小學(xué)語文二年級教案

部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《青蛙賣泥塘 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《青蛙賣泥塘 第二課時》語文教案

第2課時

課時目標(biāo)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的原因，能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。

3.分角色演一演這個故事。

教學(xué)過程

板塊一 詞語復(fù)習(xí)，語言運(yùn)用

1.復(fù)習(xí)詞語，鞏固字詞。

課件出示：

青蛙 草籽 野鴨 泉水 竹子 應(yīng)該 花叢 盡情 道路 牌子 吆喝

（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。

（2）對多音字“喝”進(jìn)行詞語認(rèn)讀并用詞語造句。

2.理解感悟。

（1）理解第1自然段。

課件出示；

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

（2）這個泥塘，青蛙覺得不怎么樣。文中用了一個什么詞來形容？（爛）“爛”的意思是什么？

（3）結(jié)合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。

3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時他心里是怎么想的？

通過詞語復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)生字，通過對多音字組的詞語進(jìn)行認(rèn)讀，掌握多音字在詞語中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會文中角色內(nèi)心的想法。

板塊二 精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.自讀課文，理解運(yùn)用。

（1）讀課文第3～10自然段，說一說小動物們不買泥塘的原因。

課件出示；

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”

一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說話的規(guī)律：都是先說泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說泥塘的缺點(diǎn)，中間都用了一個詞語進(jìn)行前后意思的轉(zhuǎn)折。

（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。

（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？

（5）其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。

（6）指名說一說：當(dāng)時小動物們會怎樣說？預(yù)設(shè)：

課件出示：

蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花?！?/p>

小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路。”

2.精讀課文，感悟原因。

（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。

課件出示：

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

（2）用詞語概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）

（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？

課件出示：

多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……

（4）來，大家一起幫他賣泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說的話。

（5）語言拓展，學(xué)會吆喝。

課件出示：

商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來吆喝下，幫商店老板賣一賣？

（6）比較閱讀，體驗語言。

青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請同學(xué)們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

引導(dǎo)學(xué)生想象蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧場景。

預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。

（7）此時青蛙有什么感受？最后的結(jié)局怎么樣？

青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

于是青蛙不再賣泥塘了。

（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？

（9）他的泥塘都達(dá)到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認(rèn)為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）

【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)，就是語言積累、學(xué)會表達(dá)的過程，通過發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習(xí)模仿說話。通過概括青蛙為賣泥塘做的事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板塊三 演讀課文，體悟情趣

1.小組合作，演讀課文。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）小組展示。

2.拓展延伸，總結(jié)提高。

（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？

（2）如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）

（3）相信青蛙如果聽了你們的話，一定會將泥塘變得更美麗的。

（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！（課件播放歌曲《小青蛙回家》）

（5）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！

【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過小組分角色演讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還提高了創(chuàng)造力，使語文學(xué)習(xí)變得生動、有趣。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

見對應(yīng)課時作業(yè)。

教學(xué)反思

教學(xué)時，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在識字、寫字和內(nèi)容梳理上，注重創(chuàng)設(shè)一個富有童趣的教學(xué)情境，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。下面就本堂課的設(shè)計做以下反思：

1.讀寫結(jié)合，把握低段教學(xué)中的重難點(diǎn)。

在本篇課文的教學(xué)中，我把隨文識字和識字、寫字相結(jié)合，滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣。在初讀課文的教學(xué)過程中，始終貫徹識字和寫字教學(xué)，扎實有效地落實了讓每一位學(xué)生掌握讀寫的教學(xué)目標(biāo)。

2.深挖文本，設(shè)計有意義的語言實踐點(diǎn)。

本課始終關(guān)注教材中出現(xiàn)的語言訓(xùn)練點(diǎn)，有目的、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注老牛和野鴨的說話方式上的共同特點(diǎn)，即兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)，中間通過運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不過、就是”進(jìn)行連接。我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會角色語言的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生想象和交流小兔、蝴蝶、小鳥和小狐貍等可能說的話，讓學(xué)生遷移運(yùn)用，感受這樣說話的好處。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓低段課堂教學(xué)充滿童趣。

低段的語文教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情境，讓課堂教學(xué)更富有童趣。通過對“爛”的解讀和想象，了解后面泥塘的變化，讓學(xué)生體會青蛙的勞動創(chuàng)造了美。通過不斷朗讀、感悟、提煉信息，讓學(xué)生理解“青蛙不再賣泥塘”的原因，并通過分角色表演讀，讓教學(xué)充滿童趣。

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部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第一課時教案

部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1．認(rèn)識14個生字。會寫8個字，理解詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

【過程與方法】

進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。

【情感態(tài)度與價值觀】

理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一課時

（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！

布告

本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。

青蛙

3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4.那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）

（二）識記生字，掃清閱讀障礙

1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長句子。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

wāmàibāndàozǐquánpòyīnɡ

青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該

①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。

②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）

師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。）

師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）記憶生字

①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

②全班交流展示：

加一加：買----賣般----搬到----倒

子----籽白----泉

換一換：娃----蛙潑----破

猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。

師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。

③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？(2、3位同學(xué)讀）

(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。

③開火車讀，齊讀詞語。

（4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

師示范讀，指名生練讀。

小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。

（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。

（三）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范

1.出示生字，指導(dǎo)書寫。

（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。

①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

②教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。

提示：

搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。

泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。

破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）

3.展示學(xué)生書寫，師生共同評價。

（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測練習(xí)

請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

（五）作業(yè)：

繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語

1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？

2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。

3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

A.理解感悟3-10自然段

1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

它們還有什么其它的要求嗎？

現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

（5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）

生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？

生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。

生3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！

生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好??！

生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

……

師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…

2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段

1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

（4）指名說。

（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。

（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

2.師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）

4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）

(三）總結(jié)提高。

同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

部編本二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編本二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編本二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

趣味談話，理解吆喝

1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2.聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘?。▎l(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住）

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡?，引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）

6.師生分角色朗讀課文。

第一個來買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是因為——————————。

第二個來買泥塘的是————————，

他沒有買走泥塘是因為————————。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“————————”。

（2）——————來了，它說：“——————”。

（3）——————來了，它說：“————”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）

4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會）

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?/p>

4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）

5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。七、回歸整體，拓展思維

部編二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案及反思

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第二課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第二課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

憐（）挪（）任（）竭（）

嶺（）哪（）何（）喝（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識記生字。

7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—2自然段。

一條小毛蟲趴（pā）在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆（kūn）蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個可憐（lián）的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪（nuó）動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙（zhuō）地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整個世界。

1、看誰讀得好，讀出了景色的美感。

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“生機(jī)勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋

4、“生機(jī)勃勃”寫出了熱鬧的氣氛。

5、你可以用這個詞語說一句話嗎？

6、“只有它，這個可憐（lián）的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛?！闭f明了什么？（小毛蟲意識到自己的不一樣。）

7、九牛二虎之力：形容很大的力量。

8、笨拙：不聰明，不靈巧。

9、小毛蟲意識到自己的力量弱小，無法改變現(xiàn)狀。

（二）課堂展示，交流分享。

想一想，說一說自己積累的詞語：

（1）生機(jī)勃勃：得意洋洋

（2）大大小?。猴h飄灑灑

（3）用關(guān)聯(lián)詞語“既……也……更……”說句子：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

（4）用詞語“仿佛……”說句子：它覺得自己仿佛周游了整個世界。

（三）品讀第3——7自然段。

盡（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）觀失望，也不羨（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡（fǎnɡ）織，為自己編織一間牢固的繭（jiǎn）屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭（jié）力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

“以后會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律（ɡuīlǜ）！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待（dài），以后會明白的。”

時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙（zhènɡ）脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈（yínɡ）的翅膀，上面布滿色彩斑斕（bānlán）的花紋。它愉（yú）快地舞動了一下雙翅，如絨（rónɡ）毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄（ǎi）之中。

1、小毛蟲正確的心態(tài)：

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。

2、羨慕：希望自己也擁有別人的長處或者有利條件。

3、竭盡全力：形容做事十分努力。

4、小毛蟲努力開始了，它實現(xiàn)了第一步——作繭。

5、“以后會怎樣呢？”要讀出小毛蟲的迷茫。

6、“萬事萬物都有自己的規(guī)律！這句話怎樣理解呢？

（四）課堂展示。

1、用關(guān)聯(lián)詞語“并不……也不……”說句子：“它并不悲觀失望，也不羨慕任何人?！?/p>

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？說一說這樣寫的好處。

2、小毛蟲在會唱會跳、會跑會飛的昆蟲面前是怎樣的心理？你有過這樣的體驗嗎？

3、討論一下：小毛蟲經(jīng)歷了怎樣的蛻變過程？

4、課文給我們的啟發(fā)是什么？

預(yù)設(shè)：只要堅定不移地努力奮斗，就會獲得成功。

三、中心點(diǎn)擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

課文告訴我們：大千世界萬物都有所長，只要遵循規(guī)律，不懈成長，一定會成功。

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《小毛蟲》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1、講一講這個故事。

2、積累詞語。

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第二課時教案

第二課時

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

三、探究新知

（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（ ）的寒號鳥。

（ ）的喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（"一一一"劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓"累"字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說："……"。

4．抓"不聽勸告"深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫"的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)6～9自然段。

1．回顧學(xué)法：抓"不聽勸告"這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞"還是不聽勸告"自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較 喜鵲說："……"

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說："……"

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解"得過且過"，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解"最后的哀號"，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

2．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰 勤勞

玩睡------壘巢

直打哆嗦----住暖窩

最后哀號----熟睡

不幸------幸福

教學(xué)反思：

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《語文園地二》第二課時教案

第2課時

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1．孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？

2．請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。

3．提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二、日積月累。

1．出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，

齊讀。

2．教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4．學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5．師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6．生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7．師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。

8．生帶著情感，小組合作試背。

9．指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1．學(xué)生借助拼音自由讀"十二月花名歌"，小組合作讀，指名讀，齊讀。

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪， 八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)， 十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

2．老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4．學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5．學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。

6．全班交流匯報。

7．拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第二課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第二課時教案分析

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部編版二年級下冊語文《羿射九日》第二課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版二年級下冊語文《羿射九日》第二課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級下冊語文《羿射九日》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

值（）艱（）稼（）此（）

植（）銀（）家（）些（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識記生字。

7、復(fù)習(xí)多音字“覺”。

8、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—3自然段。

很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。

可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。

4、“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空?！闭f明了太陽東升西落的規(guī)律。

5、“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？

6、“這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！闭f明了什么？（太陽很淘氣。）

7“十

個太陽像十個大火球，炙烤著大地。”運(yùn)用比喻，把十個太陽比作十個大火球，形象生動。

8、十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的破壞。

（二）品讀第4—6自然段。

神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

1、“他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊?！北砻髁唆嗖晃菲D險、為民除害的決心。

2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。”寫出了羿射九日的利落。

3、“那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上?！睂懗隽颂柋簧渎鋾r的狼狽。

4、“一口氣”寫出了什么？

5、“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？

6、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！边@是心理活動描寫。

7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。

（三）課堂展示。

1、作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？

2、人物描寫有哪些？

3、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！庇懻撘幌拢呼嗍莻€什么樣的人呢？

4、你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！

預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開天地……

5、討論一下：你知道多少太陽的雅稱？

預(yù)設(shè)：春暉朝陽斜陽夕陽

三、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個故事。

2、積累其它的神話故事講給大家聽。

部編版二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教案

第二課時

一、口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入新課

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、探究新知

（一）分小組自學(xué)生字

1．認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"柴、奔、燒、知"4個字的字音。 "起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶?？梢赃M(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"。

2．寫字

寫好"唱、輕、誰"等。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1．完成課后練習(xí)，讀讀說說。

雪孩子變成了…

2．布置作業(yè) ：

把課文中的故事講給別人聽。

四、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

《雪孩子》

怎樣的雪孩子？　哪里去了？　會回來嗎？

↓ ↓　 ↓

為救小白兔 　飛到空中 舍己救人

課后反思：

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部編版二年級語文上冊《語文園地八》第二課時教案

第二課時

一、談動物引入新課。

1．師：孩子們喜歡哪些動物？

2．全班交流。

3．下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。

歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累

1．出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2．指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3．請圈出成語中的動物名稱。

4．大概理解成語的意思。

5．再讀成語，邊讀邊體會。

6．你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7．我會選擇一兩個成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：稱贊

1．讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3．全班交流。

4．師總結(jié)：

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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