小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-29九年級(jí)英語(yǔ)Unit 4 I used to be afraid of the dark學(xué)案分析。
九年級(jí)英語(yǔ)Unit4Iusedtobeafraidofthedark學(xué)案分析
SectionA
一．學(xué)習(xí)目標(biāo):
1．知識(shí)目標(biāo)：Talkaboutwhatyouusedtobelikeandthenewwords.
2．能力目標(biāo)：反意疑問句的正確運(yùn)用
3．情感目標(biāo)：只有向后看才能理解生活；但要生活好，則必須向前看。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：usedtodo過去常常做某事
usedtobe+adj.過去常常是…
beusedtodoing習(xí)慣于做某事
beusedtodo/fordoing被用來(lái)干某事
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：Talkaboutthepast
三．學(xué)習(xí)過程:
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：Talkaboutyourpastandlearn1a,thenfillinthechart.
（二）自主學(xué)習(xí)：listento1b,2aand2b.
（三）合作探究：Lookatthepictureandmakeconversations(1c),Talkaboutwhatarethethingsthatyouusedtobeafraidofandyouarestillafraidofwithyourpartner(2c/3a/3b)
（四）梳理歸納：
1.usedtodosth表示“過去常常干某事”表示過去經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，暗含與現(xiàn)在的對(duì)比。
Eg:Didyouusetogotoschoolonfoot
你過去常常步行去上學(xué)嗎？
be/getusedtosth./doingsth表示“習(xí)慣于某事/做某事”，其中used是形容詞,to是介詞，后跟名詞或動(dòng)名詞。
Eg:I’musedtotakingawalkaftersupper
我習(xí)慣于晚飯后散步。
beusedtodosth表示“被用來(lái)干某事”是動(dòng)詞use的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。beusedtodosth.=beusedfordoingsth
Eg:Theglassesofthiskindareusedtoprptectyoureyes.
這種眼鏡用于保護(hù)眼睛。
2.beinterestedinsth/doingsth.對(duì)做……感興趣=take/have/showaninterestinsth/doingsth.
3.beontheswimteam加入游泳俱樂部（是俱樂部的一員）beintheswimteam加入游泳俱樂部
4.beafraidofsth./doingsth害怕某事/作某事=beterrifiedofsth./doingsth=beafraidtodosth=beterrifiedtodosth
四．典題賞析：
反意疑問句表示說話人對(duì)所陳述的事情有所懷疑或不肯定，想通過對(duì)方的回答來(lái)加以肯定或否定。反意疑問句由兩部分構(gòu)成：對(duì)事物的陳述+（助動(dòng)詞/系動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)）簡(jiǎn)短的提問。
反意疑問句構(gòu)成有兩種。
第一種結(jié)構(gòu)是：肯定的陳述句+逗號(hào)+一般疑問句的簡(jiǎn)略否定+問號(hào)。對(duì)于反意疑問句的肯定回答與一般疑問句的回答方式一樣。
例：-Theyborrowedsomemoneyfromyou,didn’tthey?
-Yes,theydid./No,theydidn’t.
第二種結(jié)構(gòu)是：否定的陳述句+逗號(hào)+一般疑問句的簡(jiǎn)略肯定+問號(hào)。這種情況與中文的表達(dá)習(xí)慣很不一樣。www.lvshijia.net
例：-Therewasn’tafootballgameonTvlastnight,wasthere?
-Yes,therewas./No,therewasn’t.
五．中考鏈接：
1.I’mdifferentfrommytwinsister.Ilovedancing,sheisinterestedinreading.
A.soB.orC.butD.and
2.Smokingisbadforyourhealth.You’dbetter
A.giveupitB.giveitupC.takeoutitD.takeitout
3.--Howmuchdidyouforthedictionary?--.
A.buyB.spendC.costD.pay
4.Youmustn’tgiveforeignlanguageforevenaday.
A.uptostudyB.upstudyingC.intostudyD.instudying
5.Youdidn’tusetoliveinBeijing,?
A.didn’tyouB.didyouC.weren’tyouD.wereyou
六．能力提升：
翻譯下列句子
根據(jù)句意和首字母提示完成單詞
1.Timeisveryimportanttous.Pleasedon’twtime.
2.Thesethingsarerathercheap.Anyonecanaourprices.
3.MissZhangisagoodteacher.Sheispwithherstudents.
4.PleasepayatowhatI’msaying.
5.Theyareiincollectingstamps.
6.Hewastofthedogwhenhewasyoung
Unit2Iusedtobeafraidofthedark
SectionB
一．學(xué)習(xí)目標(biāo):
1．知識(shí)目標(biāo)：listeningandwritingaboutwhatsbusedtobelikeandthenewwords
2．能力目標(biāo)：Canwriteanarticle“HowI’ve/hehas/shehaschanged”byyourself
3．情感目標(biāo)：前車之鑒，后事之師。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)及帶有否定詞的反意疑問句的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：Talkaboutthepastandimproveyourreadingskills.
三．學(xué)習(xí)過程:
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：Talkaboutyourpast。
（二）自主學(xué)習(xí):listentothetapecarefullyandreadthetextbyyourselves.
（三）合作探究：Pairwork:Thinkofthingsyouusedtodonow.thenlistalltheinformationaboutyourgroup.
（四）梳理歸納：
1．Afford意為“支付的起（時(shí)間，金錢等），擔(dān)負(fù)的起”，前面常與can或beableto連用，后面加sth或todosth.
Eg:他能買的起著座房子。
他母親支付不起他孩子的教育費(fèi)用。
Pay為過去式paid用法sbpay錢forsth可用sbspend錢onsth/sbspend錢doingsth或sthcostsb錢替換。
Eg：我們給女兒買不起那架鋼琴。
2.sbspendtime(in)doingsth花費(fèi)時(shí)間做某事
Ittakessbsometimetodosth花費(fèi)某人時(shí)間去作某事
Sb.paymoneyforsth.某人買某物花了…錢
Sth+cost+sb+money/time某物花費(fèi)某人…錢/時(shí)間
3.inthepastfewyears=inthelastfewyears=theseyears=overtheyears“這幾年來(lái)”，常與現(xiàn)在完成時(shí)連用。
4.某人/某物好象，似乎…
(1)Itseemsthat+句子(2)Sb./Sth.seemstodo/(3)Sb./Sth.seems+adj.
5.getintotroublewithsb.與某人發(fā)生沖突
6.toone’ssurprise令某人吃驚的是
7.takepridein以……驕傲/自豪=beproudof
8.adj.+enough足夠……enough+n.或n..+enough足夠的……
13.affordtodosth.負(fù)擔(dān)的起干…前面常與can/could連用
四．典題賞析
trouble為（un）麻煩，問題
Eg：給你帶來(lái)這么多麻煩真不好意思。
trouble還可作v.打擾，麻煩某人
Eg：很抱歉打擾你。
五．中考鏈接
用所給詞的適當(dāng)形式填空：
1．Sheused（have）straighthair.
2.Thiskindofbike（make）inShanghai.
3.Wouldyoumindmy（open）thewindow？
4.Ourcountry（change）greatlytheseyears.
5.Iusedtobeafraidof（speak）infrontofagroup.
6.Ihavebeenusedto（live）here.
7.Hismothermakeshim（wash）hisfeetbeforegoingtobed.
8.He（haveto）stayathomeandlookafterhismother.
六．能力提升：
句型轉(zhuǎn)換：
1．Iusedtobeafraidofflyinginanairplane.（同義句）
Iusedtobeafraidinanairplane.
2.Idon’tknowhowIcanswimwell.（簡(jiǎn)單句）
Idon’tknowwell.
3.Itseemsthathehaspassedtheexam（同義句）.
Hepassedtheexam.
4.Heusedtohavelonghair.（否定句）
Helonghair.
5.Youusedtoplaythepiano,？（反意疑問句）
6.Hespent20dollarsonthedictionary.（同義句）
Thedictionary20dollars.
相關(guān)知識(shí)
Unit 4 I used to be afraid of the dark教案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《Unit 4 I used to be afraid of the dark教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
Unit4IusedtobeafraidofthedarkI.Learningobjectives教學(xué)目標(biāo)SkillFocusTalkaboutappearancesandpersonalities.Talkaboutexperiences.Listen,andwritethecomparisonbetweenthepastandnow.TalkaboutwhatyouusedtobelikeLanguageFocus功
能
句
式
Talkaboutappearances(P10—11)-Mariousedtobeshort.
-Yes,hedid.Nowheistall.-Didyouusetohavestraighthair?
-No,Ididn’t
Talkaboutpersonalities(P11)
-Iusedtobereallyquiet.-Iknow.Nowyouareveryoutgoing.
Talkaboutexperiences(P11—12)
-Didyouusetoplaythepiano?
-No,Ididn’t,
-Didyouusetobeafraidofthedark?
-Yes,Idid.
詞
匯
1.重點(diǎn)詞匯chewchataffordcausewasteinsectgumcomicdeathpatientdecisionattentioncandyairplanedaily.2.認(rèn)讀詞匯airplane,terrify,insect,chew,gum,chat,daily,exactly
3.詞組
beinterestedinbeterrifiedofgotosleepintheendmakeadecisionheadteacher.toone’ssurpriseeventhough
nolongernot…anymoregiveuppayattentionto.
語(yǔ)法Theusageof“usedtodo”Hedidn’tusedtoliketests.Didheusedtoliketests?Yes,hedid./No,hedidn’tStrategyFocus1.Brainstorming2.comparingCultureFocusWhatdoyouthinkofthechangesofpeople?Howtodealwithchanges?II.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重組本單元以Iusedtobeafraidofthedark為話題，共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分的內(nèi)容。1．教材分析SectionA該部分有4個(gè)內(nèi)容模塊：第一塊圍繞Whatdidheusetolooklike?為話題展開思維（1a）、聽力（1b）口語(yǔ)（1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞Whatdidyouusetodo?為話題進(jìn)行聽力（2a-2b）、口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；第三模塊在以上兩模塊的基礎(chǔ)上以Didyouusetobeafraidofthedark為話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為填寫表格（3b）；第四模塊拓展思維，讓學(xué)生隨意談?wù)撟约旱倪^去與現(xiàn)在，并簡(jiǎn)單陳述一下發(fā)生變化的原因。SectionB該部分仍為4個(gè)模塊；第一模塊是思維（1a）與口語(yǔ)（1b）訓(xùn)練；第二模塊就usedtodo句式進(jìn)行聽力（2a-2b）與口語(yǔ)（2c）訓(xùn)練；第三個(gè)模塊Whatdidyouusetodo這一話題進(jìn)行閱讀(3a)與寫作（3b-3c）訓(xùn)練；第四模塊讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)（4a-4b），從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。SelfCheck該部分分為2個(gè)模塊；第一個(gè)模塊以填空形式對(duì)新詞匯進(jìn)行訓(xùn)練；第二模塊要求學(xué)生跟句圖畫中所提供的信息展開寫作訓(xùn)練。Reading該部分設(shè)置了5項(xiàng)任務(wù)；第一項(xiàng)任務(wù)以對(duì)話形式啟發(fā)學(xué)生介紹自己的過去與現(xiàn)在，為下一任務(wù)作鋪墊；第二項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生快速閱讀，了解文章大意；第三項(xiàng)任務(wù)以填空形式讓學(xué)生了解文章段與段，句與句之間的關(guān)系；第四項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生了解文章的細(xì)節(jié)；第五項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生用新學(xué)知識(shí)展開活動(dòng)，具備真正運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2．教材重組Period1NewfunctionpresentingPeriod2PracticePeriod3IntegrativeskillsPeriod4ReadingⅢ.Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式Period1NewfunctionpresentingTeachinggoals教學(xué)目標(biāo)Languagegoals語(yǔ)言目標(biāo)1.Words＆expressions.usedto，beinterestedin2.KeysentencesMario,youusedtobeshort,didn’tyou?YesIdid(P10)Didyouusetoplaythepiano?No,Ididn’t.(P11)
Abilitygoals能力目標(biāo)Enablethestudentstotalkaboutappearancesandpersonalities.Emotion＆attitudegoals情感和態(tài)度目標(biāo)Enablethestudentstodealwithchangescorrectly.Strategygoals策略目標(biāo)Enablethestudentstodescribeappearancesandpersonalitiesbycomparing.Cultureawarenessgoals文化意識(shí)目標(biāo)Peoplehavedifferentbehaviorsduringdifferentagesindifferentcountries.Teachingimportantpoints教學(xué)重點(diǎn)Thestructure“usedto”anditsnegativeandinterrogativeforms.StepIRevisionAskthestudentstotalkaboutthewaystheyhaveusedinEnglishlearningbefore.T:SinceEnglishlearningissuchapopulartopicamongmiddleschoolstudents,nearlyeveryoneofusarethinkingaboutonequestion:howcanweimproveourEnglishquickly.Asateacher,IthinkthefirstthingtodoistoimproveourwaysoflearningEnglish.Whatwaysoflearningdidyouusebefore?Didthewaysyouusedbeforehelpyoualot?S1:IthinkmywaysoflearningEnglishhashelpedmealot.AndmyEnglishisalwaysthebest.ThemostimportantthinginlearningEnglishis,Ithink,topracticewhatwehavelearnedeveryday,toreadaloud,towritemoreoften…S2:I’mnotgoodatEnglish.TheremustbesomethingwrongwithmywayofstudyingEnglish.Itdoesn’tworkatallevenifIworkharder.IreadandwritethenewvocabularymanytimeseveryeveningandonlytofindthatIcan’trememberthemall.WhatshouldIdonow?Ifsuchproblemsarises,offersomesuggestionsanddiscusswiththestudents.T:Inmypointofview,itisnotveryusefultoremembersomenewwordsbymerelyreadandwritethemtimeandagain.Thebestwaytolearnnewvocabularyistopracticetheminthesentences.JustcompareyourwayoflearningEnglishwiththethatofthefirststudent.Youcanfindthathe/sheneverrememberwordsbywritingorreadingwordsonly.AfterwelearnedUnit1,IbelievemostofushavechangedsomeofyourbadwaysinEnglishlearning.Thisisveryimportant.Everythingchangesexceptchangeitself.WearemakingprogressinEnglishlearning.Socomeon.Youarethebest.Learnfromyourpastandmakemorechange!StepIILead-inT:Astimegoeson,wearechangingeveryday.Forexample,wearegrowingtallerandourhairlongerandlongerdaybyday.Ourappearances,personalities,etc.changewiththegrowingyears.Nowthinkaboutyourchangesinthepastyears.Here’saveryusefulexpressiontohelpyouexpressyourself.Showthefollowingexpressiontothestudents.usedtobe+adj:過去常常是(現(xiàn)在已非如此)usedto+v:過去常常做(現(xiàn)在已非如此)T:It’sveryeasytoputtheexpressioninuse.Lookatthefollowingexamples.Showthefollowingexamplesandaskthestudentstoreaditrepeatedly.Sheusedtobeshort.Heusedtobenaughty.Tomusedtobebetter.IusedtowritediarymyselfwhenIwashisage.Weusedtoswimeverydaywhenwewerechildren.Weusedtogrowbeautifulroses.Igetonwellwithhim.BetterthanIusedto.Shedidn’tusedtodoit,didshe?Youusedn’ttomakethatmistake.Usedyoutomakethatstoriesupoutyourownhead?Usedyoutoplaybasketball?Itusednotbesohotinsummerinformeryears.YouusedtoliveinLondon,usedn’tyou?Thereusedtobesometreesinthisfield,usedn’tthere?StepIIIListening(1b:Page10)Askthestudentstoreadtheinstructionsandsentencesin1bfirst,thenlistentotherecordingbetweenBobandhisfriends.T:Howtimeflies!Bobandhisfriendshaven’tseeneachotherforfouryears.Nowtheyseeeachotheragainonasunnyday.LookatthepictureonPage10.Whatchangescanwefindabouthisfriends?S1:Theyallgrowstallerthanbefore.Theyallusedtobeshorter.S2:Tina’shairislongernow.Butsheusedtohaveshorthair.S3:Amyusedtobeshortandsheusedtowearcurlyhair.Butsheistallandhasstraighthairnow!T:Goodguesses!Nowlistentothedialoguebetweenthem.Theyallchangedalot.WillBobfeelsurprised?Playtherecordingforthefirsttime.T:Forthefirsttime,listenandfindouthowdoesBobfeelabouthisfriends’changes?Checkanddiscusstheanswerswiththestudents,remindingthestudentsoftheintonationofBobintherecording.Thenaskthestudentstolistenforthesecondtime.T:Forthesecondlistening,pleasepayattentiontothechangesofhisfriends.Youmaywritedownthekeywordsyouhear.Playtherecordingforthesecondtime.Thenaskthemtofillintheblanksandchecktheanswerswiththem.StepIVListing(!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a:Page10)Askthestudentstolistthewordstodescribepeople’sappearancesandpersonalities.T:Fromtheabovepictureandrecording,wefoundthatmanychangeshavetakeplaceinBob’sfriends.Nowworkingroupsandtrytolistthewordstodescribepeople’sappearancesandpersonalities.Samplelists:light-brownhair,curlyhair,blackhair,brownhair,browneyes,blueeyes,pale,attractive,fat,thin,cool,slim,healthy,strong,good-looking,handsome,pretty,beautiful,sick,longAskthestudentstofillinthechart.Thenchecktheanswers.StepVListening(2a,2b&2c:Page11)Askthestudentstodothelisteningwork.T:Nextyouwillhearsomeotherwordsusedtodescribepeople’sappearancesandpersonalities.Listenandcheckthewordsyouhear.Playtherecording.Thenchecktheanswers.T:Listenagainandfillintheblanksinthedialoguewiththewordsyouhear.Playtherecordingagain,thenchecktheanswers.Thenaskthestudentstopracticethedialogue.Sampledialogue:S1:Hi,there.Don’tyourememberme?S2:Oh,sorry.Ican’tremembernow.S1:I’mJessie.WewereinthesameclasswhenwestudiedinNanshanPrimarySchool.S2:Oh,Igotit.Jessie,youusedtoreallyshort,didn’tyou?S1:Yeah.Iwasn’tverytall.S2:No,youweren’t.butyouwerealwayshappy.Waitaminute!Didyouusedtoplaybasketballafterschool?S1:Yes,Idid.ButnowI’mmoreinterestedinplayingvolleyball.IplayvolleyballandI’monthevolleyballteam.S2:Wow!Peoplesurechange.StepVIHomeworkT:Inthisperiod,wemainlylearned“usedto”questionsand“usedto”statements.Showthefollowingtothestudents.Askthemtoreadtheexamplesentences.usedto→Did…+usetodo”→didn’te.g.1.Heusedtobequiet.2.Theyusedtoplaysoccer.3.-Didyouusetoplaycomputergames?-Yes,Idid.4.-Didsheusetohaveshorthair?-No,shedidn’t.Thenaskthemtowriteashortpassageaboutthechangeofthemselves.Andpre-read3aonPage12.九年級(jí)英語(yǔ)Unit 4 I used to be afraid of dark教案
Unit4Iusedtobeafraidofdark.!--?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/--
一.教學(xué)內(nèi)容：
Unit2Iusedtobeafraidofdark.
[語(yǔ)言目標(biāo)]Languagegoal:
Talkaboutwhatyouusedtobelike.談?wù)撃氵^去的外表。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)］Functions:
1.學(xué)會(huì)陳述自己過去常做的事情
2.學(xué)會(huì)陳述自己過去的愛好等
3.能夠表達(dá)自己現(xiàn)在和過去在外表、性格、娛樂等方面的變化
4.能夠表達(dá)朋友、家人等現(xiàn)在和過去的變化
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
短語(yǔ)usedto的用法
三.重點(diǎn)詞和短語(yǔ)：
1.usedto過去常常
2.beafraidof＝beterrifiedof害怕
3.acoupleofdays兩天
4.lookdifferent看起來(lái)不同
lookthesame看起來(lái)一樣
5.wearglasses/contactlenses戴眼鏡/隱型眼鏡
6.haveagreatmemory記性很好
7.havelong/straight/curlyhair留著……發(fā)型
8.beinterestedin＝takeaninterestin對(duì)……感興趣
9.ontheswimteam在游泳隊(duì)
10.Peoplesurechange.人是會(huì)變的。
11.be/livealone獨(dú)處/單獨(dú)居住
feellonely覺得孤獨(dú)
12.speakinfrontofagroup在眾人面前講話
13.gotosleepwiththelighton開著燈睡覺
14.worryaboutsth./sb.＝beworriedaboutsth./sb.擔(dān)心
15.studyallthetime一直學(xué)習(xí)
16.gorighthome直接回家
17.spendtime（in）doingsth.花時(shí)間做某事
18.nolonger＝not...anylonger不再（延續(xù)性）
nomore＝not…anymore不再（短暫性）
19.chatwithsb.與……聊天
20.takesb.toaconcert帶某人去音樂會(huì)
21.hardlyever幾乎不
22.misstheolddays懷念/想念過去的那些日子
23.inthelastfewyears近幾年
24.dailylife日常生活
25.makesb.stressedout使某人精疲力盡
26.afifteen-year-oldboy一個(gè)15歲的男孩
27.problemchild問題少年
28.affordsth./todosth.負(fù)擔(dān)得起
Hecouldn’taffordtopayforhischild’seducation.
29.as…as與……一樣
aswellas…與……一樣好，也
aswellasshecould盡她全力
30.getintotroublewiththepolice與警察發(fā)生沖突
31.bepatientwithsb.對(duì)……有耐心
32.intheend最后
33.makeadecisiononsth./doingsth.決定做某事
＝makeupone’smindtodosth.＝decidetodosth.
34.sendsb.to＋地點(diǎn)送某人去某地
35.causealotoftrouble（forsb.）引起很多麻煩
36.leavetheschool退學(xué)
37.wasteone’stime浪費(fèi)時(shí)間
38.toone’ssurprise使某人吃驚
besurprisedatsth.吃驚于……
Tomysurprise,aphonecallchangedhislife.
39.feelgoodabouthimself很有自信
40.headteacher班主任
41.It’snecessarytodosth.必須做某事
42.eventhough＝evenif（＋讓步狀語(yǔ)從句）即使
Eventhoughheiseighty,helooksyoungandhealthy.
43.takepridein＝feel/beproudof為……而自豪
ItakeprideinbeingaChinese.
Iam/feelproudofbeingaChinese.
44.giveup放棄
Don’tgiveup.不要放棄。
四.重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及疑點(diǎn)注釋：
1.Overhere!Don’tyourememberme?（P11）過來(lái)！你不記得我了嗎？
（1）overhere相當(dāng)于comeoverhere，意為“過來(lái)”。
（2）remember的反義詞是forget，兩者用法相同，后面可跟名詞，動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式。
◎remember/forgetdoingsth.表示“記得/忘記做過某事”，強(qiáng)調(diào)事情已經(jīng)做了。
Irememberpostingyourletter.我記得替你寄過信了。
Theyforgetlockingthedoor.他們忘記鎖過門了。
◎remember/forgettodosth.表示“記得/忘記去做某事”，強(qiáng)調(diào)事情還未做。
Iremembertopostyourletter.我記得替你寄信。
Theyforgettolockthedoor.他們忘了鎖門。
2.Wow!Peoplesurechange.（P11）哇！人確實(shí)是會(huì)變的。
句中的sure用作副詞，意為“確實(shí)”，“無(wú)疑”。sure一詞更常見于以下用法和句型：
◎表示“可以”，“當(dāng)然”，“沒問題”，常用來(lái)答應(yīng)他人的請(qǐng)求，相當(dāng)于Yes./OK./Great./Certainly./Ofcourse.
—Didyouhaveagoodtrip?旅途愉快嗎？
—Sure./Ofcourse.當(dāng)然。
—Wouldyouliketogowithus?愿意和我們一起去嗎？
—Sure./Certainly.好啊。
◎besureabout/of意為“確信，對(duì)……有把握”，后接名詞，代詞或v-ing形式，表示對(duì)客觀事物有肯定的認(rèn)識(shí)和判斷，主語(yǔ)必須是人。
I’msureofpassingtheexamination.我相信我會(huì)通過考試。
HelivesinthisbuildingbutI’mnotsureabouttheroomnumber.
他住在這棟樓里，但是房間號(hào)碼我不太清楚。
◎besureto意為“一定”，“肯定”，后接不定式，往往表示局外人的推測(cè)、評(píng)論，主語(yǔ)不一定是人。
It’ssuretoraintomorrow.明天一定會(huì)下雨。
Sheissuretounderstandmuchmorethanbefore.她一定比以前懂得更多了。
試比較下面兩句：
Theoldwomanissuretolivetomorethanninety.
這位老太太肯定可以活到九十多歲。
Theoldwomanissureoflivingtomorethanninety.
這位老太太相信自己可以活到九十多歲。
◎besureto用于祈使句時(shí)，是“務(wù)必”，“一定”的意思。
Besuretoreviewthetextafterclass.課后務(wù)必復(fù)習(xí)課文。
Besuretocometomorrow，everyone.大家明天一定要來(lái)。
◎besure接that從句時(shí)，意為“認(rèn)為……一定會(huì)”，主語(yǔ)必須是人，連詞that可以省略。besure后面還可以接由whether,where,when或who等引導(dǎo)的名詞性從句，這時(shí)主句通常是否定形式。
I’mnotsurewhetherIcancometomorrow.我明天是否能來(lái)還說不準(zhǔn)。
I’msurethatIcanrunfasterthanyou.我確信我比你跑得快。
3.I’mterrifiedofthedark.（P12）我十分怕黑。
terrified為形容詞，意為“受驚嚇的，恐懼的”，表示“害怕……,恐懼……”，固定用法beterrifiedof相當(dāng)于beafraidof。
I’mterrifiedofbeingathomebymyself.我很害怕獨(dú)自呆在家里。
特別提示
terrified的動(dòng)詞形式為terrify，表示“使害怕”，“使恐懼”。
Thereareseveralpersonsterrifyingthelittleboy.
有幾個(gè)人正在恐嚇那個(gè)小男孩。
4.Igotosleepwithmybedroomlighton.我開著臥室的燈睡覺。
（1）withmybedroomlighton為介詞短語(yǔ)，在句中用作狀語(yǔ)，表示伴隨情況。
Hewalkedoutoftheroomwithhiscoaton.他穿著外套走出了房間。
知識(shí)拓展
“with＋名詞＋介詞短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)也可用作狀語(yǔ)，表示伴隨情況。
Theteachercameinwithabookunderhisarm.
老師腋下夾著一本書走進(jìn)教室。
Thepoorwomanwalkedthroughthestreetwithababyonherback.
那可憐的婦女背著一個(gè)嬰兒，穿過了街道。
（2）on在此處是形容詞，意為“開著的，接通的”，常見的結(jié)構(gòu)有：be/turnon。
—Isthelightonintheroom?屋里的燈開著嗎？
—No.It’soff.不，關(guān)著呢。
Turnontheradio,please.I’lllistentotheweatherreport.
請(qǐng)打開收音機(jī)，我要聽天氣預(yù)報(bào)。
5.BeforeIstartedhighschool,Iusedtospendalotoftimeplayinggameswithmyfriends,butIjustdon’thavethetimeanymore.（P14）在上高中之前，我常常花費(fèi)大量時(shí)間和朋友們一起做游戲，但是如今我再也沒有這樣的時(shí)間了。
（1）highschool相當(dāng)于middleschool,意為“中學(xué)”，常指高中。
（2）本句中的spend意為“花費(fèi)”，常用來(lái)說明某人買某物花了多少錢或某人花了多少時(shí)間做某事，主語(yǔ)通常為人，常見的句子結(jié)構(gòu)有兩種：
◎sb.spendssomemoney/timeonsth.
Shespendsalotofmoneyonbooks.她花很多錢買書。
◎sb.spendssomemoney/timeindoingsth.，其中介詞in可以省略。
Theyspenttwohours（in）lookingforthecat.他們花了兩個(gè)小時(shí)找那只貓。
知識(shí)鏈接
take,pay與cost也可以表示“花費(fèi)”：
◎take意為“花費(fèi)”，常用形式主語(yǔ)it，真正的主語(yǔ)是動(dòng)詞不定式，常見的句子結(jié)構(gòu)有：
“Ittakes（took）＋時(shí)間/金錢＋動(dòng)詞不定式”（表示“做某事花費(fèi)了多少時(shí)間/金錢”）和“Ittakes＋sb.＋時(shí)間/金錢＋動(dòng)詞不定式”（“做某事花費(fèi)了某人多少時(shí)間/金錢”）。
It’lltakeonlytenminutestowalktothesupermarket.
只要十分鐘，就可以走到那家超市。
IttookYangLiweiabout21hourstocircletheearthinhisspaceship.
乘宇宙飛船環(huán)繞地球大約花費(fèi)了楊利偉21個(gè)小時(shí)。
◎pay的基本意思是“支付”，主語(yǔ)是表示人的名詞或代詞，常與for連用。
Howmuchdidyoupayforallthesebooks?這些書你是花多少錢買的？
◎cost也可作“花費(fèi)”解，其主語(yǔ)是“物”或“事”，常用于sth.costs（sb.）somemoney結(jié)構(gòu)。
Thedictionarycostme40yuan.這本字典花了我40元錢。
（3）not...anymore意為“不再……”，相當(dāng)于nomore，一般用來(lái)表示動(dòng)作或行為的不再發(fā)生或重復(fù)。
Theydon’tuseanimalstodofarmworkanymore.
他們不再使用牲畜做農(nóng)活了。
6.Thesedays,Ihardlyeverhavetimeforconcerts.（P14）現(xiàn)在，我根本沒有時(shí)間去聽音樂會(huì)。
（1）本句中的thesedays意為“現(xiàn)在，目前，如今”，相當(dāng)于nowadays,atpresent。
Wearenotpooranylongerthesedays.如今我們不再貧窮了。
Theystillrememberthatoldsayingthesedays.現(xiàn)在他們?nèi)匀挥浀媚蔷涔胖V語(yǔ)。
（2）hardly用作副詞，意為“幾乎不”，相當(dāng)于almostnot，本身含有否定之意，修飾名詞時(shí)，常和a或any連用。
I’msotiredthatIcanhardlywalkanyfarther.我太累了，簡(jiǎn)直不能再走下去了。
Therewashardlyacloudinthesky.天空幾乎沒有一絲云彩。
魔力糾錯(cuò)
他簡(jiǎn)直不知道說什么好，是嗎？
誤：Hehardlyknowswhattosay,doesn’the?
正：Hehardlyknowswhattosay,doeshe?
魔力解析
hardly本身含有否定意義，構(gòu)成反意疑問句時(shí)，后半部分要用肯定形式。類似的詞有few,little,never,none,nobody,nothing等。
特別提示
hardly不是hard的副詞形式，兩者是完全不相關(guān)的兩個(gè)詞。
7.Now,Idon’tmindthem.（P14）現(xiàn)在我不介意它們了。
動(dòng)詞mind的基本含義是“介意，反對(duì)”，后面接名詞或動(dòng)名詞。
Hedoesn’tmindclosingthewindow.他不介意關(guān)上窗戶。
知識(shí)拓展
Wouldyouminddoing...?句型常用來(lái)向別人提出請(qǐng)求，對(duì)方如果表示介意，就說“Yes”；如果表示不介意、不反對(duì)，應(yīng)說“No,notatall./No,ofcoursenot.”。
—WouldyoumindtellingmehowtorememberEnglishwords?
你介意告訴我如何記英語(yǔ)單詞嗎？
—No,notatall.不，不介意。
特別提示
mind還可用作名詞，表示“思想，主意”。
Whatdoyoumakeupyourmindtobewhenyougrowup?
你長(zhǎng)大以后立志要做什么？
短語(yǔ)鏈接
nevermind不要緊，不介意；keepinmind記住；makeupone’smind下決心，下決定；setupone’smindtodosth.立志做某事;changeone’smind改變主意。
8.Ireallymisstheolddays.
①miss在這里為“懷念”的意思。
HowhemisseshismotherwhilesheisawayinLondon!
他媽媽在倫敦期間，他多么想念她啊！
②此外miss還有“缺”的意思。
I’mafraidthatJimwillmissalotofhislessons.
恐怕Jim會(huì)缺很多課。
③錯(cuò)過
Imissedcatchingthe2：15train.
我未趕上2點(diǎn)15分的火車。
④missing失去的，缺少的，不在的，失蹤的。
Theyarelookingforthemissingchild.
他們?cè)趯ふ沂й櫟暮⒆印?/p>
9.ItseemsthatYuMeihaschangedalot.（P15）俞梅似乎變化很大。
動(dòng)詞seem是“看起來(lái)像”，“似乎”的意思，其常用的句型有：
◎Itseems＋that從句
Itseemsthathewouldneverbeabletoworkoutthequestion.
看來(lái)他好像永遠(yuǎn)無(wú)法解決那個(gè)問題。
◎seem＋形容詞
Yourfatherseemsquitehappy.你的父親看起來(lái)很高興。
◎seem＋動(dòng)詞不定式
LiFangseemstoknoweverything.李芳好像什么都知道。
特別提示
“Itseems＋that從句”通常可以轉(zhuǎn)化成“名詞/代詞＋seems＋動(dòng)詞不定式短語(yǔ)”這一簡(jiǎn)單句型，如果動(dòng)詞不定式短語(yǔ)是“tobe＋形容詞”，tobe可以被省略。
Itseemsthathistemperatureisallright.
＝Histemperatureseems（tobe）allright.他的體溫似乎很正常。
Itseemsthatshedoesn’tgetonwellwithherclassmates.
＝Shedoesn’tseemtogetonwellwithherclassmates.她似乎與同學(xué)們相處得不好。
10.However,afterhisfather’sdeathafewyearsago,Martin’slifebecamemuchmoredifficult.（P16）然而，幾年以前，在他父親死后，馬丁的生活變得更困難了。
下列句中的dead意為“死的”，是形容詞，表示“死的，無(wú)生命的”，常與be動(dòng)詞連用，指死的狀態(tài)。
Heisdead,buthisnamewillliveinourheartsforever.
他雖然死了，但他的名字將永遠(yuǎn)留在我們心中。
Hergrandfatherhasbeendeadformorethantwoyears.她的爺爺去世兩年多了。
特別提示
die,dying,death也可以表示“死”。
◎die意為“死亡，斷氣”，是終止性動(dòng)詞，指生命的結(jié)束，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。
Hismotherdiedtwoyearsago.他的母親兩年前去世了。
◎dying是die的現(xiàn)在分詞，通常作形容詞使用，是“要死的”，“垂危的”，“瀕臨死亡的”的意思。
Thisdogisdying.這條狗快要死了。
◎death是die的名詞，意為“死亡”。
ItmakesmeverysadwhenIthinkofmylittledog’sdeath.
當(dāng)我想起我小狗的死亡時(shí)，我很難過。
11....buttohissurprise,thisphonecallchangedhislife.（P16）……但是，令他驚奇的是，這次通話改變了他的人生。
本句中的toone’ssurprise意為“令某人驚奇的是”，常常置于句首。其中to是“致使”的意思，后面接表示情感的名詞，指一個(gè)事件使某人心中產(chǎn)生了某種情感。
Tomysurprise,hefailedintheexamination.使我奇怪的是，他考試不及格。
Toeveryone’ssurprise,MrKingrefused.使每個(gè)人感到驚奇的是，金先生拒絕了。
類似短語(yǔ)
toone’sjoy/horror/satisfaction“使人高興／驚恐／滿意的是”。
特別提示
insurprise意為“驚奇地”。
Thetwomenlookedateachotherinsurprise.那兩個(gè)人驚奇地互相看著。
“Howdidyoucometoknowit?”Iaskedinsurprise.
“你是怎么知道這件事的？”我吃驚地問。
12.Shealsotoldmethateventhoughmyfatherwasnolongerwithus,hewaswatchingme,andwouldalwaystakeprideineverythinggoodIdo.（P16）她也告訴我，盡管我父親不再和我們?cè)谝黄鹆?，他還是在關(guān)注著我們，并對(duì)我所做的一切好的事情感到驕傲。
（1）eventhough意為“即使，縱然，盡管”，用來(lái)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，可以與evenif替換。
Hewon’ttellmeaboutiteventhough（evenif）heknowsthenews.
即使他知道這個(gè)消息，他也不會(huì)告訴我。
Eventhough（Evenif）youaren’tliftinganything,yourmusclegetstired.
即使沒有舉著什么東西，你的肌肉也會(huì)感到疲勞。
（2）本句中的nolonger可以與not...anylonger替換，主要用來(lái)表示時(shí)間或距離的“不再”，意在對(duì)現(xiàn)在的情況和過去的情況加以比較，故多用于現(xiàn)在時(shí)。
Youarenolongerachild.（＝Y(jié)ouaren’tachildanylonger.）
你已不再是個(gè)孩子了。
特別提示
◎nolonger一般修飾延續(xù)性動(dòng)詞，表示某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)不再延續(xù)下去。
Henolongerliveshere.（＝Hedoesn’tlivehereanylonger.）
他不再住在這里了。
◎nomore相當(dāng)于not...anymore，主要用來(lái)表示數(shù)量和程度，常常修飾短暫性動(dòng)詞，表示某動(dòng)作不再重復(fù)發(fā)生。
Thebabynomorecried.（＝Thebabydidn’tcryanymore.）
這個(gè)小孩不再哭了。
Heisnomoreastudent.（＝Heisn’tastudentanymore.）
他不再是個(gè)學(xué)生了。
（3）takepridein意為“對(duì)……感到自豪”，往往強(qiáng)調(diào)一時(shí)的行為，動(dòng)作性較強(qiáng)。其中in是介詞，后面接名詞、代詞或動(dòng)詞的-ing形式作賓語(yǔ)。
Theyoungmantookprideinhiswork.這年輕人以他的工作而自豪。
特別提示
該短語(yǔ)中的pride是抽象名詞，意為“驕傲，自豪”。
13.anddidn’tgiveuptryingtohelphim（P17）沒有放棄努力幫他
本句中的giveup意為“放棄，停止”，相當(dāng)于stopdoingsth.,其后可接名詞或動(dòng)詞的-ing形式。
Don’tgiveuphalfway.不要半途而廢。
Youmustn’tgiveupstudyingforeignlanguagesforevenaday.
你一定不能放棄學(xué)習(xí)外語(yǔ)，哪怕是一天也不行。
◎giveup還可以表示“認(rèn)輸，投降”。
Igiveup.Tellmetheanswer.我認(rèn)輸了。告訴我答案吧。
魔力糾錯(cuò)
吸煙對(duì)你的健康有害，所以你必須戒煙。
誤：Smokingisbadforyourhealth,soyoumustgiveupit.
正：Smokingisbadforyourhealth,soyoumustgiveitup.
五、語(yǔ)法：本單元語(yǔ)法重點(diǎn)內(nèi)容是usedto這個(gè)句型。
1.“主語(yǔ)＋usedto＋動(dòng)詞原形＋其它”。在這個(gè)句型結(jié)構(gòu)中usedto的含義為“過去常?！?。表示過去的習(xí)慣，暗示現(xiàn)在已無(wú)此習(xí)慣，請(qǐng)看圖：
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Dave在過去幾年中一直在factory中工作，但現(xiàn)在他在supermarket中工作，所以Daveusedtoworkinafactory.隱含的意思是：Daveworkedinafactorybeforebuthedoesn’tworktherenow.
2.我們可以說Iusedtowork…/Sheusedtohave…/Theyusedtobe…等等，也就是說used這個(gè)詞沒有人稱的變化，to后面接動(dòng)詞原形。
請(qǐng)看例句：
WhenIwasachild,Iusedtolikechocolate.
IusedtoreadalotofbooksbutIdon’treadmuchthesedays.
Lizhasgotshorthairnowbutitusedtobeverylong.
Liz現(xiàn)在梳短發(fā)，但以前她是長(zhǎng)發(fā)。
Annusedtohaveapiano,butshesolditafewyearsago.
Ann過去有一架鋼琴，但幾年前她把鋼琴賣了。
usedto的否定形式是Ididn’tuseto….
WhenIwasachild,Ididn’tusetoliketomatoes.
當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我不喜歡西紅柿。
問句形式是Didyouuseto…?
Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?
在你來(lái)這兒之前你住哪兒？
3.usedto這個(gè)詞組只用于講述過去，我們不能用useto來(lái)講述現(xiàn)在
Iusedtoplaytennis.ThesedaysIplaygolf.（不說Iusetoplaygolf.）
Weusuallygetupearly.（不說Weusetogetupearly.）
詞語(yǔ)辨析
usedtodo、beusedtodoing、beusedtodo和beusedforsth./doing.
①beusedto（doing）sth.是“習(xí)慣于做某事”，to是介詞，后面接名詞或動(dòng)名詞，可用于現(xiàn)在、過去、將來(lái)的多種時(shí)態(tài)。如：
Iamusedtotheweatherhere.我已經(jīng)習(xí)慣這里的天氣了。
Heisusedtohardwork.他習(xí)慣于艱苦的工作。
Hewillbeusedtogettingupearly.他將會(huì)習(xí)慣于早起。
②get（或become）usedto指的是從不習(xí)慣到習(xí)慣這一過程的轉(zhuǎn)變，另外，它往往包含著克服困難去適應(yīng)的意思。如：
Youwillsoongetusedtotheweatherhere.你會(huì)習(xí)慣這里的天氣的。
Intheend,Igotusedtodoingthehardwork.最后，我終于習(xí)慣干苦活了。
③beusedtodosth.“被用于做某事”，不定式表示目的。
Woodisusedtomakepaper.木材被用來(lái)造紙。
④beusedfor＋n./v-ing意思是“用于，用作……”，介詞for表示用處。
Thepenisusedforwriting.鋼筆是用來(lái)寫字的。
I.“usedto”句型轉(zhuǎn)換
1.Iusedtobereallyshy.（改為一般疑問句，并作肯定回答）
youreallyshy?,.
2.Mymotherusedtohatecookingmeals.（對(duì)劃線部分提問）
yourmothertohate?
3.IusedtogooutsideonSundays.（改為否定句）
IgooutsideonSundays.
4.Didyouusetoenjoyshoppingonweekends?（改為肯定句）
Ishoppingonweekends.
5.Mylittlebrotherusedtobeafraidofthedark.（完成反意疑問句）
Mylittlebrotherusedtobeafraidofthedark,?
II.“usedto”中考真題
1.Mikeafraidofdogs,butnowhecanplaywiththem.（2006黑龍江佳木斯）
A.isusedtobeingB.usedtobeingC.usedtobe
2.Dennisreallyquiet,butnowheisveryoutgoing.（2006內(nèi)蒙古呼和浩特）
A.usedtobeB.wasusedtobeC.isusedtobeD.usedtobeing
3.---MyauntgoestoclimbMountGueverySunday.
---Oh?Butshehateclimbingmountains.（2006福建福州）
A.usedtoB.usetoC.usestoD.isusedto
4.Look,that’sournewschoolbuilding.Therebeoldandlowhouses.（2006福建廈門）
A.isgoingtoB.hadC.usedto
III.用usedto,beusedto,be/getusedto或beusedfor的適當(dāng)形式填空。
1.Alicebeadoctor.
2.Thisroomkeepingallthejunk.
3.Mymotherdrinkingcoffeeafterdinner.
4.Tomthecoldweatherafterhavinglivedherefortwoyears.
5.Cookerscookbycooks.
I.1.Did;usetobe;Yes;Idid2.Whatdid;use3.didn’tuseto/usednotto4.usedtoenjoy5.didn’the/usedn’the
II.1-4CAAC
III.1.usedto2.isusedfor3.isusedto4.hasgotusedto5.areusedto
［中考聚焦］
考點(diǎn)1.usedto
Mariashy,butnowsheisquiteoutgoing.Shehasmadelotsoffriends.（2006寧夏）
A.wasusedtobeB.usedtobeC.wasusedtobeingD.isusedtobe
usedto是情態(tài)動(dòng)詞，其后接動(dòng)詞原形，表示過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。注意：be/getusedto是“習(xí)慣于”之意，used是形容詞，to是介詞，其后接名詞或v-ing形式。選B。
考點(diǎn)2.spend,cost,take,pay
Hisparentswereworriedthathetoomuchtimechattingonline.（2006北京）
A.spentB.costC.paidD.had
spend表示“花費(fèi)金錢、精力等”。常用的結(jié)構(gòu)為：spendsometime/moneyonsth./（in）doingsth.選A。
考點(diǎn)3.hardly
Afteralongwalk,themanwassotiredthathecouldwalkanyfarther.（2006福建漳州）
A.suddenlyB.luckilyC.hardlyD.mostly
hardly（＝almostnot）意為“幾乎不”，表示否定。選C。
考點(diǎn)4.seem
Itthatitisgoingtorain.（2005江蘇揚(yáng)州）
A.seemB.seemsC.seemedD.isseemed
句中的seem是個(gè)不及物動(dòng)詞，沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，且主句時(shí)態(tài)與從句時(shí)態(tài)保持一致。選B。
考點(diǎn)5.giveup＋n./v-ing
Weshouldn’tthechancetostudy.（2006山西臨汾）
A.lookforB.giveupC.waitfor
giveup“放棄”，后接名詞或v-ing形式。選B。
九年級(jí)英語(yǔ)《Unit 4 I used to be afraid of the dark》教案
Unit4Iusedtobeafraidofthedark
教學(xué)參考
1．StatusandFunction
Inthisunit,studentslearntotalkaboutwhattheyusedtobelike.Suchtopicremindsstudentsofthedaysoftheirchildhood.Itishelpfultoraiselearninginterestofstudentsandstudentsaresuretobeactiveinalltheactivitiesinthisunit.
(1)Thefirstperiodintroducesalotofwordsdescribingpeoplefirst.AndthenstudentsareprovidedlisteningandoralpracticeusingthetargetlanguageMariousedtobeshort.Yes,hedid.Nowhestall.
(2)Inthesecondperiod,studentslearnyes/noquestionsandshortanswersusingthestructureusedto.Usingthetargetlanguage,studentsgetmoredetailedinformationoftheirclassmates.Studentsarefondofsuchactivities.SotheyarehelpfultoimprovestudentsspokenEnglish.
(3)Alotofsituationsinthethirdperiodaredesignedforstudentstotalkaboutwhattheyusedtobeafraidofandwhattheyarestillafraidof.Inthisway,studentsknowthateveryonesurechangesandthattheyshouldtakegoodcaretheprocessoftheirgrowth.
(4)Inthefourthperiod,thevocabularyextensionactivity.introducesmorewordstostudents.Theotheractivitiesprovidemorelisteningandoralpracticeusingboththeoldandnewtargetlanguage.Alltheactivitiesarehelpfultoimprovestudentslisteningandspeakingskills.
(5)Inthefifthperiod,studentspracticereadingandwritingusingthevocabularywordsandthetargetlanguagepresentedintheprecedingclasses.Suchpracticeisusefultoimprovestudentsintegratingskills.
(6)TheSelfcheckinthesixthperiodisdesignedtogivestudentsmorereinforcedpractice,especiallywritingpractice.Inthisway,studentsbetterunderstandhowtoapplywhattheyvelearnedinthisunittotheirdailylife.
2．TeachingAimsandDemands
(1)KnowledgeObjects
Inthisunit,studentslearntotalkabouthowtheyhavechanged.
Tomakestudentslearnandgraspthestructureusedto,includingstatementsandyes/noquestionsandshortanswers.
(2)AbilityObjects
Totrainstudentslistening,speaking,readingandwritingskills.
Totrainstudentsintegratingskills.
(3)MoralObject
Toenablestudentstoknowthateveryonesurelychanges.Ifyouareafraidofspeakinginfrontoftheclass,encourageyourselfnottobeshy.Morepractice,andyoullfeelmoreconfident.
3．TeachingKeyPoints
Tolearnthekeyvocabularyandthetargetlanguage.
Tolearntheusageofthestructureusedto.
4．TeachingDifficultPoints
Toimprovestudentslistening,speaking,readingandwritingskills.
Toenablestudentstograsptheusageofthestructureusedto.
5．StudyingWay
Teachstudentshowtousethestructureusedtotocomparethepastwithnow.
Ⅱ．LanguageFunction
Talkaboutwhatyouusedtobelike.
Ⅲ．TargetLanguage
1．Mariousedtobeshort.
Yes,hedid.Nowhestall.
2．Iusedtoeatcandyallthetime.Didyou?
Yes,Idid.AndIusedtochewgumalot.
Ⅳ．Structures
1．Usedto
2．Conjunctionbut
Ⅴ．Vocabulary
usedto,dark,spider,insect
Ⅵ．Recycling
alone,quiet,snake,outgoing,friendly,serious,funny,tall,shy,short,straight,longhair
Ⅶ．LearningStrategies
1．Brainstorming
2．Comparing
Ⅷ．TeachingTime
SevenPeriods
