高中安全第一課教案

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)學(xué)案分析（新目標(biāo)英語(yǔ)）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)學(xué)案分析（新目標(biāo)英語(yǔ)）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)學(xué)案分析（新目標(biāo)英語(yǔ)）

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給全體同學(xué)

2．通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性

3．通過以上任務(wù)活動(dòng)，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4．德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．形容詞性物主代詞的用法

2．在任務(wù)活動(dòng)中掌握you和your，he和his,she和her的用法

3．重點(diǎn)句型(斜體字為擴(kuò)展句子)：jAB88.Com

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What’syourname?Mynameis…/I’m…

What’shis/hername?His/Hernameis…

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國(guó)或各地風(fēng)俗，禮儀體會(huì)它們的不同之處；

準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；

用英文介紹自己的姓、名。

2．教學(xué)器材：錄音機(jī)、電腦、圖片。

3．教學(xué)課件：中英文名字展示片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Tasks

Students’activities

Teacher’sactivities

1.Game:askandanswerthequestion:What’syourname?

Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.

Atfirst,teachermakesaself-introduction.

2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.

Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.

Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswithcomputer.

3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.

Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.

Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.

4.Designandmaketheirnamecards.

Designandmaketheirnamecardsingroups.

Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

任務(wù)一：結(jié)識(shí)新朋友。

1．老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐燁，他說：MynameisXuYe.Yemeanslight；一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。

2．“What’syourname?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問，“What’syourname?”第二個(gè)學(xué)生回答，“Mynameis…”然后再接著問第三個(gè)人,“What’syourname?”第三個(gè)人答，“Mynameis…His/hernameis…”再接著問第四個(gè)人What’syourname?”。。。看哪個(gè)組最先獲勝。

任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語(yǔ)名及各國(guó)或各地初次見面時(shí)的禮儀，體會(huì)它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個(gè)國(guó)家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個(gè)人初次見面時(shí)的問候語(yǔ)及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，最后評(píng)出最佳組合。

任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭(zhēng)取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識(shí)來展示自己并且看誰(shuí)能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是heandhis,sheandher；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

Name

Hobbies

Otherinformation

任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計(jì)與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語(yǔ)名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語(yǔ)言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)（或反思）

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣

為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，

體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有所提高。

本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著“新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新

認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。而在制作名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

在各國(guó)禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識(shí)，又了解了其他各國(guó)各地的風(fēng)俗，將知識(shí)“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。

當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問題：

一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對(duì)其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會(huì)其主旨。

二、活動(dòng)中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。

教師本身也需要提高對(duì)新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以完善今后的教學(xué)。

相關(guān)知識(shí)

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第六單元第一課時(shí)

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析與重組

1.教材分析

本單元以IlikemusicthatIcandanceto為話題,共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分的內(nèi)容：

SectionA

該部分有4個(gè)模塊：第一模塊圍繞themusicthat…這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語(yǔ)（1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞music進(jìn)行聽力（2a-2b）、口語(yǔ)（2c）訓(xùn)練；第三模塊繼續(xù)就music這一話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀配對(duì)（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就one’spreferences以Pairwork的形式進(jìn)行討論，展開口語(yǔ)訓(xùn)練(4)。

SectionB

該部分有4個(gè)模塊：第一模塊就one’sfavorite展開思維訓(xùn)練；第二模塊就兩個(gè)孩子的對(duì)話繼續(xù)對(duì)thingsonelikes進(jìn)行聽力（2a-2b）、口語(yǔ)（2c）訓(xùn)練；第三模塊繼續(xù)圍繞上一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓(xùn)練；第四模塊仍就whatwouldyouprefertodo這一話題以口語(yǔ)訓(xùn)練形式為主展開小組活動(dòng)(4)。

SelfCheck

該部分有2個(gè)模塊：第一模塊對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練(1)；第二模塊就一封筆友來信展開閱讀和寫作訓(xùn)練(2)。

Reading

該部分共設(shè)置了3項(xiàng)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)以問題討論的方式激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)（Section1）；第二項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用所供策略完成閱讀；第三項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生通過快速閱讀獲取信息(Section2,Section3)；第四項(xiàng)任務(wù)通過討論、寫作等形式要求學(xué)生進(jìn)行一次classsurvey.(Section4)。

III教學(xué)策略

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。尤其對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。

1）合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

2）創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

IV教學(xué)手段：多媒體

VI.Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式

Period1Newfunctionpresenting

Languagegoals語(yǔ)言目標(biāo)

1.Wordsexpression_r_rs生詞和短語(yǔ)

prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,singalongwith,remindsb.of

2.Keysentences重點(diǎn)句子

Iprefermusicthathasgreatlyrics.(P44)

IlovemusicthatIcansingalongwith.(P44)

Rosalikesmusicthat’squietandgentle.(P45)

Abilitygoals能力目標(biāo)

EnabletheSstotalkaboutdifferentkindsofmusicandtheirownpreferences.

Emotion＆attitudegoals情感和態(tài)度目標(biāo)

EnabletheSstoenjoykindsofmusic.

Strategygoals策略目標(biāo)

Listeningforkeywords.

Cultureawarenessgoals文化意識(shí)目標(biāo)

People’sdifferentpreferencestodifferentkindsofmusic.

Teachingimportantpoints教學(xué)重點(diǎn)

1.由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，其先行詞為物。關(guān)系代詞that作主語(yǔ)和作賓語(yǔ)兩種情況。

Ilikethemusicthathasgreatlyrics.

IlikethemusicthatIcandanceto.

2.由who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，其先行詞為人。關(guān)系代詞who做主語(yǔ)。

Ilikethemusicianwhowriteshisownsongs,

Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式

StepIWarming-up

Playthebeautiful,lyricsonglikeDo,Re,Miinthemovie“TheSoundofMusic”.(讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中進(jìn)入新課)

StepIIlead-inandpresentation.(呈現(xiàn)歌詞并句子)（師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究）

1.Themusichasgreatlyrics.

2.Themusicisloudandenergetic.

3.Themusicisn’ttooloud.

將三個(gè)句子轉(zhuǎn)化成定語(yǔ)從句：

1.Ilikethemusicthathasgreatlyrics.

2.Ilikethemusicthatisloudandenergetic.

3.Ilikethemusicthatisn’ttooloud.

并說明，that在從句中做主語(yǔ)?？偨Y(jié)：1+1=“1”

（設(shè)計(jì)目的：延伸、拓展教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，這樣訓(xùn)練即能讓學(xué)生體會(huì)不拘于教材的學(xué)習(xí)，又能拓展他們的思維。）

使用練習(xí)加強(qiáng)鞏固。

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，操練新句型，學(xué)會(huì)使用定語(yǔ)從句表達(dá)自己喜歡的音樂類型。）

StepIIIListening(1b:P44)

AskthestudentstolistentothedialoguebetweenTonyandBetty

T:Nowlet’slistentothetapeandfindwhatkindofmusicTonyandBettylike.Lookat1bonP44.TicklethekindsofmusicthatTonyandBettylikewhilelistening.

Askastudenttoreadthethreeheadingstotheclass.

T:Firstlet’sguesswhatkindsofmusictheywilltalkaboutbyreadingthethreeheadingsgiven.

Ss:Musicthatonecandanceto,thathasgreatlyricsandthatonecansingalongwith.

Playthetape.Andthenchecktheanswers.

（設(shè)計(jì)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語(yǔ)言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。

）

StepIVOralPractice(1c:P44)

Askthestudentstotalkaboutthemusictheylike.

T:Asweallknow,differentpeoplemayhavedifferentideasonthesamequestion,anddifferentpeoplemayhavedifferentpreferences.Thentalkwithyourpartnersaboutthekindsofmusicyouprefer.First,who’dliketoreadtheexampleinthebox?OK,youtwo,please.

AsktwoSstoreadtheexamplefirst.

T:Nowworkwithyourpartners,talkingaboutmusicyoupreferwiththehelpoftheexpression_r_rshere.

Showthefollowing.

beawardedprizes,befullofenergy,interestsomebody,

knowntomanypeople,remindssomebodyof,showloveto…

sampledialogue1:

S1:Whatkindofmusicdoyoulike?

S2:Ilikemusicthatisplayedbyfamousbands.Whataboutyou?

S1:Iprefermusicthatmakesmehappy.

（設(shè)計(jì)目的：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語(yǔ)言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語(yǔ)言知識(shí)還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

StepVISummaryandHomework

T:Thisperiod,we’velearnthowtoexpressourpreferencestodifferentmusic.Afterclass,please,

1.Listentotheconversationsagain.

2.Trytotalkaboutthekindsofmusicyoulikewhyyoulikeordislikethem.

（設(shè)計(jì)目的：通過書面作業(yè)，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)也可以彌補(bǔ)口頭報(bào)告的不足。也為下一節(jié)課的知識(shí)提供鋪墊。）

人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元學(xué)案（第一課時(shí)）

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元學(xué)案（第一課時(shí)）”，相信能對(duì)大家有所幫助。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元學(xué)案（第一課時(shí)）

第1課時(shí)Unit4Wheresmybackpack?

SectionA1a---2c

Hethatwillnotworkshallnoteat.不勞動(dòng)者不得食。

：1、學(xué)會(huì)一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞。

2、學(xué)會(huì)方位介詞，in,on,under,behind的用法。

3、能用方位介詞和where句型表述物品的正確位置。

4、掌握句型Isthebaseballonthesofa？

Yes,itis./No，itisnt.

：1、方位介詞in,on,under,behind的用法。

2、where句型表述物品的正確位置。

3.掌握句型Isthebaseballonthesofa？

Yes,itis./No,itisnt.

：

一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：Knowledgeispower.）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：會(huì)讀寫、本課14個(gè)單詞。

1、個(gè)人自瀆，記憶本課單詞。

2、小組互相檢查單詞讀的情況。

3、小組內(nèi)競(jìng)賽，看誰(shuí)記得快、準(zhǔn)，并展示（默寫）

桌子_______　床__________　梳妝臺(tái)________　書櫥；書柜_______　沙發(fā)_______

椅子________抽屜________　植物_________（疑問副詞）在哪里________　

在…下_____　在…上_____　在…里面_____　在…后面_____他（她，它）們_____

5、認(rèn)真觀察１a的圖畫，將詞語(yǔ)與圖中物品搭配，小組討論，并核對(duì)答案。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：用方位介詞描述物品的位置。

1、利用物品的位置變化，練習(xí)方位介詞in,on,underbehind以及介詞短語(yǔ)（教師示范）。

2、小組為單位練習(xí)這些方位介詞及短語(yǔ)，并完成下列短語(yǔ)。

在桌子下面__________在梳妝臺(tái)上__________在書櫥里______________

在沙發(fā)上____________　在床下面____________在椅子后面____________

3、總結(jié)：介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)_______________________

學(xué)習(xí)任務(wù)三：運(yùn)用方位介詞in,on,under,behind及wheres…?/whereare…？

及其答語(yǔ)，自由交際，表述物品的正確位置。

1、以小組為單位，看1a圖畫，并分別理解圖畫中的對(duì)話：

（1）A:Wheresmybackpack?B:Itsunderthetable.

（2）A:Wherearemybooks?B:heyreonthesofa.

2、小組為單位,兩人合作，結(jié)合1a圖畫或?qū)嵨铮毩?xí)自己的對(duì)話并展示。

3、讀1a圖畫中對(duì)話，背誦并展示、競(jìng)賽。

學(xué)習(xí)任務(wù)四:聽力練習(xí)

1．試讀2a中出現(xiàn)的單詞

2．聽錄音，按聽到的順序給這些物品編號(hào)

3．再聽錄音，找出活動(dòng)2a中的物品，并編號(hào).

4.兩人一組，練習(xí)聽力對(duì)話，并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)五:能用一般疑問句談?wù)撐锲返奈恢?

1.自讀下列對(duì)話,試著理解意思

A:Whereismybackpack?

B:Isitonthetable?

A:No,itisnt.

B:Isitonthechair?

A:No,itisnt.Oh,itsunderthechair.

2.小組討論對(duì)話意思,并練習(xí)對(duì)話.

3.小組展示.

4.利用自己身邊的物品進(jìn)行練習(xí).

二、合作共建（教師寄語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.）

1.小組討論下列短語(yǔ)該如何表述？

在我的抽屜里_____________在他的梳妝臺(tái)上__________在這個(gè)沙發(fā)下面___________

2.我們學(xué)習(xí)了那些表示物品位置的介詞?

三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語(yǔ)：Nomancandotwothingsatonce.）

1.如何用方位介詞和where句型表述物品位置。

例如：①我的雙肩包在哪里？在桌子下面。

—_____________mybackpack?—Its__________________.

②我的書（books）在哪里？在沙發(fā)上。

—______________mybooks?—Theyare__________________.

總結(jié)句型：

A:__________________?B:__________________

A:___________________?B:__________________

2.通過學(xué)習(xí),你知道怎樣來談?wù)撐锲返奈恢昧藛?你能試著做個(gè)對(duì)話嗎?

四、診斷評(píng)價(jià)

（一）根據(jù)中文提示將所給的詞排序，組成正確、通順的英語(yǔ)句子，注意標(biāo)點(diǎn)和大小寫。

1.我的尺子在課桌上。

on,desk,the,my,is,ruler_______________________________.

2.那只棒球在雙肩背包里。

Backpack,the,inthe,baseball,is_________________________________________.

3.那只鋼筆在書的下面。

under,pen,the,book,theis________________________________.

(二)選擇

1.Whereismybook?Itsunder_____table.

A.mytheB.themyC.my

2.Where____hiskeys?

A.isB.areC.amD.be

3.____yourbag?Atschool.

A.WhatsB.WhatC.WheresD.Where

(三)完成句子

1.我的書在哪？在你的梳妝臺(tái)上。

_____________________books?______________onyour______.

2.椅子在哪？桌子下。

Wherearethe______?______________the_______.

（四）翻譯句子

1)我的數(shù)學(xué)書在哪里?

_______________________________________?

2)他的棒球在哪里?在桌子下面.

_______________________________________?________________.

3)你的電子游戲在梳妝臺(tái)上嗎?不,沒有.

_______________________________________?-________________.

4)我的書在哪里?它們?cè)谏嘲l(fā)上.

_______________________________________?________________.

5)他的書在床上嗎?不,沒有.

______________________________________?_______________

（五）.句型轉(zhuǎn)換.

1)Mybackpackisunderthechair.(對(duì)劃線部分提問)

___________________________________________?

2)Theplantisonthetable.(對(duì)劃線部分提問)

___________________________________________?

3)Mydictionaryisinthebackpack.(變一般疑問句)

___________________________________________?

五、（教師寄語(yǔ)：Neverdothingsbyhalves）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是________________________

感到自己有待加強(qiáng)的是___________________________________________。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元學(xué)案（第一課時(shí)）

人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元學(xué)案（第一課時(shí)）

第1課時(shí)Unit3Thisismysister.

SectionA1a—2d

教師寄語(yǔ)：Onecannotputbacktheclock.時(shí)鐘不能倒轉(zhuǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本節(jié)課的13個(gè)單詞.

2.初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念.

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare

和詢問人的句型Isthis/that...

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握指示代詞this/these,that/those的用法

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.

1.個(gè)人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.

2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音.

3.自己讀并記住漢語(yǔ)意思,組內(nèi)檢查.

4.小組競(jìng)賽,看誰(shuí)記的多而快.

5.認(rèn)真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對(duì)答案.

6.聽錄音,完成1b,小組核對(duì)答案.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對(duì)答案.

2.介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念.

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則:______________________________________

不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________

學(xué)習(xí)任務(wù)三:熟練運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅

1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。

3、小組競(jìng)賽看誰(shuí)介紹的最多.

二、合作共建

小組討論:遠(yuǎn)處的人應(yīng)如何介紹?

三、系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)如何介紹自己的家人.

四、診斷評(píng)價(jià)

（一）英漢互譯

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________

（二）選擇

1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2.This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

（三）用單詞的適當(dāng)形式填空.

1.Look,thisis_________(I)mother.

2.Thesearehis________(parent).

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

（四）據(jù)句意和漢語(yǔ)填空.

1.Myfatherandmymotheraremy_________.

2.Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)

4.Thosearemy_________(弟弟們).

5.Yourmothersmotherisyour__________.

（五）漢譯英

1、這些是你的朋友嗎?

Are________________________________?

2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.

__________________their__________?

No,_______________.

五、課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我最大的收獲是_________________________________.

感到自己有待加強(qiáng)的_____________________________________________.