觀察中的發(fā)現(xiàn)教案

1.1 宇宙中的地球。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-[人教版]

1.1宇宙中的地球

[教學(xué)目的]：

一、知識目標(biāo)

1．了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

3．了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

4．理解地球上存在生物的原因

二、能力目標(biāo)

1．通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點(diǎn)和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

2．通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。

三、德育目標(biāo)

通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

1天體系統(tǒng)的層次；

2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義

3理解地球存在生命的原因

[教學(xué)媒體與教具]：

地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、"太陽系模式圖"掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。

[課時(shí)安排]：

2課時(shí)

[講授過程]：

延伸閱讀

1.1宇宙中的地球?qū)W案（人教版必修1）

1.1宇宙中的地球?qū)W案（人教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.用圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。2.運(yùn)用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。3.分析地球位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
一、地球在宇宙中的位置

1．天體
(1)概念：宇宙間①物質(zhì)的存在形式。
(2)常見類型：②星云、恒星、行星、③流星、彗星、④衛(wèi)星。
2．天體系統(tǒng)
(1)概念：運(yùn)動中的天體⑤相互吸引、⑥相互繞轉(zhuǎn)形成的系統(tǒng)。
(2)級別：總星系⑦銀河系⑧太陽系⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系
二、太陽系中的一顆普通行星
1．太陽系八顆行星

(1)名稱：圖中按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序依次是：a水星、b金星、c○10地球、d火星、e木星、f土星、g天王星、h海王星。
(2)運(yùn)動特征：同向性、共面性、近圓性。
(3)分類
依據(jù)：距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等。
類型(填字母)類地行星：a、b、c、d巨行星：○21e、○22f遠(yuǎn)日行星：○23g、○24h
2．表現(xiàn)：地球的○25質(zhì)量、○26體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動特點(diǎn)并不特殊。
三、存在生命的行星
1．特殊性：地球是太陽系中○27唯一一顆適合生物生存和繁衍的行星。
2．存在生命的條件
(1)地球位于太陽系。地球所處的宇宙環(huán)境很安全。
(2)地球具有適宜的溫度條件。
(3)地球具有適合生物生存的大氣條件。
(4)地球上有液態(tài)水
我的疑惑
1．

探究點(diǎn)一　地球在宇宙中的位置
探究材料　2010年10月1日下午18時(shí)59分57秒，中國探月二期工程先導(dǎo)星“嫦娥二號”在西昌點(diǎn)火升空，準(zhǔn)確入軌，赴月球拍攝月球表面影象，獲取極區(qū)表面數(shù)據(jù)，為嫦娥三號在月球軟著陸做準(zhǔn)備。
1．宇宙是物質(zhì)世界，而且物質(zhì)的形態(tài)多種多樣。天體是宇宙間物質(zhì)的存在形式。待發(fā)射的“嫦娥二號”衛(wèi)星是不是天體？一個(gè)物質(zhì)要成為天體需要符合哪些條件？
2．月球、地球、太陽之間構(gòu)成了幾級天體系統(tǒng)？判斷天體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3．用簡圖表示天體系統(tǒng)的層次，說明地球在宇宙中的位置。

1．待發(fā)射的“嫦娥二號”衛(wèi)星不是天體，判斷一個(gè)物體是否為天體的方法——著眼于“三看”。
一看位置：它是不是位于地球大氣層之外，獨(dú)立存在于宇宙中。進(jìn)入大氣層或落回地面的物體不屬于天體。
二看實(shí)質(zhì)：它是不是宇宙間的物質(zhì)，一些自然現(xiàn)象不屬于天體。
三看運(yùn)轉(zhuǎn)：它是否在一定的軌道上獨(dú)自運(yùn)轉(zhuǎn)。依附在其他天體上運(yùn)行的物體不屬于天體，如在火星上考察的火星車。
2．月球、地球、太陽之間構(gòu)成二級天體系統(tǒng)。
天體系統(tǒng)是宇宙中的各種天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)形成的，這些條件必須同時(shí)具備，缺一不可，如果某些天體只相互吸引但達(dá)不到繞轉(zhuǎn)的程度，就不能構(gòu)成天體系統(tǒng)，如北斗七星就不能構(gòu)成天體系統(tǒng)。
3．天體系統(tǒng)和層次如下圖所示，用此圖可說明地球在宇宙中的位置。

　讀“天體系統(tǒng)示意圖”，回答下列問題。

(1)圖中天體形成天體系統(tǒng)的原因是。
(2)圖中天體系統(tǒng)共有級，其中比太陽所在的天體系統(tǒng)高一級的是。
(3)哈雷彗星所屬天體系統(tǒng)是圖____。
答案　(1)相互吸引　相互繞轉(zhuǎn)　(2)四　銀河系(或河外星系)　(3)③
解析　解題時(shí)可依據(jù)圖中提示的天體系統(tǒng)和常見天體，判斷圖中①～④的天體系統(tǒng)名稱：①是總星系；②是銀河系；③是太陽系；④是地月系。然后，依次解答各題。
探究點(diǎn)二　太陽系中的一顆普通的行星
探究材料　教材P4圖1.4太陽系模式圖和P4～5活動。
1．按照距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序說出太陽系中八顆行星的名稱，說出小行星帶的位置。
2．根據(jù)教材P4～5有關(guān)資料，思考在太陽系的八顆行星中，地球在運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征中有沒有特殊的地方？

1．目前，已知太陽系中有八顆行星。按照它們與太陽的距離，由近及遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。小行星帶位于火星和木星的軌道之間。
2．地球是太陽系中的一顆普通行星，是指在太陽系八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)運(yùn)動，與其他行星相比，尤其與類地行星相比，并沒有什么特別的地方。具體表現(xiàn)為：
(1)都是本身不發(fā)光、不透明的近似球狀的天體。
(2)運(yùn)動特征方面具有同向性、共面性、近圓性等特征。

(3)在質(zhì)量、體積、密度、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期、平均密度等結(jié)構(gòu)特征方面與其相鄰的行星相似。
　讀“太陽系模式圖”，回答下列各題。
(1)圖中所示是太陽系模式的一部分，圖中序號所代表的天體中，表示地球的是
　。
(2)按照圖中所示的順序，圖中④是星，⑤是______星，在它們之間存在一個(gè)
帶。
(3)按照天體分類，圖中天體①～⑤均屬星。在太陽系中有小行星、______星、星、流星體和行星際物質(zhì)等天體，其中心天體是，其他天體都圍繞它運(yùn)轉(zhuǎn)的原因是_________________________________________。
(4)按結(jié)構(gòu)特征分類，天體②屬行星，天體⑤屬行星。
答案　(1)③　(2)火　木　小行星　(3)行　衛(wèi)　彗　太陽　太陽的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86%，太陽系中的其他天體都在太陽引力的作用下，繞太陽公轉(zhuǎn)　(4)類地　巨
解析　太陽系是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽是太陽系的中心天體，它的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86%，太陽系中的其他天體都在太陽引力的作用下，繞太陽公轉(zhuǎn)。
探究點(diǎn)三　存在生命的行星
探究材料　與其他行星相比較，地球的條件是非常優(yōu)越的。首先，它表面的平均溫度約為15℃，適于萬物生長，而且能夠使水在大范圍內(nèi)保持液態(tài)，形成水圈。而水星和金星離太陽太近，接受到的太陽輻射能量分別為地球的6.7倍和1.9倍，表面溫度達(dá)350℃和480℃；木星、土星距太陽又太遠(yuǎn)，所獲得的太陽輻射的能量僅為地球的4%和1%，表面溫度是－150℃和－180℃，更遠(yuǎn)的兩顆行星的表面溫度則都在－200℃以下，環(huán)境條件十分嚴(yán)酷。
1．地球上存在生命的條件有哪些，請歸納、分析。
2．為解決地球上日益惡化的人口、資源與環(huán)境問題，人們曾提出移民月球的幻想，要想把幻想變成現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)解決哪幾方面的問題？

1．地球的特殊性在于地球是太陽系中唯一存在生命的天體。地球具備生物生存和繁衍的條件，這與其外部環(huán)境和自身?xiàng)l件有密切關(guān)系，具體如下：
(1)地球存在生命的外部條件
條件類型地球具備的條件對生命起源的意義
恒星際環(huán)境穩(wěn)定太陽光照穩(wěn)定長期以來太陽無明顯變化，
生命物質(zhì)演化沒有中斷
行星際環(huán)境安全地外撞擊概率極低
行星公轉(zhuǎn)的同向性和共面性，
使其各行其道，互不干擾
(2)地球存在生命的自身?xiàng)l件
自身?xiàng)l件主要指合適的溫度條件、大氣條件和液態(tài)水的存在。如下表所示：
條件
類型地球具有的條件對生命起源的意義
適宜的溫度日地距離適中，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)周期適當(dāng)，使地球表面溫度主要介于0℃～100℃之間有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展
合適的大氣適中的體積和質(zhì)量使地球周圍形成大氣層，經(jīng)過漫長演化，形成以氮?dú)夂脱鯕鉃橹鞯默F(xiàn)代大氣氮?dú)馐巧矬w的基本成分，氧氣是維持生命的必需物質(zhì)
有液態(tài)水原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素衰變致熱，使地球內(nèi)部水體形成水汽逸出，冷卻后降落，在低洼處匯聚，形成原始海洋，孕育生命地球上最初的單細(xì)胞生命，就出現(xiàn)在海洋中
用簡圖表示如下：
2．要想移民月球，需解決以下問題
(1)解決晝夜溫差大的問題，控制合適的溫度；(2)尋找或解決生存用水問題；(3)通過氧氣的制造和存儲運(yùn)輸，保證氧氣的供應(yīng)。
　下圖為“公轉(zhuǎn)軌道相鄰的三大行星相對位置示意圖”，與①、②行星相比，地球具備生命存在的基本條件之一是()
A．適宜的大氣厚度和大氣成分
B．強(qiáng)烈的太陽輻射和充足的水汽
C．復(fù)雜的地形和巖石圈
D．強(qiáng)烈的地震和火山活動
答案　A
解析　圖中①為火星、②為金星，地球具備生命的自身?xiàng)l件有三：有適合生命呼吸的大氣；有適宜的溫度；有原始大洋(水)的存在。結(jié)合題目中所提供的選項(xiàng)，A選項(xiàng)是正確的。

宇宙中的地球

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的高中教案呢？以下是小編為大家精心整理的“宇宙中的地球”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一章行星地球
本章規(guī)劃
絕大多數(shù)地區(qū)的中考不考地理，鑒于這一客觀情況，學(xué)生在初中階段對學(xué)習(xí)地理不夠重視，興趣往往不夠濃厚，甚至抱有排斥的情緒。因此，本章的教學(xué)任務(wù)就不只是教參中所述的幾條。作為高中地理教學(xué)的開篇，本章內(nèi)容難點(diǎn)較多，教學(xué)中一方面要使學(xué)生掌握規(guī)定的知識、技能和方法，另一方面也要為后面的地理學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，打下良好的心理基礎(chǔ)。
地球是宇宙中的一顆行星，教材以地球?yàn)橹行?，首先從地球在宇宙中所處的星系環(huán)境讓學(xué)生了解地球是一顆什么樣的行星，再講述太陽輻射和太陽活動時(shí)刻影響著地球，這些內(nèi)容難度不大，使用錄像和相關(guān)圖片可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地球的運(yùn)動規(guī)律及其地理意義是本章最難理解的部分，但與我們的日常生活密切相關(guān)，教學(xué)時(shí)可從日常生活中選取事例進(jìn)行說明和講解，同樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)輔以多媒體演示突破難點(diǎn)。本章最后的教學(xué)內(nèi)容是地球的圈層結(jié)構(gòu)，反映了全章內(nèi)容由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)的空間邏輯，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。
課時(shí)安排：共7課時(shí)
第一節(jié)宇宙中的地球1課時(shí)
第二節(jié)太陽對地球的影響1課時(shí)
第三節(jié)地球的運(yùn)動3課時(shí)
第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)1課時(shí)
問題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子1課時(shí)
第一節(jié)宇宙中的地球
從容說課
本節(jié)涉及許多天文現(xiàn)象和天文知識，談“天”是為了說“地”，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和八顆行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”來展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙，站在宇宙的某一個(gè)角度來審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，既可透徹解剖知識體系，又可創(chuàng)造神秘而激動人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。
三維目標(biāo)
知識與技能
1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次。
2.運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。
過程與方法
1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上生命存在的原因。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師這是我們進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過地理，你應(yīng)該體會到地理知識在我們的日常生活中會給你很多幫助。
今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博，今天我們就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。
（板書）第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球
推進(jìn)新課
師何謂宇宙？我國戰(zhàn)國時(shí)期的《淮南子原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！逼鋵?shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。
晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識哪些天體？
生（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……
師很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。
（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）
師錄像中都有哪些天體呢？
生（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星……
師還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片，閱讀a、b、c、d四段文字。
師（投影圖片并講述）
①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體，主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽強(qiáng)幾萬倍。
②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽小，以表面反射太陽光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍，質(zhì)量約是地球的95倍。
③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會看到天空某一區(qū)域在幾小時(shí)、幾天甚至更長時(shí)間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。
④彗星是在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。
師借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀測到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
（板書）一、地球在宇宙中的位置
（投影教材圖片“天體系統(tǒng)”，看圖討論）
（合作探究）
生（討論）
師請一位同學(xué)說說地球在宇宙中的位置。
生（一生描述地球在宇宙中的位置）
師答得好！宇宙處于不斷的運(yùn)動和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：
●月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬千米。
●地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽系。地球是離太陽較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質(zhì)量的99.86％。
●太陽和千千萬萬顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬光年，太陽系與銀河系中心的距離大約為2.7萬光年。光年是計(jì)量天體間距離的單位，1光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。
●銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測到數(shù)以十億計(jì)的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計(jì)為150億—200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測到的宇宙范圍。
師根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識，大家一起來看教材第4頁的活動。
（合作探究）
生（按照天體系統(tǒng)的層次，填寫下面的框圖）
師（學(xué)生填寫后）哪位同學(xué)說說你是怎么填的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生（一生回答，他生評論）
師答得好！
（投影）（師按下列體系充實(shí)講解）
師（過渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現(xiàn)它的身影也比較困難，在太陽系中雖無法與太陽齊肩，但也算是八顆行星骨干之一了，特別是太陽對地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現(xiàn)。我們就到太陽系中了解一下地球。
（板書）二、太陽系中的一顆普通行星
（投影圖片：太陽系模式圖）
師太陽系中有哪八顆行星？按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，請一位同學(xué)看圖回答。
生水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（方法引導(dǎo)）
師回答正確！八顆行星繞太陽的轉(zhuǎn)動叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動方向、軌道平面和運(yùn)動軌跡等來描述八顆行星的公轉(zhuǎn)運(yùn)動。下面我們來做一項(xiàng)活動，了解八顆行星的運(yùn)動特征。
請大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，八顆行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢？
（合作探究）
生方向相同。
師大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好！八顆行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1——八顆行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八顆行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動的軌道傾角與偏心率分別是大還是?。?br> 生軌道傾角與偏心率都較小。
師很好！八顆行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星的稍大一些，最大也不過7°。因此，八顆行星的軌道面幾乎在同一平面上，說明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。八顆行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星較大，為0.21。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓性的特點(diǎn)。
哪一位同學(xué)來總結(jié)一下八顆行星的運(yùn)動特征？與其他行星相比，地球在運(yùn)動特征方面有沒有特殊的地方？
生八顆行星的運(yùn)動特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動特征方面沒有特殊的地方。
師非常正確！地球具有的運(yùn)動特征，其他七顆行星也有。下面再請大家看投影。
（投影：太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)見下表）
太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)
行星質(zhì)量
（地球?yàn)?）體積
（地球?yàn)?）平均密度（g/cm2）公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期
類地
行星水星
金星
地球
火星0.05
0.82
1.00
0.110.056
0.856
1.000
0.1505.46
5.26
5.52
3.9687.9d
224.7d
1a
19a58.6d
243d
23h56min
24h37min
巨行星木星
土星317.94
95.181316.000
745.0001.33
0.7011.8a
29.5a9h50min
10h14min

遠(yuǎn)日
行星天王星
海王星14.63
17.2265.200
57.1001.24
1.6684.0a
164.8a約16h
約18h
師按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把八顆行星分為三大類。請你分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征？
生（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
師（評價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類行星分別有以下特征：
類地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒有。
巨行星：包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。
遠(yuǎn)日行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽遠(yuǎn)，表面溫度很低，都在-200℃以下，平均密度大體上介于前兩類之間。遠(yuǎn)日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠(yuǎn)日行星都有衛(wèi)星，有光環(huán)。
師地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？
生沒有。
師從表中可以看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽系中一顆普通的行星。
師（過渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。
（板書）三、存在生命的行星
為什么地球上會出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關(guān)系。請大家看書P6內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。
生（讀書，討論，總結(jié)）
師溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水以液態(tài)存在。
適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。
師（設(shè)問）地球以外有沒有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應(yīng)該考慮哪些因素？
生應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來尋找。
師很好！下面我們一起在再做一個(gè)活動，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
提示：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
（合作探究）
生（學(xué)生根據(jù)教材P7“活動”的設(shè)計(jì)，以小論文的方式談?wù)勛约旱乃伎迹?br> 課堂小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙的范圍是非常之大。隨著人類探測手段的發(fā)展，人們觀測到的宇宙范圍還會擴(kuò)大，人們對地球在宇宙中的位置的認(rèn)識也就會越準(zhǔn)確和全面。我們還學(xué)習(xí)并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來尋找地外生命和地外文明指明了方向。
板書設(shè)計(jì)
活動與探究
探究課題：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
探究內(nèi)容：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
探究辦法、過程：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。
探究結(jié)果：小論文，班級展評。

宇宙中的地球教案

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

●描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系-太陽系-銀河系-總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是要為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條"標(biāo)準(zhǔn)"的重點(diǎn)要求。

從本條"標(biāo)準(zhǔn)"的設(shè)計(jì)來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。"標(biāo)準(zhǔn)"將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實(shí)際上，人類一直在為尋找"外星人"而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。

根據(jù)本條"標(biāo)準(zhǔn)"的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會運(yùn)用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。

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《宇宙中的地球》教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“《宇宙中的地球》教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《宇宙中的地球》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．運(yùn)用圖像圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2．運(yùn)用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3．分析地球在宇宙中的位置及自身?xiàng)l件，理解地球上存在生命的原因。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天體及天體系統(tǒng)，并描述地球所處的宇宙的環(huán)境，認(rèn)識地球在宇宙中的位置。

2．運(yùn)用太陽系行星的運(yùn)動特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的對比資料，說明地球是太陽系中的普通行星。

3．結(jié)合資料，從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件等方面說明地球是一顆存在生命的特殊行星。

教學(xué)方法：講授法、圖表分析法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)一、地球在宇宙中的位置（7分鐘）

1檢查學(xué)案自學(xué)部分完成情況——找學(xué)生報(bào)答案（2分鐘）

2基礎(chǔ)鞏固檢測（5分鐘）

①天體類型

提問：2013年6月21日，我國航天飛行員在“神舟十號”飛船上給我們上了一節(jié)生動的太空課，同學(xué)們說“神舟十號”飛船是天體嗎？

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)進(jìn)行概念辨析。（人造天體包括航天飛機(jī)、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。但是需要區(qū)別：地球作為整體是一個(gè)天體，但地球的一部分或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機(jī)、發(fā)射架上的人造衛(wèi)星、天上的云、地上的汽車等。）

②天體系統(tǒng)

通過老教材P3自學(xué)，請同學(xué)們思考并回答一下3個(gè)問題：

1．宇宙中的天體是如何相互作用的？（相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)）

2．天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個(gè)級別？（劃分為四個(gè)級別）

3．請你設(shè)計(jì)框圖，正確表示天體系統(tǒng)不同級別之間的關(guān)系。

任何天體在宇宙中都有自己的位置，同學(xué)們通過認(rèn)識宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。

導(dǎo)學(xué)二、太陽系中的一顆普通行星（8分鐘）

1．太陽系的組成

教師活動——（展示教材P4圖1．4太陽系模式圖）太陽系的中心天體是恒星太陽，周圍由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質(zhì)組成。其中八大行星，按照他們與太陽的距離，由近及遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽系中的一顆普通的行星。

學(xué)生活動——填出圖中字母代表的行星名稱。

Abcdefgh

2．八大行星公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征

描述行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征，一般從運(yùn)動方向、軌道平面和運(yùn)動軌跡等方面進(jìn)行了解，下面老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識八大行星的運(yùn)動特征。

多媒體演示太陽系八大行星運(yùn)動示意圖：同學(xué)觀察并說出八大行星的運(yùn)動方向的特點(diǎn)。

八大行星繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動方向的特點(diǎn)是：均是自西向東運(yùn)動，運(yùn)動方向相同，具有同向性的特點(diǎn)。

出示教材P5表格1．1行星軌道傾角與偏心率，引導(dǎo)學(xué)生分析比較公轉(zhuǎn)軌道平面的特點(diǎn)與軌道形狀的特點(diǎn)。（注意需介紹講解軌道傾角與偏心率的概念）

八大行星公轉(zhuǎn)的軌道平面之間的傾角大多小于4°，說明八大行星在公轉(zhuǎn)運(yùn)動過程中，幾乎在同一個(gè)平面上運(yùn)動，具有共面性的特點(diǎn)。

而八大行星公轉(zhuǎn)軌道形狀的偏心率大多接近0，說明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形，具有近圓性的特點(diǎn)。

3．八大行星公轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)特征

展示教材P5圖1．5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比

讀圖指導(dǎo)：注意該圖的圖例，圖中注記所標(biāo)數(shù)字是指與地球相比，其體積、質(zhì)量的大小。

教師指圖講解：按照八大行星的距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量和體積等結(jié)構(gòu)特征，通常將與地球結(jié)構(gòu)特征相似的水星、金星、火星與地球一起劃分為類地行星。將體積比和質(zhì)量比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地球的木星和土星劃分為巨行星；將離太陽較遠(yuǎn)的天王星和海王星劃分為遠(yuǎn)日行星。

請同學(xué)們結(jié)合圖1．5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比所示內(nèi)容，填寫表格1．2三類行星距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等特征比較我們把每項(xiàng)特征分為三個(gè)等級，按距日由近及遠(yuǎn)、質(zhì)量由小到大、體積由小到大，依次用1、2、3來表示。

行星類別

距日遠(yuǎn)近

質(zhì)量

體積

類地行星

1

1

1

巨行星

2

3

3

遠(yuǎn)日行星

3

2

2

提問：為什么說地球是太陽系的一顆普通行星？

通過上述分析，可以看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度等結(jié)構(gòu)特征和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征與太陽系中的其他行星相比，并不特殊，因此地球是太陽系中的一顆普通的行星。
導(dǎo)學(xué)三、存在生命的行星（10分鐘）

1進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案第一題部分

現(xiàn)代宇宙探測的結(jié)果表明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。那么地球上為什么會有生命存在呢？

小組合作討論完成導(dǎo)學(xué)案第二部分第1題

討論提綱

1．請從八大行星的運(yùn)行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全？

2．說出地球的結(jié)構(gòu)特征對地球上生物存在產(chǎn)生的影響。

3．假如太陽突然消失了，或者太陽光照條件變得不穩(wěn)定，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？

4．地球與太陽的距離是多遠(yuǎn)？這對地球上的地理環(huán)境有什么影響？

5．地球最初的單細(xì)胞生命出現(xiàn)在海洋中，地球上的大量液態(tài)水是怎么形成的呢？

2導(dǎo)學(xué)案第二題部分

3總結(jié)：（板書）