小學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

5.3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)案（人教版必修2）。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“5.3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)案（人教版必修2）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

5.3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)案（人教版必修2）

1．描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡常用的有以下幾種方法：
(1)利用實(shí)驗(yàn)室的斜面小槽等器材．鋼球從斜槽上滾下，沖過水平槽飛出后做__________
運(yùn)動(dòng)，每次鋼球都應(yīng)從斜槽上的____________滾下．用鉛筆描出小球經(jīng)過的________．通
過多次實(shí)驗(yàn)，在豎直白紙上記錄鋼球所經(jīng)過的________，連起來就得到鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)
的軌跡．
(2)用細(xì)水柱顯示平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．水從________的管口噴出，在空中形成彎曲的細(xì)水柱，
設(shè)法把細(xì)水柱所顯示的________運(yùn)動(dòng)的軌跡描在紙上．
(3)用________相機(jī)或________攝像機(jī)記錄平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．
2．判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線的方法：用刻度尺測量某點(diǎn)的x、y兩個(gè)坐標(biāo)，代
入________，求出a的數(shù)值，再選取其他的點(diǎn)，進(jìn)一步求a的______，若求得的結(jié)果相
同，則說明平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是__________．
3．利用描跡法描出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡，建立坐標(biāo)系，測出軌跡曲線上某一點(diǎn)的坐標(biāo)x和y，
根據(jù)公式：x＝__________和y＝________，就可求得v0＝xg2y，即為小球做平拋運(yùn)動(dòng)
的初速度．
4．在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過描點(diǎn)法畫出小球的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，并求出
平拋運(yùn)動(dòng)的初速度．實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．
圖1
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)將固定有斜槽的木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，實(shí)驗(yàn)前要檢查木板是否水平，請(qǐng)簡述你的
檢查方法：____________________________________.
(2)關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下說法正確的是()
A．小球釋放的初始位置越高越好
B．每次小球要從同一高度由靜止釋放
C．實(shí)驗(yàn)前要用重垂線檢查坐標(biāo)紙上的豎直線是否豎直
D．小球的平拋運(yùn)動(dòng)要靠近但不接觸木板
【概念規(guī)律練】
知識(shí)點(diǎn)一儀器的選擇及操作
1．在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，(1)除了木板、小球、斜槽、鉛筆、圖釘之外，下列器材中還需要的是________．
A．游標(biāo)卡尺B．秒表
C．坐標(biāo)紙D．天平
E．彈簧秤F．重垂線
(2)實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是________．
A．應(yīng)使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下
B．斜槽軌道必須光滑
C．斜槽軌道末端可以不水平
D．要使描出的軌跡更好地反映真實(shí)運(yùn)動(dòng)，記錄的點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)多一些
E．為了比較準(zhǔn)確地描出小球運(yùn)動(dòng)的軌跡，應(yīng)該用一條曲線把所有的點(diǎn)連接起來
2．在“探究平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，可以描繪出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，實(shí)驗(yàn)簡
要步驟如下：
A．讓小球多次從__________________位置滾下，記下小球碰到鉛筆筆尖的一系列位置．
B．按圖2安裝好器材，注意____________________________________，記下平拋初位
置O點(diǎn)和過O點(diǎn)的豎直線．
圖2
C．取下白紙，以O(shè)為原點(diǎn)，以豎直線為y軸建立坐標(biāo)系，用平滑曲線畫平拋運(yùn)動(dòng)物體
的軌跡．
完成上述步驟，將正確的答案填在橫線上．
知識(shí)點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
3．在用斜槽軌道做“研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)，通
過描點(diǎn)法畫出小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．為了能夠較準(zhǔn)確地描出其運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出了
一些操作要求，其中正確的是()
A．通過調(diào)節(jié)斜槽使其末端切線水平
B．每次釋放小球的位置可以不同
C．每次必須由靜止釋放小球
D．小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙(或方格紙)相接觸
【方法技巧練】
一、平拋運(yùn)動(dòng)初速度的求解方法
4.
圖3
如圖3所示，A、B是兩塊豎直放置的薄紙片，子彈以水平速度穿過A后再穿過B，在兩
塊紙片上穿的兩個(gè)洞高度差為h，A、B間水平距離為L，則子彈穿過A時(shí)的速度是：
__________.
5．圖4甲是研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖乙是實(shí)驗(yàn)后在白紙上作的圖和測得的數(shù)據(jù)．
圖4
(1)圖乙上標(biāo)出了O點(diǎn)及Ox、Oy軸，請(qǐng)說明這兩條坐標(biāo)軸是如何作出的；
(2)說明判斷槽口切線是否水平的方法；
(3)實(shí)驗(yàn)過程中需經(jīng)過多次釋放小球才能描繪出小球運(yùn)動(dòng)的軌跡，進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)應(yīng)
注意什么？
(4)根據(jù)圖乙給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算此平拋運(yùn)動(dòng)的初速度v0.

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法
6.
圖5
試根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)原理設(shè)計(jì)“測量彈射器彈丸出射初速度”的實(shí)驗(yàn)方案．提供的實(shí)驗(yàn)器材
為彈射器(含彈丸，見圖5)、鐵架臺(tái)(帶有夾具)、米尺．
(1)畫出實(shí)驗(yàn)示意圖；

(2)在安裝彈射器時(shí)應(yīng)注意________________________________；
(3)實(shí)驗(yàn)中需要測量的量(并在示意圖中用字母標(biāo)出)為______________；
(4)由于彈射器每次射出的彈丸初速度不可能完全相等，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采取的方法是
________________________________________________________________________；
(5)計(jì)算公式為_________________________________________________．
7．如圖6所示，用底部帶孔的玻璃試管和彈簧可以組裝一個(gè)簡易“多功能實(shí)驗(yàn)器”，利
用該實(shí)驗(yàn)器，一方面能測彈簧的勁度系數(shù)，另一方面可測量小球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度．（wwW.36GH.COm 合同范本網(wǎng)）

圖6
(1)用該裝置測量彈簧勁度系數(shù)k時(shí)需要讀出幾次操作時(shí)的________________和
________________，然后由公式____________________求出k的平均值．
(2)使用該裝置測量小球的初速度時(shí)，需要多次將彈簧的右端壓到______(填“同一”或
“不同”)位置．然后分別測出小球幾次飛出后的____________和________________，再
由公式________________求出初速度的平均值．
參考答案
課前預(yù)習(xí)練
1．(1)平拋同一位置位置位置(2)水平平拋(3)數(shù)碼數(shù)碼
2．y＝ax2值拋物線
3．v0t12gt2
4．(1)將小球放在槽的末端任一位置(或木板上)，看小球能否靜止(或用水平儀檢查木板是否水平)(2)BCD
解析(1)小球放在槽的末端任一位置都靜止，說明末端切線水平．
(2)下落高度越大，初速度越大，一是位置不好用眼捕捉觀察估測，二是坐標(biāo)紙上描出的軌跡圖線太靠上邊，坐標(biāo)紙利用不合理，A錯(cuò)誤；每次從同一高度釋放，保證小球每次具有相同的水平速度，B正確；木板要豎直且讓球靠近但不接觸木板，以減少碰撞和摩擦，C、D正確．
課堂探究練
1．(1)CF(2)AD
解析本題考查的是儀器的選擇和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)．實(shí)驗(yàn)還需要的器材是坐標(biāo)紙和重垂線，描出的軌跡在坐標(biāo)紙上，方便數(shù)據(jù)處理，重垂線是用來確定豎直木板是否豎直并確定縱坐標(biāo)的．做平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，斜槽末端必須水平，以保證小球做平拋運(yùn)動(dòng)，使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下，以使小球在斜槽末端速度相同；在描畫小球運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，應(yīng)用平滑的曲線連點(diǎn)，偏離軌跡較遠(yuǎn)的點(diǎn)可舍去．
點(diǎn)評(píng)注意事項(xiàng)口訣：斜槽末端要水平，每次放球位置同，確定小球位置準(zhǔn)，描得軌跡方才行．
2．A.斜槽上的相同B．斜槽末端切線水平，方木板豎直且與小球運(yùn)動(dòng)軌跡所在豎直面平行
解析為保證小球的運(yùn)動(dòng)軌跡相同，應(yīng)使小球每次做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度相同，所以應(yīng)讓小球每次都從斜槽上的相同位置滾下，安裝器材時(shí)應(yīng)注意使斜槽末端水平，方木板豎直且板面與斜槽末端切線平行緊靠斜槽末端放置．
3．ACD[因?yàn)槠綊佭\(yùn)動(dòng)要求物體在拋出時(shí)必須只具有水平方向的速度，因此必須保證斜槽末端水平，故A正確；在用描點(diǎn)法做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡時(shí)，每次只能描出一個(gè)點(diǎn)，應(yīng)讓小球多次沿同一軌道做同樣的平拋運(yùn)動(dòng)，因此每次必須從同一位置由靜止釋放小球，故B錯(cuò)誤而C正確；小球在下落過程中不能與白紙(或方格紙)相接觸，否則由于摩擦或碰撞會(huì)改變小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，所以D正確．]
4．Lg2h
解析子彈在兩紙片間做平拋運(yùn)動(dòng)．因此：L＝vt，h＝12gt2.解方程可得：v＝Lg2h.
點(diǎn)評(píng)根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性，將兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)聯(lián)立求解即可求得初速度v.
5．見解析
解析(1)利用拴在槽口處的重垂線作出Oy軸，Ox軸與Oy軸垂直，O點(diǎn)在槽口上方r(小球半徑)處．
(2)將小球放在槽口的水平部分，小球既不向里滾也不向外滾，說明槽口末端是水平的．
(3)應(yīng)注意使小球每次都從軌道同一位置由靜止釋放．
(4)利用B點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算，由y＝gt22，代入數(shù)據(jù)得：
t＝2yg＝0.30s，v0＝xt＝1.6m/s.
6．見解析
解析根據(jù)研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和平拋運(yùn)動(dòng)的原理，可知使彈丸做平拋運(yùn)動(dòng)，通過測量下落高度可求出時(shí)間，再測出水平位移可求出平拋的初速度．
(1)實(shí)驗(yàn)示意圖如圖所示：
(2)彈射器必須保持水平；
(3)彈丸下降高度y和水平射程x；
(4)在不改變高度y的條件下進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測量水平射程x，得出水平射程x的平均值x，以減小誤差；
(5)因?yàn)閥＝12gt2，所以t＝2yg
又因x＝v0t，故v0＝xt＝x2yg＝xg2y.
7．(1)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F彈簧的伸長量Δxk＝FΔx
(2)同一水平位移s豎直高度hv0＝sg2h

精選閱讀

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)規(guī)律
2、熟練的利用實(shí)驗(yàn)的方法描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡
3、應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律求出平拋運(yùn)動(dòng)的初速度
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)：描繪軌跡求出平拋初速度。
二、學(xué)習(xí)過程
探究一、描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

利用實(shí)驗(yàn)室的斜面小槽等器材裝配圖所示的裝置。鋼球從斜槽上同一位置滾下，鋼球在空中做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡就是一定的。設(shè)法用鉛筆描出小球經(jīng)過的位置。通過多次實(shí)驗(yàn)，在豎直白紙上記錄鋼球所經(jīng)過的多個(gè)位置，連起來就得到鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①安裝調(diào)整斜槽，使斜槽末端處于水平。為什么斜槽的末端必修水平？怎樣判定？
②調(diào)整木板用懸掛在槽口的重錘線把木板調(diào)整到豎直方向，并使木板平面與小球下落的豎直面平行。為什么木板必修與小球下落的豎直面平行？若不平行會(huì)帶來什么誤差？
③確定坐標(biāo)原點(diǎn)。斜槽的末端是平拋的坐標(biāo)原點(diǎn)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣確定？
④描繪運(yùn)動(dòng)軌跡用鉛筆的筆尖輕輕地靠在木板的平面上，不斷調(diào)整筆尖的位置，使從斜槽上滾下的小球正好碰到筆尖，然后就用鉛筆在該處白紙上點(diǎn)上一個(gè)黑點(diǎn)，這就記下了小球球心所對(duì)應(yīng)的位置。保證小球每次從槽上開始滾下的位置都相同，用同樣的方法可找出小球平拋軌跡上的一系列位置。取下白紙，用平滑的曲線把這些位置連接起來即得小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
探究二、平拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
在平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡上找到每隔相等時(shí)間物體所到達(dá)的位置；測量兩相鄰位置間的水平位移，分析這些位移的特點(diǎn)。
1、怎樣才能找到軌跡上每隔相等時(shí)間平拋物體所到達(dá)的位置呢？
2、把你設(shè)想的方法與你周圍的同學(xué)交流。

3、選擇最科學(xué)的方法，利用描繪的軌跡進(jìn)行分析論證。
4、得出結(jié)論：

探究三、求平拋物體的初速度
在軌跡上任取一點(diǎn)，測出拋出點(diǎn)到該點(diǎn)的豎直高度，根據(jù)h＝12gt2求出時(shí)間；然后測出該點(diǎn)到拋出點(diǎn)的水平位移，根據(jù)X=Vt求出平拋的水平速度V
三、反思總結(jié)
1、描繪平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的過程方法
2、利用描繪的軌跡求平拋的初速度

四、當(dāng)堂檢測

1在“探究平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，可以描繪出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，實(shí)驗(yàn)簡要步驟如下：
A．讓小球多次從位置上滾下，記下小球碰到鉛筆筆尖的一系列位置。
B．按圖安裝好器材，注意，記下平拋初位置O點(diǎn)和過O點(diǎn)的豎直線。
C．取下白紙，以O(shè)為原點(diǎn)，以豎直線為y軸建立坐標(biāo)系，用平滑曲線畫平拋運(yùn)動(dòng)物體的軌跡。
⑴完成上述步驟，將正確的答案填在橫線上。
⑵上述實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序是。
2如圖所示是研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置簡圖，圖是實(shí)驗(yàn)后白紙上的軌跡圖。
⑴說明圖中的兩條坐標(biāo)軸是如何作出的。
⑵說明判斷槽口的切線是否水平的方法。
⑶實(shí)驗(yàn)過程中需要經(jīng)多次釋放小球才能描繪出小球運(yùn)動(dòng)的軌跡，進(jìn)行這一步驟時(shí)應(yīng)注意什么？
3在“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)只在豎直板面上記下了重錘線y的方向，但忘記了平拋的初位置，在坐標(biāo)紙上描出了一段曲線的軌跡，如圖所示?，F(xiàn)在曲線上取A、B兩點(diǎn)，量出它們到y(tǒng)軸的距離，AA’=x1，BB’=x2，以及AB的豎直距離h，用這些可以求出求得小球平拋時(shí)的初速度為多大？
4在研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長L＝1.25cm，若小球在平拋運(yùn)動(dòng)途中的幾個(gè)位置如圖中a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度為v0＝（用L、g表示），其值是。（g取9.8m/s2）

課后練習(xí)與提高
1、一個(gè)同學(xué)在《研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中，只畫出了如圖1所示的一部分曲線，于是他在曲線上取水平距離相等的三點(diǎn)A、B、C，量得=0.2m。又量出它們之間的豎直距離分別為h1=0.1m，h2=0.2m，利用這些數(shù)據(jù)，可求得：
（1）物體拋出時(shí)的初速度為m/s；
（2）物體經(jīng)過B時(shí)豎直分速度為m/s；
（3）拋出點(diǎn)在A點(diǎn)上方高度為m處。
2、某同學(xué)做平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在白紙上只畫出了表示豎直向下方向的Y軸和平拋物體運(yùn)動(dòng)軌跡的后一部分，而且漏標(biāo)了拋出點(diǎn)的位置，如圖所示.這位同學(xué)希望據(jù)此圖能測出物體的初速度，請(qǐng)你給他出出主意：
（1）簡要說明據(jù)此圖測定該物初速度的方法________.
（2）需要增加的測量工具有_____________________.
（3）用測量出的物理量表示測量的結(jié)果：v0=______________
3、如圖所示，為一平拋物體運(yùn)動(dòng)的閃光照片示意圖，照片與實(shí)際大小相比縮小10倍.對(duì)照片中小球位置進(jìn)行測量得：1與4閃光點(diǎn)豎直距離為1.5cm，4與7閃光點(diǎn)豎直距離為2.5cm，各閃光點(diǎn)之間水平距離均為0.5cm.則
(1)小球拋出時(shí)的速度大小為多少?
(2)驗(yàn)證小球拋出點(diǎn)是否在閃光點(diǎn)1處，若不在，則拋出點(diǎn)距閃光點(diǎn)1的實(shí)際水平距離和豎直距離分別為多少?(空氣阻力不計(jì)，g＝10m/s2)
4、如圖所示為一小球作平拋運(yùn)動(dòng)的閃光照片的一部分，圖中背景方格的邊長均為5cm，g=10m/s2，那么：
⑴閃光頻率為Hz；
⑵小球運(yùn)動(dòng)的初速度的大小是m/s；
⑶小球經(jīng)過B點(diǎn)時(shí)的速度大小為m/s。
5、下圖是小球平拋運(yùn)動(dòng)軌跡中的三點(diǎn),測得A、B間和B、C間的水平距離分別為x1和x2,且x1=x2=15厘米,A、B間和B、C間的豎直距離分別為y1=15厘米,y2=25厘米,若g取10米/秒2,則小球平拋的初速度為米/秒;小球經(jīng)過B點(diǎn)時(shí)的豎直分速度為米/秒.

6、某學(xué)生在做“研究平拋物體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，忘記記下小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)位置O，A為物體運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后的位置，根據(jù)圖1—7所示，求出物體做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為______________________。
(g取10m／s2)．
當(dāng)堂檢測參考答案
1、解析⑴同一位置。B注意斜槽末端切線水平。
⑵上述實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序是B、A、C。

2、解析⑴利用拴在槽口處的重錘線畫出y軸，x軸與y軸垂直。
⑵將小球放在槽口的水平部分，小球既不向里滾動(dòng)，也不向外滾動(dòng)，說明槽口的末端是水平的。
⑶應(yīng)注意每次小球都從軌道上同一位置由靜止釋放。

3、解析設(shè)小球到達(dá)A點(diǎn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t1，豎直方向的位移為y1；到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t2，豎直方向的位移為y2。根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有
其中y2－y1=h，所以。
4、解析2Lg0.70m/s
由水平方向上ab＝bc＝cd可知，相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔相等，設(shè)為T，豎直方向相鄰兩點(diǎn)間距之差相等，Δs＝L，則由Δs＝aT2，
即得T＝Δsa＝Lg。
時(shí)間T內(nèi)，水平方向位移為s＝2L，所以
v0＝sT＝2Lgm/s＝0.70m/s。
課后練習(xí)與提高參考答案
1、答：2(2分)1.5(2分)0.0125(3分)
2、答：ll.(共12分)（l）畫出三條兩兩之間等距離（△x）的與Y軸平行的豎線，分別與軌跡曲線交于A、B、C三點(diǎn)，過這三點(diǎn)各作一條垂直于Y軸的線.測量A、B之間的豎直距離y1和A、C之聞的豎直距離y2,根據(jù)以上數(shù)據(jù)可算出初速.（4分）
（2）刻度尺（2分）
(3)(6分)
3、解：(13分)(1)設(shè)1~4之間時(shí)間為T，
豎直方向有：(2.5-1.5)×10-2×10m＝gT2
所以T=0.1s（3分）
水平方向:0.5×10-2×3×10m＝v0T
所以v0=1.5m/s（3分）
(2)設(shè)物體在1點(diǎn)的豎直分速度為v1y
1~4豎直方向：1.5×10-2×10m=v1yT+gT2
解得v1y=1m/s
因v1y≠0，所以1點(diǎn)不是拋出點(diǎn)（2分）
設(shè)拋出點(diǎn)為O點(diǎn)，距1水平位移為xm，豎直位移為ym，有:
水平方向x=v0t
豎直方向：
解得t=0.1s（1分）
x=0.15m=15cm（2分）
y=0.05m=5cm（2分）
即拋出點(diǎn)距1點(diǎn)水平位移為15cm，豎直位移為5cm.
4、答：物體豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，無論A是不是拋出點(diǎn)，均成立(式中為相鄰兩閃光點(diǎn)豎直距離之差，T為相鄰兩閃光點(diǎn)的時(shí)間間隔)．水平方向有(即相鄰兩點(diǎn)的水平間隔)．
由和可得，代人數(shù)值得。
，故閃光頻率．
在B點(diǎn)時(shí)的豎直分速度，過B點(diǎn)時(shí)水平分速度，故
5、答案：1.5;2.0、
6、答案：2.0m/s

平拋運(yùn)動(dòng)

課題：平拋物體的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)平拋物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
（2）通過演示實(shí)驗(yàn)整理出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
過程與方法（1）運(yùn)用自制平拋實(shí)驗(yàn)儀做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷平拋物體的運(yùn)動(dòng)如何分解為勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的過程。
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，了解科學(xué)探究的方法。
情感態(tài)度（1）用輸液器、輸液瓶、球針和自制玻璃箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)
與價(jià)值觀生對(duì)物理學(xué)的親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“利廢環(huán)保”的意識(shí)。
（2）運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)轟炸敵船，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法來探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探索分析并歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
教學(xué)用具
自制平拋實(shí)驗(yàn)儀（考慮到空氣阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，安裝一閥門可以對(duì)玻璃箱進(jìn)行真空處理）、多媒體課件（飛行員投彈轟炸敵船的實(shí)戰(zhàn)模擬演練）
教學(xué)用書
人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）第一冊(cè)
設(shè)計(jì)思想
整個(gè)教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，積極營造學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的教學(xué)情景。挖掘“平拋運(yùn)動(dòng)”知識(shí)載體所蘊(yùn)藏的思想方法，為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，基于建構(gòu)主義理論，巧妙的設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，分解整體目標(biāo)為活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、感知現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過相互討論、交流探索獲取平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)的真諦。同時(shí)以中學(xué)的教學(xué)思想為導(dǎo)引，以自制平拋實(shí)驗(yàn)儀為起點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中學(xué)到科學(xué)研究的方法和提高學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生樹立大膽猜想、小心求證的思想，讓本節(jié)課在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、分享的過程中實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的新理念、新方法、新思想。
教學(xué)過程
活動(dòng)一請(qǐng)學(xué)生當(dāng)飛行員轟炸敵船
目標(biāo):認(rèn)識(shí)平拋物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
時(shí)間:5分鐘
過程:
1.出示課件
只見屏幕上一艘敵船停在海面上，左邊遠(yuǎn)處傳來轟隆隆的聲音，一架轟炸機(jī)從屏幕左上方飛來，并連續(xù)向敵船投彈。借此情景讓學(xué)生觀察水平拋出炸彈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生回答炸彈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
①具有水平方向的初速度。
②忽略空氣阻力，只受重力。
③運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。
3.引出課題
我們把這一類型的曲線運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)，板書平拋運(yùn)動(dòng)的概念。接著設(shè)問怎樣才能炸中敵船，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激活學(xué)生的思維點(diǎn)，使之處于活躍的狀態(tài)。
活動(dòng)二說猜想驗(yàn)猜想
目標(biāo):①通過演示實(shí)驗(yàn)整理出平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
②運(yùn)用自制平拋實(shí)驗(yàn)儀做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷平拋運(yùn)動(dòng)如何分解為勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的過程。
③在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，了解科學(xué)探究的方法。
時(shí)間:25分鐘
過程:
1.提出問題
平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，我們知道研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法是運(yùn)動(dòng)的合成與分解。那么平拋運(yùn)動(dòng)又該怎么分解呢？
2.猜想與假設(shè)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)從理論上推斷出平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br> ①驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)。
②形象直觀地展現(xiàn)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
③利用生活中的廢料組裝實(shí)驗(yàn)儀器，間接培養(yǎng)學(xué)生“利廢環(huán)保”的意識(shí)，拉近物理與生活的距離。
【實(shí)驗(yàn)簡介】
器材：輸液瓶、輸液器、鐵架臺(tái)，自制玻璃箱（40cm×30cm×4cm，前表面貼有水平和豎直方向的刻度尺，左上角水平固定一球針使水水平噴出，右下角安裝一閥門用于排水和抽氣）見圖1
設(shè)計(jì)意圖：即將作為祖國西北貧困地區(qū)學(xué)校的老師，我認(rèn)為應(yīng)該有效挖掘身邊的課程資源，利用現(xiàn)有教學(xué)儀器及日常用具設(shè)計(jì)、組裝教具，努力開發(fā)出大量實(shí)驗(yàn)，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足。用自制教具做實(shí)驗(yàn)可以帶給學(xué)生親切感，拉近物理與生活的距離，對(duì)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力也是一種提高。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生觀察到平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)其運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，為此我選
圖1自制平拋實(shí)驗(yàn)儀擇了質(zhì)量連續(xù)分布的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
①將輸液管一端與玻璃箱左上角的球針連接。
②控制輸液管上的流量調(diào)節(jié)器，使水從針口噴出，此時(shí)的持續(xù)水流即可認(rèn)為是平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
③用水彩筆在玻璃箱的前表面上畫出平
拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.。如圖2
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)得出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
5.收集證據(jù)
要求學(xué)生在軌跡上取三點(diǎn)、、，水平間距相等（==），并讀出這三點(diǎn)對(duì)應(yīng)在豎直方向的間距，然后提交實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用、、來表示。把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用表格的形式展現(xiàn)在屏幕上（如表格）。引導(dǎo)學(xué)生在不同的數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納出共同的規(guī)律：::=1:1:1
::=1:3:5
6.驗(yàn)證猜想
大量實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)水平方向滿足::=1:1:1時(shí)，豎直方向就滿足：:=1:3:5的結(jié)果，勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律能夠解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到了統(tǒng)一。（板書平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性，獨(dú)立性。）
活動(dòng)三看課件想問題
目標(biāo):①得出作平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度和位移。
②求出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程。
時(shí)間:10分鐘
過程:
1.先分解后合成
【課件】屏幕上顯示一個(gè)小球從點(diǎn)水平拋出運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)，問：小球到點(diǎn)時(shí)的速度和位移？
我們將平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解僅僅是一種手段，最終目的是要得到平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度和位移，這就要求我們將兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合成。根據(jù)矢量的合成法則，得到，方向是過點(diǎn)且沿軌跡的切線方向；，方向由點(diǎn)指向點(diǎn)。（如圖3）
2.看軌跡，求方程
①運(yùn)用數(shù)學(xué)工具
在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過，直角坐標(biāo)系中的一條曲線可以用包含、兩個(gè)變量的關(guān)系式來描述，從和中消去得到，這是二次函數(shù)，圖像是一條拋物線，拋物線的名稱就是由此得到的。
②利用Excel軟件結(jié)合活動(dòng)二中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出拋物線的方程。
（教學(xué)過程中視情況而定，如果學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，就用第二種方法，反之就用第一種方法。）
活動(dòng)四試一試說一說
目標(biāo):運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)成功轟炸敵船，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
時(shí)間:5分鐘
過程:
1.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)轟炸敵船
【課件】模擬飛行員轟炸敵船，飛機(jī)的飛行高度和速度可以由扮演飛行員角色的學(xué)生自己控制，鼠標(biāo)單擊“起飛”按鈕飛機(jī)將會(huì)在指定的高度水平飛行，單擊“投彈”按鈕開始投彈。（如圖4）
請(qǐng)兩位學(xué)生扮演飛行員和指揮官的角色，當(dāng)飛行員報(bào)告出飛行高度和速度后，全體學(xué)生計(jì)算飛機(jī)投圖4實(shí)戰(zhàn)模擬演練轟炸敵船
彈的位置，請(qǐng)最先計(jì)算出結(jié)果的學(xué)生當(dāng)指揮官下達(dá)“起飛”和“投彈”命令并開始實(shí)戰(zhàn)模擬演練。
2.說一說
邀請(qǐng)這兩位學(xué)生給大家談?wù)剟偛藕献鬓Z炸敵船的戰(zhàn)況，并簡要介紹判斷投彈位置的方法。給予掌聲鼓勵(lì)！最后要求全體學(xué)生根據(jù)飛行員指定的高度和速度計(jì)算炸彈擊中敵船時(shí)炸彈的速度和位移。
小結(jié)本課布置作業(yè)
縱覽本節(jié)課的全局不難發(fā)現(xiàn)所謂的平拋運(yùn)動(dòng)其實(shí)就是我們以前所學(xué)的最基本的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合成。同時(shí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的合成與分解是研究曲線運(yùn)動(dòng)的“法寶”。
短周期作業(yè)：獨(dú)立完成課后練習(xí)三。
長周期作業(yè)：學(xué)生自由組合每四人一組，運(yùn)用本節(jié)課探究平拋運(yùn)動(dòng)的思想方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究斜下拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，要求組長在下周提交實(shí)驗(yàn)方案。
板書設(shè)計(jì)

平拋運(yùn)動(dòng)
一、特點(diǎn)
①只具有水平方向的初速度

②忽略空氣阻力、只受重力

二、規(guī)律

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

【教材和學(xué)情分析】

一、教材分析

《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律及《曲線運(yùn)動(dòng)》和《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》這兩節(jié)內(nèi)容之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。

二、學(xué)情分析

1、高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：已經(jīng)開始習(xí)慣抽象邏輯思維，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來支持。

2、學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已經(jīng)知道了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等概念和方法，但沒有親身體驗(yàn)過如何來具體的研究曲線運(yùn)動(dòng)。

本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中種種問題的探究，掌握科學(xué)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）能描出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

（2）會(huì)計(jì)算平拋物體的初速度。

（3）結(jié)合運(yùn)動(dòng)分解的知識(shí)，明確兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（4）知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線的方法；

2、過程與方法

通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理問題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法；體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

（1）在上一節(jié)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過這一節(jié)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將感性認(rèn)識(shí)和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德；

【教學(xué)重點(diǎn)】

平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪。

【教學(xué)難點(diǎn)】

判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線以及計(jì)算平拋物體的初速度。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)器材：斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。

多媒體：多媒體課件、電子白板、Excel軟件、攝像頭等。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

提問：飛機(jī)投彈如何才能準(zhǔn)確擊中目標(biāo)呢?

平拋運(yùn)動(dòng)在空中一瞬即逝，優(yōu)美的曲線隨即成為歷史，沒有留下什么具體的可供操作的東西，無法研究平拋運(yùn)動(dòng)。要詳盡研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須先得到其運(yùn)動(dòng)軌跡。引入新課。

設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課教學(xué)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)(認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材和研究方法)

探究點(diǎn)1、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？

探究點(diǎn)２、如何確定軌跡是否為拋物線？

探究點(diǎn)３、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度

（一）、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？

平拋運(yùn)動(dòng)演示儀

1、師生交互認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材:

斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

2.師生互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

利用多媒體功能解決學(xué)生器材和設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，順利設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的強(qiáng)大功能，師生互動(dòng)，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)器材，學(xué)會(huì)使用器材。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟：

①安裝調(diào)整斜槽:用圖釘把白紙釘在豎直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端保持水平;

②調(diào)整木板:用懸掛在槽口的鉛垂線把木板調(diào)整到豎直方向,并使木板平面與小球下落的豎直面平行且靠近,固定好木板;

③確定坐標(biāo)軸:把小球放在槽口處,用鉛筆記下小球在槽口時(shí)球心在木板上的水平投影點(diǎn)O,O即為坐標(biāo)原點(diǎn),再利用鉛垂線在紙上畫出通過O點(diǎn)的豎直線,即y軸;

④確定小球釋放點(diǎn):選擇一個(gè)小球在斜槽上合適的位置由靜止釋放,使小球運(yùn)動(dòng)軌跡大致經(jīng)過白紙的右下角;

⑤描繪運(yùn)動(dòng)軌跡:把筆尖放在小球可能經(jīng)過的位置上,如果小球運(yùn)動(dòng)中碰到筆尖,用鉛筆在該位置畫上一點(diǎn),用同樣的方法,從同一位置釋放小球,在小球運(yùn)動(dòng)路線上描下若干點(diǎn).

注意事項(xiàng)：

1、應(yīng)保持斜槽末端的切線水平，釘有坐標(biāo)紙的木板豎直，并使小球的運(yùn)動(dòng)靠近坐標(biāo)紙但不接觸；

2、小球每次必須從斜槽上同一位置無初速度滾下，在斜槽上釋放小球的高度應(yīng)適當(dāng)，使小球以合適的水平初速度拋出，其軌跡在坐標(biāo)紙的左上角到右下角間分布，從而減小測量誤差；

3、坐標(biāo)原點(diǎn)（小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)）不是槽口的端點(diǎn)，應(yīng)是小球在槽口時(shí)球心在木板上的水平投影點(diǎn)。

（二）、如何確定軌跡是否為拋物線？(認(rèn)真閱讀教材，按照以下步驟進(jìn)行操作)

設(shè)計(jì)意圖：利用Excel中的數(shù)據(jù)處理功能分析數(shù)據(jù)，輔助理解，體驗(yàn)成功。實(shí)驗(yàn)的理論探究：

1、軌跡上各點(diǎn)坐標(biāo)應(yīng)該滿足

y=ax22、取一點(diǎn)M的坐標(biāo)代入方程可求出a值

3、再在軌跡上任取其它的一些點(diǎn)，量出坐標(biāo)代入方程，求出不同的點(diǎn)是a

看看是否一樣，若各組的a值差不多，則說明軌跡是一條拋物線。

請(qǐng)同學(xué)們完成下面表格，驗(yàn)證a值：

數(shù)據(jù)處理：白紙左上角即為坐標(biāo)原點(diǎn)O，上邊緣為X軸，左邊緣為Y軸；把各點(diǎn)用平滑曲線連接起來；量出各點(diǎn)的高度和水平距離，計(jì)算出初速度，最后算出平均值。

實(shí)驗(yàn)誤差來源

1、如何保證小球的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)？

2、如何保證小球每一次都以相同的速度水平拋出？

3、如何確定小球平拋的初始位置？4、小球受空氣阻力

展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)比分析。

設(shè)計(jì)意圖：利用攝像頭展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)描點(diǎn)結(jié)果，對(duì)比分析，展示優(yōu)秀，提出不足。（三）、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？

實(shí)驗(yàn)的理論探究：

1、在軌跡上取一個(gè)點(diǎn)量出它的水平位移x和豎直位移y

2、由y=gt2/2求出時(shí)間

3、由v0=x/t求出初速度

三、小結(jié)

1、鞏固了平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)；

2、掌握了獲取平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法；

3、探究了研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方法；

4、體驗(yàn)到了科學(xué)的研究問題的方法。

四、作業(yè)

1.見課本練習(xí)1、2題和導(dǎo)學(xué)案中“練一練”和“選一選”。

2.課下設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案

五、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？

（二）、如何確定軌跡是否為拋物線？

（三）、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？

1、由y=gt2/2求出時(shí)間

2、由v0=x/t求出初速度

高一物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》名師教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》名師教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

高一物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》名師教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能描繪出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡;知道平拋運(yùn)動(dòng)是一條拋物線;掌握平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

【過程與方法】：

經(jīng)過平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)軌跡繪制方法，提升實(shí)驗(yàn)操作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;在實(shí)驗(yàn)中形成合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

【難點(diǎn)】

平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪方法。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從定義上分析平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律：物體在水平方向上做勻速運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。然后提出新問題：除了這些規(guī)律外平拋運(yùn)動(dòng)還有哪些規(guī)律?如何通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?從而導(dǎo)出課題——研究平拋運(yùn)動(dòng)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)研究方向

根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的定義明確物體做平拋運(yùn)動(dòng)需要滿足兩個(gè)條件：①物體沿水平方向拋出，水平方向不受力;②豎直方向只受重力。根據(jù)這兩個(gè)條件，確定要研究平拋運(yùn)動(dòng)的方向：

方向一：研究平拋運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線。

方向二：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直與水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

方向三：通過實(shí)驗(yàn)求平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。

(二)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣才能描繪出做平拋運(yùn)動(dòng)的小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。結(jié)合教材，拓展三種實(shí)驗(yàn)方法：

方案1：利用斜面小槽等裝置，描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，

方案2：利用水平噴出的細(xì)水柱顯示平拋運(yùn)動(dòng)軌跡;

方案3：利用數(shù)碼照相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)記錄平拋運(yùn)動(dòng)軌跡

根據(jù)三種方案，結(jié)合實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確定最終實(shí)驗(yàn)為方案1，具體步驟為：①安裝斜槽：②調(diào)整木板;③確定坐標(biāo)原點(diǎn);④描繪運(yùn)動(dòng)軌跡。

討論如何才能更精確地確定小球經(jīng)過的點(diǎn)，學(xué)生思考后可引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆尖放在小球可能經(jīng)過的位置，如果小球能碰到鉛筆，那該點(diǎn)位置就是小球經(jīng)過的軌跡上的一點(diǎn)。

(三)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)確定的實(shí)驗(yàn)方案，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中教師對(duì)學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

(四)分析論證

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所描繪出的軌跡，利用刻度尺，研究在課前確定的需探究的平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并由小組代表分享各小組找到的規(guī)律。最后由教師確定實(shí)驗(yàn)規(guī)律：

規(guī)律1：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線。

規(guī)律2：平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

提出平拋運(yùn)動(dòng)中的兩類斜面問題：第一類是物體由斜面上平拋后落到該斜面上的問題;第二類是物體做平拋后垂直落到一斜面上的問題。利用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決這兩類問題，加深理解。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同回顧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，總結(jié)設(shè)計(jì)中的問題解決方案，感受科學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)完整第寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、板書設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn):研究平拋運(yùn)動(dòng)

一、研究方向

方向一:研究平拋運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線。

方向二:平拋運(yùn)動(dòng)在豎直與水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。方向三:通過實(shí)驗(yàn)求平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。二、實(shí)驗(yàn)步驟①安裝斜槽:②調(diào)整木板;

③確定坐標(biāo)原點(diǎn);④描繪運(yùn)動(dòng)軌跡

五、教學(xué)反思