小學(xué)語文二年級教案

語文S版二年級上冊第一單元教學(xué)計劃。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“語文S版二年級上冊第一單元教學(xué)計劃”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容：

第1課語文百花園一。

教學(xué)要求：

1、認識52個字，會寫28個生字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文。

3、讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生認識秋天，讀出秋天的美和人們歡樂的心情。

5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語句，積累語言，在朗讀中體會到日月潭的美麗。

教學(xué)重點：

1、認識52個生字，會寫28個生字。

2、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。

3、通過朗讀體會秋天的美麗，積累詞語。

4、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的感情。

教學(xué)難點：

1、會寫28個生字。

2、通過朗讀讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。

3、自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗。

4、背誦課文。

教學(xué)時間：

共12課時。

延伸閱讀

S版二年級語文下冊第一單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“S版二年級語文下冊第一單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一單元教學(xué)計劃：【單元教材分析】：本單元以春天為主題安排了四篇課文，課文以詩歌、童話等形式描寫了春天的大自然美麗而富有朝氣。其中《春天在哪里》《筍芽兒》展示的是美麗動人、生機勃勃的春天景象；《有趣的作業(yè)》和《古詩兩首》表達了人們熱愛春天的情感，讓學(xué)生從文中感受到春天萬物復(fù)蘇的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本單元的“語文百花園”安排四項訓(xùn)練內(nèi)容，包括語海暢游、讀一讀、我的采集本及語文大課堂。

【單元教學(xué)目標】：1、掌握會認字36個，會寫字27個，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記漢字。指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫漢字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受春天大自然的美麗，春天萬物復(fù)蘇的美好景象。讓學(xué)生受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。

4、通過背誦引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)對祖國語言文字的喜愛。

5、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，組織學(xué)生積極參加“我愛家鄉(xiāng)”展示會活動，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、自主合作的習慣和口語交際能力。

【單元教學(xué)重點】：學(xué)習生字詞、朗讀并背誦指定課文、感受春天的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【單元教學(xué)難點】：注重教給學(xué)生學(xué)習方法進行課文的感悟理解，同時引導(dǎo)學(xué)生開展多項實踐活動進行課文內(nèi)容的拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、合作探究的能力和口語交際能力。

【單元教學(xué)課時】：共11課時。

1、春天在哪里

主備人：劉現(xiàn)華副備人：

教學(xué)目標：認識6個字，會寫7個字及以下詞語：枝頭、田野、草原。

正確流利地朗讀課文，背誦課文感受春天大自然的美

3、理解課文內(nèi)容，體會課文重點語句所表達的意思。

教學(xué)重點：學(xué)習生字詞、朗讀課文、感受春天大自然的美好景象。

教學(xué)難點：理解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)方法：閱讀法、對話法、實踐法

教學(xué)準備：教師：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。

學(xué)生：1、預(yù)習課文并準備寫有本課生字的卡片。

2、搜集有關(guān)春天的詩歌和有關(guān)春天的圖片。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認識6個字，會寫7個字及以下詞語：枝頭、田野、草原。

正確流利地朗讀課文，了解課文大意。

教學(xué)過程：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是在什么季節(jié)嗎？你怎么知道現(xiàn)在是春天呢？春天在哪里呀？引出課題并板書課題《春天在哪里》。

初讀課文，整體感知

自由朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。

說說這首詩歌共有幾節(jié)？讀了課文你知道春天在哪里？【板書：枝頭上、草原上、竹林里、田野里】

再讀課文，認讀生字

一邊借助拼音讀課文，一邊勾畫出本課要求掌握的生字詞?！局笇?dǎo)學(xué)生用熒光筆勾畫】

同桌對讀，互相正音?！咀⒁庾x準前、后鼻音和翹舌音】

開火車讀，共同正音。著重指導(dǎo)以下生字的讀音。

薄霧、竹筍、蠶豆、換上

探出、飄飄灑灑、枝頭、

暖和、田野、草原

4、共同交流，提出建議。

①“灑”“枝”“暖”“筍”可以通過理解字義來記住偏旁。

②“枝”是樹枝的“枝”所以偏旁是“木”。

③“筍”是竹媽媽的孩子，所以偏旁是竹字頭。

5、小組內(nèi)討論識認這些字的方法并嘗試記住這些字。

6、當小老師，向大家介紹識認字的方法?！窘處熯m當提示或肯定學(xué)生認字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比較識記，如“換”和“喚”；利用本課生字組合識記，如：交換、冷暖等?！?/p>

7、在認字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己練習讀課文，把課文讀流利。

8、指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生是否把課文讀正確、流利。【教師提出朗讀要求：不丟字，不加字，注意標點符號的讀法。】

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1、出示要求會寫的字，并在黑板上范寫。

灑換探枝暖野原

2、全班討論如何識記這些字的字形。

3、學(xué)生認讀并進行擴詞練習，重點指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，將詞語采集到詞語花籃中并齊讀詞語花籃里的詞語。

灑：灑落灑脫瀟灑飄飄灑灑

換：換上交換變換換牙

探：探出探望探險探索探照燈

枝：枝頭樹枝枝葉柳枝枝條

暖：溫暖暖和春暖花開

野：田野野外野花野菜野草

原：草原平原原來原地高原

4、教師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。

5、學(xué)生在書上練習書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、講評學(xué)生書寫，并及時進行批改。

五、再次有感情的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

六、布置作業(yè)

1、書寫會寫字。

2、在生活中觀察，尋找春天。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1、正確流利地朗讀課文，鞏固生字詞，感悟擬人句，熱愛美麗而充滿活力的春天。

2、理解課文內(nèi)容，背誦課文，練習口語表達。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流感知

（指讀題目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”，誰愿意向大家介紹你眼中的春天？(引出課題并板書課題)

二、朗讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，了解作者眼中的春天在哪里，并用筆畫出來。

2、指名讀課文段落，匯報答案。老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。

三、分組細讀，自讀自悟。

1、自讀第一節(jié)。

出示句子：讀一讀，比一比。

柳條兒擺動，桃花兒紅了。

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

老師問：這兩句意思一樣嗎？你喜歡哪一句？為什么？理解“跳舞”“臉紅”等詞語在文中的意思。

請學(xué)生有感情地朗讀這一節(jié)，讀出歡快的心情。

自讀第二節(jié)。

草原上的春天景色有什么特點？理解“草兒醒過來，換上綠的新衣。”

請學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)，讀出草原上美麗里的春景。

自讀第三節(jié)。

把描寫竹林里的景物畫下來，讀一讀，理解“竹筍從地下探出頭來啦”。（課后第三題在教學(xué)過程中完成）

自讀第四節(jié)。

田野上的景色美不美？作者用很多簡潔、優(yōu)美的詞語來描寫田野上的春色，找出來，美美地讀一讀，一邊讀一邊想。

四、延伸感受，抒發(fā)情感

1、有感情的朗讀全文。

2、練習背誦課文。

3、老師啟發(fā)：春天的風微微吹動，春天的霧薄薄細細，春天的太陽溫暖明亮，春天給大自然裝點了新妝，春天給大自然帶來了生機，你眼中的春天在哪里？

（出示填空）我知道春天在：

我知道春天在……

仿寫擬人句。

柳條跳舞，桃花臉紅。

。

竹筍從地下探出頭來。

。

教師總結(jié)：讓我們在這美好的春光里，抓緊時間，做一些有益的事情：栽花、種樹、鍛煉、學(xué)習，為春天增添更美麗的色彩。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀正確，讀流利。

2、仿照課文，寫一段小詩。

板書設(shè)計：

1.春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞桃花兒臉紅

草原草兒換綠衣

竹林竹筍探出頭

田野麥苗兒青菜花兒黃蠶豆花兒香

課后反思：

2、筍芽兒

主備人：劉現(xiàn)華副備人：

教學(xué)目標：1、認識13個字，會寫7個字及以下詞語：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動、沉睡。

2、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天生長，破土而出的過程。

3、理解課文內(nèi)容，感受秋天的豐收美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)重點：學(xué)習生字詞，朗讀課文，了解筍芽兒的生長過程。

教學(xué)難點：教育學(xué)生懂得只有不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長。

教學(xué)方法：談話法、閱讀法、實踐法

教學(xué)準備：教師：生字卡片、圖片或幻燈片。

學(xué)生：1、預(yù)習課文。

2、搜集有關(guān)筍芽兒的圖片。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1、認讀13個生字，會書寫7個生字及詞語：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動、沉睡。

2、正確流利地朗讀課文，練習分角色表演。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，自由讀文，說說詩歌共有幾個小節(jié)？

二、小組交流，學(xué)習生字新詞

1、認讀生字、新詞，讀準字音。

2、在文中找出本課生字，勾畫出這個字所在的詞語并借助拼音讀一讀。（不會的問同學(xué)或老師）

3、出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀，注意讀音指導(dǎo)。

彈奏縮著敲鼓癢癢斜著

擋住呼喚沉睡筍芽兒癢癢

轟隆隆雷公公嗚嗚用力挺

2、共同交流，提出建議。

學(xué)生甲：這幾個字的讀音要注意：彈（tán）奏(zòu)轟隆(lōng)隆。

學(xué)生乙：“換”和“喚”，“悄”和“消”，他們的基本字相同，偏旁不同。

學(xué)生丙：也可以用加偏旁方法記憶?！岸　奔印绊摗笔恰绊敗?，“牙”加“卄”是“芽”，“星”加“酉”是“醒”。

三、練習書寫，教師作重點指導(dǎo)。

1、“頁”的最后一筆是“、”。

2、“酉”旁是“西”里加“一”，千萬不要忘記寫。

3、“俏”右邊的“肖”，注意上邊的“？”寫規(guī)范。

四、認讀詞語，擴詞積累。

擋：擋住阻擋擋路擋箭牌

擠：擠壓擁擠挨挨擠擠

喚：呼喚喚醒喚起呼風喚雨

悄：悄悄地靜悄悄

頂：頂不動頂風頭頂頂天立地

沉：沉重沉沒沉痛頭沉

芽：筍芽兒發(fā)芽豆芽兒

五、朗讀課文，讀準字音。

1、自由朗讀課文，標注自然段序號。

2、指名分段讀文，說說從文中你知道了什么？（學(xué)生能說到什么，都給予肯定）

小組派代表朗讀課文，學(xué)生做小評委進行評議。（教師指導(dǎo)）

4、全班齊讀課文。

六、指導(dǎo)書寫生字

1、在黑板上貼字卡，學(xué)生組詞，把文中好詞寫在詞語花籃里。

2、學(xué)生自主識記字形，方法提示。如部件組合：弓+單=彈

口+奐=喚余+斗=斜

3、先觀察，后看教師在田字格中示范，重點指導(dǎo)以下生字的書寫。

“擋、擠、喚、悄”4個字左窄右寬，“頂”最后一筆的筆畫是“、”，不要寫成捺。“沉”字中的“幾”的最后一筆是橫折彎鉤。

教師范寫，學(xué)生仿寫。

講評學(xué)生書寫，并及時進行批改。

七、布置作業(yè)。

1、書寫會寫字。

2、正確流利地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文，學(xué)習筍芽兒勇于戰(zhàn)勝困難，爭取勝利的精神。

有感情地朗讀課文，練習分角色表演。

教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、請學(xué)生自讀全文，畫出自然段序號。再想想：這篇課文講了筍芽兒的一件什么事？用一兩句話簡要回答。

2、學(xué)生回答

甲：這篇課文共有12個自然段。

乙：這篇課文講了筍芽兒鉆出地面的事。

3、筍芽兒遇到了哪些困難？他是怎樣戰(zhàn)勝困難的？下面我們一起到文中找出答案。

二、精讀課文，感悟理解

1、指讀第1至第4自然段。思考：誰在召喚筍芽兒？筍芽兒鉆出地面了嗎？為什么？（先說一說，再讀一讀有關(guān)內(nèi)容。）

學(xué)生甲：春雨姑娘在召喚筍芽兒。（讀第1自然段）

學(xué)生乙：筍芽兒沒有鉆出地面，因為他怕冷。（讀3、4自然段）

請學(xué)生分角色讀第1至第4自然段。

老師總結(jié)：筍芽兒第一次遇到天冷的困難，有點兒怕，沒能克服。

2、指讀5、6自然段。思考：又有誰在召喚筍芽兒？這次筍芽兒是什么態(tài)度？

學(xué)生甲：雷公公在召喚筍芽兒。（讀第5自然段）

學(xué)生乙：這次筍芽兒決定要有勇氣鉆出去。（讀第6自然段）

師生配合，分角色讀第5、6自然段，要讀出筍芽兒的勇氣，決心。

3、自讀第7至11自然段。

思考：筍芽兒遇到了什么困難？結(jié)果怎樣？

小組學(xué)習：先分工讀課文，再說說各自的想法，然后討論，確定正確答案。

全班交流，解答。

學(xué)生甲組：筍芽兒遇到的困難是他被一塊硬東西擋住了，怎么也頂不動。（讀第8自然段）

學(xué)生乙組：結(jié)果是筍芽兒斜著身子向上鉆，用力挺，終于鉆出了地面，他成功了?。ㄗx第11自然段）

學(xué)生丙組：筍芽兒這次遇到困難時，開始有點灰心，他覺得自己不行了，沒有信心，用勇氣了。（讀第8自然段）是竹媽媽鼓勵了他，幫助他重新鼓足勇氣，想辦法嘗試克服困難。（讀第9自然段）

學(xué)生丁組：雷公公，春雨姑娘也鼓勵，幫助筍芽兒。（讀第10自然段）

三、整合梳理

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：筍芽兒是怎樣鉆出地面的？

筍芽兒遇到困難時也怕過，灰心過。但是他能在竹媽媽、春雨姑娘、雷公公的鼓勵下，樹立信心，勇敢的克服困難，所以他才能鉆出地面。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會：筍芽兒戰(zhàn)勝困難鉆出地面后看到什么，有什么感受？

（1）指讀課文最后一個自然段。

（2）如果你是筍芽兒，會有什么心情、想法？

學(xué)生：高興、興奮、驕傲、自豪……

老師總結(jié)：是??！只有不怕困難、勇敢戰(zhàn)勝困難的人，才能獲得成功的喜悅，才能感受到勝利者的驕傲和自豪。

（3）有感情地齊讀最后一個自然段。

（4）口頭填空，完成下列練習。

鉆出地面，長成了，

最后能長成。

四、分角色表演

你喜歡這個故事嗎？愿意扮演里面的角色并把這個故事表演出來嗎？

請學(xué)生表演。（學(xué)生自愿扮演角色）

小組可分角色表演，而后全班表演。

五、布置作業(yè)

1、在采集本上摘記本課的好詞和佳句，看誰摘記得多。

2、舉辦課文朗讀會，請?zhí)崆白龊脺蕚洹?/p>

板書設(shè)計：2、筍芽兒

睡

春雨姑娘筍芽兒縮

雷公公↓鉆

竹媽媽竹子看→美麗、明亮的世界

課后反思：

3、有趣的作業(yè)

主備人：劉現(xiàn)華副備人：

教學(xué)目標：認識11個字，會寫7個字及以下詞語：課桌、作業(yè)、昨天。

有感情地朗讀課文。

能仿照例句用“有……有……還有……”說一句話。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字、新詞會造句。

教學(xué)難點：理解本課內(nèi)容，積極表達見解。

教學(xué)方法：閱讀法、談話法

教學(xué)準備：教師：小黑板、字卡、詞卡

學(xué)生：預(yù)習課文、搜集有關(guān)春天的圖片、詩歌

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀11個字，會寫7個字。

2、有感情朗讀課文。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出課題。

1、板書：作業(yè)

2.、師（1）大家填一填，你們做過什么作業(yè)。

（2）今天我們來完成一項特殊的作業(yè)，板書“有趣”

（3）自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

（把能代表春天的東西帶到教室里來）

3師：今天我們就來認識春天的特點。

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出生字。

2、讀了課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么嗎？

三，學(xué)習生字

1、從文中標出生字詞，讀一讀。

2、找出讀音有困難的字進行針對性教學(xué)。

3、注意以下字的讀音。

（1）區(qū)別“嫩葉”“嫩草”“嬌嫩”的不同發(fā)音。

（2）平舌音、后鼻韻母：“桑”讀“sāng”

桑葉桑樹

（3）“釋”、“摘”、“罩”是翹舌音。

解釋摘下罩住

4、認讀詞語、擴詞積累

業(yè)：作業(yè)學(xué)業(yè)畢業(yè)各行各業(yè)兢兢業(yè)業(yè)

龍：龍燈恐龍龍卷風龍頭龍飛鳳舞

課：上課課堂功課課文講課

網(wǎng)：漁網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)一網(wǎng)打盡網(wǎng)罩

查：查看檢查查訪查字典

四、書寫生字

1、出示生字，組詞。

業(yè)（作業(yè)）龍（巨龍）網(wǎng)（漁網(wǎng)）

課（上課）昨（昨天）桌（課桌）

查（檢查）

2、認清字形，學(xué)習識字方法。

例：形近字識字法如“木+旦=查日+乍=昨”

……

3、老師講清字形注意重點后，范寫生字。

4、生練習書寫。

五、自由讀全文，要求讀準字音，讀通句子。

六、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，

2、通過學(xué)習課文感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

指讀題目。根據(jù)題目，你能提出哪些問題？

二、課文理解

1、指讀全文，邊聽邊畫自然段序號，試解答學(xué)生所提問題。

2、讀文思考，交流解答。

（1）“有趣的作業(yè)”是什么作業(yè)？

學(xué)生：“到大自然里去尋找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。（讀第1自然段）

（2）小麗和小龍的作業(yè)是什么？你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？小組交流，談看法。

（3）老師看到同學(xué)們的作業(yè)后，什么態(tài)度？

學(xué)生：老師很滿意，認為同學(xué)們的作業(yè)符合要求。（讀最后一個自然段）

你能說說老師看了小龍和小麗的作業(yè)為什么滿意地笑了嗎？

小組討論。（可以選擇一樣?xùn)|西說說）

全班交流說見解。

教師總結(jié)。

三、感悟表達

1、老師深入引導(dǎo)。

出示句子：同學(xué)們的課桌上可熱鬧了：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。

想一想，為什么同學(xué)們的課桌上還能那么熱鬧？

這句話還可以怎樣填寫？

，有，有，還有

。

2、學(xué)生進一步表達。

為什么說這是“有趣的作業(yè)”？你覺得他們的作業(yè)有意思嗎？

和同桌說說你的看法。（2）小組交流。

延伸創(chuàng)新

討論：今天老師留一項“贊美春天”的作業(yè)，你準備怎么完成？

學(xué)生各抒己見：畫畫、攝影、錄像、寫詩、唱歌、朗誦、跳舞……

布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、摘抄你喜歡的詞語填寫在詞語花籃里。

板書設(shè)計：3．有趣的作業(yè)

↓

大自然里找春天

野花桑葉小草

玉蘭花的畫胖乎乎的小蜜蜂

教學(xué)反思：

4、古詩兩首

主備人：劉現(xiàn)華副備人：

教學(xué)目標：1、認識6個字，會寫6個字以及泉眼一詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、通過學(xué)習，讓學(xué)生了解古詩的大致意思。

教學(xué)重點：學(xué)習本課生字詞、朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)難點：通過學(xué)習理解詩意，感受詩人豐富的想象力。

教學(xué)方法：談話法、閱讀法、合作法

教學(xué)準備：教師：生字卡片、音樂磁帶、課件。

學(xué)生：在地圖上找找寶島臺灣的位置，了解有關(guān)臺灣的知識。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1、認識6個字，會寫6個字及詞語，了解字義，記憶字形規(guī)范書寫。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

1、出示“春天的畫面”。

師描述：同學(xué)們，春姑娘悄悄地來到了人間，大地發(fā)生了怎樣的變化？你能用積累的好詞好句來描繪一下春姑娘的美麗嗎？

2、出示柳樹的彩圖，師描述：柳樹姐姐在春風的呼喚下又長出了一片片又細又嫩的綠葉，像一根根柔軟的綠絲帶垂下來，美麗極了，唐朝詩人賀知章用短短的四句話就把她的美麗描繪出來，小朋友，你們想讀嗎？（作者簡介）

3、出示課題，理解課題意思，板書課題、齊讀課題。

二、初讀古詩，認讀生字（先范讀，再自讀）

1、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？請大家先自己讀一讀古詩，邊讀邊把課后的生字畫出來，多讀幾遍，讀準字音。（指出不懂的字詞）

2、指名讀詩，認讀生字。

3、檢查生字自讀情況。

（1）指名讀，讀得好的當小老師來帶讀。

（2）開火車讀，全班讀。

4、再讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

5、再指名讀，再請其他學(xué)生正音。畫出詩的節(jié)奏，全班齊讀。

三、學(xué)習古詩

1、請學(xué)生選擇喜歡的一句詩，用自己的話說一說，指出不懂的字詞。

2、全班交流，重點理解以下詞語的意思。

碧玉：翠綠色的玉石。

絲絳：用絲織成的帶子。

萬條：無數(shù)條。

裁：用剪刀剪。

妝：打扮。

3、理解詩意。

（1）指導(dǎo)學(xué)習1、2句。

①從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？

②詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出這樣的贊嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(課件出示該句)

在這里他把柳樹當成一位婀娜多姿的少女，用翠綠晶瑩的玉石妝扮著自己，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶一樣細長而柔軟。你看詩人的比喻多么形象啊！如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句，表達對柳樹的贊美呢？

③指名讀，教師相機指導(dǎo)。

④全班看著圖片吟誦這兩句古詩。

（2）學(xué)習3、4兩句。

①接下來，詩人又贊美了什么？請你和同桌一起讀一讀第3、4兩句。

②學(xué)生自讀。

③這么美的柳葉是誰的杰作？讀3、4兩句：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！保ǘ麓猴L像一把鋒利的剪刀，剪出了柳葉的美麗）

④指導(dǎo)朗讀。

A．指名讀，讀后評價：他讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠？請你來試一試。

B．齊讀最后兩句。

4、小結(jié)：詩人通過贊美柳樹，也贊美了春天的創(chuàng)造力。

5、齊讀全詩，（配以古典音樂）體會柳樹的美，春天自然景物的美。啟發(fā)想象：春天里，在河邊，有一棵高大的柳樹垂著無數(shù)根細長而柔軟的柳條，時而吹來一陣溫暖的春風，千萬根柳條抖動著細嫩小巧的葉子，隨風搖曳——生齊讀古詩。

6、指導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)說句、寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？請和你的小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

4、講評練習，優(yōu)秀句子到臺上展示，個別句子指出不當之處。

五、指導(dǎo)書寫

1、組詞，討論字形。

2、師范寫生字，生練習書寫。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、朗誦古詩，背誦古詩。

板書設(shè)計

樹高

詠柳綠

枝葉多美

細

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩意，感受詩人豐富的想象力。

2、朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入

1、昨天我們學(xué)習了一首贊美柳樹的詩，請大家來一起背一背。

2、師：今天我們一起來學(xué)習一首描寫荷花的詩。

二、出示詩歌，學(xué)習生字。

1、自由讀詩，找出生字。

2、學(xué)習生字，二人小組自由拼讀。

3、檢查自學(xué)情況（出示卡片）。

三、學(xué)習詩歌

1、出示詩歌，自由朗讀。

2、師范讀并畫出節(jié)奏。

3、簡介作者

4、小池指什么？這首詩寫了什么？

四、理解重點詞語。

泉眼：泉水。

惜細流：愛惜這涓涓流動的水。

樹陰：樹的陰影。

愛晴柔：熱愛晴天這柔和的陽光。

才漏：才露出。

尖尖角：尖尖的花芽。

立上頭：站在上面。

五、看圖理解詩意。

看看這幅圖上有什么景物？試著用自己的話贊美荷花池的美麗。

師：誰喜歡讀1、2句詩？

指名生讀1、2句詩。

師生評價。

師：老師也想讀一讀，大家聽后評一評。

師故意又響亮又快速地讀1、2句詩。

生評后小結(jié)：

老師剛才讀得不夠好，是因為沒有讀出泉水的安靜，樹木濃蔭照水的悠閑。現(xiàn)在請同學(xué)們用緩緩的、喜愛的口氣讀一讀第1、2句詩。

齊讀第1、2詩。

師：誰來讀讀第3、4句詩？喜歡的都來讀一讀吧。

讀出小荷，蜻蜓的可愛，用贊美，驚喜的語氣來讀。

8、朗讀全詩。

9、思考練習，詩的哪些景物是寫夏天的？（小荷，蜻蜓）

10、背誦詩歌。

八、拓展練習

1、想一想你知道哪些描寫夏天的古詩。

2、小組內(nèi)舉辦一次詩歌朗誦會。

九、布置作業(yè)

1、書寫本課的生字、新詞。

2、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

板書設(shè)計：

泉眼

小池樹陰

小荷美好

蜻蜓

教學(xué)反思：

語文百花園一

主備人：劉現(xiàn)華副備人：

教學(xué)目標：知識與技能：

（1）掌握多音字。

（2）了解漢字當偏旁的注意點。

（3）看圖說話。

（4）背誦古詩，朗誦詩歌。

（5）積累詞匯。

（6）舉辦我愛家鄉(xiāng)展示會。

2、過程與方法：

（1）通過讀、比進一步學(xué)習拼音與漢字。

（2）在讀背中擴大積累。

（3）通過動手實踐認識家鄉(xiāng)美。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）讓學(xué)生在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點提高認字能力，積累語言。

在讀、記、背中擴大積累。

舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。

教學(xué)準備：教師：教學(xué)課件。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習多音字，出示多音字。

彈（tán）奏炮彈（dàn）

2、辨認、朗讀。

3、自學(xué)文中其它多音字。

4、出示練習，加強鞏固。

lè（）cháng（）jué（）

樂長覺

yuè（）zhǎng()jiào（）

二、學(xué)習漢字做偏旁產(chǎn)生的變化

1、出示漢字卡片讀一讀。

雨火足竹……

2、出示具體的生字辨認。

雷炒跳筍……

3、講一講不同點。

（1）雨字作為雨字頭它的豎要變成點，橫折鉤要變成橫鉤。

（2）火字作偏旁，最后一筆捺要改為點。

（3）足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。

（4）王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘帷?/p>

（5）竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c。

（6）女字作偏旁，橫要改為提，不能超過撇。

（7）米字作偏旁，捺要改為點。

（8）車字作偏旁，橫要改為提。

4、你還能說出其他的字作偏旁，筆畫要發(fā)生改變的例子嗎？

子——孫月——青女——好……

三、布置作業(yè)

在練習冊上抄寫本課的多音字，熟練讀一讀。

第二課時

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。

二、出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D

1、自由朗讀

2、指名讀

3、看圖講圖意，學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

6、小組比賽讀。

7、小結(jié)，讀詩要注意的問題。

三、積累詞匯

1、出示詞匯，你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生甲：這些詞都是關(guān)于“笑”的詞語。

學(xué)生乙：這些詞寫出了生活中各種各樣的笑。

2、師引導(dǎo)：我們要向這個同學(xué)學(xué)習，做生活的有心人，把學(xué)習、閱讀中看到的詞語歸類、采集、積累。

四、布置作業(yè)

1、朗誦詩歌。

2、仿照詩歌內(nèi)容，仿寫幾句。

第三課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，’我愛家鄉(xiāng)”展示會。

1、展示課下搜集的圖片，資料。

2、動手剪一剪，畫一畫，貼一貼等，準備好贊美家鄉(xiāng)的作品。

3、發(fā)揚互相合作的精神，一起布置展示臺。

4、把自己的作品放在展示臺適當?shù)奈恢谜故尽?/p>

5、介紹自己的作品，評價別人的作品。

二、說一說

同桌相互說。老師在巡視時注意發(fā)現(xiàn)說得好的同學(xué)。

學(xué)生推薦同學(xué)上臺來說。請其他同學(xué)說說他為什么說得好？（交換同桌說。）

三、寫一寫

指導(dǎo)學(xué)生將剛才說的寫在自己的作業(yè)本上，老師提醒注意寫字姿勢，表揚寫得好的，鼓勵暫時做得不足的同學(xué)，激發(fā)其寫作的積極性。

四、布置作業(yè)

先自己修改今天的作文并讀給爸爸媽媽聽，然后再工工整整地抄寫一遍。

人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃

一、 指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生28人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教材分析

（一）教材整體分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）單元分析

第一單元：本組課文以秋天為主題。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字1 、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2.教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。

3.重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。

第二單元：本組課文是描寫學(xué)校生活的豐富多彩。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字 2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2.教學(xué)目的：通過學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認 57個生字，會寫46個生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會按部首給漢字歸類，認識部首。

3.重點難點：通過學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認 57 個生字，會寫 46 個生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會按部首給漢字歸類，認識部首。

第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2.教學(xué)目的：（1）初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

3.重點難點：（1）初步感知 三字經(jīng) 這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學(xué)生受到啟發(fā)。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字 4 、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2.教學(xué)目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。

3.重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：本組課文以友好相處，團結(jié)合作為主題。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字 5 、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五。

2.教學(xué)目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（2）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3.重點難點：（1）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元：本組課文以愛為主題。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字 6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2.教學(xué)目的：（1）會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)習積累語言，訓(xùn)練查閱資料的能力。（4）學(xué)習觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。

3.重點難點：（1）會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容

第七單元：本組課文以環(huán)保為主題。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字 7 、 課文《 紅領(lǐng)巾 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2.教學(xué)目的：（1）通過本單元的學(xué)習和實踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。（2）會認 44 個生字，會寫 40 個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。

3.重點難點：（1）會認 44 個生字，會寫 40 個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：本組課文讓學(xué)生走進科學(xué)，熱愛科學(xué)，學(xué)習科學(xué)。

1.教學(xué)內(nèi)容：識字 8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。

2.教學(xué)目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認 65 個生字，會寫 46 個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

3.重點難點：（1）會認 65 個生字，會寫 46 個生字。（2）、讀通，讀好，讀懂課文。

（三）教學(xué)重難點分析

重點

1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識450個常用字，讀準字音， 結(jié)合詞句了解意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點

1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。

四、教學(xué)目標

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

五、教學(xué)知識點分析與教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習伙伴說：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的問答式的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6.關(guān)于寫話教學(xué)

二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下

（1）抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

（2）圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。

（3）堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

（二）學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。

2.合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4.及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

S版二年級語文上冊識字一教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習課文,理解課文,懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

2.學(xué)習生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語,理解詞語的意思。

3.掌握獨體字加上偏旁組成合體字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點,培養(yǎng)自主識字的興趣。

重點

難點掌握給獨體字加上偏旁組成合體字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

教學(xué)

課時兩課時

保護莊稼好衛(wèi)兵

天氣晴朗①河水清,

小小青蛙大眼睛。[句導(dǎo)讀:寫小青蛙生活在清清的河水里。]

守衛(wèi)②禾苗吃害蟲,

做了不少好③事情。[句導(dǎo)讀:寫青蛙的功勞很大。]

請你保護小青蛙,

它是莊稼好衛(wèi)兵④。[句導(dǎo)讀:寫我們要保護小青蛙。]

賞析:這是一首贊美小青蛙的兒歌。

字詞導(dǎo)讀

①晴朗:沒有云霧,日光充足。

②守衛(wèi):守護保衛(wèi)。

③好:使人滿意的。

④衛(wèi)兵:擔任警衛(wèi)工作的士兵。

1.學(xué)習生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語,理解詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。

生字卡片;寫有生字的“蘋果樹”。

一猜謎語,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,老師想請大家猜個謎語,謎面是“大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱”。誰能說出謎底是什么?(青蛙。)今天,我們一起學(xué)習課文《保護莊稼好衛(wèi)兵》。

二初讀課文,讀準字音,了解兒歌的大意

1.借助拼音讀準兒歌,注意讀準字音。

2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

3.指名讀兒歌。數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做出標記。

4.再讀題目,引發(fā)質(zhì)疑。

學(xué)生1:誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵?

學(xué)生2:衛(wèi)兵是什么意思?

5.引導(dǎo)學(xué)生解疑。

三再讀兒歌,深入理解兒歌的意思

1.想一想小青蛙長什么樣子,它生活在哪兒。

2.學(xué)生朗讀兒歌中的第一句話。

3.為什么把小青蛙稱為保護莊稼的“小衛(wèi)兵”?

4.學(xué)生朗讀兒歌中的第二句話,想想為什么稱小青蛙為“小衛(wèi)士”。(因為小青蛙守衛(wèi)著禾苗,吃害蟲,所以稱它為“小衛(wèi)兵”。)

5.我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

6.學(xué)生朗讀兒歌中的第三句話,說說這句話講了什么。(我們要保護青蛙,不能傷害小青蛙。)

7.朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語氣。

四拓展練習,訓(xùn)練學(xué)生有序表達的能力

1.出示填空。

因為(),所以我們要保護小青蛙。

2.結(jié)合生活實際,嘗試填空。

因為(),所以我們要保護()。

五認讀生字,強化記憶

1.開火車認讀生字卡片。注意讀準字音。

2.做“摘蘋果”游戲。每摘掉樹上的一個蘋果,就要讀出寫在蘋果上生字的讀音,并且用它組一個詞,再用這個詞說一句話。

六布置作業(yè):熟讀課文

1.這是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教學(xué)。

2.結(jié)合低年級學(xué)生的特點,努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習方式,全面提高學(xué)生的知識和技能,樹立學(xué)生的環(huán)保意識,促使學(xué)生將保護青蛙落實到實際行動。

1.復(fù)習鞏固生字、詞語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,提高學(xué)生自主識字的能力。

2.分析、記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

生字、詞語卡片。

一復(fù)習鞏固,引入新知

1.檢查朗讀兒歌,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首兒歌。

2.出示生字、詞語卡片,指名認讀。

莊稼衛(wèi)兵晴朗清水眼睛事情保護

二運用識字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

1.組成學(xué)習小組合作學(xué)習,討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)生匯報。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的特點,分類識記。

4.學(xué)習“青”字族的生字。

(1)出示課文后面的第2道練習題。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)學(xué)生匯報:給“青”加上不同的偏旁,就組成了不同的字。

(3)加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

(4)教師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的關(guān)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認識更多的字。

5.學(xué)習本課中其他生字。

6.做游戲,鞏固生字的讀音。

三指導(dǎo)書寫

1.讀要求寫的字。

2.教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。

(1)衛(wèi):第三筆寫得要長一些。(2)莊:這個字要寫得扁一些,“土”的一豎寫在橫中線上。

注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得“左窄右寬”,比例合適。

3.學(xué)生根據(jù)提示再次臨寫。

4.同桌交換,互查書寫的效果。

5.自薦展示,集體評議。

1.以“闖關(guān)”游戲入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,凸顯學(xué)習的情趣化,使學(xué)生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高識字效率。

2.在識字過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同的部分的表意功能來掌握生字的形、音、義,從而達到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。

1.看偏旁,寫漢字。

扌(拍)(打)日(明)(時)木(樹)(林)氵(江)(河)

2.填空。

(清清)的河水(晴朗)的天氣(大大)的眼睛

保護(家園)守衛(wèi)(國家)愛護(環(huán)境)

3.猜謎語。

(1)一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字(晶)

(2)此字不凡僅四筆,無橫無直無鉤曲?；实垡娏艘鹕?圣人見了要施禮。打一個字(父)

(3)此字不奇怪,芬芳又自在。七人頭上草,大家都喜愛。打一個字(花)

我們的朋友

青蛙捕食大量的田間害蟲,是對人類有益的動物。它不單單是害蟲的天敵、莊稼的衛(wèi)士,那熟悉而又悅耳的蛙鳴,如同是大自然永遠彈奏不完的美妙音樂,是一首恬靜而又和諧的田野之歌。古詩有云:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,有蛙聲農(nóng)民就有豐收的希望,有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃

新的一學(xué)期隨著時間的流逝來臨了，回顧以往，教師們應(yīng)該認真寫一份教學(xué)計劃。教學(xué)計劃有助于提高老師課堂授課的教學(xué)質(zhì)量，想要寫好一篇教學(xué)計劃是該如何寫呢？由此，有請你讀一下以下的“小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇1

蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃

王英華

一、教材分析：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。[

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教育結(jié)合點

通過9~11的學(xué)習，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學(xué)習文化知識；18~21的學(xué)習，讓同學(xué)們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學(xué)習激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學(xué)習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。

六、教學(xué)安排：

周次 內(nèi)容

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（三） 識字 1— 3

2 識字4 練習1

3 課文1—3課

4 課文第4課 練習2

5 課文5—7課

6 課文第8課 練習3

7 課文9—10課

8 課文11—12課

9 練習4 期中復(fù)習

10 期中考試

11 識字5—7

12 識字8 練習5

13 課文13—15課

14 課文16 練習6

15 課文17—19課

16 課文20課 練習7

17 課文21—23課

18 練習8

19 復(fù)習考試

語文, 教學(xué)計劃

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。

每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

三、教學(xué)目標

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

(二)識字與寫字

①喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。

(三)閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

⑥認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑦積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑧喜愛圖書，愛護圖書。

(四)寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③根據(jù)表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(五)口語交際

①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學(xué)習

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

③熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

3.教材分析扼要：

第一單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。

第二單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學(xué)目的：通過學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會按部首個漢字歸類，認識部首。

3、重點難點：通過學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會按部首個漢字歸類，認識部首。

第三單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學(xué)目的：

(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：

(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2、教學(xué)目的：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。

3、重點難點：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五。

2、教學(xué)目的：

(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。

(2)會認54個生字，會寫40個生字。(3)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、重點難點：

(1)會認54個生字，會寫40個生字。

(2)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學(xué)目的：

(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。

(3)學(xué)習積累語言，訓(xùn)練查閱資料的能力。

(4)學(xué)習觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。

3、重點難點：

(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。

第七單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學(xué)目的：

(1)通過本單元的學(xué)習和實踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。

(2)會認44個生字，會寫40個生字。

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整，說清楚。

3、重點難點：

(1)會認44個生字，會寫40個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

第八單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識字、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。

2、教學(xué)目的：

(1)在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望;既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。

(2)會認65個生字，會寫46個生字。

(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

3、重點難點：

(1)會認65個生字，會寫46個生字。

(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

四、教學(xué)方法及措施：

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習方式，適時采用四人小組合作學(xué)習的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

4、口語交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)情分析

二（5）班有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習成績也參差不齊。但經(jīng)過一年的教與學(xué)，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習語文。我與家長也形成了教育同盟，家長都很配合與支持我的教學(xué)工作。但是依然有個別同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡學(xué)習語文。他們將是我這學(xué)期的教學(xué)重點對象。在暑假里，我對本冊語文教材進行了認真地解讀，結(jié)合本班孩子的語文學(xué)習現(xiàn)狀，我對本學(xué)期語文教學(xué)做了認真的計劃。所以，我對本學(xué)期的語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我的努力下，我的孩子們會有更大的進步。

二、教材分析

本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課文形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，但多音字隨文注音。文中生字均在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

三、教學(xué)目標

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。

五、教學(xué)措施

1.創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

2.正確定位識字與寫字：遵循識、寫分步，多認少寫的原則，增加學(xué)生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中識字與鞏固識字；在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。做到下要保底，上不封頂。對于寫字，必須從嚴，人人做到：正確、端正、整潔；優(yōu)秀的學(xué)生做到“書寫美觀”。

3.重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的朗讀方式：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

4、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量：進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。同時，我將努力將適當增加學(xué)生課外閱讀量，努力提高學(xué)生的閱讀能力。

4.口語交際不流于形式：口語交際教學(xué)尤其要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課，我也應(yīng)有意識地在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5、激發(fā)寫話的興趣，提高寫話的質(zhì)量：學(xué)寫日記，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫話質(zhì)量。

六、學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“結(jié)對幫扶”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等不同形式的學(xué)習活動，促進不同個體學(xué)生的發(fā)展。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、繼續(xù)發(fā)揮QQ群和微信的作用，與家長及時聯(lián)系，真誠溝通，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者，協(xié)助我開展教學(xué)。

七、教學(xué)進度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

１

9.1-9.5

暑假作業(yè)講評識字1（2）1、秋天的圖畫（3）2、黃山奇石（2）

2

9.8-9.12

3、植物媽媽有辦法（2）4、古詩兩首（2）語文園地一（3）單元盤點（機2）

3

9.15-9.19

識字二（2）5、一株紫丁香（2）6、我選我（2）7、一分鐘（2）

4

9.22-9.27

8、難忘的一天（2）語文園地二（3）單元盤點（機2）識字3（2）

5

9.30-10.7

國慶放假

6

10.8-10.10

9、歡慶（2）10、北京（2）11、我們成功了（2）12、看雪（2）

7

10.13-10.17

語文園地三（3）單元盤點（機2）識字4（2）13、坐井觀天（2）

8

10.20-10.24

14、我要的是葫蘆（2）15、小柳樹和小棗樹（2）16、風娃娃（2）17、酸的和甜的（2）

9

10.27-10.31

語文園地四（3）單元盤點（機2）識字5（2）18、稱贊（２）

10

11.3-11.7

19、藍色的樹葉（2）20、紙船和風箏（2）21、從現(xiàn)在開始（2）語文園地五（3）

11

11.10-11.14

單元盤點（機2）識字6（２）22、窗前的氣球（２）23、假如（２）

12

11.17-11.21

24、日記兩則（2）25、古詩兩首（2）語文園地六（3）單元盤點（機2）

13

11.24-11.28

識字7（2）26、“紅領(lǐng)巾”真好（2）27、清澈的湖水（2）28、淺水洼里的小魚（2）

14

12.1-12.5

29、父親和鳥（2）語文園地七（3）單元盤點（機2）識字8（2）

15

12.8-12.12

30、我是什么（2）31、回聲（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）

16

12.15-12.19

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生28人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教材分析

（一）教材整體分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）單元分析

第一單元：本組課文以秋天為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。

第二單元：本組課文是描寫學(xué)校生活的豐富多彩。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學(xué)目的：通過學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會按部首給漢字歸類，認識部首。

3、重點難點：通過學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會按部首給漢字歸類，認識部首。

第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學(xué)目的：（1）初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：（1）初步感知 三字經(jīng) 這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學(xué)生受到啟發(fā)。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的.》、語文園地四。

2、教學(xué)目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。

3、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：本組課文以友好相處，團結(jié)合作為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五。

2、教學(xué)目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（2）會認54個生字，會寫40個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元：本組課文以愛為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學(xué)目的：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)習積累語言，訓(xùn)練查閱資料的能力。（4）學(xué)習觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。

3、重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容

第七單元：本組課文以環(huán)保為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字7、課文《 紅領(lǐng)巾 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學(xué)目的：（1）通過本單元的學(xué)習和實踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。（2）會認44個生字，會寫40個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。

3、重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：本組課文讓學(xué)生走進科學(xué)，熱愛科學(xué)，學(xué)習科學(xué)。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。

2、教學(xué)目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認65個生字，會寫46個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

3、重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字。（2）、讀通，讀好，讀懂課文。

（三）教學(xué)重難點分析

重點

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。

四、教學(xué)目標

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

五、教學(xué)知識點分析與教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習伙伴說：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的問答式的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、關(guān)于寫話教學(xué)

二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下

（1）抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

（2）圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。

（3）堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

（二）學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)生基本情況分析

二年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。

二、教學(xué)目的及要求

1.以審美為中心，用音樂的美感來感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2.以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。

3.加強實踐與創(chuàng)造，在音樂課的實踐過程中，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。

4.加強綜合滲透，加強音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合；加強音樂藝術(shù)與生活藝術(shù)之間的相互聯(lián)系；加強音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

5.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣貫穿于始終，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。

三、教材的分析（知識點的梳理）

a)培養(yǎng)學(xué)生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短

b)能感受并描述音樂中力度、速度的變化

c)能用線條、點表示自己聽到的音樂

d)認識了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏

e)感受、體會不同民族不同國家的音樂風格

f)在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨立演唱和齊唱

四、教學(xué)的重難點

1、二年級學(xué)生由于年齡偏小，在認識、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們內(nèi)心對音高的感受是教學(xué)的一大難點

2、掌握不同樂器的音色和音響效果，

五、教學(xué)措施

1.認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認真寫好教案。

2.認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3.充分作好課前準備，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.認真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。

6.每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導(dǎo)。

7.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇6

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習活動，在語文學(xué)習能力、學(xué)習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2、認字475個，學(xué)習偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字

3、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。能綜合運用所學(xué)認字方法，在閱讀時能獨立認字。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)生情況分析:

經(jīng)過一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習目標，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，還有就是學(xué)生不會在課堂本上做作業(yè)，作業(yè)格式不規(guī)范。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習的真實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。

二、教材分析：

本冊的教學(xué)內(nèi)容有：：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期執(zhí)教的班級是二年級一班，共有19名學(xué)生，男生6名，女生13名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習后，課堂常規(guī)、行為習慣、基本知識技能有了一定的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力和合作意識的培養(yǎng)都經(jīng)過了一定的訓(xùn)練，但由于我們是新成立的班級，學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)生之間存在著明顯的差異。來自東勝區(qū)和伊旗四小的孩子，書寫規(guī)范，課堂常規(guī)良好。來自村小和礦區(qū)小學(xué)的孩子各方面都顯得弱一些。其中有三個孩子課堂上幾乎是默默無聞；有兩個男生，上課時小動作特別多，注意力很難集中，還有四五個孩子沒有好的學(xué)習習慣，書寫極不規(guī)范。大部分學(xué)生對一年級學(xué)習的計算很不熟練，計算的速度很慢。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要注意加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養(yǎng)上，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標

（一）知識和技能方面

1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標。根據(jù)課程標準，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、注意適當滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

小學(xué)二年級音樂上冊教學(xué)計劃 篇9

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

指導(dǎo)思想

1．重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2．增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3．注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗。

4．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

5．把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改進評價學(xué)生的方法。

教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1：長度單位

2：100以內(nèi)的加法和減法

3：角的初步認識

4：表內(nèi)乘法

5：觀察物體

6：表內(nèi)乘法

7：認識時間

8：數(shù)學(xué)廣角——搭配

9：總復(fù)習

（二）單元分析

1．長度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度知識的.重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學(xué)生認識線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步認識線段、學(xué)習量、畫線段的方法。

2．100以內(nèi)的加法和減法：本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強估算思路的學(xué)習,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣.難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學(xué)習興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。

3．角的初步認識：本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.重點是使學(xué)生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。

4．表內(nèi)乘法：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開始,它是今后學(xué)習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習.關(guān)鍵是加強直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習,使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣.。

5．觀察物體：本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ).重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念..關(guān)鍵是按照知識引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識的形成過程。

6．表內(nèi)乘法：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習7、8、9的乘法口訣.重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作。

7．認識時間：本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。通過以前的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分；會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻；結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。

8．數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習。

教學(xué)目標

1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

2.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3.初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。

7.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣 。

10.通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)措施

1.要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

2.要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5.要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6.要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7.要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8.要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

優(yōu)等生輔導(dǎo)措施：

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。

4.教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

后進生輔導(dǎo)措施

1．利用課堂時間相機輔導(dǎo)

課堂上提問時，對后進生的問題要基礎(chǔ)性知識。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習成績。

2．課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。在每天的空余時間定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3．家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學(xué)習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期家長進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況，讓后進生總結(jié)自己的進步。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

部編版二年級上冊語文第一單元教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“部編版二年級上冊語文第一單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《小蝌蚪找媽媽》
教學(xué)目標:
1.會認“塘”“腦”“袋”“灰”“捕”等13個生字，會寫“兩”“就”“哪”“寬”“頂”“肚”“皮”“孩”“跳”等9個字，會用“已經(jīng)”練習說話。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。
教學(xué)重點:
1.識字、寫字。
2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。
教學(xué)難點:
1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。
2.會分角色有感情的朗讀課文
課前準備：
生字卡，多媒體課件，
課時安排
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，一個愉快的暑假，同學(xué)們一定認識了許多動物朋友，比如水里游的小魚小蝦，田里飛的蝴蝶蜜蜂，它們都和大家一樣自由自在的玩耍。那么，大家認識這些小動物嗎？（出示蝌蚪圖片）大家一定認識它們，它們過得可不開心了，因為它們找不到自己的媽媽。你們愿意幫這個忙嗎？
今天我們就來學(xué)習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）
二、初讀課文
1．結(jié)合圖片自由讀課文，邊讀邊思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）
2．指名分自然段讀課文，邊讀邊劃出文中的生字生詞。
3.小組交流學(xué)習字詞。
4.檢查、交流自學(xué)情況
（1）引導(dǎo)學(xué)生從字音字形字義上識字。
（2）教師重點指導(dǎo)：
【多媒體出示生字】檢察自學(xué)情況，教師邊檢查邊對個別字做強調(diào)。
然后以多種方式認識我會認的13個生字。
（3）學(xué)習會寫的9個生字
教師在田字格里做示范，學(xué)生描紅仿寫。
三、齊讀課文，整體感知
你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：
1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？
3.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）
4..那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）
5.那它又發(fā)生了什么樣的變化？
（生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）
四．小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的真不錯，課后繼續(xù)讀課文。

第二課時
一、復(fù)習檢查
1．認讀生字新詞。
2．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。
二、導(dǎo)學(xué)課文
1.導(dǎo)讀.第1自然段
（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）
（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。誰會用“快活”說話？(鼓勵暢所欲言)。
(4)齊讀第一自然段。
2.導(dǎo)讀第2自然段
（1）指名讀第二自然段。
（2）小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）
（3）這時，他們看見了什么？（鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食）
（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）
（5）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
3.導(dǎo)讀第3自然段
（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）
（2）它們又看見了什么？（一只烏龜擺動著四條腿在水里游）
（3）因為小蝌蚪看見烏龜?shù)乃臈l腿又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。
4.導(dǎo)讀第4自然段。
（1）指名朗讀本段。
(2)青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。
板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。
5.齊讀第5---6自然段。
（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）
（2）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）
6.小結(jié)：學(xué)了課文，你們喜歡青蛙嗎？為什么？（因為青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）
三、課堂練習
1．讀寫生字新詞。
2.分角色朗讀課文。
四．課后作業(yè)
完成課后讀一讀記一記
五、板書：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

《我是什么》
教學(xué)目標
1．會認“曬、極、傍”等14個生字，會寫“變、片”等9個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……
教學(xué)重點
1．會認14個生字，會寫9個字。
2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)難點
1．會認14個生字，會寫9個字。
2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)準備
多媒體課件
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
1．出示課題：我是什么
2．我們一起去學(xué)習課文，看看課文是怎么介紹的？
二、初讀課文，自主識字
1．自由讀課文，遇到生字生詞在課文里圈出來再多讀幾遍。
2．出示帶拼音生字詞語：飄浮、曬太陽、冰雹、池子、暴躁、沖動、灌溉、淹沒、災(zāi)害、機器、毀壞
3．去拼音互相認讀，然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4．再讀課文，說說我是什么？你是怎么知道的？還有其他的嗎？
三、精讀課文第一、二自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。
1．小水珠可調(diào)皮了，它能在我們身邊讓小朋友難以認識哦，你們知道這調(diào)皮的小水珠會變成什么嗎？趕緊輕聲讀讀第一、二自然段。
2．誰來說說調(diào)皮的水珠能變成什么？是怎么變的？
3．出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
4．多神奇呀！你喜歡變成云嗎？為什么？(它能穿不同顏色的衣服，可漂亮了呢)我們一起去看看美麗的云彩吧。
5．穿上如此漂亮的衣服，變成云的小水珠可得意了，你喜歡它嗎？讀讀吧！
6．小水珠可真能干，會變成云，還會變成雨、雹子或雪。它們是怎樣從天上下來的？
7．是啊，我們?yōu)榱擞迷~更形象更準確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。
8．大家有信心讀好這一段嗎？同桌互相讀讀吧！指名讀，齊讀。(評價)
四、學(xué)習第三自然段
1．我們的這位朋友——水，真是無處不在，五湖四海都留有它的足跡，。
2．聽老師讀課文，想想“我們——水珠”是怎樣生活的？
3．指名感情朗讀，范讀，再指名讀，評價。
五、品讀第四自然段
1．自由讀課文，它的脾氣是怎樣的？
2．你們知道水為我們做過什么好事？
3．你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？
4．齊讀第4自然段，注意水的不同脾氣的朗讀語氣。
六、指導(dǎo)書寫
師范寫，學(xué)生書空。
七、實踐活動，拓展思維
水是我們親密的朋友，除了課文中的介紹，你再收集些水與我們關(guān)系的資料。
八、板書設(shè)計
我是什么
雨雹雪
水

《植物媽媽有辦法》
教學(xué)目標
1.認等15個生字，會寫10個字，理解新詞
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，激發(fā)激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。
4.收集一些植物制作標本，并介紹其傳播種子的方法。
教學(xué)重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，
教學(xué)難點
1.激發(fā)激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。
2.收集一些植物制作標本，并介紹其傳播種子的方法。
教學(xué)過程
一、激情引趣，巧認詞語
1.談話激趣：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？那就讓我們一起去看看吧！
2.檢查生字詞預(yù)習情況：課件示詞語
（1）指名認讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
1、讀議第一節(jié)。讀后討論。
（1）課文中“得”，“告別”是什么意思？
（2）“孩子”為什么要“告別”媽媽？（長大了，要學(xué)會獨立生活。）
（3）人是這樣，動物和植物也有自己的孩子，動物的“孩子”怎樣告別媽媽？（4）過渡：植物沒有腳也沒有翅膀，植物媽媽怎么傳播種子？
（5）朗讀指導(dǎo)。
2、讀議二、三、四節(jié)。
（１）看圖或出示實物，認識蒲公英、蒼耳、豌豆。
（2）讀一讀，議一議。
第二節(jié)：“降落傘”指的是什么？（畫一畫“紛紛”是什么意思？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風）
第三節(jié)：“帶刺的銷甲”指什么？（畫一畫“山洼”指什么地方？蒼耳媽媽靠什么傳播種子？（板書：動物）
第四節(jié)：豌豆媽媽的孩子什么樣？（畫一畫她是靠什么傳播種子？（板書：太陽）
4、讀議第五節(jié)。
為什么說“粗心的小朋友卻得不到它”？
“它”指什么？怎樣才能得到許多知識？（引導(dǎo)學(xué)生懂得留心觀察獲取知識。）
三、初讀課文，整體感知
1.根據(jù)板書嘗試背誦2-3小節(jié)，小組合作展示。
2.植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？
3、師：在這次學(xué)習活動中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起??！你們?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言）
4、齊讀課文第五節(jié)。
3、教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。四、板書設(shè)計
3、植物媽媽有辦法
蒲公英圖降落傘風（吹）
蒼耳圖帶刺的鐫甲動物（掛）
豌豆圖豆莢太陽（曬）
五、布置作業(yè)
1.按要求預(yù)習
2.抄寫生字詞

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（二）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（二）

語文園地一

【教學(xué)目標】

1.教會學(xué)生在實際生活中識字。

2.積累詞句。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

4.幫助學(xué)生積累古詩，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言。

【教學(xué)重點和難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習。

2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

【教學(xué)準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.了解去野外觀察自然需要的物品，認識相關(guān)生字。

2.了解表示動作的詞語。

3.仿照例句說句子。

4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

【教學(xué)過程】

一、識字加油站。

1.讓學(xué)生說一說，去野外觀察大自然，要準備什么？

2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。(課件出示)

3.辨字形，讓學(xué)生認識11個生字。(課件出示)

4.說說你是用什么方法學(xué)會生字的。(形聲字聲旁識字的方法或熟字加一加的方法)

二、字詞句運用。

1.課件出示三組詞語，讀準字音。

2.體會每組加點詞語的不同意思。

3.選一組，演一演。

4.課件出示兩個句子讀一讀。

5.用上加點的詞語，說說你的日常生活。

三、書寫提示。

1.課件出示：認讀其中的字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。(左窄右寬、左寬右窄)

3.學(xué)生寫字練習，提醒寫字姿勢。

【板書設(shè)計】

有時候……有時候……

……在……在……在……在……

左窄右寬左寬右窄

第二課時

【課時目標】

1.積累古詩。

2.閱讀短文。

【教學(xué)過程】

一、日積月累。

1.學(xué)生自由讀古詩，接力讀，分小組讀，競賽讀。

2.教師向?qū)W生簡單介紹古詩的內(nèi)容。

3.學(xué)生背誦古詩。

二、我愛閱讀。

1.學(xué)生自由朗讀。

2.思考下面的問題。

(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個地方分別有什么特點？

(2)獅子在什么情況下請企鵝寄冰？

(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？

(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？

3.師生共同討論交流。

出示南極和非洲的圖片，通過對比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

隨機板書：

獅子：非洲--炎熱

企鵝：南極--寒冷

4.說話訓(xùn)練。

(1)獅子誤會了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來會發(fā)生什么故事呢？

(2)同桌之間互相講一講。

(3)請同學(xué)表演續(xù)編的小故事。

【板書設(shè)計】

企 鵝 寄 冰

獅子： 非洲--炎熱

企鵝： 南極--寒冷

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二年級語文上單元教學(xué)計劃集合5篇

本文將帶領(lǐng)大家深入了解“二年級語文上單元教學(xué)計劃”，建議您收藏此頁以方便隨時閱讀。時光如梭，新的學(xué)期新的開始，學(xué)校的教師們需要制定新年新學(xué)期的教學(xué)計劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。

二年級語文上單元教學(xué)計劃 篇1

B>下冊第四單元

《激光的話》教學(xué)設(shè)計

一|,教學(xué)目標

1.認識“激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類”17個生字,會寫“且,束,敵,鋼,斷,實,集,造”8個字.認識“斤字旁”.2.正確,流利地朗讀課文.認識激光的特點和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣.3.讓學(xué)生

感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué),探索科學(xué)的興趣和熱情.二,教學(xué)重點,難點

1.正確讀準17個會認字.按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu).認識并正確書寫1個部首.2.了解課文內(nèi)容,正確,流利地朗讀課文.三,教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課.猜謎語,導(dǎo)入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對后,師板書課題,生讀題目認識“激”.(二)初讀課文,整體感知,學(xué)習生字.1,生自由讀文,讀準字音.邊讀邊畫出不認識的字,不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),結(jié)合上下文猜字,問同學(xué),問老師等.)

2,小組學(xué)習,大家互相讀,注意聽字音是否讀準確,互相評價.個人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說,并把不理解的詞放在小組里討論.3,請認為自己讀得好的同學(xué)站起來,展示自己.4,集體交流,學(xué)習生字.(1)抽讀生字卡片

(2)開火車認讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類.(3)不認識的字再進行重點學(xué)習,學(xué)生交流識記方法.(4)再讀讀易錯字,組詞或造句.(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個口念什么隹下面是個木念什么……

5,再讀課文.生自由讀文,要求讀正確,通順.(三)指導(dǎo)寫字.1,生整體觀察字形,指出易錯字.2,重點指導(dǎo):

且:獨體字,注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),位置安排.可與“目”比較.斷:先寫“米”,再寫“豎折”,右邊“"斤”的撇應(yīng)過豎中線.集:上面是“隹”,比“住”多一橫;下面的“木”橫要長,托住上半部.3,學(xué)生讀讀,寫寫.(四)作業(yè).1.生字,詞.2.朗讀課文.第二課時

一,導(dǎo)入新課.問:上節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認識了“激光”這種神奇的光.這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.二,出示字卡,復(fù)習檢查.(一)會認字(組詞).(二)會寫字(說記字方法).三,細讀課文,理解體味.要求:1,仔細讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫出有關(guān)語句.2,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)

3,組內(nèi)解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標注出來.[個人自學(xué),小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機出示有關(guān)句子.(一)第一自然段.師板書:特殊,并讓生說對這個詞的理解.(二)第二自然段.1.體會“散開”和“集中”兩詞.2.朗讀時“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感.指名讀,同學(xué)評價,指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀.(三)第三自然段.1.生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會“聚集”,“削鐵如泥”,“利劍”.觀察53頁插圖.要求:朗讀出自己的感受.練讀,指名讀.2.[……最快的刀,……又細又光潔.]

生說體會后,練習朗讀.指名讀.3.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優(yōu)點.4.[……強大的武器,……準確無誤……]

結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.生表情朗讀.5.放本段寫的內(nèi)容的實際課件,一生朗讀,其他生邊聽邊看.[把對詞的理解放在語境中,結(jié)合上下文了解文中詞語的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語感.感受激光的神奇,科學(xué)的偉大.]

(四)第五自然段.生匯報自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件.[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點……]

生談體會后,感情朗讀.要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.(五)第六,七自然段.1.第六自然段,理解“清晰”.2.第七自然段,生結(jié)合生活理解.(六)總結(jié)歸納.看板書,生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.四,拓展延伸.1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類做哪些事情

(生展開想象,暢所欲言.)

五,作業(yè).朗讀課文,辦一期激光知識的壁報.教學(xué)反思:

《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計

一,教學(xué)目標:

認識“魯,著,匠,創(chuàng),亭”等12個生字,會寫“創(chuàng),觀,湖”等8個生字及“創(chuàng)造,西湖”等詞語.認識偏旁三框兒.默讀課文.了解魯班造傘的經(jīng)過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的.教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功.二,教學(xué)重,難點:

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實踐.三,教學(xué)課時:2課時

四,教學(xué)過程:

(一)交流資料,引入課題.學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流,使學(xué)生對魯班有個初步的認識.教師導(dǎo)言,板書課題.生齊課題,并質(zhì)疑.(二)通讀課文,整體感知

學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了.同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學(xué)習生字

生同桌合作,探討識字方法

組內(nèi)交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字

全班反饋

檢查識字情況

(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學(xué)習,學(xué)生交流識記方法.(3)再讀讀易錯字,組詞或造句.(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)

布置自學(xué)要求:

(1)認真仔細閱讀課文.(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣

(3)畫出相關(guān)的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流.交流學(xué)習所得.名回答以上思考的問題.根據(jù)學(xué)生回答,相機引出相關(guān)段落,重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句.(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時,加強朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來.)

討論交流:魯班為什么能造出傘來呢

(六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想和同學(xué)說一說.(七)書寫指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯字.2,重點指導(dǎo):

(1)“創(chuàng)”字,第二筆是長點,不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫成.(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低.(3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面.(三)完成我會讀讀,寫寫.(八)積累語言

生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流.(九)布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽.五,教后反思:

《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

認識“診,克,治”等到17個生字,會寫“內(nèi),板,緊”等8個生字及“木板,緊貼”等詞語.朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習慣.二,教學(xué)重,難點:

讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想.教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程:

(一)出示聽診器的掛圖,引發(fā)興趣.1,觀看聽診器的圖片,讓學(xué)說說在哪見過這個東西,它是做什么的,以此調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,相機板書“聽診器”.師導(dǎo)言:聽診器的發(fā)明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書“由來”,理解其意思.(二)嘗試讀文,感知課文.聽課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說說課文的主要內(nèi)容.學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個字音都讀準確.(三)集中識字,交流識字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認識的字再進行重點學(xué)習,學(xué)生交流識記方法.再讀讀易錯字,組詞或造句.(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個生字都讀對了.請個別同學(xué)分段讀課文,并糾正其讀音.(五)書寫指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯字.2,重點指導(dǎo):

(1)“病”字主要寫好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個點.(2)“內(nèi)”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點,不是撇,奈.3,讓生讀讀,寫寫.(六)細讀課文,深化理解

第1自然段中“非?！北硎倦y過的程度很深,要讓學(xué)生體會到雷奈克是個關(guān)心病人,很負責任的醫(yī)生.“一直”是說想的時間長.第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站,貼,蹲,劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢,并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過細細朗讀,讓生從中休會雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動.第四自然中,引導(dǎo)學(xué)生從“第一個”體會其創(chuàng)造的價值和意義.(七)課堂練習,積累語言

再讀課文,在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過

選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上.教后反思:

《能干的鐘點工》教學(xué)設(shè)計

一,教學(xué)目標:

認識“鐘,鈴,湯,禁”等18個生字,會寫“塊,掃,吸”等8個字及“兩塊,打掃”等詞語.朗讀課文,了解機器人外形和能干的特點.讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的熱情.教學(xué)重,難點:

讓學(xué)生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的熱情.教學(xué)課時:2課時

課前準備:

收集機器人的圖片,生字卡片.教學(xué)過程:

交流資料,揭題質(zhì)疑.讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事.師從中相機板書課題,并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思.讓生圍繞課題質(zhì)疑.試讀課文,了解大意.聽課文錄音,生邊聽邊給課文標上自然段.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音,特別要讀準生字)

同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活等等.同學(xué)合作,識記生字

生根據(jù)自己的預(yù)習情況,和好朋友交流自己的識字方法.全班交流,師相機幫助學(xué)生對生字進行歸類.如:后鼻音,前鼻音的歸類等.生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞.把一些較難識記的字詞,多做重點復(fù)習.(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.(五)細讀課文,理解感悟.分角色朗讀,感悟1—6自然段.學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思.(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機器人外形特點)

讀說結(jié)合,感悟7—9自然段.重點討論:機器人的能干表現(xiàn)在哪里指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀.讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干.自主理解,感悟最后一個自然段.(學(xué)生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上.(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么說給同學(xué)聽.(七)指導(dǎo)書寫

生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機指導(dǎo)比較難寫的字)

讓學(xué)生讀讀寫寫.教后反思:

二年級語文上單元教學(xué)計劃 篇2

人教版二年級語文下冊單元教學(xué)計劃

第一單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。

教學(xué)目的和要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。

2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。單元教學(xué)構(gòu)想：

1、在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。

2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

3、識字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用13～15課時。

第二單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第二單元這是一組用愛心串起來的課文。三篇講讀課文，一首兒歌和一個語文園地。

教學(xué)目的和要求：

1、會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

單元教學(xué)構(gòu)想：

1、會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用11～13課時。

第三單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第三單元這是一組介紹祖國大好河山的課文。

教學(xué)目的和要求：

1．認識47個生字，會寫48個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風情。

3．有熱愛祖國的意識和感情。

單元教學(xué)構(gòu)想：

1．認識47個生字，會寫48個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風情。

3．有熱愛祖國的意識和感情。

單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用11～13課時。

第四單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第四單元本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。

教學(xué)目的和要求：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。單元教學(xué)構(gòu)想：

學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。

單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用11～13課時。

第五單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第五單元日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚??大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。

教學(xué)目的和要求：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。單元教學(xué)構(gòu)想：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用13～16課時。

第六單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第六單元單元本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。

教學(xué)目的和要求：

1、會認39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔責任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。

單元教學(xué)構(gòu)想：

1、會認39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔責任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。

單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用12～14課時。

第七單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第七單元教材有四篇課文，25玲玲的畫

26、蜜蜂引路

27、寓言兩則

28、丑小鴨，一個語文園地，1.學(xué)會生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.學(xué)習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法

4.初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。教學(xué)目的和要求：

學(xué)習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。

單元教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。

單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用13～16課時。

第八單元單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

第八單元教材有四篇課文，一個語文園地。

教學(xué)目的和要求：

1、知識與技能：會認65個生字，會寫30個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

2、方法與過程：在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識、培養(yǎng)能力。單元教學(xué)構(gòu)想：

教會學(xué)生基本讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和創(chuàng)新的精神了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。激發(fā)學(xué)生探究未來的興趣。培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習收獲或假期打算用幾句話寫出來。單元課時安排：

教學(xué)本組教材可用13～16課時。

二年級語文上單元教學(xué)計劃 篇3

第八單元：熱愛科學(xué)

【教材分析】

本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)前，我們可以先讓學(xué)生把本單元的生字試著認讀，看看自己已經(jīng)認識了哪些，為分課教學(xué)時省時高效做好準備。

【教學(xué)目標】

1．認識65個生字，會寫46個字。

2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

【教學(xué)重難點】

1．認識65個生字，會寫46個字。

2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

【教具準備】

多媒體

【課時安排】

8課時

二年級語文上單元教學(xué)計劃 篇4

一、看拼音，寫詞語。

shuǐ xiānɡchùchùbái fānqīngshuǐpiànpiàn

()()()()()

zhuānɡ mǎnchuánzhīpiāodànɡfánɡ zi xǐyī

()()()()()

kě yǐwánshuǎɡānjìnɡ zhènyǔ ɡuānɡ mánɡ

()()()()()

qǐ fúshēnlán zhànɡ hónɡm(xù)ànmàn chí tánɡ

()()()()()

rìluò xiàchén bànɡwǎn hūrán yíyànɡ

()()()()()

二、辨字組詞。

自（）象（）波（）耍（）凈（）

咱（）像（）披（）要（）靜（）

及（）客（）飄（）陣（）壯（）

級（）容（）漂（）陳（）裝（）

三、填上合適的量詞。

一（）船 一（）白云一（）歌曲一（）河

一（）白帆一（）池塘一（）大雨一（）藍天一（）太陽一（）地圖一（）馬車一（）螞蟻一（）紅旗一（）電腦一（）猴子一（）掌聲一（）巨石一（）詩人一（）老虎一（）綠葉

一（）渠 一（）白帆一（）池塘 一（）椅子

四、填上合適的詞語。

（）的樓房（）的小鳥（）的藍天

（）的太陽（）的禮堂（）的白云

閃光的（）專心地（）自豪的（）

慢慢地（）圓圓的（）燦爛的（）

五、查字典。

生字 部首 總筆畫數(shù) 組詞

房

造

耍

六、寫出下列漢字的部首。

飄（）裝（）卻（）被（）

靜（）歌（）腳（）彩（）

七、把下列可以搭配的詞語用線連起來。

燦爛的 天空 起伏的 光芒

雪白的 太陽 刺眼的 西山

深藍的 云朵 遙遠的 余暉

圓圓的 霞光 夕陽的 天邊

八、給句子加上標點。

1、水鄉(xiāng)的水多 船多 歌也多

2、你的家鄉(xiāng)在哪里

3、我的家鄉(xiāng)是多么美麗啊

九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、千條渠，萬條（），池塘（）（）（）（）（），綠水（）（）蕩清波。這是說水鄉(xiāng)的_______多。

2、千首（），萬首（），（）（）一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。這是說水鄉(xiāng)的_____________多。

十、閱讀短文，回答問題。

（一）秋天

天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。

藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄（dènɡ）澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐(wú tónɡ)樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落在水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上支，來回跑著，把它當做運動場。

稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊中，好像在說：“電報來了，催(cuī)我們趕快到南方去呢！”

1、短文共有_______________個自然段。

2、秋天來了，____________從樹上落下來。小魚把它當做______________，螞蟻把它當做__________________，燕子把它當做_____________________。

3、池塘在________________________________的旁邊。

（二）愛玩的太陽娃娃

天上的太陽娃娃喜歡吹白云玩兒。

瞧，它把嘴巴鼓得（圓圓園園）的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對長（chánɡzhǎnɡ）耳朵，一條短尾巴，一個胖肚子，一個圓腦瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！

太陽娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心，一不小心把一朵白云吹進海里去了，自己也一起滾進大海中。

啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāopiào）亮的白浪花。

1、選擇括號中正確的詞或讀音，用“√”表示。

2、短文共有___________個自然段，第二自然段有__________句話。

3、太陽娃娃把白云吹成了__________________、_____________ 和_______________________。

4、漂亮的近義詞是________________，反義詞是_____________。

5、你喜歡形狀的云？

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二年級語文上單元教學(xué)計劃 篇5

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二年級語文上冊單元教學(xué)計劃表

二 年級 教師： 張曉萍 XX年 8 月 24 日

單元

課時數(shù)

重點訓(xùn)練項目

思想教育內(nèi)容

基礎(chǔ)知識內(nèi)容 基本技能訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)重點 教學(xué)難點

教學(xué)措施 一1.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟秋天的美。2.通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用 “熟字加偏旁”、“熟字換偏旁” 兩種識字方法及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習慣。

1.認識并了解秋天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。2.引導(dǎo)觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------詞語，理解詞語意思。并掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦指定的課文。3.主動收集積累秋天的詞語。

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟秋天的美。2.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)秋天里事物的變化。3.掌握和運用 “熟字加偏旁”、“熟字換偏旁” 兩種識字方法

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞語、重點詞語。

借助現(xiàn)有的媒體引導(dǎo)學(xué)生用心感悟秋天。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀時間。開展有趣的活動吸引學(xué)生的注意力；有效利用多媒體進行教學(xué)。

二

41.認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

1.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。2.初步感受課文的意境----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------美。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。并掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞語、重點詞語。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。并掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2.正確、流利地朗讀課文3.學(xué)習部首查字法。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。并掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞語、重點詞語。

1認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。2.學(xué)習部首查字法。

在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)；課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀時間。開展有趣的活動吸引學(xué)生的注意力；有效利用多媒體進行教學(xué)。三1.認識本單元要求學(xué)會漢字，會寫其中的44個。2.正確、流利地朗讀課文、背----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------誦課文。

1.了解課文內(nèi)容，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感，感受祖國的偉大；有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語，并掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2.正確、流利地朗讀課文3.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。4.積累本單元的三字經(jīng)。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.能通過反義詞識字。3.正確、流利地朗讀課文；學(xué)習分角色朗讀課文。4.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語；復(fù)述童話故事。1.注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)自主識字逐步養(yǎng)成主動識字的習慣。2.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。3.運用“加一加”“減一減”的方法識字、通過反義詞識字。

1認識環(huán)保的重要性。2分角色朗讀課文。3.理解重點詞語，體會文章表達的思想感情

課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀時間。開展有趣的活動吸引學(xué)生的注意力；----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------有效利用多媒體進行教學(xué)。

四 16

1.認識本單元要求學(xué)會漢字，會寫其中的50個。2.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字識字方法。3.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。體會陳述句、反問句、感嘆句的語氣。4.感知成語特點，收集成語。了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)懂得善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事認真動腦的道理。1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語，并掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2.能分辨字音、比較多音字、給偏旁歸類3.正確、流利地朗讀課文、背誦指定的課文4.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。

1.認識本單元要求學(xué)會漢字，會寫其中的50個。能用短語寫句子。2.能按要求續(xù)編故事。3.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。體會陳述句、反問句、感嘆句的語氣。4.感知成語特點，收集成語。1.理解課文內(nèi)容。感受課文描繪的美好意境，生發(fā)熱愛大自然的情感。2.能按要求續(xù)編故事

課堂教學(xué)中保證學(xué)生有----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------充分的朗讀時間、寫字時間。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。單元

課時數(shù)

重點訓(xùn)練項目

思想教育內(nèi)容 基礎(chǔ)知識內(nèi)容

基本技能訓(xùn)練內(nèi)容 教學(xué)重點

教學(xué)難點 教學(xué)措施

五

31.認識本單元要求學(xué)會漢字，會寫其中的44個。2.正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會遇到問題要動腦筋想辦法的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習和生活中注意與人友好相處、團結(jié)合作。

2、培養(yǎng)積累諺語的興趣。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語、本組課文中出現(xiàn)的反義詞。

4、能熟練完成課后“讀讀說說”中的練習。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。4.樂于把自己收集的諺語與同學(xué)交流，敢于講課文中的故事給別人聽。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。

4、能熟練完成課后“讀讀說說”中的練習。

5、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話欲望。

1.能從課文插圖中學(xué)習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。2.具體語境中認識一字多義。

指導(dǎo)收集諺語。采用芝麻開花等形式的活動激發(fā)識字興趣。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生學(xué)習水平。六1.運用“熟字相加”等方法記生字，學(xué)習多音字用法2.培養(yǎng)記日記的興趣。3.初步感知詞語的反義關(guān)系。4.正確、流利地朗讀課文。背誦指定的課文。

1.了解課文內(nèi)容，知道祖國的偉大、遼闊、美麗；激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會，關(guān)----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------心社會。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。4.能熟練完成課后“讀讀說說”中的練習。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.積累本組課文中的優(yōu)美詞句、重點詞語。4.能運用數(shù)量詞進行說話練習。

1.引導(dǎo)學(xué)習使用句號、問號、感嘆號。2.復(fù)習同偏旁的字、比較形近字。

1.讀好課文中的長句。2.仿寫句子。3.會用指定的詞語進行說話練習。

保證學(xué)生有充分的朗讀的時間。制作識字教具。采用芝麻開花等形式的活動，激發(fā)識字興趣。自主制作識字教具。

七

41.認識本單元要求學(xué)會漢字，會寫其中的40個。2.學(xué)習組合拆分認字的方法。3.正確、流利地朗讀課文。背誦指定的課文復(fù)述課文。激發(fā)童心、童趣，讓學(xué)生認識到人與動----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------物和諧相處，加強學(xué)生環(huán)保意識。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。認識本單元出現(xiàn)的新偏旁2.正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文。1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文。3.完成“讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子”等練習。4.能圍繞“環(huán)保”這個話題把自己的想法說給大家聽。

1.識字、寫字、練習朗讀。2.正確、流利地朗讀課文。3.會做含有“地”的短語練習。4啟發(fā)認識部件組合構(gòu)成新字段識字方法。積累反義詞

1.含有“地”的短語練習。2.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

采用芝麻開花等形式的活動，激發(fā)識字興趣。運用錄音機、多媒體等資源創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；自主制作識字教具。八1.認識本單元要求學(xué)會漢字，會寫其中的46個。2.啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------識字方法認字。3.正確、流利地朗讀課文。背誦指定的課文。4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字有相同的部件這一構(gòu)字特點。1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.讀懂課文內(nèi)容。3積累課文中四字詞語。

1.識寫本單元要求認識、會寫的生字詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦指定的課文。3.會用“已經(jīng)”進行說話練習4.小組合作把短文讀正確、流利。

1.識字、寫字、練習朗讀。2.正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)區(qū)分音近字的字形、字義；拆分、整合的識字方法。4.。讀好請求的語氣。

1.在學(xué)習中運用拆分、整合的識字方法主動識字。2.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。----------------精選公文范文----------------

二年級上冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計

二年級上冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計

類型：詳備

培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（3）

學(xué)習目標：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

教學(xué)重點.難點：

培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法

教學(xué)準備：

圖片

教學(xué)安排：3課時

第一課時

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，

教學(xué)重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學(xué)準備：有關(guān)掛圖。

教學(xué)設(shè)計：

一.復(fù)習導(dǎo)入

在一年級我們已經(jīng)學(xué)習了哪些良好的語文學(xué)習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）

二.指導(dǎo)看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.模仿評價

1.請幾個學(xué)生練習讀書姿勢，其余學(xué)生觀察評價。

2.小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四.集體訓(xùn)練

1.復(fù)習要領(lǐng)。

2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

五.總結(jié)：

一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

第二課時

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習慣。

教學(xué)重點：

訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習慣。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)設(shè)計：

一.整體感知畫面

1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。

二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學(xué)怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。

3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。

5.請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？

4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

五.總結(jié)

本課我們通過學(xué)習，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。

第三課時

教學(xué)要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習慣。

教具準備：圖片

教學(xué)設(shè)計：

一.觀察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？

7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。

二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

三.小結(jié)

當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

識字1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

重難點：

1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

教學(xué)重點：

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學(xué)過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

1．出示圖片，瞧，這就是江南，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習。

2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）

3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習。

3．點名讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。齊讀。

五．示范指導(dǎo)，認真寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。

2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4．出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進行范寫。學(xué)生描紅。

第二課時

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀韻文。

2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

教具準備

美麗的水鄉(xiāng)景色。

教學(xué)過程

一、復(fù)習

1．(出示)。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

2．抽讀這些詞語。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)感悟

1．激趣促讀。

小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。

2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

3?；フf互讀。

4．反饋指導(dǎo)。

全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。

(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

5．整體感悟。

(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。

a，自讀，再口頭填空。

b．反饋說，評議，再說。

C，進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

三、指導(dǎo)熟讀

1．體會押韻。

第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。

2．指導(dǎo)停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

3．練讀全文。

注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面朗讀。

四、練習造句

1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

2．指名造句，評議。

3．有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

五、指導(dǎo)看圖說話

1．剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

2．多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?

(2)自己說，同座位互相說互相聽。

(3)指名說，師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?

就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

(6)指名說，比賽說。

六、學(xué)習生字

指導(dǎo)描紅、書寫。

識字2

教學(xué)目標

1?學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2?誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學(xué)重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

課時劃分：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。

3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

4、學(xué)會書寫“橋、檢、陸、禮、炮”這五個生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1?導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

2?根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1?學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

2?指名分行讀課文，師生共同正音。

3?啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1?指導(dǎo)學(xué)習第一行。

（1）顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

2?指導(dǎo)學(xué)習第二行。

（1）上空綻放禮炮及天安門升旗儀式插圖。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。

（2）閱兵式插圖，有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3?指導(dǎo)學(xué)習第三行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

（2）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4?指導(dǎo)學(xué)習第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、復(fù)習閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2?指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。

（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

第二課時

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固學(xué)習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1．(顯示)城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2．誰來為大家讀讀這些詞?

3．抽讀詞語，齊讀詞語。

二、讀韻文。

1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

3．你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?

你們能不能比他讀得更好?

4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?

教師有感情地朗讀詞語。

學(xué)生評價

5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景……

6．你們也學(xué)著老師的方法來試試。

7．指名讀，評議，再讀。

8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫

1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

2．讀讀這些詞語。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

學(xué)生互相交流。

4．在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：

第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。

焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

筆順是廣J：州丹州。

5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。

6．重點指導(dǎo)；

州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。

7．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。

8．出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導(dǎo)說話

1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面?；貞浺幌拢覀冞@兒是怎么慶祝的呢?

2．你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?

3．同座位互相聽，互相糾正。

4．指名說，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進去。

5．說得這么好，寫一定不會覺得困難的。

學(xué)生寫話，教師相機巡視。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（一）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（一）

語文園地一

［教學(xué)目標］

1.聯(lián)系生活，學(xué)習與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。

5.朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容。

6.閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

［教學(xué)重難點］

1.樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2.朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.聯(lián)系生活實際，學(xué)習與戶外活動有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。（重點）

3.聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點）

4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時候，你們會準備什么呢？（學(xué)生思考問題，指名答。）

1.多種方式認讀詞語。

課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。

2.教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認讀情況。

3.交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點撥、講解。

二、字詞句運用

1.我會演。

（1）學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。

（2）教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動詞的用法）

（3）學(xué)生分小組表演這些動作。

2.我會說。

（1）教師指名讀句子。

（2）學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思。

加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……

（3）教師舉例講解加點詞。

例：放學(xué)了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。

平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

（4）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

（5）教師點評，學(xué)生補充。

三、書寫提示

1.師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2.讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3.提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯位寫。

4.練習書寫，要求先看后寫再對照。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。

第二課時

［課時目標］

1.朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。（難點）

2.閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1.課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

2.初讀古詩，感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3.細讀古詩，進入詩境。

（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

（2）學(xué)習前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏嚴寒的品格。

（3）學(xué)習后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。）

（4）師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會到了作者怎樣的情感？

二、我愛閱讀

1.課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。

思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點評）

2.師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

3.教師指名回答，然后補充點評，給予鼓勵。

［教學(xué)反思］

在本次語文園地的學(xué)習中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習新知識，當學(xué)生遇到解決不了的問題時，我再進行適當點撥。學(xué)習古詩時，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意，體會梅花不畏嚴寒的品格。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（九）

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語文園地一

智慧源于閱讀-------《阿凡提的故事》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。

教學(xué)重點：

激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。

教學(xué)難點：

鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

教學(xué)準備： 人物貼畫，課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

二、認識書本封面、扉頁、目錄。

師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

2．認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。

3．前言。

4．了解目錄。

目錄包含幾部分？小標題和頁碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。

訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

三、交流喜歡的故事。

1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）

（1）聽故事錄音。

（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

（3）看故事視頻。（板書：愛積累）

（4）談?wù)勼w會。 （板書：談體會）

阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。

2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：

（1）讀故事。

（2）愛積累。

（3）談體會。

3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

4．全班交流。

四、課外閱讀方法總結(jié)。

師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

1.介紹阿凡提。

2.師小結(jié)：平時我們在看書的時候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個故事反映了什么人物品質(zhì)。可以把故事說給父母、朋友聽。

3. 在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。

五、閱讀延伸

小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。

六、推薦書目：

嚴文井 《“歪腦袋”木頭樁》

冰 波 《孤獨的小螃蟹》

陳伯吹 《一只想飛的貓》

板書設(shè)計：

《阿凡提的故事》

阿凡提--幽默機智

巴 依--愚蠢貪財

讀故事

愛積累

談體會

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三年級上冊語文第一單元教學(xué)計劃

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“三年級上冊語文第一單元教學(xué)計劃”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文第一單元教學(xué)計劃

一.單元名稱：多彩的兒童生活

二.單元分析：第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。

三.教學(xué)目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

3．掌握36個生字和46個詞語。

四.教學(xué)重點、難點：

1．了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學(xué)習生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

五．教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

序號
教學(xué)內(nèi)容
課時
1
《我們的民族小學(xué)》
2
2
《金色的草地》
2
3
《爬天都峰》
2
4
《槐鄉(xiāng)的孩子》
1
5
語文園地一

4

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（三）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《語文園地一》教案（三）

語文園地一

《寫左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】

漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶， 寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習能力的基礎(chǔ)。基于此，本教學(xué)設(shè)計結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點：先觀察再書寫，先示范再練習，集體講解個別指導(dǎo)，及時的評析與鼓勵。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學(xué)、切實提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

【教學(xué)重難點】

寫好左右結(jié)構(gòu)的字

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.在學(xué)習之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

課件播放書法作品，師解說。

2.同學(xué)們，在學(xué)習漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？

生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字等

3.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學(xué)習其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)

4.從學(xué)習漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？教師板書：（關(guān)鍵？ 結(jié)構(gòu) 部 分 位置）

二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

過渡：同學(xué)們都說的這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說的太棒了，這就是我們寫字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。

1.板書：（前提？ 坐姿 執(zhí)筆）

出示：坐姿歌（頭正肩平 臂開足安 心靜氣緩）

執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）

過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學(xué)習書寫了。

2.指導(dǎo)書寫

（1）出示：作 都 （大家想知道老師為什么要選擇這兩個字嗎？）

（2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（3）再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？

生：“作” 左窄右寬， “都” 左寬右窄。

（4）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。 那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習吧！

（5）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

（6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

（7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。

（8）同桌互評，展示學(xué)生作品。

三、休息，觀看視頻。

過渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習字的故事，我們一起來看吧！

播放王獻之習字的視頻。

四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

過渡：剛看大家看的那么開心，我想學(xué)習寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情你們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1.出示：“法”、“別”

2.自學(xué)要求：

⑴ 同桌互相交流，怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀。

⑵交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。

⑶前后四人為一組互評，比一比誰的字寫的端正、美觀。

2. 展示作品并評價。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個字“認真習字、快樂成長”。

2.作業(yè)：

（1）在練習紙上完成這三個左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

（2）課后搜集你所感興趣的書法家，同學(xué)之間互相交流。

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