高中語(yǔ)文第一課教案

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《小河與青草》教案。

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《小河與青草》教案

《小河與青草》是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的蘇教版教材第一冊(cè)第六單元中一篇新入選的課文。本課是一篇童話(huà)故事，它通過(guò)小草與小河的對(duì)話(huà)，告訴我們：河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬(wàn)物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)敘述，讀來(lái)生動(dòng)有趣。盡管本篇課文是一篇閱讀課文，作為低年級(jí)，仍以識(shí)字為主，全文安排9個(gè)生字，課后安排了9個(gè)生字的筆順表，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、規(guī)范。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課9個(gè)生字，會(huì)讀5個(gè)二類(lèi)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣。

3、了解學(xué)校、家、工廠或街道周?chē)男『?，有那些小河受污染的，并向家長(zhǎng)了解河水渾濁的原因。(其中1、2兩點(diǎn)是重點(diǎn)，第3點(diǎn)是難點(diǎn))

課時(shí)安排

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

本課將運(yùn)用“自讀、自學(xué)、自悟、探究、合作”的教學(xué)方法學(xué)習(xí)這篇課文。讓學(xué)生通過(guò)自讀、自學(xué)來(lái)梳理，質(zhì)疑。通過(guò)自悟來(lái)釋疑。教學(xué)中以讀為主，以讀代講，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，課堂利用多媒體這一具體形象化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受能力，使學(xué)生知道：河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，他們相互關(guān)心、相互依存，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。并進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試，以幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、借助圖畫(huà)，激發(fā)情趣

1、多媒體展示文中插圖。

2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們看看這幅畫(huà)上有什么?河水和河邊的草生活得怎樣?你是怎樣看出來(lái)的?

【設(shè)計(jì)理念】

充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個(gè)直觀感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動(dòng)著。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂(lè)的。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問(wèn)題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不能解決的劃下來(lái)。

2、抽讀文中的生字詞。

3、檢查讀課文，練習(xí)把課文讀流利。

4、質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生在自讀課文中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在相互討論不懂的問(wèn)題中培養(yǎng)合作精神，在全班置疑的過(guò)程中整體了解課文內(nèi)容，在讀書(shū)的過(guò)程中，力求把書(shū)讀正確、流利。

三、以讀為主，讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、討論：小河為什么如此清澈?小草為什么那么碧綠?

2、指導(dǎo)朗讀。

(可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂(lè)朗讀，力求形式多樣。)

3、指導(dǎo)背誦。

(在學(xué)生讀和背的過(guò)程中，在合適的時(shí)候配上優(yōu)美的音樂(lè)。)

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)朗讀理解詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而悟出河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)河水的滋潤(rùn)，自然界中的萬(wàn)物相互依存，互相幫助。讀時(shí)面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過(guò)程中配以圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

四、指導(dǎo)練說(shuō)，發(fā)展思維

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些情況像小草和小河那樣互相愛(ài)護(hù)的?

【設(shè)計(jì)理念】

從教材入手，提高學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的廣闊性。

五、描紅入手，規(guī)范寫(xiě)字

1、教師范寫(xiě)生字。

2、學(xué)生書(shū)空唱筆順。

3、用生字組詞。

4、找朋友游戲。

5、學(xué)生在書(shū)中描紅。(同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂(lè))

【設(shè)計(jì)理念】

描紅是寫(xiě)好字的重要方法，也是學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美的一種途徑。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。

擴(kuò)展閱讀

小河與青草

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小河與青草”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。

2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀，理解人物對(duì)話(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入

1．讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。

2．指著小河情景圖問(wèn)：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來(lái)說(shuō)的；清清的小河是從河水方面來(lái)說(shuō)的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）

送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）

3．指名說(shuō)說(shuō)青字怎么寫(xiě)？（生講師寫(xiě)）課文中哪個(gè)詞說(shuō)明草很青？

（板書(shū)：碧綠碧綠）

4．用一句完整的話(huà)講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得完整、具體）

（二）精讀感悟

第一次對(duì)話(huà)

1．自由讀小草的話(huà)，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺(jué)到小河的清澈見(jiàn)底。

2．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）將清、一眼、底讀得稍重些。

各自讀、個(gè)別讀、齊讀。

3．過(guò)渡：想想小河有沒(méi)有驕傲或得意？它是怎么做的？

自由朗讀

4．交流、送詞：小河沒(méi)有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書(shū)：感謝）

5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問(wèn)詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書(shū)）。

6．兩人小組討論，完成練習(xí)原來(lái)是才會(huì)有。

7．看著板書(shū)念2、3兩節(jié)。（放音樂(lè)）

過(guò)渡：小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝，下面請(qǐng)同學(xué)用剛才的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)，看看小河與青草的第二次對(duì)話(huà)說(shuō)了些什么？

第二次對(duì)話(huà)

1．伴著音樂(lè)自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對(duì)話(huà)說(shuō)了些什么？

2．交流，板書(shū)：感謝。

3．指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作：練習(xí)表情和語(yǔ)氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，要求是口語(yǔ)、情景式的表情與動(dòng)作。

4．完成句式練習(xí)：原來(lái)是才會(huì)有。

齊讀小結(jié)

1．聽(tīng)音樂(lè)，分角色朗讀課文，可以不看書(shū)念的盡量不看書(shū)。

2．提問(wèn)：你對(duì)小河與青草有什么感覺(jué)？板書(shū)：互相合作、互相承認(rèn)

3．師總結(jié)：其實(shí)，自然萬(wàn)物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更加美好。

4．齊讀第6小節(jié)。

（三）想象遷移，練習(xí)說(shuō)話(huà)（音樂(lè)伴奏）

指圖：小河淙淙地向前流，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流古山嶺，小河與大樹(shù)，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說(shuō)些什么呢？

兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

指名上臺(tái)表演。

集體起立，進(jìn)行說(shuō)話(huà)表演。

（四）師總結(jié)

同桌互相合作，都說(shuō)得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周?chē)娜松砗蠖加袃?yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長(zhǎng)合作，與伙伴合作。好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

教材分析：本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成。《鋤禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤(pán)、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。

2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：

小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識(shí)字：

學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。

1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)，

師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。

師：開(kāi)到我們這里來(lái)。

師：UU—

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園?？矗瑯?shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

三、寫(xiě)字：

我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

2、課件出示“汗”：

(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(課件演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮，

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫(xiě)得是短橫，五筆寫(xiě)得是長(zhǎng)橫，六筆寫(xiě)堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫(xiě)得好的，一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)得不好(給寫(xiě)得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

3、課件出示“知”：

(1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空。

(2)指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫(xiě)右半部分時(shí)要注意什么。

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：小撇寫(xiě)到橫中線，寫(xiě)了短橫寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請(qǐng)“小老師”帶大家書(shū)空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)字，一定要看清生字的模樣，把生字寫(xiě)漂亮。

(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

(4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書(shū)法家”，進(jìn)行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來(lái)玩拼字游戲，你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫(huà)的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。“午、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，效果較好。互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢字筆畫(huà)（蘇教版國(guó)標(biāo)本）

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢字筆畫(huà)

hénɡ

shùwān

hénɡzhé

diǎn

橫

豎彎

橫折

點(diǎn)

shùwānɡōu

piě

nà

hénɡzhéwānɡōu

豎彎鉤

撇

捺

橫折彎鉤

shù

shùɡōu

hénɡzhéɡōu

shùzhézhéɡōu

豎

豎鉤

橫折鉤

豎折折鉤

shùzhé

hénɡpiě

tí

xiéɡōu

豎折

橫撇

提

斜鉤

hénɡzhéxiéɡōu

hénɡɡōu

piězhé

wòɡōu

橫折斜鉤

橫鉤

撇折

臥鉤

piědiǎn

hénɡzhétí

shùtí

hénɡpiěwānɡōu

撇點(diǎn)

橫折提

豎提

橫撇彎鉤

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

手繪插圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛(ài)聽(tīng)故事了，今天，我就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，仔細(xì)聽(tīng)，故事中主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

結(jié)合回答，板書(shū)課題，在課題兩邊畫(huà)出北風(fēng)和小魚(yú)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文?？煞磸?fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫(huà)生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

(2)分自然段讀課文，及時(shí)正音，注意句子的連貫和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

(1)出示118頁(yè)的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫(huà)了些什么，結(jié)合回答張貼板畫(huà)(青草、梧桐、小鳥(niǎo)圖)。

(2)聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)：

看看教室前的草坪，想一下青草原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成了什么顏色?

抬頭看一下門(mén)前的梧桐樹(shù)，想一想夏天時(shí)，樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(3)指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北風(fēng)說(shuō)話(huà)的狂妄語(yǔ)氣，突出它的妄自尊大。

(4)一扮北風(fēng)，其它人分別扮青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示(板畫(huà))小魚(yú)嬉戲圖，想像小魚(yú)不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過(guò)朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)北風(fēng)欲以冰凍征服小魚(yú)的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住“看不見(jiàn)”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會(huì)北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北風(fēng)想得對(duì)嗎，錯(cuò)在哪里。

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚(yú)<生齊讀>

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識(shí)嗎?<默讀、開(kāi)火車(chē)讀>

知道河面梧桐樹(shù)浮出水面

躲進(jìn)顏色都怕我鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?<齊讀>

二、過(guò)渡導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)詞，出示：得意，大家認(rèn)識(shí)嗎?〈生讀〉

2、請(qǐng)小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意?你得意的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)?<演一演>

3、誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀“得意”這個(gè)詞，要帶上得意的表情就好了?！瓷x〉

4、課文里兩次寫(xiě)到了北風(fēng)“得意”，請(qǐng)小朋友找出來(lái)讀讀，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:

北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。

<齊讀這兩句話(huà)>

6、小朋友,北風(fēng)為什么會(huì)這么得意?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你們聽(tīng)到北風(fēng)吹得怎么樣?(它吹得很使勁)

你從哪里看出來(lái)的?(北風(fēng)呼呼地吹著。)

恩，你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀!腮幫子都鼓起來(lái)了，你能帶著表情朗讀嗎?

(2)北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，吹向了誰(shuí)?它們又有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書(shū)上找一找、畫(huà)一畫(huà)。

(3)讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話(huà)里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎?

青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒北風(fēng)。

(4)你是怎么知道青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課件)

理解：青草—變了顏色，梧桐樹(shù)—落了葉，鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。

(5)看課件齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)師過(guò)渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才----(引讀第二自然段)

生：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

(2)現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧!誰(shuí)有本事讀出北風(fēng)的得意來(lái)?

形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”

(3)加動(dòng)作表情齊讀這句話(huà)。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段?

生：不是，小魚(yú)就不怕北風(fēng)。

(1)你從哪里看出小魚(yú)不怕北風(fēng)?(浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕)

(2)你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?(很勇敢、很不服氣)

(3)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)把小魚(yú)不服氣的樣子讀出來(lái)?誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)?

(4)想做勇敢小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿(mǎn)。

(5)老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，我請(qǐng)男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚(yú)的話(huà)。<分角色讀2、3自然段>

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)，咱們來(lái)看看北風(fēng)的表情怎樣?<看課件>它吹得怎樣?(更兇猛了)

(2)我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話(huà)。

出示：

北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

(3)北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么?

(它想把不服氣的小魚(yú)也凍死。)

(它想讓小魚(yú)也怕它……)

(4)“猛吹”是怎樣的呢?老師請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢?看圖說(shuō)一說(shuō)。

(5)你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣?你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來(lái)嗎?<指明讀、齊讀>

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)結(jié)果怎樣呢?(看“小魚(yú)”在水底捉迷藏圖)。小魚(yú)在干什么?它們心情怎么樣?

(2)北風(fēng)沒(méi)有制服小魚(yú)，那它為什么非常得意呢?

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚(yú)已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——?(北風(fēng)不知道。)小魚(yú)沒(méi)有死，他們高興地在水里捉迷藏呢!

(4)讀完課文，你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?(可笑)

你還知道了小魚(yú)真的——?(不怕北風(fēng))

四、總結(jié)。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)嘈艧釔?ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!

2、齊讀課文。

蘇教版第一冊(cè)《12懷素寫(xiě)字》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版第一冊(cè)《12懷素寫(xiě)字》教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

1、認(rèn)讀生字卡片。

字、古、先、進(jìn)

2、口頭擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人?

指名交流。

3、再讀，你還知道了些什么?

重點(diǎn)體悟：從小喜愛(ài)好學(xué)上進(jìn)

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過(guò)渡：懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫(xiě)字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)?！?/p>

懷素寫(xiě)字先做什么，然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

體悟：先再形狀筆順照著寫(xiě)

提問(wèn)：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

用“先……再……”練習(xí)說(shuō)話(huà)

3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫(xiě)的呢?懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢?哪個(gè)詞告訴我們的。

體悟：總是

指導(dǎo)朗讀

4、懷素寫(xiě)字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣?

出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

“這樣”指的是怎樣呢?

指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

①看填空背誦。

懷素寫(xiě)字()。他總是先()，()，再()。這樣，懷素的字()。

②看插圖練習(xí)背誦。(課題上面的插圖)

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過(guò)渡：傳說(shuō)，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”?？墒牵?dāng)時(shí)紙貴，懷素家里并不富裕，買(mǎi)不起紙，就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。

1、提問(wèn)：懷素為什么用木板寫(xiě)字

2、木板為什么會(huì)寫(xiě)穿了(寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng))可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非?？炭?。

3、指導(dǎo)有感情朗讀

體悟：寫(xiě)呀寫(xiě)呀日子一長(zhǎng)寫(xiě)穿

讀出懷素的刻苦，不停地寫(xiě)

五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

過(guò)渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長(zhǎng)大后呢?

1、指名讀，注意突出“有名”

2、再次出示懷素的草書(shū)

認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫(xiě)的是什么，可老師告訴大家，這就是草書(shū)，這是藝術(shù)，這是中國(guó)獨(dú)有的書(shū)法作品。

2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：先日長(zhǎng)書(shū)

2、分別給它們找朋友。

3、我們不妨學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法寫(xiě)生字。能說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼?

4、觀察四個(gè)生字，看清它們的形狀。

5、看筆順圖，說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)”、“書(shū)”是怎樣寫(xiě)的。

照筆順在書(shū)上描紅。

6、范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的運(yùn)筆規(guī)則。7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說(shuō)什么?

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話(huà)的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車(chē)，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴

5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個(gè)問(wèn)句）

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車(chē)讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對(duì)讀課文

三、識(shí)字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書(shū)空八字頭

3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

四、寫(xiě)字

1、公里面哪些筆畫(huà)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)寫(xiě)新偏旁，學(xué)生書(shū)空，并連寫(xiě)一個(gè)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（公上面的八開(kāi)口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂(lè)嗎還有哪些要改正。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《小河與青草》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂小河與小草的對(duì)話(huà)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、我們又一次來(lái)到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。（出示掛圖）

2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、多媒體創(chuàng)造情境

1、你們聽(tīng)，它們又在說(shuō)話(huà)了。（靜靜聽(tīng)，認(rèn)真地看，不要打擾它們說(shuō)話(huà)）

2、你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

3、想不想做小河與青草也來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)。

三、讀課文

1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說(shuō)的話(huà)多讀一讀。

2、指名分角色讀。

直接讀青草與小河的對(duì)話(huà)。

3、議：通過(guò)自己的讀書(shū)和聽(tīng)了小河與青草的對(duì)話(huà)，你信又知道了什么了？

（1）四人一小組交流。

（2）把你知道的告訴大家，集體交流。

▲①我聽(tīng)了小草對(duì)小河說(shuō)：你的水真清啊，一眼能看到底。

我知道。

②看到如此清的水，你想干什么？

③此時(shí)，你也想對(duì)小河說(shuō)：。

看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說(shuō)一聲：。

④過(guò)渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問(wèn)題？

你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

▲①我讀了小河說(shuō)：這要感謝呀！

我知道是。

②讀了這句話(huà)還知道了什么？

我還知道。

渾渾的泥水是什么樣的？

③如果沒(méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿(mǎn)感激之情，來(lái)讀一讀。

④還有哪條小河還沒(méi)說(shuō)？

⑤讓我們一起深情地對(duì)青草說(shuō)一聲：。

▲①你還知道了什么？

②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說(shuō)一說(shuō)。

③誰(shuí)能說(shuō)得更喜歡地點(diǎn)。

④我們看書(shū)上的圖，小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，還可以說(shuō)怎樣的小草？

⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

4、分角色讀

（1）多好的一對(duì)好朋友，真是誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。還想學(xué)著小河和青草說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？

（2）找你附近的小草小河說(shuō)一說(shuō)吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

（3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。

5、深一步感受悟。

你想對(duì)青草、小河說(shuō)些什么？

又想對(duì)自己說(shuō)什么？

6、你們瞧，聽(tīng)著你們說(shuō)的話(huà)，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

四、課外作業(yè)

同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話(huà)。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、豎彎的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、豎彎的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過(guò)或者參加過(guò)升國(guó)旗嗎?你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎?請(qǐng)看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。

2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書(shū)課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。(增強(qiáng)自信心)

2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽(tīng)教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書(shū)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎?

(小組討論后班級(jí)交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫(huà)出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國(guó)”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰薄ⅰ吧?。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語(yǔ)

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開(kāi)火車(chē)。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折、豎彎的寫(xiě)法。

2、書(shū)空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

《小河與青草》教學(xué)反思一

本文是兩段對(duì)話(huà)，共六小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩次贊美，兩次感謝，從中體會(huì)到感恩與互助的精神。

教學(xué)本課時(shí)，先與孩子們一起學(xué)習(xí)了課題：小河與青草

共同分析并學(xué)好三個(gè)生字，一個(gè)二類(lèi)字后，（河與江區(qū)別，同時(shí)還要與和、何進(jìn)行區(qū)分，本來(lái)是不想的，可孩子們都提出來(lái)了，想懶都懶不掉青讓孩子明白是一種顏色與是和的意思，剛好與上面結(jié)合理解）想引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)著看課題提問(wèn)。于是問(wèn)孩子：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

（孩子們不太理解，不少孩子還是說(shuō)的自己對(duì)課文的理解。因?yàn)檎n前我已經(jīng)讓他們讀過(guò)課文了。）有孩子說(shuō)：我知道小河與青草是好朋友。沒(méi)有強(qiáng)求，想著還是慢慢再引導(dǎo)吧。于是根據(jù)孩子們的回答板書(shū)著：好朋友

有孩子說(shuō)：我知道他們住在一起。（板書(shū)：住在一起）順勢(shì)問(wèn)，小草住在哪里（小河邊）孩子們邊說(shuō)，我邊在剛才讀題理解小河時(shí)畫(huà)的一小小河流邊加上了青草。

師：他們是一對(duì)好朋友，住在一起會(huì)怎樣呢？本來(lái)是想由此引導(dǎo)孩子們初讀課文的。可立刻有孩子說(shuō)：他們互相幫助互相夸獎(jiǎng)只好改變思路板書(shū)：互相幫助互相感恩。再根據(jù)板書(shū)，跟我讀上面這句話(huà)：小河與青草住在一起，互相幫助，互相夸獎(jiǎng)，是一對(duì)好朋友。提問(wèn)：你從哪兒知道他們互相幫助、互相夸獎(jiǎng)的呢？現(xiàn)在我們到課文中去找找吧。

于是和孩子們一起找出互相幫助的段落讀（第三節(jié)）。這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。理解：緊緊要不渾濁。孩子們還感受到小河很有禮貌。引導(dǎo)孩子們讀出感恩的語(yǔ)氣。

再找第五節(jié)讀這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。這句與上句結(jié)構(gòu)相似，主要是引導(dǎo)孩子們明白這里為什么用也。這里很好引導(dǎo)，因?yàn)橹该x時(shí)，有孩子忘記讀了，我就問(wèn)這里為什么要用也呢？孩子們說(shuō)不清。我們一起舉例說(shuō)明，我說(shuō)：你掃地，我也掃地。孩子們立刻說(shuō)：我讀書(shū)，你也讀書(shū)。你擦桌子，我也擦桌子。我寫(xiě)字，你也寫(xiě)字?？偨Y(jié)讓孩子們明白兩人做類(lèi)似的事的時(shí)候，再說(shuō)可用也來(lái)說(shuō)明。理解：充足干枯

讀完這兩段，也就下課了。

第二節(jié)課繼續(xù)根據(jù)上節(jié)課孩子們的回答：他們住在一起互相幫助，互相夸獎(jiǎng)，是好朋友。來(lái)讀好課文。學(xué)完剩下的三個(gè)生字

讀互相夸獎(jiǎng)的話(huà)

孩子們很快找到了第二節(jié)與第四節(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)讀好真清啊真讓人喜愛(ài)，理解碧綠碧綠的讀好這兩句，關(guān)鍵在于夸獎(jiǎng)要真誠(chéng)。

讀課文的一、六節(jié)，理解更歡、更綠，再體會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的讓孩子們進(jìn)一步理解互相幫助的好處。

最后跟孩子們一起練習(xí)了分角色朗讀課文。孩子們邊表演邊讀，雖然表演得不那么出色，讀得也并不很特出，不過(guò)個(gè)個(gè)興致很高。

反思：孩子們能一下子找到文章的中心，這讓我很高興。不過(guò)不是所有的孩子都能達(dá)到，只有那么幾個(gè)，這樣我也很滿(mǎn)足了。跟著孩子們的思路學(xué)習(xí)下來(lái)，孩子們對(duì)課文的感情把握的還好。不過(guò)有感情地朗讀還要加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)。

寓言《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一上）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“寓言《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一上）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析：

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話(huà)，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文;領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第一次對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話(huà)就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第一次是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么?你們最喜歡什么?

2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。

3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。)

二、初步指導(dǎo)。

1、自由讀課文。

(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。

(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

(3)畫(huà)出由生字組成的詞。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。

小河邊感謝河岸

碧綠碧綠喜愛(ài)水分

(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

(3)指名分自然段讀課文。

(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

三、精讀訓(xùn)練。

1、教學(xué)第一自然段。

(1)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的?

(填空)()的小河()的小草

(2)它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段。)

2、比較句子。

(1)彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。

(2)彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。

多了個(gè)“滿(mǎn)”字說(shuō)明了什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究。)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、教師邊講解邊范寫(xiě)。

青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。

草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師引讀第一自然段。

彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了。

2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話(huà)吧!

二、教學(xué)第一次對(duì)話(huà)。

1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么?

2、自由讀，想想小草的話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

3、同桌分角色讀第一次對(duì)話(huà)。

4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎?為什么?

5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的?

6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎?

7、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)

8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟?lèi)也要感謝它。

如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢?

三、教學(xué)第二次對(duì)話(huà)。

1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么?

2、比較句子。

①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)?為什么?

3、同桌互讀，討論。

(1)為什么小草要感謝小河呢?

(2)“要不”是什么意思?

4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話(huà)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、記憶字形。(出示卡片：分干。)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。

分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。

干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠?

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子?

3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵帲浴?齊讀第六自然段，突出“更”。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把課文表演給爸爸媽媽看。

小河與青草（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。

3、會(huì)在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分角色表演。

2、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)朋友之間要看到別人的長(zhǎng)處，謙虛。

3、把理解到的思想感情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利的朗讀課文。

一、新課導(dǎo)入：

在11課，我們知道了一個(gè)道理，你們還記得嗎?

1、今天我們學(xué)習(xí)的13課，也告訴了我們一個(gè)道理，也是發(fā)生在兩件事物之間的事。

2、出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字，我們也可以給它換一個(gè)字，改成

“與”。全班齊讀。

二、指導(dǎo)看圖。

1、示圖。

2、這是什么地方?你從什么地方看出來(lái)的?

3、你看到了什么?(彎彎的的小河靜靜的流淌。)(河岸上長(zhǎng)著很多小草。)

4、你能連在一起說(shuō)說(shuō)嗎?

三、初讀課文。

1、自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2、再讀一遍課文，劃出小節(jié)號(hào)。

3、出示詞：

我的十分鐘

4、自由讀，個(gè)別抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、分自然段指明讀全文，正音。

四、精讀課文。

1、出示第一自然段

指名讀。

在你的感覺(jué)中，小河、青草怎么樣。你喜愛(ài)它們嗎?為什么?

誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段。

全班齊讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、示：青、對(duì)、干、住、分、草

自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。小朋友上來(lái)做小老師考考大家。

2、注意寫(xiě)字要點(diǎn)。

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、流利地朗讀課文。

2、所學(xué)生字各寫(xiě)2遍。

北京版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語(yǔ)拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書(shū)寫(xiě)。

2能拼讀音節(jié)。

二、識(shí)字

1學(xué)會(huì)本冊(cè)123個(gè)生字。

2認(rèn)識(shí)198個(gè)字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個(gè)筆畫(huà)和26個(gè)偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會(huì)用字組詞，能說(shuō)一句完整的話(huà)。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：

10課時(shí)。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽(tīng)音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰(shuí)能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說(shuō)一說(shuō)順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。

四五九水火也下長(zhǎng)女羊

4說(shuō)說(shuō)哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少?！?/p>

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)

1說(shuō)說(shuō)下面筆畫(huà)的名稱(chēng)

一丿

2區(qū)分筆畫(huà)

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫(huà)用線連起來(lái)。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫(huà)。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫(huà)，用線連起來(lái)，注意用尺子。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語(yǔ)。

（2）想想詞語(yǔ)的意思，知道怎么寫(xiě)。

（3）在括號(hào)里面寫(xiě)詞語(yǔ)，一個(gè)音節(jié)對(duì)一個(gè)字。

（4）檢查。

3讀詞語(yǔ)。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、同音字。

2會(huì)用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字有哪些：

了樂(lè)升我門(mén)你方

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——樂(lè)升——開(kāi)有——友門(mén)——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫(huà)和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和偏旁的名稱(chēng)

亻

2區(qū)分筆畫(huà)

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門(mén)（）

力（）開(kāi)（）們（）

（1）讀：讀讀這個(gè)字。

（2）想：想想這個(gè)字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫(xiě)：把這個(gè)詞寫(xiě)在括號(hào)里。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語(yǔ)P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫(xiě)出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

生不在牙出馬

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫(huà)和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和偏旁的名稱(chēng)

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫(xiě)出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個(gè)偏旁是什么。

（2）想：想想這個(gè)偏旁代表什么，哪個(gè)字里有它。

（3）寫(xiě)：在括號(hào)里寫(xiě)出這個(gè)字。

（4）查：檢查這個(gè)字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語(yǔ)P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫(xiě)出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識(shí)字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

竹耳舌心森林今午它頭

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

木——禾米——來(lái)日——目森——林明——朋?！?/p>

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和偏旁的名稱(chēng)

朩日月

2區(qū)分筆畫(huà)，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫(xiě)出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開(kāi)——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫(xiě)：在括號(hào)里寫(xiě)出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語(yǔ)P81P83P85P87P89P91

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱(chēng)。

纟門(mén)白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

毛么看見(jiàn)可己貝寶走幾

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見(jiàn)

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見(jiàn)（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個(gè)字組什么詞。

（4）寫(xiě)：把詞寫(xiě)在括號(hào)里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門(mén)—（）白—（）

3讀詞語(yǔ)。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱(chēng)。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

衣傘這年掃

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語(yǔ)。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫(xiě)一句完整的話(huà)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來(lái)讀一讀，看看是否通順。

3在括號(hào)里寫(xiě)詞語(yǔ)，一個(gè)拼音對(duì)應(yīng)一個(gè)字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會(huì)

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫(xiě)：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫(xiě)句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫(huà)了什么。

2說(shuō)：根據(jù)圖意，提示說(shuō)一句完整的話(huà)。

3寫(xiě)：把句子寫(xiě)在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫(xiě)好。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫(huà)。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫(huà)。

（3）每一部分筆畫(huà)的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫(xiě)一遍。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)的方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的方法。

1讀第一遍，聽(tīng)清楚是什么。

2讀第二遍，動(dòng)筆寫(xiě)。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開(kāi)水

開(kāi)水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長(zhǎng)開(kāi)門(mén)大門(mén)木門(mén)

門(mén)口開(kāi)了開(kāi)山開(kāi)口打開(kāi)

開(kāi)關(guān)開(kāi)燈立正正在正好

可樂(lè)只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長(zhǎng)大白云

兒子女子個(gè)子一個(gè)幾個(gè)

個(gè)人一個(gè)人回來(lái)來(lái)回工人

出來(lái)工廠生水不在不好

不會(huì)不怕門(mén)牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來(lái)

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門(mén)

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問(wèn)好

問(wèn)一問(wèn)什么白的看見(jiàn)星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個(gè)可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開(kāi)會(huì)

一會(huì)兒葉子

《小河與青草》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)