）

師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語的意思來記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！

（把圖片貼于黑板上）

5.練習用“蜜蜂”說話

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？

小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認得多，識得快，行嗎？

（揭示目標，為下文學習字、詞做鋪墊）

二、學習字、詞，理解感悟

（一）學習第一組“蜂、峰、鋒”

1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂

2.師：你們都看到了什么？

生練習說話（培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，為引出詞語做鋪墊）

3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！

fēngfēngfēng

師點擊，隨機出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語

4.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）

（激發(fā)學生獨立學習，善于思考）

5.出示字卡：蜂、峰、鋒

師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？

（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？

（設置疑問，調動積極性）

6.聯(lián)系以前學過的識字方法，同桌討論。

（把學習的主動權交給學生，培養(yǎng)學生自學能力）

7.找生匯報

生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”

生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“钅”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。

生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。

（多種識字方法靈活運用，極大地激發(fā)了學生的想像力和創(chuàng)造力，識字能力得到提高，真正讓學習充滿快樂）

師總結：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

8.練習用“峰”“鋒”組詞

9.游戲鞏固（捉錯別字）

找?guī)孜粚W生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

（激發(fā)學生學習興趣）

（二）學習第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡“永”生練習組詞

2.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們再來認識兩位新朋友出示字卡：詠、泳

3.看課件：在美麗的春天里，小朋友們在干什么呢？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）

課件出示：歌游

找生填空，講意思。

（在情境中識字，理解詞語）

4.練習用“泳”組詞，并相機做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動作

5.練習用“游泳”說話

6.滲透德育（奧運冠軍羅雪娟）

（體現(xiàn)語文學科的人文性）

7.識記“游”，指導書寫

8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪里》

三、學習第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.師提示要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結果向大家匯報。

3.小組合作學習：

（發(fā)揮學生主體作用，體現(xiàn)小組長的組織作用，促使小組合作學習落到實處）

4.匯報

①根據(jù)意思記憶

②編兒歌

③創(chuàng)編一段話

④表演

四、游戲鞏固

1.猜字游戲

2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

（針對低年級兒童特點，激發(fā)興趣，反復鞏固，強化識字）

五、總結、延伸

1.找生談談記字方法

2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

3.延伸

出示：垂、捶、錘

誰能根據(jù)今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

（擴展知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)自學能力）

4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

六、寫字

1.課件出示本課生字

2.生觀察有何發(fā)現(xiàn)

上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結構。（課件上字體按結構閃動）

下排的“游”是左右右結構。

“蜜”是上中下結構。

3.指導書寫“蜜”，找一學生上黑板示范。

（培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、熱愛祖國語言文字和使用語言文字的感情。）

第二課時

一、復習引入

1.認讀字詞卡（多種形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。

二、朗讀兒歌，牢記方法。

1.指名讀兒歌，互相評比。

2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。

3.總結識字方法。

三、指導書寫。

1.觀察要寫的字，找共同點。

2.指導書寫。

3.學生書寫，描一個寫兩個。

4.展示學生寫的字，師生互評。