觀察中的發(fā)現(xiàn)教案

簡單中見深度 樸實中顯智慧——聽薛法根《愛如茉莉》課后感。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“簡單中見深度 樸實中顯智慧——聽薛法根《愛如茉莉》課后感”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

簡單中見深度樸實中顯智慧——聽薛法根《愛如茉莉》課后感

作者：鮑鐘琴文章來源：《小學語文教學》2006（2）

最近，筆者在常州有幸聆聽了特級教師薛法根執(zhí)教的《愛如茉莉》一課，觀摩了他樸實、充實、豐實、平實、真實的課常教學，感到受益匪淺。

《愛如茉莉》是蘇教版國標本六年級的一篇新課文。文章以清新優(yōu)美的筆調(diào)描述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛，如平淡無奇的茉莉，沽白純凈，素雅溫馨。全文字里行間彌漫著親情，充盈著真愛，用薛老師的話來說：“生活有真愛，細節(jié)有真情；語言有溫度，字詞知冷暖?！泵鎸@篇抒情色彩極濃的美文，薛老師大刀闊斧，摒棄了按部就班的程式和繁瑣的分析，讓學生與文本深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練，上了一堂原汁原味的語文課。

一、大膽取舍，構(gòu)建板塊

薛老師一貫主張簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。在教學《愛如茉莉》一文時，他根據(jù)教材特點和學生心理特點，對內(nèi)容大膽取舍，整合成三個板塊：(1)默寫三組詞語(①茉莉花②平淡無奇

潔白純凈縷縷幽香③裊裊清香彌漫詩意)

然后用黑板上的一個或幾個詞語描述茉莉花。(2)用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注細節(jié)：一句話，一個動作，一個眼神，用心感受精美的語言：一個詞，一個字，一個句子，在充盈著真愛的字、詞、句旁邊寫上自己的感想。引導學生靜心讀文、畫句并寫批注，在交流過程中教師作適當點撥、提升。(3)仿照文中“愛如茉莉，平淡無奇，沽自純凈，素雅溫馨”寫一句話，談談你對愛的理解。要求運用打比方的手法，寫出愛的特點。

通過薛老師這樣的板塊教學，有機地將聽、說、讀、寫能力的訓練融入其中，收到了以簡馭繁、事半功倍的效果。

二、巧妙點撥，富有智慧

整堂課上，薛老師用輕松幽默、富有智慧的教學評價語言使課堂充滿笑聲。巧妙的引導與點撥，使學生的思維由淺入深，由此及彼，由人及我，不斷掀起課堂教學的小高潮。

鏡頭1：當一位學生分別從第12和第16自然段中體會出父母之間的真愛如茉莉一樣純凈透明，兩人都為對方著想，彼此之間是那樣的默契、心心相印。薛老師真誠地贊揚她：“你真會讀書，能把前后兩段文字聯(lián)系起來思考。學會聯(lián)系，整體思考是很重要的一種閱讀方法?！边@樣的評價，恰如其分，也讓其余的學生從中受到啟發(fā)。

鏡頭2：學生感悟文章的結(jié)尾：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”教師追問，為什么要兩個“愛如茉莉”?學生各抒己見。有一位學生說：“第一個是媽媽說的，第二個是爸爸說的。”全場哄堂大笑，顯然這樣的理解是錯誤的。薛老師笑瞇瞇地走到他跟前，幽默地來了一句：“還有我呢?豈不是要寫‘哦，愛如茉莉，愛如茉莉，愛如茉莉。’”讓學生馬上認識到了自己理解上的偏差。

鏡頭3：“剛才大家說得很好，不過有一個自然段大家沒有關(guān)注到。請同學們認真讀一讀第9自然段，這段話讓你的腦海中呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面?”學生在朗讀中感悟，教師又追問：“初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！边@里的陽光與平時的陽光有何不同?教師在學生發(fā)言后提示：“一切景語皆情語。這里雖然足景物描寫，卻是融入了作者感情的，只要帶著感情去寫，一切句子都能深深地打動人?！边@里的設計、點撥，顯示了教師鉆研教材的深度。學生沒有關(guān)注到的，卻是文章的“核心知識”，教師要舍得花力氣去講。薛老師牢牢地把握了文章的“訓練點”，培養(yǎng)了學生的語感，也體現(xiàn)了他所倡導的“語文課要追求簡單的深刻”這一思想。

三、深度拓展，留有余味

課的結(jié)尾處，薛老師設計的想象練筆，打開了學生思維的閘門，讓他們盡情傾吐，課堂上不斷閃現(xiàn)出個性化的理解，迸發(fā)出智慧的火花，把教學自然地推向了高潮。薛老師還在學生發(fā)言后贈送“愛如XX”的經(jīng)典比喻及背后的故事，讓學生課外閱讀，使教學由課內(nèi)向課外延伸。

生1：愛如溪水，滋潤著每個人的心田。

生2：愛如綠茶，口味清淡，卻越品越濃。

生3：愛如甘泉，給沙漠中的人帶來希望。

(教師贈送給學生的比喻：愛如陽光，愛如大海，愛如百合，愛如流沙……)

學生的發(fā)言相當有水平，教師都給予了真誠的贊美。也有個別學生的比喻不夠優(yōu)美，教師也給予肯定，畢竟這是每個孩子的心靈告白。最后，教師以一句“讓我們以感恩的心感謝生活”結(jié)束教學，使聽課者回味無窮。

四、尊重差異，關(guān)愛無痕

課堂應該是真實的，它演繹的是學生成長的故事，即使是錯誤的，也有教學的價值，也能折射出獨特的美。薛老師的課往往保持著真實和本色，在課堂上你能清晰地看到學生從不懂到懂，從不會到會，從不能到能的過程。

一位學生在讀第7自然段時，讀了幾次都沒讀好，薛老師不斷鼓勵她：“耐心地、靜下心來讀。”“注意，你現(xiàn)在是母親，對女兒說，要用虛弱的聲音慢慢讀。”到第四遍，這位同學終于讀正確了，場下響起了熱烈的掌聲，這位同學也長長地舒了一口氣。薛老師“采訪”她：“此時此刻，你有什么感受?”“今后，讀書要認真，要眼到、心到，才能讀正確?！闭f得多好呀，這是她經(jīng)歷了三次失敗后的肺腑之言。薛老師在說課時談道：“或許我這五分鐘有些浪費，但課堂上對一個孩子特殊照顧五分鐘，將改變她語文學習的命運?！毖蠈W生充滿關(guān)愛的舉動，讓學生在課堂上獲得真切的成長體驗，書寫自己的人生軌跡。這怎能不讓這位學生終身銘記呢?

真愛無痕，真水無香。薛老師的這堂課如茉莉一般清新淡雅、質(zhì)樸純真，充滿智慧，充滿靈性，充滿韻味。

(作者單位：江蘇宜興市實驗小學)

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愛如茉莉課如茉莉

-----從薛法根的課堂我感受到

正值寒冬季節(jié)，我們東山實驗小學迎來了特級教師薛法根為我們獻課的機會。所以整個學校學生、老師熱情高漲，興奮等待。

這次，薛老師執(zhí)教的是一篇清新、雋永，流淌著愛的美文——《愛如茉莉》。從薛老師的課堂中，我感受到了大師的平易與親和，老師始終微微笑著，始終走到孩子身邊專注傾聽孩子的回答；感受到了大師的教學無痕，看似“隨意”的一個舉動、一個詞語、一句話語，卻把學生悄悄帶進文本，點撥學生多元對話充分解讀文本，學生的心靈慢慢得到滌蕩，情感漸漸泛起漣漪；感受到了大師精到的由讀到寫的點睛之語，由讀到寫的巧妙設計……薛老師的課如茉莉般簡約，如茉莉般平淡，但平中有奇，奇中有智，智中有美。

最經(jīng)典的感受是：我們學校一位始終在一邊拍錄象的40多歲的老師與我談起他的感受?！斑@個課不僅是在給學生上，也是在給我們在座的人上課?！彼钣懈杏|地接著說道，“是這樣的，我們這點年齡的人之間的愛情已不是轟轟烈烈、也不需豪言壯語，但你說我們不相愛嗎？我們的愛就是這么平平淡淡而又真真切切……”

薛老師的課如茉莉般散發(fā)著清香，這裊裊的清香已鉆入在場的每一個人的心中。

愛如茉莉，課如茉莉，語文老師追求的境界。

感謝大師，感謝學校，希望有再次向大師零距離學習的機會。

聽薛法根老師課有感

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些聽薛法根老師課有感，供您參考，希望能夠幫助到大家。

聽薛法根老師課有感

小河中心小學周紀新

2006年6月3日，我和中心小學的五位老師一起到揚中市第二實驗小學聽課。這次活動安排：有揚中市第二實驗小學的老師上觀摩課，有特級教師的展示課，還有大學教授的講座。

給我留下了深刻的印象的，一是揚中市第二實驗小學的老同學的盛情款待，二是特級教師薛法根的風采。——為人的謙和坦誠，治學的嚴謹求真，教書的智慧藝術(shù)。

聽薛老師教《爺爺?shù)奶J笛》，薛老師第一課時的教學，讀字、寫字、讀詞、讀課文，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，巧妙點撥，扎實訓練。一節(jié)課下來，學生生字詞掌握了，書也讀通讀順了，最難得的是，還有了些自己獨特的體會，有了自己準備深思探討的問題。我不由得感慨，在看了太多“浮躁”的語文課后，能欣賞到如此平實、高效的語文課，真是一間幸事！

欣賞薛老師的“傾聽”：那是真正地關(guān)注學生，以學生為主體，從學生的發(fā)言中，迅速捕捉有價值的信息，或肯定并深化，或更正并引導，促進學生在老師的幫助下，在原有的認識水平上有所提高，讓更多的學生分享思考的快樂。

欣賞薛老師的“評價”：那是對教材的深刻把握，是對學生的無限期待和鼓勵，是教學智慧和藝術(shù)的積淀?！澳阏f的很好，也很有自信，大家都要向你學?！薄澳銊e擠牙膏，我在等你呢？”“請你再想一想，一會兒還請你回答。”……學生笑了，很清楚地知道了自己的進步與不足。

欣賞薛老師的“點撥”：不著痕跡卻又恰到好處，給學生的思維指明了一個方向，潛移默化地教給了學生一種學習的方法。無論是提問或講解，讀書或想象，薛老師在用不同的方式，點撥不同的學生，拉近了學生和文本的距離，真正著力于提高學生的語文素養(yǎng)。

欣賞薛老師對學生足夠的等待；他在課堂上等學生讀書，等學生發(fā)言，等學生寫話……薛法根老師曾說過：要讓學生真正得到長進，教師得有足夠的耐心。學習上有困難的學生尤其需要老師細致的指導和耐心的等待，有時甚至是手把手地教。我們應該相信，所有智力正常的學生，只要有足夠的時間進行練習，他們一樣能學得很好。我們往往因為擔心在他們身上會耽誤時間，所以常常放棄對他們的指導與幫助，其實，課堂上對一位學生的幫助，對其他相似的同學來說，或許也是一種啟迪。

教學中我們要學會等待，于學生“似解未解”時等待；于學生“靈光一閃”時等待；于學生“不憤不悱”時等待，在“等待”中營造氛圍，讓學生思考有活力；在“等待”中巧妙點撥，讓學生思考有方向；在“等待”中精心設疑，讓學生思考有深度；在“等待”中加強互動，讓學生思考有廣度……

欣賞薛老師對教學的深刻反思，他在講座中說到了他的語文組塊教學。他提出了“走向智慧，走向生活，走向綜合，走向運用”的教學新理念。他認為：課堂教學設計中要體現(xiàn)“簡約之美”，即教學目標簡明，教學內(nèi)容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。

希望，從明天開始，自己的語文教學會有些亮光！

愛如茉莉

薛法根臥薪嘗膽課堂中的文化含金量

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“薛法根臥薪嘗膽課堂中的文化含金量”，希望對您的工作和生活有所幫助。

薛法根《臥薪嘗膽》課堂中的文化含金量

近日聽了特級教師薛法根的《臥薪嘗膽》,真切感受到:

要把語文課上成一種文化,要有文化的內(nèi)涵,要讓語文課充實,豐富,豐厚起來是多么亟待重視研究的問題.作為成語故事,臥薪嘗膽對學生而言可能并不陌生,可能會在今后的生活中遇到運用該成語的合理情境,從語言文字的角度來說,并不僅是語言文字的學習,鍛煉,而且要給學生一個印象:語文是富有趣味的,豐富的.

1,通過奴仆兩個字字源的解釋,還奴仆以本原的教學.

基于對勾踐,對奴仆所受的屈辱的理解是學生難以體會的這一學情的分析,和文中臥薪嘗膽的原因正是緣于兵敗和受辱的教材分析,利用六書中的象形文字的特點,從漢字的原來圖象和表義的形成過程中了解奴仆到底是什么,了解漢字的文化,激發(fā)學生對漢字探究的興趣,同時對奴仆兩個字有更加深刻的,全面的理解.這樣的訓練需要教師有經(jīng)常強化的意識.

2,將對聯(lián)引進課堂,利用名聯(lián)的啟示使學生廣泛積累.

課尾,就著課題板書的一副名聯(lián)既是組塊,又是延伸,更是造句的自然過渡

:上聯(lián)——臥薪嘗膽,三千鐵甲可吞吳;

下聯(lián)——破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚.

對聯(lián)中的文化對學生是很有好處的,廣泛積累名聯(lián)利于激發(fā)學生對對聯(lián)來歷的興趣,了解相關(guān)的文化背景,課堂自然變得豐富起來.

《愛如茉莉》中兩句話的教學1

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“《愛如茉莉》中兩句話的教學1”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《愛如茉莉》中兩句話的教學1

報慈小學龐詠梅：

病房里，那株茉莉?qū)懙酶訚嵃准儍?。它送來的縷縷清香裊裊地鉆進了我們的心中。

師：這段話有沒有哪個詞引起了你的注意，你從這個詞中能感受到什么？

生：我從“潔白純凈”感受到茉莉花很美。

生：我從“縷縷幽香”感受到花很香。

生：“鉆”說明作者的感受很深刻。

師：你從“鉆”這個詞中還能感受到了什么？

生：是愛留在了我的心中。

生：我的心被爸媽的愛感動了。

師：真正打動我們的是爸媽之間的愛，而不是茉莉花。

課文最后一句：

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

師：為什么連用了兩個愛如茉莉？

生：可以更加突出我被愛感動了。

師：作者開始認為“這也叫愛”，后來目睹爸媽的愛，最后是由衷地贊嘆愛。

《愛如茉莉》實錄

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“《愛如茉莉》實錄”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《愛如茉莉》實錄執(zhí)教者：劉紅

|By:大家語文]

愛如茉莉

執(zhí)教者：夫子廟小學劉紅

一、導入

1.出示茉莉花，你們想到了哪些詞語？

師生交流

2.這么多詞語中大家說出了茉莉的香，有個孩子說了美麗一個詞語，從他的外表來看，你覺得還有哪個詞語更加合適？

3.文章的媽媽，也是很喜歡茉莉，她涌出了一個字，那個字就是“愛”。

二、新授

1.瀏覽文章的相關(guān)段落，你能感受到這份愛嗎？（你從哪些地方看出來爸爸媽媽之間的愛）

（1）師生交流

學生：看來是不行了，吃完了再告訴他，我進了醫(yī)院。

教師

《愛如茉莉》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《愛如茉莉》教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《愛如茉莉》教學設計

一、復習導入。

1、今天我們繼續(xù)學習：讀題愛如茉莉

2、我們已經(jīng)學習了課文的1——5自然段，課文中母親認為真愛就像茉莉一般，來，讓我們用心再來讀好它：愛如茉莉。

3、（出示詞語）課文中就是用這些詞語來描寫茉莉的。（指讀詞語）

4、回想一下，課文給我們講的是什么？

二、初讀課文

1、師：是啊，如茉莉一般散發(fā)著幽香的愛，充盈在平常的生活中，洋溢在生活的細節(jié)中，今天我們細讀這篇課文就要同學們關(guān)注細節(jié)，課文中人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，或許都包含著他們內(nèi)心那份真摯的情感。請同學們默讀課文6—18自然段，把能夠反映爸爸媽媽真摯情感的段落用（）表示。

2、生交流。找出六個段落。

三、細讀課文。

1、師：這些段落也如茉莉一般，一開始讀的時候覺得平淡無奇，但當你靜下心來帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛細細品讀，你會發(fā)現(xiàn)，在這些段落的一個句子中，甚至一個詞語中都蘊含著豐富的情感。請你挑選其中的一個段落細細品讀，想想這個段落中那些句子你最有感觸呢？可以在旁邊寫寫你自己所想到的。

2、交流：

A：“第二天早晨，媽媽用虛弱的……不然他會吃不下去的。”

生：我感到媽媽很關(guān)心爸爸。

師：對的，你的理解很真確。那么在這一段話中，媽媽對爸爸的關(guān)心具體反映在那一件小事上呢？

生：想著給爸爸包餃子。

師：是啊，包餃子時是生活中的一件小事，但媽媽心里掛念的僅僅是餃子?小小的教子分明包含了媽媽對爸爸的一份愛啊。

生：我從“不然他會吃不下去的”這里體會到其實爸爸也很關(guān)心媽媽。

師：真好，你讀出了文字背后的東西。

生：我從“不然他會吃不下去的”這里還體會到媽媽非常了解爸爸，知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。

生：我還從“虛弱”這個詞語體會到媽媽身體雖然很差，但她心里想的卻還是爸爸。

B：“然而，爸爸沒有吃……便直奔醫(yī)院.?！?/p>

生：我從“沒吃、沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情。

生：我從“直奔醫(yī)院”可以體會到爸爸對媽媽的愛。

師：孩子，我在感受著你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)當你讀到“直奔醫(yī)院”時，你的語速很快，這是為什么呢？

C：“媽媽睡在病床上，……輕輕柔柔的籠罩著他們?！?/p>

一：讀文字，談印象。

1、一生讀。

2、師：的確，這段話用平淡的語言向我們描述了一幅感人的場景。當我讀到這一段時，我也非常感動，我也很想把這一段讀一下。請同學們閉上眼，靜靜的聽一聽，感受這段文字勾勒的場景給你什么感覺？

生：我感到了寧靜。（是啊，連太陽光都悄悄地探了進來，不愿打擾他們。）

生：我感到了溫馨。（一切都是那么靜謐，相信看見這一幕的都會為之心動。）

生：我感到的是幸福、甜蜜。（他們都沉浸在愛的芬芳中，真是此時無聲勝有聲?。?/p>

師引讀：是的，這幅場景讓我們感到了寧靜、幸福、甜蜜。這一切是……（引讀課文中的兩句話）

3、師：短短的兩句話，卻包含著不盡的愛。請你帶著自己的感受輕輕讀一讀這段文字。

二：抓關(guān)鍵字，細探究。

1、現(xiàn)在如果請你將目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那個動作最能打動你？為什么？

（根據(jù)學生所說來指導朗讀。）（聯(lián)系下文爸爸所說的一句話）

師：原來爸爸是為了能隨時照顧媽媽呀。

師：爸爸剛剛出差歸來，顧不得休息，顧不得吃飯，就這樣在媽媽的病床前守了一夜，這哪是簡單的握手。透過“握手”這一細節(jié)，我們分明感受到爸爸對媽媽真摯的愛。

師：兩雙手傳遞的分明是愛啊。

2、如果請你將目光移到媽媽身上，你最欣賞媽媽的什么？

師：恬靜的微笑，多么美好的神態(tài)啊，媽媽真的睡的那么舒坦嗎？（聯(lián)系下文媽媽所說的一句話）

師：媽媽雖然沒有睡著，但看到爸爸能多睡一會，就感到了無限的滿足，無限的幸福。媽媽對爸爸所有的愛都融在在恬靜的微笑中了。

三、總結(jié)回顧。

師：剛才，我們通過語言文字的細細品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛。他們的愛是病床前深情的牽手，他們的愛是想讓所愛的人睡個好覺。這愛就像茉莉一般平淡無奇，但這愛卻給人以溫馨、甜蜜。讓我們通過朗讀把這美好的一刻表達出來。

D：“病房里，那簇茉莉……我們的心中”

1、師：裊裊地鉆進心里的僅僅是茉莉的幽香嗎？

2、（出示開頭出示的描寫茉莉的詞語）看似平淡無奇的茉莉，卻散發(fā)著幽香；看似平凡、細微的小事，卻體現(xiàn)了爸爸媽媽之間那深深的愛。這愛，彌漫在他們的生活中，使他們平凡的生活變得那么富有詩意?，F(xiàn)在我們再來看這些詞語，也許會有更加深切的感受。

生齊讀詞語。

四、學習最后一節(jié)，總結(jié)課文。

1、生活是有每一個細節(jié)構(gòu)成的：出差途中的一份牽掛，給心愛的人包一頓餃子，病床前深情的牽手，這些都是愛的細節(jié)，真因為作者感受到了這些愛的細節(jié)，所以他終于明白了（出示句子：哦，愛如茉莉）

指導朗讀：你明白了嗎？

讓我們飽含深情地說：

2、而恰恰是這些愛的細節(jié)，讓我們感到溫暖、甜蜜、幸福，更讓我們感到感動，所以作者情不自禁再次發(fā)出贊嘆（出示句子：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）

是啊，學了這篇課文，我們真真切切地感受到了：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

也讓我們真真切切地告訴大家：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

3、我們的生活需要愛，需要玫瑰一樣熱烈的愛，更需要像茉莉一般平淡而真切的愛。只要用心關(guān)注，你會發(fā)現(xiàn)在生活中你已經(jīng)擁有了許多愛，同學之愛，老師之愛，朋友之愛，親人之愛，這些愛就如陽光一般溫暖著我們，這些愛讓我們在生活中更有力量。

《愛如茉莉》聽課隨感

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“《愛如茉莉》聽課隨感”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《愛如茉莉》聽課隨感

讀著教案,想著聽的課,覺得有些差距。課堂的演繹，沒有預設的精彩。

如果用高林生老師的評課來說，那就是教師瑣碎的話太多，給予學生的時間太少。雖然沒有把“花瓶”打碎，但也已是處處裂變了。

一、愛如茉莉，“愛”得淡了些。

引導學生從細節(jié)去品味“愛如茉莉”設想很好，抓住“這也叫愛”貫串全文：體會愛如茉莉，抓住了文眼，教者對文本把握到位，抓住了文本的核心。只是在引導孩子們體會這看似平淡無奇，實質(zhì)感人至深的愛時，老師的教學智慧欠缺了些。因而導致孩子們只看到了父親對母親的愛，卻沒有讀到母親對父親的愛呢？其實，我以為父親對母親如此的關(guān)心，都緣自母親那一顆深愛父親的心，緣自母親那溢滿芳香的心。

看課文的第一部分：我和母親的對話：愛如茉莉！“我”——“這也叫愛”。再看第二部分：愛如茉莉，是父母之愛交融在一起，如果只是單方面的，那是不能讓人感動。母親生病了，不忘要給父親包餃子；為了讓父親睡好覺，一個生病的人不敢動一動，這里面的愛是多么深沉啊。這就是愛如茉莉.孩子們沒有看不到，或者說看到了，老師沒有給機會讓孩子們?nèi)テ肺叮ジ惺艿健Ｖ挥羞@兩者交融在一起，那“哦，愛如茉莉，愛如茉莉！”才能真切地體會到。老師后來也引導了，只是時機失去了，愛也就沒有那么感人了。

二、想要重視了學法指導，卻不很到位，影響了“花香”的純正。

本文以細節(jié)來突出“愛如茉莉”告訴我們這就是愛,這也叫愛!

教者教學時緊抓了這一點,并以此進行學法和寫作方法的指導。只是引導得不夠巧妙，沖淡了“花香”。

如：師：生活中的日子常常平****。而母親的生病住院，如同一顆小石子投進了平靜的水中，蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進課文的第二部分。作者因為哪些事而感受到了父母之間的愛呢？請你概括地來說。

生：第一件事，媽媽生病住院，讓女兒買餃子給爸爸吃，可爸爸沒有聽女兒花盡心思編的謊，沒有吃餃子而是直接去了醫(yī)院。第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，媽媽有事又不肯叫他，就睡在媽媽的床邊，只要媽媽動一動，他就會醒了。

師：非常好。爸爸出差回來，得知媽媽住院，沒有吃女兒為他準備的餃子，如果可以用“吃不下”三個字來概括的話，那么第二件事，你準備用那三個字來概括？

孩子們是說得很好,可是為什么要引導孩子用三個字來概括呢?要是再問一句,從中你體會到什么?從哪些詞語體會到的,讀出來，那孩子們就不會只體會到父親對母親的愛了，父母之間看似平淡,實質(zhì)感人至深的愛意.就會像“我”一樣溢于言表，那一句：“哦，愛如茉莉，愛——如——茉——莉——”也就品出味來了。

另外，總是覺得“這也叫愛”是“？”——“?！薄?！”的一個過程，這體現(xiàn)了“我”的一個理解過程，同樣也體現(xiàn)著學生們理解的一個過程。那么在引導孩子們品味“愛”時，要時時去引導孩子們回到這一點，在教案中，我看到了，可在課堂上，我沒有聽到。

課如茉莉——《愛如茉莉》課堂實錄及點評

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些課如茉莉——《愛如茉莉》課堂實錄及點評，僅供參考，希望可以幫助到您。

　教師課前

淡定從容大智慧——薛法根課堂印象

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“淡定從容大智慧——薛法根課堂印象”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

“演繹激情，本色語文”杭州的全國小學教學觀摩研討活動上，名家薈萃，精彩紛呈。但是，就如武林高手的武林大會，各路高手匯聚在同一舞臺上展示，就有了孰優(yōu)孰劣。有的課在聽課者心中不起波瀾，聽過不久就忘了，甚至在當時就沒有留下什么印象。有的課在聽課者心中掀起軒然大波，久久駐足不去，回來以后，會不自覺地參照著，模仿著，跟學校同事說，跟學生說。

雖然有于永正的大智大淳在前，雖然有竇桂梅的激情四溢在后，可是薛法根的淡定從容，清新自然，還是讓人印象深刻。他的人他的課，就如他的名字，普普通通尋尋常常，帶著淳樸的鄉(xiāng)土味兒！薛老師微駝的背，躬著身，話語不多。（呵呵，現(xiàn)在聽課很少能聽到課上話少的老師了，難得啊難得?。┚湍敲磶滋幪裉竦狞c撥著，就能讓學生豁然開朗起來。整堂課上沒有激情四溢的大段鋪墊，沒有嘩眾取寵的夸張表揚，沒有手舞足蹈的大幅度肢體演繹，有的只是薛老師從容的步履，淡定的笑容，巧妙的引導?！扼氩断s》

這樣一個充滿智慧的古典故事就在不知不覺中讀懂了，學生讀懂的不僅僅是故事內(nèi)容本身，更是故事背后深藏的諸多哲理。教學無痕，臻于化境，這是高境界，不是每一個老師都可以的。

向薛法根老師深表敬意！謝謝！

《愛如茉莉》教案之四

教學目標：1通過研讀課文中的細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解愛如茉莉。2有感情地朗讀課文。教學過程：教學環(huán)節(jié)達成目標教師活動學生活動一、重溫茉莉，聚焦愛如茉莉重溫課文，感知茉莉的美麗形象，由此引入下一教學環(huán)節(jié)。1、今天我們繼續(xù)學習16課2、文中描寫茉莉特點的詞有哪些。3、指導朗讀4、今天這節(jié)課我們共同品味的不是茉莉，而是一對普通夫妻間茉莉般的真愛。1、讀題。

2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）

二、品味細節(jié)，感受愛如茉莉

爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，引導學生關(guān)注細節(jié)，關(guān)注人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時感受描述的語言。

語言是有溫度的，是通過字或詞表現(xiàn)出來的。引導學生通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母之間深厚的愛1、那么平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢？認真讀課文6－18自然段，你從課文的哪些細節(jié)中可以感受到愛如茉莉？并在句子邊上寫寫你的感受。2、組織交流（相機出示）：（1）、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，不然他會吃不下肚的。你體會到什么？指導朗讀小結(jié)：愛是出差歸來的一碗（餃子）。（2）、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。你體會到什么？指導朗讀，小結(jié)：愛是一份（焦急）的牽掛。愛是（彼此的心心相印）。原來愛就像這平淡無奇的茉莉般，平平常常，（簡簡單單）（板書）正如課題所說，愛如----

（3）、爸爸邊打哈欠邊說：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。你體會到什么？（4）、你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。你體會到什么？指導朗讀這一夜，爸爸媽媽就是這樣度過的：半夜，爸爸還沒睡著，他___________；夜深了，媽媽剛想翻個身，可_________；小結(jié)：（愛是心甘情愿的付出）。這樣的愛是多么真切無私，就像茉莉般潔白純凈。正如課題所說，愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描述了這樣一幅感人的場景，誰找到了？讀給大家聽聽，其他同學靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句，結(jié)合所讀內(nèi)容，說上幾句愛的感言，并說說理由。這么溫馨的畫面，我們?nèi)绦拇驍_嗎？

指名讀

1、讀課文6－18自然段，想想從課文的哪些細節(jié)中可以感受到愛如茉莉？并在句子邊上寫寫自己的感受。2、交流。（1）抓住虛弱等他吃完了體會媽媽對爸爸的關(guān)心與了解，同時爸爸也很關(guān)心媽媽

感情朗讀

（2）抓住沒吃、沒聽直奔謊話每天體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很了解。

接讀-----茉莉。

（3）、抓住一動我就驚醒

邊打哈欠邊說

不肯叫醒我等體會爸爸媽媽都為彼此著想。

（4）抓住怕驚動他手腳麻木等體會媽媽為了讓爸爸休息好，不敢動

填空

接讀-----茉莉。

3、有感情地朗讀那一段交流并說明理由：

（1）愛是一聲輕輕的叮囑。（2）愛是緊握的雙手。（3）愛是媽媽臉上恬靜的微笑。（抓住悄悄探陽光也有感情，怕打擾、驚醒這美好的一切。）配樂齊讀三、情感升華，體悟愛如茉莉

體會課文最后連用兩個愛如茉莉所表達的情感，在感嘆中理解愛的真諦，真愛烙于心間。1、

映子從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那么令人回味的愛。此時，她不禁感嘆道引讀病房里

2、

再好好讀讀這一句，說說你是怎么理解的。3、小結(jié)：這樣真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的情意綿綿，感人至深。（板書）她終于深切地體會到了哦，愛如茉莉，愛如茉莉。引讀。1、

接讀病房里2、（體會用鉆字好處）

3、接讀哦，愛如茉莉，愛如茉莉。四、回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦給予學生書寫內(nèi)心，表達情感的機會1出示愛的小詩2、你覺得愛是什么？

1、齊讀愛的小詩2、交流五、布置作業(yè)1、摘錄文中愛如茉莉的句子。2、圍繞愛是什么寫一首小詩

板書設計：

16、愛

如

茉

莉

簡簡單單

平淡無奇

真切無私

潔白純凈

感人至深

縷縷幽香

薛法根的感動

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“薛法根的感動”，僅供參考，希望可以幫助到您。

薛法根特別感激江蘇省首批特級教師莊杏珍。他說，除了母親之外，莊老師是對他影響最大的人。

1992年莊老師第一次聽薛法根的課，題目是《十六年前的回憶》。當時，薛法根預先做了一些準備。誰知老太太一聽課就跳了起來：“你這是在上課嗎?上課是不能作假的。做人不能弄虛作假！”一瓢冷水澆得薛法根差點暈倒，恨不得立即逃走。

1994年4月在吳江上研究課。薛法根精心準備了第二天的課——《可愛的草塘》。晚上8點鐘，莊老師讓他把備課的情況說一說。薛法根自以為準備得還不錯，特別是設計了一個讓同學們一邊聽老師讀課文一邊閉上眼睛想一想草塘可愛的環(huán)節(jié)，感覺蠻好的，很得意。誰知剛說了兩句，莊老師就叫起來：“這是什么東西呀?草塘可愛是你叫學生想得出來的嗎?這是要靠自己反復讀課文悟出來的！”再說，剛開口兩句，莊老師又叫起來。就這樣，從8點說到11點，全盤否定，推翻重來。心里恨得呀……早知如此，何苦拜她為師呢！但心里清楚，她是對的。11點開始，重新備課，到凌晨4點才結(jié)束。8點鐘上課，很成功。這篇課文，薛法根至今背得出來，刻骨銘心哪!從此，薛法根知道，鉆研教材要從學的角度出發(fā)。找到一個新的視角，才能把課上到學生心里去。莊老師說：“什么叫做脫胎換骨?”“你不經(jīng)歷痛苦怎么成長?”這話聽起來有點殘酷，但是對的。

薛法根那時經(jīng)常拿一本教材到莊老師家去，每講一次(被痛打一次)，就提高一次。1999年之前，薛法根上的研究課，都是先過莊老師這一關(guān)?！罢n品如人品?！边@是莊老師常對薛法根講的一句話?！霸u上特級教師后，她老人家還是盯著我。一次我在蘇州實小上課。一名小學生回答問題有些羅嗦。我說，據(jù)說熱心的人比較愛嘮叨，你愛嘮叨，肯定是個熱心的人’。不知莊老師怎么知道了，馬上打電話找到我：‘你那堂課上得不錯哇’，她說，‘不過好像有個細節(jié)……’。她提到了那句話，‘這句話有沒有過分的地方?有點油了吧?！┝?，她嚴肅地警告我：要改！記住，課品如人品。”

從莊老師那里，薛法根不僅學到了如何鉆研教材和如何上課，最主要的是學到了如何做人。莊老師還特別反對有了一點成績就因循守舊，認為只有不停地否定，才能不斷地進步。聽薛法根上研究課，如果是同一教材同一教法，她轉(zhuǎn)身就走，要罵的。薛法根的“頂真”的態(tài)度，就是從她那兒學來的?！罢f實話，沒有她的嚴格要求，我身上的好多缺陷很難改掉。所以，現(xiàn)在我指導青年教師，也是盯住不放。嚴格要求……”

《愛如茉莉》課堂實錄(二)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《愛如茉莉》課堂實錄(二)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《愛如茉莉》課堂實錄(二)

第二環(huán)節(jié)：閱讀教學。

一、讀前指導

今天閱讀這篇文章與平常不同，要注意兩點，第一點，所有的愛都是通過生活中的一個一個的細節(jié)來表現(xiàn)的，所以，我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光去發(fā)現(xiàn)課文中去尋找課文中那一個一個充滿愛的生活細節(jié)（板：關(guān)注細節(jié)），人物說的一句話（板：一句話），一個不經(jīng)意間的動作（板：一個動作）、眼神（板：一個眼神），可能流露的，就像茉莉一樣的地愛。

所以，我們閱讀這篇文章，第一點要注意什么？（指黑板板書，生讀）要——發(fā)現(xiàn)細節(jié)，要關(guān)注——一句話、一個動作、一個眼神。這些細節(jié)中，我們要體會那種如茉莉一樣的愛。

每一個生活的細節(jié)都是通過語言來描述的，所以，我們閱讀這篇文章第二點，要感受語言（