小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二單元教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第十二單元趕集

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過(guò)程。

2、仔細(xì)觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（15--7）

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家隨同家長(zhǎng)到家附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去逛一逛、看一看，大家都去了嗎？都看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？好，今天，老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字?！稗r(nóng)”最后一筆是“捺”。

二、隨圖識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到第98頁(yè)，看整幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么地方，這些人在做什么？

2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個(gè)菜攤出售哪些東西？把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

3、看這幅圖片，誰(shuí)能說(shuō)出圖上的字？

4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)記“蘋”的方法。

5、用“蘋果”這個(gè)詞說(shuō)一句話。

6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，找到答案說(shuō)一說(shuō)。

7、觀察最后一排菜案上都有什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固

1、用字卡領(lǐng)讀生字。

2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。

3、開火車讀。

4、全班齊讀生字。

四、鞏固練習(xí)

1、區(qū)別字組詞。

2、連線。

3、給加點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。

4、這些生字，大家都掌握了嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認(rèn)真聽老師讀的語(yǔ)氣，注意停頓。

五、布置作業(yè)

熟讀這段話，要通順流利，能背誦。

第二課時(shí)（15--8）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、通過(guò)卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

2、檢查背誦情況。

二、整體感知，發(fā)展語(yǔ)言。

1、看書上整幅圖，誰(shuí)愿意用自己話把整幅圖描述一下。

2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買貨和賣貨情景。

三、完成課扣習(xí)題。

1、說(shuō)一說(shuō)，把會(huì)寫的寫下來(lái)。

2、我會(huì)讀。要通順，有感情。

3、分類涂色。

四、指導(dǎo)書寫生字。

觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字。

2、背文。

3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲

教學(xué)反思：學(xué)會(huì)了本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過(guò)程。

《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》測(cè)試題（16--1）

一、連一連，讀一讀

市場(chǎng)葡萄柿子紅腸

shìzishìchǎnghóngchángpútao

二、比一比，組詞

買()市()蘋()農(nóng)()

賣()柿()平()衣()

三、加一加，組新字

()+()=蘋()+()=莓

()+()=柿()+()=賣

四、填一填

菜()場(chǎng)的蔬菜真新鮮。一捆一捆的()()()身上還掛著露水。瞧那一筐茄子，個(gè)個(gè)紫的發(fā)亮。()()()青中帶粉，真招人喜愛。還有那橘黃色()()()，頂花帶刺的黃瓜，讓人看了愛不釋手。

趕集

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的游戲，在游戲中發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（16--2）

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看見了許多水果和蔬菜，今天我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎？好，今天勻來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——趕集。

請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)趕集是怎么回事？

二、聽讀課文，體會(huì)感悟

1、感知課文，聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。

2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習(xí)，游戲鞏固

1、師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車比賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

第二課時(shí)（16--3）

一、復(fù)習(xí)鞏固，發(fā)展語(yǔ)言

1、通過(guò)生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、選出一字，組詞造句。

3、找生讀課文，分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說(shuō)說(shuō)“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習(xí)題。

1、讀一讀，連一連。

這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來(lái)。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再連線。

2、讀課文比賽。

3、采蘑菇，涂色。

4、買賣游戲。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察字形，每一筆在虛宮格中的位置，教師范寫，然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、書寫生字

2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料，帶到學(xué)校和大家一起分享。

教學(xué)反思：學(xué)會(huì)了本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

《趕集》測(cè)試題（16--4）

一、連線

跳繩hóngzǎo白菜dàsuàn

蠟燭liándāo大蒜báicài

鐮刀làzhú生姜yālí

紅棗tiàoshéng鴨梨shēngjiāng

二、寫出下列字的偏旁

跳()嚇()繩()蠟()妞()

三、連一連

足口米昔廉

蟲唐下钅兆

四、填空

()下嚇()兆跳

五、填一填

()的梨()的棗()的繩

()的畫()的蒜()的豬

六、照樣子寫一寫

又大又紅又()又()又()又()

白茫茫()()

金黃金黃()()

第十二單元測(cè)試題（16--5）

一、把不正確的讀音劃去

pútaoluóbohōngcáng

葡萄蘿卜紅腸

Putúoluóbōh(huán)óngcháng

二、請(qǐng)幫下面的字找到自己的家，連一連

嚇跳農(nóng)市蘋柿腸莓姜卜棗集

左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)

三、組詞

買()農(nóng)()肉()市()

賣()衣()內(nèi)()柿()

四、照樣子寫詞語(yǔ)

遠(yuǎn)

農(nóng)賣

動(dòng)跳

五、填標(biāo)點(diǎn)

1、爸爸今天要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)()

2、這塊糖真甜呀()

3、你要買紅蘿卜嗎()

期中測(cè)試（16-6）

一、選擇正確的讀音，在括號(hào)里畫上“√”

kǒngquè()dùjuān()

孔雀杜鵑

kǒngqüè()dùjüān()

yànzi()tóuniǎo()

燕子鴕鳥

yànzī()tuóniǎo()

二、認(rèn)真拼一拼，寫一寫

xiānxuèhúlikǒngquèxīngfèn

()()()()

běijīngjùhàoxiōngdìgōngpíng

()()()()

三、多音字組詞

fā()méi()kòng()

發(fā)沒(méi)空

fà()mò()kōng()

四、加一筆再組詞

去()免()干()

()()()()()()

木()王()

()()()()

五、看圖寫字

()

()

()

()

()

六、讀短文，回答問(wèn)題

兔子

兔子是一種可愛的動(dòng)物。它的耳朵很長(zhǎng)，眼睛是紅色的，鼻頭上有一點(diǎn)紅，嘴巴是三瓣的。它的爪子摸起來(lái)軟綿綿的，它的尾巴很短，圓圓的像小絨球。

小兔子十分機(jī)靈，只要聽到一點(diǎn)聲音，它就支起耳朵，抬起頭來(lái)機(jī)警地向四周看，要是有人走近它，它就會(huì)飛快地跑走。

兔子愛吃青草，吃青草時(shí)，它總是趴在地下，用三瓣嘴一啃一啃地吃。

1、用“”畫出描寫兔子長(zhǎng)相的詞語(yǔ)。

2、用“”畫出描寫兔子很機(jī)靈的句子。

3、兔子愛吃（）。

4、第一自然段有（）句話。

期末測(cè)試1（16--7）

一、按順序排列下面的漢語(yǔ)拼音大寫字母

GKDTNXOWSZQL

二、仔細(xì)想一想，把音節(jié)補(bǔ)充完整www.lvshijia.net

（）ēnl()()ūp()

森略舒破

三、拼一拼，寫詞語(yǔ)

shíjiānzhīdàoguānhuáishīyè

（）（）（）（）

bànfǎgūnianggāntiánkōngqì

（）（）（）（）

四、多音字組詞

jué（）gēng（）duò（）

覺(jué)更斗

jiáo（）gèng（）duǒ（）

五、看圖寫字

（）（）

期末測(cè)試2（16-8）

六、形近字組詞

睛（）外（）曉（）免（）乞（）買（）

晴（）處（）澆（）兔（）氣（）賣（）

七、填空

（）中生（）（）思（）想

（）不轉(zhuǎn)（）歡（）喜（）

游（）游（）有（）無(wú)（）

頂（）立（）（）姿（）態(tài)

八、按原文填空

1、黑（）不知勤（）早，白（）方悔讀書（）。

2、春（）不（）曉，（）（）聞啼（）。

3、（）子金黃（）子肥，（）花雪白（）花稀。

九、讀一讀，連一連

言而有信金石為開

千里之行禮輕情意重

精誠(chéng)所至始于足下

千里送鵝毛表里如一

十、重新排列詞語(yǔ)順序，組成句子

1、天氣的今天好啊真好

2、朋友是我的小麗好

3、會(huì)寫信你嗎

十一、按原文填空

聽聲

春()鳥聲，()聽蟬聲。

()聽蟲聲，冬聽()聲。

()下聽()，月下聽蕭。

澗邊聽瀑()，山中聽()風(fēng)。

覺(jué)耳中別有不()。

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長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十一單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十一單元教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第十一單元誠(chéng)信

手捧空花盆的孩子

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“米字旁”；認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)，并知道它們的用法。

3、有感情地朗讀課文，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、了解故事的內(nèi)容，從故事中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)逗號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)，并知道用法。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（14--1）

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)樣，今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他的名字叫宋金。他遇到了一件很困難的事兒，是來(lái)尋求大家?guī)椭模蠹以敢鈳椭麊幔亢?，下面，就讓我們?lái)看一看他遇到了什么困難……

二、隨文識(shí)字

教師在屏幕上出示課文第三自然段，請(qǐng)學(xué)生練讀。

師：讀一讀這段話，同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)，宋金遇到了什么樣的困難？學(xué)習(xí)本段出現(xiàn)的“宋、領(lǐng)、粒、種、澆、芽、急”可以用部件組合法來(lái)學(xué)習(xí)，給這些字組詞。

再讀這段話，回答宋金遇到了什么樣的困難？

學(xué)習(xí)“！”的用法。即表示感情強(qiáng)烈。教師指導(dǎo)朗讀，讀出宋金的著急。

三、鞏固練習(xí)

1、為下面的字添上部首組成新字，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)新字是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的。

2、為下面的兩個(gè)字加上相同的部首，組成新字。

3、為下面的兩個(gè)字組詞，選詞造句。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)（14--2）

一、復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的生字

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

學(xué)生齊讀第三自然段。

師：同學(xué)們，讀到這里你有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)他？

生：宋金為什么要領(lǐng)這個(gè)花籽？

師：請(qǐng)學(xué)生朗讀這段，找出這一部分的生字。

學(xué)習(xí)“挑、選、粒、最、讓”五個(gè)字。讀這些字所在的句子，理解這些字在句中的意思。

師：宋金的花籽為什么沒(méi)有長(zhǎng)出花兒來(lái)呢？后來(lái)又發(fā)生了什么樣的事兒？自由讀一讀課文的4——9自然段，學(xué)習(xí)“哭、誠(chéng)”。

師創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有同學(xué)哭了，你該怎樣做呢？

用“誠(chéng)實(shí)”造句。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育。

學(xué)習(xí)“、”和“，”的用法。

三、鞏固練習(xí)

1、區(qū)別字組詞。

2、給帶橫線的字注音。

3、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

四、作業(yè)

把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

第三課時(shí)（14--3）

一、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)書寫本課的8個(gè)生字。

三、你想對(duì)宋金說(shuō)什么？你認(rèn)為國(guó)王的做法對(duì)不對(duì)？

四、鞏固練習(xí)

1、完成課后題1讀一讀。

2、在虛宮格中工整地書寫生字。

3、填量詞。

五、作業(yè)

書寫生字。

教學(xué)反思：會(huì)寫本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“米字旁”；認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)，并知道它們的用法。從故事中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。

《手捧空花盆的孩子》測(cè)試題（14--4）

一、讀一讀，把加點(diǎn)的字的音節(jié)補(bǔ)充完整

x()()engx()zh()

挑選誠(chéng)實(shí)宣布著急

二、寫筆順

并()筆

完()筆

讓()筆

三、寫出下列字的偏旁

粒()種()宋()

澆()芽()讓()

完()誠(chéng)()

四、多音字組詞

zhǒng()

種

zhòng()

五、按原文填空

1、他()()希望那?；ㄗ涯荛_出最美麗的花兒來(lái)?。?/p>

2、煮過(guò)的花籽怎么會(huì)()()、抽枝、開花呢？

誠(chéng)實(shí)的華盛頓

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解“斗”字字理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

用多種方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)“兆、?！薄Ｗ⒁狻罢住弊值墓P順。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（14—5）

一、初步感知，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)一名學(xué)生讀課題。從題目中找到我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。學(xué)習(xí)“華”字。給它組詞。用“中華”練習(xí)說(shuō)話。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

2、教師簡(jiǎn)介華盛頓。學(xué)生通過(guò)聽教師介紹，回答華盛頓是什么人？

教師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。學(xué)習(xí)“任、總”兩個(gè)生字。知道課文中本字的意思。

第一任：就是第一位。

總統(tǒng)：某些國(guó)家元首的名稱。

3、學(xué)生自由練讀課文第一自然段。然后齊讀。

二、聽讀課文，體會(huì)感悟

1、初步感知課文，邊聽?zhēng)煼蹲x邊想，華盛頓小時(shí)候發(fā)生了一件什么事？

2、在課文中標(biāo)出自然段，在課文中畫出本課的生字。

3、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的生字的讀音。

4、分角色朗讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

小華盛頓的心里在激烈地斗爭(zhēng)著，他的心里會(huì)怎么想。

三、多種方法，學(xué)習(xí)生字

師：爸爸從外面回來(lái)后，氣壞了，大發(fā)脾氣是為什么？

學(xué)習(xí)“壞”可以和“懷”比較學(xué)習(xí)。

學(xué)生回答老師的問(wèn)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話具體地說(shuō)一說(shuō)。

讀課文第二自然段，學(xué)習(xí)“砍、會(huì)、專、桃、兆”。

齊讀課文的一、二、三自然段。

三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固

1、老師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。

5、全班齊讀生字。

6、區(qū)別字組詞

7、給下面的字標(biāo)上正確的讀音。

8、連線。

四、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)（14—6）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

2、齊讀課文第一、二、三自然段。

二、隨文識(shí)字

1、小華盛頓聽了爸爸的話，有什么反應(yīng)呢？他又是怎樣做的呢？請(qǐng)同桌之間讀四、五自然段。回答問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)“斗、以、何、寧、您”六個(gè)字時(shí)，理解該字在句子中的意思。然后回文讀句子。

3、爸爸現(xiàn)在心里的感覺(jué)發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們找一找描寫爸爸心理變化的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)表示什么？

4、讓我們帶著激動(dòng)、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀讀爸爸的話。

三、回顧課文

分角色朗讀課文，注意要讀出不同人物的心理。

齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)

1、試著用“所以”造句。

2、給下面的字填上正確的讀音。

3、完成課后練習(xí)。

4、想一想，學(xué)了這篇課文，想對(duì)小華盛頓說(shuō)些什么？

五、作業(yè)

把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

第三課時(shí)（14—7）

一、練習(xí)

1、照樣子，組一組，寫下來(lái)。此項(xiàng)活動(dòng)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、讀詞語(yǔ)和句子。

二、指導(dǎo)書寫生字。

三、評(píng)價(jià)，涂色。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找一找其他有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，同學(xué)之間講一講。

教學(xué)反思：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解“斗”字字理。學(xué)生明白了誠(chéng)實(shí)守信、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤是一種優(yōu)良品質(zhì)。

《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》測(cè)試題（14—8）

一、給下面帶點(diǎn)的字注音

()()()()

砍到斗爭(zhēng)如何寧愿

二、連一連

以后破壞華麗專門桃花

huálìyǐhòutáohuāpòhuàizhuānmén

三、比一比，組詞

化()可()兆()

華()何()桃()

四、按要求填空

1、“兆”字共有()筆，筆順()。

2、“以”字第二筆是()，一共有()筆，它的讀音是()。

3、“專”字讀音是()，它是()字，組詞()。

4、“斗”字是多音字，它的讀音分別是()()。

曾子殺豬

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一、言行一致。

教學(xué)重點(diǎn)

用多種方法識(shí)記要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)“殺”在本課的讀音。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（15--1）

一、初步感知，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)一名學(xué)生讀課題。從題目中找到要學(xué)習(xí)的一個(gè)要求會(huì)寫的字。讀準(zhǔn)“殺”字的翹舌音。

2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

2、聽讀課文，體會(huì)感悟。

（1）初步感知課文，邊聽?zhēng)煼蹲x邊想，曾子為什么要?dú)⒇i？有能力的孩子可以簡(jiǎn)單復(fù)述一下故事。

（2）教師范讀，學(xué)生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個(gè)要求會(huì)寫的字。

（3）借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的要求會(huì)寫的字的讀音。

（4）分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

二、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固

1、老師領(lǐng)讀。

2、指名讀。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。

5、全班齊讀。

三、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、把曾子殺豬的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)（15--2）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字及詞語(yǔ)。

2、認(rèn)字卡。

二、指導(dǎo)書寫生字。觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。

1、讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字難寫，師范寫，生觀察每一筆的寫法及具體位置。

2、師指導(dǎo)學(xué)生書寫。生跟著老師一筆一筆寫。

三、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字

1、再讀課文，圈畫要求會(huì)認(rèn)的字。

2、小組間識(shí)記。

3、指名讀，小組讀。比賽讀詞。

四、完成課后活動(dòng)。

五、布置作業(yè)

1、書寫五行生字

2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)，找一找，背一背。

教學(xué)反思：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一、言行一致。

《曾子殺豬》測(cè)試題（15--3）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

mǎicàiyuánláitǐyùshājī

()()()()

二、連一連，組成新字

門其馬口

共欠市扁

三、寫筆順

買()筆

殺()筆

備()筆

四、寫一寫，背一背

精誠(chéng)所至，金石()()。

言而有()表里()()

()必信，()必果。

一諾()()言行()()

五、填標(biāo)點(diǎn)

1、怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀()

2、對(duì)孩子怎么可以說(shuō)謊話呢()

表達(dá)請(qǐng)讓我來(lái)告訴你（15--4）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)觀察，留心身邊的事物。

2、培養(yǎng)主動(dòng)與人交流的能力。

3、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，要清晰，有條理。

教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都到過(guò)圖片中的什么地方？請(qǐng)你用自己喜歡的方式向大家介紹一下。

2、聯(lián)系實(shí)際，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，“你還去過(guò)什么地方”。再說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

3、小組選代表說(shuō)一說(shuō)，也可以合作表演。

4、其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)一下誰(shuí)介紹得好，好在哪里。

5、老師給予指導(dǎo)：如表達(dá)是否禮貌，是否清楚明白等等。

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味多（15--5）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

3、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

安排好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。

教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)言的通順、完整能力。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：前幾天老師告訴大家，期未了，我們要開個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果交流會(huì)。

大家準(zhǔn)備得怎么樣了？好，這節(jié)課我們就開語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流會(huì)，希望大家把自己最好的表現(xiàn)展示出來(lái)?，F(xiàn)在活動(dòng)開始，從第一組開始，以個(gè)人或小組為單位。

待所有人都匯報(bào)表演后，根據(jù)評(píng)選細(xì)則評(píng)出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、作業(yè)：我們班要舉辦期未書法作品展，大家回去準(zhǔn)備好作品。要求：用小方格紙寫，書寫正確。

第十一單元測(cè)試題1（15--6）

一、寫筆順

澆()筆

兆()筆

專()筆

以()筆

斗()筆

二、比一比組詞

曉()玩()專()以()

澆()完()去()從()

三、填空

1、“何”字是()結(jié)構(gòu)的字，去掉“亻”是()字。

2、“斗”字是()結(jié)構(gòu)的字，它是一個(gè)多音字，讀音分別是()()。

3、“原”是()

4、結(jié)構(gòu)的字，共()筆寫成，組詞是()()。

四、加偏旁組成新字再組詞

立+()=()()堯+()=()()

牙+()=()()兆+()=()()

木+()=()()元+()=()()

五、按原文填空

1、煮過(guò)的花籽怎么會(huì)()()、抽枝、()()呢？

2、我要找一個(gè)()()的孩子當(dāng)國(guó)王。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

字與拼音復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，以便復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，以便復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就見面碰一碰，點(diǎn)點(diǎn)頭，讀一讀，學(xué)生拼讀音節(jié)，其他學(xué)生說(shuō)找的對(duì)。

2、現(xiàn)在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰(shuí)找的好。

二、復(fù)習(xí)拼音：

1、變魔術(shù)“擺一擺”來(lái)分清他們，老師說(shuō)哪一個(gè)，你就變哪一個(gè)。

2出示韻母表，這些字母都是什么？（韻母），快快和他們打招呼，自己讀讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看韻母表，你能看出每行是怎樣排列的嗎？同位討論討論。

4、、摘蘋果：大樹公公說(shuō)那些標(biāo)有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果已經(jīng)成熟了，可以摘，沒(méi)有標(biāo)整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果還沒(méi)有成熟，不能摘，誰(shuí)愿意來(lái)摘？分組摘，摘下來(lái)后要領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

5、同學(xué)們看屏幕：出示整體認(rèn)讀音節(jié)課件，齊讀一遍。

三、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音兒歌。

1、聲調(diào)歌。

2、標(biāo)調(diào)歌。

3、j、q、x和v相拼歌

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

完成65頁(yè)下面習(xí)題

五堂清檢測(cè)

1、拼讀音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母各是什么？

hémiáo、dǎgǔ、lǎohǔyuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíyěcǎozhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、xióngmāo

2、聽寫字母。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

東西南北

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”，學(xué)會(huì)辨別“東、南、西、北的位置，區(qū)別同音字。

2、朗讀背誦韻文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)位置。

課前準(zhǔn)備：拼音圖卡。

投影片：東西南北

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？只要你們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，就可以放風(fēng)箏了。

二、自主學(xué)習(xí)、

1、自己拼讀生字，讀誰(shuí)字音。。

2、說(shuō)一說(shuō)：文中的詞語(yǔ)有什么關(guān)系？

3、學(xué)習(xí)書寫生字表中的5個(gè)生字。

三、合作探究

1、指名讀韻文，糾正字音，區(qū)別“男”和“南”。

2、說(shuō)一說(shuō)：文中的詞語(yǔ)有什么關(guān)系？

3、指導(dǎo)書寫生字：

（1）指名試著書空，糾正筆順，指導(dǎo)書寫，組詞。

（2）認(rèn)識(shí)兩種新筆畫。

（3）學(xué)生在田字格本子上練習(xí)書寫。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、說(shuō)反義詞，師說(shuō)生對(duì)。2、完成67頁(yè)“學(xué)拼音”和“比一比”。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)、寫詞語(yǔ)。

nánfēngdōngxīduōshǎonǚér

()()()()

2、組詞。少（）西（）女（）

?。ǎ﹥桑ǎ┖茫ǎ?/p>

3、說(shuō)反義詞

東——（）多——（）前——（）南——（）

大——（）左——（）老——（）男——（）

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

大家都說(shuō)普通話

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義，滲透性識(shí)字6個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。

教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡、生字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)舊知：在前面我們認(rèn)識(shí)了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）

2、談話導(dǎo)入：我們這里進(jìn)行小區(qū)建設(shè)，有很多外地的工人叔叔，你們能聽懂他們說(shuō)的話嗎？如果他們說(shuō)的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）

3．揭題：大家都說(shuō)普通話。（范讀。齊讀。）

二、合作探究

1．教師朗讀兒歌。

2．請(qǐng)小朋友自由兒歌，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

3．小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。

4．小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評(píng)議。

5．讀了課文你明白了什么？（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）

6、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，鞏固字音

（1）．找出生字。

（2）．生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

（3）．玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．在兒歌中，生字娃娃和好鄰居手拉手組成了許多的詞，我們找一找，讀一讀。

2．4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）

四、堂清檢測(cè)

1、連一連：

tōngxiànghuàchǎonéngpǔ

話吵通普像能

2、正確流利地朗讀課文。

3、說(shuō)一說(shuō)你知道哪些識(shí)字方法？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字4個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字4個(gè)；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

口述目標(biāo)導(dǎo)入新課。

二、合作探究。

（一）學(xué)習(xí)課文，明白普通話的重要意義。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說(shuō)普通話》，我們一起來(lái)讀一遍。

2．說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)和鳥兒的話各是什么樣的？你能聽懂嗎？大家見面都應(yīng)說(shuō)什么話？

3、兒歌中的“大家”指誰(shuí)？是不是只指我們小朋友？

4．試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

5、小結(jié)：大家都說(shuō)普通話，交流起來(lái)就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話，還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說(shuō)普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，能做到嗎？

（二）、學(xué)寫生字。

1．指名書空，師生共同糾正。

2．教師示范在田字格中寫字，觀察字的占格。

3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練習(xí)

1、練習(xí)書寫生字新詞。

2、背誦兒歌。

3、拼讀書中69頁(yè)音節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

四、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)寫詞。

yǒudexiǎoniǎobùhǎo

()()()

2、組詞。

有（）不（）的（）

友（）下（）白（）

3、背誦課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第六單元我家的親屬

我家的親屬

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

教學(xué)重點(diǎn):

各種方法識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同方法識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀、親屬歌磁帶、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（7--1）

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、聽歌曲《親屬歌》。

同學(xué)們，你們聽過(guò)這首兒歌嗎？（聽過(guò)）那你們知道這首兒歌的名字嗎？這首兒歌叫《親屬歌》，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》這一課。

2、板書課題《我家的親屬》。

二、講授新課。

1、回憶兒歌內(nèi)容，引出新課。

（1）同學(xué)們，在這首兒歌中，都提到哪些親屬了？誰(shuí)記住了？（表?yè)P(yáng)：你太了不起了！）

2、課件展示，認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

（1）出示主題圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你在圖片上到看到了什么？（一顆枝葉繁茂的大樹，樹上有很多的窗子。）

（2）播放課件，激發(fā)興趣。

在輕柔舒緩的音樂(lè)中，風(fēng)光秀麗的鄉(xiāng)村美景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鏡頭慢慢推進(jìn)，一個(gè)小學(xué)生來(lái)到一棵枝繁葉茂的大樹下，抬頭仰望樹上：樹上有很多的窗子，這時(shí)最上面的一扇窗子打開啦，親切地叫了一聲：“哥哥！”小主人公連忙打招呼：“妹妹！”畫面出現(xiàn)了“妹妹”一詞，并進(jìn)行閃動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)讀。接著按“奶奶家的親人”和“姥姥家的親人”的順序相繼出現(xiàn)人物及稱呼。

（3）指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。讀對(duì)的會(huì)發(fā)出鼓掌聲，讀錯(cuò)的會(huì)發(fā)出“再想一想”的語(yǔ)言。

（4）游戲：小火車快點(diǎn)開

教師拿出詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀，加深對(duì)生字的印象。

①注意分類識(shí)記“女”字旁的字。

②關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

3、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新知。

（1）同學(xué)們，看看在這棵枝繁葉茂的大樹上的這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

“爸爸又叫父親，媽媽又叫母親，老爺又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爺爺又叫祖父，大爺又叫伯父，大娘又叫伯母。這些都有兩個(gè)名稱。（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。）

（2）再看看樹的左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊是爸爸家的親人，右邊是媽媽家的親人。）

（3）再看看樹根、樹枝、樹冠，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥爺、姥姥；樹枝是父輩的叔叔、姑姑和姨媽、舅舅等；樹冠是同輩的兄弟姊妹。）

4、找學(xué)生把卡片上的詞語(yǔ)按照爸爸家、媽媽家分類排列好，貼在黑板上，使學(xué)生明確兩方面的親屬。

5、聯(lián)系自己，介紹親屬。

課前老師讓你準(zhǔn)備了你家的全家福，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，根據(jù)你家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自家的親屬，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

練習(xí)。

1、多媒體出示下列練習(xí)，學(xué)生齊讀。

媽媽的媽媽是（）。爸爸的媽媽是（）。

媽媽的姐姐是（）。爸爸的弟弟是（）。

爸爸的哥哥是（）。爸爸的姐姐是（）。

2、涂色，會(huì)寫的寫下來(lái)。

（1）仔細(xì)觀察圖畫，試著說(shuō)一說(shuō)氣球上的詞語(yǔ)。

（2）照樣子涂一涂，該怎樣涂？（女性涂一種顏色，男性涂一種顏色或者同一名稱涂一種顏色，如：媽媽、母親?；蛘甙摧叿謥?lái)涂色，如：姥姥、姥爺、祖父、外婆，或者按父母親方面的親屬來(lái)涂色，如：母親、外公、外婆……）

四、情感升華

同學(xué)們，我們有這么多的親人，我們從一出生就被親人們無(wú)微不至的愛包圍著，每一個(gè)親人都深深的愛著我們，我們多么幸福呀！同學(xué)們也應(yīng)該關(guān)愛我們身邊的每一個(gè)親人，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受，主要是感謝之情。）

學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束本節(jié)。

1、大屏幕出示兒歌。

親屬歌

我家親屬可真多，

三世同堂親情濃。

爺爺姥姥愛鍛煉，

伯父爸爸和叔叔，

孝順老人美名傳。

大娘媽媽和嬸嬸，

都是婆婆好兒媳。

舅舅叔叔很能干，

姑姨年輕又漂亮，

兄弟團(tuán)結(jié)一家親。

教師泛讀兒歌，學(xué)生跟讀。

學(xué)生背誦兒歌。

同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可這大，不僅認(rèn)識(shí)的親屬的稱呼，還體會(huì)到了親人對(duì)我們濃濃的愛，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了要關(guān)愛親人。

第二課時(shí)（7--2）

一、識(shí)記生字

1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。

二、指導(dǎo)書寫

三、練習(xí)

1、讀一讀。

指名讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。

2、涂色，會(huì)寫的寫下來(lái)。

仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。

照樣子涂一涂，該怎樣涂？

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

一個(gè)中國(guó)字

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)一個(gè)中國(guó)字的含義，體會(huì)人世間最美好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固識(shí)字，會(huì)寫2個(gè)字。

把課文讀通、讀順、讀好。

教具準(zhǔn)備：

師:課件，彩紙，書法紙，鉛筆。

生:語(yǔ)文書,虛宮格,文具盒，水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（7--3）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六版塊的第二課——《一個(gè)中國(guó)字》。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們來(lái)讀一讀好嗎？

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的松花江邊看煙花，每個(gè)煙花升空后都會(huì)炸出一個(gè)我們昨天新認(rèn)識(shí)的詞，看誰(shuí)最先讀出來(lái)，好嗎？

生：看動(dòng)畫，讀生字。

師：多美的煙花啊，想再看一遍嗎？那我們?cè)匍_火車讀一遍吧。

師：看來(lái)這些生詞小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那生字還能讀準(zhǔn)嗎？我們來(lái)試一試吧。

（開火車讀生字卡片）

師：看來(lái)這些生字小朋友們已經(jīng)牢牢的記住了。那我們本課的生字中，有兩字是同一個(gè)讀音，長(zhǎng)得還很像呢，不信我們來(lái)看一看。另個(gè)一個(gè)是以前我們學(xué)過(guò)的兄弟的弟，現(xiàn)在他們都站在這里，誰(shuí)能給他們分別組個(gè)詞??？

師：要想?yún)^(qū)分這三個(gè)第字，馬老師有個(gè)小竅門：第，是竹字頭，竹節(jié)有次序，所以引申為第幾。

遞，走之旁，走過(guò)去，把東西遞給別人。

師：下面我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)句子吧。

朗讀課文，初步感知。15’

師：生字我們就復(fù)習(xí)到這，接下來(lái)，聽老師讀課文，一邊聽，一邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？好嗎？

（師范讀課文）

師：你們聽得可真認(rèn)真啊，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了什么？

生：爸爸在國(guó)外工作，笑笑和媽媽寫信。

師：通過(guò)小朋友的讀文，我們知道了，文中的小女孩名字叫笑笑，她和媽媽都給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫了一封信，那媽媽的信和笑笑地信有什么不同呢？

生：媽媽寫得多，笑笑的就一個(gè)字。

師：你從哪能看出來(lái)媽媽的信寫得很多呢？

生：密密麻麻

（課件出示）“妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè)；女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”！

師：那媽媽的信，密密麻麻好幾頁(yè)，說(shuō)明什么?。?/p>

生：多

師：生活中哪些事物可以用密密麻麻來(lái)形容??？

生：路上的車，地上的螞蟻，書上或報(bào)上的字等。

師：像這樣的詞，生活中還有許多呢，你能試著說(shuō)幾個(gè)嗎？

生：高高興興，紅紅火火，干干凈凈，來(lái)來(lái)往往等。

師：小朋友們真聰明啊，生活中積累了這么多的詞語(yǔ)，真棒！希望小朋友們不但要會(huì)積累,還要在生活中會(huì)應(yīng)用,好嗎?

師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這句話？誰(shuí)還想讀？

師：雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)笑字,但它也是一封信啊，飽含了笑笑對(duì)爸爸的無(wú)限思念，給爸爸和媽媽都帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，這就是一個(gè)中國(guó)字的魅力??！

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開書，看看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的？找出來(lái)自己出聲地讀一讀！也可以和前后桌的小朋友交流一下。

生：自由讀文。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，媽媽看到信后是什么樣的？

生：好奇，高興。

師：還誰(shuí)想說(shuō)？

師：看這兩句話：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，我們學(xué)《青蛙寫詩(shī)》那課，認(rèn)識(shí)了好多標(biāo)點(diǎn)呢。

師：我們先看第一句：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

誰(shuí)還想讀：

師：如果你是媽媽，你在說(shuō)這句話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？

師：文中是哪個(gè)詞啊？

生：奇怪

師：這兩個(gè)字還是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字呢，我們一起再來(lái)讀一讀。老師讀前半句：媽媽奇怪地問(wèn)：

生：你會(huì)寫信了？

師：我們換一下角色：你們先讀：開始——

師：我們?cè)冽R讀一遍。

師：?jiǎn)柧渥x得這么好了，我們?cè)賮?lái)看看下一句，誰(shuí)來(lái)讀！

師：誰(shuí)再來(lái)試試。

生：讀三——五人

師：短短的五個(gè)字，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明什么啊？

生：媽媽很激動(dòng)，很高興

師：那你能試著讀一讀嗎？

師：的確，媽媽現(xiàn)在真的很高興，笑笑長(zhǎng)大了，她不僅會(huì)寫信了，還會(huì)惦記爸爸了，真是個(gè)懂事的好孩子啊，難怪媽媽會(huì)把笑笑摟在懷里，連聲說(shuō)：“好！好！寫得好！”

師：媽媽是這樣的，那爸爸是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：高興

生：興奮

師：是啊，爸爸太高興了，太激動(dòng)了，文中的哪個(gè)詞能概括出爸爸現(xiàn)在的心情？

生：興奮，

生：舒心

師：這兩個(gè)字也是上節(jié)課我們剛剛認(rèn)會(huì)的，讀一讀。興字還有一個(gè)讀音呢，你們知道嗎？我們看著大屏幕，自己試著讀一讀吧。

師：爸爸這么激動(dòng)，這么高興，他興奮成什么樣了？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：眼睫毛上掛露珠珠了。

師：還誰(shuí)想說(shuō)？

師：這一段話中，你有什么不明白的地方嗎？

生：露珠珠指什么呢？

生：眼淚

生：本來(lái)是高興的事，為什么還哭了呢？

生：激動(dòng)，想念家人。

生：不明白“大”字會(huì)變大變大，

生：那是一種對(duì)女兒的思念啊，爸爸想見女兒，天天都想，所以，看到了女兒的字，就像見到了甜甜笑著的女兒了。

生：為什么好久沒(méi)有舒心地笑過(guò)了？

生：爸爸工作壓力大，又想家，又沒(méi)有親人朋友，總以不舒心。

師：遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸連女兒長(zhǎng)得多大了都不知道，他每天都想著妻子想著女兒，尤其是過(guò)生日了，多么希望一家能團(tuán)聚??！然而，就在爸爸最想家的時(shí)候，妻子和女兒的信飛來(lái)了。爸爸高興啊，激動(dòng)啊，所以淚水不由自主地濕潤(rùn)了眼睛……這不僅僅是一個(gè)中國(guó)字的魅力，也是一段濃濃地親情??！

師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話！

師：舒心也是我們上節(jié)課新認(rèn)的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧。

師：還可以用哪個(gè)詞來(lái)?yè)Q一下。

生：開心，順心。放心。

師：最后一自然段，誰(shuí)想讀？

師：還誰(shuí)想讀：想讀得一起站來(lái)讀吧。

書寫生字，注意指導(dǎo)。10’

師：一個(gè)笑字，給父母帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，也解除了爸爸一天的疲勞。漢字的作用多大啊。你們喜歡學(xué)習(xí)漢字嗎？接下來(lái)我們把上節(jié)課沒(méi)寫完的兩個(gè)字寫完吧。還認(rèn)識(shí)它們嗎？（奮珠）

師：這里面還藏著我們今天要認(rèn)的兩個(gè)新偏旁呢，先看奮，變紅的叫做“大字頭”跟老師說(shuō)一遍。我們看看大字頭的筆順吧。拿出小手跟著寫一寫吧。

師：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字的筆順。同時(shí)指點(diǎn)起筆，撇和捺要舒展開。

師：再看珠，認(rèn)識(shí)王字旁。再看整個(gè)字的筆順。指導(dǎo)起止，左窄右寬。

師：師坐在實(shí)物投影前用鉛筆寫字，講解并示范寫字姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào):我們不僅能按筆順規(guī)則寫字，還要注意字的間架結(jié)構(gòu)

生：靜靜觀察，再寫，再修改。

再讀課文，感情升華。5’

師：，一個(gè)笑字，寄來(lái)了女兒對(duì)爸爸的無(wú)限思念和祝福，也換來(lái)了爸爸的深深歡樂(lè)和希望。下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事，請(qǐng)小朋友們一邊看，一邊想一想，你有什么感受想說(shuō)一說(shuō)？

生：自由回答

課程整合，親情再現(xiàn)。5’

師：看得出咱班的小朋友都很懂事，而且都很愛自己的爸爸媽媽，心里也有一些感恩的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，而且也有的小朋友爸爸媽媽不在身邊，是嗎？

接下面老師就實(shí)現(xiàn)你們的愿望，發(fā)給每人一張彩紙，把你想寫的，想說(shuō)的，想畫的，都寫在上面吧。做成一張漂亮的賀卡，讓它帶著你們的愛，也飛到爸爸媽媽的手里，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

一個(gè)中國(guó)字

奇怪興奮

寫得好露珠珠

第二課時(shí)（7--4）

一、復(fù)習(xí)生字

1、游戲，小小火車開起來(lái)，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒(méi)有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書寫。

三、討論

笑笑給爸爸寄來(lái)了什么？

四、完成書后練習(xí)

1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依照例子，你能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎？最后說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中表達(dá)的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過(guò)去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字.用字理學(xué)習(xí)“頁(yè)”

猜猜看（7--5）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)表達(dá)能力。

2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠清楚、完整地描述周圍的人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。

四、教學(xué)輔助手段：

幻燈片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

教師：老師知道咱們班的小朋友最聰明，所以今天我就帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)讓大家猜。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看老師說(shuō)的是誰(shuí)？——“他是班級(jí)里個(gè)子最高的男同學(xué)，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙杏核一樣的眼睛，薄薄的嘴唇總是在下課時(shí)說(shuō)個(gè)不停。活潑好動(dòng)的他，在每次勞動(dòng)時(shí)都不怕臟不怕累。是咱們班的勞動(dòng)能手。”

老師的謎語(yǔ)說(shuō)完了。那誰(shuí)知道他是誰(shuí)呢？

學(xué)生：吳金鑫。

教師：大家都答對(duì)了。真棒！但是下一個(gè)謎語(yǔ)大家就不一定能說(shuō)出謎底了——他是咱班的男同學(xué)。他是誰(shuí)呢？

學(xué)生回答不一。

教師：那老師就不明白了。為什么都是有關(guān)男同學(xué)的謎語(yǔ)。第一個(gè)同學(xué)們就能很快地說(shuō)出答案。而第二個(gè)卻猜不出來(lái)呢？為什么？誰(shuí)愿意說(shuō)？

學(xué)生：因?yàn)榍耙粋€(gè)說(shuō)了是“個(gè)子最高的”的同學(xué)。

（二）教授新課：

1、教師：也就是說(shuō)老師說(shuō)出了吳金鑫同學(xué)的什么呢？

學(xué)生：外貌、特點(diǎn)。

教師：其實(shí)，當(dāng)我們想把自己的小伙伴介紹給別人時(shí)，也要抓住他的外貌。外貌有分為什么呢？誰(shuí)知道？

學(xué)生：頭發(fā)、臉型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、身材。（同時(shí)教師板書）

2、教師：同學(xué)們知道的可真多。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你課前搜集好的詞語(yǔ)在小組之間交流一下吧。

學(xué)生交流。

3、教師：大家說(shuō)得都很認(rèn)真。那哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們的成果呢？

學(xué)生1：笑瞇瞇地眼睛``````````````

學(xué)生2：短短的頭發(fā)`````````````````

4、教師：聽了他們的匯報(bào)，老師知道大家一定掌握了許多描寫人物外貌的詞語(yǔ)。也很想用這些詞語(yǔ)朋友來(lái)形容一下你的小伙伴。那現(xiàn)在就讓我們選出一名小朋友，比一比，看誰(shuí)能按照老師給的順序，用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)形容他。

學(xué)生說(shuō)。

教師：他說(shuō)的怎么樣？你能幫助他說(shuō)得更具體嗎？

教師：誰(shuí)還愿意補(bǔ)充？

5、教師：同學(xué)們說(shuō)的都是他的外貌，那這位同學(xué)有什么愛好和特點(diǎn)呢？

學(xué)生說(shuō)。

6、教師：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。只是大家平時(shí)沒(méi)有注意。今天老師就給同學(xué)們一次機(jī)會(huì)，去仔細(xì)觀察你所感興趣的同學(xué)，抓住這名同學(xué)身上的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最棒！

學(xué)生觀察活動(dòng)。

教師：同學(xué)們觀察好了嗎？下面就請(qǐng)大家小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你的小朋友也玩完整整地說(shuō)具體，然后介紹給你的同學(xué)吧。

學(xué)生小組討論。

7、教師：我想大家都知道了要準(zhǔn)確地描述一個(gè)人，就要抓住他的外貌、特

和愛好。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲——《猜猜看》。每個(gè)小組都選出一個(gè)小代表，把你們所要描述的同學(xué)說(shuō)給大家聽。注意：不要說(shuō)出他的名字。比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最好。讓大家能準(zhǔn)確的猜出來(lái)。得到老師的智慧貼。

（小組內(nèi)討論，選出代表說(shuō)、學(xué)生猜）

教師：他們小組說(shuō)的真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)他們每個(gè)人一個(gè)智慧帖。還有哪個(gè)小組愿意說(shuō)？

（三）教師：《猜猜看》這個(gè)游戲大家喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：老師希望同學(xué)們回家后和爸爸、媽媽也玩這個(gè)游戲，把你的小伙伴介紹給他們認(rèn)識(shí)好不好？

學(xué)生：好！

教師：好！這節(jié)課我們就上到這。下課！

第六單元測(cè)試題（7--6）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

hàoqíxīngfènshuǐzhūgǔlǎodàshūbófùlǎoxiōngguówài

()()()()()()()()

二、找朋友連線

大田王甘夕兒

朱舌大卜可口

三、找出下面字中的形聲字，抄寫在橫線上

甜珠奮姑親外姥

四、用下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)

1、寫了一封爸爸信她給

2、不得了她興奮得聽了消息這個(gè)

3、遞過(guò)去雙手她信把

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案

第八單元幽默

魚兒捎來(lái)的信

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。

2、理解六幅圖的意思，感受幽默帶來(lái)的喜悅。

3、能用自己的語(yǔ)言，講述圖畫的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、理解幽默的含義，體會(huì)幽默的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（9--6）

教學(xué)內(nèi)容：

觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。

認(rèn)讀生字。

教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過(guò)《父與子》這本漫畫集嗎？你們看，今天他們來(lái)到了我們課堂上，（將父親和兒子的圖片貼在黑板上）小朋友們收到過(guò)別人給你寫的信嗎？有一天，父親收到了魚兒給他寫的一封信，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來(lái)的信》

觀察圖畫，隨圖識(shí)字

1、解題：強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字

★捎、肖：

(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）

(2)部件組合法：扌字旁+肖=捎

小字頭+月字的變形=肖

(3)提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個(gè)字。

(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。

★言、信：

(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。

(2)拼讀這兩個(gè)字。

(3)分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說(shuō)一句話（教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤）

2、投影出示六幅漫畫，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。（提示：圖上畫著誰(shuí)？父親在干什么？?jī)鹤釉诟墒裁?？）引?dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

（一）第一、二幅圖寫父親在聚精會(huì)神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)小魚，于是他寫了一封信。

（二）第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。

（三）、第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。

★今：

(1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。

(2)詞：今天、今后、如今

★至、致：

(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。

(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。

(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空：（）今、一（）、（）于、專心（）志。

再一次觀察圖畫說(shuō)一說(shuō)，魚兒的來(lái)信說(shuō)了什么？讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。

說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪？

鞏固練習(xí)：1、開火車讀字、組詞。

小老師猜字謎。

作業(yè)：1、回家給你的家人講《魚兒捎來(lái)的信》；

書寫生字。

第二課時(shí)（9--7）

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字；

2、介紹你所知道的幽默故事；

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)生字

指名讀字、組詞。

小老師領(lǐng)讀字。

一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。

二、課后習(xí)題

1、寫一寫：寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍?？偨Y(jié)規(guī)律。

講一講，畫一畫

（1）讀一讀，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（2）你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫集里的嗎？（這只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫畫〈花生集〉中的一個(gè)角色。）

（3）你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)圖意。

（4）你覺(jué)得圖中少了什么？動(dòng)手畫上。

作業(yè)：搜集幽默故事。

板書設(shè)計(jì)：魚兒捎來(lái)的信

爺爺——保護(hù)——魚兒

教學(xué)反思：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。理解六幅圖的意思，感受幽默帶來(lái)的喜悅。

《魚兒捎來(lái)的信》測(cè)試題（9--8）

一、按筆順寫字

肖

言

今

致

二、讀拼音寫詞語(yǔ)

shēngxiàoshāoxìnyízhìyányǔjīntiānzhìyú

()()()()()()

三、選擇正確的漢字填空

致至

1、()今，我還沒(méi)有找到丟掉的那支鋼筆。

2、劉叔叔得到了爸爸的幫助，今天特意來(lái)()謝的。

3、他籃球打得非常好，()于足球，他可不行。

4、戰(zhàn)士們向前來(lái)檢閱的首長(zhǎng)表示()敬。

四、照樣子寫一寫

肖()捎()禮()

言()信()

致()至()

第九單元朋友

贈(zèng)汪倫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通順、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。

3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境

教具準(zhǔn)備：多媒體字卡

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（10--1）

一、介紹詩(shī)人，了解寫作背景

1、唐朝有一位著名詩(shī)人，他姓李，人們都稱他“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（李白）“李”在這里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見過(guò)它？你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家背誦？

2、李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽嗎？（講李白與汪倫的故事）我們都知道，李白一生有兩大愛好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而去。在當(dāng)時(shí)有個(gè)叫汪倫的人對(duì)李白很是崇拜和敬佩，很想親眼目睹詩(shī)仙的風(fēng)采，他知道李白有這兩個(gè)愛好，就給李白寫了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁犃?，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”.此后的幾天，汪倫天天陪著李白吟詩(shī)作畫，兩人結(jié)下了深厚的友誼。李白離開時(shí)，汪倫到桃花潭邊送行，回想起幾天來(lái)兩人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，李白感慨萬(wàn)分，立刻揮筆寫下了一首《贈(zèng)汪倫》。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎？（板書課題：贈(zèng)汪倫）齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)“贈(zèng)”：你能給這個(gè)字組詞嗎？在本文“贈(zèng)”是送給的意思，（讀課題）你明白了什么？（這首詩(shī)是李白寫來(lái)送給汪倫的）

4、學(xué)習(xí)“汪”：（1）拼讀音節(jié)讀字。（2）平時(shí)在哪里見過(guò)這個(gè)字？

5、齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、初讀古詩(shī)

（1）認(rèn)真聽老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

（2）你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？

（4）誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽。

2、出示字卡，學(xué)習(xí)生字

（1）帶拼音讀

（2）去掉拼音讀

（3）男女生開火車賽讀

“將”：A、“將”表示事情就要發(fā)生了，你還能給它組詞說(shuō)話嗎？B、你想用什么方法記住它？

“舟”：A、播放字理圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（古代把船稱作“舟”。B、指導(dǎo)書空，第五筆是什么？。

“乘”：A、坐著小船在古代還可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能組詞嗎？C、你想用什么方法記住這個(gè)字？（禾+北=乘）

“忽”：A、你在哪里用過(guò)這個(gè)字？C、能用“忽然”說(shuō)話嗎？

“聞”：A、看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么？（聞味、聽聲音）（了解“聞”的兩個(gè)含義）B、在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢？（出示詞語(yǔ)：聞味聞雞起舞百聞不如一見新聞）（強(qiáng)調(diào)“新聞”的“聞”指的是聽到或見到的事情。）C、再讀“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“聞”是指用耳朵聽還是用鼻子聞？

“踏”：A、仔細(xì)觀察這個(gè)字的偏旁，你會(huì)想到什么？B、你能給這個(gè)字組詞嗎？C、教師邊唱歌邊用腳打著拍子，了解“踏歌聲”的含義。

（4）指名讀前兩句詩(shī)，其他學(xué)生想像畫面，并說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀明白了什么？

“及”：A、你在哪見過(guò)或使用過(guò)這個(gè)字？B、“不及汪倫送我情”中的“不及”是什么意思？C、和老師一起書空。問(wèn)：第一筆是什么？

“送”：A、反義詞B、你能用什么方法記憶？

“情”：A、回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些帶“青”字的字？B、思考：“情”為什么用豎心旁？你能給它組詞說(shuō)話嗎？古詩(shī)中李白和汪倫是好朋友，他們之間的感情我們可以說(shuō)是深厚的——友情。

3、桃花潭水雖然很深，但是它依然比不上汪倫對(duì)詩(shī)人的感情深??！這首詩(shī)描寫了兩個(gè)人的深厚的友誼，你能再來(lái)朗讀一遍嗎？（指名讀小組讀全班齊讀）

三、作業(yè)

1、背誦《贈(zèng)汪倫》。

2、找一首描寫友情的古詩(shī)。

第二課時(shí)（10--2）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)？誰(shuí)能來(lái)背一背。

2、這里面的字寶寶還記得嗎？開火車讀一讀，并組詞。

二、指導(dǎo)書寫

1、觀察一類字，你能按字的結(jié)構(gòu)把這些分類嗎？說(shuō)一說(shuō)每種結(jié)構(gòu)的字我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候應(yīng)該注意些什么？

2、師范寫，學(xué)生在虛宮本上書寫。

3、（楔子作品展示）誰(shuí)能評(píng)一評(píng)？

三、展示描寫友情的詩(shī)

放音樂(lè)，學(xué)生朗誦

四、朋友是我們一生財(cái)富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是誰(shuí)？能講一講你和你的朋友之間的故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

贈(zèng)汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上它歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。能流利的背誦古詩(shī)。

《贈(zèng)汪倫》測(cè)試題（10--3）

一、給帶點(diǎn)的字注音

（）（）（）（）（）（）

汪洋大海友情贈(zèng)送乘舟將來(lái)新聞

二、一字組多詞

李（）（）汪（）（）

舟（）（）情（）（）

三、寫出帶有下面部首的字

門（）（）忄（）（）

木（）（）氵（）（）

四、按要求填空

1、“及”字共有（）筆，筆順（）

2、“舟”字第五筆是（），一共有（）筆，它是（）字。

3、“聞”字讀音是（），部首是（），組詞（）。

五、填一填，背一背

贈(zèng)汪倫

（）（）乘（）將欲行，

忽（）岸上踏歌聲。

桃花潭水深（）（），

不（）汪倫送我（）。

關(guān)懷

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。

2、能夠正確地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)7個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)

正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

第一課時(shí)（10--4）

一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、明明最近感到很苦惱，因?yàn)樾∨笥褌兌疾惶矚g同他在一起。聰明的同學(xué)們，誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法，能怎樣才能行到快樂(lè)呢？

2、書中也有一個(gè)好辦法，它能讓我們所有的人快樂(lè)一生，大家想知道嗎？請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第69頁(yè)。

二、多種形式讀文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)“關(guān)、懷”二字。

1、聽老師讀課文，想一想怎樣才能得到快樂(lè)？

2、借助拼音自己練習(xí)讀課文。

3、跟隨老師讀課文，注意每個(gè)字的讀音。

4、小組分段比賽讀課文。

5、小組分角色讀課文。

6、請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文。

三、以課文為載體，采取多種方法識(shí)記生字。

1、讀文章第1句，再讀字卡，認(rèn)識(shí)生字。

2、這時(shí)小姑娘是怎樣的一個(gè)人？學(xué)“善、良、娘”。

四、鞏固練習(xí)，開火車讀字卡

五、回文，通過(guò)讀文鞏固生字

六、課后練習(xí)

1、練習(xí)正確、流利地讀課文。

2、練習(xí)背誦課文中你喜歡的語(yǔ)句。

3、將“關(guān)懷”兩字在虛宮格本中寫完并組詞。

第二課時(shí)（10--5）

一、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文

二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀“孩”字。

2、學(xué)習(xí)“仙”字。

3、讀句子，認(rèn)“度”字。

4、“求”在文中的哪一句話中？

5、猜謎語(yǔ)：一口吃掉牛尾巴。

三、指導(dǎo)書寫

四、看課件，做練習(xí)

文中你最喜歡哪幾句話？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，大家想知道老師最喜歡哪幾句話嗎？如果大家能準(zhǔn)確地讀出這些詞，我就告訴大家。

五、課后練習(xí)

1、背一背。

2、補(bǔ)寫虛宮格中的生字。

3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)

《關(guān)懷》測(cè)試題（10--6）

一、讀拼音，找朋友

lìpěngqiúliángdǐdù

求良麗捧度底

二、連一連，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)

關(guān)仙姑良勸

女懷娘心告

（）（）（）（）（）

三、寫筆順

良（）畫

求（）畫

告（）畫

四、讀一讀，抄下來(lái)

1、我希望得到快樂(lè)。

2、小姑娘果真快樂(lè)地度過(guò)了一生。

五、填一填

1、想得到快樂(lè)，就去（）（）你身邊（）（）（）（）。

2、善良的心等于（）（）。

3、微笑是最好的（）（）。

迪斯尼和米老鼠

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句；能夠說(shuō)出幾個(gè)獲得快樂(lè)的方式和格言。

3.讓兒童感受到交朋友的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)交朋友。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：（10--7）

（一）、激趣導(dǎo)入：（在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生放一段米老鼠的動(dòng)畫片）

1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片中的主角嗎？

2、對(duì)了，是米老鼠！你們喜歡他嗎？那你們知道是誰(shuí)塑造了這個(gè)可愛的動(dòng)畫形象嗎？它是由世界著名的動(dòng)畫大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)迪斯尼與米老鼠之間的故事。

3、讀課題：講“尼”字

（1）部首：尸（2）帶有尸部的字：尾、屋、層、盡（3）組詞：尼龍、尼姑

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

1、師范讀課文，生用筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、生自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確；借助拼音把不會(huì)的字多讀幾遍。

3、生分段讀文，檢查認(rèn)字情況。

4、出示詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀字與四會(huì)字的掌握：

迪斯尼非常意思互相似乎偶爾失業(yè)主人公卡通片大師

5、（1）認(rèn)讀二類生字。

非:fēi非常是非非法非洲

故:gù故事事故世故故鄉(xiāng)

極:jí極點(diǎn)南極北極

思:sī思考思想思維

爬:pá爬蟲爬山爬樹

互:hù互相互助相互

（2）識(shí)記一類生字。

爾：ěr上下結(jié)構(gòu)1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐出爾反爾爾后

主：zhǔ獨(dú)體字象形字字謎：國(guó)內(nèi)有點(diǎn)變化。主任主人主角民主主動(dòng)

乎：hū獨(dú)體字字謎：迎頭一巴掌，兜胸兩拳頭，橫打一木棒，再敲一鋤頭。

在乎熱乎乎超乎尋常

失：shī獨(dú)體字形聲字字謎：本是一支箭，箭頭穿破天。失敗失望失約失信失誤丟失失去

業(yè)：yè獨(dú)體字象形字字謎：上下兩字肩并肩，一正一反底相連。作業(yè)學(xué)業(yè)業(yè)務(wù)畢業(yè)農(nóng)業(yè)工業(yè)兢兢業(yè)業(yè)

卡：kǎ獨(dú)體字字謎：上不上，下不下?？ㄜ嚳ㄆ琿iǎ關(guān)卡稅卡卡住

片：piàn獨(dú)體字象形字片刻片段唱片名片照片相片圖片

piān唱片兒影片兒強(qiáng)調(diào)片的筆順。

學(xué)生領(lǐng)讀、開火車?yán)首x

6、寫字：注意“片”字的筆順。

第二課時(shí)（10--8）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）分自然段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

（二）你從課文中知道了什么？讀懂了什么？分自然段理解課文內(nèi)容。

第一段：引出故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第二段：故事的主要內(nèi)容：迪斯尼和米老鼠是怎樣成為好朋友的。

用筆畫出本段共有幾句話？

引導(dǎo)學(xué)生把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)。一邊讀一邊想象短文中描繪的情景，想象小老鼠的可愛與頑皮，把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

讀好表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。教師可以先請(qǐng)學(xué)生畫一畫，再做一做動(dòng)作，讓學(xué)生用心體會(huì)之后，再回到課文中進(jìn)行訓(xùn)練。

比喻句“有時(shí)候，小老鼠……活像一位小小的舞蹈家?！?/p>

同意詞之間的替換：

“迪斯尼趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃?！保ㄚs忙、趕快、立刻）

“小老鼠美美地吃著?！保ń蚪蛴形叮?/p>

“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”（慢慢地）

本段重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，從中體會(huì)迪斯尼和小老鼠朋友之間的友誼是如何建立起來(lái)的。

討論：怎樣交朋友？朋友之間應(yīng)該如何去做？

第三段：《米老鼠》的誕生。

理解“束手無(wú)策”的意思就是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

（三）、請(qǐng)去過(guò)迪斯尼的孩子介紹一下那里都有哪些好玩的娛樂(lè)設(shè)施，而且現(xiàn)在看米老鼠可以不用去美國(guó)那么遠(yuǎn)了，中國(guó)的香港也有迪斯尼樂(lè)園啦！

（四）、作業(yè)：

把迪斯尼和米老鼠的故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。感受到交朋友的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)交朋友。

《迪斯尼和米老鼠》測(cè)試題（11--1）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

shīyèkǎpiànjīhūzhǔrén

（）（）（）（）

二、寫筆順

爾（）畫

尼（）畫

卡（）畫

片（）畫

三、組詞

卡（）（）（）

失（）（）（）

主（）（）（）

四、連一連

吳承恩米老鼠

安徒生孫悟空

迪斯尼美人魚

表達(dá)神奇的想像（11--2）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用比較通順、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)一說(shuō)你想像的卡通人物

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，迪斯尼創(chuàng)造了“米老鼠”，安徒生創(chuàng)造了美人魚，吳承恩創(chuàng)造了齊天大圣孫悟空，他們都是熱愛生活，觀察生活的人，所以才創(chuàng)造出這樣經(jīng)典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象嗎？

二、小組交流，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

三、請(qǐng)小組代表到前面來(lái)講一講，同學(xué)評(píng)價(jià)

四、教師總結(jié)

五、課后練習(xí)

1、畫一畫你想象的卡通人物

2、向家人講一講你設(shè)計(jì)的卡通人物的故事

3、開展卡通人物設(shè)計(jì)展覽

第九單元測(cè)試題1（11--3）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁組成新字，再組詞

良()()青()()

山()()王()()

三、寫出下列字的偏旁部首

李()聞()倫()送()

思()極()蝴()捧()

四、在()里填上合適的詞

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()馬車一()深情一()姑娘

第九單元測(cè)試題2（11--4）

五、填空

雪()送碳助()為樂(lè)依依()舍

路遙知()()，日久見()()。

六、選字填空

鮮仙

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

2、這里的水果真新()。

周舟

3、()末，媽媽帶我去公園玩。

4、江邊有一只獨(dú)木()。

七、照樣子寫一寫

例：我為蝴蝶拔掉刺兒。

我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。

1、她度過(guò)了一生。

她地度過(guò)了一生。

2、小老鼠吃著面包屑。

小老鼠地吃著面包屑。

3、仙女在她耳邊說(shuō)了一句話。

仙女在她耳邊地說(shuō)了一句話。

八、連一連

美麗的故事

有趣的蝴蝶

仔細(xì)的說(shuō)話

悄悄的觀察

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元漢字家園（一）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元漢字家園（一）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第三單元?jiǎng)駥W(xué)

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第四單元樂(lè)趣

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第四單元樂(lè)趣，供您參考，希望能夠幫助到大家。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第二單元?jiǎng)游锾斓?/h2>

第二單元?jiǎng)游锾斓?/p>

青蛙寫詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（2--5）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡聽詩(shī)歌嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫《青蛙寫詩(shī)》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。

3、指名讀，比比誰(shuí)讀得最好。

三、多種方法認(rèn)讀生字

1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

（1）注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

（2）“串”可采用字理識(shí)字法。

（3）學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。

（4）注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

三、再讀課文，體會(huì)感悟

1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、書寫要求會(huì)寫的字。

3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

第二課時(shí)（2--6）

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字

1.出示小青蛙圖片，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。

2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖畫讀詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字。（課件演示）

3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。

4.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、朗讀課文，理清思路

1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙？

（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？

（板書：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）

三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

學(xué)“號(hào)”

1.今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

2.同桌在書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。

3.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？

4.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞？

5.書空“號(hào)”字的筆順，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？

引出“泡”“串”

1.老師吹泡泡，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.老師吹出了什么樣的泡泡？（五顏六色的泡泡、一串串大大的泡泡）

3.出示“泡”和“串”兩個(gè)生字。

4.請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。

學(xué)“泡”

1.怎樣記住“泡”字？

2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的生字，引出“一串字”。（抱、飽、炮、跑、袍）

3.讀歌謠，區(qū)別記憶“一串字”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）

學(xué)“串”

1.看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串

燈籠）

2.老師用語(yǔ)言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。

黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的（一串香蕉）

甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）

用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的（一串冰糖葫蘆）

用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的（羊肉串）

3.分角色讀二、三、四小節(jié)。

（間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到它家里看看它寫的詩(shī)，好嗎？表演唱《

小青蛙找家》）

四、感悟詩(shī)句，學(xué)“呱”

1.看一看，聽一聽小青蛙寫的詩(shī)。（課件演示）。

2.大家聽得很認(rèn)真，猜猜是誰(shuí)給小青蛙配的音？

3.讓她再給大家讀一遍，好嗎？

4.大家仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（只有一個(gè)字“呱”。）

5.出示“呱”，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）

6.指導(dǎo)書寫。（從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬）

7.學(xué)生寫“呱”字。

8.請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和感

嘆號(hào)）

9.再讀這首詩(shī)時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀

得好像話沒(méi)說(shuō)完）

10.誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指導(dǎo)讀出不同的感覺(jué)）

11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩(shī)是什么意思呢？小組內(nèi)討論。

假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做

了一首美妙的詩(shī)，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣

？

每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)。（帶著高興、自豪、感謝的心情）

五、拓展延伸，模仿作詩(shī)

1.青蛙做了這首美妙的詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來(lái)了，看看都誰(shuí)來(lái)了

，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽一聽。（課件播放聲音，學(xué)生連線）

小羊小雞小貓老鼠公雞鴨子老牛小鳥

嘰嘰咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳

2.作業(yè)：請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總€(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢？都有誰(shuí)會(huì)幫它

們的忙呢？模仿課文說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)反思：

了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字和會(huì)寫7個(gè)生字。感受到了學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣.

小蝌蚪找媽媽

第一課時(shí)（2--7）

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和一個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字

2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。

3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書寫：

1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問(wèn)題：

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）

2、一邊讀書一邊提出問(wèn)題。

3、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái)，交給老師。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察。

例如：

看拼音寫詞語(yǔ)；

聽寫詞語(yǔ)；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)、布置作業(yè)：

1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2）思考本組集中的問(wèn)題。

3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評(píng)……

第二課時(shí)（2--8）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。

2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2.理解文中的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

電腦、圖片、動(dòng)畫片。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》：

提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。

二、進(jìn)入新課：

1、整體感知：

指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰(shuí)？在文中畫出來(lái)。教師進(jìn)行板書

（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）

2、電腦出示問(wèn)題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的。）

3、細(xì)讀課文：

1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：

（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫過(guò)了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

教師：整個(gè)找媽媽的過(guò)程，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不同的符號(hào)畫出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”

（小蝌蚪“迎上去”說(shuō)明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。”小蝌蚪看見青蛙媽媽后，就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見媽媽后，十分高興。）

4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀；還可以說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)有什么困難？

教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐?wèn)鯉魚媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語(yǔ)速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語(yǔ)氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。

評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？

4、教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？

學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話說(shuō)明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。

每組選派一名代表進(jìn)行展示。

教師出示電腦畫面：

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（）。

讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。

請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

師生共同讀一讀。

根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。）

教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō)，相互交流。

五、布置作業(yè)：1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本劇。

第三課時(shí)（3--1）

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫漢字。

Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，lòuzhexuěbáidedùpī。

2．說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的??開始什么樣？后來(lái)呢？教師板書：

大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……

四、總結(jié)

課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。

五、課堂練習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。

參考答案：（結(jié)合表演動(dòng)作）

迎上去是面對(duì)面主動(dòng)打招呼。追上去是從背后趕上去打招呼。游過(guò)去是找到了真正的媽媽，心里很高興，很踏實(shí)，歡快地游了過(guò)去。

教學(xué)反思：能正確流利有感情地朗讀課文，了解了蝌蚪的變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一種部首。

表達(dá)我來(lái)寫（3--2）

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)畫面情景，為每一幅圖配上一個(gè)合適的廣告語(yǔ)。

2、培養(yǎng)兒童具有初步的公德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解圖意，準(zhǔn)確配出廣告語(yǔ)。

2、形成良好的公德意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解圖意后，能用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的廣告語(yǔ)概括。

教學(xué)教程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到或見到一些廣告，誰(shuí)能給大家說(shuō)上一

則。

2.看來(lái)同學(xué)們知道得很多，也很歡喜廣告，關(guān)注廣告，對(duì)嗎？

二、播放錄像，欣賞廣告

1.同學(xué)們看得津津有味，看完之后，你對(duì)廣告有何看法，有什么印象？受到哪些

啟發(fā)？說(shuō)一句心里話。

（廣告詞精煉短??；廣告詞瑯瑯上口，讀起來(lái)很順當(dāng)；廣告詞很有意思，我愿意

說(shuō)。）

2.看來(lái)你們對(duì)廣告很感興趣，并有一些了解和認(rèn)識(shí)，以上我們說(shuō)的都是產(chǎn)品廣告

。什么是“公益廣告”？你知道哪些“公益廣告”？今天這節(jié)課就讓我們真正地

走進(jìn)廣告，來(lái)寫廣告，就是讓你們來(lái)當(dāng)一次廣告設(shè)計(jì)人。

（板書：我來(lái)寫）

三、觀看圖畫，添加廣告詞

圖一：

1.首先我們看看這幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

2.看到這樣美麗的花朵，有人會(huì)情不自禁地怎樣做？

3.因此我們就要提醒他們不要這樣做，在花壇邊立個(gè)廣告牌。大家想一想：應(yīng)該

告訴那些人怎樣做呢？（板書：愛護(hù)花草）。

4.下面大家就以“愛護(hù)花草”為話題，想出一句廣告語(yǔ)寫在廣告牌上?，F(xiàn)在小組

內(nèi)同學(xué)討論討論，互相啟發(fā)說(shuō)一說(shuō)，開始。

5.個(gè)人匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

6.師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們共同給這幅圖畫加了廣告語(yǔ)。大家想得好，說(shuō)得很

精彩，你們能設(shè)計(jì)廣告了，真了不起！我想：人們看了這些廣告語(yǔ)后一定會(huì)深受

感動(dòng)，會(huì)自覺(jué)地保護(hù)花草樹木。

圖二：

1.他們?cè)诟墒裁矗浚▼寢屧谧鍪裁?？小明在?duì)媽媽說(shuō)什么？）

2.中心的話題是什么？我們?cè)趶V告牌上應(yīng)該寫什么呢？

（板書：節(jié)約用水）

圖三：

1.這兩個(gè)同學(xué)在什么地方干什么呢？（在圖書館看書，他們?cè)谡f(shuō)話。）

2.老師就當(dāng)記者，采訪你們一下，你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友在圖書館里說(shuō)話，這樣做

，對(duì)嗎？（不對(duì)）

3.我們?cè)趶V告牌上應(yīng)該怎樣提示呢？表達(dá)的中心意思是什么？

（板書：安靜讀書）

圖四：

1.圖上畫的是誰(shuí)在做什么？這件事告訴我們什么？

2.中心話題是什么？廣告牌上的廣告語(yǔ)怎樣寫呢？

（板書：愛護(hù)動(dòng)物）

四、學(xué)生寫廣告，貼廣告

1.請(qǐng)同學(xué)們給這三個(gè)廣告牌上各添上一句話，也就是加上一句廣告語(yǔ)。我們是以

小組為單位，你們喜歡哪一幅圖就給哪幅圖加廣告語(yǔ)。四個(gè)人商量一下選哪幅圖

說(shuō)哪一句話，想好后還要把這句廣告語(yǔ)寫在廣告牌上，最后把廣告牌貼在黑板上

。也就是先選，然后說(shuō)，再寫，最后貼。（發(fā)廣告牌、黑水彩筆）

2.看圖總結(jié)讀一讀。

3.相互評(píng)價(jià)：你喜歡哪一句，再說(shuō)說(shuō)理由？（新意、有趣、簡(jiǎn)短、流暢、順口）

4.請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句廣告語(yǔ)看圖對(duì)應(yīng)寫在書上。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

你認(rèn)為校園的什么地方應(yīng)有一些公益廣告語(yǔ)，請(qǐng)你給設(shè)計(jì)一下。

動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)識(shí)新的部首“鳥字旁”。

2、了解“反犬旁”的字，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3、提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

“老”字的筆順。

教學(xué)難點(diǎn)

能用適合自己的方式識(shí)記生字。

第一課時(shí)（3--3）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：5’

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?與我們的生活息息相關(guān),有了動(dòng)物才有了我們這個(gè)生機(jī)盎然的世界，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的情境識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界吧！

師：說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些動(dòng)物啊？

學(xué)生觀看視頻。

生1：我看見一頭兇猛的獅子！

生2：我看見一頭可愛的駱駝！

生3：我看見了美麗的梅花鹿。

……

師：小朋友們看得可真認(rèn)真，現(xiàn)在有一些動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂，看一看,你了解哪種動(dòng)物，給大家介紹一下吧？

生：我知道熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

生：我知道袋鼠靠育兒袋養(yǎng)育小袋鼠。

生：……

師：小朋友們知道得可真多，老師也為你們準(zhǔn)備了一些關(guān)于動(dòng)物的資料，下面我們就走進(jìn)樂(lè)園,學(xué)一學(xué)，看一看吧。

師：看完的小朋友可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借助拼音或者你喜歡的識(shí)字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動(dòng)物的名字，然后在小組內(nèi)考一考。開始吧。

合作學(xué)習(xí)，識(shí)字寫字。

（一）生：小組學(xué)習(xí)：

小組長(zhǎng)：小朋友們快過(guò)來(lái)。

小組長(zhǎng)：方便面有辦法記住這些字？

小組長(zhǎng)：我來(lái)考考你們。

小組長(zhǎng)：小朋友們快坐好。

師：本課的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？那老師可要考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？

師：開火車檢測(cè)生詞，生字。

師：小朋友們可真棒，沒(méi)用老師教，你們就把生字認(rèn)會(huì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用什么好辦法記住這些字的？

（二）生找規(guī)律：

生1：我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐貍，豬，他們都是形聲字。

生2：“駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。

生3：：我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。

師：他們的“灬”可不一樣，我們來(lái)看一看。黑是表示一個(gè)人被火烤得滿身是灰，它是一個(gè)象形字，他本身就是一個(gè)偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。

拓展：我們看一看，這幾個(gè)字的“灬”表示與什么有關(guān)？（燕、熱、熟、魚）

生4：我發(fā)現(xiàn)鼠，虎，鹿都是象形字。

生：袋也是形聲字，

生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，為什么蛇不是昆蟲，卻用蟲字旁?。?/p>

師：我們一起來(lái)看一看吧。由于蛇長(zhǎng)得像蟲子，所以用蟲字旁。

師：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這些字，好嗎？

三、媒體輔助，指導(dǎo)寫字，

師：看來(lái)這些字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)寫一寫這些字。

師：大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規(guī)律，然后再觀察它的具體位置，找出認(rèn)為不太好寫的字我們一起來(lái)寫一寫。

生：老，兔

看來(lái)這兩個(gè)字不太好寫，我們一起來(lái)寫一寫吧！

師坐在實(shí)物投影上寫字。強(qiáng)調(diào)：大家寫的時(shí)候要注意寫字姿勢(shì)！肩挺背直。注意三個(gè)一。

師：要寫好這個(gè)字，請(qǐng)大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。

老師先來(lái)寫一個(gè)。第一短橫要寫個(gè)上一線上，第二筆豎要寫在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長(zhǎng)橫，要寫在橫中線偏上一點(diǎn)。再寫個(gè)長(zhǎng)撇，要路過(guò)中心點(diǎn)。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。

師：大家寫兩個(gè)。寫完后同組的同學(xué)可以互相看一看。評(píng)價(jià)一下，修改一下。

游戲城堡，鞏固練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，做個(gè)猜字游戲吧。

1、師：老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經(jīng)過(guò)變化，已經(jīng)不能表示漢字的讀音了，所以同學(xué)在認(rèn)讀的時(shí)候要小心??！

2、拖拉游戲：

師：接下來(lái)我們進(jìn)入第二關(guān)：找朋友。

我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的名字，你能給它們分分類嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。

小結(jié)：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開心嗎？

剛剛我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園中不僅認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，寫了兩個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物呢，接下來(lái)，你還想了解哪些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)？

拓展擴(kuò)充：

生：我想看看關(guān)于動(dòng)物的圖片。

生：我想讀讀關(guān)于動(dòng)物園成語(yǔ)故事。

生：我想了解動(dòng)物們的傳說(shuō)。

4、

生：我想背一背關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)歌。

師：同學(xué)們的想法可真多，老師為你們準(zhǔn)備了拓展園地，將滿足你們所有的愿望?，F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標(biāo)，點(diǎn)擊你喜歡的內(nèi)容，盡情暢游一番吧。

總結(jié)收獲，結(jié)束本課。

師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲啊？

生：我知道畫蛇添足這個(gè)成語(yǔ)故事了。

生：我知道十二生肖的由來(lái)了。

生：我在二實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)園中找到了很多動(dòng)物的圖片。

生：我在百度中發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于動(dòng)物的網(wǎng)站非常精彩，誰(shuí)想了解，歡迎與我聯(lián)系。師：同學(xué)們，我們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了那么多的生字，還學(xué)會(huì)了自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。小朋友對(duì)動(dòng)物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學(xué)們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和研

第二課時(shí)（3--4）

一、復(fù)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道動(dòng)物樂(lè)園里居住著哪些動(dòng)物?

二、處理課后題

1、讀一讀

對(duì)生字的鞏固練習(xí)?？蛇\(yùn)用幻燈課件做幫動(dòng)物找名片的游戲進(jìn)行練習(xí)。成語(yǔ)部分：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，以及課外找到的成語(yǔ)故事。

2、看圖連一連

完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動(dòng)物或你喜歡的動(dòng)物中哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。

3、討論

發(fā)揮小組活動(dòng)的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的愉快地表達(dá)出來(lái)，教師適時(shí)指導(dǎo)和補(bǔ)充。從中提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)”作業(yè)

教學(xué)反思：能用適合自己的方式識(shí)記生字。了解“鼠”“鹿”的字理，認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)部首。

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物天地

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力。

3、通過(guò)交流，感受分享的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（3--5）

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂(lè)園》，相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解。可是在動(dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理

四、指導(dǎo)學(xué)生分組

五、課后作業(yè)

回家查找有關(guān)資料。

第二課時(shí)（3--6）

1、小組內(nèi)交流、探討，與組員分享成果。

2、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

3、師生共同交流與別人分享的樂(lè)趣。

4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)第十二單元過(guò)年，共有課文三篇，《元日》、《老北京的春節(jié)》、《冰燈》，《語(yǔ)文天地》一個(gè),本周學(xué)習(xí)《冰燈》和語(yǔ)文天地。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字9個(gè)，二類字8個(gè)。

2.積累：▲有感情地朗讀每一篇文章，繼續(xù)練習(xí)劃分意義段并概括段意。

▲背誦并默寫古詩(shī)《元日》。

▲句型：一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

3.作文：一件高興的事

三、周學(xué)科融合：讓學(xué)生搜集一些有關(guān)中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的資料，并進(jìn)行交流。

四、周學(xué)情分析：本單元的三篇課文反映了我國(guó)人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)時(shí)可在讓學(xué)生搜集一些有關(guān)中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的資料，并進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

冰燈

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇文章的作者是老舍，課文記述了父親為他制作冰燈的故事，文風(fēng)樸實(shí)，整篇文章沒(méi)有大段的抒情，但父子之間的申請(qǐng)從字里行間流露出來(lái)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知點(diǎn)：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：

⑴、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
（2）、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對(duì)--的關(guān)愛。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

4.拓展延伸：

⑴、說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。

⑵、查找有關(guān)冰燈的資料。

第十二單元風(fēng)雪教學(xué)策劃

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些第十二單元風(fēng)雪教學(xué)策劃，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

第十二單元過(guò)年教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《第十二單元過(guò)年教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第十二單元過(guò)年

單元理解：

1、第十二單元以“過(guò)年”為主題編排了一首古詩(shī),一篇散文和一篇故事。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以使學(xué)生了解我國(guó)人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、向往美好的情感。

2、本單元在語(yǔ)文天地中的一系列設(shè)計(jì)都和學(xué)生的生活實(shí)際貼近，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧自己一學(xué)期以來(lái)的收獲。

3、單元安排了金鑰匙內(nèi)容，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行資料整理和分類，養(yǎng)成有條有理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌《元日》，了解我國(guó)過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)詩(shī)人所描述的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛和人們虔誠(chéng)的心愿和美好的企盼。理解課文《老北京的春節(jié)》，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)北京人熱愛生活，追求美好的心愿。理解課文《冰燈》，了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛，聯(lián)系實(shí)際理解父母的心情。

2、學(xué)認(rèn)生字30個(gè)，學(xué)寫23個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫對(duì)寫好。

3、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的風(fēng)情民俗。

整體安排：

使用9課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)

語(yǔ)文天地與課文互相融合

教學(xué)設(shè)計(jì)：

元日

教學(xué)要求：

1、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

2、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

3、有感情地朗讀詩(shī)句，背誦默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求

1.自讀古詩(shī)，2.借助字典、詞典了解古詩(shī)歌的大概意思。

3.標(biāo)4.記自己不5.懂的地方，6.以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入新課

1.討論：過(guò)年的時(shí)候你會(huì)做些什么呢？

2.板書課題，3.齊讀課題。

三、自讀古詩(shī)，小組交流古詩(shī)中的生字新詞，古詩(shī)的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：爆竹屠蘇瞳瞳日換舊符

2.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：除屠蘇瞳瞳日新桃舊符

3.說(shuō)說(shuō)你從古詩(shī)中知道些什么。

五、指導(dǎo)深入理解古詩(shī)

1.齊讀古詩(shī)。

2.小組內(nèi)提問(wèn)，全班討論交流。

3、全班討論：“爆竹聲中一歲除，4、春風(fēng)送暖如屠蘇?！笔鞘裁匆馑?？

“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”是什么意思？

4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)中描繪的場(chǎng)景。

六、練習(xí)背誦古詩(shī)

第二課時(shí)

課前要求學(xué)生查找與過(guò)年有關(guān)的古詩(shī)

一、導(dǎo)入：背誦古詩(shī)（指名背誦、齊背）

二、說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大概意思

三、結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀”進(jìn)行課外延伸

你還知道哪些描寫過(guò)年的古詩(shī)嗎？

四、寫生字：

爆屠蘇換符