幼兒園端午節(jié)教案

第六節(jié)甲烷。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家應該開始寫教案課件了。認真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第六節(jié)甲烷”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

（1課時）

一.知識教學點

1.常識性介紹有機化合物的初步概念，以及有機化合物在性質上的一些共同特點。

2.了解甲烷。

二.重、難、疑點及解決辦法

1.重點：甲烷的化學式、性質和用途。

2.難點：有機化合物的概念。

3.疑點：有機化合物與無機化和物在性質上有什么不同？

4.解決方法：(1)教師講解和介紹幾種常見的化合物，使學生了解有機化合物的知識。

(2)演示[實驗5—12]，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，討論得出甲烷的成分。

(3)閱讀教材，使學生了解我國古代對天然氣的使用，了解沼氣的制法、用途等。

三.教學步驟

(一)明確目標

(1)了解有機化合物的概念以及有機化合物性質上的一些共同點。

(2)了解甲烷在自然界中的存在、甲烷的分子構成和主要性質。

(3)了解沼氣的制法、用途以及對我國農(nóng)村發(fā)展的重要意義。

(二)整體感知

本節(jié)教材中，甲烷是重點，有機物的應用是選學內(nèi)容。從本節(jié)開始學習有機物的知識，以利于學生適應現(xiàn)代化社會生活的需要。

(三)教學過程

[引言]：我們已經(jīng)學習了CO、CO2、H2CO3和CaCO3等含碳的化合物。目前世界上含碳的化合物超過千萬種，占已發(fā)現(xiàn)的純物質中的絕大部分。如蔗糖、淀粉、纖維素、油脂、蛋白質等都是含碳的化合物。下面，我們來學習有機化合物的初步概念。

[板書]：一.有機化合物和無機化合物

[提問]：什么是有機化合物和無機化合物？(強調(diào)CO、CO2、和CaCO3等少數(shù)化合物，雖然它們也含有碳元素，但由于它們的組成和性質跟無機化合物相似，因此它們屬于無機化合物)。

[板書]：1.定義

(1)有機化合物：含碳的化合物(CO、CO2、H2CO3和CaCO3除外)。

(2)無機化合物：不含碳的化合物(包括CO、CO2、H2CO3和CaCO3)。

[教師活動]：以幾種常見有機化合物為例，來介紹有機化合物的共性。

[板書]：2.性質

二.最簡單的有機物——甲烷(CH4)

[講解]：甲烷俗稱為沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣的主要成分是甲烷，天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。

[板書]：1.甲烷俗稱沼氣

[學生活動]：閱讀教材第102頁中的第三段和插圖，了解我國是世界上最早利用天然氣的國家。

[教師活動]：演示甲烷的燃燒實驗[實驗5—12]。

[學生活動]：觀察甲烷的顏色和狀態(tài)，觀察甲烷燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷甲烷的成分中一定含有什么元素。

[講解]：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。甲烷有可燃性，點燃前要先驗純。

[板書]：2.甲烷的性質

(1)物理性質：無色無味氣體，密度比空氣小，極難溶于水。

(2)化學性質：可燃性

CH4+2O2====2H2O+CO2

三.沼氣的制取和利用

[學生活動]：閱讀教材第102頁，了解沼氣的制取和利用。

[板書]：四.有機物的應用

[學生活動]：閱讀教材第103頁的選學內(nèi)容，了解有機化合物的應用。

[教師活動]：配合教材中的彩色圖片，介紹利用聚硅氯烷的特殊性能，可以創(chuàng)造出很多奇跡，鼓勵學生為創(chuàng)造新的奇跡而奮發(fā)學習。

(四)總結、擴展

小結：比較H2、CO、CH4的物理性質和可燃性。

色味態(tài)

密度

溶解度

化學性質（可燃性）

H2

無色

無味

氣體

比空氣小

難溶于水

2H2+O2==2H2O(淡藍色)

CO

比空氣略小

難溶于水

2CO+O2==2CO2(藍色)

CH4

比空氣小

極難溶于水

CH4+2O2==2H2O+CO2(明亮的藍色)

四.布置作業(yè)

1.做教材第104頁的家庭小實驗。

2.教材第105頁的2、3題。

相關閱讀

第六節(jié) 環(huán)境的保護

第六節(jié)環(huán)境的保護

教學目標

1．使學生能列舉事例、運用數(shù)據(jù)說明當前存在的環(huán)境問題，部分同學能準確表述人和環(huán)境的相互依存關系。

2．使學生都能具有正確的資源觀、環(huán)境觀，并能指導自己的日常行為，在生活中注意節(jié)約資源，保護環(huán)境。

教學重點

1．人與環(huán)境的相互關系。

2．做一個力所能及的大自然管理員。

教學難點

運用正確的資源觀、環(huán)境觀，解決生活實際問題。

教學方法

教法：創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)；學法：扮演角色、探索發(fā)現(xiàn)（課內(nèi)外結合）。

教學媒體

投影片、學生制作的簡報。

教學過程

學習本章前幾節(jié)內(nèi)容后，教師將全班同學分成五組，其中四組選取自然資源（土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源）中的一類資源，搜集資料，辦一期簡報，以反映自然資源開采利用中的問題；一組編排反映環(huán)境問題的小話劇。

前幾節(jié)課，我們學習了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，發(fā)現(xiàn)這些與我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活息息相關的自然資源都面臨著很多問題?，F(xiàn)在我就請幾位同學向大家介紹這些資源存在的問題是什么？請大家探討一下會造成什么后果？

各小組代表展示簡報，通過事例、數(shù)據(jù)、圖片說明：

（1）當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。

（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現(xiàn)象嚴重。

（3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴重的環(huán)境問題。

（4）對礦產(chǎn)資源亂采亂棄，即浪費礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。

由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問題。

我們來看一組資料，它會使我們更深刻地認識到環(huán)境問題的嚴重性。

小資料：地球一天中的環(huán)境災難。

請同學們想一想，我們?nèi)祟惿钤谶@樣的環(huán)境里，能夠永久健康地發(fā)展嗎？請同學們先觀看一個小話劇《寂靜的春天》。

話劇大意是：春暖花開時節(jié)，一群小鳥快樂地飛回久別的家鄉(xiāng)。那兒山青水秀，百花爭艷，有很多她們的好朋友。然而，當她們到達后發(fā)現(xiàn)，一切都變了：荒山禿嶺，遠處煙筒冒著黑煙，近處小河散發(fā)著臭味，昔日的朋友也不見了，小鳥們只好傷心地離開了。那里的春天再也聽不見鳥兒的歡笑聲了。

同學們展開熱烈討論。

地球是人類唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類也將無法生存下去。

學生討論，填空解答。

人類與環(huán)境相互依存，人類只有很好地愛惜，保護環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展。

然而，由于長期以來人類認為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開始威脅我們的生存。我們應該怎么辦呢，采取哪些措施進行補救呢？請同學們閱讀課本第85頁，第一、二、三段課文，分析概括。

（1）6月5日規(guī)定為世界環(huán)境日。

（2）我國環(huán)境立法。

（3）立足于宣傳教育，從我做起。

保護環(huán)境是我們每一個人的責任，同學們想一想為了做一個大自然的管理員，你能夠做些什么？

學生熱烈討論，教師歸納如下：

（1）向社會和自己熟識的人宣傳保護環(huán)境的重要意義。

（2）節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。

（3）保護環(huán)境，美化環(huán)境

（4）學生回答測試題，并進行討論，懂得要用環(huán)境意識指導自己的行為。

只有大家都行動起來，做好保護和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個美好的生存環(huán)境。

（1）要求每一位同學針對身邊存在的環(huán)境問題，寫一條保護環(huán)境的廣告宣傳標語。

（2）以小組為單位，編一期環(huán)境保護手抄報。

小資料

（投影片1）小資料：地球一天中的環(huán)境災難

美國《洛杉磯時報》曾以“大地母親生活中的一日”為題報道了整個世界一天中發(fā)生的事情：

1．世界各國70％的城市居民，即15億人，呼吸著不衛(wèi)生的空氣，至少有800人由于空氣污染而過早死亡。

2．5600萬噸二氧化碳排入大氣層，大部分是通過使用礦物燃料和焚燒、熱帶雨林排放的。

3．至少15000人死于不安全的水造成的疾病，其中大部分是兒童。

4．12000多桶石油泄漏到世界的海洋，這足以注滿25個游泳池；約1725萬千克垃圾被從船上丟入海中。

5．180平方英里（約460平方千米）的森林消失；多達140種植物、動物和其他生物滅絕，主要原因是森林和珊瑚遭到破壞。

6．世界上413座商用核反應堆的發(fā)電量約占世界能源消費量的5％，它們產(chǎn)生的核廢料達20多噸。

第六節(jié)化學肥料

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第六節(jié)化學肥料》，希望對您的工作和生活有所幫助。

第六節(jié)化學肥料

(1課時)

一.知識教學點

1.化肥種類和特性。

2.銨根離子的檢驗。

3.了解常見化肥試用的注意事項。

二.重、難點

1.重點：（1）化學肥料的種類和特性。

（2）銨根離子的檢驗。

2.難點：化學肥料成分的記憶。

三.教學過程

[師生活動]：從化學肥料中挑出屬于氮肥的樣品，可分小組寫出化學式并計算其氮元素的質量分數(shù)。

[板書]：一.常見氮肥的俗稱及含氮元素的質量分數(shù)

名稱

氨水

碳酸氫銨

硝酸銨

硫酸銨

氯化銨

尿素

俗稱

氣肥

硝銨

硫銨

化學式

NH3·H2O

NH4HCO3

NH4NO3

(NH4)2SO4

NH4Cl

CO(NH2)2

含氮量

15%-17%

17%

35%

21%

26%

46%

二.氮肥的特性

1.銨態(tài)氮肥與氫氧化鈉反應

[演示實驗]：做實驗8-35、8-36。

[學生活動]：觀察實驗現(xiàn)象，并總結。

[講解]：銨鹽遇到氫氧化鈉起反應，生成氨氣，氨氣遇水生成氨水，氨水是一種弱堿，顯堿性，可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變成藍色。可用此法檢驗銨根離子。

[板書]：現(xiàn)象：濕潤的紅色石蕊試紙變成藍色

化學方程式：NaOH+NH4NO3==NaNO3+NH3↑+H2O

此法可用此法檢驗銨根離子。

[講解]：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用銨態(tài)氮肥時，不能與堿性物質混合，否則會失效。

[板書]：2.碳酸氫銨的不穩(wěn)定性

[演示實驗]：做碳酸氫銨受熱分解的實驗。

[板書]：(1)碳酸氫銨受熱分解

化學方程式：NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O

(2)因為碳酸氫銨受熱產(chǎn)物都是氣態(tài)，所以俗稱為“氣肥”。

[學生活動]：閱讀課本第178頁。

[總結板書]：二.磷肥

普鈣(過磷酸鈣)：Ca(H2PO4)2與CaSO4的混合物。

重鈣(重過磷酸鈣)：Ca(H2PO4)2

三.鉀肥

硫酸鉀K2SO4

氯化鉀KCl

四.復合肥料

磷酸二氫銨NH4H2PO4

磷酸氫二銨(NH4)2HPO4

硝酸鉀KNO3

磷酸二氫鉀KH2PO4

五.微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等。

六.農(nóng)家肥料

四.布置作業(yè)

完成課后習題。

第六節(jié)化合價

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“第六節(jié)化合價”，希望能為您提供更多的參考。

（2課時）

一.知識教學點

1.化合價的含義。

2.元素化合價與化學式的關系，能根據(jù)化合價書寫化學式或根據(jù)化學式判斷化合價。

二.重、難點

1.重點：(1)化合物中正負化合價的代數(shù)和為零。

(2)記住常見元素的化合價。

2.難點：化合價概念的建立。

三.教學步驟

(一)明確目標

1.了解化合價的概念及含義，初步認識化合價的實質，記住常見元素的化合價及化合價的一般規(guī)律。

2.了解化合價與化學式的關系，會利用化合價原則根據(jù)化合價書寫化學式或根據(jù)化學式判斷元素的化合價。

(二)整體感知

化合價是初中化學課程中要求達到了解水平的基礎知識。在此以前涉及的有關化學式，物質結構的初步知識，尤其是有關離子化合物和共價化合物的知識是給出化合價的依據(jù)。

(三)教學過程

[復習引入]：前面我們學習了有關原子結構的初步知識，那么，是什么決定了元素化學性質？

[提問]：下面我們看一下投影片，討論這些元素兩兩組合可以組成哪些化合物？

[投影]：

[練習]：寫出化學式并判斷每種化合物中原子個數(shù)比。

[總結]：離子化合物：NaClMgCl2Na2SMgSNa2OMgO

原子個數(shù)比：1:l1:22:11:12:11:1

共價化合物：HClH2OH2SSO2原子個數(shù)比：1:12:12:l1:2

[新課引入]：從上面的練習可以看到原子之間形成化合物時其原子個數(shù)比有確定的數(shù)值，如果不是這個比值那么就不能形成穩(wěn)定的化合物。而元素原子之間相互化合的個數(shù)比又是由原子的最外層電子決定的，也就是說，原子的最外層電子結構決定了原子之間按一定數(shù)目相互化合。而這個數(shù)目就表現(xiàn)出了元素的原于在形成化合物時表現(xiàn)出的一種化學性質——化合價。

[板書]：一.化合價

[提問]：(1)什么叫做化合價？

(2)元素的化合價是如何表示的？

(3)化合價的實質是什么？

(4)單質的化合價為什么為零？

[學生活動]：閱讀課本第62、63頁，討論后回答。

[總結板書]：①化合價：一種元素一定數(shù)目的原于跟其他元素一定數(shù)目的原子化合的性質，叫做這種元素的化合價。化合價有正價和負價。

②化合價的實質：化合價是元素在形成化合物時表現(xiàn)出的化學性質。

③因為化合價是在形戊化合物時表現(xiàn)出的性質，所以單質的化合價為零。

[提問]：(1)化合價的正負與數(shù)值是如何確定的？

(2)化合價的原則是什么？

[板書]：二.化合價數(shù)值的確定

化合價數(shù)值

化合價的正負

正價

負價

離子化合物

一個原子得失電子的數(shù)目

失去電子

得到電子

共價化合物

形成共用電子對的數(shù)目

共用電子對偏離

共用電子對偏向

化合價原則

在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為0，單質元素化合價為0。

[講解]：常見元素的化合價。

[總結板書]：三.常見元素的化合價

一價鉀鈉氯氫銀，

二價氧鈣鋇鎂鋅，

三氯四硅五價磷，

談變價，也不難，

二三鐵，二四碳，

二四六硫都齊全，

銅汞二價最常見。

[練習]：標出下列化合物中各元素的化合價。

①Na2O③Cu(OH)2③WO3④Na2CO3⑤NH4NO3⑥FeSO4⑦AlCl3

[講解]：原子團的化合價：是組成元素的化合價的代數(shù)和。

如：

-1

-1

-2

-2

+1

OH

NO3

SO4

CO3

NH4

[講述]：那么如何根據(jù)化合價確定化學式？已知化學式如何判斷元素的化合價呢？

[學生活動]：閱讀課本第64頁例l、例2、例3。，

[總結]：四.化合價與化學式的關系

[講解]：參考課本第64頁例1、例2、例3。

[板書]：注意：1.依據(jù)化合價的代數(shù)和等于零的原則。

2.化學式的寫法：正價先，負價后，標出(化合)價，找(原子)個數(shù)。

3.不能根據(jù)化合價書寫不存在的物質的化學式。

(四)總結、擴展

本節(jié)我們主要學習了化合價，化合價的規(guī)則以及化合價與化學式的關系。在今后的學習中，同學們應注意把各知識點聯(lián)系起來學習，這樣可以使同學們的能力有較大的提高。

四.布置作業(yè)

1.課本第65頁2、4、5、6題。

2.化學謎語：以下均打一化學名稱

（1）學而時習之——常溫

（2）拾金不昧——還原

（3）父母出門——離子

（4）火上加油——助燃

（5）引火燒身——自燃

（6）賈政責問寶玉——質子