小學(xué)語文的教學(xué)教案

小學(xué)語文第一冊(cè)《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

3多媒體課件。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。jab88.COm

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識(shí)字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

4學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的及時(shí)肯定。

延伸閱讀

小學(xué)語文第一冊(cè)《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語文第一冊(cè)《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國(guó)旗嗎?你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎?請(qǐng)看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。

2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。(增強(qiáng)自信心)

2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎?

(小組討論后班級(jí)交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國(guó)”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰?、“升”。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

小學(xué)語文第一冊(cè)教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個(gè)問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對(duì)讀課文

三、識(shí)字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

四、寫字

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個(gè)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

人教版語文第一冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.會(huì)讀本課生字。

2.理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?

1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)

(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

(三)指導(dǎo)朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

6.第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

(二)指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。

(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。

1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

4.長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

(一)自由讀讀，記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.正確書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

(一)抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

(七)放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三問三答;

2.回答問題語句要完整;

3.注意先問的先答，后問的后答。

(三)同桌討論。

(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

(一)看黑板，記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字游戲.

九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長(zhǎng)

板書設(shè)計(jì)：略

人教版語文第一冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版語文第一冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡，開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)同學(xué)自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、安排作業(yè)

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

板書：

影子——小黑狗

——好朋友

教材分析

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利、有表情地朗讀課文。

2.會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。

3.通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教學(xué)用具

生字詞卡片、多媒體課件一組。

課前準(zhǔn)備

1.在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2.課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲?對(duì)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

2.揭示課題：9影子。(學(xué)生齊讀課題。)

二、充分朗讀，整體感知

1.師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問老師。

2.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?下面我們來開火車，看哪列火車開得快。(個(gè)別讀)

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(齊讀)

②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎?

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來嗎?(同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好!

④生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動(dòng)畫片，想不想看?好!那你們可要看仔細(xì)，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1.課件展示：同學(xué)們看!太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)。看看影子有什么變化呀?[利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。]

2.反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

(1)先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎?

①個(gè)別學(xué)生說。

②學(xué)生補(bǔ)充。

(2)教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么?你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

3.現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

4.再看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀句。

(1)師：真聰明!(出示課件)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么?影子像什么呢?真有趣!誰來讀讀這句?

指名讀后評(píng)議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀。

(2)看，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣?這句誰來讀讀呢?指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎?那聽聽老師讀怎么樣?(師讀)老師讀得有趣嗎?齊讀，并配上動(dòng)作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.讀得真棒!現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。(分組讀)

2.剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動(dòng)作更美，聲音更甜。(齊讀)

3.老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽。我們請(qǐng)他上來給大家讀讀好嗎?

五、表演升華，體驗(yàn)快樂

1.教師激趣：大家讀得真好!看，這是什么?(師在屏幕上比小鳥飛的動(dòng)作)你們想做嗎?(指名表演)

2.剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指導(dǎo)書寫“飛”

過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(在飛)

1.出示“飛”：大家還認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?(齊讀)下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒學(xué)過?(師板書“”，介紹筆畫名稱。)這個(gè)筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)

3.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。

4.翻開82頁(yè)找到田字格中的“飛”字認(rèn)真書寫。

七、課外延伸

這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。真了不起!下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時(shí)安排

周 次 內(nèi) 容 課時(shí)

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5

3 認(rèn)數(shù) 5

4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4

5 ~6 分與合（國(guó)慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習(xí) 5

小學(xué)語文第一冊(cè)備課教材分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文第一冊(cè)備課教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北京版小學(xué)語文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。

2能拼讀音節(jié)。

二、識(shí)字

1學(xué)會(huì)本冊(cè)123個(gè)生字。

2認(rèn)識(shí)198個(gè)字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個(gè)筆畫和26個(gè)偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會(huì)用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：

10課時(shí)。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1看拼音寫詞語。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。

四五九水火也下長(zhǎng)女羊

4說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少?！?/p>

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫

1說說下面筆畫的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫用線連起來。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。

2看拼音寫詞語

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。

（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號(hào)里面寫詞語，一個(gè)音節(jié)對(duì)一個(gè)字。

（4）檢查。

3讀詞語。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、同音字。

2會(huì)用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說易錯(cuò)的字有哪些：

了樂升我門你方

4說說哪些字易混淆：

了——樂升——開有——友門——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門（）

力（）開（）們（）

（1）讀：讀讀這個(gè)字。

（2）想：想想這個(gè)字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個(gè)詞寫在括號(hào)里。

2看拼音寫詞語。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯(cuò)：

生不在牙出馬

4說說哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個(gè)偏旁是什么。

（2）想：想想這個(gè)偏旁代表什么，哪個(gè)字里有它。

（3）寫：在括號(hào)里寫出這個(gè)字。

（4）查：檢查這個(gè)字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫詞語。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識(shí)字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯(cuò)：

竹耳舌心森林今午它頭

4說說哪些字易混淆：

木——禾米——來日——目森——林明——朋?！?/p>

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫：在括號(hào)里寫出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫詞語。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語P81P83P85P87P89P91

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說說偏旁的名稱。

纟門白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯(cuò)：

毛么看見可己貝寶走幾

4說說哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個(gè)字組什么詞。

（4）寫：把詞寫在括號(hào)里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）白—（）

3讀詞語。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫詞語。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說說偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯(cuò)：

衣傘這年掃

4說說哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫詞語。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫一句完整的話。

復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來讀一讀，看看是否通順。

3在括號(hào)里寫詞語，一個(gè)拼音對(duì)應(yīng)一個(gè)字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會(huì)

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫了什么。

2說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。

3寫：把句子寫在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫好。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。

（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。

1讀第一遍，聽清楚是什么。

2讀第二遍，動(dòng)筆寫。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽寫詞語

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開水

開水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長(zhǎng)開門大門木門

門口開了開山開口打開

開關(guān)開燈立正正在正好

可樂只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長(zhǎng)大白云

兒子女子個(gè)子一個(gè)幾個(gè)

個(gè)人一個(gè)人回來來回工人

出來工廠生水不在不好

不會(huì)不怕門牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問好

問一問什么白的看見星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個(gè)可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開會(huì)

一會(huì)兒葉子

蘇教版語文第一冊(cè)《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

手繪插圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，仔細(xì)聽，故事中主要講了誰和誰的故事?

結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復(fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

(2)分自然段讀課文，及時(shí)正音，注意句子的連貫和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

(1)出示118頁(yè)的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫(青草、梧桐、小鳥圖)。

(2)聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)：

看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成了什么顏色?

抬頭看一下門前的梧桐樹，想一想夏天時(shí)，樹上的樹葉是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(3)指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北風(fēng)說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

(4)一扮北風(fēng)，其它人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示(板畫)小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)北風(fēng)欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會(huì)北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說說北風(fēng)想得對(duì)嗎，錯(cuò)在哪里。

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚<生齊讀>

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識(shí)嗎?<默讀、開火車讀>

知道河面梧桐樹浮出水面

躲進(jìn)顏色都怕我鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?<齊讀>

二、過渡導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)詞，出示：得意，大家認(rèn)識(shí)嗎?〈生讀〉

2、請(qǐng)小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意?你得意的時(shí)候會(huì)怎么說?<演一演>

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個(gè)詞，要帶上得意的表情就好了?！瓷x〉

4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請(qǐng)小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:

北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

<齊讀這兩句話>

6、小朋友,北風(fēng)為什么會(huì)這么得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)聽，誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣?(它吹得很使勁)

你從哪里看出來的?(北風(fēng)呼呼地吹著。)

恩，你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀!腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎?

(2)北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了誰?它們又有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。

(3)讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎?

青草、梧桐樹、鳥兒北風(fēng)。

(4)你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課件)

理解：青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進(jìn)了窩。

(5)看課件齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)師過渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才----(引讀第二自然段)

生：北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

(2)現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧!誰有本事讀出北風(fēng)的得意來?

形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”

(3)加動(dòng)作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段?

生：不是，小魚就不怕北風(fēng)。

(1)你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)?(浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕)

(2)你覺得小魚怎么樣?(很勇敢、很不服氣)

(3)指導(dǎo)朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來?誰還想來做勇敢的小魚?

(4)想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿。

(5)老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對(duì)話，我請(qǐng)男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚的話。<分角色讀2、3自然段>

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)聽了小魚的話，咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣?<看課件>它吹得怎樣?(更兇猛了)

(2)我們一起來看看課文里是怎么寫的?請(qǐng)一位小朋友來讀讀這句話。

出示：

北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

(3)北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么?

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

(4)“猛吹”是怎樣的呢?老師請(qǐng)一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢?看圖說一說。

(5)你覺得北風(fēng)怎么樣?你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎?<指明讀、齊讀>

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)結(jié)果怎樣呢?(看“小魚”在水底捉迷藏圖)。小魚在干什么?它們心情怎么樣?

(2)北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢?

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——?(北風(fēng)不知道。)小魚沒有死，他們高興地在水里捉迷藏呢!

(4)讀完課文，你覺得北風(fēng)怎樣?(可笑)

你還知道了小魚真的——?(不怕北風(fēng))

四、總結(jié)。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請(qǐng)小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!

2、齊讀課文。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第一冊(cè)《分類》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第一冊(cè)《分類》單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第一冊(cè)《分類》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本單元知識(shí)框架

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

經(jīng)入學(xué)以來一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生，大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等），獨(dú)自進(jìn)行分類，一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用（個(gè)別的功能和用途，如可以吃）進(jìn)行分類。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)

1．能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生明確，在單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.學(xué)生能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，自己提出分類依據(jù)。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃

課時(shí)授課

日期

單一標(biāo)準(zhǔn)的分類讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義1節(jié)

不同標(biāo)準(zhǔn)的分類學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)思維的靈活性1節(jié)

練習(xí)課通過充分練習(xí)，熟練掌握分類的基本方法1節(jié)

單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)

合計(jì)4節(jié)

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)《單一標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)到單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類。

老師用課件展示出一家商場(chǎng)里面，貨架上的商品擺放情況。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看課件，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。

（二）新知學(xué)習(xí)

【明確分類】

課件展示：（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

一、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類

1．完成“做一做”的題目。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

（3）匯報(bào)交流。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

2．完成練習(xí)六第1至3題。

（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。

第二節(jié)《不同標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

2．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明確，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）課前教具的準(zhǔn)備：預(yù)先把數(shù)學(xué)書第39頁(yè)的“做一做”進(jìn)行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的（如三角形都是綠色的），改為同一形狀，底色卻不同的（如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色）。并把制作的卡片放在1個(gè)大信封里，讓小組長(zhǎng)保管。

（二）新知學(xué)習(xí)

主動(dòng)探索，實(shí)踐操作（學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類）

1．活動(dòng)中，以小組為單位，讓學(xué)生把水果卡片根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程不斷地細(xì)化，讓學(xué)生初步體會(huì)到同一類物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

2．動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

（分類前，老師應(yīng)先提出具體的要求）：

（1）分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的？想好后再小組動(dòng)手交流。

（2）當(dāng)一個(gè)同學(xué)在發(fā)表他的想法時(shí)，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。

（3）分好后，上來給大家匯報(bào)的小組，請(qǐng)選好自己組的介紹員，還要有一個(gè)同學(xué)配合拿卡片。

3．再次實(shí)踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮韯?dòng)手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分，比一比哪個(gè)小組的方法多。（學(xué)生操作，教師巡視。）

學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計(jì)分的方法，并請(qǐng)方法最多的小組上來匯報(bào)。

4．師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會(huì)到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的，而且是各有用途的。

5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中處處有分類

師：其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類？（學(xué)生自己匯報(bào)，教師適當(dāng)追問：是按什么分，有什么好處。）

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、在水果的下面畫“○”

2．在會(huì)游泳的動(dòng)物下面畫“√”

3．把同類的圈起來。

【提高練習(xí)】

1、把不一樣的劃去。

2．把不同類的涂上紅色。

3．想一想，有幾種分法？

【拓展練習(xí)】

1．圈一圈，把下面的餅干分成三類。

2．想一想，有幾種分法？

（語文S版第一冊(cè)）《樹葉》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《（語文S版第一冊(cè)）《樹葉》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了富有情趣的語文活動(dòng)，通過讀與說，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)于品讀文本的過程中，讓課堂充滿趣味和活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利的條件。同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫豎提。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。

1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場(chǎng)別開生面的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動(dòng)畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？走，讓我們也一起來參加吧?/p>

2、揭示課題。

（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。

2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀。

3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。

4、交流識(shí)字方法。

（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動(dòng)，讓他們自己突破生字難關(guān)。）

5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評(píng)一評(píng)，讀得好不好，還有什么地方要注意的。

7、賽讀，評(píng)評(píng)誰讀得好。

（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

三、情趣交融，品讀課文。

1、品讀課文最后一句：樹葉說：大家都喜歡我，我真高興。

（1）師問：大樹媽媽開的聚會(huì)，誰最受大家的歡迎？你從哪句知道？

（2）樹葉說的大家和我各指的是誰？

（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。

（4）指名讀，全班評(píng)議。

過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？

2、多媒體課件出示句子第14句，理解長(zhǎng)、落、飄、飛的用法。

（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

（2）教師逐個(gè)問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個(gè)什么詞？（課件分別演示樹葉的長(zhǎng)、落、飄、飛）能換別的詞嗎？從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

2、品讀句子長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。

師：大樹媽媽有許多的孩子樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動(dòng)。）

（1）你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）書上怎么說？你覺得像嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受

學(xué)生自由讀，分男女生讀。

3、品讀課文24句。

師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。

（1）它們?nèi)齻€(gè)，你喜歡誰呢。請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。

（2）朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處？

（3）請(qǐng)幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺(tái)來說說與樹葉交上朋友的感受。如：

小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！

（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。

（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，，充當(dāng)教材中的主人公，不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來。）

四、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，拓展思維。

1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個(gè)省略號(hào)。

2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。

出示：樹葉落在地上，

。

樹葉漂在河里，

。

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）

五、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。

2、讓我們?cè)賮碜x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、出示動(dòng)畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。

六、引導(dǎo)拓展，情趣升華。

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實(shí)，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧！

（由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。）

小學(xué)語文第一冊(cè)：《認(rèn)一認(rèn)》教案匯總

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：人。

3、 齊讀，指名讀：人。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 2 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。

教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：蟲。

3、 齊讀，指名讀：蟲。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 3 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：日。

3、 齊讀，指名讀：日。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 4 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：出。

3、 齊讀，指名讀：出。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 5 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：刀。

3、 齊讀，指名讀：刀。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 識(shí)字 1 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)9種筆畫。

2. 通過誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、 興趣導(dǎo)入。

二、 指導(dǎo)看圖說圖意。

1、 圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、 這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3、 這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣？

4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、 初讀課文。

1、 學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。

2、 指名分句朗讀，齊讀課文。

四、 學(xué)習(xí)生字。

1、 出示投影：（書后生字）

2、 齊讀生字。

3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、 指導(dǎo)寫字。

1、 認(rèn)識(shí)筆畫，提示寫法。

2、 教師范寫。

3、 學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

4、 展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、 出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（ ）去（ ）（ ）里，

煙村（ ）（ ）家，

亭臺(tái)（ ）七座，

八九十枝花。

二、 朗讀課文，理解詞語

1、 齊讀課文。

2、 你讀懂了什么？想到了什么？

三、 啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、 聽配樂朗讀，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。

2、 學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

四、 指導(dǎo)寫字。

1、 認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法。

2、 說說筆畫數(shù)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生寫得好的字。 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

課題 識(shí)字 2 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6種筆畫。

2. 按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

（略）

二、 看圖學(xué)詞語

1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太陽 鬧鐘 小鳥。誰能把它們讀好？指讀、齊讀。

2、出示圖片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。

3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學(xué) 升旗 做操，指名讀，齊讀。

三、 熟讀韻文

1、 詞語連起來讀。2、 看圖讀韻文。并體會(huì)它的美以及與自己生活的關(guān)系。

3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)6種筆畫。2、 筆畫描紅。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 抽讀生字詞語卡片。2、 看拼音填筆畫。

二、 讀背韻文

1、 四人一組互讀。

2、 每組推選一個(gè)讀得好的同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。

3、 自己試著背下來。4、 會(huì)背的同學(xué)站起來背。

三、 指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生看田字格，你覺得哪個(gè)字筆順難寫？

2、 教師范寫陽鳥衣牙4個(gè)字。

3、 學(xué)生書空這四個(gè)字的筆順。4、 學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中的位置，交流。

5、 教師范寫陽鳥衣牙。6、 學(xué)生描紅這四個(gè)字。描好后，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真臨寫一個(gè)。描紅、臨寫其余幾個(gè)字。

板書

識(shí)字 2 生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識(shí)字 3 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1、 出示插圖，你們看到了什么？相機(jī)出示字卡：綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 公園。2、 你們覺得公園美嗎？美在哪兒？

3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音。

水 樹是翹舌音，紅 公是后鼻音。

5、 男女生分行讀韻文，邊讀 邊想像公園的美景。

6、 有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1、 出示：紅 花 水2、 認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折 提 橫撇

3、 說出筆畫數(shù)。4、 記憶字形。

5、 教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6、 學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

第二課時(shí)

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、 認(rèn)讀生字卡片。2、 書空紅火的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、 指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬。2、 誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？

3、 認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)山是翹舌音。4、 小組練讀。

三、 誦讀韻文

1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)生字：火 山 木 馬。2、 用詞語開花。

3、 指名說說筆順，其余人跟著書空。4、 指導(dǎo)在田字格中書寫。

五、 作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅、臨寫。 板書

識(shí)字 3生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 練習(xí) 1 教時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 字詞句綜合練習(xí)。

2. 按先撇后捺的筆順規(guī)則。

3. 朗讀背誦兒歌。

4. 口語交際自我介紹。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）讀生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫。指認(rèn)筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

3、指導(dǎo)觀察臨寫

（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫。

（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法。

（4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。

教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

3、過渡：小動(dòng)物很能干，它們遇到困難的時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。

教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）讀例句。

（2）問其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說。

（5）同桌互讀寫的句子。

教學(xué)第3題：說說你遇到了危險(xiǎn)，會(huì)想什么辦法保護(hù)自己？

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）分組討論。

（2）交流討論結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習(xí)。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習(xí)背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第二題：口語交際自我介紹。

1、課前準(zhǔn)備。

2、審題。3、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。

（2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。

指名依次回答五個(gè)問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個(gè)問題連起來說一說。

將3、4兩個(gè)問題連起來說一說。

將四個(gè)問題連起來說一說。

自由練習(xí)說。

指名上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。

同桌互相練說。 板書 作

業(yè)

完成書上各個(gè)練習(xí)。

讀讀背背。 教學(xué)

后記

課題 識(shí)字 4 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

2. 仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3. 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、 看圖導(dǎo)入

二、 看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1、 出示圖，看圖說圖意，相機(jī)出示：觀察 采集 昆蟲。

2、 他們到哪里去找昆蟲的呢？相機(jī)出示：田野 樹林 花叢。

三、 讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

1、 學(xué)生自讀，出示生字詞。2、 認(rèn)讀生字、正音。

采：平舌音。蟲：翹舌音。

四、 指導(dǎo)寫字

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：集 采。

3、 教師范寫采 集。4、 學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、 讀生字、新詞卡片。2、 書空采、集的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、 說說圖上有哪些昆蟲？相機(jī)出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。

2、 學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3、 指名認(rèn)讀，注意正音。

4、 理解詞義。

（1） 出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介紹蛐蛐。

（3） 介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、 誦讀韻文

1、 歸類讀韻文。

2、 齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3、 背誦課文，邊背邊想象。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)生字牛 螞 蟻。2、 學(xué)生按照課文提示說筆順。

3、 記憶字形。4、 螞和蟻都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，放輕音樂。 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識(shí)字5 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

2. 能按筆順描紅。

體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖提問，說說圖上畫的是什么地方。

2、 你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、 誰來說說海邊都有些什么？相機(jī)出示：沙灘 貝殼 腳丫。

想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺。

貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

2、 那么在海面上又有些什么呢？相機(jī)出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。

3、 你們覺得大海美嗎？為什么？

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀，正音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字和新詞。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫風(fēng)、浪。3、 學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時(shí)

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知二、 繼續(xù)看圖學(xué)文三、 誦讀韻文

四、 學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字詞。

2、 學(xué)寫漁。

（1） 認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。（2） 學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、 學(xué)寫晚。（1） 認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)兔。（2） 教師范寫右邊的兔。（3） 學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫這兩個(gè)字。

作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記

課題 識(shí)字6 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

2. 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

二、 看圖學(xué)詞語

1、 出示插圖，圖上有什么？

2、 你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、 齊讀。

四、 圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、 做找朋友的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、 自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、 誦讀韻文

3、 齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、 教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、 學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、 指名背誦。

6、小組背誦。

六、 鞏固練習(xí)

做游戲小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評(píng)選出小導(dǎo)游。

七、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、 學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

2、 提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。

3、 學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 讀生字詞。

2、 指名書空筆順：泉。

3、 朗讀課文。

二、 學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1、 認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。

2、 學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

3、 學(xué)生按照課本提示說筆順。

4、 教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫首。

交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

5、 學(xué)生描紅。

三、 指導(dǎo)書寫田字格

1、 學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、 學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。

四、 課堂鞏固，檢測(cè)

1、 看火車認(rèn)讀生字。

詞語開花 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校選送精品課

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

目錄

1．《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………2-10

2．《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………11-18

3．《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………19-24

4．《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………25-31

5．《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………32-36

6．《口語交際——我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………37-39

7.小學(xué)一年級(jí)語文期末水平測(cè)試卷………………………………………………40-46

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計(jì)書

一．課例名稱:《比一比》

二．執(zhí)教教師：雷麗珍

三．課型：識(shí)字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五、教材版本：人教版第一冊(cè)

六．教學(xué)建議：

1．創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，在情境中學(xué)會(huì)朗讀，在情境中進(jìn)行言語實(shí)踐，無形中滲透著“口頭作文”的訓(xùn)練。

2．采用“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，提高低段學(xué)生的識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力及學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

雷麗珍

小學(xué)語文一級(jí)教師，喜歡流連在這片純凈的天空下，牽起孩子稚嫩的小手，一起畫出生命中最美麗的彩虹。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”留給自己更多的是不經(jīng)意間的感動(dòng)。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，看天外云卷云舒?！蔽視?huì)保持一份平常心，一份坦然，快樂地去享受我的工作。

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

識(shí)字二《比一比》第一課時(shí)教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校雷麗珍

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2．過程和方法：在朗讀和言語實(shí)踐中知道“多——少”、“大——小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡朗讀，愿意主動(dòng)背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)注、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在言語實(shí)踐中正確地使用量詞。

教學(xué)過程

一．美不勝收的農(nóng)場(chǎng)

1．認(rèn)識(shí)主人公“歡歡”，引出“歡歡的農(nóng)場(chǎng)”。

2．出示課文插圖“歡歡的農(nóng)場(chǎng)”

問：這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場(chǎng)？

3．歡歡邀請(qǐng)同學(xué)參觀他的農(nóng)場(chǎng)，讀好開門密碼“歡歡農(nóng)場(chǎng)快樂你我Letsgo!”

【設(shè)計(jì)意圖】情景的設(shè)置，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。

二．物產(chǎn)豐富的農(nóng)場(chǎng)

1．歡歡的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答認(rèn)識(shí)“黃牛、花貓”等8種事物，并借助拼音、圖片等進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，借助拼音，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”

3．詞語分類：歡歡農(nóng)場(chǎng)的東西可真多??！你能幫他分類嗎？

4．言語實(shí)踐：農(nóng)場(chǎng)里的____真多??！有_____，有______，有____，還有______。

5．游戲“送信”，鞏固詞語。

謝謝同學(xué)們幫我把農(nóng)場(chǎng)分好了類，所以現(xiàn)在我要和大家一起“送信”的形式，可以嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，用情景式的形式開展“送信”的游戲，不僅玩的開心，學(xué)生學(xué)得也開心，從而是對(duì)所學(xué)的詞語進(jìn)行鞏固。

三．歡樂無比的農(nóng)場(chǎng)

這是一個(gè)物產(chǎn)豐富的農(nóng)場(chǎng)，蘋果高高打燈籠，紅棗枝頭鬧秋意，黃牛嗅著青草的氣息，小花貓?jiān)跇涫a下睡起了懶覺……咦，這兒怎么這么熱鬧??？哦，原來是一群鴨子和小鳥玩起了游戲！竟然把我們的小主人歡歡也吸引來了?！皩?duì)呀，這么快樂的日子，不如我們開展一個(gè)活動(dòng)吧！”歡歡突然靈機(jī)一動(dòng)，“朋友們，集合啦，我們即將開展‘比一比’的活動(dòng)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！”

【設(shè)計(jì)意圖】教師規(guī)范性的過度語永遠(yuǎn)不會(huì)多余，這樣不僅讓課堂充滿了語文味，創(chuàng)設(shè)情境，也給學(xué)生一個(gè)很好的言語訓(xùn)練的示范，具有潛移默化的作用。

1．學(xué)生自由讀課文，看看誰和誰比，比什么？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件，學(xué)習(xí)課文，積累量詞。

a．強(qiáng)調(diào)“群”和“堆”的用法

許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

這是一堆的杏子，想想還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

b．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

還可以說“一顆”什么呢？可以說“一顆樹”嗎？為什么？

結(jié)合課件“一棵樹”，以及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，與植物有關(guān)的時(shí)候就用這個(gè)“棵”。

3．多種形式朗讀及背誦課文。情景式朗讀。同桌賽讀，小組賽讀，師生賽讀等等。

【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。

四．快樂學(xué)習(xí)的農(nóng)場(chǎng)

1．認(rèn)識(shí)量詞：同學(xué)們，你們知道嗎？課文中"頭、只、群、個(gè)、堆、棵”他們有一個(gè)共同的名字叫做“量詞”。

你們會(huì)用量詞嗎？我們來試試。（看圖填量詞。如：一塊西瓜）

2．初步運(yùn)用量詞

老師拿出一個(gè)文具盒，說：“我有一個(gè)粉紅色的文具盒，里面的寶貝可真多?。　?/p>

老師從文具盒中依次拿出不同的文具，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用量詞。

師：“這個(gè)文具盒一直陪伴著我，讓我的學(xué)習(xí)一天天地進(jìn)步！”

【設(shè)計(jì)意圖】量詞的正確運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量詞的正確使用，給了學(xué)生一個(gè)階梯，為后面的放手學(xué)做好了鋪墊，從而也能進(jìn)行言語實(shí)踐的熏陶。

3．生活中的量詞

a．原來量詞在我們生活中隨處可見，這下歡歡也好奇了，他問：“同學(xué)們的身邊真的有量詞嗎？”誰來幫幫歡歡？

b．同桌練習(xí)說

c．老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)。（依據(jù)學(xué)生的穿著打扮，以及身體部位等和同學(xué)們一起運(yùn)用量詞說。如：我穿了三件衣服等等）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。

五．依依不舍的農(nóng)場(chǎng)

今天歡歡可高興了，不僅玩的開心，還學(xué)得開心，讓我認(rèn)識(shí)了量詞，他在我們身邊隨處可見，我也還要正確地使用量詞！謝謝同學(xué)們給我們農(nóng)場(chǎng)帶來了快樂，歡迎你們下次還來我們的“歡歡農(nóng)場(chǎng)”！

六．作業(yè)

周末回家后，與家人一同運(yùn)用量詞談?wù)劇拔业募摇?/p>

板書設(shè)計(jì)

比一比

群堆顆

土棵

（提土旁）

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

識(shí)字二《比一比》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2．運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字詞，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)生字。

3．仿照課文，自編童謠。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)過程：

一．檢查課文的朗讀與背誦

1．齊讀

2．指名背誦

3．分節(jié)小組賽背

二．仿照課文自編童謠

1．出示圖片：飛機(jī)、車、葡萄、西瓜、衣服、鞋子

2．以同桌為小組合作編童謠

3．小組展示

【設(shè)計(jì)意圖】仿編課文對(duì)于低段的孩子是一個(gè)很好的作文訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)興趣，發(fā)展思維，是語言教學(xué)的一個(gè)方式。

三．檢查詞語朗讀。

1．指名讀詞語

2．開火車讀詞語

3．齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于詞語的鞏固練習(xí)一定要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生對(duì)字的由生到熟，除了反復(fù)出現(xiàn)在他的視線里，沒有更好的辦法。

四．檢查生字掌握情況，重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)，突破識(shí)字難點(diǎn)。

1．部首識(shí)字：貓、堆、邊、桃、黃。

2．加一加識(shí)字：平蘋、木杏、

3．換一換識(shí)字：江紅、顆棵

4．反義詞識(shí)字：多少

5．字義識(shí)字：羊群的群

6．鞏固所學(xué)生字，逐個(gè)出示生字，全班搶讀。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字對(duì)于一年級(jí)孩子來說，是重點(diǎn)，只有落實(shí)生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)才不會(huì)磕磕碰碰。但貫穿整個(gè)低段的作為重點(diǎn)的識(shí)字教學(xué)，怎樣才會(huì)上得有趣、有實(shí)效呢？我這個(gè)設(shè)計(jì)做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，利用部首的表意功能識(shí)字；利用同音字區(qū)別識(shí)字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識(shí)字，學(xué)生印象深，而且老師在這個(gè)識(shí)字中巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五．指導(dǎo)寫字

1．出示漢字，引導(dǎo)觀察。

2．讀一讀：牛、羊、小、少。

3．看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？

4．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會(huì)越來越濃厚，對(duì)寫好字的信心會(huì)越來越堅(jiān)定，對(duì)字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。

六．作業(yè)

完成字帖上的描紅練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

比一比

牛羊小少

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計(jì)書

一．課例名稱:《自選商場(chǎng)》

二．執(zhí)教教師：喻宇慧

三．課型：第一課時(shí)識(shí)字課第二課時(shí)寫字課

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五．教材版本：人教版第一冊(cè)課文

六．教學(xué)建議

1．課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。

2．在課前必須跟學(xué)生說明玩游戲時(shí)須排隊(duì)有序上臺(tái)，下面的觀眾需安靜配合，以保證在玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師不至于把時(shí)間花在強(qiáng)調(diào)學(xué)生玩游戲的紀(jì)律上。

3．課前就將板書中的貨架畫好，并提前跟學(xué)生說明擺商品名稱時(shí)須擺在所畫貨架的格子內(nèi)，這樣能節(jié)省一定的時(shí)間花在更實(shí)效的教學(xué)上。

七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

喻宇慧

中共黨員，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。曾獲全國(guó)“小作家杯”優(yōu)秀作文大賽作文輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，迎奧運(yùn)全國(guó)小學(xué)生金牌作文大賽國(guó)家級(jí)作文輔導(dǎo)金獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的學(xué)生多篇習(xí)作曾在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)小學(xué)生語文素質(zhì)教育報(bào)》發(fā)表。

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校喻宇慧

知識(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．商品的數(shù)量詞搭配使用。

4．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。

能力目標(biāo)：

1．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

2．愿意通過黏貼商標(biāo)識(shí)字手冊(cè)積累識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到在自選商場(chǎng)買東西很方便。

教學(xué)過程：

（一）．談話激趣，導(dǎo)入課題，讀準(zhǔn)課題。

1．提問：你們家附近都有哪些超市？超市的另一個(gè)名字：板書“自選商場(chǎng)”。

【設(shè)計(jì)意圖】提問學(xué)生生活中熟悉的話題，跳動(dòng)學(xué)生表達(dá)欲望，由超市的另一個(gè)名字自然引出課題。

2．出示課題生字詞“商場(chǎng)“，指名學(xué)生拼讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，跟讀，齊讀，再用“商場(chǎng)”說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】由讀準(zhǔn)課題讀好課題自然引出“商場(chǎng)”這一生字詞的教學(xué)，說話練習(xí)不但鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)“商場(chǎng)”一詞的認(rèn)知和應(yīng)用。

（二）．創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字。

1．情境人物出場(chǎng)：提問學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)，隨機(jī)出示也喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)的課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生熱情有禮貌地跟圖片人物打招呼。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)的話題引出課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，為將學(xué)生帶入課文情境教學(xué)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生打招呼，培養(yǎng)低段學(xué)生文明懂禮的好習(xí)慣。

2．情境故事開始：洋洋想跟媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，但洋洋媽媽提出洋洋要能認(rèn)識(shí)媽媽購(gòu)物單上的商品名稱才能帶他去，洋洋向全班小朋友求助請(qǐng)教。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境故事，引發(fā)學(xué)生助人欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．情境故事經(jīng)過：

①請(qǐng)學(xué)生打開課文初步自拼自讀媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，感知媽媽需要到自選商場(chǎng)買哪些東西。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感知課文識(shí)字內(nèi)容。

②課件出示媽媽購(gòu)物單上商品圖片，指名學(xué)生拼讀，老師隨機(jī)正音糾音，學(xué)生跟讀、齊讀。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：、

A．“奶”字部首：女字旁，帶女字旁的字：媽、姐、妹。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)知“女”字旁，完成知識(shí)目標(biāo)，延伸帶女字旁的字，認(rèn)知帶女字旁的字都跟女性有關(guān)。

B．“筆”字：出示實(shí)物一支毛筆，讓學(xué)生摸和看，讓實(shí)物和課件上的“筆”字對(duì)比著放一起。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觸摸實(shí)物，比對(duì)字與實(shí)物感知“筆”字部首表意功能，加深識(shí)字記憶。

C．“本”字：木字下面多一橫。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生初步認(rèn)知商品名稱的基礎(chǔ)上，利用課件出示的圖文對(duì)照再次深入認(rèn)知商品名稱，并利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，部首的表意功能識(shí)字，將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。另外，此課識(shí)字中有較多獨(dú)體字，老師多半利用讓學(xué)生找多個(gè)詞語朋友來加深印象識(shí)字，而且老師在這個(gè)識(shí)字教學(xué)中巧妙地利用商品名稱對(duì)學(xué)生進(jìn)行了趣味性很濃的課堂組織教學(xué)評(píng)價(jià)。如：“你坐得比火腿腸還直！”、“你的聲音里有牛奶的味道！”、“你的衣服真干凈，用的是什么洗衣粉??？”這種評(píng)價(jià)語言既契合了課文內(nèi)容，又適時(shí)地評(píng)價(jià)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③齊讀去掉拼音帽子后的媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，媽媽檢查洋洋是否能認(rèn)識(shí)購(gòu)物單上的商品名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過圖文對(duì)照的具體識(shí)字教學(xué)后，第一次整體認(rèn)知和復(fù)習(xí)鞏固，并檢驗(yàn)抽查識(shí)字效果。

④媽媽購(gòu)物單上的商品名稱卡在老師手上，老師指名抽讀商品名稱，讀得準(zhǔn)的，聲音響亮的，老師將名稱卡作為一種獎(jiǎng)勵(lì)放在該學(xué)生桌子上。

【設(shè)計(jì)意圖】抽讀商品名稱卡片，進(jìn)行第二次識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固和識(shí)字效果的檢驗(yàn)抽查，并對(duì)下面找商品的游戲教學(xué)做好鋪墊。

⑤洋洋在大家的幫助下認(rèn)識(shí)了媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，媽媽終于答應(yīng)帶洋洋一起去自選商場(chǎng)購(gòu)物了。

A．購(gòu)物前：洋洋一走進(jìn)商場(chǎng)大門，發(fā)出一句感嘆，指名洋洋說，老師隨機(jī)出示課文內(nèi)容：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！苯虒W(xué)生字詞“東西”，提醒“西”發(fā)輕聲，指導(dǎo)朗讀，“真多”重讀。

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言巧妙地結(jié)合起來，適時(shí)進(jìn)行句子中生字詞的教學(xué)，并指導(dǎo)好朗讀效果，培養(yǎng)學(xué)生語感。

B．購(gòu)物中：媽媽要買的商品都在哪里呢？找商品游戲：前面拿到老師所給商品名稱卡的學(xué)生臺(tái)前來站好隊(duì)，老師出示商品實(shí)物圖，下面指名學(xué)生或全體學(xué)生問圖片對(duì)應(yīng)的商品在哪里，拿到該商品名稱卡的學(xué)生隨即跳出來，下面學(xué)生齊讀兩次后，該學(xué)生將此商品名稱卡貼到課前黑板上已畫好的貨架上，待所有商品擺上后，老師隨機(jī)問為何這樣擺，適時(shí)引出將商品歸類擺放。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲教學(xué)不但趣味性地進(jìn)行了第三次識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固和檢測(cè)，而且還引出了把商品分類擺放的常識(shí)，讓學(xué)生體悟到自選商場(chǎng)的便利。

貨架上這么多的商品，有沒有你想買的呢，你買了想送給誰？言語實(shí)踐練習(xí)：

我想買一（），送給。

先老師示范說，再同桌互相說，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)取下貨架上的商品展示匯報(bào)說。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的有三，一：第四次檢測(cè)識(shí)字效果，二、完成商品數(shù)量詞搭配使用知識(shí)目標(biāo)，三、言語實(shí)踐表達(dá)訓(xùn)練。

C．購(gòu)物后：媽媽購(gòu)物單上的商品買齊了，結(jié)賬速度很快，因?yàn)槭褂秒娔X計(jì)算，隨機(jī)出示課文內(nèi)容：“在自選商場(chǎng)買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，重讀“真方便”，讀出幸福感。

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言再次巧妙地結(jié)合起來，指導(dǎo)好朗讀，邊讀邊感悟自選商場(chǎng)所帶來的便利的幸福感。

3．情境故事結(jié)果：

①洋洋寫下購(gòu)物經(jīng)過。學(xué)生齊讀課文內(nèi)容，

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容與情境故事結(jié)合，學(xué)生再次整體感知體悟課文內(nèi)容。

②洋洋將媽媽買來的商品上的商品標(biāo)簽剪下來制作成一本“商品識(shí)字手冊(cè)”，老師展示“洋洋”制作的商品識(shí)字手冊(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生向“洋洋”學(xué)習(xí)，利用商標(biāo)識(shí)字手冊(cè)去積累識(shí)字。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的興趣，教會(huì)學(xué)生生活識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生生活識(shí)字的能力。

板書設(shè)計(jì)：

自選商場(chǎng)

食品日用品文具

面包牙膏鉛筆

牛奶毛巾尺

火腿腸洗衣粉作業(yè)本

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

《自選商場(chǎng)》第二課時(shí)教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校喻宇慧

知識(shí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)生字。

2．會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。

能力目標(biāo)：模擬自選商場(chǎng)購(gòu)物經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：自選商場(chǎng)購(gòu)物的模擬表演。

教學(xué)過程：

一．認(rèn)字游戲，復(fù)習(xí)識(shí)字。

.上節(jié)課，洋洋跟媽媽去自選商場(chǎng)都買到了什么東西呢？游戲：喇叭花開。讀準(zhǔn)一個(gè)生字詞，喇叭花就開一朵。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂見的，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，亦是低段識(shí)字教學(xué)顛撲不破的原則。

二．指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書寫。

1．談話：上節(jié)課，我們幫助一個(gè)叫洋洋的小朋友認(rèn)識(shí)了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識(shí)了11個(gè)漢字，洋洋在我們大家的幫助下收獲可真不少。想不想再教洋洋寫幾個(gè)字??？

2．通過多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

3．匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

4．師具體示范指導(dǎo)書寫“毛巾”一詞：先讓生在書本上對(duì)“毛”的筆順進(jìn)行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個(gè)字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個(gè)。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個(gè)★。

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生先描紅，是讓其先體驗(yàn)，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時(shí)候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對(duì)學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細(xì)節(jié)，則是讓學(xué)生在互評(píng)的過程中再次觀察也是對(duì)他人真誠(chéng)地稱贊。

5．學(xué)生自由嘗試和展示書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里?！?/p>

6．師生共同評(píng)價(jià)，做整容醫(yī)生，矯正字形和位置不對(duì)的筆畫，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

7．小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。

三．模擬購(gòu)物，體驗(yàn)生活。

1．學(xué)生先自由交談，指名學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)本課所學(xué)的購(gòu)物常識(shí)。

①寫下要買的東西，擬一張購(gòu)物單；

②將商品按類別擺好在貨架上；

③遇到找不到的商品禮貌詢問導(dǎo)購(gòu)員；

④與收銀員結(jié)賬付款找錢。

【設(shè)計(jì)意圖】了解購(gòu)物先后過程，總結(jié)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

2．談話延伸。從自選商場(chǎng)里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買東西，過把買東西的癮？下面老師就帶領(lǐng)小朋友們到我們?nèi)l(xiāng)的“壹加壹”自選商場(chǎng)買東西好不好？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的思維過程提供了一次展示的平臺(tái)，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[貨架上的商品時(shí)，他們是必然有過一次積極思考的過程的。

3．詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營(yíng)業(yè)員，進(jìn)行模擬購(gòu)買商品游戲。"顧客"提著籃子挑選商品時(shí)、"營(yíng)業(yè)員"收款時(shí)要說出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】模擬生活情境，將識(shí)字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂趣，從情境體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)：

自選商場(chǎng)

巾牙尺毛

教學(xué)設(shè)計(jì)書

一、課例名稱:《菜園里》

二、執(zhí)教教師：王冬梅

三、課型：識(shí)字教學(xué)

四、學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五、教材版本：人教版第一冊(cè)

六、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

王冬梅

小學(xué)教育專業(yè)本科，小教一級(jí)。從教七年來，一直從事小學(xué)語文中低段教學(xué)工作。多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。在教育教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，勇于探索，努力創(chuàng)新。課堂教學(xué)中，善于營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重學(xué)生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

課堂上采取多種識(shí)字方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場(chǎng)合、場(chǎng)面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)、整體認(rèn)識(shí)，在充滿趣味的游戲過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

2．體會(huì)識(shí)字的快樂，激發(fā)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蔬菜的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？

2．出示課題：菜園里

3．菜：你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？

園：你在哪里見過嗎？

4．齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】談話引入，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字。

1．看圖說話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？

2．蔬菜豐收了，大家都來幫忙了，小朋友們想去幫忙嗎？（出示字詞。）想去幫忙，必須先過關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過了，才能進(jìn)菜園。

3．翻開書，自由讀文中詞語。

4．指名讀。齊讀。

5．去拼音認(rèn)讀。

6．自由讀，開火車讀。

7．認(rèn)讀生字，分析字形，匯報(bào)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

8．小組拼字游戲。

9．進(jìn)入菜園，給圖片上的每種蔬菜貼上名字。

10．拔蘿卜識(shí)字游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自主識(shí)字，多種方式識(shí)字，在游戲中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，提高了識(shí)字效率。

板書設(shè)計(jì)：

菜園里

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

《菜園里》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密的聯(lián)系了起來，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)在生活中的無處不在。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種學(xué)生言語訓(xùn)練點(diǎn)，在語文實(shí)踐活動(dòng)中感受語言的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。

2．結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。

3．能正確、流利地朗讀兒歌。

4．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

5．進(jìn)行言語實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行言語實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.復(fù)習(xí)

1．創(chuàng)設(shè)情境，抽讀詞語。

2．齊讀課題《菜園里》。

3．提出要求，生自由朗讀課文。（兒歌里都介紹了蔬菜的哪些特點(diǎn)？）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.指導(dǎo)朗讀

1．你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的特點(diǎn)？（師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。）

2．這首兒歌是從哪些方面寫出了蔬菜的特點(diǎn)？

3．生總結(jié)：顏色、生長(zhǎng)方式、形狀

4．這是一片好風(fēng)光的菜園，用兒歌中的話說就是：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

5．指導(dǎo)朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的朗讀，在讀中感悟，在讀中理解文本。

三.學(xué)習(xí)兒歌

1．顏色方面的特點(diǎn)

（1）從兒歌中找到顏色有特點(diǎn)的蔬菜，師將相應(yīng)句子貼到黑板上。

（2）請(qǐng)一生戴頭飾表演蔬菜，其他學(xué)生提出關(guān)于南瓜和黃瓜的各種問題。

（3）想一想，生活中還有哪些顏色有特點(diǎn)的蔬菜，為它們編一編兒歌。

2．形狀方面的特點(diǎn)：豆角、辣椒

3．生長(zhǎng)方式的特點(diǎn)：蘿卜、茄子

4．西紅柿、卷心菜、白菜，三個(gè)蔬菜寶寶因?yàn)闆]有寫進(jìn)兒歌里，哭得很傷心，誰來幫幫它們，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，為它們編一句兒歌。

5．加動(dòng)作讀兒歌。

6、背誦兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】從蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)方式等特點(diǎn)進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在理解運(yùn)用時(shí)更能得心應(yīng)手，更易找出規(guī)律。

四.指導(dǎo)寫字

1．蔬菜寶寶給你們每個(gè)人都帶來了一份禮物，請(qǐng)從書桌里拿出來。只要認(rèn)真寫字的孩子，就能得到這份禮物。

2．仔細(xì)觀察四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。

4．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字，讓學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意的筆畫寫法，效果事半功倍。

課后作業(yè)：

把生字寶寶發(fā)給大家的生字寫完，并把上面的蔬菜涂上相應(yīng)的顏色，如果字寫得非常漂亮，這些蔬菜就是送給大家的禮物了，想吃什么，就吃什么。

板書設(shè)計(jì)：

菜園里

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。心風(fēng)

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

教學(xué)設(shè)計(jì)書

一．課例名稱:《日月明》

二．執(zhí)教教師：

三．課型：識(shí)字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五．教材版本：人教版第一冊(cè)

六．教學(xué)建議

1.以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，通過圖片、游戲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字

七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

蔡麗招

本科，2011年加盟中山教育。曾被評(píng)為廣州市優(yōu)秀班主任。曾多次執(zhí)教廣州市區(qū)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)示范課,多次參與送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，曾多次組織學(xué)生參加市、區(qū)、校級(jí)的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，均獲得優(yōu)異成績(jī)。曾校辯論隊(duì)參加廣州市區(qū)級(jí)中小學(xué)生辯論賽，思品知識(shí)競(jìng)賽，均獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生語文能力競(jìng)賽，近20人次獲獎(jiǎng)。

人教版語文第一冊(cè)第四單元

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校蔡麗招

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．初步理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡片詞語卡片

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“力”。

2.初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一．趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)識(shí)字

摘蘋果游戲復(fù)習(xí)“日”、“月”、“火”、“木”等字。

【設(shè)計(jì)意圖】通過摘蘋果的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)與韻味學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生字，可謂一舉兩得。

二．形象揭題，趣味識(shí)字

1.觀察圖，說說：你看到了什么？（課件出示太陽、月亮圖，引導(dǎo)說完整的話）

2.初步感知會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。

“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思。

3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“明”字音。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語文教學(xué)要力求做到入情入境，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。通過看圖進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，感悟漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三．誦讀韻文，初步識(shí)字

1.指導(dǎo)把課文讀準(zhǔn)確。

（1）多種形式讀帶著拼音的課文，及時(shí)指正讀音。

（2）多種形式讀去掉著拼音的課文，及時(shí)指正讀音。

2.去掉前兩個(gè)字，看著會(huì)意字，讀文。

【設(shè)計(jì)意圖】古人說，熟讀成誦，多讀是學(xué)習(xí)的好方法！新課標(biāo)也指出：以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，采用多種形式誦讀韻文，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四．趣味識(shí)字，理解字義

1.認(rèn)讀生字。（板書生字）

2.游戲一：看圖猜字

生字一：鮮

（1）出示第一幅圖，畫有一盆鮮美的魚肉羊肉湯。問：你看到了什么？

（2）理解字義。

“魚”和“羊”的味道都非常鮮美，所以這幅圖要猜的字就是“鮮美”的“鮮”。

（3）讀“鮮”字。

生字二：男

（1）出示第二幅圖，畫有一個(gè)男人正在田里干活，問：你猜猜這幅圖要表達(dá)的是哪個(gè)字？為什么？

（2）理解字義。

古時(shí)候，男人與女人分工明確。女人在家里織布帶孩子做家務(wù)，男人在田里耕作。所以，在古時(shí)候，在田里賣力工作的人就是男人。

（3）讀“男”字。

3.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

選擇黑板生字（尖、塵、從、林、休、滅）來說。

師點(diǎn)撥：

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？

塵——小小的土就是塵，塵土飛揚(yáng)；

從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

林——捺要變成丶

滅——這一橫就像滅火的樹枝；

休——人要變成“亻”人靠在樹下休息。

4.游戲二：看謎語猜字。

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片“森”，師引說。

5.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲等活潑有趣的活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)自己，感官，提取記憶，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)會(huì)意字的方法。

五．創(chuàng)設(shè)情景，趣味鞏固

1.配音讀文。

小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。

師示范配樂讀課文，生練習(xí)配音讀文。

2.創(chuàng)設(shè)情景。

聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

（1）過搭石，認(rèn)讀生詞。

（2）開火車，認(rèn)讀生詞。

過了小河，還要坐火車。我們快點(diǎn)搭上火車，出發(fā)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課進(jìn)行到這，學(xué)生的有效注意力會(huì)弱些。這事創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字是提高教學(xué)有效率的最佳方法。通過欣賞音樂，小猴過河、坐火車去看喇叭花開的游戲，讓學(xué)生鞏固識(shí)字，積累語言文字，提高課堂的有效性。

六．認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫“力”

牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！

1.出示生字“力”“手”“水”，齊讀。

2.師范寫“力”，一邊說筆畫，引導(dǎo)生細(xì)心觀察。

3.問：“力”字怎樣寫？生跟師書空“力”。

4.問：寫“力”字時(shí)要注意什么？

5.生練習(xí)書寫。

6.投影出示互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

4．日月明

筆尖鮮花竹林森林

明天塵土手心滅火

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“手”和“水”。

2.擴(kuò)詞鞏固生字，

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1.用對(duì)讀的形式說出學(xué)的漢字。

2.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

二．背誦韻文

在對(duì)讀、看字讀文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解韻文、背誦韻文。

三．?dāng)U詞造句，拓展知識(shí)

1.用本課生字?jǐn)U詞或造句。

明：明天明亮明年

塵：塵土灰塵煙塵

2.認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

（1）學(xué)生自讀，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師或同學(xué)。

（2）老師抽讀，及時(shí)指正。

（3）全班練習(xí)認(rèn)讀。

3.你還能說出這樣的字嗎？老師點(diǎn)撥。

不正就是歪馬從門中闖出來手在樹上摘東西

【設(shè)計(jì)意圖】有了第一課時(shí)認(rèn)識(shí)會(huì)意字的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

四．指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀課后生字。

2.復(fù)習(xí)“力”字的筆畫。

3.指導(dǎo)寫“手”和“水”字。

“手”和“水”字的書寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)豎鉤的指導(dǎo)。

“手”有4畫，第一筆是丿，不是橫；第四筆是豎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。

“水”有4畫，第一筆豎鉤應(yīng)寫在豎中線上，第二筆橫撇。

4．學(xué)生練習(xí)書寫。

5．投影點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

4．日月明

教學(xué)設(shè)計(jì)書

一．課例名稱:《語文園地四》

二．執(zhí)教教師

三．課型：復(fù)習(xí)課

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五．教材版本：人教版第一冊(cè)

六．教學(xué)建議

1．“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生說說你還知道哪些字也有相同的偏旁。

2.展示商標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，組內(nèi)展示后，可以讓個(gè)別孩子在全班展示。

3.用“越……越……”這個(gè)句式說話的環(huán)節(jié)，可在學(xué)生學(xué)說類似短語之后，讓學(xué)生試著用短語說說句子，這也是對(duì)優(yōu)生的一個(gè)很好的培養(yǎng)。

4.課后對(duì)學(xué)生們?cè)趷巯澄镞@方面進(jìn)行跟進(jìn)。

七、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

顏碧

2004年畢業(yè)于毛澤東母校湖南一師。2007年9月加盟三鑫至今?，F(xiàn)任一年級(jí)9班語文教師，兼任班主任。責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)愛崗，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生活躍，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。

育人理念：愛是最好的教育。

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

《語文園地四》教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校顏碧

知識(shí)目標(biāo)：

1．鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會(huì)區(qū)分形近字。

2．會(huì)用“越……越……”說一句完整的話。

3．認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)牌，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。

4．學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（一）》這首古詩(shī)，教育學(xué)生愛惜糧食。

實(shí)際操作目標(biāo)：

1．通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁?？梢月?lián)系起來記憶。

2．結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的積累，給形近字組詞，鞏固識(shí)字、寫字。

3．采用同桌互讀、指名讀等方法，鞏固學(xué)過的字詞，并積累學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語文素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的生字詞。

2．能夠區(qū)別形近字。

3．培養(yǎng)孩子在生活當(dāng)中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在具體的生活中運(yùn)用“越……越……”這個(gè)句型。

教學(xué)過程：

一．直接導(dǎo)入：

1．今天顏老師和大家一起來學(xué)習(xí)《語文園地四》，板書課題。

2．學(xué)生跟老師一起讀課題。

二．我會(huì)認(rèn)

（一）主動(dòng)識(shí)字

1．導(dǎo)入：在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，這節(jié)課，我們將復(fù)習(xí)其中的某些字，以加強(qiáng)記憶。

2．師出示課本中的花形圖案，同桌之間相互幫助認(rèn)讀。

3．指名讀字。

4．仔細(xì)觀察這些字，說說他們有什么共同點(diǎn)。

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識(shí)記。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再讀給旁邊的同學(xué)聽，認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。并且可以通過觀察，知道有許多字都有相同的偏旁，聯(lián)系在一起，可以加強(qiáng)記憶。

（二）學(xué)習(xí)用“越……越……”說一句話

1．請(qǐng)幾天微妙學(xué)過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？

2．出示：南瓜越老皮越黃。

3．老師這里還有幾個(gè)句子，誰愿意來讀讀？

出示：雨越下越大。

天越來越黑。

飛機(jī)越飛越高。

仔細(xì)觀察，說說這幾個(gè)句子有什么共同之處。

4．越……越……表示程度越來越深

鼓勵(lì)學(xué)生用“越……越……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說話。

二．我會(huì)讀

1．小明是一名新生，你知道他在那個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級(jí)嗎？

出示：紅星路小學(xué)一年級(jí)一班

小明也想同你們交朋友，請(qǐng)你告訴他你所在的學(xué)校和班級(jí)。

2．小明是一個(gè)勤學(xué)好問的孩子，在和媽媽去超市的路上看到了許多樣式、顏色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的孩子都有主動(dòng)幫助別人解決問題的愿望，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．小明感謝大家的幫助。

4．展示課前收集的文告、包裝袋、說明書等讀給小組同學(xué)聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生留心周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三．比比寫寫。

1．出示第一組字：

十-----士日------目小-----少

讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn)：后一個(gè)字比前一個(gè)字多一筆。

1．出示第二組字：

天-----無手------毛田-----電

學(xué)生觀察后指出這組形近字的特點(diǎn)：筆畫數(shù)相同，最后一筆不同。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的觀察明白漢字的神奇和微妙，加一筆或少一筆，筆畫稍微出現(xiàn)一點(diǎn)變化，就又成了一個(gè)新的字，同時(shí)也告訴孩子們可以利用形近字的比較、區(qū)別加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

3．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么在寫的時(shí)候要注意這些細(xì)微區(qū)別，點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)書寫其他學(xué)生在書本中的田字格中練習(xí)書寫，師巡視并指導(dǎo)。

4．點(diǎn)評(píng)學(xué)生在黑板上的書寫，針對(duì)存在的問題及時(shí)糾正。

5．鞏固，比一比，組成詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子動(dòng)手書寫，可以用心去體會(huì)這些形近字的細(xì)微區(qū)別。通過給形近字組詞進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形近字的認(rèn)識(shí)和記憶。

四．讀讀背背

1．看圖說話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

3．夏日的中午火辣辣的太陽高高的掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦的在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食得來實(shí)在是太不容易了。

今天我們就要來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來讀讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖理解圖意，明白這首詩(shī)的大概意思，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解，為下面的朗讀打下基礎(chǔ)。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。

（3）注意詩(shī)中的停頓和節(jié)奏。

（4）學(xué)生與同桌一起練讀。

5．練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰背得快。

6．談?wù)勛x古詩(shī)后的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自由的暢談自己的想法，從而明白糧食來之不易，在日常生活中要珍惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動(dòng)人民。

人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元

口語交際《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。

2、嘗試拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

3、口語表達(dá)：能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么，說話時(shí)態(tài)度自然、大方；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己及他人的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力；能評(píng)論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

難點(diǎn)：讓學(xué)生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)另人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課，看圖說話。

有一個(gè)這樣的地方，所有的東西都是由圓形或半圓形做成，這個(gè)世界叫圓形世界，最近，圓形世界里最近派出了幾位動(dòng)物朋友來訪問我們班，你能認(rèn)出他們嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】圓形世界的概念讓小朋友們明確了圖形的組成特點(diǎn)，有利于他們更快地分析出圖畫的組成。

出示圖畫：

（1）圖上都有哪些小動(dòng)物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）

（2）誰來說說，這些小動(dòng)物是用什么做的？

（真的是用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）

（3）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按順序說出動(dòng)物們是怎么拼出來的。）

師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)地觀察了這些來自圓形世界的朋友們，他們的身體都是由圓形或者半圓形組成的，其實(shí)，我們也可以和書本上的小男孩一樣創(chuàng)造出一個(gè)新的圓形世界，我們一起來歡迎更多的圓形朋友來我們班好嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)“我會(huì)拼圖”（板題）

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣，創(chuàng)造圓形世界。

二．分組拼圖、小組交流

師：除了這些拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象）

動(dòng)手操作

1．說一說。以一個(gè)小組為例，用“我能拼……”、“我想拼……”表明想拼出的作品內(nèi)容，再介紹誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。教師巡視、指導(dǎo)。

2．拼一拼。小組動(dòng)手，按照本組的目標(biāo)完成拼圖。

3．改一改。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見。

三．成果展示、全班品評(píng)

1．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒再提意見。

（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品，教師示范介紹一個(gè)作品，并且用上“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”，出示言語格式。）

2．以自我介紹的方式介紹自己的作品。

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我是……我叫……我最愛……）

3．教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！澳阆矚g這個(gè)小豬嗎？”

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我覺得小豬的尾巴太大了?！被蛘摺鞍研茇埖念伾餐可暇透昧??！被蛘摺拔姨貏e喜歡這個(gè)小豬，它長(zhǎng)得太可愛啦！”注重積極正面的肯定為主。在交流時(shí)還要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。）

四．圓形世界、精彩不斷

1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說說好在什么地方，然后貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生想象他們之間的故事。

2．拓展創(chuàng)新：

師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，創(chuàng)造出屬于我們的圓形世界?，F(xiàn)在想想，你的圓形世界的好朋友，碰上了同桌的小伙伴，會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？誰來告訴我？

【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)沉浸在圓形世界里，發(fā)揮孩子無窮的想象力。

五．我們圓形世界的好朋友們，可以一直陪著我們學(xué)習(xí)，如果覺得他們孤單，還可以在周末和自己的爸爸媽媽創(chuàng)造出更多的圓形寶寶、方形寶寶、橢圓形寶寶。

小學(xué)一年級(jí)語文期末水平測(cè)試卷

測(cè)試時(shí)間：90分鐘卷面滿分：100分書寫等級(jí)：ABC

題號(hào)一二三四五六七八總分書寫

得分

（親愛的同學(xué)們，做做這份試卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)會(huì)了很多知識(shí)！相信你今后一定會(huì)更喜歡語文，會(huì)把語文學(xué)得更好。別忘了要仔細(xì)讀題、認(rèn)真書寫哦！祝你順利做完試題，取得好成績(jī)?。?/p>

一．我會(huì)聽。（8分）

二．我會(huì)連，還會(huì)寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

四．我會(huì)讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

máoyīɡuǒpífēnɡchēsìfānɡ

búyònɡxīɡuāshǒudiànhuílái

jīnniánshūběn

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）

hénɡshéɡōushùwānɡōuxiéɡōupiězhé

五．我會(huì)寫同偏旁的字。（7分）

門閃扌

艸女

六．我會(huì)背課文。（16分）

1.紅冠裁，滿身雪將來。

2.的苗，因?yàn)橛嘘柟?，更綠。

3.亭臺(tái)座，枝花。

七．我會(huì)變魔術(shù)。（換一筆變成另一個(gè)字，3分）

例：日——中

開——田——天——

八．看圖寫句子。（不會(huì)的字可以用拼音代替，10分）

一年級(jí)下學(xué)期期末水平測(cè)試卷

（參考答案及出題意圖）

【命題思路】考試評(píng)價(jià)作為語文教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。樹立與新課程相符的命題觀念，將直接影響教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展水平。此份試卷力求把握基礎(chǔ)性、過程性、生本性、趣味性等幾個(gè)原則，通過各種題型的設(shè)計(jì)以發(fā)揮期末考試的導(dǎo)向、檢測(cè)、激勵(lì)、改進(jìn)等功能。

【試題描述】根據(jù)一年級(jí)小朋友的直觀形象的認(rèn)知心理特點(diǎn)，本人在試卷的內(nèi)容和形式上努力實(shí)現(xiàn)生本性和趣味性。形式的趣味性主要包括命題語言輕松（題目表述含有正面積極的心理暗示），卷面活潑（配有小插圖）,富有親和力、鼓勵(lì)性。內(nèi)容的趣味性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)了多樣的題型,以不斷刺激學(xué)生的大腦,增強(qiáng)學(xué)生答題的快樂體驗(yàn),啟迪學(xué)生心智；并且力求內(nèi)容開放,讓考試的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。情境貫穿始終，也讓學(xué)生明白做事要有始有終，情境中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生考試的狀態(tài)和考試習(xí)慣均有所指導(dǎo)。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和遷移，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

【參考答案】

一．我會(huì)聽。（8分）出門幾個(gè)半年天上

【出題意圖】檢測(cè)詞語掌握情況。

二．我會(huì)連，還會(huì)寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

【出題意圖】豐富多樣的圖片吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，也檢測(cè)了拼音認(rèn)讀和書寫情況。

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

【出題意圖】檢測(cè)二類生字認(rèn)讀情況。

四．我會(huì)讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

毛衣果皮風(fēng)車四方不用西瓜手電回來今年書本

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）（略）

【出題意圖】該題既檢測(cè)了學(xué)生詞語和筆畫的掌握情況，有進(jìn)一步考查了學(xué)生對(duì)于拼音的熟練程度。

五．我會(huì)寫同偏旁的字。（7分）（略）

【出題意圖】考查學(xué)生對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

六．我會(huì)背課文。（16分）

1.頭上不用白走

2.山上禾了了

3.六七八九十

【出題意圖】考查學(xué)生課文背誦情況。

七．我會(huì)變魔術(shù)。（換一筆變成另一個(gè)字，3分）

開——升田——電目天——無太

【出題意圖】考查學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別能力。

八．看圖寫句子。（10分）（略）

低年級(jí)寫話的評(píng)價(jià)，主要考查以下內(nèi)容：

（1）學(xué)生能否就給定的寫話范圍寫話。

（2）語句是否完整、通順，意思是否明白。能否正確使用句號(hào)。

（3）字和拼音能否寫得正確、端正。

【出題意圖】寫話是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn)。

語文S版第一冊(cè)《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語文S版第一冊(cè)《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”11個(gè)生字。會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解老師為什么““點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片，多媒體課件。

2.布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題：

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.和小伙伴交流你的識(shí)字方法吧。

同桌交流后，老師引導(dǎo)：“了、現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。

6.出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

把生字放回課文中讀一讀，同桌相互檢查、正音。

7.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。

2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。

3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

(一)圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”

我們?cè)賮碜x讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。”這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：抄寫生字詞語。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu。

讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”

3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、細(xì)讀感悟，深刻理解。

(一)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

1.小組交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都弄懂了哪些問題?

2.全班交流：根據(jù)學(xué)生所答，適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出相關(guān)語句。

[如：當(dāng)學(xué)生讀到老師說的“世界上有綠色的金魚嗎?”這句時(shí)，師可以范讀，對(duì)比讀出兩種不同的語氣，要求學(xué)生選擇，并說說為什么要讀出詢問、親切的語氣，不能讀成責(zé)問的語氣。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的”這句后，適時(shí)提問：從這里你看出“我”是一個(gè)什么樣的孩子?從上述問題入手，采用指名讀、示范讀、齊讀的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解。]

(二)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生：你想畫什么顏色的金魚?

三、美讀課文，練習(xí)背誦。

(一)學(xué)生自由讀文后，再指名讀、分角色讀。

(二)練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)寫字：

1、出示要寫的四個(gè)生字，認(rèn)讀、組詞、說話、書空。指導(dǎo)識(shí)記新筆畫“彎鉤”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“了”和“后”的寫法。

3、學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。

五、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸。

讀“詞語花籃”中的詞語，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

【教學(xué)反思】

教學(xué)時(shí)，從課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)討論，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。繼而初讀識(shí)字，抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，有層次地練習(xí)、鞏固。第三步，提出提綱挈領(lǐng)的問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助小組交流、全班交流的形式，巧妙引導(dǎo)，注重讀中悟，悟中讀，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”這個(gè)難點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生敢于幻想和創(chuàng)造的積極性。