小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2021-04-30Unit9Canyoucometomyparty?Period1SectionA。
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“Unit9Canyoucometomyparty?Period1SectionA”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
Unit9Canyoucometomyparty?
Period1SectionA1a-1c導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)::（迷你句子網(wǎng) wWW.jZ139.CoM）
1.掌握以下句型
A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
B:Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
2.熟練掌握以下詞匯：prepare,exam,flu
3.熟練使用情態(tài)動詞can和havetoWw.Xkb1.cOm
4.能夠聽懂提出邀請及應(yīng)答邀請的會話，并能使用它們有禮貌地發(fā)出邀請，接受邀請或拒絕邀請。
課前預(yù)習(xí)
I朋友要舉辦一個晚會，你有什么拿手的節(jié)目嗎？回想你學(xué)過的相關(guān)動詞及短語（包括音樂，體育，美術(shù)等方面）。
如：IcansingEnglishsongs.Icandance.Icanplaytheguitar.
II列舉出你的一些課外活動Playtheguitar_______________________
III你能猜出下面短語的漢語意思嗎？借助手中的詞典或課本的詞匯表，試著譯一譯：
gotothedoctor______havetheflu_____
helpmyparents________meetmyfriend_________
studyforanexam_______
havetoomuchhomework____________
IV想一想，如果你的朋友周六舉行一個party，根據(jù)你的日常安排，你愿意去的話，該如何表達(dá)？________________若不能去，又該如何拒絕呢？____________________
自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生看課本1a，小組核對答案。
2.listening
看圖片聽錄音完成1b，小組核對答案
聽錄音并跟讀，注意模仿Anna發(fā)出邀請時的語音語調(diào)。
3.1C:如果主人向你們發(fā)出邀請，你們能參加他的聚會嗎？四人一組，表演對話。
點撥：
請仔細(xì)觀察下面幾個句子，你能看出haveto的用法嗎？
Ihavetohelpmyparents.Hehastostudyforatest.
Haveto/hasto后面要接_____漢語意思是________強(qiáng)調(diào)_______(主觀/客觀)原因。而must意為“必須，”強(qiáng)調(diào)______(主觀/客觀)原因。
。
當(dāng)堂訓(xùn)練：I用所給詞的適當(dāng)形式填空
1_______youplaytennis?Yes,Ican.
2.Maryisill,she___(have)____(go)tothedoctor.
3.Look!Somepeople____(take)photoshere.
4.Sheoften____(help)mewithmyEnglish.II完成下面的句子
1---Hi,Jeff.CanyoucometomypartyonSaturday?
----I’msorry,Ican’t.I____________________(得去看我的阿姨)onSaturday.
2---Hello,Marry.CanyoucometomypartyonSaturday?
----________________（我愿意）
3---MayLee,canyoucometomypartytomorrow?
---I’msorryI_______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（得幫我媽媽）
4.---Hey,Paul.______________tomyparty________?(周六你能來參加我的聚會嗎？)
----I’dloveto.
課后作業(yè)
1.根據(jù)今天所學(xué)到的知識，寫出接受邀請和拒絕邀請的答語。
2.CanyoucometomypartyonSaturday?
愿意去的答語：_____________________有禮貌拒絕的答語：__________________
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人教版七上英語Unit1Period2（SectionA2a-3c）
Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師名人圖片、師生照片、錄音機(jī)、課件等。
2．學(xué)生收集關(guān)于用英語介紹他人的資料。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生繼續(xù)掌握如何用英語介紹他人。
2．掌握形容詞性物主代詞及be動詞的用法。
3．學(xué)習(xí)本課的知識點。
(1)詞匯：his，and，her，yes，she，he，no，not
(2)句型：—Whatshis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.—Areyou...？—Yes，Iam./No，Imnot.
4．進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。
Ⅲ.教學(xué)重點
形容詞性物主代詞及be動詞的用法。
Ⅳ.教學(xué)難點
形容詞性物主代詞及be動詞的用法。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
運(yùn)用以下句型復(fù)習(xí)導(dǎo)入
—Whatsyourname?
—Mynameis...
—Im...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
建議1：請兩三組學(xué)生表演完上述對話后，老師指著其中一名學(xué)生詢問其他學(xué)生，“Whatshis/hername？”并板書，引導(dǎo)學(xué)生回答“His/Hernames...”
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：Hisnames...
T：Yes，hisnames...Wecanalsosay：Heis...
建議2：請兩三組學(xué)生表演完對話后，播放一段名人間相互問候的視頻片段，再引入本課句型：—Whatshis/hername？—His/Hernames...
Forexample：
PlayaVCRofJayChou.
“Hello，ImJayChou.Nicetomeetyou.”
T：Whatshisname?
Ss：HeisJayChou.
T：Doyoulikehim?
Ss：Yes.
T：Letssayhellotohim，OK?
Ss：Hello，JayChou.Nicetomeetyou.
Step2：Learnandpresentthenewdrills
建議1：出示一些人物照片，讓學(xué)生運(yùn)用句型介紹。
A：Whatshisname?
B：Hisnames.../Heis...
A：Whatshername?
B：Hernames.../Sheis...
建議2：接力游戲詢問學(xué)生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一個小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時問：“Whatsyourname？”，這個學(xué)生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由這名學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生，第二名學(xué)生在接住球時必須回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重復(fù)前一名學(xué)生的名字即可)”，然后傳遞下去……最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。在這個活動中，球必須接住，否則也算失誤。
建議3：記憶大挑戰(zhàn)。將學(xué)生分為兩組，給出若干明星圖片，讓學(xué)生記憶30秒，之后覆蓋這些圖片，讓學(xué)生說出他們的名字，看哪一組說得多說得對。
所用句型：His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3：Listeningactivity
建議1：
1．在聽前引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)語言描述圖片中人物可能談及的話題。例如：
Nicetomeetyou.Mynameis...Im...Hello！Goodmorning/afternoon.
2．聽對話，為圖片編號。
3．認(rèn)讀2b的名字，完成聽力任務(wù)。
4．用方框中的單詞補(bǔ)全對話。
Im is name name names his your
Tony：Hello.Whats______name?
Jenny：My______Jenny.
Tony：______Tony.
Jenny：Nicetomeetyou，Tony.
A：Whats______name?
B：His______isTony.
A：Andwhatsher______？
B：Hername______Jenny.
5．兩人一組練習(xí)2c中的對話。
建議2：
1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班里的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。
3．概括語法點：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis...”
Step4：Task
1．Guessinggame
出示名人圖片或者最好利用課余時間拍攝同學(xué)們及老師的照片，并且將其遮蓋一部分，讓學(xué)生利用句型猜一猜。本任務(wù)主要是針對含be動詞的一般疑問句進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練。
Forexample：
T：(指著一名學(xué)生詢問)Areyou...?
引導(dǎo)學(xué)生回答
S：Yes，Iam./No，Imnot.
T：(指著另一名學(xué)生詢問同學(xué)們)Ishe...?
引導(dǎo)學(xué)生回答
Ss：Yes，heis./No，heisnt.
運(yùn)用以上方法多操練幾遍，可以采用生生對話、師生對話、一生對多生、男生對女生等多種形式進(jìn)行操練。
教師出示一張被遮蓋了部分的明星照片。
T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?
Ss：Isshe...?
T：Yes，sheis./No，sheisnt.
出示師生照片。
T：Heisyourteacher.Whoishe?
S：IsheMr.Zhang?
T：Yes，heisyourmathteacher，Mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的對話。
Step5：Grammarfocus
1．兩人一組，將語法框中的重點內(nèi)容譯成漢語。
2．用課件出示語法框中的內(nèi)容，并將物主代詞、人稱代詞和be動詞用三種不同的顏色標(biāo)示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并通過小組活動探究、總結(jié)規(guī)律。
3．引導(dǎo)總結(jié)如下：
1)his，her，my，your指“……的”，叫做物主代詞，一般放在所修飾名詞的前面。即：形容詞性物主代詞＋名詞。
Thisismybike.這是我的自行車。
MissGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我們的英語老師。
Idontknowhername.
我不知道她的名字。
2)I，he，she，you是人稱代詞。
3)am，is，are都有“是”的意思，英語中稱be動詞。如何使用這三種形式主要取決于主語。請看下面的例子：
①Iam(Im)LiuYing.
我是劉英。
②Youare(Youre)LinTao.
你是林濤。
③Itis(Its)3344278.
電話號碼是3344278。
Step6：Task3a
1．根據(jù)要求完成題目。
2．找兩位同學(xué)將答案寫在黑板上，并找學(xué)生從準(zhǔn)確度、板書等方面點評，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3．兩人一組練習(xí)對話。
Step7：Task3b
1．可以采用情境圖片引導(dǎo)學(xué)生對話。
2．補(bǔ)全對話并與同伴練習(xí)。
A：Hi，______yourname?
B：My______Gina.______youTom?
A：______，Imnot.______Bob.
B：Hi，______.______tomeetyou.
A：Niceto______you，too.
3．出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生運(yùn)用上面所學(xué)語句，看圖編對話。
A：Hi，Bob.______hername?
B：Her______YangLan.______heShiDongpeng?
A：______，heisnt.______LiuXiang.
Step8：Surveyandwriting
建議1：
Mynewfriends
HerChinesenameHerEnglishnameHisChinesenameHisEnglishname
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
Hello，Im...Whatsyourname?
WhatsyourChinesename?
WhatsyourEnglishname?
Nicetomeetyou.
Whatshis/herChinesename?
Whatshis/herEnglishname?
Report：
Hello，myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建議2：3c接力游戲。
目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、開放的課堂活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。并且通過這個游戲，學(xué)生能熟練地使用目標(biāo)語作自我介紹。
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
Hi，nicetomeetyou.
ImLucy.Whatsyourname?
MynameisLiLei.
HisnameisLiuYu.
HernameisLinFang.
板書設(shè)計
Unit1MynamesGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—Whatsyourname？—MynamesAlan./ImAlan./Alan.
—Whatshisname？—HisnamesEric./HesEric.
—Whatshername？—HernamesMary./ShesMary.
備課資料
知識講解
1．形容詞性物主代詞
概念導(dǎo)入：物主代詞表示“……(人)的”，表所屬關(guān)系。形容詞性物主代詞是其中的一種，它具有形容詞的特性。
成員亮相：
形容詞性物主代詞有：
my，your(你的，你們的)，his，her，its，our，their。
用法點擊：
◆形容詞性物主代詞后必須跟名詞。如：
mypen我的鋼筆yourbag你的書包hisbike他的自行車herdesk她的書桌itsname它的名字
Isthatyourbike？那是你的自行車嗎？
Thoseareourbooks.那些是我們的書。
◆如果名詞前有形容詞性物主代詞，就不能同時用冠詞(a，an，the)或指示代詞(this，that，these，those)修飾此名詞。如：
(正)Thisismypen.(誤)Thisismyapen.
(正)Thisisapen.(誤)Thisisamypen.
◆形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時，要放在形容詞之前。如：
hisEnglishbooks他的英語書
theirChinesefriends他們的中國朋友
2．be動詞
口訣：我(I)用am，你(you)用are，is跟著他(he)，她(she)，它(it)．
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
還有一條須注意，句首大寫莫忘記。
(1)be動詞包括am，is，are。
(2)be動詞的用法。
am→主語是單數(shù)第一人稱(即I)。e.g.Iam...
is→主語是單數(shù)第三人稱及不可數(shù)名詞。e．g.Yourfatheris...Themoneyis...
are→主語是第二人稱及所有復(fù)數(shù)。e.g.Youare...Thecoatsare...
(3)否定句式(即改為否定句)：在be動詞之后加not，句子其他部分不變。e.g.Heisnotateacher.
(4)縮略形式。①主語＋be的縮寫，縮寫be第一個字母為“”，再與主語合并。
e．g.youare→youreJackis→Jacks
②be＋not否定形式的縮寫，縮寫not中“o”為“”，再與be合并。e．g.isnot→isntarenot→arent
③不能縮寫的情況：thisis，theseare，thoseare，amnot及縮略的肯定回答。e．g.Yes，Iam.(Im誤)
(5)含be動詞句子的疑問句型轉(zhuǎn)換。
①一般疑問句：將be動詞提前，其他照抄不變，最后加“？”，讀升調(diào)。(一般第一人稱改為第二人稱)
e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
Imamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑問句的肯定與否定回答。
肯定回答：Yes，主語＋be.否定回答：No，主語＋be＋not.
e．g.—Isheold?
Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
—Areyouanewstudent?
—Yes，Iam./—No，Imnot.
—Isyourfatherathome?
—Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
注意：①答語中主語必須用代詞；②肯定回答不能縮寫；③問句是第二人稱時，用第一人稱回答。
人教版七年級英語上Unit1Period1（SectionA1a-1c）
Period1SectionA1a1c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、電腦、圖片、面具。
2．學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗、禮儀的材料。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會問候他人。
2．學(xué)會做自我介紹，認(rèn)識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字。
3．學(xué)習(xí)本課的知識點。
(1)詞匯：name，nice，to，meet，too，your，Ms.
(2)句型：—Whatsyourname？—Mynames...
—Hello！Cindy！ImDale.—Nicetomeetyou!
what Ⅲ.教學(xué)重點難點 1．讓學(xué)生學(xué)會做自我介紹，學(xué)會交朋友。 2．正確使用問候語。 Ⅳ.教學(xué)步驟 Step1：Greetingsandtalking 運(yùn)用預(yù)備單元學(xué)習(xí)的Goodmorning！Goodafternoon！Hello/Hi！...等問候語和學(xué)生打招呼，拉近了與學(xué)生之間的距離，也復(fù)習(xí)了舊知識。 Step2：Leadin 1．利用一些實物，復(fù)習(xí)“WhatsthisinEnglish？”這一句型。 Forexample： T：WhatsthisinEnglish? S：Itsabook. T：Whatcolorisit? S：Itsblue. 2．運(yùn)用以上句型過渡到課本1a，寫出圖中物品的英文名稱。 Forexample： T：Lookatthepicture.WhatsthisinEnglish? S：Itsamap. T：Howmanynewwordscanyoufind？Discussingroups. 將學(xué)生分為四組，采取小組競賽制，每組選擇一名學(xué)生將單詞寫在黑板上，比一比哪一組寫得多。 3．給學(xué)生幾分鐘的時間認(rèn)讀這些單詞。 Step3：Presentation 1．結(jié)識新朋友。 教師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上：Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...同時介紹一下名字的意義。然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：MynameisXuYe.一個叫王超的學(xué)生介紹說：MynameisWangChao. “Whatsyourname？”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“Whatsyourname？”第二個學(xué)生回答，“Mynameis...”然后再接著問第三個人，“Whatsyourname？”第三個人回答，“Mynameis...”再接著問第四個人“Whatsyourname？”……最先完成的一行獲勝。 教師帶上面具與學(xué)生交流，就把“我是一個新形象”這一信息清晰地傳達(dá)給了學(xué)生。學(xué)生也能輕而易舉地接收這一信息，這樣做的目的，在于為Nicetomeetyou！提供一個真實的情境，讓學(xué)生理解它是用于初次見面的問候語。 Forexample： T：Hello.Whatsyourname? S：Mynameis... T：Nicetomeetyou.(shakehands) S：Nicetomeetyou，too. 將句型板書在黑板上，讓學(xué)生練習(xí)對話。 —Whatsyourname? —MynameisAlan. —ImGina.Nicetomeetyou! —Nicetomeetyou，too. 2．通過教學(xué)課件展示1b中的英文名字，教學(xué)生認(rèn)讀。 Forexample： T：Lookatthescreen.TheyarefromEngland.Whataretheirnames？Letsknowthem. ThisboyisAlan.Readafterme，“Alan”． 用同樣的方法介紹Ms.Brown，Cindy，Dale，Gina，Jenny等人名，采取領(lǐng)讀、拼讀、齊讀等方式認(rèn)讀這些名字，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察這些名字的寫法，以及如何用漢語拼音書寫名字。 這項任務(wù)主要是為聽力做準(zhǔn)備。 Step4：Listenandnumber 對于聽力應(yīng)該注意對學(xué)生聽力策略的指導(dǎo)，首先讓學(xué)生看懂聽力任務(wù)，并且對于1b這種聽錄音排序題目應(yīng)盡可能的先認(rèn)讀一下句子，這樣有助于找到答案。操作建議如下： 1．播放第一遍錄音要求學(xué)生只聽。 2．播放第二遍要求學(xué)生聽錄音排序。 3．檢查答案。 4．播放第三遍要求學(xué)生模仿錄音跟讀。 5．游戲：最佳模仿者。練習(xí)1b中的對話。要求如下： 聲音響亮(20) 咬字清晰(20) 語調(diào)模仿(20) 流暢程度(20) 情感投入(20) 6．為自己選擇一個英文名字，練習(xí)以下對話。 A：Goodmorning，ImCindy.Whatsyourname? B：Hi，Cindy.MynamesDale.Nicetomeetyou. A：Nicetomeetyou，too. Step5：Competition(此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力) 1．讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)盡可能多的用英語詢問他人姓名，并做記錄，看一看誰問的最多，用上下列句型。. —Whatsyourname？—Mynames... —Howdoyouspellit？—... —Hello.Mynames...—Im...Nicetomeetyou. 2．將結(jié)果寫在下面表格中，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)物主代詞。 Boysnames Girlsnames這是一個鞏固性的活動，要求學(xué)生能運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行真實的交際。同時，在活動的過程中，學(xué)生又進(jìn)行了拼寫能力的鍛煉。男女同學(xué)進(jìn)行問候既為下一節(jié)課his/her的運(yùn)用作好了準(zhǔn)備，同時也使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)用英語的習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)的初始階段，一定要鼓勵與幫助學(xué)生，這將是今后英語學(xué)習(xí)活動順利展開的重要保證。學(xué)生活動中，教師應(yīng)四處走動，向?qū)W生提供幫助。 Step6：Summary 根據(jù)呈現(xiàn)在黑板或者課件上本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言點，讓學(xué)生自己總結(jié)怎樣介紹自己以及問候他人。 Step7：Homework 1．Recite1b. 2．Bringsomenicepicturesofyourfriends，familymembers，petsetc. 板書設(shè)計 Unit1MynamesGina SectionA1a1c A：Whatsyourname？ B：(Mynameis)Alan. A：ImJenny.Nicetomeetyou！ B：Nicetomeetyou，too. 備課資料 知識講解 1．Whatsyourname? (1)這是一個由what引導(dǎo)的特殊疑問句，是詢問別人姓名的常用語，回答時常用“Mynameis...”或“Im...”或者直接說出名字。 (2)your意為“你的，你們的”，是形容詞性物主代詞，不能單獨使用，后面要接名詞。在句中作定語，不能作主語。類似的形容詞性物主代詞還有my(我的)，his(他的)，her(她的)等。 2．Nicetomeetyou! 意為“見到你很高興”。這是英美人初次見面時的常用語，以示客氣，也可以用于雙方很久沒有見面，偶然相逢的場合，用來表達(dá)高興的心情。對方在回答時用“Nicetomeetyou，too！”其中too意為“也”。在表達(dá)“見到你很高興！”時，也可以用“Gladtomeetyou！” Period1SectionA1a1c Step3：Presentthenewwords七年級英語上Unit3Period1（SectionA1a-1c）人教版
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物。
2．學(xué)生：學(xué)習(xí)用品實物。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．調(diào)動學(xué)生學(xué)英語和說英語的積極性。
2．使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)。
3．學(xué)習(xí)本課的知識點。
(1)詞匯：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
(2)句型：—Isthisyourpencil？Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.
—Aretheseyourbooks？Yes，theyare./No，theyarent.Theyrehers.
4．訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時聽懂簡單英語詞匯的能力。
Ⅲ.教學(xué)重點
(1)詞匯：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
(2)句型：—Isthisyourpencil？—Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.
—Aretheseyourbooks？—Yes，theyare./No，theyarent.Theyrehers.
Ⅳ.教學(xué)難點
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言項目“Isthisyourpencil？Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.”等內(nèi)容對物品的所屬進(jìn)行提問和回答，能辨認(rèn)物品的所有者。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
1．教師向?qū)W生表示友好的問候，并復(fù)習(xí)之前所學(xué)到的問候語。
2．建議教師采用多種自由交際方式，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生進(jìn)行自由交際，給學(xué)生以語言實踐的機(jī)會。
建議1：師生問答：教師向?qū)W生詢問一些已經(jīng)學(xué)過的物品的信息。
Forexample：
T：WhatsthisinEnglish?
S1：Itsapen.
T：Spellit，please.
S1：PEN.
T：Whatcolorisit?
S1：Itsblue.
T：WhatsthatinEnglish?
S2：...
建議2：教師結(jié)合實物圖片，讀出課件上的一段英語短文，提出問題讓學(xué)生回答。
Forexample：
T：Thisismyruler.Itsred.Thatismysistersruler.Itiswhite.Thesearemybrotherskeys.Theyareyellow.Andthosearemyfatherskeys.Theyarewhite.
Nowanswerthefollowingquestions：
1．Whatcolorismysistersruler?
2．Istheredrulermine?
3．Aretheyellowkeysmyfathers?
Step2：Leadin
建議1：Warmup
Learnthechant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。
從而導(dǎo)入本課時要學(xué)習(xí)的語言項目“Isthisyourpencil？”。
建議2：利用實物導(dǎo)入：出示學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，教師根據(jù)出示的物品對學(xué)生進(jìn)行提問，導(dǎo)入本課時要學(xué)習(xí)的語言項目“Isthisyourpencil？”。
Forexample：
T：WhatsthisinEnglish?
S1：Itsapen.
T：Isthisyourpen?
S1：Yes，itis.Itsmypen.(TheteacherhelpsS1say：Itsmine.)
T：Isthatherpen?
S2：Yes，itis.Itsherpen.(TheteacherhelpsS2say：Itshers.)
...
建議1：教師把學(xué)生分成幾組，每組選出一個代表，到黑板上用英語寫出學(xué)習(xí)用品的名稱，限時一分鐘，看誰寫的最多。寫出最多者獲勝。
建議2：教師通過多媒體展示一些學(xué)習(xí)用品的圖片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，用英語說出物品的名稱。
Forexample：
T：Lookatthepictures.Letsplayagame.WhocansaytheminEnglishasquicklyaspossible？Ifyoucan，youwillbethewinner.Letsbegin.
S1：Pen，book，eraser...
Step4：Practicethenewwords
1．訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞。
具體操作建議：先讓全體學(xué)生齊讀，再分組齊讀，最后單個學(xué)生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機(jī)械操練，讓學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)單詞。
2．教師讓學(xué)生看課本P13圖片，將單詞與圖中物品配對。
T：Pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture？Writethelettersnexttothewords.
Givethestudents2minutestofinish1a.
Thenchecktheanswersinclass.
Step5：Task
1．教師說這兒有一些學(xué)習(xí)用品，他們分別是誰的呢？下面有三個對話，請給對話編號。讓學(xué)生聽1b的錄音，為對話編號。
2．讓學(xué)生跟讀1b的聽力材料，然后讓學(xué)生分角色操練1b部分的對話。
Step6：Presentthenewsentences
建議1：利用Guessinggame呈現(xiàn)本單元核心語言項目“Isthisyourpencil？”。
教師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，放在講桌上，讓學(xué)生來詢問同學(xué)，找出物品的主人?？梢苑磸?fù)做這個游戲，來訓(xùn)練本課時所學(xué)的句型“Isthisyourpencil？”，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Forexample：
T：Letsplayaguessinggame.Therearesomethingsonthedesk.Whocanfindtheownersofthem？Pleasecomehereandaskyourfriends.
S1：Isthisyourschoolbag?
S2：Yes，itis.Itsmine.
S1：Aretheseyourbooks?
S3：No，theyarent.Theyrehers.
...
建議2：把學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)同學(xué)利用自己的學(xué)習(xí)物品，進(jìn)行本單元語言項目“Isthisyourpencil？”的操練。讓學(xué)生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
Forexample：
T：Pleasepracticethesentence“Isthisyour...？”inyourgroupswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseof“my，your，his，her，mine，his，hers”．
S1：Isthisyourdictionary?
S2：No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?
S3：Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?
S4：No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?
S1：Yes，theyare.Theyremine.
Step7：Practicethenewsentences
1．讓學(xué)生根據(jù)1c的要求，先練習(xí)1b的對話。
建議教師先讓全班齊讀，然后把班級分成兩部分，一問一答進(jìn)行練習(xí)，最后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。這樣由集體到部分，再到個人的操練，可以鼓勵學(xué)生人人開口，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，更為下一步的操練做好準(zhǔn)備。
2．教師讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)物品來操練對話，并讓學(xué)生向其他學(xué)生展示他們的對話。
Step8：Task
在練習(xí)完1c部分的對話后，教師要給學(xué)生安排新任務(wù)，進(jìn)一步操練和鞏固所學(xué)句型。
建議1：展示一個表格，讓學(xué)生根據(jù)表格信息來完成對話。
物品pencildictionaryeraserbooks
物品主人minehershismine
Forexample：
S1：Isthisyourpencil?
S2：Yes，itis.Itsmine.Isthatyoureraser?
S1：No，itisnt.Itshis.Aretheseherbooks?
S2：No，theyarent.Theyremine....
S1：...
建議2：Haveacontest
把幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)用品混在一起，然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，用的時間少者為獲勝者。挑選物品的同時，要求學(xué)生用英語說出：Thisismy...The...ismine.Thatisher/his...The...ishers/his.
T：Illputyourthingsandyourfriendsthingstogether.Iwanttoseeifyoucanidentifywhichisyoursandwhichishersorhis.Thestudentwhousestheshortesttimewillbethewinner.
(Putthesamenumberofthethingstogether，andfirstaskthemtopickouttheirownthingsandtheirpartnersthings.Thenaskthemtogiveareport，usingthekeywordsandtargetlanguage.)
Step9：Summary
本課我們主要學(xué)習(xí)了pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等單詞，重點學(xué)習(xí)了“—Isthisyourpencil？—Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.”這個句型。在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們會繼續(xù)使用這個句型進(jìn)行語言交際。
Step10：Homework
1．Readthenewwordsandthetargetlanguagepresentedinthisclass.
2．Accordingtoyourfriendsandtheirschoolthings，writeareportabouttheownersoftheschoolthings.
板書設(shè)計
Unit3Isthisyourpencil？
SectionA1a1c
WordsSentences
pencil
book
eraser
box
pencilbox
schoolbag
dictionary
his
mine
hers—Isthisyourpencil？
—Yes，itis.Itsmine.
—Aretheseyourbooks？
—No，theyarent.Theyrehers.
備課資料
知識講解
—Isthisyourpencil？這是你的鉛筆嗎？
—Yes，itis.Itsmine.是的，它是。它是我的鉛筆。
(1)此問句為一般疑問句。含有be動詞的一般現(xiàn)在時的疑問句是把be動詞提到句首，句末加問號，肯定回答用yes，否定回答用no，be動詞的形式要由后面的名詞來決定。
例如：這是你的橡皮嗎？Isthisyoureraser?
這些是他的書嗎？Arethesehisbooks?
(2)句中的your為形容詞性物主代詞，翻譯為“你的”，后面需要跟名詞，句中的mine為名詞性物主代詞，翻譯為“我的……”，相當(dāng)于形容詞性物主代詞加上名詞，其后不需要再加名詞。
例如：這是我的字典。Thisismydictionary.
這本字典是我的。Thisdictionaryismine.
