小學(xué)語文一年級教案

一年級語文下冊第一單元教案（人教版）。

4《古詩二首》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

教學(xué)重難點：認(rèn)識字詞、背誦古詩理解意境

課文重點：朗讀古詩，理解感悟

感情朗讀訓(xùn)練點：朗讀古詩，理解感悟

讀說結(jié)合訓(xùn)練點：背誦古詩

預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：雨后的早晨，從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意：花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，風(fēng)箏飄飛，令人陶醉?？熳x讀《古詩兩首》，去感受一下吧！

1．我的識字辦法多。（把你認(rèn)識的生字序號填在相應(yīng)的識字方法后面）

○1古○2詩○3首○4眠○5處○6聞○7村○8居○9醉○10煙○11童○12散○13忙

加一加：

減一減：

換一換：

改一改：

說一說：你還能用什么辦法記住這些字？（）

2.讀讀記記下列詞語：

草長鶯飛拂堤楊柳古往今來

3.在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：

古多

4．讀讀古詩，說一說：你讀懂了什么？

5.課外讀背幾首古詩。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫春天的古詩

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1．通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

2．師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

（一）出示整首詩。

1．師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）

2．學(xué)生借助拼音自由讀詩。

3．指名背誦。

4．認(rèn)記漢字。

（二）理解感悟。

1．由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。

2．請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3．交流討論學(xué)習(xí)。

（1）這首詩寫了春天的哪些景物？

（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？

（3）詩中所描寫的花怎樣？

花落了這么多，你有什么想法？把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

（三）吟誦。

1．通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

2．朗讀全詩，背誦。

三、指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”

四、學(xué)習(xí)《村居》

1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2．識記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

3．指名讀全詩。

4．小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5．全班匯報交流。

（1）學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

（2）學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

6．吟誦全詩。jAb88.COm

五、指導(dǎo)寫字“知、忙”

板書設(shè)計4、古詩兩首

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

限時作業(yè)

一、聽寫。

二、連字組詞。

古聞兩人

睡詩到學(xué)

見眠村首

居忙醉子

兒住散處

趕童

三、按原文填空。

春曉村居

孟浩然高鼎

（）眠（）覺曉，（）（）鶯（）（）（）（），

（）（）聞啼（）。拂堤楊柳醉（）煙。

夜（）（）（）（），（）童散學(xué)歸（）早，

（）落（）（）（）。（）趁（）（）放紙鳶。這兩首詩都是描寫（季節(jié)）的古詩。

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2．積累有關(guān)春天的詞語。

3．正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4．熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重難點：識字，口語交際。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？

二、我會認(rèn)

1．出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。

2．小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3．集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。

4．出示：平——評（評論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）

按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5．小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6．抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

三、展示臺

1．只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

2．小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3．想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

四、我會讀

1．過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

2．學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3．抽讀詞語卡片。

4．?dāng)U展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

五、我會寫

1．過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

2．看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

3．教師范寫“春”字。

4．比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5．小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

六、讀讀背背

1．過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

2．學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3．小組互相讀。

4．小組互相交流短文寫的是什么。

5．比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6．給能背的小朋友配樂朗誦。

七、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，

揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1．指名讀，齊讀。

2．說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

八、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1．創(chuàng)設(shè)情境１：“說春天”

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

（3）指名說、背。

（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？

2．創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說，評議。

3．創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺展示介紹。

九、總結(jié)

1．教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2．學(xué)生唱《春天在哪里》。

限時作業(yè)

一、想一想，連一連。

花局低頭

郵線底下

毛錢轎車

二、補(bǔ)充詞語

（）暖（）開（）（）拂面花（）柳（）

三、我會寫。

chūntiānláile，huāhónɡcǎolǜ

(,。)

四、按課文內(nèi)容填空。

春天，（）樹（）（）（）。我（）村成（）（）園。

秋天，（）（）熟了。我（）村成（）（）園。

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一年級語文下冊第一單元詞語匯總?cè)私贪?/h2>

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊第一單元詞語匯總?cè)私贪妗保Ｍ麑δ墓ぷ骱蜕钣兴鶐椭?/p>

一年級語文下冊第一單元詞語匯總?cè)私贪?/p>

一、易錯生字：

春：下面是“日”。

齊：上面長橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。

花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。

親：注意橫長度不同。

聲：上面是士。

知：矢字旁最后是點。

忙：豎心旁的點要注意，亡橫長。

多：兩個夕上下要對齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

二、同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）

只（一只）東（東西）百（百萬）

生（生氣）知（知道）有（沒有）

友（朋友

三、加偏旁變成新字：

舌（話）月（朋）門（們）

工（紅）早（草）卜（處）

夕（多）（歲）亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行橫道行車

行háng一行銀行車行

五、重點詞語：

萬物復(fù)蘇泉水丁冬百花齊放

百鳥爭鳴說話朋友春天

高興你們紅花綠草爺爺

春節(jié)歲月親人行走

古詩笑聲叫聲多少到處

處處知識很忙

六、積累描寫春天的詞語：

《識字1》和《語文園地一》中有關(guān)詞語寫下來。

北京版一年級語文下冊第一單元教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北京版一年級語文下冊第一單元教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

1、我真的很快樂

課型

新授

授課

時間

2-25

總課時

2

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、會7個生字，認(rèn)讀5個生字，會寫4個生字，認(rèn)讀3個生字。

2、朗讀課文。

過程與方法

1、利用書上的拼音自主品讀課文。

2、在讀課文的同時學(xué)習(xí)觀察法、體會等。

情感態(tài)度價值觀

1、讓學(xué)生更多的接觸語文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

2、在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點

學(xué)會生字

教學(xué)難點

字形的記憶

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、談話導(dǎo)入

聯(lián)系實際,說一說。

1、這學(xué)期開學(xué)的時候，你是怎樣來的？

2、走進(jìn)校園，你都看到了什么？你的心情是怎樣的？

3、見到老師和同學(xué)，你想說些什么？

二、初的課文，初讀生字

1、讀課文，要求把課文讀正確。

（正確是指讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，斷句正確。）

結(jié)合實際說一說：

同桌互相說一說

按要求讀課文

創(chuàng)設(shè)情境

2、用生字卡片學(xué)生字：

（1）拼讀生字，開火車讀

（2）同桌互相指讀

（3）小組長檢查組員識記生字情況

（4）讀生詞：新學(xué)期時候

快樂書包同學(xué)

學(xué)習(xí)校園

三、初讀匯報

分段讀課文，正音。

四、寫字

1、觀察占格位置

2、在書寫生字之前，你們知道我想提醒大家什么嗎？（注意寫字姿勢，“三個一”）

4、給學(xué)生時間練習(xí)書寫

3、課堂小結(jié)：

說一說你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：

熟讀課文

拼讀生字

同桌互讀，互糾錯

組長檢查識字情況，評價

指名讀生詞

指名讀課文

觀察

大家一起說“三個一”的內(nèi)容

描紅，書寫

指名說說學(xué)會什么

自學(xué)生字，詞語

培養(yǎng)讀書能力

培養(yǎng)寫字能力

板書設(shè)計

1、我真的很快樂

hěnkuàixiàobǐ

很多快樂學(xué)校比一比

gèngměitónɡyòu

更多美好同學(xué)又一天

新學(xué)期時候背上書包

課后小記

由于學(xué)生有了一個學(xué)期的識字的經(jīng)驗，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，學(xué)習(xí)本課生字的時候，他們大部分同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)了，只有個別的學(xué)生不行，需要老師的個別指導(dǎo)。

課題

1、我真的很快樂

課型

新授

授課

時間

2-25

總課時

2

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會7個生字，會寫另外的三個生字，認(rèn)讀生字朗讀課文。

2、背誦課文。能用“快樂”說一句話。能結(jié)合時的內(nèi)容或生活實際，說一說“我”為什么很快樂。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會生字，了解課文內(nèi)容，體會“我”上學(xué)時的高興心情

情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生更多的接觸語文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點

了解課文內(nèi)容，體會“我”上學(xué)時的高興心情

教學(xué)難點

體會“我”上學(xué)時的高興心情

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1、我真的很快樂。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)詞語

新學(xué)期時候快樂書包同學(xué)學(xué)習(xí)校園

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，思考：“我”為什么很快樂？

2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

（1）“新學(xué)期開學(xué)的時候，我自己去上學(xué)?！蹦愕男那槭窃鯓拥模浚ㄗx出自豪的語氣）

齊讀課題

指名讀

跟讀

自由讀課文，邊讀邊思考

根據(jù)老師的指導(dǎo)讀課文

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)詞語

在讀中理解感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

（2）“我背著書包走進(jìn)校園，心里很快樂?！睘槭裁春芸鞓?？

（3）“校園比以前更美了，”“我見到了很多同學(xué)，又能和他們一起學(xué)習(xí)了，我真的很快樂！”回憶開學(xué)時自己見到同學(xué)時的喜悅心情，帶著這種喜悅的心情讀一讀吧！

3、試著背一背課文

先給學(xué)生時間試背，然后再同桌的同學(xué)互相檢查背課文。

四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

1、拼讀生字，說說哪個生字最難寫

2、你是怎樣記住它的？說說你的好方法。

3、怎樣才能把字寫漂亮？

4、你能用這個字組詞嗎？

5、師范寫，生練習(xí)

五、練習(xí)說話

用“快樂”說一句話

六、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、在生字本上抄寫生字（每個生字寫一行）

3、用“快樂”寫一句話，不會寫的字用拼音

練習(xí)有感情地朗讀

（1）自己試著讀一讀

（2）同桌互讀

（3）男女生比讀

（4）小組內(nèi)評讀

（5）指名展示讀

背誦課文：

自己試著背一背

同座互相背

指名說

說出自己的記字方法

組詞

描紅、書寫

指名學(xué)生用“快樂”說一句，并寫出來。

結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生活實際，說一說“我”為什么很快樂，體會我上學(xué)時高興的心情。

背誦課文

練習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

培養(yǎng)學(xué)生說一句完整話的能力。

板書設(shè)計

1、我真的很快樂

自己上學(xué)走進(jìn)教室

校園更美

見到同學(xué)一起學(xué)習(xí)

課后小記

這篇課文和學(xué)生的實際生活有聯(lián)系，學(xué)生自己可以感受到自己一個人上學(xué)，見到校園更美，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的快樂，理解課文比較容易。背課文的時候有的學(xué)生沒有背下來，需要老師指導(dǎo)。

課題

2、看花燈

課型

新授

授課

時間

2-26

總課時

2

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會7個生字，認(rèn)讀11個生字，認(rèn)識“草字頭”。

2、朗讀課文。3、會讀課后練習(xí)中的詞語。

過程與方法

在指導(dǎo)朗讀的同時感受花燈的美。

情感態(tài)度價值觀

感受看花燈的快樂

教學(xué)重點

學(xué)會生字，朗讀課文

教學(xué)難點

難字的書寫記憶

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、激情導(dǎo)入

1、中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”它還有一個名字，你知道嗎？

2、元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷都掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3、這節(jié)課，我們就一起去看花燈（板書課題）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1、請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字

“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

齊讀課題

按要求讀課文

邊讀邊畫出生字

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教學(xué)過程

教師活

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

3、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

（1）齊讀生字卡片，開火車讀

（2）小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)

（3）猜字游戲

4、讀生詞：正月媽媽花燈

點頭金魚翅膀

蝴蝶欄桿世界街道

三、初讀匯報

1、朗讀課文

2、自己練習(xí)朗讀

3、讀給你的同桌聽

4、讀給你小組內(nèi)的同學(xué)聽

5、全班朗讀，師生評議

6、選擇你喜歡的讀一讀

7、分段讀課文，正音。

四、寫字

1、觀察占格位置

2、在我們把字請進(jìn)田字格之前，你想提醒大家什么嗎？

描兩個，寫一個（注意寫字姿勢）

3、書寫生字

重點指導(dǎo)：點：注意對四個點的位置的指導(dǎo)

觀察生字的位置進(jìn)行書寫，教師行間巡視

五、作業(yè)：朗讀課文

小組互學(xué)

讀生詞

結(jié)合課文，了解詞義

自由讀課文

小組讀

指名讀評議

自由讀

觀察

指名說

描紅

自由寫

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

初讀課文

朗讀課文

培養(yǎng)寫字習(xí)慣和能力

板書設(shè)計

2、看花燈

xínɡguòl(fā)ánganɡèshìyànɡ

行走飛過欄桿各式各樣

課后小記

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的時候有點困難，因為花燈離農(nóng)村的學(xué)生的生活有點遠(yuǎn)，理解起來點困難。

課題

2、看花燈

課型

新授

授課

時間

2-27

總課時

2

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會生字。

2、會讀課后練習(xí)中的詞語。3、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的樂趣。

過程與方法

在讀的過程中感受花燈的美

情感態(tài)度價值觀

感受看花燈的快樂

教學(xué)重點

課文第2、3自然段

教學(xué)難點

有的學(xué)生沒有逛過廟會或沒有看過燈展

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、出示課題

2、看花燈

二、復(fù)習(xí)字詞

讀生詞：正月媽媽花燈點頭金魚翅膀蝴蝶欄桿世界街道

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，說一說你看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)

2、閉上眼睛聽老師讀第二自然段。想象課文描寫的景象

3、指導(dǎo)朗讀：

（1）當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？

指名讀

指名讀

跟讀

自由讀，交流

閉眼想象

指名說

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)字詞

朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

（2）說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？

（3）我們也動手做花燈，你想做一個什么樣子的花燈？

（4）做了花燈，你的心情怎么樣？請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫

1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。

2、檢查匯報，給漢字找家

3、鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4、小組自學(xué)：

（1）說一說自己是怎樣記住這個字的

（2）說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5、指導(dǎo)書寫

老師范寫

四、仿照例子，說一說

這個彩燈，我覺得很奇妙。

這個（），我覺得很好吃。

這個（），我覺得（）。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的語句

2、在生字本上抄寫生字（每個生字寫一行）

3、生字組詞

想象自己想做花燈的樣子，再說一說

有感情地讀兒歌

拼讀生字

分析字的結(jié)構(gòu)

小組互學(xué)

說自己的好方法

練習(xí)書寫

說一說

讀中理解課文內(nèi)容

培養(yǎng)寫字能力

培養(yǎng)說話能力

板書設(shè)計

2、看花燈

金魚燈蝴蝶燈龍燈奧運(yùn)五環(huán)燈

課后小記

學(xué)生的想象力十分豐富，他們的想法多樣。

課題

3、古詩二首

課型

新授

授課

時間

2-28

總課時

2

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、在合作交流中學(xué)習(xí)7個生字，，認(rèn)讀11個生字。

2、能給《春曉》填空，再讀一讀。

3、朗讀課文。背誦課文。感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會生字

情感態(tài)度價值觀

感受春天的美好。

教學(xué)重點

學(xué)會生字

教學(xué)難點

記憶生字

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、出示課題

二、范讀《春曉》體會詩的意思。

1、師范讀古詩《春曉》

2、學(xué)生借助拼音讀古詩

3、簡介：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

三、學(xué)習(xí)《春曉》

1、學(xué)習(xí)《春曉》

2、第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）

3、第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

聽老師范讀古詩

邊聽邊體會詩的意思

讀詩句

體會詩句的意思

有感情的讀一讀

同桌互相比讀

小組評讀

班內(nèi)展示讀

聽讀感受

理解古詩，感受春天的美

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

四、朗讀詩句，深入理解

1、朗讀《春曉》

2、思考討論：《春曉》寫了怎樣的景象？

3、從哪些詞句中看出來的？讀一讀相關(guān)的詩句：

（春眠曉聞啼鳥風(fēng)雨聲花落）

五、練習(xí)鞏固：

1、讀古詩、背誦古詩：

2、填空

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。

夜來（），（）落知（）。

六、作業(yè)：

背誦古詩

仔細(xì)看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象

指名說

讀、背

口頭填空。

理解詩句

背誦古詩

板書設(shè)計

3、古詩二首（一）

春曉

課后小記

學(xué)生在背誦的時候沒有困難，在理解詞句意思的時候有些困難。

課題

3、古詩二首

課型

新授

授課

時間

2-29

總課時

2

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、在理解古詩中學(xué)會生字，會寫2個生字，認(rèn)讀7個生字。

2、初步感受漢語中有許多意思相反的詞。

3、朗讀課文，背誦課文。感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會生字、古詩意思

情感態(tài)度價值觀

感受春天的美好。

教學(xué)重點

理解詩句意思。

教學(xué)難點

理解詩句意思。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3、古詩二首（二）

二、朗讀課文

1、請你朗讀課文，想一想應(yīng)該怎樣讀？

2、學(xué)生齊讀

二、自主學(xué)習(xí)《村居》

1、借助拼音，自由讀古詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。

2、用自己的話說一說詩句的意思

齊讀

指名說

自主學(xué)習(xí)

邊讀邊想象

說詩意

復(fù)習(xí)已學(xué)古詩

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

2、用自己的話說一說詩句的意思

4、自讀幾遍，展開想象，畫一畫，結(jié)合生活實踐和自己的經(jīng)驗去畫，表現(xiàn)詩中優(yōu)美的意境和活力。

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫

1、拼讀生字，說說哪個生字最難寫

2、你是怎樣記住它的？說說你的好方法。

3、怎樣才能把字寫漂亮？

4、你能用這個字組詞嗎？

5、師范寫，生練習(xí)

四、練習(xí)鞏固

1、讀古詩、背誦古詩：

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。

夜來（），（）落知（）。

2、讀一讀：（意思相反的字）

來——去早——晚天——地

多——少東——西

你還能說出幾對這樣意思相反的字嗎？

五、拓展提高

這兩首詩都是描寫春天的，你還知道哪些描寫春天的詩句嗎？（老師可以補(bǔ)充一些描寫春天的詩句）

六、課后作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、在生字本上抄寫生字（每個生字寫一行）

3、生字組詞

畫畫

展示讀

給《春曉》一詩填空

背誦《春曉》

讀反義字，再舉例

自由發(fā)言

學(xué)生讀中理解

理解詩句意思

復(fù)習(xí)知識

積累

板書設(shè)計

3、古詩二首

春曉

村居

課后小記

學(xué)生在理解詞句意思的時候還是困難，背誦和學(xué)習(xí)生字沒有什么問題。

課題

4、種子

課型

新授

授課

時間

2-29

總課時

2

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會7個生字，會寫3個生字，認(rèn)讀11個生字。認(rèn)識1個新偏旁“穴寶蓋”。

2、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

3、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會生字

情感態(tài)度價值觀

知道種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件

教學(xué)重點

學(xué)會生字

教學(xué)難點

知道種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件

教學(xué)方法

觀察自學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們這幾天一直在學(xué)習(xí)與春天有關(guān)的課文，春天還是種子發(fā)芽的季節(jié)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

4、種子（板書）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自己讀課文，讀不好的句子多讀幾遍。學(xué)生自由讀

2、標(biāo)出自然段，指名5個學(xué)生按自然段讀。評價

三、品讀

1、自由讀課文，想一想：種子是怎樣鉆出地面的？

聽

齊讀

自由讀

學(xué)生標(biāo)、評價

自由讀課文，邊讀邊思考

激情導(dǎo)入

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）“冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了?！睘槭裁匆詹仄饋?？

（2）她擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們。”淘氣的孩子們指的是誰？

（3）種子聽到呼喚后，做了哪些動作？用鉛筆畫一畫

3、認(rèn)真看插圖，結(jié)合自己做的實驗說一說：種子生長的過程是怎樣的，它都需要哪些條件？（師可以點播）

3、帶著感情再讀課文，了解種子發(fā)芽生長的過程

四、指導(dǎo)生字

1、拼讀生字，說說哪個生字最難寫

2、你是怎樣記住它的？

3、怎樣才能把字寫漂亮？

4、師范寫，生練習(xí)

五、作業(yè)：

讀課文，熟練有語氣。

在讀的基礎(chǔ)上理解水對種子的重要性

自己讀一讀

邊讀邊畫，再讀一讀畫出的詞

在教師的引導(dǎo)下，概括出種子發(fā)芽生長的過程

說自己的好方法

分析字的結(jié)構(gòu)

生字組詞

認(rèn)真看，練習(xí)書寫

理解課文內(nèi)容

朗讀課文

培養(yǎng)寫字能力

板書設(shè)計

4、種子

她擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們?！?/p>

課后小記

學(xué)生對于種子的生長過程還是不很清楚，因為條件有限，沒有辦法讓學(xué)生親眼看到種子發(fā)芽的過程。

課題

4、種子

課型

新授

授課

時間

2-29

總課時

2

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會7個生字，會寫3個生字，認(rèn)讀11個生字。認(rèn)識1個新偏旁“穴寶蓋”。

2、讀好指定的詞語和句子。

3、朗讀課文，試著背誦課文。4、感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會生字

情感態(tài)度價值觀

感受春天的美好

教學(xué)重點

學(xué)會生字，朗讀課文

教學(xué)難點

記憶生字，背誦課文

教學(xué)方法

講授、自主

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、檢查背誦

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作交流學(xué)習(xí)生字

注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，對學(xué)生的方法給與具體的指導(dǎo)

2、匯報交流結(jié)果

重點指導(dǎo)：交、給、氣

注意學(xué)生的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成

練習(xí)書寫

三、朗讀課文

1、學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文

指名背誦

合作交流，說出記憶方法

匯報

自由讀

檢查背誦

培養(yǎng)寫字能力

培養(yǎng)朗讀能力

教學(xué)過程教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

2、指生朗讀，師生評議

3、練習(xí)朗讀

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么

五、作業(yè)：

1、寫生字

2、讀課文

指名讀

指名說

反饋

板書設(shè)計

4、種子

交給一片

種子蘇醒

空氣身子

課后小記

學(xué)生的生字學(xué)得很好，大部分可以正確地書寫。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時間

3-3

總課時

2

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固拼讀能力。

2、初步讓學(xué)生懂得“字”能組成“詞”，而且一個字能組成多個詞。

3、積累詞匯。

過程與方法

在復(fù)習(xí)的過程中，鞏固所學(xué)的生字詞。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生懂得“字”能組成“詞”，而且一個字能組成多個詞。

教學(xué)難點

拼讀音節(jié)

教學(xué)方法

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、導(dǎo)入：

今天我們來學(xué)習(xí)練一練1

二、課堂練習(xí)

1、看圖讀音節(jié)連線

（1）觀察圖，說一說圖中都有什么？用一兩句話說清楚

（2）找到了說給你的同桌聽

（3）讀音節(jié)，找事物，連線

（4）練習(xí)說話

指名說

同桌互說

連線

說話

明確內(nèi)容

復(fù)習(xí)拼音

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

2、字詞練習(xí)

3、讀一讀

4、想一想這些字怎樣寫，

5、你能用這些字組詞嗎？

6、抄寫下來

三、作業(yè)

抄寫字詞

四、課堂小結(jié)

對于學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚(yáng)。

讀一讀

指名說

組詞

學(xué)生寫

復(fù)習(xí)詞語

板書設(shè)計

練一練1

課后小記

通過本課的練習(xí)，學(xué)生對本單元的知識進(jìn)一步加深了認(rèn)識。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時間

3-4

總課時

2

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，擴(kuò)大語言積累。

2、感受春天的美好。

3、練習(xí)書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。

過程與方法

讀中感悟春的美麗

情感態(tài)度價值觀

感受春天的美好

教學(xué)重點

朗讀課文，書寫生字

教學(xué)難點

感受春天的美好，讀出自己的體會

教學(xué)方法

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練1

二、課堂練習(xí)

1、讀一讀

（1）學(xué)生借助拼音朗讀短文

（2）同桌互讀

（3）指生朗讀，讀后評議

（4）試著背一背

2、寫字練習(xí)

(1)觀察字形，整體觀察這6個字有什么共同點

自由讀

同桌互讀

朗讀

背誦

觀察字形

明確目的

練習(xí)拼讀能力

培養(yǎng)寫字能力

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

(2)請你說一說

(3)練習(xí)書寫，教師行間巡視

對于學(xué)生的問題給與及時的指導(dǎo)

三、作業(yè)

書寫生字

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

指名說

書寫

反饋

板書設(shè)計

練一練1

課后小記

學(xué)生在朗讀的時候熱情很高，練習(xí)寫字的時候，大部分學(xué)生根本就不仔細(xì)觀察生字各部分在田字格中的占格，以及筆畫與筆畫之間的關(guān)系。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時間

3-5

總課時

2

第3課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

過程與方法

在語境中說話

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

教學(xué)重點

把自己的意思表達(dá)出來

教學(xué)難點

注意聽別人講的內(nèi)容，并做出反應(yīng)

教學(xué)方法

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

一、導(dǎo)入：

寒假中，你的身邊一定有許多快樂的事情發(fā)生，你愿意選擇一件告訴大家嗎？這節(jié)課我們就來說說寒假中你最快樂的事？

二、口語交際

1、靜下心來，想一想寒假中自己感到高興的事有哪些？

2、在小組內(nèi)互相說一說

教師注意巡視，給學(xué)生以指導(dǎo)。

互說

情境導(dǎo)入

注意聽別人講的內(nèi)容，并做出反應(yīng)

教學(xué)過程教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（隨讀生活動）

（1）選擇自己最高興的事

（2）在小組內(nèi)說，大家評議

（3）小組內(nèi)推選出說得最好的在全班講述

4、選出說得最好的，大家給與鼓勵

三、課堂小結(jié)

對大家的表現(xiàn)給與肯定。

板書設(shè)計

練一練1

課后小記

在口語交際的過程中，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，只是缺乏語言的組織，條理不是很清楚。

一年級語文下冊第一單元歸類復(fù)習(xí)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊第一單元歸類復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級下冊語文第一單元表格式導(dǎo)學(xué)案（人教版）

課時1課題3.鄧小平爺爺植樹第1課時課型新授

文本

簡析讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識13個生字，會寫6個字。正確、流利地朗讀課文

學(xué)習(xí)難點體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教具準(zhǔn)備找鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

生字卡片、圖片、課件教學(xué)方法談話導(dǎo)入、結(jié)合植樹節(jié)的來歷開展教學(xué)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1．讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2．標(biāo)出自然段，讀通句子，初識課文。

3．采用多種方法識記生字，給課后生字注音。

導(dǎo)入

感知與老師談話，3月12日是植樹節(jié)，1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園發(fā)生的一件事，引出課題。師：小朋友們，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?

(板書課題)

自主學(xué)習(xí)1．聽范讀，生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

2小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。

3．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的辦法。師范讀課文。

師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

展示

交流1．指名讀，開火車讀。

2．我會記：向大家介紹識字方法。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報。師：誰來讀一讀。

師：把你的記字方法向大家介紹吧。

師：生字回到課文中，你還會讀嗎？

教師可以給予補(bǔ)充。學(xué)生充分地了解這位偉人

教學(xué)過程合作

探究1．自由讀全文。

討論：鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

（小組討論，不明白的問題記下來）

2．體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?教師巡回指導(dǎo)。

反饋合作學(xué)習(xí)情況1．分節(jié)讀課文，邊讀邊體會文中的重點詞句。

2．讀最后一自然段，體會：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?“美麗的風(fēng)景”美在哪里？

3．配樂朗讀全文。指名分節(jié)讀課文。

教師提示學(xué)生要抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。

指名讀最后一自然段。

師：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?“美麗的風(fēng)景”美在哪里？

配樂。

書寫指導(dǎo)1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．生先描紅，再練寫。

師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點。

拓展延伸1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。師：請選一種校園內(nèi)的最喜歡的植物畫一畫。

師：請你和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計3.鄧爺爺植樹

萬里無云春風(fēng)拂面

布滿汗珠不肯休息

成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景

教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題4.古詩兩首第1課時課型新授

文本

簡析《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中認(rèn)識6個生字，會寫“古、聲、多、處“四個字。

2．學(xué)習(xí)《春曉》，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。

3．正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識字詞、背誦古詩。

學(xué)習(xí)難點理解意境。

教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、課件教學(xué)方法教學(xué)生用自己喜歡的方法識字、寫字

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1.利用拼音自讀古詩。

2.圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

導(dǎo)入

感知1.背會背的古詩。

2.跟老師寫“古詩”二字，認(rèn)識這兩個字。會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的師：你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認(rèn)識。(板書：古詩)。

自主學(xué)習(xí)1．聽范讀。

2．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

3．同桌互讀，解決生字。

4．小組合作，交流識字方法。師范讀課文。

師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

展示

交流1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀

3．你是怎樣記住“眠、處”的。

匯報識字方法。

(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。

(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。師：誰來讀一讀。

師：把你的記字方法向大家介紹吧。

師：你是怎樣記住“眠、處”這兩個字的？

師點撥。

教學(xué)過程小組合作

探究1．說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

2．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

3．背誦詩句。(男女生比賽讀、背、小組賽背)

教師點撥：

(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)

(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?

(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

2．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么?

3．學(xué)生描紅、臨摹。

教師出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

重點指導(dǎo)“處、聲、多”。

課堂檢測1．找朋友

古（）聲（）多（）處（）2．填空：

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。

夜來（）（）（），花落（）多少。師：你會嗎？

拓展延伸積累詠春的詩句。師：你還知道春天的詩句嗎？

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計4.古詩兩首

春曉

蹄鳥歡唱

風(fēng)雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔

花落鮮艷

教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題4.古詩兩首第2課時課型新授

文本

簡析《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會7個生字。

2．認(rèn)真讀帖，寫好“知、忙”兩個字。

3．《村居》初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識字詞、背誦古詩。

學(xué)習(xí)難點感悟古詩中的意境。

教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、課件教學(xué)方法教學(xué)生用自己喜歡的方法識字、寫字

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1.借助漢語拼音讀通古詩。

2.畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。

導(dǎo)入

感知1.春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。

2.齊讀課題并識記“村、居”)師：春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題)

自主學(xué)習(xí)1.聽范讀。

2.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

3.同桌互讀，解決生字。

4.小組合作，交流識字方法。師范讀課文。

師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

展示

交流1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀

3．說說是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?師：誰來讀一讀。

師：把你的記字方法向大家介紹吧。

師：你是怎樣記住“醉、煙、童、散、忙”這幾個字的？

師點撥。

教學(xué)過程小組合作

探究1．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?

點撥：

2．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3．交流聽讀后的感受。

4．有感情地朗讀課文，讀出感受。

(配樂練讀、指名讀、評價讀)

5．練習(xí)背誦課文。（指名背、小組賽背、男女賽背）教師點撥：

(1)紙鳶：風(fēng)箏。

(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

指名配樂朗誦。

師：請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。

指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

2．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?

3．學(xué)生描紅、臨摹。教師出示：醉、煙、童、散、忙

指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

課堂檢測“鶯飛，拂堤楊柳醉春煙。

童散學(xué)歸，趁放紙鳶。師：你會嗎？

拓展延伸讓學(xué)生讀一讀積累的詩句。師：自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計4.古詩兩首

村居

草長鶯飛

楊柳春煙

兒童散學(xué)

忙放紙鳶

教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題語文園地一第1課時課型新授

文本

簡析我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。教材在提示中列出了兩種識字方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。教材還通過“我會認(rèn)”的圖標(biāo)，列出了要求會認(rèn)的七個生字。日積月累本部分包含三項活動：讀詞語、寫句子和讀背短文。主要目的是：①積累語言；②練習(xí)讀、寫基本功；③鞏固識字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。

2．正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3．正確地讀寫句子。

4．熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識字詞。

學(xué)習(xí)難點識字。

教具準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件。

搜集春天資料、唱春天的歌曲、畫春天的圖畫。教學(xué)方法生字教學(xué)采用對比教學(xué)方法。聯(lián)系農(nóng)村實際，教學(xué)花園果園。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1.復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。

2.預(yù)習(xí)語文園地一。

導(dǎo)入

感知1.春天來了，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。

2.試著認(rèn)讀出示的字。出示圖：春天的花園。

師：你認(rèn)識他們嗎？

我會認(rèn)1.學(xué)生自由讀字。

2.小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下讀了字的發(fā)現(xiàn)。

3.集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）

4.按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這些生字。

5.小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記生字。

6.抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。師出示：

哥—歌直—植星—醒古—故鳥—鳴底—低我們來和這些好朋友打個招呼吧！讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

出示：

平—評（評論）方—訪（訪問）齊—擠（擠滿）油—郵（郵局）橋—轎（轎車線—錢（花錢）

師：說說怎么記住這個字的。

展示

交流1．小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

2．想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。師：只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

誰來讀一讀。

教學(xué)過程我會讀1.學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

2.抽讀詞語卡片。

3.擴(kuò)展練習(xí)。教師過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

師：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

我會寫1.看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

2.比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

3.小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

教師過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

教師范寫“春”字。

讀讀背背1.學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

2.小組互相讀。

3.小組互相交流短文寫的是什么。

4.比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？師：過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

給能背的小朋友配樂朗誦。

拓展延伸搜集描寫春天的詞語，短文讀一讀。師：請你搜集描寫春天的詞語、短文讀一讀。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計語文園地一

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題語文園地一第2課時課型新授

文本

簡析本次口語交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語交際的過程中，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特點。活動的準(zhǔn)備要從開始本組學(xué)習(xí)時就提出要求。口語交際的第一、二項要求是對“識字1”課后要求的回應(yīng)。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1.了解春天景色的特點，，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2.。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景。

學(xué)習(xí)難點留心觀察春天。

教具準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件。

搜集春天資料、唱春天的歌曲、畫春天的圖畫。教學(xué)方法生字教學(xué)采用對比教學(xué)方法。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些關(guān)于春天的圖畫。

導(dǎo)入

感知1.讀詞語，指名讀，齊讀。

2.說說這些詞語是描寫什么的？

3.談話揭題：是啊，春天來了！春天在哪里呢？出示詞語：

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

師：我們一起來尋找美麗的春天吧！

說春天1.學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

2.指名說、背。

3.說說春天是一個怎樣的季節(jié)？師出示圖，談話導(dǎo)入。

師：誰來說一說春天是一個怎樣的季節(jié)？

找春天1.分小組交流。

2.指名說，評議。師出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

教學(xué)過程贊美春天1.歌唱春天

唱一唱你會唱的春天歌曲。

2.我看到的春天

（1）指名說一說自己看到的春天。

（2）仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

（3）四人小組交流收集到的圖片、資料。派代表全班展示、交流

3.我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4.我畫的春天

（1）自由畫春天

（2）小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

（3）派代表在全班展示交流。放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。

師：誰能照樣子說出春天在哪里？春天在……

師：向你的伙伴介紹自己聽的的春天的聲音。

師：畫一畫你眼中的春天。

評一評誰畫得好，講得好。

總結(jié)學(xué)生唱《春天在哪里》。

教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

拓展延伸選擇自己喜歡的方式贊美春天。師：繼續(xù)選擇喜歡的方式贊美春天。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計語文園地一

春天在哪里

情境1說春天

情境2找春天

情境3贊美春天

教學(xué)后記

一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事

教學(xué)時間：２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、名言導(dǎo)入

１、出示名言

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?！s?凱恩斯【美】

孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始——巴金

２、讀名言。

３、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２

二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言

第一頁插圖１

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

２、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂于傾聽，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

第2、3幅圖

1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？(專心傾聽不僅指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。)

問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要

（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。

名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。

聽也是讀,用耳朵來讀。

2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。）

3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——

上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

在討論中，老師點撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。

5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

表揚(yáng)會傾聽、勇于發(fā)言的孩子。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——認(rèn)真寫鉛筆字。

二、看圖說話。

請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

4．復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌

寫字姿勢歌讀書姿勢歌

學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到：

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學(xué)用品，放有序書本用具放有序

好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記

終身益，受無窮還要天天堅持練

《識字1》

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好

教材分析

重點

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

《識字2》

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項目。

[教學(xué)時間]兩課時

第一課時

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運(yùn)動項目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3．說說怎樣記住這3個字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

《識字3》

一、游戲引入，初識象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

3．重點指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個字的識記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

《識字4》

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時間]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

《練習(xí)1》

[教學(xué)要求]

1．按筆順寫字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。

4．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則

5．口語交際：說說我的家

[教學(xué)時間]四課時。

第一課

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀，書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

5．反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生

二、教學(xué)“寫好鉛筆字”

1．審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。

3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。

(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1．審題：指名讀題明確要求。

2．學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

3．提名說，其他人補(bǔ)充。

4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。

8．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

二、教學(xué)第二題

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

4．投影班級課程表，師生討論填法。

5．學(xué)生自選方法完成制表。

6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。

7．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個要求。

(①加標(biāo)點

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何使用。

3．學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。

4．集體討論，相機(jī)點撥。

②分角色朗讀)

(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課

(2)指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。

(3)評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。

(5)教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

5．學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。

6．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。

2．啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?

3．指名說，相互補(bǔ)充。

4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三課時

教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

3．提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

4．學(xué)生再以多種形式練讀。

5．借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

(1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)

6．學(xué)生練讀練背成語。

7．反饋。

(1)指名背誦說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

8．教師小結(jié)。

二、讀背古詩《村居》

1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

2．映示古詩《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。

3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7．借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句詩。

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。

8．選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

9．反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。

第四課時

教學(xué)口語交際——說說我的家。

一、觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確說話要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

(4)借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。

三、練習(xí)

1．指名學(xué)生一個問題一個問題練說。

2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。

3．提名說，對照要求評議。

4．學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

一年級下冊第一單元《左右》教案

一年級下冊第一單元《左右》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．

3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧！（放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作）

提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

1、認(rèn)識左右

（1）.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）.找找身體上的左右

師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

（學(xué)生活動，尋找身體上的左右）

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。】

二、探索交流，解決問題

1.游戲：聽口令做動作

師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲.

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2.各種方位感知左、右。

師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。

師說學(xué)生做：

在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點到名的同學(xué)請站起來）

第一排最右邊的是誰？

第二排從右數(shù)第3個孩子是誰？

從左往右數(shù)第5個孩子是誰？

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅。】

三.整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

小組討論（教師參與聽取信息）

2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

同桌互相說說。

請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？

我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應(yīng)該舉哪個手？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。

新人教版一年級語文上冊第一、二單元教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“新人教版一年級語文上冊第一、二單元教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

新人教版一年級語文上冊第一、二單元教案

課題：入學(xué)教育

目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。

2.過程與方法：對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

課時安排：4課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2.過程與方法：對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點：認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識語文。

教學(xué)難點：認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識語文。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么?

同桌討論后教師指名說。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

(1)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣，

(3)語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

(4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐用目錄去試著找找課文。

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文。

(6)指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

(1)畫面上有什么?天安門，很多學(xué)生。

(2)他們在做什么?上學(xué)了。

(3)他們有什么不同?不同名族。

(5)請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學(xué)了”為主題。

三、教學(xué)引導(dǎo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

四、情境演練。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

(1)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。

2.過程與方法：對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的教育。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人

教學(xué)難點：對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、國歌課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

找識字大王：指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個國家的人?

(2)我們的國家叫什么名字?

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：

我是中國人

國旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解校園生活豐富多彩。

2.過程與方法：對學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1.播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2.教師泛讀兒歌。

3.教師領(lǐng)讀。

4.讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1.教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2.教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3.情感、態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

教學(xué)重點：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。

教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你學(xué)到了什么?

二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

1.教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2.指導(dǎo)觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3.按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4.教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

5.同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。

6.教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

7.指導(dǎo)觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

8.請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

9.教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

板書設(shè)計：

上課的時候，我們要專心聽講

1.讀書

2.執(zhí)筆

3.寫字

課后反思：

第一單元 識字

識字一

教學(xué)內(nèi)容：天地人

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

3.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

課后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

一、鞏固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天''人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

天 地 人

你 我 他

課后反思：

識字二

教學(xué)內(nèi)容：金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三;認(rèn)識一種筆畫“一”。

2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三;認(rèn)識一種筆畫“一”。

2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話。

2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3.讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.學(xué)寫本課生字。

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三;認(rèn)識一種筆畫“一”。

2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

金 木 水 火 土

一 二 三 四 五

課后反思：

識字三

教學(xué)內(nèi)容：口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：認(rèn)識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。

2. 過程與方法：認(rèn)識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。

教學(xué)難點：識記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：認(rèn)識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。

2. 過程與方法：認(rèn)識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。

教學(xué)難點：識記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。

教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

板書設(shè)計：

口 耳 目

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：認(rèn)識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。

2. 過程與方法：認(rèn)識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。

教學(xué)難點：識記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫“口、耳、目、手”。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

口 耳 目 手

課后反思：

識字四

教學(xué)內(nèi)容：日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

出示太陽圖片，學(xué)生認(rèn)識。教師引導(dǎo)：太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

二、出示圖片，認(rèn)識事物

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

日 月 水 火

課后反思:

一年級語文下冊第一單元《姓氏歌》備課教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文下冊第一單元《姓氏歌》備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊

單元《姓氏歌》備

教案

　識字2.姓氏歌

(

2

時總

74

時電教

2

時)

【教學(xué)目標(biāo)

】

1、能正確朗讀

文，背誦

文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

教學(xué)重難點

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

、初讀

文，初步感知。

1、自己先讀

讀

文，不認(rèn)識的字讀

讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說

說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

4、做

本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個字指

指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想

想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說

說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語

起來讀

遍，會讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班

起齊讀

文。

三、

堂練習(xí)。

1、根據(jù)

文內(nèi)容填空。

木子——（）弓長——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫；

什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張周官王姓

5、齊讀

文，背誦

文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造

個句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦

文。

板書設(shè)計:姓氏歌

木子李姓什么雙國王方

弓長張

古月胡…………

一年級語文下冊第一單元重要知識點總結(jié)（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊第一單元重要知識點總結(jié)（人教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊第一單元重要知識點總結(jié)（人教版）

第一單元

一、易錯生字：

春：下面是“日”。

齊：上面長橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。

花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。

親：注意橫長度不同。

聲：上面是士。

知：矢字旁最后是點。

忙：豎心旁的點要注意，亡橫長。

多：兩個夕上下要對齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

二、同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）

只（一只）東（東西）百（百萬）

生（生氣）知（知道）有（沒有）

友（朋友

三、加偏旁變成新字：

舌（話）月（朋）門（們）

工（紅）早（草）卜（處）

夕（多）（歲）亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行橫道行車

行háng一行銀行車行

五、重點詞語：

萬物復(fù)蘇泉水丁冬百花齊放

百鳥爭鳴說話朋友春天

高興你們紅花綠草爺爺

春節(jié)歲月親人行走

古詩笑聲叫聲多少到處

處處知識很忙

六、積累描寫春天的詞語：

《識字1》和《語文園地一》中有關(guān)詞語寫下來。

一年級語文下冊第一、二單元生字表組詞（人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊第一、二單元生字表組詞（人教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊第一、二單元生字表組詞（人教版）

聽寫說明：（要求會認(rèn)會讀會寫）

1.以下這些詞語是這學(xué)期8個單元中所有生字的組詞。

2.每周周末至少要有計劃地聽寫已學(xué)過生字的詞語。

3.平時要經(jīng)常讓孩子反復(fù)讀這些詞語。

4.這些生字要求會組詞，至少會組2個。

第一單元生字組詞

萬(萬一)(萬全)(萬歲)丁(丁冬)(人丁)(家丁)

冬(冬瓜)(冬衣)(冬天)百(百花齊放)(百萬)(百發(fā)百中)

齊(一齊)(百花齊放)(收齊)說(說話)(說笑)(說書)

話(笑話)(說話)(回話)朋(朋友)(親朋好友)

友(朋友)(友人)(友好)春(春天)(春雨)(春風(fēng))

高(高山)(高大)(高興)你(你們)(你好)（你的）

們(你們)(我們)(他們)紅(紅花)(火紅)(口紅)

綠(綠草)(綠化)(綠葉)花(百花齊放)(紅花)(花生)

草(小草)(綠草)(水草)爺(爺爺)(大爺)(少爺)

節(jié)(節(jié)日)(節(jié)氣)(節(jié)水)歲(歲月)(萬歲)(年歲)

親(親人)(親朋好友)(親自)行(不行)(行走)(飛行)

古(古人)(古文)(古巴)聲(笑聲)(回聲)(平聲)

多(多少)(多用)(多心)處(處處)(多處)(處長)

知(不知)(知了liǎo)(知心)忙(不忙)(百忙)(連lián忙)

第二單元生字組詞

洗(洗手)(洗衣)(水洗)認(rèn)(認(rèn)真)(認(rèn)出)(認(rèn)人)

掃(打掃)(掃地)(掃興)真(認(rèn)真)(天真)(真心)

父(父親)(父子)(父母)母(母親)(母女)(父母)

全(完全)(全家)(萬全)關(guān)(關(guān)心)(關(guān)門)(關(guān)口)

寫(寫完)(寫話)(寫出)完(寫完)(完全)(用完)

家(家人)(全家)(大家)看(回看)(看來)(看書)

著(看著)(說著)(笑著)畫(年畫)(畫畫)(書畫)

笑(笑聲)(笑話)(大笑)興(高興)(掃興)(即jì興)

會(開會)(大會)(不會)媽(媽媽)(大媽)(奶媽)

奶(奶奶)(奶牛)(牛奶)午(中午)(上午)(下午)

合(合上)(開合)(合力)放(開放)(放手)(放羊)

收(收手)(回收)(收入)女(女生)(女聲)(女人)

太(太太)(太爺)(太陽)氣(生氣)(出氣)(天氣)

早(早上)(今早)(一大早)去(回去)(來去)(去處)

亮(月亮)(天亮)(亮光guāng)

一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（新部編人教版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（新部編人教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1春夏秋冬

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題春夏秋冬課型新授課

設(shè)計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)

2．制作本課生字卡片。(師生)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時：10分鐘)1.播放兒歌《四季》。

2．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。

(1)指導(dǎo)觀察。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3．指導(dǎo)組詞。1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。

2．跟著老師朗讀課題。

3．學(xué)寫生字“春”“冬”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。

(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。

4．聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。1.猜字謎。

(1)三人看日出。()

(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()

二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘)1.出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。

2．出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。

3．指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。

4．出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。

5．指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。1.學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2．學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。

3．采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。

4．觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。

5．借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。

6．說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。

7．男女生比賽朗讀。2．看圖寫詞語，用上本課詞語。

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘)1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。

2．重點強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識部首“雨字頭”。

3．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。

4．指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。

5．示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。

6．指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。

2．觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首“雨字頭”。

3．說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。

4．觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。

5．說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時的注意點。

6．描紅，反饋，評價。

7．自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。

8．描紅，練寫。3.寫出下面生字的筆順。

風(fēng)：__________________

入：__________________

飛：__________________

4．說出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。

雨字頭：雪、______、______。

風(fēng)字旁：飄、______、______。

耳刀旁：降、______、______。

教師批注

2姓氏歌

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題姓氏歌課型新授課

設(shè)計說明本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結(jié)合在一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。課文短小，在教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。

課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)

2．制作本課生字卡片。(師生)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時：3分鐘)1.師生談話，互相介紹自己姓什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。

3.板書課題，指導(dǎo)朗讀。1.說說自己姓什么。

2.交流自己知道的其他姓氏。

3.跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1.我會讀《百家姓》。

趙錢孫李

周吳鄭王

馮陳褚衛(wèi)

蔣沈韓楊

二、初讀課文，自主識字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查小組合作情況。

(1)指名朗讀生字。相機(jī)正音。

(2)開火車讀。

(3)齊讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生說說識記生字的方法。1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。

2.找一找課文，圈出“姓”。

3.小組合作，朗讀課文。

(1)小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識的，互相幫助，看誰記得牢。

(2)小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，進(jìn)行評議。

(3)組內(nèi)交流自己的識字方法。

(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)2.給下面的字注音。

姓()氏()

李()張()

古()吳()

趙()錢()

孫()周()

王()官()

三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟(用時：15分鐘)1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.組織拍手游戲進(jìn)行問答，指導(dǎo)背誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問答游戲”的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓。

(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行介紹。

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識復(fù)姓。

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號表示什么。

7.總結(jié)。1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。

3.在老師的指導(dǎo)下模仿句子來介紹。(先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。)

(1)你姓什么？我姓張。

什么張？弓長張。

(2)你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

4.嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。

5.認(rèn)識復(fù)姓，說說自己知道的其他復(fù)姓。

6.了解省略號表示還有很多這樣的復(fù)姓。

7.齊讀，背誦。3.讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。

曹操諸葛亮

東方朔姚明

毛澤東

4.按照要求寫一寫。

我還知道這些單姓：_________

我還知道這些復(fù)姓：_________

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。

2.重點示范指導(dǎo)比較難寫的字。(姓、國、雙)

3.教師范寫生字。

4.檢查學(xué)生描紅本。1.保持寫字姿勢正確。

2.認(rèn)讀生字。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。

4.說說這些字的筆順。

5.觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。

6.進(jìn)行描紅。

7.投影儀展示，進(jìn)行點評。5.讀一讀，寫一寫。

五、布置作業(yè)，拓展知識(用時：2分鐘)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

(1)制作姓氏卡。

(2)認(rèn)讀《百家姓》。

(3)了解姓氏背后的故事。1.說說本課的學(xué)習(xí)收獲。

2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。

3.課后在家長的幫助下認(rèn)讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。6.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

教師批注

3小青蛙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題小青蛙課型新授課

設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過程。本課的設(shè)計力求體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

課前準(zhǔn)備1.自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.課件出示課文插圖。談話：請同學(xué)們說說圖上都畫了什么。

2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。

3.教師引問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？(注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。)1.學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)1：圖上畫了一只小青蛙。

預(yù)設(shè)2：小青蛙在禾苗中捉害蟲。

…………

2.識記“青”字，齊讀課題。

3.匯報交流。

預(yù)設(shè)1：我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。

預(yù)設(shè)2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。

…………1.我會填。

(1)“青”的部首是()，組詞()。

(2)我喜歡小青蛙，因為它能()。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：12分鐘)1.出示自學(xué)要求。

(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

(3)同桌互相學(xué)習(xí)生字：圈出生字并交流識記方法。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字卡片。

(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，相機(jī)通過偏旁識字。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。

5.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師識記其他生字：

眼保護(hù)害事讓

病

(1)出示學(xué)習(xí)要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認(rèn)識這些字的。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按要求匯報交流。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。

(1)學(xué)生讀生字。

(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。

(3)同桌互相交流生字的識記方法。

2.在教師指導(dǎo)下交流匯報。

(1)學(xué)生個人讀生字卡片。

(2)齊讀生字卡片。

(3)開火車讀字，并組一個詞。

3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字“清”

“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點。

4.匯報帶有“青”的形聲字。

預(yù)設(shè)：蜻婧

5.學(xué)生當(dāng)小老師教組內(nèi)學(xué)生識記其他生字。

(1)組內(nèi)按要求學(xué)習(xí)生字。

眼保護(hù)害事讓病

預(yù)設(shè)：

加一加：眼保護(hù)讓病

形聲字：護(hù)讓病

字謎：事害

…………

(2)學(xué)生交流自己記憶生字的好辦法。2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。

3.我的發(fā)現(xiàn)。

“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()字，“清”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“晴”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“睛”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“情”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“請”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)。

4.我能送字寶寶回家。(連一連)

眼保護(hù)害事讓病

上下左右半包圍獨體

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：17分鐘)1.要求學(xué)生開火車讀會寫字并組一個詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“青、清、晴、情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。

3.教師范寫生字，重點講解“請”的寫法。

4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

5.實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。1.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固生字。

2.仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。

3.邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。

4.認(rèn)真描紅，臨寫生字。

5.欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。5.我會漂亮地寫字。

四、再讀文本，感知內(nèi)容(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。

2.教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎？

3.指導(dǎo)背誦兒歌。1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。

2.學(xué)生匯報，了解小青蛙是益蟲。

3.在教師指導(dǎo)下比賽背誦兒歌。6.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎？

__________________________________________________________7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。

教師批注

課題猜字謎課型新授課

設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點。本課的內(nèi)容對于學(xué)生來說充滿趣味性。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點，本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主識字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。

課前準(zhǔn)備1.搜集字謎。(學(xué)生)

2．制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上五瑕疵。

2、板書課題：猜字謎。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）1、學(xué)生猜字謎。

（1）國。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報交流自己的感受。1、我能找?guī)讉€字謎寫一寫。

__________________

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時：10分鐘）1、出示自學(xué)要求。

（1）初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。

2、指導(dǎo)交流。

（1）出示生字。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。

3、同桌交流識記方法。

4、匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，鼓勵學(xué)生用猜字謎法識記生字。

5、鞏固生字。

（1）摘蘋果。課件出示蘋果，上面是不帶拼音的生字。

（2）識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。

6、學(xué)習(xí)詞語。

（1）用橫線標(biāo)識出由生字組成的詞語，邊標(biāo)邊讀。

（2）指生領(lǐng)讀詞語。1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論交流。

（1）學(xué)生讀生字。

（2）自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。

2、在教師指導(dǎo)下匯報交流。

（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。

（2）再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音的讀法。

3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識記方法。

4、學(xué)生交流識記生字的方法。

5、在教師指導(dǎo)下鞏固識字。

（1）進(jìn)行摘蘋果游戲。

（2）多種形式進(jìn)行“識字大攀巖”比賽。

6、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞語。

1、按要求標(biāo)詞語并練讀詞語。

（2）多種形式領(lǐng)讀詞語。1、漢字迷宮

猜字謎。

白擔(dān)心。（）

今天出點汗。（）

2、唱反調(diào)。寫出下面字的反義詞。

靜——（）

左——（）

3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。

相遇喜歡純凈

互相感動最怕

三、趣味猜謎，學(xué)習(xí)課文（用時：17分鐘）1、學(xué)習(xí)第一則謎語。

（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。

（3）揭示謎底。

（4）交流猜謎方法。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二則謎語。

（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。

（3）揭示謎底。

（4）交流猜謎方法。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。1、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一則謎語。

（1）多種形式朗讀謎語。

（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。

（3）朗讀謎底。

（4）感知猜謎方法。

（5）有感情地朗讀謎語。

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二則謎語。

（1）多種形式朗讀謎語。

（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。

（3）朗讀謎底。

（4）感知猜謎方法。

（5）有感情地朗讀謎語。4、答案我知道。

（1）第一則謎語的謎底是（）。

（2）第二則謎語的謎底是（）。

2020一年級語文下冊第一單元備課教案歸納

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2020一年級語文下冊第一單元備課教案歸納”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年級語文下冊

單元備

教案歸納

單元

單元分析

教學(xué)建議：還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個重點詞語可以進(jìn)行刪換、比較，感受用詞的準(zhǔn)確生動，領(lǐng)會遣詞造句的準(zhǔn)確感。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。教學(xué)本單元內(nèi)容時要全面的調(diào)動學(xué)生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，與生活相聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元要求會認(rèn)的58個生字，會寫29個生字。

2、有感情的朗讀

文，背誦

文。

3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀

文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

三、教學(xué)中的重、難點

1、單元訓(xùn)練重點：本單元的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀?！?/p>

2、通過學(xué)習(xí)本單元的

文使學(xué)生知道春天的特點。

3.、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀

文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

四.教學(xué)建議

1．積累寫春的詞語、詩句，擴(kuò)充詞匯量，進(jìn)行大量的說詞訓(xùn)練。①本單元有四字詞語，有古詩，顯然，積累的意義很大，可以讓學(xué)生積累的基礎(chǔ)上學(xué)用，用上其中

兩個詞語寫話。②對于構(gòu)詞率高的字，要以口頭組詞的形式，進(jìn)行大量的說詞訓(xùn)練。

2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識字方法，練習(xí)自主識字。強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn)，不要越俎代庖。

3、口語交際要注意單元整組的回應(yīng)與整合。

識字1春夏秋冬

(

1

時總

74

時電教

1

時)

這篇

文是

年級下冊的

篇識字文。

本

以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了

年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，

分成四組，

組、

三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，

二組、

四組則告訴了我們這些景物的特點。

文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本

內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文程準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

因此，本識字

建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本

詞串讀起來有

定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀

詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2、能借助圖畫和生活實際，了解

年四季的不同景色以及特點。

3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)重點讀準(zhǔn)

文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。

教學(xué)難點正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時安排

1

時。

教學(xué)過程

、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，

年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開

伊始，創(chuàng)設(shè)

奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．出示

文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說

說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是

種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀

二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示

文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照

定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

2/5頁

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本

的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加

加法，如“落、飄”，可以用部件加

加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在

定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上?！叭搿钡?/p>

二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個

”？(胸離桌子

拳遠(yuǎn)；眼離書本

尺遠(yuǎn)；手離筆尖

寸遠(yuǎn)。)

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講

講每

個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每

筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

板書設(shè)計：

春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

　識字2.姓氏歌

(

2

時總

74

時電教

2

時)

【教學(xué)目標(biāo)

】

1、能正確朗讀

文，背誦

文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

教學(xué)重難點

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

、初讀

文，初步感知。

1、自己先讀

讀

文，不認(rèn)識的字讀

讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說

說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

4、做

本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個字指

指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想

想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說

說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語

起來讀

遍，會讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班

起齊讀

文。

三、

堂練習(xí)。

1、根據(jù)

文內(nèi)容填空。

木子——（）弓長——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫；

什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張周官王姓

5、齊讀

文，背誦

文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造

個句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦

文。

板書設(shè)計:姓氏歌

木子李姓什么雙國王方

弓長張

古月胡…………

新部編人教版一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些新部編人教版一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

新部編人教版一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

1 春夏秋冬

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題 春夏秋冬 課型 新授課

設(shè)計說明 課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，本課 教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作本課生字卡片。(師生)

課時安排 1課時

過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時：10分鐘) 1.播放兒歌《四季》。

2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。

(1)指導(dǎo)觀察。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.指導(dǎo)組詞。 1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。

2.跟著老師朗讀課題。

3.學(xué)寫生字“春”“冬”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。

(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。

4.聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。 1.猜字謎。

(1)三人看日出。( )

(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )

二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘) 1.出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。

2.出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。

4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。

5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。 1.學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。

3.采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。

4.觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。

5.借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。

6.說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。

7.男女生比賽朗讀。 2.看圖寫詞語，用上本課詞語。

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘) 1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。

2.重點強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識部首“雨字頭”。

3.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。

4.指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。

5.示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。

6.指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。 1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。

2.觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首“雨字頭”。

3.說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。

4.觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。

5.說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時的注意點。

6.描紅，反饋，評價。

7.自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。

8.描紅，練寫。 3.寫出下面生字的筆順。

風(fēng)：__________________

入：__________________

飛：__________________

4.說出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。

雨字頭：雪、______、______。

風(fēng)字旁：飄、______、______。

耳刀旁：降、______、______。

教師批注

2 姓氏歌

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題 姓氏歌 課型 新授課

設(shè)計說明 本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結(jié)合在一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。課文短小，在教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。

課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作本課生字卡片。(師生)

課時安排 1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時：3分鐘) 1.師生談話，互相介紹自己姓什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。

3.板書課題，指導(dǎo)朗讀。 1.說說自己姓什么。

2.交流自己知道的其他姓氏。

3.跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。 1.我會讀《百家姓》。

趙 錢 孫 李

周 吳 鄭 王

馮 陳 褚 衛(wèi)

蔣 沈 韓 楊

二、初讀課文，自主識字(用時：10分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查小組合作情況。

(1)指名朗讀生字。相機(jī)正音。

(2)開火車讀。

(3)齊讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生說說識記生字的方法。 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。

2.找一找課文，圈出“姓”。

3.小組合作，朗讀課文。

(1)小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識的，互相幫助，看誰記得牢。

(2)小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，進(jìn)行評議。

(3)組內(nèi)交流自己的識字方法。

(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。) 2.給下面的字注音。

姓( ) 氏( )

李( ) 張( )

古( ) 吳( )

趙( ) 錢( )

孫( ) 周( )

王( ) 官( )

三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟(用時：15分鐘) 1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.組織拍手游戲進(jìn)行問答，指導(dǎo)背誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問答游戲”的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓。

(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行介紹。

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識復(fù)姓。

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號表示什么。

7.總結(jié)。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。

3.在老師的指導(dǎo)下模仿句子來介紹。(先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。)

(1)你姓什么?我姓張。

什么張?弓長張。

(2)你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

4.嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。

5.認(rèn)識復(fù)姓，說說自己知道的其他復(fù)姓。

6.了解省略號表示還有很多這樣的復(fù)姓。

7.齊讀，背誦。 3.讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。

曹操 諸葛亮

東方朔 姚明

毛澤東

4.按照要求寫一寫。

我還知道這些單姓：_________

我還知道這些復(fù)姓：_________

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘) 1.課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。

2.重點示范指導(dǎo)比較難寫的字。(姓、國、雙)

3.教師范寫生字。

4.檢查學(xué)生描紅本。 1.保持寫字姿勢正確。

2.認(rèn)讀生字。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。

4.說說這些字的筆順。

5.觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。

6.進(jìn)行描紅。

7.投影儀展示，進(jìn)行點評。 5.讀一讀，寫一寫。

五、布置作業(yè)，拓展知識(用時：2分鐘) 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

(1)制作姓氏卡。

(2)認(rèn)讀《百家姓》。

(3)了解姓氏背后的故事。 1.說說本課的學(xué)習(xí)收獲。

2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。

3.課后在家長的幫助下認(rèn)讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 6.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

教師批注

3 小青蛙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題 小青蛙 課型 新授課

設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過程。本課的設(shè)計力求體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

課前準(zhǔn)備 1.自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

課時安排 1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘) 1.課件出示課文插圖。談話：請同學(xué)們說說圖上都畫了什么。

2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。

3.教師引問：你們喜歡小青蛙嗎?為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。) 1.學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)1：圖上畫了一只小青蛙。

預(yù)設(shè)2：小青蛙在禾苗中捉害蟲。

…………

2.識記“青”字，齊讀課題。

3.匯報交流。

預(yù)設(shè)1：我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。

預(yù)設(shè)2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。

………… 1.我會填。

(1)“青”的部首是( )，組詞( )。

(2)我喜歡小青蛙，因為它能( )。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：12分鐘) 1.出示自學(xué)要求。

(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

(3)同桌互相學(xué)習(xí)生字：圈出生字并交流識記方法。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字卡片。

(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，相機(jī)通過偏旁識字。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。

5.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師識記其他生字：

眼 保 護(hù) 害 事 讓

病

(1)出示學(xué)習(xí)要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認(rèn)識這些字的。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按要求匯報交流。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。

(1)學(xué)生讀生字。

(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。

(3)同桌互相交流生字的識記方法。

2.在教師指導(dǎo)下交流匯報。

(1)學(xué)生個人讀生字卡片。

(2)齊讀生字卡片。

(3)開火車讀字，并組一個詞。

3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字“清”

“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點。

4.匯報帶有“青”的形聲字。

預(yù)設(shè)：蜻 婧

5.學(xué)生當(dāng)小老師教組內(nèi)學(xué)生識記其他生字。

(1)組內(nèi)按要求學(xué)習(xí)生字。

眼 保 護(hù) 害 事 讓 病

預(yù)設(shè)：

加一加：眼 保 護(hù) 讓 病

形聲字：護(hù) 讓 病

字謎：事 害

…………

(2)學(xué)生交流自己記憶生字的好辦法。 2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。

3.我的發(fā)現(xiàn)。

“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是( )字，“清”的左邊是( )旁，說明和( )有關(guān);“晴”的左邊是( )旁，說明和( )有關(guān);“睛”的左邊是( )旁，說明和( )有關(guān);“情”的左邊是( )旁，說明和( )有關(guān);“請”的左邊是( )旁，說明和( )有關(guān)。

4.我能送字寶寶回家。(連一連)

眼 保 護(hù) 害 事 讓 病

上下 左右 半包圍 獨體

結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 字

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：17分鐘) 1.要求學(xué)生開火車讀會寫字并組一個詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“青、清、晴、情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。

3.教師范寫生字，重點講解“請”的寫法。

4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

5.實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。 1.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固生字。

2.仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。

3.邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。

4.認(rèn)真描紅，臨寫生字。

5.欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。 5.我會漂亮地寫字。

四、再讀文本，感知內(nèi)容(用時：6分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙?找到相關(guān)的詞句畫一畫。

2.教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎?

3.指導(dǎo)背誦兒歌。 1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。

2.學(xué)生匯報，了解小青蛙是益蟲。

3.在教師指導(dǎo)下比賽背誦兒歌。 6.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎?

__________________________________________________________7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。

教師批注

課題 猜字謎 課型 新授課

設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點。本課的內(nèi)容對于學(xué)生來說充滿趣味性。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點，本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主識字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。

課前準(zhǔn)備 1.搜集字謎。(學(xué)生)

2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

課時安排 1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘) 1、課件出示字謎。

(1)玉被口吃掉。

(2)“玉”上五瑕疵。

2、板書課題：猜字謎。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎?

(注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。) 1、學(xué)生猜字謎。

(1)國。

(2)王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報交流自己的感受。 1、我能找?guī)讉€字謎寫一寫。

__________________

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：10分鐘) 1、出示自學(xué)要求。

(1)初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

(2)自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。

2、指導(dǎo)交流。

(1)出示生字。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。

(2)教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。

3、同桌交流識記方法。

4、匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，鼓勵學(xué)生用猜字謎法識記生字。

5、鞏固生字。

(1)摘蘋果。課件出示蘋果，上面是不帶拼音的生字。

(2)識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。

6、學(xué)習(xí)詞語。

(1)用橫線標(biāo)識出由生字組成的詞語，邊標(biāo)邊讀。

(2)指生領(lǐng)讀詞語。 1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論交流。

(1)學(xué)生讀生字。

(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。

2、在教師指導(dǎo)下匯報交流。

(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。

(2)再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音的讀法。

3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識記方法。

4、學(xué)生交流識記生字的方法。

5、在教師指導(dǎo)下鞏固識字。

(1)進(jìn)行摘蘋果游戲。

(2)多種形式進(jìn)行“識字大攀巖”比賽。

6、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞語。

1、按要求標(biāo)詞語并練讀詞語。

(2)多種形式領(lǐng)讀詞語。 1、漢字迷宮

猜字謎。

白擔(dān)心。()

今天出點汗。()

2、唱反調(diào)。寫出下面字的反義詞。

靜——()

左——()

3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。

相遇 喜歡 純凈

互相 感動 最怕

三、趣味猜謎，學(xué)習(xí)課文(用時：17分鐘) 1、學(xué)習(xí)第一則謎語。

(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生猜謎。

(3)揭示謎底。

(4)交流猜謎方法。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二則謎語。

(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生猜謎。

(3)揭示謎底。

(4)交流猜謎方法。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。 1、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一則謎語。

(1)多種形式朗讀謎語。

(2)在教師指導(dǎo)下猜謎。

(3)朗讀謎底。

(4)感知猜謎方法。

(5)有感情地朗讀謎語。

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二則謎語。

(1)多種形式朗讀謎語。

(2)在教師指導(dǎo)下猜謎。

(3)朗讀謎底。

(4)感知猜謎方法。

(5)有感情地朗讀謎語。 4、答案我知道。

(1)第一則謎語的謎底是()。

(2)第二則謎語的謎底是()。