祖國的好山河寸土不讓教案

《祖國的好山河寸土不讓》。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《祖國的好山河寸土不讓》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《祖國的好山河寸土不讓》

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課9個生字及新詞。

2.能體會反問句與陳述句表達情感的不同。

3.能有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

4.能理解課文內(nèi)容，能體會新四軍傷病員保衛(wèi)祖國河山、消滅日本侵略者的壯志豪情。

二、重點、難點

1.教學(xué)的重點是通過朗讀課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

2.教學(xué)的難點是有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)時間：二課時

一課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入（課文特點）

二、欣賞這段唱腔。

三、介紹《沙家浜》。時代背景幫助理解課文內(nèi)容

京劇《沙家浜》講的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的故事。沙家浜是一個江南的集鎮(zhèn)，這一帶是抗日根據(jù)地。

新四軍某部和敵人迂回作戰(zhàn)，一度撤離常熟一帶，留下18個傷病員。

以指導(dǎo)員郭建光為首的傷病員，由黨的秘密工作者阿慶嫂負責(zé)，安置在沙家浜的群眾家中養(yǎng)傷。他們和群眾生活、戰(zhàn)斗在一起，軍民之間結(jié)下了魚水深情。

日寇瘋狂掃蕩。反動武裝“忠義救國軍”的頭子胡傳魁、刁德一和日寇相勾結(jié)，秉承日寇黑田意旨，千方百計搜捕我傷病員。指導(dǎo)員郭建光率領(lǐng)傷病員轉(zhuǎn)移到蘆葦蕩里隱蔽，在消息隔絕、糧缺藥盡的艱難困苦的環(huán)境中，他們按照毛主席的教導(dǎo)，分析敵情、下定決心、排除萬難、力爭主動，屹立如暴風(fēng)雨里的青松。

阿慶嫂以開茶館為掩護，抓住敵人的弱點，利用胡、刁之間的矛盾，進行了緊張復(fù)雜的斗爭。她在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在基層干部和群眾的幫助下，沖破險阻，終于使18個傷病員安全撤出蘆葦蕩，轉(zhuǎn)移到紅石村。

我傷病員脫險后，胡、刁非常惱火，他們當(dāng)著阿慶嫂的面拷問沙奶奶等革命群眾，企圖破壞沙家浜的黨組織。阿慶嫂和沙奶奶互相掩護，沙奶奶痛罵了敵人，阿慶嫂并乘機了解了敵兵司令部的虛實。

新四軍某部主力回兵東進，已經(jīng)痊愈歸隊的戰(zhàn)士，配合大部隊的行動，組成突擊排，直插沙家浜，活捉了日寇黑田、漢奸胡傳魁和刁德一。沙家浜重新回到人民手中。

課文選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》第二場《轉(zhuǎn)移》，是新四軍的18個傷病員轉(zhuǎn)移到蘆葦蕩之前指導(dǎo)員郭建光的唱段。

三、檢查預(yù)習(xí)

1讀生字組詞。

2指導(dǎo)

易讀錯的：逞浜斬易寫錯的稻憑澄寇

3形近字：

寇（）程（）兵（）斬（）

冠（）逞（）浜（）折（）

4.字詞義：

陽澄湖－－湖名。位于江蘇省南部常熟市與蘇州市之間。以盛產(chǎn)大閘蟹而聞名。

反“掃蕩”――指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民反擊日本侵略軍對革命根據(jù)地的武裝侵犯。日本侵略軍把他們對革命根據(jù)地的進犯稱為掃蕩，所以我們使用這個詞時，加上了引號。

四、老師范讀，同學(xué)畫停頓號。標記著書上。

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

六、初步感知課文內(nèi)容

1、說說從課文中你主要寫了什么

2、指導(dǎo)按層讀想想各部分寫的大概內(nèi)容。

1---3句4----5句6----7句

3、提出不懂的問題。

二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（抗戰(zhàn)中軍民團結(jié)與強大的敵人斗爭，譜寫出一曲曲勝利的凱歌。今天我們要感受的是新四軍指導(dǎo)員郭建光在受傷后所表達的壯志情懷，）

二、整體感知：讀課文說說你感受到什么？

三、理解內(nèi)容有感情地朗讀

1、默讀第一部分，想像前兩句是一幅怎樣的畫面？

師引導(dǎo)體會1、2句與第三句的聯(lián)系。

把第三句換成陳述句比較體會所表達的情感。

2、指導(dǎo)讀出所表達的情感。

3、讀4—5句，說說了解了什么？

4、自己讀6——7句體會怎么讀，然后給大家讀，并說說為什么要這樣讀。

5、匯報讀，老師隨即進行比較評讀引導(dǎo)有感情地朗讀。

6、說說表達了新四軍傷病員怎樣的思想感情。

四、整體有感情地朗讀課文

采用展示、指名、評讀等方式。

五、練習(xí)背誦

板書jAb88.CoM

23祖國的好山河寸土不讓

保衛(wèi)祖國

思念戰(zhàn)友

小編推薦

把我的心臟帶回祖國-好教案設(shè)計1第一課時

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“把我的心臟帶回祖國-好教案設(shè)計1第一課時”，僅供參考，大家一起來看看吧。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于把我的心臟帶回祖國-好教案教學(xué)設(shè)計1第一課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)內(nèi)容

3把我的心臟帶回祖國

擬3課時

第1課時

教學(xué)目標

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理清課文脈絡(luò)。

重點難點

正確、流利地朗讀課文。

理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

突破重、難點的過程

一、揭示課題

1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。板書課題。

3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎么會離開祖國的?我為什么不能回到祖國?我是在什么情況下說這話的?)

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機正音。（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

催人奮起：叫人趕快行動

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段

精彩創(chuàng)意搜索信息

精彩片段：

1．你了解我國哪些音樂家？

(聶耳、洗星海等)

2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)/soft/

3．從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?

資料：肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

作實業(yè)踐設(shè)活計動

1、朗讀課文

2、描紅字詞

3、搜集有關(guān)肖邦的資料

教學(xué)札記

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于把我的心臟帶回祖國,把我的心臟帶回祖國-好教案教學(xué)設(shè)計1，希望對你有幫助！

我的祖國

《我的祖國》是由喬羽作詞，劉熾作曲，郭蘭英演唱的一首愛國主義歌曲。是電影《上甘嶺》的主題歌。

1989年，喬羽、劉熾、郭蘭英憑借該曲獲得第一屆金唱片獎 。

創(chuàng)作背景

作詞過程

長春電影制片廠拍攝完《上甘嶺》之后，導(dǎo)演沙蒙找到喬羽要其為主題曲作詞，喬羽接到邀請當(dāng)夜，登車由南昌趕往上海，由上影廠廠長袁文殊安排車次趕到長春。沙蒙、喬羽會面后，沙蒙便把情況和盤擺給了喬羽：《上甘嶺》影片已經(jīng)拍完，樣片也剪出來了。只留下安排插曲的那幾分鐘戲，等歌出來后補拍。全劇組每天的花銷巨大。因此，沙蒙要喬羽快速創(chuàng)作，并要求這首歌能夠經(jīng)久不衰。喬羽在作詞時想走一個不同于以往的寫作路子，可又想不出來，而沙蒙幾乎每天都到他屋子里來催稿，喬羽也沒辦法。直到他想起他在江西看到長江時的場景，才把歌詞寫了出來。沙蒙拿著稿子看了半個小時后，詢問第一句為何不用萬里長江或長江萬里，喬羽認為這樣寫可能會讓那些不在長江邊上的人從心理上產(chǎn)生距離，失去親切感，最終沙蒙認可了喬羽的想法。

作曲過程

電影《上甘嶺》宣傳畫 1956年，沙蒙請劉熾為《我的祖國》作曲。劉熾為了讓人們喜愛這首歌，調(diào)查研究了1949年至1955年人們喜歡唱的歌曲，從中選出十首歌曲反復(fù)傾聽，最后從其中一首《盧溝問答》中的第一句找到了《我的祖國》開始的半句。劉熾在長春電影制片廠的小白樓創(chuàng)作時，為了避免外界的干擾，在門上貼了劉熾死了的條子。

挑選歌手

為找適合演唱《我的祖國》的歌手，長影請了一批中國內(nèi)地擅唱民歌的歌唱家試唱，結(jié)果都不太滿意。后來，喬羽提出請郭蘭英來唱，郭蘭英試唱后，長影便選定她作為歌曲的演唱者。歌曲的錄音是在中央人民廣播電臺進行的，錄制完成后的第二天電臺便向全中國播放了這支歌。

《我的祖國》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《我的祖國》教材分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文理解艄公、遼闊、明媚、開辟、喚醒、豺狼、強大、和平等詞語的意思。

2.借助旁批，了解詩歌的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神，萌發(fā)熱愛祖國、人民的感情。

教學(xué)準備

教師：準備生字新詞卡片，以及《我的祖國》的音樂磁帶、教學(xué)掛圖等。有條件的學(xué)?？蓽蕚湔n件。

學(xué)生：觀看《上甘嶺》的電影（可租碟），還可搜集有關(guān)抗美援朝的各種資料。

教材簡析

本課是影片《上甘嶺》的主題曲《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火銷煙中志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國》這首歌，祖國這兩個字的分量也就非同一般了。這首歌表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、第2節(jié)從描摹祖國的大好河山入手，選取典型的事物，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、第4節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神風(fēng)貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結(jié)一心、無堅不摧的英雄畫卷；第5、第6節(jié)是對祖國山川的贊美，表達了人民熱愛和平、建設(shè)強大祖國的美好心愿。

全詩格調(diào)高昂，充滿濃郁的生活氣息和民歌風(fēng)味，樸素流暢的語言和回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏使詩歌瑯瑯上口，至今傳唱不衰。這首詩有形、有聲、有色、有味，展示了一種宏闊的美，是一首集語言美、意境美、情感美、音樂美于一體的歌詞。

本文的教學(xué)重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象詩歌描寫的意境，感受、欣賞詩歌的美，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

回自己的祖國去

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“回自己的祖國去”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

2、運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解華羅庚為什么要回到祖國去。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。

3、板書課題：回自己的祖國去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

（二）初學(xué)課文，認識生字

1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天?！?/p>

學(xué)生：從這話句中可以看出來?！拔覀兊淖鎳夥帕恕！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

板書：祖國解放

（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

（3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。

華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

板書：獻給——不會遺憾——為祖國盡力

美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

板書：熱愛祖國

（5）齊讀華羅庚說的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴展

你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

解放斬釘截鐵敬佩盡力

2、用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫成“”，右邊是“刀”。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫成“”。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。

（三）擴詞練習(xí)（開火車比賽）

封：封鎖封建封閉

借：借口借用借錢

初：初中初升當(dāng)初

淵：深淵淵博

敬：尊敬敬愛敬禮

憾：震憾遺憾

板書設(shè)計：

第三課時綜合練習(xí)

教學(xué)過程：

一、比一比，組詞語。

蘿（）今（）借（）

羅（）令（）措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）（）

一座一個一輛

三、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

__________________________________________________

（2）爸爸帶我看展覽。

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四、用“斬釘截鐵”寫一句話。

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五、閱讀短文，回答問題。

雜交水稻之父

——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。

6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。

20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為?！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。

（1）寫出句中加點詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒！（）

2)多誘人的水果?。ǎ?/p>

3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時候（）和（）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

夏天好

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“夏天好”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《回自己的祖國去》課文

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《回自己的祖國去》課文”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

[北師大版第五冊課文]

在美國阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前,一輛小汽車停了下來。華羅庚下了車,急步走進客廳,沖著他的妻子喊了起來:中國解放了！

什么？他的妻子驚喜地叫了起來。

我們的祖國解放了。華羅庚揚了揚手中的報紙,這一天總算盼到了！

妻子快步迎上前去,接過報紙,心情激動地邊看邊說:我們怎么辦？

我們？華羅庚斬釘截鐵地說,回去,回自己的祖國去！

那房子呢？

原封不動！

汽車......

借給別人。

1950年初春的一天,華羅庚夫婦領(lǐng)著三個孩子來到舊金山海灣。一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國教授緊緊握住華羅庚的手,說:先生,您真的要走？

嗯,回自己的祖國去！

您學(xué)識淵博,令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去,難道不覺得遺憾嗎？

不！把學(xué)識獻給自己的祖國,永遠不會遺憾。我是一個中國人,我要為祖國盡力！

華羅庚與送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎著海面的春風(fēng),向送行的人們招手:再見吧！朋友！

《我的祖國》說課設(shè)計

一、教材分析

本課是影片《上甘嶺》插曲――《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、2節(jié)描繪了祖國的大好河山，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、4小節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結(jié)一心的英雄畫卷；第5、6小節(jié)是對祖國山川的贊美，表達了人民熱愛和平、建設(shè)強大祖國的美好心愿。

二、教學(xué)目標、重難點說明

針對學(xué)生實際和本課的特點，我將教學(xué)目標定位在：

（一）知識與技能

1、讀通詩歌，整體感知，學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。

2、了解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

3、有感情地朗讀詩歌。

（二）過程與方法

以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點：

理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌。

三、設(shè)計理念

1、以讀為主。教學(xué)時，采用多種形式的讀，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，更使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會詩歌意境，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。

2、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

3、注重了學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識的延伸，通過多種形式，讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放歌曲《我的祖國》，用音樂創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生置身于歡愉的氣氛中，愉悅身心，激發(fā)了學(xué)生探究新知識的興趣。

（二）初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀以及識字的能力。其次，通過老師有感情的范讀，讓學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容，初步體會詩歌所表達的情感，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

（三）讀詩歌，理解感悟

主要讓學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們選擇自己最感興趣的小節(jié)進行深入的學(xué)習(xí)，教師相機引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，在讀中促理解、促感悟。如學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生深情地、贊美地、懷念地朗讀，從而體會志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對故鄉(xiāng)深情的懷念、贊美。

（四）拓展延伸，深化主題

首先設(shè)計了一段導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)祖國最近的一些大事，讓學(xué)生感受到祖國正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺上。其次，設(shè)計了一個為祖國添光彩的活動讓學(xué)生用不同的形式表達對祖國的愛，最后，師生共同深情地對祖國說一聲祖國媽媽，我愛您。這樣設(shè)計，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達、繪畫、寫作、唱歌等方面的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合，實現(xiàn)了學(xué)科整合，又課內(nèi)延伸到了課外。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

2、運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解華羅庚為什么要回到祖國去。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。

3、板書課題：回自己的祖國去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

（二）初學(xué)課文，認識生字

1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作hua。

3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想這一天總算盼到了，這一天是哪一天？你從哪兒看出來的？

學(xué)生：這一天指的是祖國解放的那一天。

學(xué)生：從這話句中可以看出來。我們的祖國解放了。華羅庚揚了揚手中的報紙，這一天總算盼到了！

板書：祖國解放

（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用畫出來，再讀一讀。

學(xué)生：從急步一詞可以看出他激動。急步就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從揚了揚手中的報紙可以看出他很高興。

從斬釘截鐵一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

（3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。

華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

板書：獻給不會遺憾為祖國盡力

美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

板書：熱愛祖國

（5）齊讀華羅庚說的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴展

你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

解放

斬釘截鐵

敬佩

盡力

2、用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是寸/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是昔。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，不要寫成，右邊是刀。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是十，右邊是，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu)。今字加一筆就是令。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是茍，右邊是攵。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是，第三筆是一，不要寫成。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是貴，外邊是。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是感。

（三）擴詞練習(xí)（開火車比賽）

封：封鎖

封建

封閉

借：借口

借用

借錢

初：初中

初升

當(dāng)初

淵：深淵

淵博

敬：尊敬

敬愛

敬禮

憾：震憾

遺憾

板書設(shè)計：

第三課時

綜合練習(xí)

教學(xué)過程：

一、比一比，組詞語。

蘿（）

今（）

借（）

羅（）

令（）

措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）

（）

一座

一個

一輛

三、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

__________________________________________________

（2）爸爸帶我看展覽。

__________________________________________________

四、用斬釘截鐵寫一句話。

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五、閱讀短文，回答問題。

雜交水稻之父

袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。

6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下我一定要去學(xué)農(nóng)的志愿。

20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為東方魔稻，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。

（1）寫出句中加點詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>

2)多誘人的水果?。ǎ?/p>

3)讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時候（）和（）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

這個辦法好

設(shè)計理念：本課講的是毛澤東小時候動腦筋，想辦法，統(tǒng)籌安排工作，既省時又省力地把活干好的故事，讓學(xué)生懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)目標：

1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

2、認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍、份、提；書寫7個字：們、份、伙、伴、法、組、背。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點：

1、認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍、份、提；書寫7個字：們、份、伙、伴、法、組、背。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

課型：新授課

方法：講授、談話、合作交流

教具：掛圖、投影儀

教時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，是什么呢？

板書課題：這個辦法好。齊讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧。

二、初讀課文，認識生字，整體感知。

1.請你自己認真地讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段的序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到的不認識的字怎么辦？

2.檢查字音掌握情況。

（1）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導(dǎo)記憶。

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段的劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？

（3）小組匯報討論結(jié)果。

3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（1）出示毛澤東主席像，問：他是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？

（2）介紹毛澤東。

三、品讀、感悟，理解課文。

1.初讀課文，思考：你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子？

2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀板書。

（1）毛澤東小時候是一個愛勞動的人。

如：從哪里感到毛澤東愛勞動？

板書：常。理解“?！?。

請你帶著這種心情讀第一自然段。

（2）毛澤東是個愛動腦筋的人，是一個聰明的人……

板書：思考

3.引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

理解：毛澤東為什么會想到這個問題？

4.學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。

還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和課文，知道了毛澤東是個愛動腦筋的人。

后記：

肖麗英：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了毛澤東主席是個愛動腦筋的人，懂得怎樣充分去利用時間做好事情。但有些學(xué)生對毛澤東的這個辦法不是很理解，要在課后對他們進行講解。

朱紅英：學(xué)習(xí)后，學(xué)生能較好地理解課文的內(nèi)容，但朗讀不夠好，要加強輔導(dǎo)。

胡梅影：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了毛澤東是個愛動腦筋的人，知道了要學(xué)習(xí)他這種精神。

第二課時

一、復(fù)習(xí)會認字

老師手中有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶大家讀一讀上面的字。

二、學(xué)寫生字

1.觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2.請你說出這些字寫時應(yīng)注意什么，怎樣寫才能寫漂亮。

3.你覺得哪兩個字最難寫？

4.同桌互相討論、研究一下。

5.自己寫一寫，在評一評。

6.展示寫好的字，全班評議。

三、拓展實踐

剛才我們也進行了分工合作，你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們小組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

四、鞏固練習(xí)

1、多音字組詞。

背(bēi)()背bèi()

興xìng()興xīng()

2、寫出下面字的筆順。

法：————————————————————

背：—————————————————————

伴：—————————————————————

小結(jié)：這節(jié)課我們著重進行了寫字，知道了寫字要注意規(guī)范，要寫得正確、工整，還對本節(jié)課進行了鞏固練習(xí)。

板書：

11、這個辦法好

毛澤東主席

常思考

后記：

學(xué)生通過觀察和練習(xí)寫字，知道了字的規(guī)律，同時通過小組分工合作，知道了怎樣把事情做得又快又好。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生能較好地掌握本節(jié)內(nèi)容，也學(xué)會了自己該怎樣安排時間比較合適。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白了毛澤東這樣做的道理，自己也知道了要充分利用時間，要把事情做好。

文章

《回自己的祖國去》教學(xué)實錄

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《回自己的祖國去》教學(xué)實錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運用。

教學(xué)目標：

1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、認識15個生字，會寫10個生字。

3、繼續(xù)學(xué)會通過重點詞句理解文章。

4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

1、抓住人物的語言，體會感情。

2、了解華羅庚堅持回國的原因。

教學(xué)準備：課件、生字詞卡片。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當(dāng)激勵之語：如你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好?。?/p>

【資料的收集和處理是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源的一個有效的途徑，在課堂上騰出適宜的時間讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)方法】

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，是新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻。今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題?！窘處煹倪^渡之語言簡易賅，不僅注意引領(lǐng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)的金點子，而且對華羅庚的資料作了相關(guān)的小結(jié)。】

生：齊讀課題。

二、初讀課文，解決字音。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。

師：請打開P24。自己小聲讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字用自己喜歡的方式解決。（生自由朗讀，師巡視）

2、檢查生字詞的讀音。

師：老師也發(fā)現(xiàn)了有兩個多音字的詞平時比較容易讀錯，瞧，這是誰？（出示卡片：華羅庚、沖chng著）華羅庚的華是一個人的姓，所以它讀作第四聲的hu。

師：接下來要檢查一下其他生詞讀準了嗎？（開火車指名讀，適時糾正）請同桌比比握住這一動作。

【注重字詞教學(xué)。三年級剛剛由低年級進入中年級的第1學(xué)期，對于字詞的教學(xué)更不容忽視。在理解華、握住時，教給學(xué)生理解方法聯(lián)系生活實際（比動作），更扎實學(xué)生對詞語的理解和運用能力?！?/p>

三、再讀課文，感悟體會。

1、自讀自悟，小組交流。（19自然段、預(yù)習(xí)時已標出段落）

師：（出示課文插圖）掃清了字詞，同學(xué)們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在干什么？

生1：華羅庚一家人坐船要回國。

生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。

師：請同學(xué)們默讀19自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國的？

【由圖入手，圖文結(jié)合，以回自己的祖國去為切入點，既扣緊題目又抓住主要內(nèi)容，一針見血?！?/p>

生3：從我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！這句話知道的。

師：能說說斬釘截鐵這個詞的意思嗎？

生4：他一定要回國。

生5：意思是華羅庚回國之心很強。

師：真棒！學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。斬釘截鐵的意思是態(tài)度（生齊答：很堅決?。?。誰能用堅決的語氣讀一讀這一句話？

生6：很有感情地讀。

師：讀得真好！男生齊讀。

師：如此抓住重點句的重點詞理解文章，這是一個非常好的讀書方法。請運用這個方法再認真讀19自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想?！咀⒅貪B透聯(lián)系上下文理解詞語和抓重點詞句理解文章思想感情的學(xué)習(xí)方法】

生：默讀。

師：想好的和前后桌同學(xué)互相交流，互相做補充。

師：誰先來談?wù)勀氵€讀懂了什么？老師有個小小的要求，其他同學(xué)要注意傾聽，隨時補充。

生1：我讀懂了華羅庚知道祖國解放了，心情十分高興。

師：你是從哪些詞句讀懂的？

生1：華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：中國解放了！

師：你真會讀書，能讀讀這一句？（生讀）。誰來評一評他讀得怎樣？

生7：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

師：還讀懂了什么？

生8：華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久！從這一天總算盼到了看出。

生9：老師，華羅庚的妻子也很激動。從妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：我們怎么辦？看出?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以設(shè)計了你還讀懂了什么這個開放性的問題，旨在讓學(xué)生暢談自己的獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學(xué)試著分角色朗讀，開始。（試讀后請一組同學(xué)全班展示）

【整個教學(xué)環(huán)節(jié)中注重以讀為本。采用默讀、指名讀、分角色讀等多種形式讓學(xué)生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育。而且潛移默化地教學(xué)生能讀會讀的方法，同時在讀中積累語言文字?！?/p>

2、自主閱讀，暢談感悟。

①出示美國、中國生活圖片作對比。

師：（同學(xué)們，通過閱讀了課文的1至9自然段，我們知道了是誰要回到自己的祖國去呢？（板書：華羅庚）那他什么時候回去的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？預(yù)習(xí)時你們通過調(diào)查采訪知道哪些？請簡單談?wù)劊驹俅握故緦W(xué)生又一種收集處理信息的方法調(diào)查采訪】

生：我聽爺爺說當(dāng)時中國很貧窮、農(nóng)村更貧窮，吃不好、穿不好。

師：你了解得真多。你也來談?wù)劇?/p>

生：中國剛剛成立，人民生活很窮，要提高生活水平。

師：太對了，你呢？

生：因為那時太窮了，所以需要有知識的人才為國家出力。

②學(xué)生質(zhì)疑。

師：嗯，的確如此。老師也收集到幾張圖片，這是華羅庚在美國的生活環(huán)境。有洋房、有汽車。而咱們祖國當(dāng)時的居住環(huán)境卻很差！土屋、茅屋。此時你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

生1：華羅庚為什么要等到中國解放才回國？他為什么不早點回來呢？

生2：因為中國內(nèi)戰(zhàn)，社會動蕩不安，他怕回來被打死了就不能為國家做出貢獻。

生3：華羅庚這么怕死，都不能表現(xiàn)他愛國。

生4：這不是怕死，他辛辛苦苦在國外學(xué)了這么多年，學(xué)得一身本領(lǐng)想為國效力，如果一回來就被打死，就太浪費了。

師：是啊，新中國未成立時，即使是中國人到外國留學(xué)，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。

生5：中國為什么會這么窮？美國卻這么富？

師：哪位同學(xué)能解決這個問題？（巡視了一周，只有一位學(xué)生想回答）好，你來說說。

生6：這是因為美國科技水平高，咱們中國一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

師：的確，這個問題牽涉太廣，不是只字片語能解決的，它涉及到國家的政治、經(jīng)濟等方面的大問題，我們有時間再研究，好嗎？

生7：華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會有更好的發(fā)展？

【由疑問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主確定學(xué)習(xí)目標，更好地關(guān)注課堂上的動態(tài)生成。】

③自讀自悟。

師：這到底是為什么呢？小聲讀讀第1013自然段。邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。

生：13自然段。（師：板書奉獻）

師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。【由自主學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)要求明確，使學(xué)生從多角度的、有創(chuàng)意的閱讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?/p>

師：誰先來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）

生2：在現(xiàn)實社會中，像華羅庚這樣的人已經(jīng)少得可憐。

師：正因為少，才更能表現(xiàn)華羅庚的什么精神?。ㄉ簮蹏?，師：對啦。

生3：我長大后也要像華羅庚一樣報效祖國！

師：真好，你也擁有一顆愛國心。

生4：華羅庚太偉大了，在當(dāng)時那么窮的條件下，他仍然要回國。

生5：我很敬佩華羅庚。

【《語文課程標準》提到：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。要靈活采用各種方法（如在交流中投入；在重點把握中深入等）讓學(xué)生充分感知課文，整體把握文意，與文本、師生展開平等的對話；利用老師的激情感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入文章，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂、學(xué)得扎實、學(xué)得有效?！?/p>

④引讀小結(jié)。

師：聽著同學(xué)們這么真摯的感受，讓我們再來重溫一下華羅庚當(dāng)時說的話，齊讀第13自然段。

師總結(jié)：華羅庚滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起每個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國心》）

【在音樂中沉浸，學(xué)生的思想感情更淋漓盡致地得以展示，可以說這里不失時機的音樂融入為課堂教學(xué)起了錦上添花的作用?！?/p>

四、配樂朗讀，升華情感。

1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

師：多么令人感動的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。

2、指名配樂朗讀。

（指名上臺表演讀）

3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書也很投入，真讓老師對你們刮目相看！回去請做以下作業(yè)。（出示課件）【教師的激勵語言無時不刻發(fā)揮著魅力，千萬別因為到了課末而匆匆收尾，忽視它的畫龍點睛作用?！?/p>

五、課外作業(yè)（任選一道做）。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個故事講給家人聽。

3、查找其他愛國志士的故事。

【針對學(xué)生的不同需求和能力水平的差異設(shè)計不同層次的作業(yè)，同時有目的、有意識地為第二課時的教學(xué)作準備?！?/p>

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞語卡片，學(xué)生認讀。

2、指導(dǎo)寫字：淵、博、佩、遺。

二、才藝表演

1、根據(jù)第一課時布置的作業(yè)，分成三場比賽，分別在各組中進行小組賽，再各自推選出3名選手在全班表演賽。

2、師生共同評議，并給9名選手頒發(fā)小獎品。

三、總結(jié)全文

1、教師總結(jié)并表揚學(xué)生的表現(xiàn)。

2、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責(zé)。

②風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。

③國事、家事、天下事，事事關(guān)心。

【在第二課時的教學(xué)中，我緊緊圍繞《課標》的精神，樹立大語文教育觀，開拓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在語文活動的拓展延伸中，結(jié)合激勵評價，激發(fā)學(xué)生盡情地展示自己的才華，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

（附板書設(shè)計）

回自己的祖國去

華羅庚

（愛國）

奉獻

諾貝爾-好

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“諾貝爾-好”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于諾貝爾-教學(xué)反思好，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
諾貝爾-這篇文章敘述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，讓學(xué)生真切感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻精神，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。文章語言樸素。在教學(xué)這篇課文之前，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已能搜集了很多材料。這對于課文的學(xué)習(xí)很重要。在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分感受諾貝爾在發(fā)明過程中所經(jīng)歷的一切。了解他為何在即將辭世之際，立下了遺囑：請將我的財產(chǎn)變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年為人類做出卓越貢獻的人。他在遺囑中還寫道：把獎金分為5份：一、獎給在物理學(xué)方面有最重要發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人；二、獎給在化學(xué)方面有最重要發(fā)現(xiàn)或新改進的人；三、獎給在生理學(xué)和醫(yī)學(xué)方面有最重要發(fā)現(xiàn)的人；四、獎給在文學(xué)方面表現(xiàn)出了理想主義的傾向并有最優(yōu)秀作品的人；五、獎給為國與國之間的友好、廢除使用武力與貢獻的人。為此，諾貝爾分設(shè)了5個獎。1969年，諾貝爾獎新設(shè)了5個獎。1969年，諾貝爾新設(shè)了第6個獎----諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。并且根據(jù)這些資料，指導(dǎo)學(xué)生為諾貝爾寫一個小傳，這也是教材課后的要求。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于諾貝爾,諾貝爾-教學(xué)反思好，希望對你有幫助！

影子教學(xué)實錄好

影子教學(xué)實錄好

師：通過讀了課文后，你還有哪些不理解？

生：為什么影子一會兒在前，一會兒在后呢？

生：為什么有光的地方會有影子，較暗的地方就看不見影子子呢？

生：為什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？

師：小朋友，你們喜歡和影子做游戲嗎？（喜歡）那我們就一和影子做（帶學(xué)生到操場上去做游戲）

游戲。請小朋友邊做游戲邊仔細觀察影子，以上問題你就會明白了。

師生：一起和影子做游戲，邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。

生：當(dāng)我們面向太陽，影子就在后，背對太陽，影子就在前。

生：當(dāng)太陽在我們的左邊，影子就在我們的右邊，當(dāng)太陽在右邊，影子就在左邊。

生：我們向前走，影子會跟著向前走，我們向后退，影子也會跟著后退，我們走到哪，它也會跟到哪，就像小狗常常跟著主人，好朋友常常在一起玩一樣，影子的顏色又是黑色，所以說影子像小黑狗。

生：因為光線照到我們時，我們的身體擋住了光線，光線照不到我們擋到的地方，所以就形成了影子。

生：我們還知道，當(dāng)我們跳起來時，影子就會長，當(dāng)我們你們蹲下來時，影子就會短。

師：你們真會發(fā)現(xiàn)。是的，語文知識與我們的生活實踐有著密切的聯(lián)系。只要我們留心觀察生活中每一件事，你就會有多多的新發(fā)現(xiàn)。

點評：

1、注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。

根據(jù)兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創(chuàng)設(shè)和影子做游戲這一有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生興趣盎然地投入到游戲中玩耍，并在玩中親身體驗到影子有趣的不同特點，從而達到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，又鞏固知識。

2、注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。/article/

新的課標倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進行游戲，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗探究的過程和方法，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識地形式自主探究意識和探究習(xí)慣。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于影子,影子教學(xué)實錄好，希望對你有幫助！

母親、家庭與祖國

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“母親、家庭與祖國”，希望對您的工作和生活有所幫助。

朋友，當(dāng)你聆聽孩子歌唱《世上只有媽媽好》時，你可能感覺到母親對孩子的重要；當(dāng)你欣賞潘美辰的《我想有個家》時，你可能體會到家庭在你心目中的位置?？墒桥笥?，當(dāng)你聽到殷秀梅的《祖國啊，我永遠熱愛您》的時候你可曾掂量過祖國在你心中的分量？又可曾想過如何去熱愛祖國，建設(shè)祖國？

孩子熱愛母親，是因為母親給了他偉大的母愛；我們熱愛家庭，是因為家庭給了我們暴風(fēng)雨后的寧靜。我們要熱愛祖國，則是因為祖國給了我們更為珍貴的東西--沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們孩子的活潑和家庭的安寧--沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切！

正因為祖國與個人是這樣息息相關(guān)，所以，蘇武可以忍辱負重，牧羊風(fēng)雪；霍去病可以為將報國，有家不還；譚嗣同可以去留肝膽，笑傲刀叢；孫中山也可以百折不回，上下求索循著歷史的源頭，走到今天，我們不難發(fā)現(xiàn)，一部中國史，其實就是一部愛國史！

應(yīng)該說，作為現(xiàn)在的中國人，我們生活得比歷史上任何時代的中國人都要幸福、自由。然而，令人遺憾的是，那么多的現(xiàn)代中國人卻比歷史上任何時代的人們都恥于談到愛國家。他們認為愛國是一件極不合時宜的事。誰要談到國家，誰就會遭到冷落；誰要談到愛國，誰就會招來嘲弄。挖國家墻腳，當(dāng)國家碩鼠，才是瀟灑和時髦。前不久，有人還對我說：學(xué)校搞什么愛國主義？人家外國就不興愛國。

外國就不興愛國嗎？讓我們來看看曾被我們罵成罪惡之源的資本主義國家的人們是怎樣愛國的吧。一次，一個美國婦女在日本海濱旅游時，小女兒不小心劃破了嘴巴，引起了病毒感染，需要急救。然而那是一個偏僻的小鎮(zhèn)，到東京大醫(yī)院還得坐七個小時的火車。正當(dāng)母親為趕不上火車救不了女兒而心急如焚時，四個正要出海的日本漁民主動上來，將母女倆及時送到火車站。當(dāng)這個美國人要付錢時，四個日本人卻謙恭而熱情地說：你們是我們國家的客人，我們應(yīng)該做我們應(yīng)該做的事情。歡迎你們再來日本！

講到這兒，你也許會大吃一驚：老外也愛國？

是的，他們也愛國，而且愛得不比我們遜色。

他們以損害國家為恥，以報效祖國為榮。在那里，人們是在追求金錢，然而，當(dāng)要他們在金錢與祖國之間選擇時，他們毫不猶豫地拋棄金錢，選擇祖國。

親愛的朋友，當(dāng)我們兩相比較之后，我們會不會感到臉紅？探究人們今天這種不正常的厭國心理，歸根結(jié)底，在于人們疏于自己的歷史，在于人們價值觀念的扭曲，在于人們物質(zhì)欲望的過度膨脹，在于人們對人倫道德的淡漠，在于人們文化素質(zhì)的低下，在于人們?nèi)狈Ψ瞰I精神。這種局面是必須改變的了！意大利政治家馬志尼說過：沒有共同信仰和共同目標的人，就不會存在于真正的社會中。俄國文學(xué)家別林斯基也說：部分存在于整體之中，誰不愛自己的祖國，誰就不屬于人類。既然祖國是我們的寢土，在這兒我們說著心中所喜歡的語言，在這兒我們筑起自己的愛巢。我們有什么理由不去熱愛她呢？愛我們的祖國吧！愛國主義不是高深莫測的哲學(xué)，而是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是一個人對故土最基本的感情，是一個文明人最起碼的道德修養(yǎng)。

當(dāng)然，我們的祖國如今盛世太平，不需要我們?nèi)ヒ嗍种?，以感頑主；不需要我們?nèi)_鋒陷陣，浴血疆場。但我們的祖國還很窮，還需要建設(shè)。因此，今天的愛國主義雖然不需要流血，卻還需要我們流汗，需要那種勇于奉獻的精神。

美國前總統(tǒng)肯尼迪曾告誡他的人民：你們要問的不是你的國家能為你做些什么，而是你能為國家做些什么。這話同樣適用于我們中國人。讓我們種好每一分田，讓我們車好每一枚螺釘，讓我們批改好每一份作業(yè)，讓我們護理好每一位病人，讓我們做好自己的那份工作吧。這，就是在愛祖國!

星期天到了，當(dāng)小女兒一手扯著我們的衣角，一手牽著紅色的氣球，徜徉在鳥語花香的公園時，我們一定能感受到作母親的神圣與偉大。下班了，當(dāng)我們一家三口圍著餐桌，品味著那道時令小炒時，我們一定會體驗到家庭的溫馨與祥和。

朋友啊，既然孩子那么愛母親，我們又如此愛家庭，那么，就讓我們像孩子愛母親那樣去愛祖國，像我們愛家庭那樣去愛國家吧！

（摘自《新華日報》）