高中物理必修二教案

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》創(chuàng)新教案。

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》創(chuàng)新教案

★教學(xué)目標(biāo)
1.知道平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，加強(qiáng)感官印象，加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。
3.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得到物體做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，能夠?qū)ζ綊佭\(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行研究得到結(jié)論。
4.能夠通過對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)物體的初速度。
★教學(xué)重點(diǎn)
A.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
B.如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
C.通過實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解
三、通過實(shí)驗(yàn)獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡
師：剛才的演示實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行的都是定性的觀察，如果要定量地對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，我們首先必須設(shè)法描繪物體做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
師：為了獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，我這里提供幾種方法供同學(xué)們自己選擇
方法1：用水流研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)
如圖，倒置的飲料瓶?jī)?nèi)裝著水，瓶塞內(nèi)插著兩根兩端開口的細(xì)管，其中一根彎成水平，且水平端加接一段更細(xì)的硬管作為噴嘴。水從噴嘴中射出，在空中形成彎曲的細(xì)水柱，它顯示了平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。設(shè)法把它描在背后的紙上就能進(jìn)行分析處理了。插入瓶中的另一根細(xì)管的作用，是保持從噴嘴射出水流的速度不變，使其不隨瓶?jī)?nèi)水面的下降而減小。這是因?yàn)樵摴苌隙伺c空氣相通，A處水的壓強(qiáng)始終等于大氣壓，不受瓶?jī)?nèi)水面高低的影響。因此，在水面降到A處以前的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都可以得到穩(wěn)定的細(xì)水柱。
方法2:用數(shù)碼照相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)記錄平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡
數(shù)碼相機(jī)大多具有攝像功能，每秒鐘拍攝約15幀照片?？梢杂盟臄z小球從水平桌面飛出后做平拋運(yùn)動(dòng)的幾張連續(xù)照片。如果用數(shù)學(xué)課上畫函數(shù)圖象的方格黑板做背景，就可以根據(jù)照片上小球的位置在方格紙上畫出小球的軌跡。
方法3:斜面、小槽、小球等實(shí)驗(yàn)儀器(實(shí)驗(yàn)室最常用的一種方法)
實(shí)驗(yàn)圖如下：
1、將平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器置于桌面，裝好平拋軌道，使軌道的拋射端處于水平位置。調(diào)節(jié)調(diào)平螺絲，觀察重垂線或氣泡水準(zhǔn)，使面板處于豎直平面內(nèi)，卡好定位板。
2、將描跡記錄紙襯墊一張復(fù)寫紙或打字蠟紙，緊貼記錄面板用壓紙板固定在面板上，使橫坐標(biāo)x軸在水平方向上，縱坐標(biāo)y軸沿豎直方向向下(若用白紙，可事先用鉛筆在紙上畫出x、y坐標(biāo)軸線)，并注意使坐標(biāo)原點(diǎn)的位置在平拋物體(鋼球)的質(zhì)心(即球心)離開軌道處。
3、把接球擋板拉到最上方一格的位置。
4、將定位板定在某一位置固定好。鋼球緊靠定位板釋放，球沿軌道向下運(yùn)動(dòng)，以一定的初速度由軌道的平直部分水平拋出。
5、下落的鋼球打在向面板傾斜的接球擋板上，同時(shí)在面板上留下一個(gè)印跡點(diǎn)。
6、再將接球擋板向下拉一格，重復(fù)上述操作方法，打出第二個(gè)印跡點(diǎn)，如此繼續(xù)下拉接球擋板，直至最低點(diǎn)，即可得到平拋的鋼球下落時(shí)的一系列跡點(diǎn)。
7、變更定位板的位置，即可改變鋼球平拋的初速度，按上述實(shí)驗(yàn)操作方法，便可打出另一系列跡點(diǎn)。
8、取下記錄紙，將各次實(shí)驗(yàn)所記錄的點(diǎn)分別用平滑曲線連接起來，即可得到以不同的初速度做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖線。如圖所示。

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（１）必須保證記錄面板處于豎直平面內(nèi)，使平拋軌道的平面靠近板面。（２）調(diào)節(jié)斜槽末端水平，使小球飛出時(shí)的速度是水平方向。可將小球放于此處調(diào)節(jié)到小球不會(huì)左右滾動(dòng)即可。
（３）貼坐標(biāo)紙時(shí)，可以用重錘線幫助完成，使重錘線與坐標(biāo)紙的一條線重合，則這條線就是縱坐標(biāo)。

（４）坐標(biāo)原點(diǎn)是斜槽末端處小球球心的位置。
（５）每次從同一高度無初速釋放小球。
（６）選取軌跡上離原點(diǎn)較遠(yuǎn)的點(diǎn)來測(cè)量x,y的值可減小誤差。描點(diǎn)時(shí)，應(yīng)使視線與所描的點(diǎn)齊平。www.lvshijia.net

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高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

高中物理必修二《研究平拋運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

【教材和學(xué)情分析】

一、教材分析

《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律及《曲線運(yùn)動(dòng)》和《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》這兩節(jié)內(nèi)容之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。

二、學(xué)情分析

1、高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：已經(jīng)開始習(xí)慣抽象邏輯思維，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來支持。

2、學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已經(jīng)知道了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等概念和方法，但沒有親身體驗(yàn)過如何來具體的研究曲線運(yùn)動(dòng)。

本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中種種問題的探究，掌握科學(xué)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）能描出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

（2）會(huì)計(jì)算平拋物體的初速度。

（3）結(jié)合運(yùn)動(dòng)分解的知識(shí)，明確兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（4）知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線的方法；

2、過程與方法

通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理問題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法；體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

（1）在上一節(jié)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過這一節(jié)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將感性認(rèn)識(shí)和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德；

【教學(xué)重點(diǎn)】

平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪。

【教學(xué)難點(diǎn)】

判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線以及計(jì)算平拋物體的初速度。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)器材：斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。

多媒體：多媒體課件、電子白板、Excel軟件、攝像頭等。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

提問：飛機(jī)投彈如何才能準(zhǔn)確擊中目標(biāo)呢?

平拋運(yùn)動(dòng)在空中一瞬即逝，優(yōu)美的曲線隨即成為歷史，沒有留下什么具體的可供操作的東西，無法研究平拋運(yùn)動(dòng)。要詳盡研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須先得到其運(yùn)動(dòng)軌跡。引入新課。

設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課教學(xué)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)(認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材和研究方法)

探究點(diǎn)1、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？

探究點(diǎn)２、如何確定軌跡是否為拋物線？

探究點(diǎn)３、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度

（一）、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？

平拋運(yùn)動(dòng)演示儀

1、師生交互認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材:

斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

2.師生互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

利用多媒體功能解決學(xué)生器材和設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，順利設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的強(qiáng)大功能，師生互動(dòng)，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)器材，學(xué)會(huì)使用器材。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟：

①安裝調(diào)整斜槽:用圖釘把白紙釘在豎直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端保持水平;

②調(diào)整木板:用懸掛在槽口的鉛垂線把木板調(diào)整到豎直方向,并使木板平面與小球下落的豎直面平行且靠近,固定好木板;

③確定坐標(biāo)軸:把小球放在槽口處,用鉛筆記下小球在槽口時(shí)球心在木板上的水平投影點(diǎn)O,O即為坐標(biāo)原點(diǎn),再利用鉛垂線在紙上畫出通過O點(diǎn)的豎直線,即y軸;

④確定小球釋放點(diǎn):選擇一個(gè)小球在斜槽上合適的位置由靜止釋放,使小球運(yùn)動(dòng)軌跡大致經(jīng)過白紙的右下角;

⑤描繪運(yùn)動(dòng)軌跡:把筆尖放在小球可能經(jīng)過的位置上,如果小球運(yùn)動(dòng)中碰到筆尖,用鉛筆在該位置畫上一點(diǎn),用同樣的方法,從同一位置釋放小球,在小球運(yùn)動(dòng)路線上描下若干點(diǎn).

注意事項(xiàng)：

1、應(yīng)保持斜槽末端的切線水平，釘有坐標(biāo)紙的木板豎直，并使小球的運(yùn)動(dòng)靠近坐標(biāo)紙但不接觸；

2、小球每次必須從斜槽上同一位置無初速度滾下，在斜槽上釋放小球的高度應(yīng)適當(dāng)，使小球以合適的水平初速度拋出，其軌跡在坐標(biāo)紙的左上角到右下角間分布，從而減小測(cè)量誤差；

3、坐標(biāo)原點(diǎn)（小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)）不是槽口的端點(diǎn)，應(yīng)是小球在槽口時(shí)球心在木板上的水平投影點(diǎn)。

（二）、如何確定軌跡是否為拋物線？(認(rèn)真閱讀教材，按照以下步驟進(jìn)行操作)

設(shè)計(jì)意圖：利用Excel中的數(shù)據(jù)處理功能分析數(shù)據(jù)，輔助理解，體驗(yàn)成功。實(shí)驗(yàn)的理論探究：

1、軌跡上各點(diǎn)坐標(biāo)應(yīng)該滿足

y=ax22、取一點(diǎn)M的坐標(biāo)代入方程可求出a值

3、再在軌跡上任取其它的一些點(diǎn)，量出坐標(biāo)代入方程，求出不同的點(diǎn)是a

看看是否一樣，若各組的a值差不多，則說明軌跡是一條拋物線。

請(qǐng)同學(xué)們完成下面表格，驗(yàn)證a值：

數(shù)據(jù)處理：白紙左上角即為坐標(biāo)原點(diǎn)O，上邊緣為X軸，左邊緣為Y軸；把各點(diǎn)用平滑曲線連接起來；量出各點(diǎn)的高度和水平距離，計(jì)算出初速度，最后算出平均值。

實(shí)驗(yàn)誤差來源

1、如何保證小球的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)？

2、如何保證小球每一次都以相同的速度水平拋出？

3、如何確定小球平拋的初始位置？4、小球受空氣阻力

展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)比分析。

設(shè)計(jì)意圖：利用攝像頭展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)描點(diǎn)結(jié)果，對(duì)比分析，展示優(yōu)秀，提出不足。（三）、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？

實(shí)驗(yàn)的理論探究：

1、在軌跡上取一個(gè)點(diǎn)量出它的水平位移x和豎直位移y

2、由y=gt2/2求出時(shí)間

3、由v0=x/t求出初速度

三、小結(jié)

1、鞏固了平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)；

2、掌握了獲取平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法；

3、探究了研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方法；

4、體驗(yàn)到了科學(xué)的研究問題的方法。

四、作業(yè)

1.見課本練習(xí)1、2題和導(dǎo)學(xué)案中“練一練”和“選一選”。

2.課下設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案

五、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？

（二）、如何確定軌跡是否為拋物線？

（三）、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？

1、由y=gt2/2求出時(shí)間

2、由v0=x/t求出初速度

高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》說課稿

高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》說課稿

教材分析

《平拋運(yùn)動(dòng)》是高一新課程必修2第3章《拋體運(yùn)動(dòng)》的第3節(jié)。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中《拋體運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)合成與分解方法是一種重要的物理方法。平拋運(yùn)動(dòng)是該方法的實(shí)例應(yīng)用，同時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究中也可以引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已學(xué)的勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決新問題。

本節(jié)教學(xué)要突出“自主、善導(dǎo)、創(chuàng)新”的主題，通過自主探索——實(shí)例引入——目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——信息反饋，矯正回授——學(xué)以致用等教學(xué)過程，讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)自行研究、共同探索新知識(shí)、掌握新方法。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，理論論證，發(fā)現(xiàn)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下突破難點(diǎn)內(nèi)容，共同總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。通過生動(dòng)的實(shí)例，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察、認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度，勤于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣和積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備的分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)總結(jié)如下：知識(shí)與技能：

（1）能準(zhǔn)確說出平拋運(yùn)動(dòng)的定義，了解平拋運(yùn)動(dòng)的定義條件；

（2）能夠用分解的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)并會(huì)利用其進(jìn)行分析，并總結(jié)規(guī)律。

（3）能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決問題。

過程與方法：

通過自主實(shí)驗(yàn)、觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出平拋物體運(yùn)動(dòng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力；通過對(duì)教材上所附頻閃照片的分析，或?qū)ζ綊佭\(yùn)動(dòng)錄像片的慢放分析，引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)合成分解的方法正確地分解平拋運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)理解平拋運(yùn)動(dòng)，通過實(shí)例分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，能熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法解決問題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識(shí)的研究精神。

2、增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力。

3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

4、利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡(jiǎn)”的方法。

5、有將運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法運(yùn)用于日常生活的意識(shí)，勇于探究日常生活有關(guān)的拋體問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：如何利用合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)并認(rèn)識(shí)其規(guī)律。

2．難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣分解為水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的。

3．解決辦法：課前學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探索，課堂上通過演示實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)與理論分析平拋運(yùn)動(dòng)，總結(jié)規(guī)律并通過實(shí)例學(xué)以致用。

教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)得出平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為弄清平拋運(yùn)動(dòng)的物理模型，本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)、講授、討論、練習(xí)四步教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)、講授、討論、練習(xí)四步教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析和獲得知識(shí)的能力。

在介紹概念時(shí)，采取從實(shí)例到抽象的方法。在教授平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)—探究—討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)。因?yàn)楸竟?jié)課面向高一學(xué)生，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)還是很有興趣的，用實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。在探究過程中，我還會(huì)向?qū)W生滲透利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解研究問題的方法，使學(xué)生在親身研究的過程中掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而使教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相統(tǒng)一，掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。

2老師組織和學(xué)生參與來實(shí)現(xiàn)的，物理教育更是如此，所以根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，我將學(xué)生分為四大組，十二個(gè)小組，將本節(jié)課中的三大環(huán)節(jié)、問題的歸納與總結(jié)及涉及到的兩次游戲都將以小組合作的形式來完成。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)

我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五個(gè)步驟進(jìn)行：引入新課、新課教學(xué)、課堂練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)。

（一）．引入新課

創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際的情景，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的探究環(huán)境是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

課件畫面給出一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，提出問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活現(xiàn)象，以提問形式引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶著懸念學(xué)習(xí)新課。

（二）．新課教學(xué)

1．板書：平拋運(yùn)動(dòng)

概念：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平拋運(yùn)動(dòng)。

2．提出疑問，舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的普遍現(xiàn)象入手，建立對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

3．先演示“討論與交流”的內(nèi)容，設(shè)置情景，由學(xué)生經(jīng)獨(dú)立思考得出結(jié)論。

（1）情景一：教師手中的粉筆頭水平拋出，以黑板為背景，可看到一個(gè)漂亮的弧形；

情景二：把教室的垃圾箱放在講臺(tái)的一側(cè)，請(qǐng)身高不同的兩名學(xué)生站在講臺(tái)的另一側(cè)把粉筆頭水平拋出使其落入垃圾箱中。

（2）演示課件1：演示三個(gè)flash動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)

（3）由學(xué)生通過觀察情景一、二和flash動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過師生總結(jié)得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；學(xué)生從身邊現(xiàn)象和親身體驗(yàn)，使學(xué)生獲得更高的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)概念的理解，為探討平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下的基礎(chǔ)。

4．平拋運(yùn)動(dòng)的分解

這部分內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)探究和理論分析的目的在于證明，平拋運(yùn)動(dòng)的豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

（1）演示課件2巧設(shè)疑問。

（2）演示課件3介紹平拋儀。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

（4）演示課件4、5兩個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)的視頻實(shí)驗(yàn)，制造課堂氣氛。通過視頻實(shí)驗(yàn)的分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最后得出結(jié)論。

（5）演示課件6、7兩個(gè)flash頻閃照片動(dòng)畫，利用課本圖1-4-3平拋運(yùn)動(dòng)的頻閃照片，教會(huì)學(xué)生看圖片。

（6）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

水平方向：由照片可知，經(jīng)相同時(shí)間，小球前進(jìn)的水平距離

相等，故在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

豎直方向：由照片可知，經(jīng)相同時(shí)間，做平拋運(yùn)動(dòng)的小球和

自由落體的小球下落相同高度，故在豎直方向上做自由落體運(yùn)

動(dòng)。

身高不同的學(xué)拋粉筆頭

3設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立和理解研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法；通過教師的指導(dǎo)，通過視頻教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行探索，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、綜合、總結(jié)能力；使學(xué)生積極參與、主動(dòng)去獲取知識(shí)；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法論教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。

5．平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

（1）在學(xué)生知道了平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并畫出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

（2）演示課件8，讓學(xué)生運(yùn)用已知的規(guī)律分析，師生共同總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律：①．速度公式

a：水平分速度0vvx

=b：豎直分速度gtvy=

c：t秒末的合速度22y

xtvvv+=d：合速度的方向xy

vv=

θtan②．位移公式

a：水平分位移：tvx0=

b：豎直分速位移：22

1gty=c：t秒末的合位移：()2

2202221?????+=+=gttvyxsd：合位移的方向：yx=

?tan③．運(yùn)動(dòng)時(shí)間及水平射程

運(yùn)動(dòng)時(shí)間ght2=水平射程g

hvtvx200==④．運(yùn)動(dòng)軌跡特征：拋物線

（3）舉例說明：子彈射出，弓箭射出

設(shè)計(jì)意圖：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)出來的，在推導(dǎo)過程中注意數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)相結(jié)合，利用已有的知識(shí)歸納總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。通過學(xué)生熟悉的實(shí)例進(jìn)行分析、討論、歸納，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，提高分析問題、解決問題的能力。------這部分大約需要35分鐘

（三）．課堂練習(xí)

進(jìn)行課堂練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)和提高能力的目的。----這部分大約需要5分鐘

（六）．板書設(shè)計(jì)

一．平拋運(yùn)動(dòng)

1

．定義：物體以一定的速度水平拋出，僅受重力作用下物體的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2．條件：初速度沿水平方向，僅受重力作用。

3．性質(zhì)：平拋運(yùn)動(dòng)是初速度沿水平方向，僅受重力作用，即加速度ga=的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。

二．平拋運(yùn)動(dòng)的分解

水平方向：速度為0v的勻速直線運(yùn)動(dòng)豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)

三．平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

1．速度公式

a：水平分速度0vvx

=b：豎直分速度gtvy=

c：t秒末的合速度22y

xtvvv+=d：合速度的方向xy

vv=

θtan2．位移公式

a：水平分位移：tvx0=

b：豎直分速位移：22

1gty=c：t秒末的合位移：()2

2202221?????+=+=gttvyxsd：合位移的方向：yx=

?tan3．運(yùn)動(dòng)時(shí)間及水平射程

水平時(shí)間：ght2=水平射程：g

hvtvx200==4．運(yùn)動(dòng)軌跡特征：拋物線

七．預(yù)期效果

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知識(shí)上學(xué)生能掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法及其規(guī)律；能力上學(xué)生具有了較強(qiáng)的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)能力；情感上學(xué)生尊重客觀規(guī)律，掌握科學(xué)的思維方式。

（2）本節(jié)課學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律掌握理解比較膚淺，課后教師應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)鞏固和提高。

（3）自認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中有特色部分的說明：教學(xué)設(shè)計(jì)中注意了信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的合理應(yīng)用。有兩處比較有特色地處理了信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的整合。其一是引入flash動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)，有較強(qiáng)的互動(dòng)性；其二是視頻實(shí)驗(yàn)。

以上幾方面是我對(duì)《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，設(shè)想中一定還有缺點(diǎn)和不妥之處，懇請(qǐng)?jiān)u委老師們提出寶貴意見和批評(píng)指正。

我說課完畢，謝謝大家！

高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》同步教案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》同步教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路
平拋運(yùn)動(dòng)是一種重要的運(yùn)動(dòng)，這不僅是知識(shí)的深化和擴(kuò)展，更重要的是能力的培養(yǎng)和提高。平拋運(yùn)動(dòng)比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，不容易直接研究它的速度、位移等的變化規(guī)律，需要將它分解成較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來研究。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)合成與分解之后的具體應(yīng)用實(shí)例，也是這些知識(shí)的遷移和綜合應(yīng)用?；谡n程特點(diǎn)，本課將在學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)和經(jīng)歷，構(gòu)建關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)模型的新知識(shí)，探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及處理方法。本課將以探究為主線充分重視情景、問題、體驗(yàn)、合作、自主、交流，既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。還要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向和水平方向的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，既有教師的演示過程，又有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，實(shí)驗(yàn)手段上既有傳統(tǒng)的儀器演示實(shí)驗(yàn)，又有自制儀器。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，知道拋體運(yùn)動(dòng)只受重力作用。2.知道物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。
3.探究平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性和獨(dú)立性。
過程與方法：
1.學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究物體做平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
2.通過對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生體驗(yàn)探究新問題的過程與方法。3.學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來描述物體的平拋運(yùn)動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.通過平拋的實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3.通過對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化為水平和豎直兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)來處理，體會(huì)探索物理規(guī)律的方法，同時(shí)體驗(yàn)成功探索物理規(guī)律的成功和喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法，通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)在兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，且兩方向的運(yùn)動(dòng)互不影響。教學(xué)資源
1.學(xué)生活動(dòng)用：
糖果，幾張信紙，一個(gè)籃球。
2.探究豎直方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律用：平拋豎落儀，頻閃照片。
3.探究水平方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律用：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用：
（1.）平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器，刻度尺，復(fù)寫紙，記號(hào)筆等。
（2.）水槍，白板，重垂線，膠頭滴管，清水，藍(lán)墨水，水桶，刻度尺，記號(hào)筆，鋪在地上防止水漬的薄膜等。

教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、活動(dòng)導(dǎo)課1.拋送小禮物，將自備糖果拋送給同學(xué)，最后一粒豎直向上拋出。2.提問生活中常見的物體被拋出
后的運(yùn)動(dòng)有哪些？
學(xué)生舉例。
讓學(xué)生初步體會(huì)拋體運(yùn)動(dòng)。
二、平拋運(yùn)動(dòng)1.我手上有兩張完全相同的信紙，請(qǐng)一位強(qiáng)壯的男同學(xué)和一位瘦小的女同學(xué)來扔信
紙，看看誰扔的遠(yuǎn)些？
2.請(qǐng)這位男同學(xué)分析輸?shù)舯荣惖脑颍?br> 3.平拋運(yùn)動(dòng)的條件是什么？
4.請(qǐng)兩位同學(xué)來進(jìn)行體育課中的雙手胸前傳球練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察籃球的運(yùn)動(dòng)情況，思考其軌跡特點(diǎn)并作出大膽猜想。
1.學(xué)生活動(dòng)一：拋紙比賽男同學(xué)將一張信紙水平拋出，不允許對(duì)信紙做任何處理；
女同學(xué)將同樣的一張信紙水平拋出，允許對(duì)信紙做出快速簡(jiǎn)單的處理。
比一比，看誰拋得遠(yuǎn)。
2.男同學(xué)分析輸?shù)舯荣惖脑颍盒偶埰戒侀_拋出后運(yùn)動(dòng)阻力太大。
3.學(xué)生思考，概括出平拋運(yùn)動(dòng)的定義并分析其形成的條件：具有水平初速度，只受重力。
4.學(xué)生活動(dòng)二：雙手胸前傳球
請(qǐng)兩位同學(xué)配合，兩位同學(xué)保持一定的距離，其中一位同學(xué)將籃球從胸前水平拋出，另一位同學(xué)將籃球接住，同時(shí)將位置定格。
學(xué)生觀察，思考軌跡特點(diǎn)并作出猜想。
通過拋紙比賽讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的影響，從而提出平拋模型的構(gòu)建。
學(xué)生通過觀察雙手胸前傳球訓(xùn)練，容易發(fā)現(xiàn)球向前向下移動(dòng)，為引導(dǎo)學(xué)生猜想平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究方法作出鋪墊。1.雙手胸前傳球看到的軌跡可以給我們哪些啟發(fā)呢？你能想到如何去研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律嗎？
2.同學(xué)們猜想一下，平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做什么運(yùn)動(dòng)？
3.請(qǐng)同學(xué)們討論探究可行方法。
4.介紹平拋豎落儀，請(qǐng)兩同學(xué)上臺(tái)演示，其它同學(xué)注意觀察。
介紹實(shí)驗(yàn)和觀察方法。
5.介紹頻閃相機(jī)照相特點(diǎn)，仔細(xì)觀察頻閃照片，得出結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的照片猜測(cè)水平方向上做什么運(yùn)動(dòng)？
6.如果我們能夠設(shè)法對(duì)頻閃照片中小球的水平距離進(jìn)行測(cè)量，那么就可以對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上作出有效探究。1.球平推出去后軌跡是曲線，向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)向下運(yùn)動(dòng)，我們可以考慮對(duì)平拋進(jìn)行分方向處理，從豎直和水平兩個(gè)方向進(jìn)行研究。
2.學(xué)生可能猜想：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。
3.可以用兩個(gè)小球，讓它們從同一高度開始運(yùn)動(dòng)，一個(gè)自由落體，一個(gè)平拋，看看它們是不是同時(shí)落地。
4.兩同學(xué)演示，多次改變小球下落高度，并且對(duì)同一下落高度多次改變擺錘釋放高度，學(xué)生觀察思考豎直方向的運(yùn)動(dòng)情況。
看聽結(jié)合。
根據(jù)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)
5.因?yàn)檫B拍時(shí)間間隔相等，看上去好像水平距離在均勻變化，所以水平方向上可能是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生善于探究的思維能力，尋找平拋的探究方法。
讓學(xué)生體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。
利用頻閃照片再次證明平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生印象更深刻。用課件展示：水平方向上：
1.請(qǐng)各小組用分配到的器材自行設(shè)計(jì)方案得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
2.在已知豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)的前提下分析軌跡圖象，得出水平方向運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。(溫馨提示：如何保證初速度是水平的？如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析？)
教師介紹實(shí)驗(yàn)器材。
3.實(shí)驗(yàn)分析完成后，用記號(hào)筆把需要進(jìn)行成果匯報(bào)的點(diǎn)，線，坐標(biāo)，數(shù)據(jù)等加粗.
4.各小組完成后相互交流，并選出匯報(bào)代表，全部完成后舉手示意。
小組交流,展示實(shí)驗(yàn)成果：
1.你們是如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的？
2.你們是怎樣分析平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的？得出了怎樣的結(jié)論，規(guī)律？
3.水槍組得到的數(shù)據(jù)給了我們什么啟示呢？
學(xué)生自主探究豎直方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律：（1.）平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器，刻度尺，復(fù)寫紙，記號(hào)筆等。（2.）水槍，白板，重垂線，膠頭滴管，清水，藍(lán)墨水，刻度尺，記號(hào)筆，鋪在地上使用的薄膜等。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
小組交流,展示實(shí)驗(yàn)成果：
平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器組：介紹實(shí)驗(yàn)原理，操作步驟，注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法以及誤差分析。
水槍組：
介紹實(shí)驗(yàn)原理，操作步驟，注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法以及誤差分析。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，數(shù)據(jù)分析的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。

理論探究
從力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系分析平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上和水平方向上的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。
學(xué)生從力和運(yùn)動(dòng)角度分析：豎直方向上初速度為零，只受重力作用，所以作自由落體運(yùn)動(dòng)水平方向有初速度，不受外力，所以作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
培養(yǎng)理論探究能力，并體驗(yàn)同一問題的不同解決思路的妙處。
四、教師小結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)流程圖開始導(dǎo)入給出平拋運(yùn)動(dòng)定義觀察平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究豎直方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律
探究水平方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)
理論探究
課件課堂小結(jié)
結(jié)束
拋擲糖果
學(xué)生進(jìn)行拋紙比賽
學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳球
學(xué)生演示平拋豎落儀；
教師引導(dǎo)學(xué)生分析頻閃照片
學(xué)生分組進(jìn)行水平方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究
分組進(jìn)行匯報(bào)
板書設(shè)計(jì)：
5.2平拋運(yùn)動(dòng)
一、平拋運(yùn)動(dòng)
具有水平初速度，只受重力二、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
豎直方向：自由落體
水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)

高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》精品教案

高中物理必修二《平拋運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)，知道平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度為g。

2.用運(yùn)動(dòng)的分解合成結(jié)合牛頓定律研究拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，知道平拋運(yùn)動(dòng)可分為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。

3.能應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問題.

(一)過程與方法

1.通過對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行探究的過程，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解在研究復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)中的重要地位。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)和勇氣，主動(dòng)探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

2.通過用運(yùn)動(dòng)分解合成將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)化繁為簡(jiǎn)的物理研究過程，感受物理學(xué)的奇妙。

★教學(xué)重點(diǎn)

1.平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

2.分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律——運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法。

★教學(xué)難點(diǎn)

分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

★教學(xué)過程

引入新課：

視頻播放飛機(jī)投彈

建立平拋運(yùn)動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)力學(xué)原因思考平拋運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，引出平拋運(yùn)動(dòng)的定義。

新課教學(xué)：

一、平拋運(yùn)動(dòng)的定義

【定義】：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，且只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

所以拋體運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想的模型。

現(xiàn)實(shí)中如果物體的密度大一點(diǎn)，體積小一點(diǎn)，以一定的速度將它們水平拋出，它們?cè)诳罩械倪\(yùn)動(dòng)也可以近似看成平拋運(yùn)動(dòng)。

物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件是:

（1）初速度沿水平方向

（2）只受重力作用(空氣阻力可以忽略)

二、平拋運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)

平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線，我們應(yīng)該怎樣去研究他的規(guī)律呢？

物理學(xué)史上，伽利略對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)研究，他揭示了對(duì)二維曲線運(yùn)動(dòng)研究的基本方法。伽利略認(rèn)為：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體同時(shí)參與兩種運(yùn)動(dòng)：在水平方向上的運(yùn)動(dòng)，物體不受力的作用做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向的運(yùn)動(dòng)，物體受到重力作用做自由落體運(yùn)動(dòng)。并且這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)“既不彼此影響干擾，也不互相妨礙”，物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)就是這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)

驗(yàn)證伽利略的猜想:

播放兩個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻：《子彈擊中模型人》《實(shí)驗(yàn)：豎直分運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生觀看視頻得出結(jié)論：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。

播放視頻：《實(shí)驗(yàn)：水平分運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生觀看視頻得出結(jié)論：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

綜合以上的實(shí)驗(yàn)，能得到結(jié)論:做平拋運(yùn)動(dòng)的物體：在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來描述平拋運(yùn)動(dòng)呢？把你的觀點(diǎn)和大家交流一下。

研究方法:化曲為直

規(guī)律：水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)x＝v0tvx=v0

豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)vy=gt

課堂練習(xí)：

1.有一輛在水平路面上勻速運(yùn)動(dòng)的汽車，汽車?yán)锏哪橙耸帜靡粋€(gè)小球，松開手后小球開始下落。在汽車?yán)锏娜丝磥?，小球做什么運(yùn)動(dòng)？在站在路邊的人看來，小球做什么運(yùn)動(dòng)？

答案：自由落體運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)

2.試根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，回答以下問題：

(l）平拋運(yùn)動(dòng)的物體的飛行時(shí)間由什么量決定？

(2）平拋運(yùn)動(dòng)的物體飛行的水平距離由什么量決定？

答案:平拋運(yùn)動(dòng)的物體的飛行時(shí)間只與拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)的高度差有關(guān),與物體的質(zhì)量及初速度無關(guān)。平拋運(yùn)動(dòng)的物體飛行的水平距離由物體的初速度和下落的高度決定。

3.利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決開始提出的飛機(jī)投彈問題。（195m）

課堂小結(jié)：

一平拋運(yùn)動(dòng)：

物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

特點(diǎn)：v0水平,只受重力

性質(zhì)：勻變速曲線運(yùn)動(dòng)(a=g)，軌跡是拋物線

二研究方法：化曲為直

水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)x＝v0tvx=v0

豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)vy=gt