高中語文第一課教案

小學(xué)語文第一冊教案-比尾巴。

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫公。認(rèn)識1種筆畫撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識12個生字，會寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？

5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文

三、識字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎？

四、寫字[趣祝福 wWW.ZFW152.CoM]

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識？還有哪些不認(rèn)識？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個。

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

編輯推薦

小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認(rèn)識的生字和5個要求學(xué)會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認(rèn)識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識。5個學(xué)會的生字在教師的點撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

2、認(rèn)識9個生字，學(xué)會5個生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識“吃、求、通、飯、識”五個生字。

2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。

教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認(rèn)識的9個生字，學(xué)生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學(xué)生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

教學(xué)媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識字：

學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

師：UU—

學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認(rèn)識的)

三、寫字：

我們認(rèn)識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說在寫這個字的上半部分時應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

2、課件出示“汗”：

(1)這個生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵)。

3、課件出示“知”：

(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。

(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價，再讓其他小評委評價。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請“小老師”帶大家書空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學(xué)生獨立觀察寫字，教師及時指導(dǎo)。

(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個組評出“小小書法家”，進(jìn)行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識的9個生字，通過教師的引導(dǎo)、點撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書寫生字。“午、禾”放手讓學(xué)生獨立觀察寫字，效果較好?；ハ嘣u價、自我評價、小組評價有實效，增強了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。

小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國。

教學(xué)重難點：

會認(rèn)13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國旗嗎?你們想看國旗護(hù)衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們是怎樣升國旗的嗎?請看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時的情景。

2、為了表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識的字告訴伙伴。(增強自信心)

2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語能連讀，遇到句號停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國的的國旗、國歌和首都嗎?

(小組討論后班級交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國旗時我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請學(xué)生用“”畫出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰薄ⅰ吧?。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴詞擴句。

三、自主積累詞語

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

比尾巴 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級第一冊)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“比尾巴 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級第一冊)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《比尾巴》第一課時教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個生字，書寫一個字公。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解動物尾巴的特點。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂樂學(xué)語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四?？噢，差點忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？

2、第一個：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。（猴子）師：好調(diào)皮的一只猴子。

3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（白兔）師：好可愛的一只兔子。

4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）好小巧的一只松鼠。

5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）好高傲的一只大公雞呀。

6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）好憨厚的一只鴨子。

7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）好美麗的一只大孔雀呀。

8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動物比賽比什么嗎？【板書：比尾巴】齊讀課題。

9、學(xué)習(xí)尾巴

①孩子們，尾巴是長在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？

②哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？

10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)比

①來，馬老師和胡昀初可以怎么比？

②馬老師和***（這里找一個長得比較瘦的一個家長）可以怎么比？

③粉筆和鉛筆可以怎么比？

④大象和小鳥可以怎么比？

⑤蘋果和西瓜可以怎么比？

⑥記住比字了嗎？你們這個比字也在這里比呢？（板書比字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？

⑥哎呀，糟了，我們是來看動物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。

二、讀通課文。

1、你們看六只可愛的小動物已經(jīng)在這里等候多時了，他們是（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）

2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀。請三列小火車來讀一讀。）

3、激動人心的《運動員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。

4、比賽終于開始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個問句？）

5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰先來讀一讀。

【教師評價：第一個站起來讀，就能讀得這么好，真是不簡單！

你的聲音真甜！

你的聲音真響！

你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了?！?/p>

6、學(xué)習(xí)問句。

①不知不覺中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

②出示問號，對像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎么來讀呢？

③指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示范讀學(xué)生自由讀同桌對讀小組抽讀全班齊讀）

7、互答讀課文。

①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對這樣的比賽規(guī)則，你會作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）

②馬老師問，你們來答。

③比賽結(jié)果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來看一看。（課件出示比賽結(jié)果）

④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。

⑤認(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結(jié)果。

8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？

①請把書翻到第十課，來一起來讀一讀。

②我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？

③男孩愿意來問一問嗎？

④聽著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？

⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。

三、游戲拓展。

1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？

2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？

3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？

4、你能不能也來當(dāng)當(dāng)小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）

5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？

五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。

1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過的生字你還記得嗎？

2、出示生字卡片，全班齊讀。

六、下課。

北京版小學(xué)語文第一冊復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。

2能拼讀音節(jié)。

二、識字

1學(xué)會本冊123個生字。

2認(rèn)識198個字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個筆畫和26個偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會靈活運用所學(xué)知識。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時安排：

10課時。

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認(rèn)清16個整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點：

1看拼音寫詞語。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪個字容易寫錯。

四五九水火也下長女羊

4說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少?！?/p>

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫

1說說下面筆畫的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫用線連起來。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。

2看拼音寫詞語

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。

（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。

（4）檢查。

3讀詞語。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近、同音字。

2會用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說易錯的字有哪些：

了樂升我門你方

4說說哪些字易混淆：

了——樂升——開有——友門——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門（）

力（）開（）們（）

（1）讀：讀讀這個字。

（2）想：想想這個字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個詞寫在括號里。

2看拼音寫詞語。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

生不在牙出馬

4說說哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個偏旁是什么。

（2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。

（3）寫：在括號里寫出這個字。

（4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫詞語。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

竹耳舌心森林今午它頭

4說說哪些字易混淆：

木——禾米——來日——目森——林明——朋?！?/p>

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫：在括號里寫出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫詞語。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語P81P83P85P87P89P91

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說說偏旁的名稱。

纟門白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

毛么看見可己貝寶走幾

4說說哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個字組什么詞。

（4）寫：把詞寫在括號里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）白—（）

3讀詞語。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫詞語。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說說偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

衣傘這年掃

4說說哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫詞語。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時

復(fù)習(xí)重點：

能寫一句完整的話。

復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來讀一讀，看看是否通順。

3在括號里寫詞語，一個拼音對應(yīng)一個字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫了什么。

2說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。

3寫：把句子寫在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫好。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。

（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。

1讀第一遍，聽清楚是什么。

2讀第二遍，動筆寫。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽寫詞語

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開水

開水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長開門大門木門

門口開了開山開口打開

開關(guān)開燈立正正在正好

可樂只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長大白云

兒子女子個子一個幾個

個人一個人回來來回工人

出來工廠生水不在不好

不會不怕門牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問好

問一問什么白的看見星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開會

一會兒葉子

小學(xué)語文第一冊《荒地》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會本課新詞，學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。”

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

4學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點;然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。

4請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。

小學(xué)語文第一冊備課教材分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文第一冊備課教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文第一冊：《認(rèn)一認(rèn)》教案匯總

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：人。

3、 齊讀，指名讀：人。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 2 教時 1課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點難點

記住16個漢字的讀音。

教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：蟲。

3、 齊讀，指名讀：蟲。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 3 教時 1課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：日。

3、 齊讀，指名讀：日。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 4 教時 1課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：出。

3、 齊讀，指名讀：出。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 5 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：刀。

3、 齊讀，指名讀：刀。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 識字 1 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識9種筆畫。

2. 通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 興趣導(dǎo)入。

二、 指導(dǎo)看圖說圖意。

1、 圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、 這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3、 這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？

4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、 初讀課文。

1、 學(xué)生照拼音自讀古詩。

2、 指名分句朗讀，齊讀課文。

四、 學(xué)習(xí)生字。

1、 出示投影：（書后生字）

2、 齊讀生字。

3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、 指導(dǎo)寫字。

1、 認(rèn)識筆畫，提示寫法。

2、 教師范寫。

3、 學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4、 展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、 出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（ ）去（ ）（ ）里，

煙村（ ）（ ）家，

亭臺（ ）七座，

八九十枝花。

二、 朗讀課文，理解詞語

1、 齊讀課文。

2、 你讀懂了什么？想到了什么？

三、 啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、 聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。

2、 學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

四、 指導(dǎo)寫字。

1、 認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法。

2、 說說筆畫數(shù)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生寫得好的字。 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

課題 識字 2 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識6種筆畫。

2. 按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。 教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

（略）

二、 看圖學(xué)詞語

1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太陽 鬧鐘 小鳥。誰能把它們讀好？指讀、齊讀。

2、出示圖片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。

3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學(xué) 升旗 做操，指名讀，齊讀。

三、 熟讀韻文

1、 詞語連起來讀。2、 看圖讀韻文。并體會它的美以及與自己生活的關(guān)系。

3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)6種筆畫。2、 筆畫描紅。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 抽讀生字詞語卡片。2、 看拼音填筆畫。

二、 讀背韻文

1、 四人一組互讀。

2、 每組推選一個讀得好的同學(xué)在班級交流、比賽讀。

3、 自己試著背下來。4、 會背的同學(xué)站起來背。

三、 指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？

2、 教師范寫陽鳥衣牙4個字。

3、 學(xué)生書空這四個字的筆順。4、 學(xué)生觀察這四個字在田字格中的位置，交流。

5、 教師范寫陽鳥衣牙。6、 學(xué)生描紅這四個字。描好后，在《習(xí)字冊》上認(rèn)真臨寫一個。描紅、臨寫其余幾個字。

板書

識字 2 生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識字 3 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識3種筆畫。

2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1、 出示插圖，你們看到了什么？相機出示字卡：綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 公園。2、 你們覺得公園美嗎？美在哪兒？

3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音。

水 樹是翹舌音，紅 公是后鼻音。

5、 男女生分行讀韻文，邊讀 邊想像公園的美景。

6、 有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1、 出示：紅 花 水2、 認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折 提 橫撇

3、 說出筆畫數(shù)。4、 記憶字形。

5、 教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6、 學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

第二課時

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、 認(rèn)讀生字卡片。2、 書空紅火的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、 指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬。2、 誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？

3、 認(rèn)讀詞語并正音，強調(diào)山是翹舌音。4、 小組練讀。

三、 誦讀韻文

1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)生字：火 山 木 馬。2、 用詞語開花。

3、 指名說說筆順，其余人跟著書空。4、 指導(dǎo)在田字格中書寫。

五、 作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅、臨寫。 板書

識字 3生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 練習(xí) 1 教時 2課時 教學(xué)目的要求

1. 字詞句綜合練習(xí)。

2. 按先撇后捺的筆順規(guī)則。

3. 朗讀背誦兒歌。

4. 口語交際自我介紹。 教學(xué)重點難點

寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識嗎？

（2）讀生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

（3）認(rèn)識基本筆畫。指認(rèn)筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

3、指導(dǎo)觀察臨寫

（1）觀察3個字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫。

（3）評價，糾正，提醒學(xué)生運筆時注意撇捺的寫法。

（4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。

教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種動物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護(hù)自己。

教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護(hù)自己嗎？

1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）讀例句。

（2）問其他動物遇到危險怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說。

（5）同桌互讀寫的句子。

教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護(hù)自己？

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）分組討論。

（2）交流討論結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

第二課時

一、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習(xí)。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習(xí)背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第二題：口語交際自我介紹。

1、課前準(zhǔn)備。

2、審題。3、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。

（2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。

指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個問題連起來說一說。

將3、4兩個問題連起來說一說。

將四個問題連起來說一說。

自由練習(xí)說。

指名上臺進(jìn)行自我介紹。

同桌互相練說。 板書 作

業(yè)

完成書上各個練習(xí)。

讀讀背背。 教學(xué)

后記

課題 識字 4 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。

2. 仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3. 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 看圖導(dǎo)入

二、 看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1、 出示圖，看圖說圖意，相機出示：觀察 采集 昆蟲。

2、 他們到哪里去找昆蟲的呢？相機出示：田野 樹林 花叢。

三、 讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

1、 學(xué)生自讀，出示生字詞。2、 認(rèn)讀生字、正音。

采：平舌音。蟲：翹舌音。

四、 指導(dǎo)寫字

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2、 重點指導(dǎo)：集 采。

3、 教師范寫采 集。4、 學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、 讀生字、新詞卡片。2、 書空采、集的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、 說說圖上有哪些昆蟲？相機出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。

2、 學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3、 指名認(rèn)讀，注意正音。

4、 理解詞義。

（1） 出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介紹蛐蛐。

（3） 介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、 誦讀韻文

1、 歸類讀韻文。

2、 齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3、 背誦課文，邊背邊想象。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)生字牛 螞 蟻。2、 學(xué)生按照課文提示說筆順。

3、 記憶字形。4、 螞和蟻都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。

學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，放輕音樂。 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識字5 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。

2. 能按筆順描紅。

體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖提問，說說圖上畫的是什么地方。

2、 你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、 誰來說說海邊都有些什么？相機出示：沙灘 貝殼 腳丫。

想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。

貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

2、 那么在海面上又有些什么呢？相機出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。

3、 你們覺得大海美嗎？為什么？

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀，正音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字和新詞。2、 重點指導(dǎo)書寫風(fēng)、浪。3、 學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4、 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知二、 繼續(xù)看圖學(xué)文三、 誦讀韻文

四、 學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字詞。

2、 學(xué)寫漁。

（1） 認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。（2） 學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、 學(xué)寫晚。（1） 認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個日，右邊一個兔。（2） 教師范寫右邊的兔。（3） 學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫這兩個字。

作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記

課題 識字6 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識一種筆畫。

2. 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、 教學(xué)重點難點

識字寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

二、 看圖學(xué)詞語

1、 出示插圖，圖上有什么？

2、 你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、 齊讀。

四、 圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、 做找朋友的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、 自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、 誦讀韻文

3、 齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、 教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、 學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、 指名背誦。

6、小組背誦。

六、 鞏固練習(xí)

做游戲小導(dǎo)游。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評選出小導(dǎo)游。

七、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、 學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

2、 提示重點字的寫法：林、廳。

3、 學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 讀生字詞。

2、 指名書空筆順：泉。

3、 朗讀課文。

二、 學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1、 認(rèn)識新筆畫橫折折撇。

2、 學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

3、 學(xué)生按照課本提示說筆順。

4、 教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫首。

交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

5、 學(xué)生描紅。

三、 指導(dǎo)書寫田字格

1、 學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、 學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫。

四、 課堂鞏固，檢測

1、 看火車認(rèn)讀生字。

詞語開花 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校選送精品課

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

目錄

1．《比一比》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………2-10

2．《自選商場》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………11-18

3．《菜園里》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………19-24

4．《日月明》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………25-31

5．《語文園地四》教學(xué)設(shè)計………………………………………………………32-36

6．《口語交際——我會拼圖》教學(xué)設(shè)計…………………………………………37-39

7.小學(xué)一年級語文期末水平測試卷………………………………………………40-46

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《比一比》

二．執(zhí)教教師：雷麗珍

三．課型：識字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級上冊

五、教材版本：人教版第一冊

六．教學(xué)建議：

1．創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)知識，在情境中學(xué)會朗讀，在情境中進(jìn)行言語實踐，無形中滲透著“口頭作文”的訓(xùn)練。

2．采用“隨文識字”的教學(xué)方法，提高低段學(xué)生的識字效率，培養(yǎng)識字能力及學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

七．執(zhí)教教師簡介：

雷麗珍

小學(xué)語文一級教師，喜歡流連在這片純凈的天空下，牽起孩子稚嫩的小手，一起畫出生命中最美麗的彩虹?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”留給自己更多的是不經(jīng)意間的感動。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，看天外云卷云舒?！蔽視３忠环萜匠Ｐ?，一份坦然，快樂地去享受我的工作。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

識字二《比一比》第一課時教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校雷麗珍

教學(xué)目標(biāo)

1．知識和能力：認(rèn)識12個生字。認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2．過程和方法：在朗讀和言語實踐中知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3．情感、態(tài)度和價值觀：喜歡朗讀，愿意主動背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)注、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

1.掌握生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在言語實踐中正確地使用量詞。

教學(xué)過程

一．美不勝收的農(nóng)場

1．認(rèn)識主人公“歡歡”，引出“歡歡的農(nóng)場”。

2．出示課文插圖“歡歡的農(nóng)場”

問：這是一個怎樣的農(nóng)場？

3．歡歡邀請同學(xué)參觀他的農(nóng)場，讀好開門密碼“歡歡農(nóng)場快樂你我Letsgo!”

【設(shè)計意圖】情景的設(shè)置，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。

二．物產(chǎn)豐富的農(nóng)場

1．歡歡的農(nóng)場里都有些什么呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答認(rèn)識“黃牛、花貓”等8種事物，并借助拼音、圖片等進(jìn)行識字教學(xué)。

【設(shè)計意圖】把識字放在一定的語言環(huán)境之中，借助拼音，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

3．詞語分類：歡歡農(nóng)場的東西可真多啊！你能幫他分類嗎？

4．言語實踐：農(nóng)場里的____真多??！有_____，有______，有____，還有______。

5．游戲“送信”，鞏固詞語。

謝謝同學(xué)們幫我把農(nóng)場分好了類，所以現(xiàn)在我要和大家一起“送信”的形式，可以嗎？

【設(shè)計意圖】趁熱打鐵，用情景式的形式開展“送信”的游戲，不僅玩的開心，學(xué)生學(xué)得也開心，從而是對所學(xué)的詞語進(jìn)行鞏固。

三．歡樂無比的農(nóng)場

這是一個物產(chǎn)豐富的農(nóng)場，蘋果高高打燈籠，紅棗枝頭鬧秋意，黃牛嗅著青草的氣息，小花貓在樹蔭下睡起了懶覺……咦，這兒怎么這么熱鬧啊？哦，原來是一群鴨子和小鳥玩起了游戲！竟然把我們的小主人歡歡也吸引來了?！皩ρ剑@么快樂的日子，不如我們開展一個活動吧！”歡歡突然靈機一動，“朋友們，集合啦，我們即將開展‘比一比’的活動，請大家做好準(zhǔn)備！”

【設(shè)計意圖】教師規(guī)范性的過度語永遠(yuǎn)不會多余，這樣不僅讓課堂充滿了語文味，創(chuàng)設(shè)情境，也給學(xué)生一個很好的言語訓(xùn)練的示范，具有潛移默化的作用。

1．學(xué)生自由讀課文，看看誰和誰比，比什么？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件，學(xué)習(xí)課文，積累量詞。

a．強調(diào)“群”和“堆”的用法

許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

這是一堆的杏子，想想還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。

b．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

還可以說“一顆”什么呢？可以說“一顆樹”嗎？為什么？

結(jié)合課件“一棵樹”，以及漢字的構(gòu)字特點，讓學(xué)生明白，與植物有關(guān)的時候就用這個“棵”。

3．多種形式朗讀及背誦課文。情景式朗讀。同桌賽讀，小組賽讀，師生賽讀等等。

【設(shè)計意圖】將練習(xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。

四．快樂學(xué)習(xí)的農(nóng)場

1．認(rèn)識量詞：同學(xué)們，你們知道嗎？課文中"頭、只、群、個、堆、棵”他們有一個共同的名字叫做“量詞”。

你們會用量詞嗎？我們來試試。（看圖填量詞。如：一塊西瓜）

2．初步運用量詞

老師拿出一個文具盒，說：“我有一個粉紅色的文具盒，里面的寶貝可真多啊！”

老師從文具盒中依次拿出不同的文具，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用量詞。

師：“這個文具盒一直陪伴著我，讓我的學(xué)習(xí)一天天地進(jìn)步！”

【設(shè)計意圖】量詞的正確運用是一個難點。創(chuàng)設(shè)情境，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量詞的正確使用，給了學(xué)生一個階梯，為后面的放手學(xué)做好了鋪墊，從而也能進(jìn)行言語實踐的熏陶。

3．生活中的量詞

a．原來量詞在我們生活中隨處可見，這下歡歡也好奇了，他問：“同學(xué)們的身邊真的有量詞嗎？”誰來幫幫歡歡？

b．同桌練習(xí)說

c．老師請一位同學(xué)上臺。（依據(jù)學(xué)生的穿著打扮，以及身體部位等和同學(xué)們一起運用量詞說。如：我穿了三件衣服等等）

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。

五．依依不舍的農(nóng)場

今天歡歡可高興了，不僅玩的開心，還學(xué)得開心，讓我認(rèn)識了量詞，他在我們身邊隨處可見，我也還要正確地使用量詞！謝謝同學(xué)們給我們農(nóng)場帶來了快樂，歡迎你們下次還來我們的“歡歡農(nóng)場”！

六．作業(yè)

周末回家后，與家人一同運用量詞談?wù)劇拔业募摇?/p>

板書設(shè)計

比一比

群堆顆

土棵

（提土旁）

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

識字二《比一比》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2．運用不同的方法識記生字詞，會寫“牛、羊、小、少”四個生字。

3．仿照課文，自編童謠。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)過程：

一．檢查課文的朗讀與背誦

1．齊讀

2．指名背誦

3．分節(jié)小組賽背

二．仿照課文自編童謠

1．出示圖片：飛機、車、葡萄、西瓜、衣服、鞋子

2．以同桌為小組合作編童謠

3．小組展示

【設(shè)計意圖】仿編課文對于低段的孩子是一個很好的作文訓(xùn)練點，激發(fā)興趣，發(fā)展思維，是語言教學(xué)的一個方式。

三．檢查詞語朗讀。

1．指名讀詞語

2．開火車讀詞語

3．齊讀。

【設(shè)計意圖】對于詞語的鞏固練習(xí)一定要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生對字的由生到熟，除了反復(fù)出現(xiàn)在他的視線里，沒有更好的辦法。

四．檢查生字掌握情況，重點字詞加以指導(dǎo)，突破識字難點。

1．部首識字：貓、堆、邊、桃、黃。

2．加一加識字：平蘋、木杏、

3．換一換識字：江紅、顆棵

4．反義詞識字：多少

5．字義識字：羊群的群

6．鞏固所學(xué)生字，逐個出示生字，全班搶讀。

【設(shè)計意圖】識字對于一年級孩子來說，是重點，只有落實生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)才不會磕磕碰碰。但貫穿整個低段的作為重點的識字教學(xué)，怎樣才會上得有趣、有實效呢？我這個設(shè)計做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識字方法識字，如“加一加識字”，利用部首的表意功能識字；利用同音字區(qū)別識字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識字，學(xué)生印象深，而且老師在這個識字中巧妙地對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五．指導(dǎo)寫字

1．出示漢字，引導(dǎo)觀察。

2．讀一讀：牛、羊、小、少。

3．看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？

4．逐個練寫，落到實處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學(xué)生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。

羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。

六．作業(yè)

完成字帖上的描紅練習(xí)。

板書設(shè)計：

比一比

牛羊小少

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《自選商場》

二．執(zhí)教教師：喻宇慧

三．課型：第一課時識字課第二課時寫字課

四．學(xué)段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊課文

六．教學(xué)建議

1．課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。

2．在課前必須跟學(xué)生說明玩游戲時須排隊有序上臺，下面的觀眾需安靜配合，以保證在玩游戲環(huán)節(jié)時，教師不至于把時間花在強調(diào)學(xué)生玩游戲的紀(jì)律上。

3．課前就將板書中的貨架畫好，并提前跟學(xué)生說明擺商品名稱時須擺在所畫貨架的格子內(nèi)，這樣能節(jié)省一定的時間花在更實效的教學(xué)上。

七．執(zhí)教教師簡介：

喻宇慧

中共黨員，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。曾獲全國“小作家杯”優(yōu)秀作文大賽作文輔導(dǎo)金獎，迎奧運全國小學(xué)生金牌作文大賽國家級作文輔導(dǎo)金獎。所指導(dǎo)的學(xué)生多篇習(xí)作曾在國家級刊物《中國小學(xué)生語文素質(zhì)教育報》發(fā)表。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《自選商場》第一課時教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校喻宇慧

知識目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個生字。認(rèn)識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．商品的數(shù)量詞搭配使用。

4．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

能力目標(biāo)：

1．愿意在生活中主動識字。

2．愿意通過黏貼商標(biāo)識字手冊積累識字。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教學(xué)難點：讓學(xué)生感受到在自選商場買東西很方便。

教學(xué)過程：

（一）．談話激趣，導(dǎo)入課題，讀準(zhǔn)課題。

1．提問：你們家附近都有哪些超市？超市的另一個名字：板書“自選商場”。

【設(shè)計意圖】提問學(xué)生生活中熟悉的話題，跳動學(xué)生表達(dá)欲望，由超市的另一個名字自然引出課題。

2．出示課題生字詞“商場“，指名學(xué)生拼讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，跟讀，齊讀，再用“商場”說一句話。

【設(shè)計意圖】由讀準(zhǔn)課題讀好課題自然引出“商場”這一生字詞的教學(xué)，說話練習(xí)不但鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對“商場”一詞的認(rèn)知和應(yīng)用。

（二）．創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字。

1．情境人物出場：提問學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場，隨機出示也喜歡跟媽媽逛自選商場的課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生熱情有禮貌地跟圖片人物打招呼。

【設(shè)計意圖】由學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場的話題引出課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，為將學(xué)生帶入課文情境教學(xué)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生打招呼，培養(yǎng)低段學(xué)生文明懂禮的好習(xí)慣。

2．情境故事開始：洋洋想跟媽媽去自選商場購物，但洋洋媽媽提出洋洋要能認(rèn)識媽媽購物單上的商品名稱才能帶他去，洋洋向全班小朋友求助請教。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境故事，引發(fā)學(xué)生助人欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．情境故事經(jīng)過：

①請學(xué)生打開課文初步自拼自讀媽媽購物單上的商品名稱，感知媽媽需要到自選商場買哪些東西。

【設(shè)計意圖】學(xué)生初步感知課文識字內(nèi)容。

②課件出示媽媽購物單上商品圖片，指名學(xué)生拼讀，老師隨機正音糾音，學(xué)生跟讀、齊讀。教學(xué)時重點提醒學(xué)生注意：、

A．“奶”字部首：女字旁，帶女字旁的字：媽、姐、妹。

【設(shè)計意圖】認(rèn)知“女”字旁，完成知識目標(biāo)，延伸帶女字旁的字，認(rèn)知帶女字旁的字都跟女性有關(guān)。

B．“筆”字：出示實物一支毛筆，讓學(xué)生摸和看，讓實物和課件上的“筆”字對比著放一起。

【設(shè)計意圖】通過觸摸實物，比對字與實物感知“筆”字部首表意功能，加深識字記憶。

C．“本”字：木字下面多一橫。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生初步認(rèn)知商品名稱的基礎(chǔ)上，利用課件出示的圖文對照再次深入認(rèn)知商品名稱，并利用已學(xué)識字方法識字，如“加一加識字”，部首的表意功能識字，將識字教學(xué)落到實處。另外，此課識字中有較多獨體字，老師多半利用讓學(xué)生找多個詞語朋友來加深印象識字，而且老師在這個識字教學(xué)中巧妙地利用商品名稱對學(xué)生進(jìn)行了趣味性很濃的課堂組織教學(xué)評價。如：“你坐得比火腿腸還直！”、“你的聲音里有牛奶的味道！”、“你的衣服真干凈，用的是什么洗衣粉??？”這種評價語言既契合了課文內(nèi)容，又適時地評價了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③齊讀去掉拼音帽子后的媽媽購物單上的商品名稱，媽媽檢查洋洋是否能認(rèn)識購物單上的商品名稱。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過圖文對照的具體識字教學(xué)后，第一次整體認(rèn)知和復(fù)習(xí)鞏固，并檢驗抽查識字效果。

④媽媽購物單上的商品名稱卡在老師手上，老師指名抽讀商品名稱，讀得準(zhǔn)的，聲音響亮的，老師將名稱卡作為一種獎勵放在該學(xué)生桌子上。

【設(shè)計意圖】抽讀商品名稱卡片，進(jìn)行第二次識字復(fù)習(xí)鞏固和識字效果的檢驗抽查，并對下面找商品的游戲教學(xué)做好鋪墊。

⑤洋洋在大家的幫助下認(rèn)識了媽媽購物單上的商品名稱，媽媽終于答應(yīng)帶洋洋一起去自選商場購物了。

A．購物前：洋洋一走進(jìn)商場大門，發(fā)出一句感嘆，指名洋洋說，老師隨機出示課文內(nèi)容：“自選商場里的東西真多?！苯虒W(xué)生字詞“東西”，提醒“西”發(fā)輕聲，指導(dǎo)朗讀，“真多”重讀。

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言巧妙地結(jié)合起來，適時進(jìn)行句子中生字詞的教學(xué)，并指導(dǎo)好朗讀效果，培養(yǎng)學(xué)生語感。

B．購物中：媽媽要買的商品都在哪里呢？找商品游戲：前面拿到老師所給商品名稱卡的學(xué)生臺前來站好隊，老師出示商品實物圖，下面指名學(xué)生或全體學(xué)生問圖片對應(yīng)的商品在哪里，拿到該商品名稱卡的學(xué)生隨即跳出來，下面學(xué)生齊讀兩次后，該學(xué)生將此商品名稱卡貼到課前黑板上已畫好的貨架上，待所有商品擺上后，老師隨機問為何這樣擺，適時引出將商品歸類擺放。

【設(shè)計意圖】游戲教學(xué)不但趣味性地進(jìn)行了第三次識字復(fù)習(xí)鞏固和檢測，而且還引出了把商品分類擺放的常識，讓學(xué)生體悟到自選商場的便利。

貨架上這么多的商品，有沒有你想買的呢，你買了想送給誰？言語實踐練習(xí)：

我想買一（），送給。

先老師示范說，再同桌互相說，最后請學(xué)生上臺取下貨架上的商品展示匯報說。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計目的有三，一：第四次檢測識字效果，二、完成商品數(shù)量詞搭配使用知識目標(biāo)，三、言語實踐表達(dá)訓(xùn)練。

C．購物后：媽媽購物單上的商品買齊了，結(jié)賬速度很快，因為使用電腦計算，隨機出示課文內(nèi)容：“在自選商場買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，重讀“真方便”，讀出幸福感。

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言再次巧妙地結(jié)合起來，指導(dǎo)好朗讀，邊讀邊感悟自選商場所帶來的便利的幸福感。

3．情境故事結(jié)果：

①洋洋寫下購物經(jīng)過。學(xué)生齊讀課文內(nèi)容，

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容與情境故事結(jié)合，學(xué)生再次整體感知體悟課文內(nèi)容。

②洋洋將媽媽買來的商品上的商品標(biāo)簽剪下來制作成一本“商品識字手冊”，老師展示“洋洋”制作的商品識字手冊，并引導(dǎo)學(xué)生向“洋洋”學(xué)習(xí)，利用商標(biāo)識字手冊去積累識字。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生生活識字的興趣，教會學(xué)生生活識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生生活識字的能力。

板書設(shè)計：

自選商場

食品日用品文具

面包牙膏鉛筆

牛奶毛巾尺

火腿腸洗衣粉作業(yè)本

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《自選商場》第二課時教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校喻宇慧

知識目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固14個生字。

2．會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。

能力目標(biāo)：模擬自選商場購物經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會寫4個生字。

教學(xué)難點：自選商場購物的模擬表演。

教學(xué)過程：

一．認(rèn)字游戲，復(fù)習(xí)識字。

.上節(jié)課，洋洋跟媽媽去自選商場都買到了什么東西呢？游戲：喇叭花開。讀準(zhǔn)一個生字詞，喇叭花就開一朵。

【設(shè)計意圖】游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂見的，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，亦是低段識字教學(xué)顛撲不破的原則。

二．指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫。

1．談話：上節(jié)課，我們幫助一個叫洋洋的小朋友認(rèn)識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識了11個漢字，洋洋在我們大家的幫助下收獲可真不少。想不想再教洋洋寫幾個字啊？

2．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

3．匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。

4．師具體示范指導(dǎo)書寫“毛巾”一詞：先讓生在書本上對“毛”的筆順進(jìn)行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。

【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細(xì)節(jié)，則是讓學(xué)生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。

5．學(xué)生自由嘗試和展示書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”

6．師生共同評價，做整容醫(yī)生，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學(xué)。

7．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學(xué)生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。

三．模擬購物，體驗生活。

1．學(xué)生先自由交談，指名學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)本課所學(xué)的購物常識。

①寫下要買的東西，擬一張購物單；

②將商品按類別擺好在貨架上；

③遇到找不到的商品禮貌詢問導(dǎo)購員；

④與收銀員結(jié)賬付款找錢。

【設(shè)計意圖】了解購物先后過程，總結(jié)購物經(jīng)驗。

2．談話延伸。從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下面老師就帶領(lǐng)小朋友們到我們?nèi)l(xiāng)的“壹加壹”自選商場買東西好不好？

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學(xué)生動手?jǐn)[貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。

3．詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營業(yè)員，進(jìn)行模擬購買商品游戲。"顧客"提著籃子挑選商品時、"營業(yè)員"收款時要說出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

【設(shè)計意圖】模擬生活情境，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學(xué)生體驗識字的意義，感受識字的樂趣，從情境體驗中找到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

板書設(shè)計：

自選商場

巾牙尺毛

教學(xué)設(shè)計書

一、課例名稱:《菜園里》

二、執(zhí)教教師：王冬梅

三、課型：識字教學(xué)

四、學(xué)段：一年級上冊

五、教材版本：人教版第一冊

六、執(zhí)教教師簡介：

王冬梅

小學(xué)教育專業(yè)本科，小教一級。從教七年來，一直從事小學(xué)語文中低段教學(xué)工作。多次被評為校級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。在教育教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，勇于探索，努力創(chuàng)新。課堂教學(xué)中，善于營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重學(xué)生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

課堂上采取多種識字方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場合、場面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識、整體認(rèn)識，在充滿趣味的游戲過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

2．體會識字的快樂，激發(fā)識字的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字。

教學(xué)難點：

了解蔬菜的特點，激發(fā)識字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？

2．出示課題：菜園里

3．菜：你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？

園：你在哪里見過嗎？

4．齊讀課題。

【設(shè)計意圖】談話引入，聯(lián)系學(xué)生生活實際，貼近學(xué)生已有知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識生字。

1．看圖說話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？

2．蔬菜豐收了，大家都來幫忙了，小朋友們想去幫忙嗎？（出示字詞。）想去幫忙，必須先過關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過了，才能進(jìn)菜園。

3．翻開書，自由讀文中詞語。

4．指名讀。齊讀。

5．去拼音認(rèn)讀。

6．自由讀，開火車讀。

7．認(rèn)讀生字，分析字形，匯報識字經(jīng)驗。

8．小組拼字游戲。

9．進(jìn)入菜園，給圖片上的每種蔬菜貼上名字。

10．拔蘿卜識字游戲。

【設(shè)計意圖】讓孩子自主識字，多種方式識字，在游戲中識字，激發(fā)了學(xué)生對識字的興趣，提高了識字效率。

板書設(shè)計：

菜園里

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《菜園里》第二課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密的聯(lián)系了起來，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)在生活中的無處不在。因此，在教學(xué)時，我設(shè)計了多種學(xué)生言語訓(xùn)練點，在語文實踐活動中感受語言的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。

2．結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。

3．能正確、流利地朗讀兒歌。

4．認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

5．進(jìn)行言語實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

教學(xué)難點：

進(jìn)行言語實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)設(shè)計：

一.復(fù)習(xí)

1．創(chuàng)設(shè)情境，抽讀詞語。

2．齊讀課題《菜園里》。

3．提出要求，生自由朗讀課文。（兒歌里都介紹了蔬菜的哪些特點？）

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.指導(dǎo)朗讀

1．你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的特點？（師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。）

2．這首兒歌是從哪些方面寫出了蔬菜的特點？

3．生總結(jié)：顏色、生長方式、形狀

4．這是一片好風(fēng)光的菜園，用兒歌中的話說就是：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

5．指導(dǎo)朗讀兒歌。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的朗讀，在讀中感悟，在讀中理解文本。

三.學(xué)習(xí)兒歌

1．顏色方面的特點

（1）從兒歌中找到顏色有特點的蔬菜，師將相應(yīng)句子貼到黑板上。

（2）請一生戴頭飾表演蔬菜，其他學(xué)生提出關(guān)于南瓜和黃瓜的各種問題。

（3）想一想，生活中還有哪些顏色有特點的蔬菜，為它們編一編兒歌。

2．形狀方面的特點：豆角、辣椒

3．生長方式的特點：蘿卜、茄子

4．西紅柿、卷心菜、白菜，三個蔬菜寶寶因為沒有寫進(jìn)兒歌里，哭得很傷心，誰來幫幫它們，根據(jù)它們的不同特點，為它們編一句兒歌。

5．加動作讀兒歌。

6、背誦兒歌。

【設(shè)計意圖】從蔬菜的顏色、形狀、生長方式等特點進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在理解運用時更能得心應(yīng)手，更易找出規(guī)律。

四.指導(dǎo)寫字

1．蔬菜寶寶給你們每個人都帶來了一份禮物，請從書桌里拿出來。只要認(rèn)真寫字的孩子，就能得到這份禮物。

2．仔細(xì)觀察四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字？

3．重點指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。

4．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)時，首先讓學(xué)生觀察最容易出錯的兩個字，讓學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意的筆畫寫法，效果事半功倍。

課后作業(yè)：

把生字寶寶發(fā)給大家的生字寫完，并把上面的蔬菜涂上相應(yīng)的顏色，如果字寫得非常漂亮，這些蔬菜就是送給大家的禮物了，想吃什么，就吃什么。

板書設(shè)計：

菜園里

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。心風(fēng)

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《日月明》

二．執(zhí)教教師：

三．課型：識字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊

六．教學(xué)建議

1.以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.激發(fā)學(xué)生識字興趣，通過圖片、游戲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字

七．執(zhí)教教師簡介：

蔡麗招

本科，2011年加盟中山教育。曾被評為廣州市優(yōu)秀班主任。曾多次執(zhí)教廣州市區(qū)級、鎮(zhèn)級示范課,多次參與送課下鄉(xiāng)活動。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，曾多次組織學(xué)生參加市、區(qū)、校級的中華經(jīng)典誦讀活動，均獲得優(yōu)異成績。曾校辯論隊參加廣州市區(qū)級中小學(xué)生辯論賽，思品知識競賽，均獲得一等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生語文能力競賽，近20人次獲獎。

人教版語文第一冊第四單元

《日月明》教學(xué)設(shè)計

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校蔡麗招

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識13個生字，會寫3個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．初步理解會意字的特點。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點：

知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡片詞語卡片

教學(xué)步驟：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.會認(rèn)13個會意字，正確書寫生字“力”。

2.初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一．趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)識字

摘蘋果游戲復(fù)習(xí)“日”、“月”、“火”、“木”等字。

【設(shè)計意圖】通過摘蘋果的游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也復(fù)習(xí)與韻味學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生字，可謂一舉兩得。

二．形象揭題，趣味識字

1.觀察圖，說說：你看到了什么？（課件出示太陽、月亮圖，引導(dǎo)說完整的話）

2.初步感知會意字構(gòu)字規(guī)律。

“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思。

3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“明”字音。

【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，語文教學(xué)要力求做到入情入境，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。通過看圖進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，感悟漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三．誦讀韻文，初步識字

1.指導(dǎo)把課文讀準(zhǔn)確。

（1）多種形式讀帶著拼音的課文，及時指正讀音。

（2）多種形式讀去掉著拼音的課文，及時指正讀音。

2.去掉前兩個字，看著會意字，讀文。

【設(shè)計意圖】古人說，熟讀成誦，多讀是學(xué)習(xí)的好方法！新課標(biāo)也指出：以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，采用多種形式誦讀韻文，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四．趣味識字，理解字義

1.認(rèn)讀生字。（板書生字）

2.游戲一：看圖猜字

生字一：鮮

（1）出示第一幅圖，畫有一盆鮮美的魚肉羊肉湯。問：你看到了什么？

（2）理解字義。

“魚”和“羊”的味道都非常鮮美，所以這幅圖要猜的字就是“鮮美”的“鮮”。

（3）讀“鮮”字。

生字二：男

（1）出示第二幅圖，畫有一個男人正在田里干活，問：你猜猜這幅圖要表達(dá)的是哪個字？為什么？

（2）理解字義。

古時候，男人與女人分工明確。女人在家里織布帶孩子做家務(wù)，男人在田里耕作。所以，在古時候，在田里賣力工作的人就是男人。

（3）讀“男”字。

3.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

選擇黑板生字（尖、塵、從、林、休、滅）來說。

師點撥：

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

塵——小小的土就是塵，塵土飛揚；

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

林——捺要變成丶

滅——這一橫就像滅火的樹枝；

休——人要變成“亻”人靠在樹下休息。

4.游戲二：看謎語猜字。

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片“森”，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎？

【設(shè)計意圖】通過游戲等活潑有趣的活動，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動自己，感官，提取記憶，學(xué)會了學(xué)習(xí)會意字的方法。

五．創(chuàng)設(shè)情景，趣味鞏固

1.配音讀文。

小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。

師示范配樂讀課文，生練習(xí)配音讀文。

2.創(chuàng)設(shè)情景。

聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

（1）過搭石，認(rèn)讀生詞。

（2）開火車，認(rèn)讀生詞。

過了小河，還要坐火車。我們快點搭上火車，出發(fā)吧！

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，課進(jìn)行到這，學(xué)生的有效注意力會弱些。這事創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字是提高教學(xué)有效率的最佳方法。通過欣賞音樂，小猴過河、坐火車去看喇叭花開的游戲，讓學(xué)生鞏固識字，積累語言文字，提高課堂的有效性。

六．認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫“力”

牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認(rèn)識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！

1.出示生字“力”“手”“水”，齊讀。

2.師范寫“力”，一邊說筆畫，引導(dǎo)生細(xì)心觀察。

3.問：“力”字怎樣寫？生跟師書空“力”。

4.問：寫“力”字時要注意什么？

5.生練習(xí)書寫。

6.投影出示互評。

【設(shè)計意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計：

4．日月明

筆尖鮮花竹林森林

明天塵土手心滅火

第二課時

課時目標(biāo)：

1.鞏固13個會意字，正確書寫生字“手”和“水”。

2.擴詞鞏固生字，

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1.用對讀的形式說出學(xué)的漢字。

2.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

二．背誦韻文

在對讀、看字讀文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解韻文、背誦韻文。

三．?dāng)U詞造句，拓展知識

1.用本課生字?jǐn)U詞或造句。

明：明天明亮明年

塵：塵土灰塵煙塵

2.認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

（1）學(xué)生自讀，不認(rèn)識的請教老師或同學(xué)。

（2）老師抽讀，及時指正。

（3）全班練習(xí)認(rèn)讀。

3.你還能說出這樣的字嗎？老師點撥。

不正就是歪馬從門中闖出來手在樹上摘東西

【設(shè)計意圖】有了第一課時認(rèn)識會意字的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步擴大對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

四．指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀課后生字。

2.復(fù)習(xí)“力”字的筆畫。

3.指導(dǎo)寫“手”和“水”字。

“手”和“水”字的書寫時，強調(diào)豎鉤的指導(dǎo)。

“手”有4畫，第一筆是丿，不是橫；第四筆是豎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。

“水”有4畫，第一筆豎鉤應(yīng)寫在豎中線上，第二筆橫撇。

4．學(xué)生練習(xí)書寫。

5．投影點評。

【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計：

4．日月明

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《語文園地四》

二．執(zhí)教教師

三．課型：復(fù)習(xí)課

四．學(xué)段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊

六．教學(xué)建議

1．“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生說說你還知道哪些字也有相同的偏旁。

2.展示商標(biāo)這個環(huán)節(jié)，組內(nèi)展示后，可以讓個別孩子在全班展示。

3.用“越……越……”這個句式說話的環(huán)節(jié)，可在學(xué)生學(xué)說類似短語之后，讓學(xué)生試著用短語說說句子，這也是對優(yōu)生的一個很好的培養(yǎng)。

4.課后對學(xué)生們在愛惜食物這方面進(jìn)行跟進(jìn)。

七、執(zhí)教教師簡介：

顏碧

2004年畢業(yè)于毛澤東母校湖南一師。2007年9月加盟三鑫至今?，F(xiàn)任一年級9班語文教師，兼任班主任。責(zé)任心強、敬業(yè)愛崗，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生活躍，班級凝聚力強。

育人理念：愛是最好的教育。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《語文園地四》教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校顏碧

知識目標(biāo)：

1．鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會區(qū)分形近字。

2．會用“越……越……”說一句完整的話。

3．認(rèn)識生活中的標(biāo)牌，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字。

4．學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（一）》這首古詩，教育學(xué)生愛惜糧食。

實際操作目標(biāo)：

1．通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁。可以聯(lián)系起來記憶。

2．結(jié)合平時學(xué)習(xí)的積累，給形近字組詞，鞏固識字、寫字。

3．采用同桌互讀、指名讀等方法，鞏固學(xué)過的字詞，并積累學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語文素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點：

1．復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的生字詞。

2．能夠區(qū)別形近字。

3．培養(yǎng)孩子在生活當(dāng)中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

能夠在具體的生活中運用“越……越……”這個句型。

教學(xué)過程：

一．直接導(dǎo)入：

1．今天顏老師和大家一起來學(xué)習(xí)《語文園地四》，板書課題。

2．學(xué)生跟老師一起讀課題。

二．我會認(rèn)

（一）主動識字

1．導(dǎo)入：在前段時間的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，這節(jié)課，我們將復(fù)習(xí)其中的某些字，以加強記憶。

2．師出示課本中的花形圖案，同桌之間相互幫助認(rèn)讀。

3．指名讀字。

4．仔細(xì)觀察這些字，說說他們有什么共同點。

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再讀給旁邊的同學(xué)聽，認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。并且可以通過觀察，知道有許多字都有相同的偏旁，聯(lián)系在一起，可以加強記憶。

（二）學(xué)習(xí)用“越……越……”說一句話

1．請幾天微妙學(xué)過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？

2．出示：南瓜越老皮越黃。

3．老師這里還有幾個句子，誰愿意來讀讀？

出示：雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

仔細(xì)觀察，說說這幾個句子有什么共同之處。

4．越……越……表示程度越來越深

鼓勵學(xué)生用“越……越……”這個關(guān)聯(lián)詞說話。

二．我會讀

1．小明是一名新生，你知道他在那個學(xué)校，哪個班級嗎？

出示：紅星路小學(xué)一年級一班

小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。

2．小明是一個勤學(xué)好問的孩子，在和媽媽去超市的路上看到了許多樣式、顏色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫幫他嗎？

【設(shè)計意圖】低年級的孩子都有主動幫助別人解決問題的愿望，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．小明感謝大家的幫助。

4．展示課前收集的文告、包裝袋、說明書等讀給小組同學(xué)聽。

【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生留心周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三．比比寫寫。

1．出示第一組字：

十-----士日------目小-----少

讓學(xué)生觀察說出這組字的特點：后一個字比前一個字多一筆。

1．出示第二組字：

天-----無手------毛田-----電

學(xué)生觀察后指出這組形近字的特點：筆畫數(shù)相同，最后一筆不同。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的觀察明白漢字的神奇和微妙，加一筆或少一筆，筆畫稍微出現(xiàn)一點變化，就又成了一個新的字，同時也告訴孩子們可以利用形近字的比較、區(qū)別加強對漢字的認(rèn)識。

3．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么在寫的時候要注意這些細(xì)微區(qū)別，點名學(xué)生上臺書寫其他學(xué)生在書本中的田字格中練習(xí)書寫，師巡視并指導(dǎo)。

4．點評學(xué)生在黑板上的書寫，針對存在的問題及時糾正。

5．鞏固，比一比，組成詞語。

【設(shè)計意圖】讓孩子動手書寫，可以用心去體會這些形近字的細(xì)微區(qū)別。通過給形近字組詞進(jìn)一步加強對形近字的認(rèn)識和記憶。

四．讀讀背背

1．看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。

3．夏日的中午火辣辣的太陽高高的掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦的在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食得來實在是太不容易了。

今天我們就要來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀讀。

【設(shè)計意圖】通過看圖理解圖意，明白這首詩的大概意思，加強對古詩的理解，為下面的朗讀打下基礎(chǔ)。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

（3）注意詩中的停頓和節(jié)奏。

（4）學(xué)生與同桌一起練讀。

5．練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。

6．談?wù)勛x古詩后的體會。

【設(shè)計意圖】讓孩子自由的暢談自己的想法，從而明白糧食來之不易，在日常生活中要珍惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

口語交際《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。

2、嘗試拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新意識。

3、口語表達(dá)：能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么，說話時態(tài)度自然、大方；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己及他人的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力；能評論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點難點：

重點：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

難點：讓學(xué)生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對另人的圖畫進(jìn)行評價和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課，看圖說話。

有一個這樣的地方，所有的東西都是由圓形或半圓形做成，這個世界叫圓形世界，最近，圓形世界里最近派出了幾位動物朋友來訪問我們班，你能認(rèn)出他們嗎？

【設(shè)計意圖】圓形世界的概念讓小朋友們明確了圖形的組成特點，有利于他們更快地分析出圖畫的組成。

出示圖畫：

（1）圖上都有哪些小動物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）

（2）誰來說說，這些小動物是用什么做的？

（真的是用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）

（3）請小朋友認(rèn)真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。

（相機指導(dǎo)學(xué)生按順序說出動物們是怎么拼出來的。）

師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)地觀察了這些來自圓形世界的朋友們，他們的身體都是由圓形或者半圓形組成的，其實，我們也可以和書本上的小男孩一樣創(chuàng)造出一個新的圓形世界，我們一起來歡迎更多的圓形朋友來我們班好嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)“我會拼圖”（板題）

【設(shè)計意圖】激發(fā)興趣，創(chuàng)造圓形世界。

二．分組拼圖、小組交流

師：除了這些拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？

（鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象）

動手操作

1．說一說。以一個小組為例，用“我能拼……”、“我想拼……”表明想拼出的作品內(nèi)容，再介紹誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。教師巡視、指導(dǎo)。

2．拼一拼。小組動手，按照本組的目標(biāo)完成拼圖。

3．改一改。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。

三．成果展示、全班品評

1．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒再提意見。

（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品，教師示范介紹一個作品，并且用上“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”，出示言語格式。）

2．以自我介紹的方式介紹自己的作品。

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我是……我叫……我最愛……）

3．教師引導(dǎo)其他同學(xué)對作品進(jìn)行點評?！澳阆矚g這個小豬嗎？”

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我覺得小豬的尾巴太大了?！被蛘摺鞍研茇埖念伾餐可暇透昧恕！被蛘摺拔姨貏e喜歡這個小豬，它長得太可愛啦！”注重積極正面的肯定為主。在交流時還要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。）

四．圓形世界、精彩不斷

1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說說好在什么地方，然后貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生想象他們之間的故事。

2．拓展創(chuàng)新：

師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，創(chuàng)造出屬于我們的圓形世界?，F(xiàn)在想想，你的圓形世界的好朋友，碰上了同桌的小伙伴，會發(fā)生什么好玩的故事呢？誰來告訴我？

【設(shè)計意圖】繼續(xù)沉浸在圓形世界里，發(fā)揮孩子無窮的想象力。

五．我們圓形世界的好朋友們，可以一直陪著我們學(xué)習(xí)，如果覺得他們孤單，還可以在周末和自己的爸爸媽媽創(chuàng)造出更多的圓形寶寶、方形寶寶、橢圓形寶寶。

小學(xué)一年級語文期末水平測試卷

測試時間：90分鐘卷面滿分：100分書寫等級：ABC

題號一二三四五六七八總分書寫

得分

（親愛的同學(xué)們，做做這份試卷，你會發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)會了很多知識！相信你今后一定會更喜歡語文，會把語文學(xué)得更好。別忘了要仔細(xì)讀題、認(rèn)真書寫哦！祝你順利做完試題，取得好成績?。?/p>

一．我會聽。（8分）

二．我會連，還會寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

四．我會讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

máoyīɡuǒpífēnɡchēsìfānɡ

búyònɡxīɡuāshǒudiànhuílái

jīnniánshūběn

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）

hénɡshéɡōushùwānɡōuxiéɡōupiězhé

五．我會寫同偏旁的字。（7分）

門閃扌

艸女

六．我會背課文。（16分）

1.紅冠裁，滿身雪將來。

2.的苗，因為有陽光，更綠。

3.亭臺座，枝花。

七．我會變魔術(shù)。（換一筆變成另一個字，3分）

例：日——中

開——田——天——

八．看圖寫句子。（不會的字可以用拼音代替，10分）

一年級下學(xué)期期末水平測試卷

（參考答案及出題意圖）

【命題思路】考試評價作為語文教學(xué)的重要一環(huán)，對教學(xué)活動起著重要的指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。樹立與新課程相符的命題觀念，將直接影響教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展水平。此份試卷力求把握基礎(chǔ)性、過程性、生本性、趣味性等幾個原則，通過各種題型的設(shè)計以發(fā)揮期末考試的導(dǎo)向、檢測、激勵、改進(jìn)等功能。

【試題描述】根據(jù)一年級小朋友的直觀形象的認(rèn)知心理特點，本人在試卷的內(nèi)容和形式上努力實現(xiàn)生本性和趣味性。形式的趣味性主要包括命題語言輕松（題目表述含有正面積極的心理暗示），卷面活潑（配有小插圖）,富有親和力、鼓勵性。內(nèi)容的趣味性體現(xiàn)在設(shè)計了多樣的題型,以不斷刺激學(xué)生的大腦,增強學(xué)生答題的快樂體驗,啟迪學(xué)生心智；并且力求內(nèi)容開放,讓考試的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。情境貫穿始終，也讓學(xué)生明白做事要有始有終，情境中的內(nèi)容對學(xué)生考試的狀態(tài)和考試習(xí)慣均有所指導(dǎo)。試題注重基礎(chǔ)知識的鞏固、運用和遷移，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

【參考答案】

一．我會聽。（8分）出門幾個半年天上

【出題意圖】檢測詞語掌握情況。

二．我會連，還會寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

【出題意圖】豐富多樣的圖片吸引學(xué)生眼球的同時，也檢測了拼音認(rèn)讀和書寫情況。

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

【出題意圖】檢測二類生字認(rèn)讀情況。

四．我會讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

毛衣果皮風(fēng)車四方不用西瓜手電回來今年書本

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）（略）

【出題意圖】該題既檢測了學(xué)生詞語和筆畫的掌握情況，有進(jìn)一步考查了學(xué)生對于拼音的熟練程度。

五．我會寫同偏旁的字。（7分）（略）

【出題意圖】考查學(xué)生對部首的認(rèn)識。

六．我會背課文。（16分）

1.頭上不用白走

2.山上禾了了

3.六七八九十

【出題意圖】考查學(xué)生課文背誦情況。

七．我會變魔術(shù)。（換一筆變成另一個字，3分）

開——升田——電目天——無太

【出題意圖】考查學(xué)生對形近字的區(qū)別能力。

八．看圖寫句子。（10分）（略）

低年級寫話的評價，主要考查以下內(nèi)容：

（1）學(xué)生能否就給定的寫話范圍寫話。

（2）語句是否完整、通順，意思是否明白。能否正確使用句號。

（3）字和拼音能否寫得正確、端正。

【出題意圖】寫話是學(xué)生能否靈活運用所學(xué)知識的集中體現(xiàn)。

小學(xué)語文第一冊漢字筆畫（蘇教版國標(biāo)本）

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第一冊漢字筆畫

hénɡ

shùwān

hénɡzhé

diǎn

橫

豎彎

橫折

點

shùwānɡōu

piě

nà

hénɡzhéwānɡōu

豎彎鉤

撇

捺

橫折彎鉤

shù

shùɡōu

hénɡzhéɡōu

shùzhézhéɡōu

豎

豎鉤

橫折鉤

豎折折鉤

shùzhé

hénɡpiě

tí

xiéɡōu

豎折

橫撇

提

斜鉤

hénɡzhéxiéɡōu

hénɡɡōu

piězhé

wòɡōu

橫折斜鉤

橫鉤

撇折

臥鉤

piědiǎn

hénɡzhétí

shùtí

hénɡpiěwānɡōu

撇點

橫折提

豎提

橫撇彎鉤

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

二、班級情況簡析

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

5、重視學(xué)困生的補課工作。

七、課時安排

周 次 內(nèi) 容 課時

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5

3 認(rèn)數(shù) 5

4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4

5 ~6 分與合（國慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習(xí) 5

小學(xué)第一冊課外閱讀指導(dǎo)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第一冊課外閱讀指導(dǎo)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)第一冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、書的世界真大

2、讀書要正確

第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護(hù)書

7、看懂連環(huán)畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識字閱讀

課題1、書的世界真大課型激趣體驗型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學(xué)生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗，激起學(xué)生愛書，愛讀書的興趣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

猜謎激趣導(dǎo)入新課1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進(jìn)未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言：

①讀書使人會寫文章。

②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識。

全班交流

評選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學(xué)校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認(rèn)真讀書，長大了成為一個有學(xué)問的人。1、小組交流各組代表帶書上臺交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現(xiàn)代⒈出示光盤，請誰說說這里面包含多少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說紛紜。⒉學(xué)生看放光盤，激發(fā)情趣。

⒊說說感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡(luò)上讀書就更方便了。

實踐體驗課外拓寬⒈請學(xué)生把自己家里的書進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛的書進(jìn)行閱讀比賽。

2、請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競賽，交流競賽體會。

2、回家選書閱讀，準(zhǔn)備交流。

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課題2、讀書要正確課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事?？勺罱《∨c拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。

2、小結(jié)：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習(xí)慣而生病的。1、學(xué)生討論：

因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導(dǎo)

明理記法1、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學(xué)生說說該怎么讀書？

2、組織訓(xùn)練

3、再看圖：他們錯在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌

吃飯睡覺不看書，

光線昏暗不看書，

陽光底下不看書，

走路乘車不看書，

走進(jìn)廁所不看書。1、看圖討論看書的正確姿勢。

①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。

③胸離書桌一拳。

2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書。

3、學(xué)生看圖說錯：

①在強烈的陽光下看書。

②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時看書。

④躺在床上，伏在桌上看書。

訓(xùn)練競賽

鞏固方法1、提出要求：

①按正確姿勢讀書。

②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復(fù)。

③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。

3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。

2、組織展示，表揚先進(jìn)，激起讀書興趣。

課外拓展

鞏固練習(xí)回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促。回家自練自糾，養(yǎng)成習(xí)慣。

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課題第三課：讀書要三到課型方法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時候，有兩個學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個學(xué)生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個學(xué)生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，引入新課。

對呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。1、聽故事,說道理。

一個學(xué)生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個沒有認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。

嘗試三到指導(dǎo)方法1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。1、學(xué)生回答：

三到就是讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。

實踐訓(xùn)練

鞏固方法1、組織學(xué)生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實踐訓(xùn)練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。

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課題4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗課

教學(xué)目標(biāo)1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因為什么呢？看過哪些連環(huán)畫？⒉揭題：今天我們就來學(xué)著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》1、學(xué)生說說看過的連環(huán)畫，再說說原因：因為連環(huán)畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。

示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發(fā)生了什么故事？

2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。

⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓(xùn)練方法1、提問：讀書要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學(xué)到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。

3、組織故事比賽和體會交流。并進(jìn)行小結(jié)：

①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內(nèi)容。

③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。

④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：3、推派代表參加故事比賽。

加深訓(xùn)練

拓展課外1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫書，參加全班的故事比賽。1、學(xué)生閱讀，體會有字和無字圖畫書的區(qū)別。看圖多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內(nèi)容。

2、回家讀書，準(zhǔn)備比賽。

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課題5、畫讀法課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學(xué)生讀懂課文。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫讀的方法。1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。

示例訓(xùn)練

方法指導(dǎo)1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫圖展示。

3、教師小結(jié)：

①一邊讀，一邊想。

②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計畫面。

③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫。

①丑小鴨出生。

②丑小鴨受欺侮。

③丑小鴨受凍挨餓。

④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會。

自主畫讀

鞏固方法1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。

3、教師小結(jié)：

①閱讀抓住主要人物和事物。

②畫圖抓住布局設(shè)計。

③畫面包含故事內(nèi)容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進(jìn)行個人繪畫并交流畫讀的方法

總結(jié)方法布置作業(yè)1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個字音，讀懂每個詞語，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫出文章內(nèi)容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。

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課題6、愛書護(hù)書課型實踐體驗型

教學(xué)目標(biāo)1、知道讀書要愛書，學(xué)會正確地看書。

2、教給學(xué)生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護(hù)書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語文書、數(shù)學(xué)書。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

故事激趣導(dǎo)入新課1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。

②內(nèi)頁被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護(hù)書》。1、聽老師講故事學(xué)生談感受。

我們要愛護(hù)書。只有愛書才能有書讀。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學(xué)生說說魯迅爺爺怎樣愛書護(hù)書的？

2、教師小結(jié)：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護(hù)，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

3、學(xué)兒歌1、學(xué)生看圖談體會小組自由討論。

①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。

③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護(hù)；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補。

實踐體驗鞏固方法1、進(jìn)行讀書測試，各組派代表進(jìn)行讀書表演。進(jìn)行小組評議2、發(fā)放班級受傷圖書，組織學(xué)生進(jìn)行修補，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。

②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。

③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。

1、學(xué)生表演，大家評議：2、學(xué)生進(jìn)行修補圖書，教師巡回指導(dǎo)。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補。2、回家用學(xué)到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見?；丶一蚶谜n余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補好的圖書帶來展示，比一比誰的書補得好。

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課題7、看懂連環(huán)畫課型體驗嘗試

教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

比賽激趣初步感悟1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。

媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時5分鐘讀完說說主要講了什么？

2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學(xué)生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學(xué)會如何讀連環(huán)畫書，好嗎？1、學(xué)生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它請進(jìn)宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。

全班交流感悟方法1、表演兩個小品：

①走馬觀花地看連環(huán)畫。

②仔細(xì)讀連環(huán)畫。

2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會。

3、教師小結(jié)：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會閱讀連環(huán)畫，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。1、看小品。

2、小組討論派代表匯報閱讀連環(huán)畫的體會。

①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。

②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。

③圖文要一起看。

訓(xùn)練體驗評選書星1、組織限時5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內(nèi)容。

3、全班交流，評選最佳書星。1、限時閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。

課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫講故事活動，從愛看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長給你打★學(xué)生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動。

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課題8、兒歌的朗讀與背誦課型對比體驗

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。

課前準(zhǔn)備1、一盒有兒歌的磁帶，

了解幼兒園的兒歌背誦情況。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

訪談激趣導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報背誦兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？

3、教師小結(jié)：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？1、小組派學(xué)生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。

②瑯瑯上口，好讀。

③內(nèi)容豐富，好學(xué)。

2、評比兒歌之星。

出示范例指導(dǎo)方法1、出示兒歌《小小手》

拉拉手，拍拍手，

我們都有有一雙手。

做早操，拍皮球，。

寫字畫畫都有用它，

小小手，小小手，

你是我們的好朋友。

2、指名學(xué)生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。

③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開手。

②活動離不開手。

③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評選標(biāo)兵1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識。大家一定要好好學(xué)呀！1、限時讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評選朗讀之星。

布置作業(yè)

延伸課外請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。

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課題9、生活去識字閱讀課型實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動識字閱讀的興趣和習(xí)慣。2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

嘗試激趣導(dǎo)入新課1、出示有關(guān)廣告語，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀：

①康師傅方便面，好吃看得見。

②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢想。

③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會生活處處可閱讀、識字。

2、讓學(xué)生說說這些廣告的意思：

①介紹方便面非常好吃。

②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。

交流搜集

學(xué)會方法1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識猜字。

②到超市，請教大人識字。

③看廣告，聽播音員阿姨識字。

請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？

2、學(xué)生交流生活閱讀識字的發(fā)現(xiàn)。①班級中同學(xué)姓名和布置中閱讀識字。②學(xué)校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標(biāo)語、宣傳欄等方面閱讀識字。

3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領(lǐng)大。1、看小品，討論交流：

①以識帶生，請教校正。

②請教大人識字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

2、交流閱讀識字的發(fā)現(xiàn)：①班級中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學(xué)校中桂花、樟樹、月季、黑板報、布告欄、畫廊等。③社會上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語、宣傳欄等方面。

實踐體驗1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時參加書法等級考試的同學(xué)集中書法室進(jìn)行書法等級考試指導(dǎo)，請準(zhǔn)時出席。

2、學(xué)生交流1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會。

布置作業(yè)鞏固成果請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽?；丶以谏钪凶R字閱讀，爭創(chuàng)閱讀能手。

人教版第一冊《自己去吧》

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版第一冊《自己去吧》》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

14、自己去吧
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
五、課時安排：2課時
第二課時
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？
2|、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
板書設(shè)計：
14、自己去吧

蘇教版語文第一冊《小河與青草》教案

蘇教版語文第一冊《小河與青草》教案

《小河與青草》是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的蘇教版教材第一冊第六單元中一篇新入選的課文。本課是一篇童話故事，它通過小草與小河的對話，告訴我們：河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時增強學(xué)生的環(huán)保意識。

整篇文章語言生動，以對話的形式展開敘述，讀來生動有趣。盡管本篇課文是一篇閱讀課文，作為低年級，仍以識字為主，全文安排9個生字，課后安排了9個生字的筆順表，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、規(guī)范。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課9個生字，會讀5個二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對話語氣。

3、了解學(xué)校、家、工廠或街道周圍的小河，有那些小河受污染的，并向家長了解河水渾濁的原因。(其中1、2兩點是重點，第3點是難點)

課時安排

兩課時

設(shè)計理念

本課將運用“自讀、自學(xué)、自悟、探究、合作”的教學(xué)方法學(xué)習(xí)這篇課文。讓學(xué)生通過自讀、自學(xué)來梳理，質(zhì)疑。通過自悟來釋疑。教學(xué)中以讀為主，以讀代講，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡和思維特點，課堂利用多媒體這一具體形象化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對語言文字敏銳的感受能力，使學(xué)生知道：河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，他們相互關(guān)心、相互依存，從而增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。并進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試，以幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過程

第一課時

一、借助圖畫，激發(fā)情趣

1、多媒體展示文中插圖。

2、導(dǎo)語：小朋友們，我們看看這幅畫上有什么?河水和河邊的草生活得怎樣?你是怎樣看出來的?

【設(shè)計理念】

充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個直觀感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動著。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂的。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不能解決的劃下來。

2、抽讀文中的生字詞。

3、檢查讀課文，練習(xí)把課文讀流利。

4、質(zhì)疑。

【設(shè)計理念】

讓學(xué)生在自讀課文中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，在相互討論不懂的問題中培養(yǎng)合作精神，在全班置疑的過程中整體了解課文內(nèi)容，在讀書的過程中，力求把書讀正確、流利。

三、以讀為主，讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、討論：小河為什么如此清澈?小草為什么那么碧綠?

2、指導(dǎo)朗讀。

(可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂朗讀，力求形式多樣。)

3、指導(dǎo)背誦。

(在學(xué)生讀和背的過程中，在合適的時候配上優(yōu)美的音樂。)

【設(shè)計理念】

教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過朗讀理解詞句，培養(yǎng)語感，從而悟出河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開河水的滋潤，自然界中的萬物相互依存，互相幫助。讀時面向全體，注意每個學(xué)生的參與，對于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過程中配以圖畫和優(yōu)美的音樂，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生對課文的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語言。

四、指導(dǎo)練說，發(fā)展思維

請你說說還有那些情況像小草和小河那樣互相愛護(hù)的?

【設(shè)計理念】

從教材入手，提高學(xué)生語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的廣闊性。

五、描紅入手，規(guī)范寫字

1、教師范寫生字。

2、學(xué)生書空唱筆順。

3、用生字組詞。

4、找朋友游戲。

5、學(xué)生在書中描紅。(同時播放優(yōu)美的輕音樂)

【設(shè)計理念】

描紅是寫好字的重要方法，也是學(xué)生在實踐中體會美的一種途徑。在學(xué)生書寫過程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。