幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱(chēng)圖形。

2、以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱(chēng)圖形。

2、以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)。

2、復(fù)印紙、剪刀、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。

1、首先把紙對(duì)折，從折線這里開(kāi)始剪。剪出來(lái)的圖形是什么樣子的?

2、這些圖形都是以對(duì)折線為中線，兩邊對(duì)稱(chēng)。

3、原來(lái)的紙上留下的圖形是這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的一半。

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》至第22頁(yè)，觀察書(shū)中4個(gè)剪紙，找到正確的圖形，同時(shí)看一看其他的.圖形可以怎樣剪出來(lái)，用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>

三、請(qǐng)幼兒自己用畫(huà)筆仿畫(huà)出書(shū)中的圖案，再用剪刀剪出來(lái)，將剪出的圖形打開(kāi)，并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì)，找到兩者的相關(guān)之處。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

1、運(yùn)用先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)，提高目測(cè)數(shù)群和接著數(shù)的能力。

2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作和競(jìng)賽的樂(lè)趣。

果園背景大圖書(shū)、點(diǎn)數(shù)在5到8的瓢蟲(chóng)若干，展示板，分組標(biāo)記

本活動(dòng)結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容，通過(guò)秋天果樹(shù)成熟時(shí)節(jié)害蟲(chóng)入侵果園的情節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒尋找益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))、趕走害蟲(chóng)(除七星以外的瓢蟲(chóng))，保衛(wèi)果園。

數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯性、概念性較強(qiáng)，為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動(dòng)融入到有趣形象的游戲中?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)尋找七星瓢蟲(chóng)引起幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)兩組競(jìng)賽趕害蟲(chóng)的游戲氛圍來(lái)鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)分辨瓢蟲(chóng)，還幫助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲(chóng)與有害瓢蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過(guò)多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開(kāi)始嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)，但是幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)主要以手口一致逐一點(diǎn)數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動(dòng)我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣，提高目測(cè)數(shù)群的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用這個(gè)新方法來(lái)進(jìn)行8以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

一、情境導(dǎo)入

1、出示果園背景，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了?？墒枪麍@里飛來(lái)了許多瓢蟲(chóng),水澇數(shù)數(shù)有多少只

2)你是用什么方法知道果樹(shù)上瓢蟲(chóng)的數(shù)量的

2、師根據(jù)幼兒操作小結(jié)：原來(lái)除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，(教案出自：教案網(wǎng))我們還可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、默數(shù)、目測(cè)等方法來(lái)知道數(shù)量。

二、操作探索

1、出示躲有許多瓢蟲(chóng)的果園背景，感知果園危機(jī)。

師：你們認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)嗎

2、認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、數(shù)瓢蟲(chóng)。

1)師：瓢蟲(chóng)有很多種，我們一般按照它們身上的點(diǎn)數(shù)來(lái)命名。瓢蟲(chóng)里面，身上有7個(gè)點(diǎn)子叫七星瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，要保護(hù)。而那些身上點(diǎn)數(shù)不是7個(gè)的，是害蟲(chóng)，他們會(huì)吃掉果樹(shù)的葉子，要抓掉。

2)幼兒每人選取一只瓢蟲(chóng)，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數(shù)，感知它是幾星瓢蟲(chóng)。

3)交流：這是幾星瓢蟲(chóng)

3、尋找七星瓢蟲(chóng)，感知目測(cè)接著數(shù)的方法。

1)師演示先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲(chóng)，可以先看它的半邊背上有幾個(gè)點(diǎn)子，(教案出自：教案網(wǎng))記住這個(gè)數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲(chóng)了!

2)幼兒兩兩交換瓢蟲(chóng)，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗(yàn)。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)

3)尋找七星瓢蟲(chóng)，保衛(wèi)果園。

三、游戲鞏固

1、介紹游戲：趕害蟲(chóng)。

師：糟糕，又有一批害蟲(chóng)飛到了果園里，大家快來(lái)幫忙趕害蟲(chóng)。

要求：

1)幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽。

2)每人趕走一只害蟲(chóng)，貼在旁邊展示板上。

3)用接力賽的方式趕害蟲(chóng)(一人趕走一只后回自己隊(duì)伍排后面一個(gè)小朋友的手，后面朋友接力)。

4)聽(tīng)到口令停下來(lái)，比比哪隊(duì)找得快,請(qǐng)幼兒代表檢查準(zhǔn)確度。

2、幼兒分組游戲。

3、游戲后，共同檢查比賽情況。

4、經(jīng)驗(yàn)提升：找找又快又對(duì)的好方法(先看多的一面記住數(shù)字，然后接著數(shù)完)。

四、拓展延伸

引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國(guó)樹(shù)上的水果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.圖形卡片若干

三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？

師：春天來(lái)了，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量及守恒。

1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)

師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、?。?/p>

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？

教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。

2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來(lái)了，出示課件，飛來(lái)幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的？

師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。

教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示 ？

（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以?xún)?nèi)物品數(shù)量的守恒。

1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。

師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。

師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。

教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

教學(xué)活動(dòng)一：找春天活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)的物品的數(shù)量。

進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的'抽象概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個(gè)，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個(gè)。

每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

幼兒用書(shū)第2冊(cè)第41~42頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請(qǐng)你們幫幫它們吧。

（1）引導(dǎo)幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對(duì)，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

（2）鼓勵(lì)幼兒能夠說(shuō)出春天的基本特征。

感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)。

（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的數(shù)量各是多少，是不是一樣多。

觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無(wú)關(guān)。

（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開(kāi)，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數(shù)量是不變的。

引導(dǎo)幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

（1）請(qǐng)幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

（2）引導(dǎo)幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第40-41頁(yè)，引導(dǎo)幼兒思考說(shuō)出畫(huà)面中的物品的數(shù)量。

活動(dòng)評(píng)析：

新鮮的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來(lái)，他們時(shí)時(shí)刻刻跟著思路走。連平時(shí)不太認(rèn)真的孟令杰都很認(rèn)真。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌：

《逗螞蟻》，引出螞蟻。

老師（出示螞蟻圖片）這是誰(shuí)？你想逗螞蟻玩嗎？我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧！

師生共同念兒歌《逗螞蟻》。

二、數(shù)螞蟻。

老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧！看看有幾群螞蟻爬來(lái)了？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？

引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

老師（指一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示？你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎？它是什么樣子呢？

老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎？

三、幼兒操作活動(dòng)。

找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上數(shù)字，在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

數(shù)物拼板。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在戶(hù)外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

教具圖片一張，710的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書(shū)人手。

活動(dòng)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題主動(dòng)探究解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的`。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的？”“什么東西可以用10來(lái)表示？”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、初步掌握8的實(shí)際意義。

3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）開(kāi)始部分 組織教學(xué)

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃？你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。

2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋(píng)果，汽車(chē)，飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“8”以?xún)?nèi)的`數(shù)量。

（1）第一關(guān)，請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。）

提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾，

（2）第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么？請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

（3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

8、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》）

結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

教學(xué)反思：

我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

小百科：8的筆劃是1畫(huà)，8是7與9之間的自然數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

和圖形娃娃做游戲（圖形標(biāo)記）

活動(dòng)目標(biāo)：

形狀、顏色等特征。

比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

我們看一下這些是什么標(biāo)記？

這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰(shuí)做朋友？

“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）

（評(píng)析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

歸納和運(yùn)用智力。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口一致點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

——（出示：奶奶在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？x x看得這么認(rèn)真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說(shuō)：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣(mài)衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？

幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

準(zhǔn)備材料：

。

糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類(lèi)的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動(dòng)提示：

1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。

。

4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯(cuò)誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導(dǎo)及幫助。

延伸變化：

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣（找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

（比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開(kāi)盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫(huà)一畫(huà)。

方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

，捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1元的硬幣

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

出示存錢(qián)罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，你們看這是什么？（存錢(qián)罐）老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。

提問(wèn)：

a、你找的“朋友”是什么形狀的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、這是多少錢(qián)的硬幣？（

b、它的正面上有些什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是

提問(wèn)：

a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、它是多大面值的硬幣？（

b、上面都有些什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個(gè)就是

提問(wèn)：

a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的`漢字是什么？（元）

（認(rèn)識(shí)。

老師把1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

我們認(rèn)識(shí)了要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？這是多少錢(qián)的硬幣？（這呢？（真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說(shuō)了1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分

教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了你們想買(mǎi)玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買(mǎi)一樣自己喜歡的玩具，買(mǎi)到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.動(dòng)畫(huà)片：有趣的數(shù)字

2.圖片：在圖畫(huà)里找數(shù)字

3.教具：電話

動(dòng)畫(huà)片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖找數(shù)字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫(huà)，仔細(xì)看看，在這幅圖畫(huà)里，你能找到什么？

2.幼兒觀察后，在圖畫(huà)里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號(hào)碼）

電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說(shuō)電話號(hào)碼

（媽媽的電話號(hào)碼是多少？

（2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？

討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。

三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)

1.分別請(qǐng)幼兒 自己知道的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。

四、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。

五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

1.有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。

2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊、小山羊圖片各一張。

藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

圖卡和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

（幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說(shuō):“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！

小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

4、 做練習(xí)：

師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。

5、 小結(jié):

三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開(kāi)上小火車(chē)出發(fā)吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)―按規(guī)律排序》

:

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而又實(shí)際的學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能培養(yǎng)邏輯思維、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，以《泡泡排隊(duì)―按規(guī)律排序》為主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序的基本概念和方法。

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)排序

活動(dòng)開(kāi)始前，老師通過(guò)展示幾個(gè)有規(guī)律排列的物體，如木塊、彩色球等，引發(fā)幼兒對(duì)于排列規(guī)律的好奇。隨后，老師向幼兒解釋排序的概念，即按照特定的規(guī)則將物體或數(shù)字進(jìn)行排列。為了讓幼兒更好地理解，老師以幼兒熟悉的日常場(chǎng)景為例，如早晨排隊(duì)進(jìn)教室、放學(xué)排隊(duì)出門(mén)等，形象地向幼兒介紹排序的常見(jiàn)應(yīng)用場(chǎng)景，并與幼兒一起探討排序的意義。

第二節(jié)：泡泡排隊(duì)游戲

為了讓幼兒更直觀地感受到排序的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)了一款名為“泡泡排隊(duì)”的小游戲。老師準(zhǔn)備了五個(gè)泡泡，分別涂上紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。然后，老師將泡泡打亂順序，要求幼兒根據(jù)顏色重新排隊(duì)，從小到大排列。

游戲過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的顏色，幫助他們找出排序的規(guī)律。幼兒們熱情高漲地動(dòng)手將泡泡按顏色進(jìn)行排列，逐漸形成正確的序列。在排隊(duì)完成后，老師與幼兒一起檢驗(yàn)他們的答案，鼓勵(lì)正確的幼兒，并解釋為什么這是正確的排序方式。

第三節(jié)：泡泡排隊(duì)擴(kuò)展

為了讓幼兒更深入地理解排序規(guī)律，接著設(shè)計(jì)了一些擴(kuò)展活動(dòng)。老師提供一組數(shù)字牌，并要求幼兒按照從小到大的順序進(jìn)行排隊(duì)。幼兒們?cè)跓崆榕c興奮中，積極地按照數(shù)字牌上的數(shù)字進(jìn)行排序，鍛煉了他們的觀察力和邏輯思維。

老師與幼兒一起玩一個(gè)“蓋房子”的游戲。老師給每個(gè)幼兒發(fā)放一組顏色不同的積木，并要求幼兒按照色彩順序進(jìn)行排隊(duì)。然后，幼兒們通過(guò)將積木一個(gè)一個(gè)地疊放在一起，完成了一個(gè)小房子的搭建。這個(gè)活動(dòng)不僅繼續(xù)鍛煉了幼兒的排序能力，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

通過(guò)《泡泡排隊(duì)―按規(guī)律排序》這個(gè)主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序的基本概念和方法，培養(yǎng)了他們的觀察力、邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)游戲和擴(kuò)展活動(dòng)，幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并充分運(yùn)用到實(shí)際生活中。相信，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，的幼兒們將更加喜歡數(shù)學(xué)，并能夠更深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)。這樣的教育環(huán)境將為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較遠(yuǎn)近

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

記號(hào)筆粉筆五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

腳等)

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

(預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的`凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

三、跳遠(yuǎn)比賽。

做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。

師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

師：你會(huì)選哪條路?為什么?

幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10

認(rèn)識(shí)4以?xún)?nèi)的序數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)引導(dǎo)幼兒熟悉和認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4的序數(shù)形式，培養(yǎng)他們對(duì)物體數(shù)量和順序的敏感性，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一套有效的教學(xué)活動(dòng)和方法，接下來(lái)將詳細(xì)介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4的序數(shù)形式；

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)物體數(shù)量和順序的敏感性；

3. 提升幼兒的觀察力和思考能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 以數(shù)字1、2、3、4為主題的圖片或卡片；

2. 物體數(shù)量對(duì)應(yīng)的圖片或卡片。

教學(xué)過(guò)程：

引入活動(dòng)：

1. 教師與幼兒們一起觀察圖片或卡片，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4，并簡(jiǎn)單解釋什么是序數(shù)；

2. 讓幼兒們觀察每個(gè)數(shù)字的形狀和特征，并復(fù)習(xí)數(shù)字的讀音。

探究活動(dòng)：

1. 教師用數(shù)字1的圖片或卡片，讓幼兒們觀察并數(shù)出相應(yīng)的數(shù)量，然后問(wèn)：“這是第幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒回答“第一個(gè)”；

2. 在同樣的方法下，分別引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生“第二個(gè)”、“第三個(gè)”、“第四個(gè)”的回答。

游戲活動(dòng)：

1. 比賽抽牌：教師將數(shù)字1、2、3、4各卡片與相應(yīng)數(shù)量的物體卡片混合，每個(gè)幼兒依次抽出一張牌，根據(jù)數(shù)字和物體數(shù)量匹配，正確回答這是第幾個(gè)；

2. 排隊(duì)游戲：將幼兒們分為幾個(gè)小組，每組站成一列，教師給每個(gè)組發(fā)放相同數(shù)量的物體，然后領(lǐng)導(dǎo)他們排隊(duì)，按照數(shù)字1、2、3、4的順序站好。

拓展活動(dòng)：

1. 教師出示一些物體數(shù)量不固定的圖片或卡片，讓幼兒判斷哪個(gè)是最多的、哪個(gè)是最少的，并用序數(shù)形式進(jìn)行描述；

2. 組織幼兒們一起完成數(shù)數(shù)繩的活動(dòng)，通過(guò)繩子上不同顏色的珠子和節(jié)點(diǎn)，讓幼兒們自主探索、實(shí)踐并使用序數(shù)進(jìn)行描述。

總結(jié)活動(dòng)：

1. 教師和幼兒共同回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)歷，讓幼兒們陳述自己的收獲和理解；

2. 教師給予肯定和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)觀察和運(yùn)用序數(shù)的知識(shí)。

通過(guò)以上一系列的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在認(rèn)識(shí)4以?xún)?nèi)的序數(shù)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4的序數(shù)形式，還能培養(yǎng)他們對(duì)物體數(shù)量和順序的敏感性。同時(shí)，這些活動(dòng)還能提升幼兒的觀察力和思考能力，對(duì)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

作為一位有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師，我深知在幼兒教育中，通過(guò)趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在教授幼兒認(rèn)識(shí)4以?xún)?nèi)的序數(shù)時(shí)，我借助各種游戲、比賽和實(shí)踐性的活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

我要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)和參與是非常重要的，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，要尊重每個(gè)幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)進(jìn)程和表達(dá)方式，讓他們?cè)谟淇臁⒎e極的氛圍中自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇11

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。

掛圖、數(shù)字卡、表格

1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

提問(wèn)：出示“相鄰”兩個(gè)字讓孩子認(rèn)讀，并提問(wèn)孩子這兩個(gè)字是什么意思？（通過(guò)鄰居、傍邊解釋“相鄰”的意思）

說(shuō)說(shuō)自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰(shuí)？

2、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

出示數(shù)字卡說(shuō)：有一組數(shù)字卡片看到你們?cè)谡亦従幽敲春猛?，他們也想你們幫他們找到自己的好鄰居，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10，抽一個(gè)數(shù)字問(wèn)小朋友它的鄰居是誰(shuí)？為什么？

引導(dǎo)孩子以中間一個(gè)數(shù)位參照，先與前面的一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。得出結(jié)論（比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1）。

啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)？

3、游戲：找鄰居鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲1：看誰(shuí)找得快；每人一套數(shù)字卡，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字孩子馬上找出它的相鄰數(shù)。

游戲2：口頭游戲，看誰(shuí)說(shuō)得快；幼兒分成男女組兩組比賽，教師隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，孩子馬上說(shuō)出相鄰數(shù)，以比賽的`形式看男組說(shuō)得快還是女組說(shuō)得快，給說(shuō)得快的一組獎(jiǎng)勵(lì)星星，最后看哪一組的星星多就那組勝出。

游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：音樂(lè)一停教師就碰其中一個(gè)小朋友，指著這個(gè)小朋友馬上站出來(lái)說(shuō)：誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。

（2）音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后圍成一個(gè)小圓圈。

3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒填空。

教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。

幼兒互相交流操作結(jié)果。

在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一開(kāi)始我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過(guò)住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子根據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過(guò)程中孩子都非常感興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。

但在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí)，由于我操之過(guò)急，只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結(jié)，沒(méi)有通過(guò)多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。所以這個(gè)活動(dòng)孩子雖然對(duì)“相鄰”數(shù)掌握得不錯(cuò)，但教師操之過(guò)急，生怕孩子不會(huì)兒引導(dǎo)、解釋太多，缺少了孩子探索的過(guò)程。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)鞋

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)鞋

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動(dòng)"我自己"，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開(kāi)展了"買(mǎi)鞋"活動(dòng)。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程。過(guò)程一"參觀鞋城"旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類(lèi)和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類(lèi)鞋子的興趣。過(guò)程二"交流討論"旨在幫助幼兒梳理、提升、積累"鞋子的種類(lèi)、用途、材質(zhì)和"根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子"的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程三"拓展延伸"旨在通過(guò)課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。

目標(biāo)：

．對(duì)鞋子的不同種類(lèi)和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂(lè)意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成"丁丁鞋城"。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫(huà)紙若干。

過(guò)程：

一、參觀鞋城．說(shuō)說(shuō)我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒(méi)有別的鞋呢?我們一起去新開(kāi)張的"丁丁鞋城"看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒(méi)選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識(shí)鞋的種類(lèi)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下。你買(mǎi)了什么鞋?(請(qǐng)買(mǎi)相同種類(lèi)鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買(mǎi)這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買(mǎi)了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買(mǎi)它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買(mǎi)的鞋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一共有多少種鞋。

嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類(lèi)不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買(mǎi)鞋的常識(shí)。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買(mǎi)鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買(mǎi)的這些鞋，"丁丁鞋城"還有哪些鞋?它們有什么用你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對(duì)。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫(huà)了一張"像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒(méi)有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號(hào)表示方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：分類(lèi)

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。

準(zhǔn)備：

1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(zhǎng)圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)

過(guò)程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類(lèi)：

1．按物體的某一特征分類(lèi)：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢?。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號(hào)車(chē)，哪些小朋友坐2號(hào)車(chē)。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車(chē)，女孩子坐2號(hào)車(chē)。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車(chē)，黃帽子小朋友坐2號(hào)車(chē)（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小朋友坐1號(hào)車(chē)，圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車(chē)（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）

2．按物體的二維特征分類(lèi)：

小貓說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐1號(hào)車(chē)，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐2號(hào)車(chē)。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類(lèi)：

現(xiàn)在，小朋友都已經(jīng)坐上車(chē)了，我們開(kāi)車(chē)去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑?，小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手）等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

四、結(jié)束：今天，我們玩的真開(kāi)心，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：

人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的.圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的。特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"

3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動(dòng)

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖：

1、用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的'重要。

3、通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

4、通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫(huà)，感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？

2、出示ppt2師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒(méi)有其他的排法嗎？

4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

二、數(shù)字代表的意思

1、師：這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽(tīng)到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字呢？

師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎？

2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？

師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字

1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳耍?/p>

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2、出示ppt師：你可以照著老師畫(huà)畫(huà)，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀的樹(shù)葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1--4，雪花片人手若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢！請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？

2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那 他就要大聲地回答我哦！

二、通過(guò)初試樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成

1、出示樹(shù)葉，引出活動(dòng)。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢？（要求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命運(yùn)）對(duì)了，小樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)舻降厣?，你們看。老師就撿?lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)看看吧！

2、 認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5 的形成。

師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧！有多少片尖葉子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（要求幼兒完整地描述）對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子！咦！這里怎么樣還有這樣的樹(shù)葉呢？現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢？怎么樣變成5片尖葉子呢？（引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上一片樹(shù)葉是5片樹(shù)葉）5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以說(shuō)4添上1是5.

3、用同樣的`方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié)：4添上1是5.（在說(shuō)的時(shí)候，教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成）

三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成

1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）

2、變手指數(shù)量。

四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的正逆排序。

2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具高矮不等的貼絨娃娃6個(gè)（見(jiàn)圖一）I，教育掛圖4。

學(xué)具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20；第二組：大小不一的7個(gè)圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒；第三組：填空格紙（見(jiàn)圖二），鉛筆6支，操作卡片14；第四組：8或9的數(shù)字口袋，實(shí)物條等；第五組：依樣接畫(huà)紙（見(jiàn)圖三），彩筆6支。

活動(dòng)過(guò)程：

1、給娃娃排隊(duì)。出示高矮不等的娃娃5個(gè)，“誰(shuí)來(lái)了？”（娃娃）“有幾個(gè)娃娃？”“這5個(gè)娃娃一樣嗎？哪里不一樣？”（有高有矮）“誰(shuí)來(lái)給娃娃排隊(duì)？”請(qǐng)一名幼兒來(lái)排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

2、小組活動(dòng)

第一組，給娃娃排隊(duì)。

“想想除了絨板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊(duì)？”

第二組，給圓形片排隊(duì)。

“你們每人有幾個(gè)圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊(duì)，排好后再把圓片貼在紙條上，說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。”

第三組，填空格。

第四組，給數(shù)字口袋送禮物。

第五組，依樣接畫(huà)。

“這三組我們以前都做過(guò)，今天做完以后，要說(shuō)說(shuō)怎樣做的，再檢查一下?！?/p>

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二活動(dòng)小組的活動(dòng)，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示參加第二活動(dòng)小組活動(dòng)幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙條上是什么圖形，是怎么排的。表?yè)P(yáng)能整理材料的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。

2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了！因?yàn)樗麄円ヂ糜卫玻】?！他們排著?duì)伍來(lái)了。

二、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。

1、師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(它是箭頭，箭頭表示方向。)

師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位？(提醒幼兒把話說(shuō)完整)

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)？(你真棒！)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位？那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位？那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的`是誰(shuí)？那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)？那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？

2、我們的箭頭可調(diào)皮了，看它跑到哪里去了？(它跑到了這邊)

師：大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位？我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？

3、討論：為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢？每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢？

4、師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。

三、幼兒操作。

師：看！接小動(dòng)物的火車(chē)開(kāi)來(lái)了，(出示火車(chē)圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？(從車(chē)頭到車(chē)尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢？(從車(chē)尾到車(chē)頭)

那么第一節(jié)車(chē)廂在哪里呢？(哦，原來(lái)靠近車(chē)頭的這節(jié)車(chē)廂就是第一節(jié)車(chē)廂。

第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位在哪里呢？(哦，第一節(jié)車(chē)廂里的第一個(gè)座位就在這里。)

第二節(jié)車(chē)廂的第二個(gè)座位在哪里呢？(哦，原來(lái)第二節(jié)車(chē)廂里的第二個(gè)座位就在這里。)

1、幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車(chē)

師：火車(chē)就要出發(fā)了，小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車(chē)，想坐在第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位。”小豬也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。

3、幼兒講述操作結(jié)果。

先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)xx動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里的第幾個(gè)位置?！?/p>

4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)

師：小朋友們真聰明！不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。

四、結(jié)束：游戲“開(kāi)火車(chē)”。

小動(dòng)物們乘著火車(chē)去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎？快排隊(duì)

(我的汽車(chē)就要開(kāi)，開(kāi)哪里？誰(shuí)來(lái)開(kāi)？)xxxx，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢？向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

一，活動(dòng)準(zhǔn)備：

橘子園背景圖；幼兒操作材料。

二，活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字3

1，出示果園圖：今天我們?nèi)⒂^橘子園。

問(wèn)：你看到了什么？有幾棵橘子樹(shù)？幼兒隨意觀察圖片，

（互相交流討論。）

2，用點(diǎn)數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹(shù)（出示3讓幼兒認(rèn)識(shí)）

3，哦，這就是3，你們說(shuō)說(shuō)看：這3象什么？

（二）找數(shù)字）

老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹(shù)，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的果樹(shù)上有幾個(gè)橘子，并去找一個(gè)與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰(shuí)的橘子多。

（三）裝橘子：

1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）

2，你摘了幾個(gè)橘子？現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進(jìn)去。

（引導(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù)）

三，活動(dòng)目標(biāo)：

1，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1---3的。

2，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.指出15以?xún)?nèi)的一排物體中任意一個(gè)物體是第幾個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.指出15以?xún)?nèi)的一排物體中任意一個(gè)物體是第幾個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖：《第幾個(gè)》。

2.《我的數(shù)學(xué)》第20~21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)畫(huà)面上一共有幾名小朋友，再通過(guò)教師的提問(wèn)指出小朋友在隊(duì)伍的位置。

1.小朋友排成了一排，這里一共有多少名小朋友？

2.老師站在隊(duì)伍的最前面，請(qǐng)你從前往后數(shù)一數(shù)，第三個(gè)小朋友是誰(shuí)？

3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊(duì)伍的第幾個(gè)？

4.穿點(diǎn)點(diǎn)連衣裙的小朋友站在第幾個(gè)？

5.站在隊(duì)伍第11個(gè)的是哪個(gè)小朋友？他長(zhǎng)什么樣子？

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第20~21頁(yè)，根據(jù)書(shū)上的問(wèn)題圈出相應(yīng)的小朋友。再請(qǐng)幼兒互相就畫(huà)面出題，找到畫(huà)面中相應(yīng)的小朋友。

三、教師隨意拿取教室里的物品排成一排，請(qǐng)幼兒互相提問(wèn)來(lái)找到對(duì)應(yīng)的物體。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性

比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類(lèi)盒、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分享交流采集葉子的成果。（幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子）師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類(lèi)

（1）教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。

（2）請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的`本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸：

孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

這次的活動(dòng)，是孩子們發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄其數(shù)量。

2、啟發(fā)幼兒講述操作的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具圖卡（見(jiàn)圖一），標(biāo)記（見(jiàn)圖二），數(shù)字貼絨1、6、5（各1個(gè)），4（3個(gè)）、3（2個(gè)），教育掛圖5。

學(xué)具第一、二組：實(shí)物標(biāo)記圖（見(jiàn)圖三），1~5的數(shù)字印章，印泥，操作卡片22；第三組：大小不同的娃娃7個(gè)，白紙條人手1套，漿糊2盒，抹布2塊，操作卡片20；第四組：數(shù)字點(diǎn)卡（見(jiàn)圖四），鉛筆6支，操作卡片22；第五組：看數(shù)接著印點(diǎn)圖（見(jiàn)圖五），鉛筆6支；

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

出示圖一，“圖上有什么？”（房子、小橋、蝴蝶）“是用什么圖形拼搭成的？”（長(zhǎng)方形和三角形）“每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？”

出示圖二標(biāo)記，“用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形、小三角形、紅三角形和黃三角形呢？”用二個(gè)標(biāo)記進(jìn)行記錄如：……

（表示紅色，表示黃色）

用同樣的方法記錄長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。

（2）按標(biāo)記記錄。

“這兒有這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)？你們說(shuō)，老師來(lái)記?！庇變簣?bào)數(shù)字教師用數(shù)字記錄。

（3）小結(jié)。

“大家一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形？”（一個(gè)大三角形，6個(gè)小三角形，3個(gè)……）

2、小組活動(dòng)。第一、二組，看圖按標(biāo)記記錄?！白鐾旰笳f(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形？”第三組，給娃娃排隊(duì)?！白鐾旰笳f(shuō)說(shuō)你是怎樣給娃娃排隊(duì)的?！钡谒慕M，給點(diǎn)卡選數(shù)字?！爱?huà)一條線把點(diǎn)卡和表示它點(diǎn)數(shù)的數(shù)字連起來(lái)。”第五組，看數(shù)字接著往下印點(diǎn)子。第六組，依樣接畫(huà)。“請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，然后再接著畫(huà)?！苯處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組，提醒幼兒做好后說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)什么圖形。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)第一、二活動(dòng)小組活動(dòng)是怎么做的，討論做得是否正確。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)５添上１是６的規(guī)律，學(xué)習(xí)６的形成。

2、運(yùn)用數(shù)的形成規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解６的數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、塑料夾子每個(gè)幼兒６個(gè)。

2、松鼠圖片６張、圓圈６個(gè)。

3、數(shù)字卡片１～６，每個(gè)幼兒１套。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）小游戲：“搖鈴?qiáng)A夾子”。

教師搖鈴，請(qǐng)幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，說(shuō)出總數(shù)，并舉出相應(yīng)的形成。

（二）學(xué)習(xí)６的形成

1．教師出示５張松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒想想如何使松鼠圖片變成６張。

2．引導(dǎo)幼兒理解５張松鼠圖片添上１張松鼠圖片是６張松鼠圖片，５添上１是６。

（三）小松鼠畫(huà)圓圈。

1．教師出示圓圈，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，如何使圓圈和松鼠一樣多。

2．引導(dǎo)幼兒先數(shù)松鼠是幾個(gè)，再數(shù)出和松鼠一樣多的圓圈。

3．松鼠和圓圈對(duì)應(yīng)排列，請(qǐng)幼兒數(shù)出圓圈的總數(shù)。

4．引導(dǎo)幼兒理解６個(gè)圓圈可以表示６只松鼠。

（四）引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的相應(yīng)操作活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：每人一份1-8的點(diǎn)卡、每人1―6數(shù)字卡片其中一張、作業(yè)每人一份、鉛筆、1―8的數(shù)字粘貼紙

教具：1－8的數(shù)字卡和圓點(diǎn)卡、1－8的動(dòng)物圖卡、數(shù)字園背景圖片一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）

幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）

二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字“6”的意義

師：?jiǎn)鑶瑁疖?chē)開(kāi)到了數(shù)字園。（出示背景圖）你看到了什么？

師：（出示數(shù)字6）看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（數(shù)字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6個(gè)小朋友……）

師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。（教師在數(shù)字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡）

三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1、自由探索

（1）交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)？

（2）操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。（教師在黑板上出示相應(yīng)圓點(diǎn)卡）

（3） 師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。

2、點(diǎn)子與數(shù)的對(duì)應(yīng)。

（1）師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字6來(lái)表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）老師請(qǐng)5個(gè)小朋友一起來(lái)數(shù)字園找一找，并貼在能表示它們數(shù)量的點(diǎn)卡左邊。

（2）小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1

3、游戲―找朋友：鞏固量與數(shù)的對(duì)應(yīng)。

教師出示動(dòng)物卡片找數(shù)字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對(duì)應(yīng)的數(shù)的小朋友就站起來(lái)。

師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”

幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是！”

四、作業(yè)――找朋友

出示作業(yè)，你看到什么？幫動(dòng)物寶寶找到數(shù)字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類(lèi)用鉛筆圈起來(lái)，請(qǐng)老師檢查。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇12

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

熟練地掌握7以?xún)?nèi)數(shù)字的順序，理解相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。

準(zhǔn)備：

1．每個(gè)幼兒一張畫(huà)有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字，右邊是7個(gè)圓圈，數(shù)字1―7從上往下按序排列。

2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的'數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按順序排列的數(shù)，每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1。

2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。

仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：我的朋友多

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。

2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。

3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、教具：5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份。

三：活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1） 目測(cè)數(shù)群，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么？有多少？L你是怎么看出來(lái)的？教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總是。

（2） 學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x？說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論。

教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實(shí)物卡片，鼓勵(lì)幼兒自己用這種辦法說(shuō)出總數(shù)。教師借助手勢(shì)，啟發(fā)幼兒用手畫(huà)圈表示總數(shù)。

2、操作活動(dòng)。

（1） 看實(shí)物和圓點(diǎn)連線。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

比較兩組物體的數(shù)量，請(qǐng)你給多的一組打√，再寫(xiě)上數(shù)字。

（2） 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？請(qǐng)你將同類(lèi)的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1） 重點(diǎn)評(píng)價(jià)：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫(xiě)數(shù)字”，請(qǐng)幼兒自己講述操作過(guò)程。

（2） 對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

四、活動(dòng)反思：

為了加深幼兒對(duì)感知10以?xún)?nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，我把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每個(gè)游戲中。每個(gè)游戲環(huán)節(jié)都以目標(biāo)為導(dǎo)向，以感知10以?xún)?nèi)數(shù)為主，比如：在第二個(gè)“學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)”活動(dòng)中，我考慮到孩子的能力強(qiáng)弱，提供的分組材料也是難易不同，這即能面向全體，又能尊重個(gè)體差異。孩子們?cè)囍僮髁艘幌?，發(fā)覺(jué)這個(gè)改錯(cuò)方法不僅速度快，而且也很方便。如何教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，讓孩子終身受益這才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們今后如何上數(shù)學(xué)活動(dòng)有很多的啟發(fā)。也是一次生動(dòng)活潑、情趣盎然、充分體現(xiàn)課程改革理念的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：過(guò)橋

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)來(lái)源與主題內(nèi)容。在馬路邊的主題進(jìn)行了四周，老師和孩子們一起看看說(shuō)話?cǎi)R路上的車(chē)，一起找找幼兒園在哪里，認(rèn)識(shí)幼兒園附近的路和標(biāo)志性的建筑。有孩子們熟悉的超市，醫(yī)院菜場(chǎng)等等，很多幼兒介紹自己到幼兒園路上有橋，而且針對(duì)橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說(shuō)了說(shuō)拱橋中間高，兩頭低的特點(diǎn)。

2、本班幼兒在數(shù)數(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，幾乎所有的幼兒都會(huì)順著數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大。而且有時(shí)數(shù)著數(shù)著會(huì)順著數(shù)，聯(lián)想到順數(shù)倒數(shù)和拱橋的形狀特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒從具體形象上理解了順數(shù)和倒數(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)名稱(chēng)：過(guò)橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字的順數(shù)，倒數(shù)，了解不同的數(shù)數(shù)方法

2.在數(shù)數(shù)中提高數(shù)數(shù)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

標(biāo)有數(shù)字的橋

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣 (觀察橋)

1.今天接到了小牛的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停墒侨バ∨＜乙?jīng)過(guò)一座橋，這是一座怎么樣的橋呢？（這座橋中間高，兩旁低，有十個(gè)臺(tái)階）

2.每個(gè)臺(tái)階上都有數(shù)字，它們表示什么意思呢？

總結(jié)：這是一座標(biāo)有數(shù)字的橋，中間高，兩旁低，橋上的數(shù)字分別表示這是第幾臺(tái)階。比如1表示第一臺(tái)階，2表示第二臺(tái)階…

二、我來(lái)過(guò)橋（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）

1、我們要準(zhǔn)備去小牛家了，怎么來(lái)過(guò)這座橋呢？

個(gè)別幼兒上前嘗試。[幼兒園教案網(wǎng)]

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，我上橋走了10個(gè)臺(tái)階。）

小結(jié)：原來(lái)走上橋的時(shí)候我們是從小的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1)

2、走到了橋上，要怎么走下來(lái)呢？

（10－9－8－7－6－5－4－3－2－1，下橋也走了10個(gè)臺(tái)階）

小結(jié)：原來(lái)走下橋的時(shí)候我們是從大的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1）

3、設(shè)疑：如果我回家的時(shí)候已經(jīng)走到了第五個(gè)臺(tái)階，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋幫助我一起走下去好嗎？

（上橋：6－7－8－9－10，下橋“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1）

總結(jié)：原來(lái)啊，上橋的時(shí)候我們是順著數(shù)字往上數(shù)，下橋的時(shí)候是順著數(shù)字往下數(shù)，我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)就是從大的數(shù)字一個(gè)接一個(gè)往小的數(shù)字?jǐn)?shù)。）

三、交流講評(píng)

1、數(shù)字順著數(shù)的時(shí)候應(yīng)該怎么數(shù)？

2、數(shù)字倒著數(shù)的時(shí)候應(yīng)該怎么數(shù)？

3、游戲《跳房子》鞏固順數(shù)倒數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案精選

這篇網(wǎng)絡(luò)上的“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案”文章非常精彩大家一定要看看，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。健全教案制度是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的必要條件。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.圖形卡片若干

三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？

師：春天來(lái)了，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量及守恒。

1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)

師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？

教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。

2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來(lái)了，出示課件，飛來(lái)幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的？

師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。

教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示 ？

（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以?xún)?nèi)物品數(shù)量的守恒。

1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。

師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。

師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。

教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

教學(xué)活動(dòng)一：找春天活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)的物品的數(shù)量。

進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的'抽象概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個(gè)，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個(gè)。

每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

幼兒用書(shū)第2冊(cè)第41~42頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請(qǐng)你們幫幫它們吧。

（1）引導(dǎo)幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對(duì)，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

（2）鼓勵(lì)幼兒能夠說(shuō)出春天的基本特征。

感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)。

（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的數(shù)量各是多少，是不是一樣多。

觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無(wú)關(guān)。

（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開(kāi)，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數(shù)量是不變的。

引導(dǎo)幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

（1）請(qǐng)幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

（2）引導(dǎo)幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第40-41頁(yè)，引導(dǎo)幼兒思考說(shuō)出畫(huà)面中的物品的數(shù)量。

活動(dòng)評(píng)析：

新鮮的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來(lái)，他們時(shí)時(shí)刻刻跟著思路走。連平時(shí)不太認(rèn)真的孟令杰都很認(rèn)真。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。

掛圖、數(shù)字卡、表格

1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

提問(wèn)：出示“相鄰”兩個(gè)字讓孩子認(rèn)讀，并提問(wèn)孩子這兩個(gè)字是什么意思？（通過(guò)鄰居、傍邊解釋“相鄰”的意思）

說(shuō)說(shuō)自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰(shuí)？

2、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

出示數(shù)字卡說(shuō)：有一組數(shù)字卡片看到你們?cè)谡亦従幽敲春猛妫麄円蚕肽銈儙退麄冋业阶约旱暮绵従樱銈冊(cè)敢鈳兔幔?/p>

出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10，抽一個(gè)數(shù)字問(wèn)小朋友它的鄰居是誰(shuí)？為什么？

引導(dǎo)孩子以中間一個(gè)數(shù)位參照，先與前面的一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。得出結(jié)論（比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1）。

啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)？

3、游戲：找鄰居鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲1：看誰(shuí)找得快；每人一套數(shù)字卡，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字孩子馬上找出它的相鄰數(shù)。

游戲2：口頭游戲，看誰(shuí)說(shuō)得快；幼兒分成男女組兩組比賽，教師隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，孩子馬上說(shuō)出相鄰數(shù)，以比賽的`形式看男組說(shuō)得快還是女組說(shuō)得快，給說(shuō)得快的一組獎(jiǎng)勵(lì)星星，最后看哪一組的星星多就那組勝出。

游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：音樂(lè)一停教師就碰其中一個(gè)小朋友，指著這個(gè)小朋友馬上站出來(lái)說(shuō)：誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。

（2）音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后圍成一個(gè)小圓圈。

3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒填空。

教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。

幼兒互相交流操作結(jié)果。

在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一開(kāi)始我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過(guò)住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子根據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過(guò)程中孩子都非常感興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。

但在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí)，由于我操之過(guò)急，只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結(jié)，沒(méi)有通過(guò)多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。所以這個(gè)活動(dòng)孩子雖然對(duì)“相鄰”數(shù)掌握得不錯(cuò)，但教師操之過(guò)急，生怕孩子不會(huì)兒引導(dǎo)、解釋太多，缺少了孩子探索的過(guò)程。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱(chēng)圖形。

2、以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱(chēng)圖形。

2、以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)。

2、復(fù)印紙、剪刀、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。

1、首先把紙對(duì)折，從折線這里開(kāi)始剪。剪出來(lái)的圖形是什么樣子的?

2、這些圖形都是以對(duì)折線為中線，兩邊對(duì)稱(chēng)。

3、原來(lái)的紙上留下的圖形是這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的一半。

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》至第22頁(yè)，觀察書(shū)中4個(gè)剪紙，找到正確的圖形，同時(shí)看一看其他的.圖形可以怎樣剪出來(lái)，用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>

三、請(qǐng)幼兒自己用畫(huà)筆仿畫(huà)出書(shū)中的圖案，再用剪刀剪出來(lái)，將剪出的圖形打開(kāi)，并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì)，找到兩者的相關(guān)之處。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹(shù)葉，在操作中感知數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

2、樂(lè)意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹(shù)葉貼畫(huà)、落葉、筆、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

(一)我眼中的落葉老師提問(wèn)：我們?cè)谟變簣@里撿了許多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么快樂(lè)的事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎?

(二) 數(shù)美麗的落葉

1、集體欣賞樹(shù)葉畫(huà)

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把許多落葉變成一幅美麗的畫(huà)。

提問(wèn)：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢?

2、個(gè)體嘗試數(shù)樹(shù)葉

要求：這幅“螃蟹畫(huà)”中有幾片樹(shù)葉呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以

用數(shù)字卡片，也可以用筆寫(xiě)下來(lái)。

觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹(shù)葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?

3、分享交流

提問(wèn)：這幅樹(shù)葉畫(huà)“螃蟹”中有幾片樹(shù)葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么順序？

落葉照片

1、集體欣賞樹(shù)葉畫(huà)

提問(wèn)：現(xiàn)在落葉變成了什么?

2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉

要求：每種圖案用了幾片落葉?請(qǐng)你按一定的順序再來(lái)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上。

(三)幼兒和落葉做游戲

要求：我們來(lái)個(gè)游戲“數(shù)落葉”，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹(shù)葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

教學(xué)反思

今天的活動(dòng)還存在很多不夠好的地方。

我們?cè)跀?shù)第二幅落葉貼畫(huà)時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫(huà)面中落葉數(shù)量，開(kāi)始數(shù)畫(huà)面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過(guò)于著急，感覺(jué)是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過(guò)孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒(méi)有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。

此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的`“趣味性”，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來(lái)思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

1、鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。

3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^(guò)程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。

2、學(xué)具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號(hào)筆。

一、談話導(dǎo)入，引起興趣——我喜歡的花

1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？那你們數(shù)過(guò)花瓣嗎？

2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求：請(qǐng)你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？

4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開(kāi)始按順序數(shù)下去。

三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào)，你們想做什么記號(hào)呢？（教師演示做記號(hào)：？○↑……）然后從做記號(hào)的這片花瓣開(kāi)始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（師粘貼數(shù)字）

2、師交代要求：你會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào)，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作：做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個(gè)別交流：你做了什么記號(hào)？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來(lái)表示？

四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來(lái)根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來(lái)送花朵回家好嗎？來(lái)看看，你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里）

2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

師：有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢？下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)檢查一下。

五、幼兒操作活動(dòng)

——數(shù)藏在盤(pán)子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤(pán)子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來(lái)。

2、幼兒操作

3、個(gè)別交流：你的盤(pán)子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的.？

你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號(hào)？

六、拓展延伸

——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓形狀實(shí)物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）

師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢？

2、結(jié)束語(yǔ)：等一會(huì)，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過(guò)多種形式的游戲探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物手偶小豬、音樂(lè)CD

2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書(shū)每個(gè)幼兒一本（圖書(shū)共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋(píng)果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼）

5、幼兒熟練掌握5以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備〕

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入師：小朋友早上好！

幼：老師早上好！

師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)老師說(shuō)。（播放音樂(lè)CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶著小朋友來(lái)到了美麗的大森林，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲，哇！原來(lái)有一條小河從這里流過(guò)，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚(yú)兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見(jiàn)了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來(lái)是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看看美麗的樓房吧?。ǔ鍪緲欠繄D卡）〔聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)慢慢進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專(zhuān)注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備〕

（二）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、教師接著講故事：“這是誰(shuí)家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門(mén)”（教師做神秘敲門(mén)的動(dòng)作），“誰(shuí)呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來(lái)是小豬開(kāi)的旅館，“旅館開(kāi)業(yè)了，歡迎來(lái)住店！”小豬親切地說(shuō)，森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到了都來(lái)住店，小兔來(lái)住店，小豬說(shuō)喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來(lái)住店，小豬說(shuō)喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來(lái)……b、提問(wèn)：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、討論：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間？

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：“第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡？？）小結(jié)：重新安排了房間，小動(dòng)物們都很滿意，小豬總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，旅館的房間一定要有順序地排號(hào)。

3、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐，請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。注意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）

（三）感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過(guò)觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿意，小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家去坐過(guò)山車(chē)。

2、鞏固練習(xí)。

a、教師依次出示過(guò)山車(chē)圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀察看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車(chē)廂，有4口人，小組間互相說(shuō)一說(shuō)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車(chē)廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問(wèn)：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號(hào)車(chē)廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人？）

3、發(fā)放自制圖書(shū)，繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過(guò)翻看書(shū)的過(guò)程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

提問(wèn)：你看到了什么？每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋(píng)果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。

（四）延伸活動(dòng)：

制作圖書(shū)，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書(shū)，要求每頁(yè)畫(huà)上數(shù)量不的梨，并編寫(xiě)頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將6以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以?xún)?nèi)的數(shù)群。

3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰明的玩家（分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以?xún)?nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?/strong>