水的幼兒園教案

課題3水的凈化。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課題3水的凈化，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題3水的凈化

【教學目標】

1、了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；認識吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

2、通過調(diào)查、采訪等活動，培養(yǎng)學生收集處理信息和與他人交往、表達的能力。

3、認識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

【教學重點】硬水與軟水的區(qū)別、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

【教學難點】過濾和蒸餾等操作技巧。

【實驗準備】

學生實驗：漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴等。

教師實驗：制取蒸餾水裝置、自制凈水器。

【課時安排】1課時

【教學設計】

第一板塊：引入

（一）游戲進入

請三位同學頭戴一頂標有“渾濁的河水”、實驗室中的“自來水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表代表的水樣品，走到講臺上來，教師讓同學給他們定出合適的價格。

定價引發(fā)三位同學的不滿，都要“討回公道”。

請“物價管理員”解釋其中原因。

這幾位同學心悅誠服退場。

游戲材料：（自來水取當?shù)貎r、純凈水取零售價）

種類渾濁的河水自來水娃哈哈純凈水

價格元/噸1．5元/噸2000元/噸

原因受到污染，沒有殺菌經(jīng)過沉淀、過濾、吸附和消毒（廣告詞）經(jīng)過27層提純

（二）分析農(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來源及認識水凈化的常識

問題1、我們班上有的同學是家住農(nóng)村，請問你們家庭飲用水是什么水？

學生：我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。

追問1：這些水比我們原來直接用的河水、堰水比，有哪些優(yōu)點？

生：清潔、干凈得多！

追問2：你們知道清潔、干凈的原因是什么？

生：滿臉疑惑不解的神態(tài)。

教師點撥：用干凈的砂子小卵石經(jīng)過簡易過濾。

問題2：有的的同學家住集鎮(zhèn)，請問這些同學家庭飲用的是什么水？

生：用的是自來水。

追問：這些自來水是怎么來的嗎？

生：自來水是水廠從水源處取來自然水后經(jīng)過加工，也就是過濾、消毒后得到的。

教師評價：同學們回答得很好。自來水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學們家用水的過濾原理差不多，但自來水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復雜得多。

小結(jié)：請同學們看教材P52—53的相關內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”

【點評】

第一板塊教師從游戲入手，讓學生從樂趣中感知最是干凈的水其價格最貴，從而產(chǎn)生認識水凈化原理的欲望。教師抓住機會，結(jié)合學生現(xiàn)行居住實際情況深度分析學生家庭的飲水情況，這樣將學生身邊的事、熟悉的事與所學習的知識有機結(jié)合。

第二板塊：活動與探究

（一）渾濁河水的過濾

教師提問1：請同學們先仔細看一看自己的實驗臺上有哪些實驗儀器和藥品。

生：學生清理。

教師提示：我們今天請同學們做過濾實驗，由于這個實驗是大家新認識的一個綜合性操作實驗，請同學們先觀察老師做一遍。（教師操作）

教師提問2：請同學們結(jié)合教師的操作看教材中的實驗圖，概括老師的操作步驟。

生：同學們先討論，在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。

教師提問3：請同學們按照操作步驟自己做實驗。

學生實驗：學生進行過濾操作，邊實驗邊交流。

教師提問4：各實驗小組將自己過濾的水與其它實驗組的結(jié)果進行比較，請實驗效果好的實驗組組長介紹經(jīng)驗，請實驗效果待提高的實驗組組長分析實驗失敗原因。

生：學生發(fā)言，重點分析實驗不成功的原因，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強化知識。

教師提問5：我們還有一個需要深化的問題，就是在生活中可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗進行過濾？請同學們設計實驗用的簡易的凈水裝置。

學生探究活動：用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。

教師提問6：請同學們上臺展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造，看哪一組的杰作更勝人一籌。

學生示范：每一組同學講自制凈水器的結(jié)構、功能、特點與制作材料。強調(diào)自己的凈水器是簡明實用的。

教師評價：教師先分析幾組凈水器的特點，然后用電腦展示外地學生的自制凈水器的特點，與本班學生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學生更大的創(chuàng)造欲望。

【點評】

在這一板塊活動中，教師首先要學生觀察實驗臺上的儀器和藥品，再觀察教師的規(guī)范實驗操作，這樣就為學生強化了規(guī)則意識，這一點在探究活動中是十分重要的。在規(guī)則的指導下，學生進行的實驗探究活動高效有序，有條不紊。學生對感性知識與理性知識認識達到一定程度，教師再要求學生自制凈水器，學生手腦并用，創(chuàng)造空間就十分大了。

第三板塊：硬水與軟水的區(qū)別（自來水與純凈水的區(qū)別）

教師提問1：什么叫硬水？怎樣證明某些水是不是硬水？請同學們先看書，再結(jié)合你們知道的事實說明。

生：學生先看書，后舉例：我們家的開水壺內(nèi)結(jié)滿水垢，就說明自來水是硬水……

教師實驗：自來水和純凈水各取10毫升分別放到蒸發(fā)皿蒸干，要求學生觀察現(xiàn)象、填寫表格內(nèi)容：

種類自來水娃哈哈純凈水

現(xiàn)象蒸發(fā)皿底部有白色固體蒸發(fā)皿底部無物質(zhì)

結(jié)論用蒸發(fā)可以區(qū)別硬水和軟水；硬水加熱可形成水垢

教師提問2：同學們從生活、生產(chǎn)中見到過硬水會對人的身體和生產(chǎn)活動帶來哪些麻煩？

生：學期飲用硬水會得結(jié)石病、又比如我們學校的鍋爐如果不經(jīng)過軟化會在鍋爐內(nèi)壁產(chǎn)生水垢，這樣會浪費能源，產(chǎn)生危險。

生：一學生補充發(fā)言，我從網(wǎng)上看一些資料，發(fā)現(xiàn)硬水對人還有一些好處（此時課堂上炸開了，其它學生個個疑惑不解）。這位同學接著說：“硬水能給人體補鈣；還能防治心臟病”。

教師評價：這位同學思考問題的角度值得推崇，當大家都是一種傾向意見時，他能發(fā)表與他人不同的意見，這就是辯證的思維方法。

教師提問3：怎么來區(qū)別硬水和軟水？請大家用生活中的經(jīng)驗證明。

生：我們洗頭發(fā)用自來水洗時頭發(fā)后，頭發(fā)不膨松，感到不舒服；用自來水洗衣服時衣服發(fā)硬，洗不干凈還浪費肥皂。

教師提問4：你們能從生活經(jīng)驗區(qū)別硬水和軟水，哪么你們能否設計一個實驗來驗證你們的感性認識？

生：我們可以借用老師先用的實驗方法和表格來進行實驗驗證。把肥皂水分別加到裝有自來水與純凈水的燒杯中比較現(xiàn)象，并填表中內(nèi)容。

種類自來水娃哈哈純凈水

現(xiàn)象泡沫少，有大量浮渣無浮渣，有大量泡沫

結(jié)論自來水與純凈水可用肥皂水區(qū)別；硬水浪費肥皂

教師評價：其實創(chuàng)造并不難，創(chuàng)造的臺階就是從別人的好的思路與方法中得到啟發(fā)，有時還可以直接用別人的好思路來解決新問題。

師生小結(jié)：①硬水與軟水的區(qū)別：硬水含可溶性鈣、鎂化合物，它們可溶，用肉眼難以分辨。②硬水的危害：浪費洗滌劑；浪費燃料；使一些器具結(jié)水垢；造成安全事故等

教師提問5：自來水怎樣轉(zhuǎn)化為純凈水？醫(yī)院用的注射的水叫“蒸餾水”，你們知道是怎樣制得的嗎？

生：通過蒸餾制得。

教師小結(jié)：學生看書，教師再補充，蒸餾是我們今天學習的又一種分離混合物的方法。

教師提問6：你們見到過農(nóng)民用過蒸餾方法嗎？

生：學生先討論，后回答：“見過！我們農(nóng)村有許多釀酒小作坊，請把制取蒸餾水中的每一步與釀酒過程中結(jié)合起來，各種設備作用等同于實驗儀器中的哪一個作用？（盛發(fā)酵物的鐵鍋相當于燒瓶，大鐵蓋相當于橡皮塞，白鐵管相當于玻璃導管，水池相當于冷凝管，接酒的桶相當于錐形瓶等）。

【點評】

在第三板塊中，教師先給學生一種分析方法，然后引導學生從感性認識硬水和軟水的區(qū)別，在上升到理性認識時，自然過渡到引導學生借鑒教師分析問題的方法，將“過程與方法”的目標寓于其中。在這一過程中教師還鼓勵學生發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生辯證思維方法。最后又將理性知識應用于分析生活實例，讓學生知道化學知識從生活、生產(chǎn)實際產(chǎn)生，化學知識又服務人們的生產(chǎn)與生活。

第四板塊：小結(jié)

教師提問1：今天我們學習了哪些知識？學會了哪些方法？明確了哪些道理？

生：學生從“三維目標”的三個方向去梳理本節(jié)課的基礎知識、基本技能與基本道理。

教師提問2：請同學們應用今天所學習的知識提出一些個案式的問題和解決問題的辦法。

生：先討論交流，提出了一系列的問題。下面是學生提出的三個典型問題與辦法。

問題1：如果我們在野外只有渾濁的水，你將如何得到飲用水？解決問題的辦法：先靜止、后分離，條件可能就制一個臨時凈水器，最后煮沸。

問題2：有一個村被人們稱之為“結(jié)石村”（患結(jié)石病的人特別多），市防疫站在該村對水質(zhì)化驗，結(jié)果是該村水質(zhì)與鄰村沒有大的區(qū)別，請問患結(jié)石的原因是什么？怎樣幫助他們消除病源？原因：這個村的村民沒有良好的飲水習慣，經(jīng)常飲用硬水。辦法：克服飲用硬水的不良習慣，飲用水要煮沸以后飲用。

問題3：我校是一所典型的農(nóng)村中學，想利用井水燒鍋爐，請你幫助判斷一下，此水是否適合？方法一：用肥皂水檢驗，浮渣少即可用；方法二：用蒸發(fā)皿蒸干，無固體留下即可。

【點評】

本課案例中教師采用“三個引導”，即：問題引導、材料引導和活動引導。學生的探究活動層次明確，對于重點內(nèi)容教師采用探究與再探究相結(jié)合，正向提問方式與逆向提問方式相結(jié)合，特別精道的是教師引導學生最后提出應用性的系列問題，學生以專家的身分來解決社會生活中的實際問題，學生的學習就一直處于輕松愉悅的氛圍之，學習就成為一件愉快的事情。

相關知識

水的凈化

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“水的凈化”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《水的凈化》教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“《水的凈化》教案”希望對您的工作和生活有所幫助。

《水的凈化》教案

水的凈化
學習
目標
1、了解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法
2、了解自來水的凈化過程
3、初步學會過濾的原理及操作，指導過濾時的注意事項（學習重點）

導

學

評

練一、課題導入：（1分鐘）
二、展示目標：（3分鐘）教師解讀
三、自學過程：（17分鐘）
閱讀課本74頁及75頁第1自然段，獨立思考下列問題：
1、水凈化的方法有哪些？在化學實驗中常用這些方法干什么？
2、完成實驗4-1，在課本上找到每種凈化方法的原理。
閱讀課本74頁4-14，思考下列問題：
1、寫出自來水的凈化過程。
2、我們喝的自來水是純水嗎？為什么？
完成75頁實驗4-2的內(nèi)容，思考討論下列問題：
1、過濾的目的是什么？用到哪些儀器？
2、過濾操作中的“一貼、二低、三靠”是指什么？
3、過濾中的玻璃棒的作用是什么？
四、交流評價：指導學生完成上述兩個實驗，教師提出問題，各組同學交流并展示成果（11分鐘）
五、達標檢測：（10分鐘）
六、課堂小結(jié)：（2分鐘）談談本節(jié)課的收獲
七、布置作業(yè)：（1分鐘）
預
見
問
題智能
分析本節(jié)課應充分發(fā)揮學生的動手能力，使學生對常用的實驗基本操作有更生動的認識和理解。
導學設計
布
置
任
務布置作業(yè)：課后習題
總結(jié)歸納：過濾后濾液仍然渾濁，可能的原因有哪些？
預習：課題2第二課時的內(nèi)容
總
結(jié)
反
思
備課組長簽字：時間：年月日

九年級化學學科課時計劃
主備人執(zhí)教授課班級授課時間2012.11.8
課題課題2水的凈化（2）課型預習+展示課時
（分/總）2/2
學
習
目
標1、知道軟水和硬水的區(qū)別，學會簡單、常用的檢驗硬水與軟水的方法（學習重點）
2、了解硬水對生活帶來的不便和危害，了解硬水軟化的方法。
3、知道蒸餾的操作方法及注意事項（學習難點）
導

學

評

練一、課題導入：（1分鐘）
二、展示目標：（4分鐘）教師解讀
三、自學過程：（15分鐘）
閱讀課本76頁第2-4自然段，觀察實驗4-3，獨立思考下列問題：
1、硬水與軟水的區(qū)別是什么？舉例說明。
2、通過課本實驗4-3，歸納硬水與軟水的鑒別方法。
3、硬水有哪些危害？軟化的方法有幾種？
閱讀課本76頁最后一個自然段，觀察實驗4-4，思考并討論下列問題：
1、實驗室制取蒸餾水用到哪些儀器？
2、蒸餾操作中有哪些注意事項？
四、交流評價：指導學生仔細閱讀教材并討論教師提出的問題，各組同學交流并展示成果（12分鐘）
五、達標檢測：（10分鐘）
六、課堂小結(jié)：（2分鐘）談談本節(jié)課的收獲
七、布置作業(yè)：（1分鐘）
預
見
問
題智能
分析本節(jié)課硬水和軟水的知識是學習重點，課引導學生多聯(lián)系生活實際，加深對軟硬水的區(qū)別和轉(zhuǎn)化的認識。
導學設計
布
置
任
務布置作業(yè)：課后習題
總結(jié)歸納：過濾后濾液仍然渾濁，可能的原因有哪些？
預習：課題2第二課時的內(nèi)容
總
結(jié)
反
思
備課組長簽字：時間：年月日

水的凈化導學案

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“水的凈化導學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

水的凈化導學案
【課程標準】1.知道硬水與軟水的區(qū)別。

2.了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

【學習目標】

1．知識與技能

(1)了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。

(2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。

2．過程與方法

(1)學習運用觀察和實驗等方法得到信息。

(2)學習運用比較、歸納、總結(jié)等方法對實驗獲取信息進行加工。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。

(2)樹立為社會進步和生活水平提高而努力學習化學的志向。

【使用說明】自己在課前閱讀課本內(nèi)容，努力完成【課前預習】題，在學案上作簡單解答。準備課堂回答，同時記錄自己的疑難問題準備課題討論或請教?！菊n堂探究】可以根據(jù)自己的能力大膽試一試，要相信自己。

【課前預習】

1、你知道水存在于哪些地方嗎？這些天然水是不是純凈物？

2、海水是不是清澈透明的？是純凈物還是混合物？嘗一下他的味道，說一下為什么？

3、自來水中常含有一些可溶性和不溶性雜質(zhì)，在通入用戶前應如何處理？（自來水凈化流程）

4、作為家庭飲用水最簡單的消毒方法是什么？

5、如何除去黃泥水中含有的泥沙，在此操作中應注意哪些要領？

6、硬水和軟水的區(qū)別是什么？應怎樣鑒別？

7、怎樣制作簡單的凈水器？各物質(zhì)的作用是什么？

【課內(nèi)探究】

一、自主探究：根據(jù)課前預習以及課本內(nèi)容，解決下列問題：（你能行?。?/p>

1.純水：無色、無味，清澈透明，屬于（混合物或純凈物）。

2.天然水：含有許多雜質(zhì)和雜質(zhì)，常呈渾濁狀，屬于。

3、自來水廠凈水過程

天然水→加→沉淀→→吸附→→自來水。

4、吸附

①絮凝劑吸附:

利用明礬溶于水生成的將較小的懸浮顆粒吸附成較大的懸浮顆粒而沉降。

②活性炭吸附：

能吸附水中雜質(zhì)和少量雜質(zhì)，除去。

5、（1）硬水：含有較多的水。

（2）軟水：不含或含較少的水。

實驗探究：【實驗3-3】

水的種類

實驗現(xiàn)象

硬水

軟水

討論與交流：

硬水的危害有哪些？

（1）和肥皂反應，降低洗滌效果。

（2）鍋爐燒水時，易形成，妨礙熱傳導，嚴重時可能引起。

（3）飲用硬水，會影響人體健康。

硬水軟化的方法

（1）生活中：采用法

（2）實驗室：采用法。

①原理：通過加熱的方法使水變成水蒸氣，然后冷凝成水。

②實驗時應注意：

a.燒瓶需墊。

b.燒瓶中水的體積約為其容積的。

c.燒瓶中加沸石的目的是。

d.不能使液體劇烈沸騰以防。

e.棄去開始餾出的部分液體。

二、精講點撥

1、過濾，可用于分離與

過濾的注意事項：

“一貼”

(1)

“二低”

(2)(3)

“三靠“

(4)(5)

(6)

過濾后所得濾紙上的物質(zhì)是，漏斗下端燒杯中的液體是

問題討論：

（1）為何有些同學得到的濾液不澄清？有哪些原因造成？

（2）要使濾液變澄清，怎么做？

2、水的凈化方法

原理

作用

沉淀

靜置，使不溶性雜質(zhì)與水分層

除去不溶性雜質(zhì)

過濾

把液體與不溶于液體的固體分離

除去不溶性雜質(zhì)

吸附

利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性雜質(zhì)和臭味物質(zhì)吸附在表面

除去可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)

蒸餾

通過加熱使硬水中的鈣、鎂化合物分解生成沉淀

硬水軟化

三、我的收獲：

四、達標檢測

1.列凈化的操作，凈化程度最高的是（）

A．靜置B．吸附C．過濾D．蒸餾

2.下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是（）

A.觀察顏色B.加入明礬，攪拌C.溶解食鹽D.加肥皂水攪拌

3.下列物質(zhì)適合用過濾方法分離的是（）

A.食鹽和蔗糖的混合物B.將粗鹽（含泥沙）提純

C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物

4.4.指出圖中的錯誤:

⑴(2)。

5.自然界中的水含有各種雜質(zhì)，可以用不同方法進行凈化。

（1）如圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導管的彈孔膠塞、膨松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特征，B層放置的材料最好是；

②該凈水器不同位置的紗布所起的主要作用不同，其中第二層紗布的主要作用是；

③活性炭的主要作用是；

④你認為上述簡易凈水器（填“可以”或“不可以”）將硬水變成軟水。

(2)實驗室為了配制溶液，常用如圖所示的裝置制取凈化程度較高的蒸餾水。

①在連接好裝置后，應先進行的操作，再加入水和沸石進行蒸餾；

②在燒瓶中加入沸石的目的是。

③燒杯中裝有冷水，它起的作用。

【課外拓展】

1、從日常生活中取材，自制一個簡易凈水器。并說出各部分的作用。

2、實驗探究：如何鑒別蒸餾水、食鹽水？

①此過程中要用到哪些儀器?

②設計實驗方案并完成下表
實驗步驟

現(xiàn)象

蒸餾水
食鹽水
【反思與評價】：