月亮幼兒園教案

2020撈月亮。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2020撈月亮”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、出示大屏幕，講猴子撈月的故事。

聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）

今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）

二、初讀課文，復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。

1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。

教師出時生字圖片，會讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

2、開火車記生字。

三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？（找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。）jAB88.cOm

3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。

4、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導(dǎo)朗讀）

5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。

四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？

孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？

教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。

五、續(xù)編故事。

聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？

小組討論，說一說。

六、布置作業(yè)。

回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

延伸閱讀

月亮圓圓

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的月亮圓圓，希望對您的工作和生活有所幫助。

今天我講的是一課《月亮圓圓》開始，設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來。接著很自然地引入課題。 因為是一年級的學(xué)生，他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段，所以初讀課文時我先范讀給學(xué)生一個整體的印象，接下來教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不認(rèn)識的生字讀拼音，再把這句話讀通順。然后細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法，使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。在講本課前，我讓孩子們回家做了一個實驗：用臉盆盛半盆水，等水面平靜后丟一塊石子，看水面有什么變化。在講到一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片。沒有講我問學(xué)生玉盤怎么碎了？學(xué)生通過昨天的實驗馬上有同學(xué)告訴我老師不是碎了，是水面上起了波紋。 這樣的難題就這樣被學(xué)生解決了。 在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識字，還把生字的意思蘊涵其中，每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會認(rèn)還要會用，這就要求學(xué)生有一定的積累水平，在學(xué)生自己擴詞之后，我出示了一些常用詞語，給學(xué)生了一個完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。再進(jìn)行句子的訓(xùn)練時讓學(xué)生練習(xí)說話：圓圓的月亮像玉盤。圓圓的月亮還像什么？在這里我沒有限制學(xué)生的想象力，對于他們的回答我給與肯定和指導(dǎo)。緊接著我又問：剛才我們說的是圓圓的月亮，那彎彎的月亮像什么呢？有學(xué)生說像眉毛。我說應(yīng)該說完整話，應(yīng)說：彎彎的月亮像眉毛。經(jīng)過我的提醒，下面學(xué)生的回答就很完整了。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足。比如，在識字教學(xué)中我用找朋友的游戲，應(yīng)該讓手拿卡片的小朋友上臺進(jìn)行展示，方便下面同學(xué)看的更加直觀等等。我會認(rèn)真的總結(jié)，并在今后的教學(xué)過程中多注意，多聽取老師們的建議和意見，讓自己更快的成長起來。

摘月亮

關(guān)于月亮的名人名言

1、新月如佳人，出海初弄色。蘇軾

2、浪漫是什么？是送花？雨中漫步？如果兩個人彼此傾心相愛，什么事都可以做，靜靜想對的感覺都會是浪漫的。否則，即使兩個人做到月亮上拍拖，也是感覺不到浪漫的。高寒

3、輪回的不只是人，整個世界都在輪回。我們看不見云了，不表示云消失了，是因為云離開我們的視線；我們看不見月亮，不表示沒有月亮，而是它遠(yuǎn)行到背面去了；同樣的，我們的船一開動，兩岸的風(fēng)景就隨著移動，世界的一切也就這樣了。人的一生就像行船，出發(fā)、靠岸，船?本性是不變的，但岸?身體在變，風(fēng)景?經(jīng)歷就隨之不同了。林清玄

4、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。蘇軾

5、月亮明亮的時候，我們就照不見燈光。小小的榮耀也正是這樣給更大的光榮所掩。莎士比亞

6、我愿意聽你罵我，也不愿意讓別的女人吻你。你的缺點充滿著那么強烈的魅力。我是夜，夜是該有月亮的。魯迅

7、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。白居易

8、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

9、那種從早到晚，整天廝守的幸福，我受不了。我可以當(dāng)一個非常好的丈夫，只是要給我一個像月亮一般的妻子，它將不是每天都在我的天空出現(xiàn)。李碧華

10、你是我心中的太陽，可惜下雨了；你是我心中的月亮，可惜天陰了；你是天上的長娥落到人間，可惜臉先著地了。

11、年輕人搜集材料，預(yù)備造一座橋通到月亮上，或者也許在地球上造一座宮殿和廟宇，而最后那中年人決定用這些材料造一間木屋。盧梭

12、海上生明月，天涯共此時。張九齡

13、每個人就像一輪月亮，不愿意將黑暗的一面讓別人看到。馬克吐溫

14、三十年前的上海，一個有月亮的晚上我們也許沒趕上看見三十年前的月亮。年輕的人想著三十年前的月亮該是銅錢大的一個紅黃的濕暈，像朵云軒信箋上落了一滴淚珠，陳舊而迷糊。老年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉的，比眼前的月亮大，圓，白；然而隔著三十年的辛苦路往回看，再好的月色也不免帶點凄涼。張愛玲

15、無知是智慧的黑夜，沒有月亮、沒有星星的黑夜。西塞羅

16、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。李白

17、明月幾時有？把酒問青天。蘇軾

18、如果站在月亮的角度上看，它應(yīng)該何等驚奇。一個個從它身邊掠過的衛(wèi)星，居然不是一個更比一個先進(jìn)。和菜頭

19、我是一個在感到寂寞的時候就會仰望天空的小孩，望著那個大太陽，望著那個大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿淚水。郭敬明

20、不要指著月亮起誓，它是變化無常的，每個月都盈虧圓缺；你要是指著它起誓，也許你的愛情也像它一樣的無常。莎士比亞

21、星月的來由樹枝想去撕裂天空，卻只戳成了幾個微小的窟窿，他透出了天外的光亮，人們把它叫做月亮和星星。煙囪煙囪猶如平地聳立起來的巨人，望著布滿燈火的大地，不斷地吸著煙卷，思索著一種誰也不知道的事情。顧城

22、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫

23、但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾

24、初生欲缺虛惆悵，未必圓時即有情。李商隱

25、有人跟我講明年造一架飛機可以直接開到月亮上，我說很好，你做出來我投資你。馬云

走月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會我與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。

重點難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。

2、激起學(xué)生讀的欲望，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。

教具準(zhǔn)備：

歌曲《月亮船》

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

朗讀法

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入新課。

師：師生談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受？

2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）

3、解題。（走月亮的習(xí)俗）

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、教師配樂范讀

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。

3、指名讀課文。

4、交流不明白的字詞。

5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。

6、指導(dǎo)書寫。載和栽裁對比記憶。

7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？

三、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上走月亮吧。

二、合作探究，精講點撥。

全班交流。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）

2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。

（引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）

3、 我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達(dá)了作者怎樣的情感？

三、朗讀感悟，體會情感。

配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

1、指名范讀，師評價。

2、小組比賽讀

3、學(xué)生評價

四、深化主題，拓展延伸

1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

2、其實親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

五、課后作業(yè)

摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

板書設(shè)計：

走月亮

景美情濃

（調(diào)動感官走月亮） 四次我和阿媽走月亮

月亮和云彩

設(shè)計理念：

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本課的教學(xué)設(shè)計力圖落實和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。

課型：新授課

教法：講授法討論法自學(xué)法練習(xí)法

教具：掛圖小黑板電教平臺

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課

1、同學(xué)們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過到底有月亮跑龍?zhí)椎每?，還是云彩跑得快嗎？

2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，到底是誰？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。

3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。

5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。

6、指名分段讀課文，正音。

7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。

3、檢查評價作業(yè)

四、同步練習(xí)

a)讀拼音寫漢字。

yǔwénmínɡliàɡxiāɡtónɡ

語（）（）（）

fǎnɡfāhépínɡkuàilè

（）（）（）

b)填空：

得：第五筆是（），共（）筆，組詞（）。

快：筆順是（），共（）畫。

和：部首是（），左邊是（），右邊是（）。

c)組詞：

目（）禾（）亮（）去（）

相（）和（）幾（）法（）

小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

后記：

朱紅英：通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。

肖麗英：通過讓學(xué)生自覺、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說一句話，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效果

胡梅影：學(xué)生通過識記生字，自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字？激發(fā)學(xué)生的積極性。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事？

二、細(xì)讀感悟

1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫出來。

小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。

2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)？請你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么？

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。

4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。

5、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的正確。

6、質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。

7、想想平時有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。

三、郎讀積累

1、有感情地朗讀課文。

2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。

3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

四、小結(jié)：

1、你喜歡李小文嗎？用一句話來夸一夸他。

2、這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。

五：同步訓(xùn)練：

1、用“一會兒﹍﹍一會兒﹍﹍”寫一句話。

2、按課文內(nèi)容填空。

（1）他們看見（）在云彩里（），一會兒（），一會明。

（2）大家看了一會兒，只見（）云彩（）跑（）了，月亮卻（）很慢。大家說：“（）是（）的，（）確實地（）跑的（）”。

小結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。

板書：15月亮和云彩

月亮跑得慢

小文：云彩跑得快

后記：

學(xué)生通過細(xì)讀感悟，自選段落讀，分角色朗讀對話，知道小朋友們認(rèn)真觀察，從而來證實自己說的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí)，看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。

通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，分角色朗讀對話，使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，并且使學(xué)生知道遇事要多動腦思考，仔細(xì)觀察。

月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。第二課時

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。

白兔和月亮

周國平，1945年7月25日生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系。先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位，西南政法大學(xué)教授；1981年進(jìn)入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著作有《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》（合著）、學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點上》、隨感集《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、詩集《憂傷的情欲》、《只有一個人生》、散文集《善良豐富高貴》、自傳《歲月與性情》、《今天我活著》、《愛與孤獨》等；譯著有《論辯證法的敘述方法》（合譯）、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代的哲學(xué)》等。其中《周國平文集》中的兩則寓言《白兔和月亮》被選入了六年級教材，《落難的王子》被選入了初中一年級教材。其散文長用于文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。他的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論是花季少年還是耄耋老人，都能從他的文字中獲得智與美的啟迪。

生平： 1945年7月25日生于上海。 1950年在上海市紫金小學(xué)讀小學(xué)，1956年在上海市成都中學(xué)讀初中。1959年在上海市上海中學(xué)讀高中。1962年在北京大學(xué)哲學(xué)系讀本科。1968 年從北京大學(xué)畢業(yè)，到湖南軍隊農(nóng)場勞動一年半，后分配到廣西資源縣任縣委宣傳部理論干事和縣委黨校教員。1978年在中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系讀碩士研究生課程。1981~中國社會科學(xué)院研究生院畢業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位，進(jìn)中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所從事研究工作至今，開始時受聘為助理研究員。1984~中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系在職讀博士研究生課程。畢業(yè)后獲哲學(xué)博士學(xué)位。1988年受聘為副研究員。1994年受聘為研究員。 2009年受聘為西南政法大學(xué)教授。

月亮的心愿教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“月亮的心愿教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：

第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）月亮的心愿教案_月亮的心愿優(yōu)秀教案
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
教學(xué)反思：在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認(rèn)識。

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
教學(xué)反思：由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了學(xué)生很大的興趣，

二年級數(shù)學(xué)上冊《猴子撈月》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《猴子撈月》教案

5課題信息窗3---猴子撈月

教學(xué)內(nèi)容：課本54——55頁。有關(guān)0的除法。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。

2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

教學(xué)難點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學(xué)習(xí)除法。

二、探索新知：

1．出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？

3．學(xué)生說自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。

4.小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個月亮？

討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。

教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。

三、自主練習(xí)

1.先讓學(xué)生看圖自己列式計算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計算。

2.綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生自己獨立完成再講解。

3.第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：猴子撈月

教后反思：大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。

《月亮灣》教學(xué)反思

《月亮灣》教學(xué)反思

《月亮灣》是一篇語言生動、優(yōu)美的課文，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。在教學(xué)過程中我注重抓好以下兩個方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。

課一開始我就在優(yōu)美的音樂中聲情并茂對學(xué)生說：今天老師帶大家到一個地方----美麗的月亮灣?？旄蠋熞黄鹑タ匆豢窗桑〗又彝ㄟ^配樂范讀將學(xué)生帶到了美麗的月亮灣。美妙的音樂，美麗的村子構(gòu)成了美的境界。學(xué)生通過聽、想感受美，欣賞美。

二、注重朗讀，以讀促悟。

朗讀有兩大功能：一是感悟功能，二是再現(xiàn)功能。我在這一課教學(xué)中將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書入情入境，以讀促悟，從而潛移默化地陶冶了學(xué)生的情操。通過學(xué)生的自讀、再讀、教師配樂范讀、齊讀，學(xué)生在自讀自悟中受到情感的陶冶。

三、緊抓字、詞、句訓(xùn)練

整個教學(xué)過程中，有意識的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀！”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因為村子的前面有一條月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因為…所以…”的句式讓學(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里？有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。

不足：這是一篇意境優(yōu)美的文章，在教學(xué)中我進(jìn)行了范讀配樂朗誦，而在學(xué)生的朗讀中沒有配樂，這也是一個遺憾的地方，如果在學(xué)生的朗讀中也能加入音樂的話，學(xué)生是不是會朗讀的更有感情，也更有興趣。

《月亮的心愿》 設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《月亮的心愿》 設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《月亮的心愿》?設(shè)計

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿”

3、請大家齊讀課題。

二、讀文理解課文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現(xiàn)在我們來了解月亮的第一個心愿。請看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）

2、生看圖。

（1）看到這幅圖，你想說些什么？

（2）課文中哪些內(nèi)容描述了這幅圖？指名讀。

（3）誰愿意評價他的朗讀？

（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會讀書的孩子，會讀書的孩子是否會認(rèn)字呢？

（5）這兩段文字中出現(xiàn)了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰來認(rèn)一認(rèn)？

（6）想一想，此時，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿田野，來到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現(xiàn)在睜開眼睛，此刻大家心情怎樣？

（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個心愿？

三、合作習(xí)3——8自然段。

（一）如果老師提議現(xiàn)在就去郊游，小朋友們愿意去嗎？

1、很奇怪，有個叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現(xiàn)在我們來習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（出示課件）展示第二幅圖

2、習(xí)第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的習(xí)方法。誰能說說？

（板書：看——讀——認(rèn)——想）

3、咱們用同樣的方法來習(xí)第二幅圖。請小組合作習(xí)

（生合作習(xí)。）

（二）匯報習(xí)情況。

1、誰愿意挑戰(zhàn)“看”這個環(huán)節(jié)？

2、還有三次機會，誰來匯報“讀一讀”。

（1）指名讀。

（2）誰愿意評價他的朗讀。

3、大家讀得真好聽，我們來看看關(guān)于“珍珍和媽媽的對話”的這段文字。（出示課件）

（1）哪些話是媽媽說的？

（2）哪些話是珍珍說的？

（3）誰愿意分角色朗讀。指名讀。

（4）老師也想讀讀?，F(xiàn)在小朋友們就是珍珍，老師當(dāng)你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們愿意嗎？（師生分角色讀。）

（5）你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

4、誰來把握“認(rèn)”的機會？

5、多么聰明的小朋友?。《嗝炊碌恼湔浒?！月亮姐姐感動了?。◣煼蹲x第八自然段。）

6、現(xiàn)在，月亮的心愿是什么？

（1）指名說。（板書：照顧媽媽）

（2）你有照顧家人的體驗嗎？

四、習(xí)第9自然段。

1、到底結(jié)果怎樣，小朋友們?nèi)]去郊游了呢？（出示課件）

（1）誰來讀讀？指名讀第9自然段。

（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來的？

（3）什么樣的天氣叫“艷陽天”？

2、了這篇課文，你覺得月亮的心愿究竟是什么？

3、現(xiàn)在月亮如愿了，她看見小朋友們排隊去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺，齊讀第9自然段。

五、拓展結(jié)課：

完這一課，你有什么收獲？

大家表現(xiàn)都很出色！老師希望小朋友們不斷發(fā)揚風(fēng)格，把自己的優(yōu)點充分展現(xiàn)，給父母多一點孝心、給校多一點愛心、給伙伴多一點關(guān)心，這樣我們就能沐浴愛的陽光里，幸福生活，茁壯成長。

《月亮的心愿》教案

8.月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識14個生字,會寫女、氣、去、大、早、亮6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用自言自語說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用悄悄地說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

月亮和云彩教案

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識9個生字,會寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾”,積累“云彩”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問題的習(xí)慣。

重難點:

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動腦

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:

1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

2.生字詞語卡片.課文的相關(guān)圖片。

課時劃分:2課時

教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋自己觀察的結(jié)果)

2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢!(教師板書課題)

3、出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強調(diào)“彩”的讀音)

4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。

二、初讀感知,認(rèn)讀生字

1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽,注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

2、學(xué)生借助拼音自由讀。

3.全班齊讀,反饋讀的情況。

4.教師適當(dāng)?shù)卦u價。

5,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞。

6.反饋圖畫生字新詞的情況。

7.學(xué)生自由讀拼音.認(rèn)讀生字。

8.指名讀,學(xué)生評議,教師再強調(diào)。

9.用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。

10.游戲:運用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。

11.再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。

三、圖文結(jié)合,理解課文

1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請你們自由讀課文,想一想。

2.學(xué)生自由反饋.

(1)月亮在云彩里穿行,一會兒暗,一會兒明。

(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

3、品讀,理解。

(1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的.

(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請學(xué)生演示“一會兒暗,一會兒明”,幫助理解‘穿行”和“一會兒暗,一會兒明”。

(3)請學(xué)生試用“一會兒……,一會兒……”說句子。

(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說:。

(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說出你的理由。

(6)集體交流。(理解“相信”)

(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說:。

(8)大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信)

(9)不相信,會露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺表演,并說一說。)

(10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會怎樣,會怎么做呢?

(11)小文是怎么做的呢?請同學(xué)讀課文4、5自然段。

4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法。.

(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹杈。)

(2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

(3)齊讀課文第5自然段。

(4)出示句子,大家一起讀一讀。

李小文是對的,‘云彩確實比月亮跑得快?！?/p>

(5)引導(dǎo)理解“確實”。

(6)如果你們是那幾個小朋友,會怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說)

四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色

第二課時

一、鞏固生字,積累詞語

1.出示含有生字的五角星卡片.學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。

2.大家齊讀生字。

3.用生字口頭組詞。

4.教師出示詞語:“云彩”、“穿行”、“樹杈”,大家一起讀一讀。

5.用這些詞說句。

二、反饋觀察情況,總結(jié)全文

1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

2、鞏固舊知:同時觀察夜空,大家都覺得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會:觀察認(rèn)真,仔細(xì)思考

3.教師總結(jié),李小文真是一個觀察認(rèn)真,又善于動腦筋的孩子。

三、擴展延伸

1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢!

2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。

四、角色朗讀,背誦課文

1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。

2.以小組為單位.反饋角色朗讀的情況,組間互相評議。

3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文。

4.熟讀成誦。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀,并組詞。

2、大家一起讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,強調(diào)注意點。

5、認(rèn)識部首“禾”并指導(dǎo)書寫。

(1)區(qū)別“禾”與“禾”,說說變化,強調(diào)要點。

(2)學(xué)生跟著教師寫一寫。

(3)展示部分作業(yè),進(jìn)一步規(guī)范“禾”部的書寫。

(4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

《月亮圓圓》優(yōu)質(zhì)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《月亮圓圓》優(yōu)質(zhì)教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識3個新部件。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。

學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。

教學(xué)重點

激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

建議本課用1-2課時

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?

3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?

4、出示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。

5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過、還”找?guī)讉€朋友嗎?

6、出示方格里的生字，請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個新朋友，應(yīng)記住它)

7、全班交流課文講了些什么?

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤，結(jié)合有關(guān)句子想像體會)。

2、邊看課件，邊聽老師描述課文內(nèi)容。

3、根據(jù)文意，展開想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)

(1)說說月亮還像什么。(2)畫畫你想像中的月亮。(3)評評，比比，看誰畫得好。(4)賽一賽，看誰最先讀好課文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點。

2、學(xué)生練習(xí)，展示評議。

五、仔細(xì)觀察，想像拓展

1、課后觀察，什么時候月兒圓?什么時候月兒彎?

2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。

3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺?